部编新人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》公开课教案

《吃水不忘挖井人》公开课教案

教学总目标：

1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折弯”1个笔画。

2、正确朗读课文。了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。

3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。

教学重点：

教学目标1、2

教学难点：

教学目标3

教学课时：2

第一课时

教学目标：

1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士” 12个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“主、住”2个生字。

2、正确朗读课文。

3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。

教学过程：

一、揭示课题，理解课题

1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。

师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。来，一起读这个词语：“水井”。（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。

评价：井的后鼻音读得真准！

2、出示课题，借助汉语拼音读题。

师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。

（媒体不带序号）

3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。

（1）学习“吃”：指名读，齐读。书空（教师书空指导）

师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。（生字卡片）谁来读？一起读。（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。一起读“吃水”。

评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。

习惯：小手指——举起来

（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”

师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。（做动作）（贴板书“记住”）（出示生字卡片）“住”，左右结构，左边单人旁，右边是个“主”（生字卡片），一起读“主”，先写点再写王。举起手指和老师一起写“住”。

（出示媒体）用心记住就不会忘，所以“忘”字下面是个——心字底。一起读“心字底”（媒体），和媒体老师一起写写“心字底”，小手指——举起来。

4、齐读课题（贴板书“挖井人”，加序号）

师：吃水不忘挖井人，挖井的人。

（贴板书）今天我们就来学习第一课（板书序号）谁来读读课题？牢牢记住——不忘。谁再来读？一起读。（教师随机示范）

评价：要牢牢记在心里，强调“不忘”就能读好课题。

二、初读课文，整体感知

过渡：这个要牢牢记住的挖井人是谁？请大家打开语文书，翻到第17页，借助汉语拼音自己读读课文。

1、带着问题自读课文。

师：这个要牢牢记住的挖井人是谁呢？让我们去课文中找找答案吧。

打开书，翻到第17页。听清楚两个要求：一、借助拼音，自己轻声读读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。二、边读边思考：这个要牢牢记住的挖井人是谁。左手压书，右手指字，字字过目。开始。

评价：你翻书的速度可真快！

翻好就坐端正了！

小眼睛看着老师准备听要求了是嘛？

老师不说停，继续读课文。

拿到习惯星的小朋友向老师点点头。

习惯：小耳朵，竖起来。

2、一人一句读课文，检查正音。

师：我们先听听小朋友们课文读得怎么样？开火车一人读一句。其他小朋友左手压书，右手指字，认真听。

评价：字音都读准了，说明刚才读得很认真！

有进步了！

习惯：我说停，我就停。

3、交流并出示碑文：吃水不忘挖井人时刻想念毛主席。（ppt上出示石碑，旁边是带拼音的碑文。）

师：这个要牢牢记住的挖井人是谁？还有吗？

（如果学生先说毛主席，就不用再问了。）

预设：毛主席。（学生说到“战士”和“乡亲们”，同样出示碑文，读一读，初步知道课文中说的是毛主席，深入学习后，进一步体会）

评价：小脑筋开动了。

课文读得很仔细。

（1）朗读句子

师：石碑上就写着——自己借助拼音读读。谁能读给大家听？

（2）学习生字“毛主席”，指导书写“主”，认识广字旁。

师：瞧，天安门城楼上挂的像就是新中国的伟大领袖——毛主席，谁来读？（媒体）

板书：我们一起来写“主”和“席”。“主”就是“住”的右边一半，单独写的时候要写在田字格的正中央。（边写边说）点、横、第二横短、竖在竖中线、最后一横最长。“席”的偏旁是“广字旁”，一起读。广字旁怎么写呢？点、横、撇。一起再读一遍。

评价：你读出了对毛主席的尊敬。

毛主席可是我们新中国的第一代领袖啊，读出对他的尊敬。

三、深入学文，了解挖井原因，体会毛主席“想他人所想”的品质。

过渡：我们知道了，这个要牢牢记住的挖井人是——毛主席。

这口井在哪里呢？毛主席怎么会想到要挖这口井呢？

（一）学习第一自然段

1、朗读理解句子

（1）读正确

师：我们来学习课文的第一自然段，句子很长，能读正确吗？借助拼音自己读。（随机指导，教师示范读。）

评价：不但把字音读准了，还注意了标点的停顿呢！

（2）朗读理解

出示：

瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

师：借助停顿符，再来把句子读好。停顿符号比逗号停顿稍稍短一点。自己在下面练一遍。

评价：你关注到了停顿符的停顿。

没有停顿符的地方要连读。（示范）

2、理解“那儿”具体所指

（1）理解“住过”

师：毛主席在那儿“住过”（红，“过”加点），我们就知道——毛主席以前、曾经住在那儿。

（2）借助地图，了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系，学习“村”。

师：“那儿”（圈出）是指哪儿？句子中说到了这三个地方。我们来读一读。

①读正确（按顺序横着贴板书）

“瑞金”：指名读、男女生读（翘、前）

“沙洲坝”：横排火车

“江西”：指名读、兔宝宝、虎宝宝读

②借助地图，了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系，学习“村”、“叫”。

师：知道它们在哪儿吗？我们去地图上看看。这是中国地图，就像一只大公鸡。这里是——北京，北京是我国的——首都。我们住在哪里？——上海。北京东路小学在上海的——黄浦区。

师：江西就在这里（闪出），这里是江西瑞金，这儿是江西瑞金城外（板书：城外）一个叫沙洲坝的村子。（边说边按从大到小的顺序换板书）指导读好“村子”。

（3）说清楚“当时，毛主席住在哪儿？”

