英语课堂游戏教学内容

英语课堂游戏

英语课堂游戏

一、bingo游戏

先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个bingo。该游戏适合单词，字母教学。

二、讲故事游戏

让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。

三、词汇教学游戏

词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。

1、单词接力赛

将学生分成a、b两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。

例如：mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……

2、找颜色

老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。

例如：老师说：the trees学生说：the trees are green。

3、快速拼读游戏

老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。

例：a：an，and，angle，are，ask……

b：box，book，big，black，breakfast。

4、单词竞赛

将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求：

例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……

写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。

此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。

5、反义词的游戏

将学生分成a、b两组。a组的一个同学说出一个单词，b组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。

例：good-badwrong-rightlong-short

四、听力理解游戏。

在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。

1、西蒙的命令。

教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到"simonsays，‘standup‘！"大家立即站起来，"simon says，‘sitdown‘！"大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如："simon says‘touch your

head‘‘hands on the desk‘！"

2、草图游戏

这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。

例：let‘s draw our school / classroom.

this is our classroom. twenty five desk sare in our classroom. a blackboard is on the frontwall. a teacher‘s desk and a chair are in the front of the classroom. there are six windows on the wall. twodoors are opened. three letters ‘a、b、c‘ aer on the blackboard.

这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。

经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，学生学习的情绪会大大提高，增强学习英语的积极性。挖掘出学生的个性，使学生的能力进一步提高，活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性，从而奠定了学习英语能力的良好基础，顺利完成教学任务。

五、“碰地雷”：

在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one twot hree,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

六、补全句子：

在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

七、此呼彼应：

（1）全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：the dusk sare swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化：the bike is coming.或a cat can run.等。(6)作用：可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力。

八、拍皮球：

(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问一个学生：“what’s the number?”该学生应该答，“nine teen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“what’s the number?”学生应答“seven”或“four plus three isseven.”(6)作用：操练数词和加法运算句型。

九、加减连算：

(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2)由a组第一个学生先出题，如：five plus five……b组第二个学生必须立即回答：five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：minus four,a组第二个学生再接着答题ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8……(5)作用：操练数词和加减运算句式。

十、将错就错：

(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：this is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：this is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：this is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：this is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。

十一、各就各位：

(1)教师读一段对话dialogue或课文text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲saturday afternoon. the pupil sare cleaning their classroom. the teacher is w ith them.(“teacher”站起来)look,wanghai is cleaning the window(wanghai站起来)。(5)变化：可编排其内容，如at the zoo或in the park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

十二、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

十三、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

十四、猜一猜

目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。

规则：

1.将学生分成若干小组。

2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。

十五、点名

目的：检查学生听字母的能力。

规则：1.准备好字母卡片。

2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

3.教师说字母（如aa）,持aa卡片的学生即说：“hereiam.”

4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

十六、聋哑读字母

目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

规则：

1.组织学生反复背诵26个字母。

2.遇到元音字母，就用手势来代替，如a，就举起右手；b，则举起左手；i，就用手指向自己的一只眼睛；u，就用双手一起指向教师。

3.出错者，退出游戏。

十七、buzz(马兹)

目的：检查学生的辨音能力。

规则：1.学生坐在位置上或围成一圈。

2.选定一个字母，如aa[]。

3.然后依次从aa开始说字母，但不能说含有[]这个音素的字母，必须代之以buzz。也可增加字母数量，如aa[]，ee[：]等等。

4.出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。

十八、“warmandcold”

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

十九、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

1、听指令做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:touch your

head(eye,ear,nose…),put up your hands.close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有：touch your b ook(your pen,the desk…).等，这个游

戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

2、萨姆说(sam says)

这个游戏在义教中学新教材中叫“polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“samsays”，则学生做此动作，指令前没有“samsays”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每

组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

3、听音猜人

教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“good

morning,xxx."猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“is he(she)xxx?全班学生答;yes.或no.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。

