语文苏教版三年级下册鹬蚌相争 渔翁得利

课前准备：

学生

（1）网上收集鹬、蚌的图片和文字资料。

（2）自学课文，自学生字新词，了解课文大意。

教师

（1）学习教材，利用互联网搜集资料，设计教案。

（2）准备课件。

教学课题：

知识与能力：

1、学习本课生字，理解“涟漪、心旷神怡、暗自得意、反唇相讥、、互不相让、怒目相视、轻易而举”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文、体会课文中蕴含的哲理。

4、能讲述“鹬蚌相争”的故事。

过程：

一、板书：寓言

1. 你学过什么寓言故事，你从中明白了什么？

2. 你明白寓言故事的特点了吗？生交流，板书：读好一个故事

明白一个道理

3. 读题：今天我们就来学习一个新的寓言故事。读题

A:认识“鹬”吗？出示图片，它长的怎么样？

它遇到小鱼小虾喜欢“啄”？

B:认识“蚌”，见过吗？怎么样？

遇到危险时，它会“夹”学习生字“夹”

C：“争”就是？再读题，你产生了什么问题？

生回答，师板书：为什么争？

怎么争？

结果？

二、初读课文

师范读课文

聪明的同学，你解决了刚刚提出的那个问题？

A:生回答：解决了为什么争，因为鹬被夹，蚌被啄，

师板书：啄

鹬——蚌

夹

B 生回答：结果是渔夫收了它们两个。

3.“那你能看着板书，连起来说说课文的主要内容了吗？

a生说，b生说（教师提高要求，用上“首先，然后，结果）

4.A生齐读课文，自由读

B 读词语：注：不禁（多音字）毫不示弱（教学生字：弱）

C 再读，理解词义。

三、走进文本

1.读第一小节：

A河蚌晒太阳，心里会想什么？

生：暖洋洋，真舒服啊！

B.可是，有只鹬看见了，它是怎么做的？那个词语告诉你速度很快？“猛的”

生再读，读出力量的猛，速度的快。

C那蚌见此情景，又是怎么想的，怎么做的？

引导学生抓住“急忙”“牢牢夹住”词语体会

2.接下来，它们之间发生了什么事情？分角色读2.3小节

A生读，评价抓住“威胁”“毫不示弱”“得意洋洋”

B想象他们还会怎么争？想象动作、神情，加适当的提示语。

a刚开始，他们会

出示：鹬（）说：————————————（十分愤怒、气势汹汹、生气）

蚌（）说：———————（骄傲、毫不示弱、十分得意、恼羞成怒）

生交流

所以，这样争来斗去，就叫做“相持”

b 过了好久，他们又会怎么说

鹬（）说：————————————（气喘吁吁）

蚌（）说：————————---—（有气无力）

师：是啊，他们已经筋疲力尽，可还是“互不相认”。这让你想到一个什么样的成语？

生：两败俱伤。（师板书：两败俱伤）

就在他们争得不可开交的时候，最开心的人是谁啊？（渔夫）

师：渔夫，你想对鹬蚌说些什么啊？

四：讲明道理，拓展

通过这个故事，你明白了什么?用上“互不相让、两败俱伤”等词语来说说？

“双方争利，互不相让，就会两败俱伤，反而让第三者获利。”

这个寓言，还能用一个成语来概括它：鹬蚌相争渔翁得利。

这个成语故事还能化解一场战争呢。

出示：赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过甘其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。

师介绍背景，出示：赵王说：“多谢先生启发，我明白了——————————”（寓意）

是啊，所以寓言故事，其实是让我们从“小故事”中懂得“大道理”。（板书修改）

作业超市：讲给父母听

续写一段话

推荐《伊索寓言》

反思：

三年级的生字教学，仍不能松懈，因此在学生初读课文时，将基础知识和基本技能方法的指导融入其中：引导学生运用自己熟悉的方法识记生字，把识字方法的选择权交给学生；通过图片认识并了解“鹬”和“蚌”的特点，并随文识字。在学生读通故事，而且也模模糊糊的感觉到了它所蕴含的道理之后，让他们说出这个道理，仍然有难度。所以，此时，再把故事和寓言背景结合起来，与文本对话：“如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢？”就突破了理解寓意这个难点，帮助学生通过“赵王之口”理解了寓言的本意而又避免了空讲大道理的弊病。

