家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为

家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为

家长经常会碰到这样的情况：

一，孩子在学校不听老师的话、不接受老师的教导、常与老师顶嘴、和老师对着干等现象。个别学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。

二，在家，孩子越来越不好管了，你说什么他就偏不做什么。有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。

青春期阶段的孩子，一方面是处在生理心理发育期，一方面是家长、老师和同学的批评、指责、劝告，给这些学生带来的感觉是不被理解、不被尊重，甚至自尊心严重受到伤害，因此，他们也不愿意理解和尊重别人，甚至会做出过激行为。当然，过激行为的发生，不仅仅是外界的刺激这一方面因素所能引起的，还有学生本身的心理健康程度，需要家长和学校的关注。

每个孩子都是一个独立的个体，他们都有与别人不同的性格特征，和不同的思维模式，也就有了不同的行为方式。家长该选择合理的沟通方式，和孩子一起度过解决青春期困惑。青春期是个体由童年向成人过渡的时期，年龄范围大约为11，12岁至15,16岁，是一个人生理心理发育的转折期，也是关键期。在这个时期学生有逆反心理是正常现象。我们的家长需要多一些耐心。

前苏联心理学家维果斯基说：教育应走在发展的前面。所以家长对青春期孩子的知识应该提前有更多的学习和认识，以便做到防患于未然。当你的孩子青春期悄悄来临的时候，那时你还能坦然面的孩子的叛逆，欣喜面对孩子的叛逆，以免遇到问题不知所措，影响孩子健康的心理发展。

一正确认识青春期

a．青春期特点

青春期属于特殊时期。由于这个时期的发展非常复杂，充满矛盾，又称为“困难期”，“危险期”。其主要特点是身心发展不平衡，成人感与半成熟现状之间的错综复杂及这些矛盾带来的心理和行为的特殊变化。

青春期是个体生长发育的鼎盛时期，这个时期身体和生理机能都发生急剧变化。生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动种种矛盾的根本原因。青春期心理活动的矛盾现象可归纳为以下几个方面：

1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。身体的急速成长，性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，也就是成人感。具有成人感，便以为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会，环境和周围成人平等相待；有了成人感便要求与成人相应的社会地位，渴望社会，学校和家长给予他们成人式的信任与尊重。由于心理发展的相对缓慢，心理水平尚处于幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上是少年儿童的认知能力，思维方式，社会经验等处于半成熟，于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾。这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的少年儿童不能回避的最基本的矛盾。

2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保护。

3.心理闭锁性和开放性之间的矛盾。

青春期儿童出现心理的闭锁性，使他们往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，这是因为成人感和独立自主意识所致。另外的原因是这时的少年儿童认为成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任，又增加其闭锁性的程度。但是，与此同时，少年儿童的诸多苦恼又使他们倍感孤独和寂寞，很希望与他人交流，沟通，并得到他人的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄人推心置腹。

其实他们也希望在一定程度上向自己认为可信赖的成人谈吐心声。

4、成就感与挫折感的交替

青春期儿童通常表现成人式的果敢和能干。如获得成功或良好成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感。如果遇到失利或者失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情况体验常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。

b.青春期叛逆是孩子成长的需要

青春期是一个过渡期，既属于儿童，也属于成人，身体发育和思维能力几乎和成年人一样，但在经济和情感上还需依赖父母，同时又渴望独立。青少年是“边缘人”，意味着青少年想要回避成年人的责任时，言行举止往往就像是一个儿童。有时候他们提出成年人的权利要求时，又像是成年人。青春期家长的任务是帮助孩子“找到自己”，帮助他们找到“我是谁”的答案。青少年的叛逆行为，也是他们寻找自我的一种方式。当然，这并不代表鼓励青少年用暴力和激烈的言辞与父母相处，而是去理解他们行为背后渴望被尊重的心理。帮助青少年是一件很困难的事情，给出建议而不代替他们决定，帮助他们得到自己所需要的，而不是给予家长认为重要的东西。青少年开始更关注同伴的交往和对自己的评价，这代表他们正在发展情感的自主性。青春期成熟过程中一个重要的部分就是孩子和父母情感纽带松弛。可以说青春期最痛苦的心理上的完成，就是脱离父母的权威，通过撤回对父母的感情，并把感情转向同伴来实现这个过程。而在成年期，人会转向自己的伴侣而彻底完成与父母的分离，成为情感独立的人。青春期的孩子有了自己的世界，不那么依赖父母了。如果有的父母鼓励过度依赖，补偿自己孩子时代的遗憾，或者婚姻不愉快的父母试图从孩子身上获得情感的满足，情感上过于依赖孩子，这些都会影响到孩子的情感独立，甚至影响到成年期寻找伴侣和正常的婚姻生活。

所以，我们该充分认识到青春期叛逆是孩子成长的需要。作为家长，注意与孩子的沟通方式，尊重孩子能有效地传递家长的意见，帮助孩子把握成长的方向。

二、纠正孩子不良叛逆行为的基本策略

每个孩子都有自己的特点，在他们的成长过程中免不了有时骂人、打架、不完成作业、不遵守纪律等不良行为。当孩子有不良行为时，父母应采取什么基本策略呢？

1 走进孩子内心世界

根据青春期的第三大特点，心理闭锁性和开放性之间的矛盾，我们知道这个时期的孩子心理上盼望独立，但又很想得到父母的理解和支持，其实他们的内心还是很脆弱的，所以需要借助父母的力量来强大自己的内心。因此父母应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，积极去了解他们的内心世界。

苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”而只有真正进入孩子的内心世界，才能了解他们丰富的智慧和细腻的内心世界，才能与孩子更融洽地相处。还要相信孩子有独立处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理。比如，让孩子利用周末尝试做家长，由他们安排各个成员的活动，这不仅展示了孩子的独立能力，同时使他们做到了换位思考，加强了与父母的情感。

2用“赞扬”杜绝“破窗”

中学生阶段，学生两极分化趋势明显，与那些优秀的孩子相比，那些暂时落后的孩子更需要父母的关心和教育。这时候，肯定、鼓励和表扬显得尤为重要。泰戈尔说：“聪明的人懂

得如何教育，愚昧的人知道怎样打击。”帮助他们树立“我能学好”、“我能成功”的信念，让他们真正感觉到父母在关心他、帮助他，永远不会放弃他，这样才能从根本上消除他们的逆反心理，促使其转变。要用积极、鼓励的教育方式代替简单、粗暴的教育方式。

“破窗户理论”给我们很大的启示。科学家将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里，其中一辆车的引擎和车窗都打开，另一辆则封闭如常，保持原样不动。三天后，打开车窗的汽车被破坏得面目全非，而另一辆则完好无损。科学家又在剩下的车窗上打了一个小洞，只有一天工夫，车上所有的窗户都被人打破，内部的东西全部丢失。这表明，人们往往认为坏的东西让它再坏一些也无妨。而对于完美的东西则会主动地维护它，舍不得破坏。学生的心灵好比是车，是否完好无损，看教育工作者的态度和维护的技巧了。表扬、赞美是一种认可、一种肯定，更能使孩子朝着积极健康的方向发展。坚持正面教育。对有不良行为的孩子非打即骂，往往毫无效果，甚至更糟。首先应对孩子的具体情况具体分析，通过讲道理等使他知道自己错在哪里，鼓励他改正。