4、五问猜人

教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“is the one a boy?what row is he(she) in?‘ what line is he(she) in?’colour clothes does he(she) wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。

5、十个问题

这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中

间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“is it an animal?”“have it four legs?”等。出题的人只回答：“yes”或“no”如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。

6、传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。

小学英语老师常用的课堂游戏100例

(新)小学英语老师常用的课堂操练游戏100例 作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里启明为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大小学英语教师使用，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。 1.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 2.传球、拍球 pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子 look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。 5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人 wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。 8.二人转 turn and turn 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。 9.运气球 pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 10.大小声 opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞 dance with cards

英语课堂游戏大全

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、此呼彼应： (1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 5、将错就错： (1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

英语课堂单词教学游戏30种.

英语课堂单词教学游戏30种 1.抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2.看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes, it is.或No，it isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 3.看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 4.相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 5.拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 6.相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组

英语单词游戏

英语课堂游戏 游戏一：Woodman 游戏目标：练习单词认读 教具准备：ppt，充气锤 游戏流程：1、全班分为两组 2、教师背对学生，面对ppt； 3、教师指单词，全体学生齐读 4、当教师快速回头说“Woodman”时，全体学生不许说话不许动，如有 犯规则被充气锤轻轻敲一下，游戏继续 5、读完ppt所有单词游戏结束，未有犯规情况的一组加分 注意事项：注意用充气锤以逗孩子开心为主，不要过于用力 游戏二：Sit down 游戏目标：检测学生单词认读情况 教具准备：ppt 游戏流程：1、全体学生起立 2、教师指ppt中任意单词 3、全体学生抢读单词，最先读出来的学生先坐下 4、最后坐下学生所在的组不得分，另一组得分 注意事项：该游戏也适用于检测单词词义掌握情况，如老师说出英文单词或者中文意思，学生快速抢答对应中文意思或者英文单词，反应最快的先坐下，其他规则同上游戏三：One Step forward

游戏目标：检测学生单词认读情况 教具准备：ppt，水性马克笔 游戏流程：1、全班分为两组，用水性马克笔在地板上画6条横线，以一步为间距 2、选两名学生作为两组的代表，站到第1条横线后 3、教师指ppt中任意单词 4、全体学生抢读单词，最先读出单词的学生所在的组的代表向前走一步， 即站到第2条横线后；以此类推 5、最先到达地第6条横线后的代表所在组获胜得分 注意事项：如教室中有地板砖则不用画线，直接利用地板砖的格子即可 游戏四：吹气球blow the balloons 教学目标：集体操练，多个单词的练习学习 游戏流程：学生边说单词边做吹气球的动作，读1个单词”气球”大一圈,读完所有单词后说Bomb并快速起立，最慢的站起来的被充气锤敲一下。 游戏五：大小声opposite tune 教学目标：集体操练，单个单词发音的强化与练习 游戏流程：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大 游戏六：模仿秀imitate show 教学目标：集体操练，多个单词的练习学习 游戏说明：可在ppt中放入小动物或者其他孩子喜欢的卡通人物的图片，教师带领学生一起模仿小动物的动作或者声音进行单词操练。 游戏七：二人转turn and turn

《游戏教学激发小学生学习英语兴趣的研究》研修计划

《游戏教学激发小学生学习英语兴趣的研究》主题研修计划 让孩子们“在玩中学，在学中玩”，这是每一位教师心中所追求的理想课堂。而小学英语游戏教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。基于尊重学生爱玩的天性，又要让学生学习知识和技能，我们提出《游戏教学激发小学生学习英语兴趣的研究》。 研究的主要内容 1、研究对象： 研究对象主要集中在中心校3-6年16个教学班，主要是考虑到师生能够以充足的精力参与实验，有利于研究工作顺利开展。 2、研究内容： 我县留守儿童较多，家长懂英语的较少，部分小学生对学习英语失去了兴趣。主要从以下几个方面进行研究： a、调查小学生对英语学习的兴趣程度。 b、激发小学生学习英语兴趣的方法、表现形式。 c、小学英语课堂游戏教学的效能。 d、小学英语课堂游戏的组织与设计。 e、小学英语课堂教学游戏的实践与运用。 游戏教学应遵循的原则：