但在课中，学生也有质疑，既然双方咬住了嘴巴，怎么能说话呢？这是文本的可疑之处，我只是告诉他们这其实是双方心里想的，但如何去更好的突破这点，需要更多的思考。

评课：

教学中，读懂词义、读顺课文后，让学生整体把握故事，通过朗读、讲述完成对故事的理解，通过分角色对话、表演，获得寓言的意趣，通过对概念的归纳深入寓意的本质。

这份教学设计注重语言实践，组织多种学习活动，促进学生的主动学习和语

言内化。尤其是历史故事背景的揭示，都紧扣寓言教学的特点，引领学生获得语言的乐趣和寓意的建构。

需要思考的是，如果从大阅读背景下来观照本课的教学，我们能否创造性地使用教材，更好地把握寓言的特点呢？比如：我们可以把两则寓言放在一起统整、比较。究竟怎样操作，才能找到寓言教学简约、高效的路径呢？

苏教版三年级语文下册知识点

一、长城和运河 1）《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机（），看到了两大人间奇迹（）和（）。并采用打比方的手法把长城比作（），突出长城的（），把运河比作（），突出运河的（）诗中均以（？。）这一（）句结尾，自然引出人间奇迹的创造者（）。我们的祖先还创造了（）（）等人间奇迹。 （２）我（）在祖国的蓝天，（）出现在我的眼前：像绸带（），（），伸向天边。 北起（），南到（），京杭大运河（）。 （３）长城东起( )，西到( )， ( )在大地上， 二、南沙群岛 （１）南沙群岛位于祖国的，她是祖国巨大的，她也是个的世界。课文介绍了南沙群岛（）和（） （２）茫茫南沙，汇入了（）；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的（）。 （３）南沙是祖国巨大的（）。他拥有（）

的珍贵的（）蕴藏着（），贮存了（）。课文就是从（）（）和（）来写南沙的物产的丰富的。 三庐山的云雾 （１）庐山位于我国的( )省九江市境内，这个省的简称是( )。庐山的云雾是( ) 的，课文中就按（）的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是的。 （２）“庐山的景色十分（） “漫步山道，常常会又一种（）、（）的感觉。” 练习一 （１）我国共有（）省、市、自治区。有（）个直辖市分别是（）（）（）（）并依次写出简称（）、（）、（）、（）。有（）个自治区，请依次写出简称（）、（）、（）、（）、（）。有（）个特别行政区分别是（）、（）。我的家乡在（），它所在的省市自治区的简称是（）。 （２）学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的( )省，“滇池”应在我国的省，“京沪铁路”指的是连接( )和 ( )两地之间的铁路。

苏教版三年级下册语文短文阅读(完整版)

苏教版三年级下册语文短文阅读（完整版） 一、课内阅读。 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇．（shān shàn）得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤．（chàn zhàn）巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1．给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。 2．选文的作者是__________，她是现代著名的________、________。我知道她的作品有《____________》《____________》《____________》等。 3．选文中表明肥皂泡又轻又透明的词语是______________，表明肥皂泡柔软娇弱的词语是__________。 4．你吹过肥皂泡吗？你是怎么吹的？说一说吧。 _____________________________ 二、阅读短文，回答问题。 _____________ 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上

苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《鹬蚌相争》同步练习A卷

苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《鹬蚌相争》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共24题；共100分) 1. （4分）读课文《鹬蚌相争》，把标点符号补充完整。 ①________多好的一顿美餐哪________ ③这时候走来的一个打鱼的人________毫不费力地就把它们两个一起捉走了________ 2. （1分）读课文《鹬蚌相争》，这个寓言故事告诉我们要学会忍让；古往今来，忍让一直是中华民族提倡的美德，有许多的名言警句也告诫我们要学会忍让，如：________。 3. （4分）在课文《鹬蚌相争》中找出两对反义词。 ________——________ ________——________ 4. （3分）读句子，给划线的词换一个新词，句子的意思基本不变。 ①鹬立刻飞下来，啄那只河蚌的肉吃。 ________ ②河蚌急忙把两片壳儿合上，紧紧地夹注河蚌的嘴巴。 ________ ④忽然，鹬看见一只河蚌张开壳儿，正在沙滩上晒太阳呢。 ________ 5. （4分）我会填 ①“蚌”字共________画，是________结构。 ②“肉”字共________画，第四画是________。