3教育措施一致。家庭教育孩子切忌一个管、一个护；一个严、一个宽。那样会被孩子钻空子，使家长失去威信，以致根本无法纠正孩子的不良行为。家长在教育孩子时要意见统一，配合默契，有不同看法可过后再说。

4多些理解和宽容。有时理解和宽容比训斥和惩罚更有力量。孩子产生不良行为时，应在耐心批评教育后给予安慰，鼓励他振作起来改正错误，在他有好行为时要及时给予表扬。

5给予爱抚和关心。成长中的儿童常需要父母的亲昵和爱抚，对行为不良的孩子不能讨厌，应该满足其希望得到父母的抚摸、拥抱、亲吻的心理需求，不仅能加深亲子之情，也能使孩子变得听话、懂事。

6满足归属需要。孩子需要被人们所接纳，归属他所在的社会、家庭、班级和同伴群。因此家长应该让孩子参与日常议事、制订计划及集体活动等，使孩子充分感到自己是社会、家庭、群体中的一分子，并承担起自己的一份责任，从而严格要求自己，改正不良行为。

7发挥表率作用。父母应该为孩子做出好榜样，起到言传身教的作用。任何人可以说都是环境的产物，父母的潜移默化也是最好的教育方式之一。

8用书面沟通代替口头语交流。青春期的孩子心理上开始封闭自己，开始有自己的想法。与父母的隔阂往往也是从这一阶段开始。有时父母会觉得无从下手。我们都知道有时候书面语更利于人们之间的情感表达和沟通，有些口头表达说不出口的话，其实很容易在书信中淋漓尽致的表达出来。所以建议家长和孩子之间用书信交流的互动，我们会发现有事半功倍的效果。

三教育子女的忌语

1.言过其实

如“你是全世界最美的女孩”等。随着孩子的年龄增长，他们会渐渐分辨出你话中含有水分，（青春期孩子特敏感）于是长大成人后，对他人的称赞也会将信将疑。此外，听惯家长夸大其词赞扬的孩子，在步入社会后往往只能听好话而听不进反面意见。

2.人身攻击

如“你笨得像头猪”等。智力再低下的孩子也能体味出这类话包含的“恶意”，心灵会受到莫大的伤害。此外，年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃，最后丧失了自尊和自信。

3.威胁恐吓

如“若不好好做作业我就揍你”等。这种虚张声势的威吓会让孩子丧失对家长的亲近和信任。

4.冷若冰霜

如“你没看到我正忙着吗”等。从这些话中孩子听到的潜台词是：大人们对我干的事毫不关心，他们并不把我当做他们的心肝宝贝。

5.居高临下

如“你不听也得听”等。如果家长老是“高高在上”，孩子在接受批评时心理就不能平衡，这样即使你批评得百分之百正确，孩子也会出现口服心不服的反应。

6.冷嘲热讽，挖苦

如“你以为自己很能干吗”等。孩子，尤其是幼童最怕的是出自父母之口的嘲讽。即使你说这些话时可能还带有些许幽默感，但要知道，“小不点”们要正确理解实在很难。

7.绝对否定

如“你总是撒谎”等。诚然，批评也是教育孩子的一种方法，但如果话说“绝”，反而可能引发孩子的逆反心理，从而导致最终拒绝接受这种批评教育。

8打骂、体罚

这种教育方法不但不能使孩子认识到错误，还会使孩子产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。

9哄骗、利诱。

这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性，不利于孩子健康价值观的养成。

10溺爱、迁就。这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲

三．与孩子沟通巧用心理暗示

在和孩子沟通的过程中，很多家长不太擅长方法，所以，经常与孩子发生冲突，尤其孩子在青春期的时候，他们常常有很强的自我意识，很容易产生逆反心理。对此，家长们普遍感觉很头痛。有一位家长诉述: “我对我的女儿真是束手无策，鼓励的话被认为是违心的话，批评的话则认为伤她自尊。我该怎么办?”其实，这位母亲的问题有很强的代表性。那么，到底是母亲的问题还是孩子的毛病呢?我们来分析一下这位母亲的表述。从她的话可以看出，这位母亲对孩子所说的话大多是修饰后的语言，不是她的本意，甚至是为了迎合孩子而改编出的语言。但孩子们真的很聪明，当我们言不由衷时，他们完全可以感受你的真心。所以，在与孩子沟通时，建议家长不要掩饰自己的真实心态，但要尊重孩子，要学会和孩子平等交流。举个例子，当女儿或儿子做了一些让你很生气的事情时，你可以对孩子说: “妈妈现在很生气，但是，我知道你一定有你的原因，我冷静一下，你也思考一下，等我们平静一点时再讨论吧。”或者说:“虽然我很生气，但是，我知道你一定有原因，能不能跟我说说?”这样一来，孩子就有机会发表自己的见解，我们也有机会了解事情的相，否则，极有可能会因为我们的片面看法“伤害”了孩子。

总之，青春期孩子叛逆不能任其发展，或强制教育，可能会导致孩子心理发育受阻，将会形成人格发育不健全——即人格障碍。青春期孩子需要正确性引导，要给予充分的尊重和理解，要以孩子和家长都能接受的方式作有效沟通和教育。

孩子叛逆期特点以及家长应对指南大全之欧阳歌谷创作

在不同年龄阶段，孩子的叛逆会有不同的特点和表现。只有了解孩子的心理发展规律，找出叛逆背后的真正原因，才能理解孩子的种种行为表现，更好地帮助孩子顺利度过“反抗期”。如果我们懂得倾听孩子的心声，并能针对孩子的不同问题和矛盾，找到恰当的方法去帮助孩子理性应对，就可以实现良好的亲子沟通，帮助孩子健康快乐地成长。 欧阳歌谷（2021.02.01） 孩子在经历叛逆期时，很奇怪，不可理喻，家长怎么做都没用，拿孩子一点办法没有。 24岁，鸡蛋碰上石头 第一“反抗”期反抗 顾名思义就是说一方对另一方不满意，从言行上给予对方有声或者无形的反对。拿到家庭教育中来，就是孩子情绪反作用在家长身上，在家长身上体现出来的一种张力。 对于2—4岁这个年龄段的孩子们，经常会看到他们有不听话现象，你说你的，我做我的，有时弄的家长急了，就吼孩子两嗓子。甚至还有性急的家长，在指挥命令无效状态下，给孩子几巴掌，结果弄的孩子哇哇大哭。还有的家长一安排孩子做什么事，孩子马上说不，或者干脆坚持自己的想法，任凭家长怎么讲道理，怎么说劝都无法改变孩子的想法，气急之下的家长不是批评就是干脆暴打一顿。