（1）游戏要与教学密切相关 在设计游戏时，要充分考虑本课的教学重点和难点，围绕教学目的来设计游戏。教师要通过设计形式多样的活动，以其趣味性激发学生的内在动机，充分调动学生的求知欲和好奇心。利用游戏教学的手段让学生在学中玩儿，玩儿中学，不知不觉就能对英语熟记于心了。 （2）游戏要趣味性 兴趣是学习的动力，教师在课堂上安排的教学游戏要尽量的新颖，能充分的调动学生的兴趣，使他们积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的活动中去。我在教授单词时，会安排学生玩“猜猜看”，有助于单词复习巩固的游戏活动。复习重点句型时，让学生做“连连看”，充满趣味性的游戏，同学们不仅能自觉遵守游戏规则，也会很好完成游戏任务。 （3）游戏形式要应多样化。 俗话说“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。这就要求教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法。以适应教学的要求。在教学中，教师要设计各种课堂教学游戏，游戏构思新颖并有创意，丰富课堂教学。 （4）游戏要有一定的灵活性。 游戏的开展应具有一定的灵活性。在教学中，教师要注意适时、适度地开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，灵活处理游戏中出现的问题。灵活处理教材内容与游戏的关系。游戏要服从教学要求，围绕教学内容开展游戏活动。

英语教学中常用游戏

英语教学 常用方法 1、大小声：我读大声，你读小声 2、举一反三：我读一遍，你读三遍 3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来 4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背：伸手心读，伸手背不读 6、金手指：几根手指就读几遍 7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子 8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规11、说反语：I say sit down You say stand up 12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子 20 拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个

英语课堂游戏大全—好玩的单词游戏(四)

英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏（四） 33抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 34看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Y es it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 35看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 36相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 37拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 39相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下

小学英语游戏教学研究方案

小学英语游戏教学研究 方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

“小学英语游戏型教学研究”实验方案 一、课题的提出 （一）课题提出的背景： 《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学，教学方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。 我新接的蒙四年一班是由原库伦镇中心校和养畜牧完小的部分学生组合的共37名同学的新集体。2010年9月6日我怀揣着美好的憧憬第一次在该班上课，课后我心情一落千丈，老师没备透学生，学生积极性弱，注意力不集中，课堂气氛紧张，课堂教学枯燥，师生配合不到位，学生基础知识不扎实等等一系列的问题面临在眼前。随后我认真查阅学习相关课标知识，根据教学内容设计各种游戏活动配合教学。反思这段时间的教学我发现课堂教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，更重要的是培养了兴趣。一个好的游戏活动还能够把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。因此，我提出了小学四年级英语游戏教学课题研究。 （二）课题研究的理论依据： 《小英纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学

英语常用课堂游戏新整理

英语课堂游戏 1、回音壁游戏： 从第一组的声音高到最后一组的声音微弱。与此对应的是声浪的游戏，刚好与回音壁游戏相反，读单词时从第一组的声音高到最后一组的声音越来越大。老师可以把这两个游戏相互结合，看看那组的学生反应最快，给优秀的大组加分。 2、警察抓小偷： 首先老师请一个学员当警察，背对黑板，然后老师将所学的一个单词卡片放在下一个学员的书下，然后让全班同学一起读这个单词，然后这个当警察的学员开始找这张卡片，当警察离卡片越来越近时，其他的学员则在朗读的声音越来越大，反之，当警察离卡片越来越远时，其他的学员在朗读的声音越来越小。持有卡片的学生不读出声音，但是可以做出相应的嘴形。那么警察就必须根据学员声音的提示找出卡片，规定时间如果找出来的可以获得奖励。 2、小和尚挑水： 老师读某一个单词，点到谁，他旁边的两个学员要一起站起来读这个单词，如果没有做到的话，其他的学员就做哐水状来惩罚他们 3、中英文抢答： 教师领读单词数遍，采取竞争机制，然后玩抢答的游戏，老师说中文或英文，学员迅速把它翻译过来，大组进行竞争，快者获得奖励。