6. （2分）根据课文《鹬蚌相争》填空，并找出一个可以替换的词语。 这是走来一个打鱼的人，________ 就把它们两个一起捉走了。 可替换的词：________ 7. （5分）《鹬蚌相争》讲了什么故事？告诉我们什么道理？ 8. （6分）填上合适的量词（不要写相同的）。 一________河蚌一________美餐一________打鱼人一________珍珠一________彩虹一________红霞 9. （2分）写笔顺。 ①鹬：________ ②餐：________ 10. （6分）比一比，写一写。 蚌________ 相________ 鹬________ 样________ 泪________ 橘________ 11. （5分）我会回答下列问题。 你觉得《鹬蚌相争》一文中渔夫是个怎么样的人？ 12. （5分）《鹬蚌相争》是个成语故事，你知道的成语故事还有什么 13. （2分）选词填空。 晒洒 ①它看见一只河蚌张开壳儿，正在沙滩上________晒太阳呢。 ②洒水车正在________水。 14. （11分）根据课文《鹬蚌相争》，填写完整。

苏教版三年级下册语文全册教案

苏教版三年级下册语文全册教案 1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。 3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。单元重、难点 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。 3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。教学建议将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为“研究者”，从而培养学生的自主学习能力。课时分配培养良好的学习习惯习惯（2）《长城和运河》（2）《美丽的南沙群岛》（2）《庐山的云雾》（2）习作1（2）练习1（3）培养良好的学习习惯6教学目标

1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 2、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。重点难点教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。教学准备 1、收集学生在家学习情况的照片。 2、整理学生假期学习习惯调查表。学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐 3、布置预习本课：看懂图意。 4、积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。课时安排2课时第一课时（1）教学过程 一、游戏导入 1、同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。 2、同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。 3、根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。 3、好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长

苏教版三年级语文下册课文原文

苏教版三年级语文下册课文原文 1.长城和运河 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 2.美丽的南沙群岛 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 3.庐山的云雾 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 相机学习练习一中的成语： 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变 4.微笑着承受一切 桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。 1998年7月21日晚上，第四届世界友好运动会正在美国纽约进行。参加女子跳马比赛的桑兰在试我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。

最新苏教版三年级下册语文短文阅读及答案(精编)

最新苏教版三年级下册语文短文阅读及答案（精编） 一、阅读短文，完成练习。 雁群宿营了。跟往常一样。领头雁派好守望的岗哨。才让大家去休息。 被派担任守望工作的雁。在伙伴们入睡以后。想到白天长远的飞行。听到伙伴们均匀的呼吸。感到疲倦了。他想：明天还有艰苦的旅程哩。这时候能甜蜜地睡上一觉该多好。 他又对自己说：“当然啦。我的任务是保卫大家的安全。不能放心大胆地睡大觉。但是。能打一会儿盹儿也是好的。不见得刚巧就在这时出事情吧？”于是，他打起盹儿来了。当他刚闭上眼睛一会儿。忽然被一阵喧哗声惊醒。但这时他和许多伙伴已经成为猎人的俘虏了。 1．这只大雁的任务是__________，但他在执行任务时__________。所以他和许多伙伴成了猎人的俘虏。因此。这是一只是_________的大雁。 2．读完短文，我明白了（） A．领头雁不顾别人是否劳累，一点儿爱心都没有 B．要有团队精神，多为别人着想，尽职尽责 C．猎人太精明了，所以雁群被俘虏很正常 二、课外短文 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字， 我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷 爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去 才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他 小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮 书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下

笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1．从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A．指心里不明白，不相信。（____） B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（____） C．形容开阔或通达，一下子就明白了。（____） 2．阅读短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是 ______________________________ （2）“我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是指 _______________________________ （3）“煮书”的好处是 _________________________________ 3．给第三自然段加上标点符号。 4．写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 ________________________________________ 三、课外阅读。 白洋淀里荷花香 我的家乡——白洋淀，是个风景秀美的好地方。那一望无际的湖水，浩瀚无垠、碧波粼粼。 七月间，正是荷花盛开的时节。满淀的荷叶挨挨挤挤，宛如一块拼成的巨大的碧玉，与天相接。你看那荷花秆多像青竹，笔直细长，上面长满了小刺