看到这些现象，我经常会想到：孩子有时像“鸡蛋”，家长抓在手里，任凭你怎么用力，鸡蛋都不会破——家长拿孩子一点办法没有。而有时看到一些家长那种强行想改变孩子的粗暴的作法，我感觉更像“石头”——冰冷、无情、生硬。 追究现象背后的本质，孩子为什么会这样呢？实际上并不难找出原因： 原因之一：我要表达，我有想法 对于2—4岁左右的孩子，从最初的吱吱呀呀对大人们来说所有点不知所云，到清晰说出来话来想表达他们的内心世界，这绝对是一个质的飞跃。这说明宝宝们已经具备了一定的思维，他们的话有时更倾向于描述所看到眼前的事——尽管有时很“夸张”，有时还会向大人们表达他们内心的想法和要求——尽管有时无法“兑现”。但是由于宝宝们掌握的字、词汇量很少，无法真实表现他们的内心世界，有时一些家长缺乏耐心，又不认真观察，不了解孩子心理特点的家长便会错误理解孩子的本义，孩子本来说向东，家长理解成了向西，这难免让宝宝不满意，甚至闹情绪了。 而对于很多家长来说，特别是很多自我意识比较强烈的家长，哪能任凭宝宝们不“听话”呢。这还了得，这不坏了我们中国家庭教育的传统——我是你爹你娘，不听话还了得！在劝说无效下，结果是非打既骂，企图逼孩子就范，可是已经有了表达能力的宝宝们，此时已经不再情愿受爸爸或者妈妈“摆布”了。 当一方要求：你必须听我的。另一方却是我要说我的，我要做我的。呵呵，再看，亲子矛盾就呈现在我们眼前了吧？ 原因之二：家长忽略了孩子的游戏心理 家长们常常会忽略24岁的孩子们有一种游戏心理。当大人们经常制止的事，他们反而会认为很好玩儿。 比如大人说：那个加电的插座很危险，千万别动，当心电着你，可是有的宝宝偏就在家长的提醒下非要关注一下，要么用手去捅一捅，要么用小棍什么的去动一动。还比如，当大人强调：快点吃饭，别磨磨蹭蹭的了，再看宝宝，就在那给你拖拉啊，磨蹭呀。有时气得大人恨不得给两巴掌。可是又怕孩子吃不饱，一点办法也没有了。有时大人干脆就在孩子身后追着喂饭，弄的一顿饭吃的鸡飞狗跳墙。这样的例子很多，家长们可以环顾四周去观察，在此不多举例了。 原因之三：孩子的“单向思维”不容忽视

青春期孩子叛逆的案例

案例简介:青春期孩子的叛逆 本周张女士打来电话：“儿子，16岁，高一，成绩退步，对学习不感兴趣，上课不听讲，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪，在学校常因为头发不符合学校要求，不按时完成作业及考试成绩不理想受到老师的批评，他一副不服气的样子，与老师顶嘴，坚决不承认错误。对于有的老师说了一些过激的话，那这门课就干脆上课睡觉，不听讲，作业不写。”不知该怎么办？ 咨询师分析 该生的行为是青春期以后出现的。原来学习较好。许多孩子进入青春期后发生的变化是父母没有预料到的，过去和父母的关系很可以，现在对立起来，动他的东西不可以，回来爱呆在自己的房间。在这一时期，亲热的爱抚动作，说教和唠叨会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的反抗。他们有的把老师和父母当作敌人，他们的批评和教育当作是和自己过不去。他们要争取自己的权利和独立。经过咨询该孩子逆反的原因： 1、青春期的孩子对老师和父母的反抗，认为是英雄主义。 2、家庭的不良的教养方式：孩子得不到父爱，母亲不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题是训斥和打骂。 3、个别老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。 心理辅导主要从下面几点着手： 1、从小到大，无论生活、学习、交友，妈妈没有一样不干涉的，什么都是他们说了算，，但妈妈不让孩子发表任何意见，感觉没有一点自由。可见，父母过于专制的管教，引起了张某的敌对情绪。家长改变方式方法，多沟通，和风细雨，

多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。 2、教师：避免直接批评，不要当众批评，保护孩子的自尊，以柔克刚，个别耐心交谈帮助，多发现优点，多鼓励和欣赏。 3、本人的自我调节：心理咨询师辅导，深入了解孩子的内心世界，和他交流沟通，让他认识自己，理解老师和父母，慢慢走出逆反的情绪。 4、多阅读伟人科学家的书刊，开阔视野，不断激励自己，明白：只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业，把注意力引到学习上，启发诱导，走出心理误区。 辅导效果：孩子逆反心理逐渐消除，情绪平稳，学习进步。

面对青春叛逆期的孩子家长怎么办

面对青春叛逆期的孩子家长怎么办 面对青春叛逆期的孩子家长怎么办，一直是家长们面对的教育难题，管的松了怕孩子走上邪路，管的严了亲子关系就紧张，让家长很头疼烦恼。叛逆是青少年成长必然出现的现象，家长要科学对待，来听听晨枫教育对于面对青春叛逆期的孩子家长怎么办的建议吧。 面对青春叛逆期的孩子家长怎么办，家长可以这样做： 1、给孩子们更多的自主权 孩子在长大，会寻求自主权，希望能够按照自己的想法去做事，这是成长的必然现象。家长们要正视这种现象，要给予孩子们更多自主处理事情、解决困难的机会。自己可以“退居二线”，给子女们出谋划策，提供一些成熟的建议，但要把最后的决定权交还给子女。 2、不要怕孩子犯错 每个人都会犯错的，失败乃成功之母，犯错也是一种成长的方式。家长不要怕孩子犯错，孩子们或许会因为自己错误的判断，作出错误的决断，受到一定的挫折和打击，这种失败的经验 对于孩子是宝贵的，他们能够从中汲取到宝贵的人生经验。父母要做的是给孩子做坚强的后盾，避免孩子受到严重的伤害，或者做一些违反道德、违法犯罪的事情。 3、做孩子朋友，降低自身的地位 在面对逆反期的孩子们，不要总是把自己放在父母的角色上，对孩子颐指气使。不妨先降低自身的地位，去做孩子的朋友，像去朋友一样和孩子相处，给予孩子尊重和平等。这样才能能够帮助父母走进孩子的心灵，和孩子们保持良好的沟通关系，我们父母的“指令”才会真正被孩子所认同和尊重，并起到有效的作用。 4、改变粗暴的管教方式和态度 中国的传统教育一直秉承的是“棍棒底下出孝子，不打不成才”，所以很多家长总是喜欢用命令的口吻、“粗暴”的管教方式来处理发生在孩子身上的事情。这极易激起孩子的叛逆心理，引来孩子一次次的叛逆和挑战。父母要改变的粗暴的管教方式和态度，要多站在孩子的角度看问题，多引导、少批评，尊重孩子的想法。 5、家长要多跟孩子进行平等的沟通 家长应该常与孩子沟通，融入他们的生活之中，试着了解彼此，不要把自己局限在大人应有的行为与态度中，试着解开束缚，与孩子来个忘年之交，彼此的代沟也会降到最低。青少年也不应把父母排斥在外，结自己一个机会，并试着调适自己的态度与情绪，如果真的无法控制，后来也应该道歉，这样家庭的气氛才不会搞僵了。