4、左手和右手： 老师带带读新单词，左手代表男生，右手代表女生，两手同时出来，一起读，如握拳头，都不出声，如有犯规者，给对手加分 5、踩地雷： 老师将要复习的单词板书在黑板上，然后在一些单词的旁边画上圆圈（即“地雷”）老师带读，当老师读到画了圆圈的单词时，同学不能读，如果谁读了，其它同学就会发出“哄”的一声，地雷爆破，那位同学即被淘汰（注意：老师每读完一轮，可以换单词，增加难度，也可不用标记炸弹，直接用做出炸弹手势。）。 6、扔炸弹： 老师可以把一个比较长的句子分成三等份，每等下面放一个炸弹，分别分配给三个大组，然后老师把炸弹扔向哪一个组，哪一个组就要大声的读出相对应的部分，出现错误的一组将不给分，其它的组给分。 7、抱抱团： 老师请一群学生上台，学生在台上站成一排，当老师说“one”时，学生自己抱自己，当老师喊“two”时，两个学生抱在一起，此时单个的学生和超过两个人抱在一起的学生淘汰，以此类推，老师可以根据班上情况喊出“one，two，three，four，five”等数字。 8、123木头人：

英语课堂上常用的小游戏

1、大小声：我读大声，你读小声 2、举一反三：我读一遍，你读三遍 3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来 4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背：伸手心读，伸手背不读 6、金手指：几根手指就读几遍 7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子 8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分 10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规 11、说反语：I say sit down You say stand up 12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词 13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大 14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲

15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片 16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答 17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音 18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人 19、加一法：我读一，你读二，我二你三，依此增加，练习单词句子 20、拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个， 这些都是我在课堂上常用的游戏学生也很喜欢玩。 小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级

英语课堂游戏设计

英语课堂游戏设计 在小学英语课堂教学中，为了调动孩子们的积极性，激发他们对英语的兴趣，课堂游戏是必不可少的。好的课堂教学游戏不仅能让孩子们玩得尽兴，而且还能让他们在不知不觉中掌握生词以及一些难懂的句子，从而达到一箭双雕的效果。我们的一堂英语课可以大致分为“warm up”, “review”,“read”,和“practice” 四个环节，每个环节均可穿插适当的游戏用来促进教学。下面具体讲述每个环节可以使用的游戏。 Ⅰ、Warm up 热身环节能调动学生的热情，能使学生兴奋起来。这个环节可以采用歌谣，歌曲，游戏等方式。游戏方式我们有很多种。 游戏1 stand up/sit down/run/go back to your seat. 这个游戏有几种玩法，旨在训练学生的反应能力（在掌握语言的基础上）。玩法一、老师说：“Stand up/Sit down/Run.”学生就马上做，如果老师说：“Go back to your seat.”学生马上回座位；玩法二、老师可以拿四张椅子，叫五个人玩此游戏。如果老师说：“Go back to your seat.”那么大家都去抢位子，哪个没有抢到就要受到惩罚；玩法三、老师说：“Stand up”，学生做“ Sit down”，即学会做的要和老师相反，谁错了就要被淘汰。 游戏2 Wooden man木头人。 老师一边走一边说“walk”，然后边走边说，越走越快，学生要跟着老师一起做，同样输入“jump”“run”。如果老师说“Stop”，学生就不能动了，否则就要受到惩罚。 游戏3 Simon says. 这是一个很经典的游戏。如果老师说：“I say touch your nose.”学生就不要做动作，如果老师说：“Simon says:“touch your nose.””那么学生就要做动作。凡是听到“Simon says”就要做动作。这个游戏也可用在句型操练的环节。 游戏4 Hello-hi 这个游戏的规则很简单，只要求学生说的和老师的相反。例如老师大声说“Hello”,学生则小声说“Hi”；老师小声说“Hello-Hello-Hi”，学生应该大声回答“Hi-Hi-Hello”。游戏的节奏和难易程度由学生的反应确定。 Ⅱ、Review 复习一般是对上节课的内容进行巩固，游戏的方法有以下几种： 游戏一、转圈圈