语文苏教版三年级下册鹬蚌相争 渔翁得利

课前准备： 学生 （1）网上收集鹬、蚌的图片和文字资料。 （2）自学课文，自学生字新词，了解课文大意。 教师 （1）学习教材，利用互联网搜集资料，设计教案。 （2）准备课件。 教学课题： 知识与能力： 1、学习本课生字，理解“涟漪、心旷神怡、暗自得意、反唇相讥、、互不相让、怒目相视、轻易而举”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文、体会课文中蕴含的哲理。3 4、能讲述“鹬蚌相争”的故事。过程： 板书：寓言一、 你学过什么寓言故事，你从中明白了什么？ 1. 2. 你明白寓言故事的特点了吗？生交流，板书：读好一个故事 明白一个道理 3. 读题：今天我们就来学习一个新的寓言故事。读题 A:认识“鹬”吗？出示图片，它长的怎么样？ 它遇到小鱼小虾喜欢“啄”？ 认识“蚌”B:，见过吗？怎么样？ 遇到危险时，它会“夹”学习生字“夹” C：“争”就是？再读题，你产生了什么问题？ 生回答，师板书：为什么争？ 怎么争？

结果？ 二、初读课文 师范读课文 聪明的同学，你解决了刚刚提出的那个问题？ A:生回答：解决了为什么争，因为鹬被夹，蚌被啄， 师板书：啄 鹬——蚌 夹 B 生回答：结果是渔夫收了它们两个。 3.“那你能看着板书，连起来说说课文的主要内容了吗？ a生说，b生说（教师提高要求，用上“首先，然后，结果） 4.A生齐读课文，自由读 B 读词语：注：不禁（多音字）毫不示弱（教学生字：弱） C 再读，理解词义。 三、走进文本 1.读第一小节： A河蚌晒太阳，心里会想什么？ 生：暖洋洋，真舒服啊！ B.可是，有只鹬看见了，它是怎么做的？那个词语告诉你速度很快？“猛的”生再读，读出力量的猛，速度的快。 C那蚌见此情景，又是怎么想的，怎么做的？ 引导学生抓住“急忙”“牢牢夹住”词语体会

苏教版三年级下册语文生字组词

三下语文扩词 1．长城和运河 驾（驾驶）（驾照）（劳驾）折（曲折）（折断）（打折） 蜒（蜿蜒）（蚰yóu蜒）（海蜒）谱（乐谱）（谱曲）（谱写） 朽（朽木）（朽烂）（朽坏）篇（诗篇）（篇章）（篇幅） 创（创业）（创意）（创造）族（民族）（种族）（族长） 绸（绸带）（丝绸）（绸子） 近义词：驾驶（驾驭yù）连绵起伏（连绵不断） 奇异（奇特）曲折（弯曲）动人（迷人） 反义词：奇异（平常）曲折（笔直） 2．美丽的南沙群岛 辽（辽宁）（辽阔）（辽远）阔（宽阔）（广阔）（辽阔） 屿（岛屿）（鼓浪屿）（孤屿）罗（罗马）（罗汉）（星罗棋布） 库（车库）（水库）（宝库）资（资源）（资本）(资金) 仅（不仅）（仅有）（仅仅）暗（黑暗）（暗号）(阴暗) 合（合适）（合同）（合理）龟（海龟）（乌龟）（老龟） 近义词：辽阔（广阔）珍贵（宝贵）蕴藏（储藏） 弥漫（充满）五彩缤纷（五颜六色) 用之不竭（取之不尽） 反义词：珍贵（低廉）辽阔（狭窄）美丽（丑陋）难以计数（屈指可数） 3．庐山的云雾 庐（庐山）（庐江）（茅庐）瀑（瀑布）（飞瀑）（冰瀑） 幻（幻境）（幻想）（梦幻）似（似乎）（好似）（似是而非） 姿（姿态）（姿色）（姿势）笼（笼子）（笼罩）（鸟笼） 罩（灯罩）（笼罩）（罩住）系jì（系牢）（系领带）（系鞋带） 泻（泻药）（飞泻）（倾泻）返（返回）（返工）（往返） 近义词：增添（增加）神秘（神奇）缠绕（围绕） 转眼间（刹那间）飘荡（飘动） 反义词：增添（减少）巨大（渺小) 4．翻越远方的大山 跨（跨越）（跨年）（跨度）栏（栏杆）（栏目）（专栏） 赛（比赛）（竞赛）（赛场）腊（腊肉）（腊鱼）（腊味） 雅（高雅）（典雅）（文雅）际（实际）（际遇）（无边无际） 隐（隐约）（隐藏）（隐居）绩（成绩）（功绩）（战绩） 纪（世纪）（纪元）（纪念）呐（呐喊） 反义词： 遥不可及（近在咫尺）迷糊（清醒） 5．雪儿 剩（剩余）（剩饭）（剩菜）鸽（鸽子）（信鸽）（白鸽） 捡（捡拾）（捡到）（捡东西）哀（悲哀）（哀求）（哀伤） 悠（悠闲）（悠扬）（悠久）任（任何）（任意）（任务）