家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为讲课讲稿

家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行 为

家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为 家长经常会碰到这样的情况： 孩子在学校不听老师的话、不接受老师的教导、常与老师顶嘴、和老师对着干等现象。个别学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。 在家，孩子越来越不好管了，你说什么他就偏不做什么。有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。青春期阶段的孩子，一方面是处在生理心理发育期，一方面是家长、老师和同学的批评、指责、劝告，给这些学生带来的感觉是不被理解、不被尊重，甚至自尊心严重受到伤害，因此，他们也不愿意理解和尊重别人，甚至会做出过激行为。当然，过激行为的发生，不仅仅是外界的刺激这一方面因素所能引起的，还有学生本身的心理健康程度，需要家长和学校的关注。每个孩子都是一个独立的个体，他们都有与别人不同的性格特征，和不同的思维模式，也就有了不同的行为方式。家长该选择合理的沟通方式，和孩子一起度过解决青春期困惑。青春期是个体由童年向成人过渡的时期，年龄范围大约为11，12岁至15,16岁，是一个人生理心理发育的转折期，也是关键期。在这个时期学生有逆反心理是正常现象。我们的家长需要多一些耐心。前苏联心理学家维果斯基说：教育应走在发展的前面。所以家长对青春期孩子的知识应该提前有更多的学习和认识，以便做到防患于未然。当你的孩子青春期悄悄来临的时候，那时你还能坦然面的孩子的叛逆，欣喜面对孩子的叛逆，以免遇到问题不知所措，影响孩子健康的心理发展。 一正确认识青春期 a青春期特点

青春期属于特殊时期。由于这个时期的发展非常复杂，充满矛盾，又称为“困难期”，“危险期”。其主要特点是身心发展不平衡，成人感与半成熟现状之间的错综复杂及这些矛盾带来的心理和行为的特殊变化。青春期是个体生长发育的鼎盛时期，这个时期身体和生理机能都发生急剧变化。生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动种种矛盾的根本原因。 青春期心理活动的矛盾现象可归纳为以下几个方面： 1.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。身体的急速成长，性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，也就是成人感。具有成人感，便以为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会，环境和周围成人平等相待；有了成人感便要求与成人相应的社会地位，渴望社会，学校和家长给予他们成人式的信任与尊重。由于心理发展的相对缓慢，心理水平尚处于幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上是少年儿童的认知能力，思维方式，社会经验等处于半成熟，于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾。这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的少年儿童不能回避的最基本的矛盾。 2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保护。

青春期孩子叛逆现象成因分析及对策

李锋教育叛逆专题https://www.sodocs.net/doc/1015195648.html,/wtzl/pnzt/青春期孩子叛逆现象成因分析及对策 许多时候，为了孩子健康成长，我们缺少的可能不是钱，不是房子，不是环境，而是家长自身的家庭教育素养，这绝对是保证孩子健康成长的秘密武器。走进家庭教育，不是为别的，就是要寻找这一“秘密武器”。 -----------------顾晓鸣 在生活中我们常常能看到这样的现象 A、家长：“孩子小学时很懂事乖巧，叫她做什么就做什么。自从上了初中后就跟变了一个人似的，老说我唠叨，多说一句就厌烦我，摔门而走。这段时间老是把自己关在屋子里，把门插上，不知道弄些什么。星期天不吃早饭就被几个男男女女的同学叫走了，问去干什么了，也不说。我为她做了这么多，还不领情。” B、家长：今天早上“战争”终于爆发了，我老公用皮带打了儿子，但儿子的变化，真的伤透了我们的心。这个学期由于成绩的退步，青春期叛逆期脾气的增大，你跟他说什么，他都听不进，真的是软硬不吃。这段时间早上起床要叫好几遍，也没反映，照睡他的觉，今天居然说不去上学了，我听了真是晴空霹雳，心酸呀!养了他14年，今天居然说了这样的话，请大家帮我想想办法，青春期的孩子怎么会变成这样?作为家长我真的很失败。 C、家长：我女儿最近简直疯了，满屋子都是那个歌星的照片，吃饭、走路、甚至睡觉嘴里也唱着那个歌星的歌。家长说一句就跟你急，说两句就不再理你了。真没办法，孩子大了，管不了了，随他去吧。 D、学生张某，上中学后不久父母就发现孩子突然变了，把头发染成了红色，妈妈给卖的衣服也不穿了，自己搞了些新奇怪状的服装。任凭父母怎么说，都摆出一副洋洋得意，不以为然的神情，把家长气的要死。 E、陈某，男，13岁，初一学生。进校时，学习成绩中上，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。课堂上，爱插嘴，以显示自己的能力，爱钻牛角尖。 再来看看学生的心声(学生作文) 青春，是一个花季，而我们告别了童年的时光，成为一个个朝气蓬勃的花季少年。 青春，想象中本应是充满活力充满阳光的，而珊珊来迟的青春期却带来了孤单，独立，我们的活力，阳光中多了叛逆。 青春的叛逆是可怕的。 进入青春期的我们，自以为自己什么都知道，渴望自主的安排自己的生活，渴望有属于自己的空间，而爸爸妈妈过多的干预和唠叨总会让自己很厌烦，哪怕是爸妈多一句的叮咛，都是一种啰嗦。我们随着年龄长大，心理也在不断变化，心里积攒了好多秘密，想找一个“谁”来诉说，这个“谁”又会是谁?想告诉父母，却又不愿接近，认为他们思想老套，落后，不能够理解我们;想找一个朋友，却又不知道朋友会不会出卖自己，会不会认为自己话多;想写在日记本里，却又担心父母偷窥，虽然法律有明文规定，不许偷看他人隐私，但父母是长辈又是监护人，小小的胳膊是拧不过大腿的!自己充满了矛盾，因找不到倾诉的对象，而将自己渐渐封闭，很少与别人交流。往往造成为了一点小事儿冲动，对别人大发脾气，自己也因