英语课堂游戏大全[1]

英语课堂游戏大全 教师先让第一组猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来 再坐下,猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问,如:"Is the one a boy What row is he(she)in ' Whatline is he (she) in ' colour clothes does he(she)wear 等.如果问了五个问题还猜不出来,就算输了. 69,十个问题 这个游戏可由一人出题一人猜,也可以一人出题多人猜,也可将学生编 成每组10人的两个组,在两组中间比赛,出题的可以想出任何一样东西,例如一种动物,植物,一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上,猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如:"Is it an animal "" Have it four legs "等.出题的人只回答:" Yes"或"No"如果问了10个问题还猜不出来,就算输了.如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流答. 70,传话 每一纵排为一组,全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学 生一张纸,上面写一句话,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语

所纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来, 传得最快,最准确的组获胜. 游戏在小学英语课堂中的应用,人教版小学英语课本的前言中,明确规 定了要让学生在玩中学英语.而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式,可以调节学生注意的分配,保证课堂学习的效率,培养学生对英语学习 的直接兴趣,创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极重要的地位.但年轻教师们常常因为 没有经验而觉得游戏太少,几次上下来就捉襟见肘了.其实课堂教学中 的游戏有很多是即兴的,随机的,掌握了其中最常用的,完全可以自己编出新颖有趣的游戏来.
目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏,句型游戏,听说游戏,表演游戏等几类.其中有许多游戏都是经过几 十年的使用而仍然充满生命力,为广大小学生所喜爱. 1, 词汇游戏 词汇游戏易于组织,操作简便,灵活机动,适合在各种课中应用,较普遍 的有: (1),Word martch(单词接龙) 即由老师给出一单词,由学生接上另一单词,要求该词词首的字母与老 师所给单词的词尾相同.这个游戏虽然简单,却十分有效,可迅速调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来.并可复习到大量不常见单词.

(完整word版)常用英语课堂热身教学游戏

常用英语课堂热身教学游戏 1.大风吹: T:big wind blows, big wind blows S: blows what? T:blows all the girls(means all the girls have to stand up and change their sits quickly,所有女孩子要赶紧交换位置，老师抢占一个位置，这样有一名学生将会没有椅子坐，被淘汰)，老师的口令可以根据学生的服饰来进行，如：blows glasses, sports shoes等。如教师够大，也可以让学生围成圆圈进行 2.抢椅子（music chair） 摆好五张椅子放在空地，分别从AB组各请出3个学生并让学生随着音乐围着椅子转，播放快的音乐时学生要快速走或者慢跑，慢速音乐学生则相应慢走。游戏中老师可自由切换音乐或者带着S一起唱（除了参加游戏的学生），当音乐停时，S应该立即停止转动并且抢座位，最终胜出的学生所在组可加分 3.数字游戏（过3游戏） 让孩子按照顺序来报数，当报到3或是3的倍数时不能报数，只能拍手 4.Simon says (老师说动作词组，如brush your teeth, fly, eat, jump等学生做相应的动作）但学生需要听到simon says才能做，如未听到simon says做动作了要被淘汰。老师可以把simon says 改成自己的名字，如connie says 5.Wolf wolf what time is it? (学生排在老师身后就像老鹰捉小鸡一样的，S一起问T，S:wolf wolf ,what time is it ? T: it is one / two/three/four…o’clock,学生根据老师回答的数字相应的往前走几步，但老师需要设定一个it’s dinner time，当老师回答it’s dinner time的时候，就扮成大灰狼要吃人的样子，学生此时要快速回到自己的座位上，最慢的一个被老师抓住吃掉)。请大家一定