小学三年级语文知识点：鹬蚌相争知识点

小学三年级语文知识点：鹬蚌相争知识点本文是关于小学三年级语文知识点：鹬蚌相争知识点，感谢您的阅读！ 成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，我们为大家准备了鹬蚌相争知识点，希望同学们不断取得进步! 【原文】 鹬蚌相争 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌!’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬!’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也!”惠王曰：“善。”乃止。(《战国策》) 【翻译】 赵国将要出战燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希

望大王认真考虑出兵之事。”赵惠文王说：“好吧。”于是停止出兵攻打燕国。 【释义】 方——刚刚。 蚌——贝类，软体动物有两个椭圆形介壳，可以开闭 曝——晒。 支——支持，即相持、对峙 鹬——一种水鸟，羽毛呈茶褐色，嘴和腿都细长，常在浅水边或水田中捕食小鱼、昆虫、河蚌等。 箝——同“钳”，把东西夹住的意思 喙——嘴，专指鸟兽的嘴。 雨——这里用作动词，下雨。 即——就，那就。 谓——对……说。 舍——放弃。 相舍——互相放弃。 并——一起，一齐，一同。 禽——同“擒”，捕捉，抓住。 且——将要。 弊——弊病;害处，这里指疲弊的意思。 禽——通“擒”，捕捉。 恐——担心。

苏教版小学语文三年级下册生字组词(打印版)

苏教版小学语文三年级下册生字词词语组词 1 驾临驾驶驾驭大驾光临腾云驾雾折尺折叠折服折断不折不扣蚰蜓海蜓蜻蜓谱写食谱歌谱脸谱摆谱朽木朽烂腐朽永垂不朽篇章篇幅诗篇鸿篇巨制千篇一律创办创汇创见首创创作创造民族家族汉族贵族上班族绸缎丝绸纺绸绫罗绸缎 2 辽东辽宁辽阔辽远广阔阔气阔别海阔天空波澜壮阔岛屿、山屿罗列罗布泊罗汉天罗地网包罗万象库藏库存水库仓库国库资本投资资金资格资料仅仅不仅如此绝无仅有合并联合合理合唱前仰后合龟甲龟缩龟板乌龟龟鹤延年 3 庐山穹庐庐剧庐舍三顾茅庐瀑布飞瀑幻灯幻景幻想梦幻虚幻似乎相似类似似是而非前程似锦姿容姿势姿色舞姿其姿百态笼盖笼络笼统笼住笼头灯罩罩衫罩袖罩衣笼罩系鞋带系皮带泻肚泻药倾泻一泻千里上吐下泻返工返还返航流连忘返返老还童 4 跨国跨过跨越栏杆护栏跨栏雕栏玉砌通栏标题比赛决赛竞赛赛车腊月寒冬腊月岁月伏腊残冬腊月雅致雅韵举止文雅坐姿端雅交际国际存亡之际隐藏隐瞒隐蔽隐隐约约绩效成绩政绩丰功伟绩纪律纪念年纪党纪国法呐喊呐吃唢呐摇旗呐喊 5 剩饭盛货剩下残羹剩饭剩余劳动鸽子鸽群信鸽乳鸽和平鸽捡柴捡漏捡拾捡破烂哀愁哀悼哀思哀求哀兵必胜悠长悠久悠闲悠扬悠远任务任意责任听之任之任重道远阻挡阻拦阻塞劝阻畅通无阻忠诚忠厚忠实精忠报国忠言逆耳递补递减投递传递递交盼头盼望期盼企盼左顾右盼 6 俯冲俯视俯瞰俯拾即是前俯后仰摘除摘录摘要摘记寻章摘句捧杯捧起捧场吹捧捧腹大笑拿手拿获捉拿十拿九稳拿腔作势措施筹措举措措手不及手足无措惶惶惶惑惶恐惊惶诚惶诚恐恐怖恐吓恐怕恐惧有恃无恐舍弃取舍割舍舍己救人舍生取义惹祸惹事招惹惹火烧身惹事生非懂事懂得弄懂似懂非懂 7 藏青藏族西藏宝藏区别区分山区自治区区区小事段落分段手段一段话一段时间胞兄胞妹同胞侨胞物与民胞译注翻译口译笔译译文糊墙糊口模糊迷糊含糊其辞涂改涂料糊涂滩涂涂脂抹粉抱怨怨恨结怨恩怨任劳任怨耕地耕耘耕种耕牛精耕细播播放播送广播点播播弄是非 8 唐代唐朝唐突荒唐唐人街卢布卢沟桥结合组成组织重组组办期待日期学期遥遥无期后会有期逻辑巡逻警惕惕厉搭桥搭话搭腔搭救勾搭猎户猎人打猎围猎猎取为名呆板呆滞发呆呆头呆脑目瞪口呆扎实扎根驻扎稳扎稳打安营扎寨 9 探望试探探测探求探询昌盛昌明昌言南昌国运昌隆阁楼阁下亭台楼阁来之高阁督察督促督导监督总督宴请宴席喜宴欢宴宴会章程文章奖章出口成章约法三章鸭子鸭蛋野鸭烤鸭鸭步鹅行读物朗读默读阅读百读不厌序幕序列秩序循序渐进井然有序 10 纳入纳税出纳交纳吐故纳新科学科考科目学科医科诉说诉状控诉申诉如泣如诉自豪豪情万状豪言壮语豪情壮志预备预防预算预见天气预报料理照料材料料事如神出人意料联合联想联系对联浮想联翩认识识别常识识文断字老马识途触动触摸抵触触类旁通一触即发