青春期叛逆有很多类

青春期叛逆有很多类 孩子进入初中后，开始认为自己已经不是小孩子了，独立意识越来越强，而现实是一方面他们想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭，因此逐渐进入逆反期。如果这时家长还把他们当小孩来看待，不厌其烦地叮咛，他就会厌烦，从而产生反抗心理，萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，他们的“逆反心理”会更强烈。 逆反期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。 家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。 父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现。因此，父母常常把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活，结果造成孩子的对抗情绪。 专家建议，对于孩子逆反心理的消极面，父母应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。父母更应看到逆反心理积极的一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。 心理断乳期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，心理断乳期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。父母要珍视子女的这一时期，采取欢迎的态度，对于孩子逆反心理的消极面，父母应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。 父母要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。家长还要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。 俗话说：“半大小子，气死老子。”这话不假。上了初中的孩子，显著的特点是变：生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长对着干。你要东，他偏朝西，你要西，他偏朝东，这种现象心理学上称之为“逆反心理”。 叛逆是由青春期孩子的成长规律决定的，是青春期的正常表现，不叛逆反而是不正常的。 01

青春期心理变化

一、青春期生理变化 二、青春期心理变化 三、如何交友 四、女生如何运动？ 五、怎样理解美？ 1、问题咨询： (1)、中学生天地一位女生给知心姐姐的信： 知心姐姐： 你好！前些时候，我发现下身出血了，而且一连好几天。我是不是得病了？你能帮帮我吗？ 一位心烦的女孩 (2)、女生会在什么情况下来月经？希望大家能帮帮我，要是来了月经自身会有什么反应之类的？老师只是简略地 对我和我的同学说过，但我还是不太清楚。我现在正是发育期间，所以我想了解一下怎么才可以知道自己来月经了你知道进入青春期之后，女孩子身体外部究竟会有那些变化呢？每个女孩进入青春期的时间有先有后，早一点的约9岁，晚一点的要到16岁左右，这都属于正常范围之内。女孩根据哪些可以观察到的变化来判断自己是否进入青春期呢？ 你知道进入青春期之后，女孩子身体外部究竟会有那些变化呢？每个女孩进入青春期的时间有先有后，早一点的约

9岁，晚一点的要到16岁左右，这都属于正常范围之内。女孩根据哪些可以观察到的变化来判断自己是否进入青春期呢？ 2、女孩子在青春期的第二性征 9至15岁：身体迅速长高 10至13岁：乳房增大，臀部变大 10至14岁：阴毛和腋毛生长 11至17岁：月经开始 第二性征的出现，是我们人类在生长发育的过程中，不同阶段出现的正常特征，不同的个体在发育中是有差异的，这都是正常的现象，当这些特征出现的时候，我们要正确的对待自己身体的变化，注意生活卫生，避免病菌的侵害。同时调试自己的心理，作一位健康快乐的人。 3、月经的形成及周期 月经是子宫内膜生理性的脱落出血，这是女性所特有的生理现象。这种变化是周期性的，一般每个月发生一次，所以称做"月经"。女孩子大约到十三四岁进入青春期后开始有月经来潮，第一次月经称为月经初潮。通常以月经出血的第一天算作周期的第1天，到下次月经的前一天为止是一个月经周期。周期的长短不一，平均28天左右，但是在25~40天范围内都属于正常。每次月经出血持续3~7天，出血总量大约30~ 50m 1。，每个女性的月经周期各不相同，初潮

2021学生心理健康讲座稿《如何面对青春期躁动与叛逆》

2021学生心理健康讲座稿《如何面对青春期躁动与叛逆》 同学们，随着年龄的增长，你们是否经常会感到莫名的压力与烦恼？是否对于以后会面临的事情例如中考感到焦虑不安？是否在心里为自己保留了一个隐秘的角落？是否对于家长的关心与询问感到烦躁？其实，这说明大家已经进入了生命的一个新阶段一青春期。伴随着青春期的到来，青春期躁动、叛逆等问题也随之而来。 青春期躁动会导致我们容易激动、乱发脾气、虚荣心强、听不进正确的意见跟建议，经常会感到自尊心受挫，丧失对学习及生活的自信心，甚至会导致我们厌学，还会影响我们的人际关系，严重的还可能产生心理问题，影响身心健康。 青春期叛逆也是青春期常出现的典型问题。在这段时期，我们总认为自己已经对这个世界有了足够的认知，凡事都认为自己是对的，对于家长的很多意见都是排斥的，认为他们不理解我们，只是想限制我们的生活和行为。所以时常对于家长的关心感到厌烦，从而心情不好，总想去顶撞他们。有的同学还会沉迷于网络世界，从中寻求虚拟世界带给自己的快乐和自由。 这些问题带给我们很多烦恼，但是我们要认识到：青春期是每个人的必修课，出现上面的问题是正常现象，不需要过度担心、当你遇到这些问题时，可以釆取以下几种措施： 1.去心理港湾找心理老师谈一谈

你可以来到心理港湾，找我们的心理老师说一说你的苦恼，心理老师会帮助你慢慢解开心中烦恼的枷锁，使你获得心灵的指引和正确方向；你还可以来拳击室打打沙袋，发泄出你的负面情绪，相信你一定会感到身心舒畅。 2.和家长沟通，重建信任感 整理好心情，坐下来心平气和地和家长好好谈一谈，和他们说一说这段时间你内心的变化。他们肯定会理解你，你也需要对于你近期不好的行为和表现好好和他们道个歉，家长的情绪也需要我们去包容, 去体谅。 3.多交朋友，友谊的力量会改善我们的情绪 在下课或午休时间，多和朋友们聊聊天，分享你的喜怒哀乐，一起到操场上去走走，你的负面情绪会被友情洗刷得一干二净。一位名人说过“当你把快乐分享给别人时，你会得到两份快乐：当你把忧愁向别人倾诉时，你会减去一半的忧愁疽' 4.增强体育运动、多阅读，让自己的内心变得更加强大 体育运动能改善情绪，心情郁闷时去运动一下能有效缓解坏心情。多读读书，学习里面人物坚强的品质，如《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》等等。 青春期是我们人生中从幼稚过渡到成熟的一座桥梁，今后我们还有很长的路要走。我们要学会面对其中的困难和各种问题，顺利渡过青春