英语课堂游戏

五部教学法 Step 1----Revision 复习 Step 2----Presentation 输入 Step 3----Drilling 操练 Step 4----Practice 练习 Step 5----Consolidation 巩固 详解： Revision：5-10分钟 复习上次课的重难点内容，让学生在最短时间内回忆起来。注意点（单个学生）、线（一组或一排学生）、面（全班学生）的结合。及时发现上次课遗留的问题，进行纠正，查漏补缺。可采用短小的游戏，带动气氛，复习巩固，建立学习自信。 Presentation（input）：10分钟 输入今天的新内容（单词、句型），在此环节，老师运用情景教学，如声音、动画、实物、简笔画、卡片、动作、表情。老师是主角。输入要充分，生动、形象地呈现出要教的东西。Drilling：15-20分钟 呈现完新内容后，还是以老师为主角，如teacher says students say，teacher says students do，进行机械性操练，为避免方式的单一性，可加入集体性的小游戏，如magic fingers、Golden touch、trick game、high and low voice。 Practice（output）：10-15分钟 也称输出，机械操练后，老师与学生调换角色，学生是主角，如teacher does students say、加入集体性竞争性游戏，让学生在既轻松又刺激的活动中掌握知识。 Consolidation（check）：10分钟 运用口头、笔头、听力来巩固，检查学生所学到的知识，及时发现，解决问题。临下课布置作业时，应该有创意，激发学生的主动性，如学到washing dishes，布置学生在家里做这样一次家务，并将完成情况由家长签字，对于完成得好的同学，老师要有公开的奖励，刺激其

英语记单词游戏

非常好的英语课堂记单词游戏。 1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、此呼彼应： (1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 5、将错就错： (1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 6、各就各位： (1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

游戏教学在英语课堂中的运用开题报告

丽水学院毕业论文 开题报告 （2012届） 题目游戏教学在小学英语课堂中的运用 指导教师柳淑英 院系教育学院 班级小学教育（08英语） 学号 姓名胡珊珊 二〇一二年一月六日 一、选题的意义 随着科学的发展和社会的进步，英语这门年轻的学科得到了越来越多的重视。但在小学中，由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在很多差异，导致英语成绩很不平衡，甚至两极分化。随着所学语言知识增加，尤其是词汇量，许多学生跟不上进度，挫败感使他们产生厌学、惧学情绪，从而导致了求知心减弱，兴趣下降，直接影响了学生能力素质以及英语知识水平的形成和发展。而小学英语教学目的就是使学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，提高他们说英语能力，使学生敢于大胆开口说英语。

《新英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，如何提高和保持学生学习兴趣是每个英语教师所面临的共同课题。让孩子们“在玩中学，在学中玩”是每一位老师心中的理想课堂。而游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅掌握了知识，更重要的是培养了兴趣。这在一定程度上能实现教学理念。在游戏中激发学生兴趣和求知，提高小学英语课堂的有效性。 二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点） 1、新课标下中国小学英语课堂中游戏教学的现状、缺陷以及影响的因素 2、游戏教学在小学英语课堂中的运用。 （1）小学英语课堂游戏运用的原则 （2）通过对各类游戏的分析，探讨游戏如何有针对性地运用在课堂实践中。 3、游戏教学的效果评价。游戏教学是否达到教学目标，是否有利教学展开。 三、研究（工作）步骤、方法及措施（思路） （一）研究步骤： 1. 前期准备：明确论文方向，制定研究计划，查阅相关文献资料，了解目前小学英语课堂的教学实际，游戏教学在课堂中的运用情况，查阅、整理相关评论文章，借鉴前人对于游戏教学的研究成果和经验教训，确定研究课题，拟论文提纲。 2. 文献综述与开题报告的撰写：整合搜集到的研究材料，并及时向指导老师征求意见。 3. 论文撰写：通过对收集的资料的分析与思考以及自己的实习经验，在前人已有的研究成果的基础上创新自己的想法，完成初稿。并根据指导老师意见修改文稿，最终定稿。