师：现在能说清楚“毛主席住在哪儿了吗？”借助地图和板书自己说说看。预设：毛主席住在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里。

师：加上“当时”,谁再来说说？——当时，毛主席就住在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子。

（给予学生时间听他们说完，再纠正。）

评价：加上“当时”表达就更准确了。

（二）学习第二自然段

过渡：当时，毛主席怎么会想到挖这口井的呢？自由读第二自然段。

1、学习第一句。【村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。】

（1）出示图片了解“沙洲坝”，感受乡亲们吃水的困难。

师：当时，沙洲坝这个村子是什么情况呢？一起看看这几幅图。

师：当时的村子里没有水井，沙洲坝又严重干旱，看，土地干得怎么样了？——都裂开来了。乡亲们吃水要到很远的地方去挑，可能要翻山越岭，多困难啊！（出示挑水图）仔细看，发现扁担怎么样了？（扁担加线）——扁担弯。说明——水重。挑着这么重的水，还要翻山越岭走很长的路。冬天，下了大雪，路——很滑；夏天，太阳火辣辣地烤着大地，乡亲们——满头大汗，你感觉他们怎么样啊？——累，苦。吃水真困难啊！把你的感受读出来。自己先试试。

（2）朗读体会，读出“很远的地方”。

出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

评价：你把“很远的地方”读了重音，让我们感受到了吃水的困难。如果你强调了“很远的地方”，就能把乡亲们吃水的困难读出来了。

我听出来了沙洲坝的村民吃水可真困难啊！

（3）想象说话：看到这个情况，毛主席会想些什么。

师：看到这个情况，毛主席会想些什么？

（预设：这样可不行啊！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了。）

评价：乡亲们的困难，毛主席看在眼里，急在心里。

毛主席急乡亲们所急。

2、学习第二句。【毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。】

（1）理解“带领”的意思。

师：他总是把人民群众记在心里！于是他怎么做？你来读。

师：带领的意思是？——带着，领着（引领、指挥）。学校里，谁带领我们做早操啊？

师：毛主席就是带着、领着战士和乡亲们一起挖的井。一起读：战士。“士”和我们学过的哪个字很像？写“士”的时候要注意什么？注意上面一横长，下面一横短。

读：战士。战士就是战斗的士兵（出示图片），文中指红军战士。跟老师读读这个词语：乡亲们。

评价：学过的知识不忘记。

你的小眼睛看得真仔细。

（2）读句子。

出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

师：战士和乡亲们跟着毛主席去挖了一口井。来，读好它。

3、用上“因为┈┈所以┈┈”说说毛主席为什么会想到挖井？（贴板书）

出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

师：用上“因为┈┈所以┈┈”自己说说毛主席为什么会想到挖井。

预设：

因为村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

评价：学得很认真。

真会思考。

（三）想象说话，体会乡亲们的感恩之情。

1、想象说话：有了水井，乡亲们会对毛主席说什么。

师：有了水井，乡亲们再也不用到很远的地方挑水吃了，他们会对毛主席说什么呢？

预设：毛主席，太谢谢您了！您真是我们的好主席，事事为我们着想！毛主席真是我们的大恩人啊。

评价：用上“太”（真、非常），感谢之情就更强烈了！

2、再次朗读碑文“……”（贴板书：立碑）

师：是啊，为了感谢毛主席，乡亲们在井边立了一块石碑，这边是课题，一起读——吃水不忘挖井人。这边呢？时刻想念——毛主席。下节课我们继续学习。

3、齐唱歌曲：《吃水不忘挖井人》

师：想不想去那里看一看啊？全体起立，让我们走近它们，一起唱一首歌曲。小朋友们在音乐课上已经学过了，边唱边跟着好听的节奏动一动。

评价：一坐下就准备好继续上课了，真棒！

四、写字指导，学生描写

1、填空

出示：

主住

毛（）席在江西领导革命的时候，在一个叫沙洲坝的村子（）过。

师：回到课堂中，接下来，我们要写字了，有两个字宝宝不认识回家的路，谁能把它们送回家？

2、教师指导

师：还记得吗？“主”是个独体字，写在田字格的正中央，注意最后一横最长。

“住”是合体字，左右结构，

“主”要给单人旁让出位子，一竖不能写在竖中线了。

3、学生描写，教师巡视，关注写字姿势

师：看仔细了吗？打开书，翻到第18页。

习惯：一二，垫垫板。

三四，拿铅笔。

五六，坐端正。

七八，开始写。

身坐正，脚放平，

一尺、一拳、一寸，记在心。

五、布置回家口头作业

口头作业：

1、认读生字：吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士

2、认读课后“读一读，记一记”的词语。

3、正确朗读课文1、2自然段。

第二课时

教学目标：

1、学习生字“面”；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、江、没、以”5个生字以及“横折弯”1个笔画。

2、正确朗读课文。

3、借助提示，说清楚井所在的位置。

4、学习课文第3自然段，理解碑文，感受沙洲坝村民对毛主席的感恩，明白“饮水思源”的道理。

教学过程：

一、复习引入

1、游戏：戴八角帽（复习词语）

2、师生合作读1、2自然段。

3、出示三个地名，说清井在哪里。

二、学习第3自然段

1、正确朗读

2、学习生字“面”

3、学习碑文

（1）读正确

（2）理解词语：“时刻”、“想念”

（3）理解为什么村民时刻想念毛主席。

（4）指导朗读。

三、写字指导，完成练习册

1、指导在田字格中书写“吃、叫、江、没、以”5个生字

2、认识笔画“横折弯”

3、完成练习册