处理孩子青春期叛逆 专家提11点建议

处理孩子青春期叛逆专家提11点建议 青少年正值叛逆期，常令许多父母伤透脑筋。有的父母过于严厉或唠叨让孩子更加叛逆，有的父母又过于民主，以为将孩子当朋友对待可以增加亲子关系。但美国一位教育作家艾伦?瑞特伯格（Ellen Pober Rittberg）撰文指出，教育青少年还是需要一些规范和伦理。以下摘录部分原著以飨读者： １．你的青春期孩子不想把你当朋友。他们所需要的是你能成为他们可靠又负责的榜样，值得他们尊敬。而不是穿着紧身牛仔裤或印有口号Ｔ恤的时髦人士。２．不要与青少年辩论。如果他们想辩论，建议他们加入辩论俱乐部。如果你跟着青少年的逻辑走，你会口干舌燥，耳朵和神经都会受损。青少年需要了解不就是不。当你的孩子两岁时是否经常说“不”？现在轮到你来说了，特别是当你的孩子想要从事的行为是危险的，或可能对他们未来的成绩，社交或工作前景有负面影响时，一定要坚持说不。 ３．不要为青春期孩子买车。如果你买了车，保证很快地这辆车就会遭到破坏。应该让他们自己赚钱买车，或者出部份的钱。原因是“得之于易，失之于易”。容易到手的东西，往往比较不会珍惜。人往往对花大钱买的东西会比在廉价市场买的东西更加珍惜使用。况且，若孩子的驾驶安全知识不足的话，汽车对孩子造成的伤害会更大。 ４．鼓励孩子参加体育运动，即使他们非常笨拙。在一些运动中，笨拙的孩子不会被排除在外。参加运动能发展孩子锲而不舍的精神，并使他们愉快地成为团队的一员。你也可以知道孩子课后在哪里，更好知道孩子的行踪。 ５．用良好的方法让学校了解你。如果你被要求到学校进行讲话，你的青春期孩子将会感到很自豪。如果你可以为学校烘烤糕点，尽可能做好吃一点。如果你不能做糕点，可以到商店内购买一些现成品。 ６．你的孩子需要遵从家规，否则他们将变得懒散，他们的房间也会又脏又乱。一些良好的家规包括：不能在厨房以外吃东西﹔除非家中有成年人，否则不能带外人回家﹔不能直呼家长名字，不能向家长提出无理建议等等。良好的家规可以培养孩子正向、积极的人生观与规律的生活习惯。 ７．让他们去工作，除非他们的学业占据了所有时间。为什么？就像上一条所说，如果放任他们，他们将变得懒散。此外，家庭中还可能遇到困难时刻。要穿好

青春期生理变化与心理变化

青春期生理变化与心理变化 【学习目标】 1．描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化） 2．正确处理青春期生理变化与心理变化 3．能够正确认识自我，认清自己的性角色面对青春期能够保持乐观，开朗的心境 知识导学：青春期是一生中身体发育和智力发育得到黄金时期。 1.、青春期的身体变化：（1）身体突增是青春期的一个显著特点。 （2）神经系统、心、肺等器官的功能明显增强。 （3）性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩会来月经。 2、青春期的心里辩护及其卫生：（1）有强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖感。 （2）渴望得到家长和老师的关怀。 （3）内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。 导入：同学们，你们发现自己上中学后身体和心理上都发生了很大的变化吗？其实，你们进入了一生当中最重要的时期，成为花季少男少女这在生理上成为青春期。你们想不想了解自己更多些？请你加入到我们的问卷调查中来吧！根据你自身情况如实回答下列问题。 男孩：1、你是几岁时身高开始突增的？2、你出现喉结了吗？ 3、你有没有出现遗精现象？ 4、你有没有喜欢过某个女生？ 5、你对自身的变化有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 女孩：1、你是几岁时身高开始突增的？2、你的形体是否发生了变化？3、你有没有出现月经？4、你有没有出现过某个男生？5、你对自身的变化有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 【自主学习】 一、健康地成长 请同学们阅读64页到65页回答 1、在青春期，由于身体发育加快，新陈代谢过程中的同化作用强于异化作用，要保证______全面、均衡，才能使生长发育的潜力得到充分发挥，因此，要做到________________________________，同时，要经常_____________________以促进身体的健康协调发展。 2、青春期正是_______________________________________的关键时期。 3、你作为一名中学生应如何珍惜青春年华，使身心健康发展健康的度过青春期呢？ 【交流展示】 1.以小组为单位针对《青春期的生理变化》的几个问题展开讨论，明确问题的答案。 2.小组与小组之间针对《健康地成长》互相展开提问。 3.分组展示 【疑难点拨】 还有问题的同学可以提出来，我们一起来解决。 【盘点收获】 本节课你的收获有哪些？请把你的主要收获写下来吧！ 收获1. 收获2. 收获3. …… 1．判断题 （1）我最近一说话就像公鸭叫，真丢人，还是少说为妙。（）

家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为知识讲解

家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为 家长经常会碰到这样的情况： 一，孩子在学校不听老师的话、不接受老师的教导、常与老师顶嘴、和老师对着干等现象。个别学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。 二，在家，孩子越来越不好管了，你说什么他就偏不做什么。有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。 青春期阶段的孩子，一方面是处在生理心理发育期，一方面是家长、老师和同学的批评、指责、劝告，给这些学生带来的感觉是不被理解、不被尊重，甚至自尊心严重受到伤害，因此，他们也不愿意理解和尊重别人，甚至会做出过激行为。当然，过激行为的发生，不仅仅是外界的刺激这一方面因素所能引起的，还有学生本身的心理健康程度，需要家长和学校的关注。 每个孩子都是一个独立的个体，他们都有与别人不同的性格特征，和不同的思维模式，也就有了不同的行为方式。家长该选择合理的沟通方式，和孩子一起度过解决青春期困惑。青春期是个体由童年向成人过渡的时期，年龄范围大约为11，12岁至15,16岁，是一个人生理心理发育的转折期，也是关键期。在这个时期学生有逆反心理是正常现象。我们的家长需要多一些耐心。 前苏联心理学家维果斯基说：教育应走在发展的前面。所以家长对青春期孩子的知识应该提前有更多的学习和认识，以便做到防患于未然。当你的孩子青春期悄悄来临的时候，那时你还能坦然面的孩子的叛逆，欣喜面对孩子的叛逆，以免遇到问题不知所措，影响孩子健康的心理发展。 一正确认识青春期 a．青春期特点 青春期属于特殊时期。由于这个时期的发展非常复杂，充满矛盾，又称为“困难期”，“危险期”。其主要特点是身心发展不平衡，成人感与半成熟现状之间的错综复杂及这些矛盾带来的心理和行为的特殊变化。 青春期是个体生长发育的鼎盛时期，这个时期身体和生理机能都发生急剧变化。生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动种种矛盾的根本原因。青春期心理活动的矛盾现象可归纳为以下几个方面： 1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。身体的急速成长，性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，也就是成人感。具有成人感，便以为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会，环境和周围成人平等相待；有了成人感便要求与成人相应的社会地位，渴望社会，学校和家长给予他们成人式的信任与尊重。由于心理发展的相对缓慢，心理水平尚处于幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上是少年儿童的认知能力，思维方式，社会经验等处于半成熟，于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾。这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的少年儿童不能回避的最基本的矛盾。 2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保护。 3.心理闭锁性和开放性之间的矛盾。

孩子必经的3次叛逆期,家长应对大全(值得收藏)