常见的英语课堂游戏有哪些

常见的英语课堂游戏有哪些 英语课堂游戏导入篇一 模仿秀imitateshow 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 传球、拍球passorbouncetheball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 照镜子lookatthemirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 拍手停claphands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。 长大个growtaller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 木头人woodenchild 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 吹气球blowtheballoons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。 二人转turnandturn

游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的 速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌 握程度。 运气球passtheballoons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 大小声oppositetune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的 操练。 和卡片跳舞dancewithcards 游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练 翘翘板playonthesee-saw 游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。 蜘蛛侠spiderman 游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。 放风筝flyakite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。 狼来了thewolfiscoming 游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多 时可分组进行。

英语课堂游戏教学内容

英语课堂游戏

英语课堂游戏 一、bingo游戏 先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个bingo。该游戏适合单词，字母教学。 二、讲故事游戏 让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。 三、词汇教学游戏 词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 1、单词接力赛 将学生分成a、b两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。 例如：mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… 2、找颜色 老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。 例如：老师说：the trees学生说：the trees are green。 3、快速拼读游戏 老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。 例：a：an，and，angle，are，ask…… b：box，book，big，black，breakfast。 4、单词竞赛

英语课堂字母教学游戏22种

英语课堂字母教学游戏 22种 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1、抢读字母:这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们 举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2、抢答字母组 将分成全班两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并 举起字母"abcdefg，"usa"，"prc"等，答得既快又准的组获胜。 3、看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一 分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4、听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如gjow，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套 卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5、听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师 说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二 名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

小学英语课堂教学游戏与活动集锦

小学英语课堂教学游戏与活动集锦 一、热身活动（Warm-up action） 1、你能说什么？（What Can You Say?） 请一起看每一单元的前两页。学生用手指着主画面上的人或物，并用英语说出来。 2、慢动作(Slow Motion) 把要复习的单词的教师卡片或图放在信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说出这个单词的学生。 3、快动作(Fast Motion) 用一张纸覆盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速的那走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。 4、记忆一览表(Memory List) 学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye或A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止，这时，活动又重新开始。 5、猜测(Guess) 选择要复习单词的教师卡片。把这些卡片面朝下放在桌子中间。第一个学生从这摞中拿起上面的第一张。不要让任何人看，他问其他人：What’s this?其他任用It’s a ___.试图猜出图中的东西，第一个学生用Yes或No来回答。带队的学生拿下一张卡片。 6、边摸边说(Touch and Say) 把三或四张要复习的单词的教师卡片面朝上放在桌上。教师读出一张卡片，学生争取第一个摸着这张卡片，并把上面的词读出来。 7、站起来说（Stand up and Say it!） 选出几张要复习的教师卡片。学生站起来。教师让一个学生看一张卡片。他必须读出卡片中的内容或图进行提问并回答问题。比如：What’s this? It’s a ____.如果他正确地说出或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再论倒塌。那时他如能正确地说出或进行回答，他将可以站起来。作五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。 二、谈一谈（教学和练习词汇的活动） 教接受性词汇---学生只需听得懂而不需会说 1、教师的猜测(Teacher’s Guess) 教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。教师再次举起两张卡片，但只读出其中一张的内容，学生指出教师所读的那张卡片。按照同样方法，学生在指出教师所读的另一张卡片。教师接着拿起一张卡片，不看上面的内容，而让学生看，教师问学生：Is it (a)____?，猜一猜卡片上的内容。学生们根据教师猜的情况用Yes, it is.和No, it isn’t.来回答。 2、捡起来(Pick it Up!)