苏教版小学语文三年级下册看拼音写词语

苏教版三年级下册第一单元看拼音写词语 jiàshǐ wān yán pǔ xiě bù xiǔ shī piān qí yì chuàng zào mín zú ch?u dài qū zh? lián mián qǐ f liáo ku?dǎo yǔ bǎo kù kuàng chǎn xīng lu? qí bù kuàngchǎn hǎi guīh? bìng bù jǐn shuǐ tiān xiānɡ lián lǒng zhào lú shān qiān zī bǎi tài t?nɡ yún jià zī shì y?u lǎn biàn huàn wú cháng yī xia qiān lǐ pùbù sì hū shùn xī wàn biàn liú lián wàng fǎn jì h?ng lǐng jīn yún zhē wù zhào 练习一成语古诗

辽（）, 吉（）, 黑（）, 蒙（内蒙古自治区）, 填写省名： 辽（）, 吉（）, 黑（）, 蒙（）, 冀（）, 晋（）, 陕（）, 宁（）, 鲁（），皖（）, 苏（）, 浙（）, 渝（）, 沪（）, 津（）, 京（）, 豫（）, 鄂（）, 湘（）, 赣（）, 台（），闽（）, 粤（），琼（）, 川（）, 黔（）, 滇（）, 桂（）， 甘（）, 新（）, 藏（）, 青（）, 港（）, 澳（）,

苏教版三年级下册第二单元看拼音写词语 kuà lán ju? sài xī là yǎ diǎn ru? yǐn ru? xiàn ch?ng jì gu? jì jì lù nà hǎn pang miàn dāng cū zhù ha tián jìng bái gēāi shāng ran h? shī zhǎn zhāi xià pěng qǐ huáng kǒng dǒng shì r?ng bù qīng ch?n fǔshì piāo piāo yōu yōu shě bù d? rě bù qǐ cu? shī bai yǐng ná xià 练习二成语

语文苏教版三年级下册24鹬蚌相争

24.鹬蚌相争教学设计 教材分析：《鹬蚌相争》一课是苏教版小学语文第六册24课《寓言二则》中的一则。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。课文篇幅不长，语言通俗易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。三年级的学生在一、二年级时已接触过一些简单的寓言，如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》等，也明白这些故事所蕴含的道理，一些学生也可能听过《鹬蚌相争》这个故事。现代心理学研究表明：低、中年级学生认识事物具有形象性、浮浅性、情感性等特点，因此，如何激发学生学习寓言的兴趣、让他们明白故事蕴含的深刻道理，既是本课教学的重点，也是教学的难点。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。 3. 了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。 教学准备： 1.课前每生准备好《新华字典》和生字本。 2.一张战国时期的彩色简易地图，鹬和蚌图片，词语卡片等。 教学流程： 一、故事激趣，引入新课 （一）历史故事引入。 1.播放课件，师简介故事背景。 两千多年前，中国曾分为很多个小国家，有秦国、赵国、燕国、魏国、楚国等，其中秦国的势力是最强大的，他一直想消灭赵国、燕国等等这些小国统一