孩子必经的3次叛逆期，家长应对大全！（值得收藏） 亲爱的一起欢乐成长的朋友们： 你们好~ 在不同年龄阶段，孩子的叛逆会有不同的特点和表现。只有了解孩子的心理发展规律，找出叛逆背后的真正原因，才能理解孩子的种种行为表现，更好地帮助孩子顺利度过“反抗期”。如果我们懂得倾听孩子的心声，并能针对孩子的不同问题和矛盾，找到恰当的方法去帮助孩子理性应对，就可以实现良好的亲子沟通，帮助孩子健康快乐地成长。 孩子在经历叛逆期时，很奇怪，不可理喻，家长怎么做都没用，拿孩子一点办法没有。 2-4岁，鸡蛋碰上石头 第一“反抗”期 反抗： 顾名思义就是说一方对另一方不满意，从言行上给予对方有声或者无形的反对。拿到家庭教育中来，就是孩子情绪反作用在家长身上，在家长身上体现出来的一种张力。 对于2— 4岁这个年龄段的孩子们，经常会看到他们有不听话现象，你说你的，我做我的，有时弄的家长急了，就吼孩子两嗓子。甚至还有性急的家长，在指挥命令无效状态下，给孩子几巴掌，结果弄的孩子哇哇大哭。还有的家长一安排孩子做什么事，孩子马上说不，或者干脆坚持自己的想法，任凭家长怎么讲道理，怎么说劝都无法改变孩子的想法，气急之下的家长不是批评就是干脆暴打一顿。 看到这些现象，我经常会想到：孩子有时像“鸡蛋”，家长抓在手里，任凭你怎么用力，鸡蛋都不会破—— 家长拿孩子一点办法没有。而有时看到一些家长那种强行想改变孩子的粗暴的作法，我感觉更像“石头”——冰冷、无情、生硬。 追究现象背后的本质，孩子为什么会这样呢？实际上并不难找出原因： 原因之一：我要表达，我有想法 对于2— 4岁左右的孩子，从最初的吱吱呀呀对大人们来说所有点不知所云，到清晰说出来话来想表达他们的内心世界，这绝对是一个质的飞跃。这说明宝宝们已经具备了一定的思维，他们的话有时更倾向于描述所看到眼前的事—— 尽管有时很“夸张”，有时还会向大人们表达他们内心的想法和要求—— 尽管有时无法“兑现”。但是由于宝宝们掌握的字、词汇量很少，无法真实表现他们的内心世界，有时一些家长缺乏耐心，又不认真观察，不了解孩子心理特点的家长

《青春期的心理需要》讲座心得体会

《青春期的心理需要》讲座心得体会 5月24日晚上，在xx我有幸聆听了延安初中举办的《青春期的心理需要》的讲座，xx女士有理有据且有互动的演讲使我感触颇深。 首先，感谢学校能为家长提供这样一个非常好的学习机会。孩子从小学到慢慢融入延安初中这个大家庭。我也慢慢地感受到他的健康成长和逐渐独立，当然偶尔也会有小小的与我们的冲突。直到有一天，儿子对我说：“妈妈，你应该理解我，我现在正处于青春叛逆期！”我的心里一惊，难道担心的事情就要发生了吗？而此时我的心理都还没有做好准备！我庆幸儿子能对我说出他的想法，甚至对儿子都有些感激！镇定一下自己内心慌乱的情绪后，我笑着对儿子说：“儿子，我只听说过有青春期，哪有青春叛逆期呢？”正在我对如何教育青春期的孩子感到茫然时，xx初中举办了这个讲座，真的非常感谢学校。名校就是名校，她不仅能让孩子快乐学习、健康全面发展，关键是她能准确把握孩子的思想脉搏，家校联合，给孩子以适时疏导和教育。我也是一名教育工作者，耳濡目染了中国大学校园的本科生研究生林林总总的学习面貌和思想状态后，我更能体会教育孩子的重要性，也更能理解延安初中举办此次讲座的良苦用心和必要性。 其次，这次讲座让我对孩子的一些行为更加理解从而对孩子也更加包容。黄女士首先采用互动的方式给我们介绍了青少年的变化与发展，家长们频频举手或点头称道，我更理解了现在孩子的一些行为是青春期的正常现象，消除了自己原有的担心与焦虑，从而能更好地与孩子进行沟通并及时地对孩子进行教育。 最后，这次讲座对我自己也是很大的提升。黄女士就自己的育儿体会，对于“过于自信且有点自负的孩子”的产生原因进行简单分析并提出了自己的建议，这对我启发很大。“天才是放对位置的人”说的多好啊！有的家长不顾孩子本身的喜好和感受而逼着孩子去学各种乐器、参加各种培训班。这样孩子短期内可能会取得不错的成绩，但最终的结果大多也是可怕的，也许这也是中国学生为什么进了大学之后就迷失了方向的一个非常重要的原因吧。我有一个朋友的女儿自幼学钢琴，孩子弹的不到位就用尺子打孩子的手，结果孩子对钢琴很抵触；而我们学校一个钢琴专业的外国大学生来中国进行短时间访问时仍能充分利用课余时间去琴房练琴，并且还积极观看在上海举办的音乐会的演出！与他交流之后得知，这些都是他自愿的！如果家长能针对孩子本身的特点并给其提供适当的条件和教

青春期孩子叛逆的原因

当今的青少年，往往虽未进入社会，但却以全新的眼光看待人生、看待社会，然而他们的年龄、心理、思想方法和思维方式以及社会阅历和社会实践都与社会发展有着一定距离，表现出一种不适应，常常处于一种困惑的矛盾胶着状态。孩子不知道叛逆的危害，父母也不知道怎么教育叛逆的孩子，下面我们给找一下叛逆的原因有哪些。 第一，年龄与生理条件。逆反心理在人生的各个时期都可能产生，但青少年时期逆反心理是最重的。这主要是青少年迫切希望扮演的角色要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致。同时，也和青少年知识经验不足以及思维的片面性有关。当人进入青春期后，生理上发生了一系列变化，出现了第二特征，各种生理机能基本发育成熟。在心理上正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强，他们意识到自己长大了，要求成年人把他们当大人看待，理解他们、尊重他们。而他们不久之前毕竟还是小孩，许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变，仍把他们当成孩子看待，对于青少年的烦恼、要求不能充分地理解和给予积极引导。于是，青少年因需要不能得到满足自然产生了很强的逆反心理。 第二，心理过程发展的不平衡。青少年时期，认识、情感和意志的发展往往不平衡。主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上，又容易出现非理性的认识。同时，许多青少年，由于他们的学习目的不同、需要不同、动机不同，在认知过程中，受每个人内部环境的不同影响，造成青少年在由知向行的转化过程中，不能正确地转到社会所要求的行动上来。因而极易产生叛逆心理。 第三，好奇心的驱使。青少年多数具有强烈的好奇心，受好奇心的驱使，他们喜欢新事物和新知识。你越禁止，我越要干。禁止的事物带有神秘色彩，引起猜疑推测，所以寻根究底，小作尝试。 第四，思维品质的发展还不够成熟。在认知发展的过程中，青少年思维的独立性和批判性等品质虽有一定程度的发展，但还很不成熟。加之社会经验不足，不懂得用历史的和辩证的眼光看问题，认识上容易产生片面性，看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，在论证不足的情况下，固执已见，走向极端。这些青少年往往自尊心、虚荣心很强，但却不能正确地维护自己的尊严，而把教育者的劝说、批评、告诫看成是“管、卡、压”，看成是对自己自尊心的损伤。因而把自己放在教育者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。 第五，身心发展与客观环境之间的矛盾。青少年的需要，已由低层次的生理、安全需要，开始跃进式地大幅度向高层次的交往需要、理解需要、成就需要、审美需要发展。这个发展过程，常常不是一帆风顺的，往往受到客观环境的限制与阻碍，从而产生难以自解的挫折感。挫折和心理冲突是人的心理发展过程的必然，由于各人的承受能力不同，反映出来的强度大小也不尽相同。纳川教育总结，心理承受能力较强的人，能够正确对待一切事物，比较容易调节自己的情绪，有能力把自己心理冲突的频率减弱，保持正常平静的心理状态。然而，青少年的心理承受能力普遍较弱，有时难于正确对待一切事物，调节不了自己的情绪，没有能力把心理冲突平息下来。结果，挫折所带来的消极心理影响不断扩大，反控制情绪膨胀，“逆反心理”就会随之而来。 第六，过分强调自我，偏激和片面地看问题。因为青少年正处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，希望能摆脱成人的监护和束缚。他们反对成人把自己当做小孩，要求以成人自居，为了表现自己的非凡，就对任何事情倾向于批判态度。当他们感到或担心外界无视自己的独立存在、自我表现欲望受到妨碍时，他们就会产生逆反心理，运用各种方法和手段来确立自我与外界对立的情感。

孩子青春期叛逆 家长如何应对

孩子青春期叛逆家长如何应对 前不久，伊宁市的李女士给记者打电话说:“我儿子去年刚上中学，现在性格特别叛逆，在学校对抗老师，在家不听家长的话，我该怎么办,” 另一位中学生家长说，他的儿子不仅有早恋的迹象，而且还模仿大人喝酒、吸烟，经常偷着上网吧打游戏，家长说多了，孩子竟以离家出走相要挟。 很多父母都有这样的感觉:自己的孩子小时候很懂事、很听话。可是上初中后就不一样了:有了自己的小秘密，脾气越来越不好，开始顶嘴，你让他向东，他偏向西，整个一叛逆的形象。这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为棘手:打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。那么，该如何面对和教育青春期叛逆的孩子,7月6日，记者就此问题采访了州友谊医院专家王磊。 压力增大形成叛逆 王磊说，我国把11—12岁定为青春期早期，由于这个时期的孩子难管，所以国外也将其称为“狂躁期”、“困难期”等。 王磊说，由于升学、人际关系等压力的增大，处在青春期的学生心理发生变化，如果没有对其进行适当的引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成叛逆。王磊给记者讲述了一系列实例。 孩子甲反映，父亲的教育有问题，他说希望父亲不要老用怀疑的眼光看待自己。 孩子乙告诉妈妈:“不要以为大人的话都是对的，我的话有时也是对的。” 孩子丙的心声:希望爸爸、妈妈不要老夸奖别人的孩子，也不要老是说自己的孩子有多笨。 孩子丁对爸爸说:“看到你那泄气的眼光，我越发觉得自己不如别人。”

王磊称，孩子进入青春期后，由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价，调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。 家教有法可循 王磊认为，面对这些处在十字路口的孩子，家长的教育要更加耐心、细心和用心。 (一)避免两极教育误区 家长应辩证地看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，伺机张扬。同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要正确引导。但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。 误区一:全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的乖孩子，实际上他已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。 误区二:放任自流。在现实中，一些家长面对难管的孩子，在几次管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，等家长发现时，已耽误了孩子的一生。 (二)下放权利给孩子 王磊称，孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重，所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。

初中男生心理健康讲座

初中男生心理健康讲座 初中阶段是人生发展的重要阶段，同学们正处在青春期的高峰，在渴望成长、追求卓越的同时也面临着学习、生活、交友等种种人生发展性问题，而这个阶段更是面临新的环境以及生理、心理的快速变化，如果同学们能认识此阶段的心理特点，及时的调整好自己，快速适应新的学习生活，将会保持身心健康，顺利的度过美好的中学时代。一个人能否顺利健康地度过青春期，决定着一个人能否幸福地拥有青春年华，幸福地享有整个人生。今天我们就来探讨一下青春期的相关问题。 一、青春期的心理特点 “青春期”，又被称为“狂飙期”、“叛逆期”，无论从哪一个名词的字面上来看，都不难了解处于这个阶段的人普遍处于“不稳定状态”，生理上的不稳定指的是生长和发育速度极快，而心理上的不稳定则是指情绪较为浮动、心思更为敏感，很容易“想太多”。 这个阶段具体表现是：学习方面：学习课程增多，难度加大；老师讲课节奏快了；需要增强自学能力；作业多了……生活上，感觉成长变化了很多，身体发育了，思想不如小学那么单纯了；不像小学那么幼稚了，自我意识更强了，但同时也没有小学时代那么好玩了，小学时一件简单的东西可以玩上半天，现在不屑于去玩那些东西了；人际关系方面：与老师的关系上：不如小学那么依赖老师了，开始学习自我管理；与同学的关系上：对同学逐渐了解；会逐步形成小团体，男女生之间有一定的界限，但是越来越欣赏异性的优点，尤其是优秀的异性；情绪、情感上：怀念小学的生

活，怀念小学的同学和朋友；情绪体验更加丰富、细腻、敏感了等等……这些都是典型的青春期现象，也都是正常的。 有人说：“从儿童过渡到青年的青春期，是“人生的第二次诞生”，”而心理学家称这一时期为“第二次危机”。第一次危机是“断乳危机”，是在温暖的襁褓中度过的，幼儿的反抗充其量也不过是无力的挣扎、无望的哭闹。那么，人生的第二次危机——青春期则是从精神上脱离父母的心理“断乳”，却来势迅猛，锐不可当。为什么把青春期说得好像有点可怕呢？很简单，这个时候我们的身体迅速的发育成熟，但是心理的成熟是远远跟不上身体成熟的速度的，就造成了这个时候的我们有力量做一些事情，却不知道怎么去做这些事，这些事该不该做等等问题，生理和心理不协调了，就容易冲动和偏激了，这样的阶段自然比较可怕。但是，这样一个阶段又是每个人必不可少的阶段，因为这个阶段为我们以后的步入社会，成为真正意义上的社会人，提供了学习和基础，这是一个过渡期，介于心理的成熟与不成熟之间，所以我们也不必太过担心，而是应当去了解这个阶段，并主动去面对一些问题，好让我们更平稳的过渡。 二、青春期主要存在的问题以及应对方法 1.叛逆心理 在青春期，我们逐渐有了自己的思想和理想，也就是说在很多方面我们有了一定的自立能力，但是呢，我们在生活上依然无法离开父母的控制和影响，于是在心理上就会产生冲突，这冲突最明显的结果就是我们会比较叛逆。而叛逆的一个近义词就是个性，所以我们总是在青春期阶段显得最有个性和叛逆。这个时候的人，心气是比较高的，比较自我，心底里有