天下，可是又担心这些小国家联合起来自己对付不了，所以就一直在等待机会。嘿，机会终于来了！有一回，赵国和燕国闹了点矛盾，赵王要出兵攻打燕国，眼看一场激烈的战争就要爆发，就在这时，燕国大夫苏代立即求见赵王，给他讲了一个故事，就打消了赵王攻打燕国的念头。什么故事竟然有这么神奇的力量呢？你们想知道吗？ ［设计意图：儿童心理学家皮亚杰先生说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，都能有效地促进他们发展。”以历史故事引入，能吸引学生注意并激发学习兴趣。］ （二）出示图片，认识鹬和蚌。 1.出示鹬的图片。 （1）板书：鹬。 （2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。 （3）指名说鹬的外形最突出的特点是什么。（鹬的嘴巴又尖又长） （4）师简介鹬的生活习性。 2.出示蚌的图片。 （1）指导观察，说说蚌有什么特点。（蚌有坚硬的外壳儿） （2）板书：蚌。 ［设计意图：课文的第一自然段对鹬和蚌的动作描写准确生动，通过让学生观察图画，了解鹬和蚌的外形基本特点，既培养了学生的观察能力，又有助于了解课文的主要内容。］ （三）揭示课题，猜想质疑。 1.揭示课题，齐读。 2.根据课题猜想，你了解到什么？（鹬和蚌相互争吵） 3.再读课题质疑：读了课题，你还想知道什么？（预设：鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样了？）

2019-2020年苏教版三年级语文下册与测试答案

苏教版三年级语文下册与测试答案 第一课 一、绸带创造民族不朽谱写诗篇连绵起伏 二、木架蜿蜒杭州曲折 驾驶蜻蜓抵抗分析 三、不朽动人壮丽光辉的诗篇 奇异的景象构思世界 四、1、巨龙连绵起伏曲折蜿蜒山海关嘉峪关万里长城 2、绸带银光闪闪伸向天边首都北京天堂杭州京杭大运河 五、我驾驶着汽车行驶在祖国大地， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙横卧在长江两岸， 雄伟壮观，宽阔笔直。 南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的子孙。 发展练习 二、1、羊群白色大花2、格外蓝特别清新散步骑着骏马，挥动羊鞭，唱着牧歌 第二课 一、辽阔岛屿宝库海龟星罗棋布水天相连 二、辽阔的大海辛勤的汗水生息繁衍的烟火 碧波浩渺的海域汹涌的浪涛 丰富的矿产资源迷人的南沙群岛清澈的海水明亮的海水洁白的浪花 三、1、蓝色宝库海洋生物矿产资源海洋动力尽数量太多，数不清 2、迷人一片蓝玉一块翠 四、搏斗宝贵宏伟（壮丽）广阔 发展练习 一、巨大的蓝色宝库迷人的世界 二、（一）1、祖国宝岛台湾2、日月潭阿里山 3、稻谷樟脑甘蔗林菠萝 第三课 一、变幻似乎姿态瀑布流连忘返四蹄生风 二、泻腾驾姿遮罩 卢沟桥的狮子千姿百态，闻名中外。 滚滚长江水一泻千里直奔向大海。 孙悟空腾云驾雾去解救唐僧。 这里景色秀丽、云遮雾罩，几座小山在云雾里若隐若现，让人感觉身临其境。 三系xì联系jì系鞋带转zhuàn转圈子zhuǎn转移 曲qū弯曲qǔ歌曲没méi没有mò沉没 四、1、高峰瀑布变幻无常神秘的色彩2、千姿百态瞬息万变 3、戴在山顶上的白色绒帽系在山腰间的一条条玉带茫茫的大海巨大的天幕

山头山腰山谷山峰的方位 发展练习 一1、一道红霞深红黑云紫色或红色2、日出 二校园的课间活动真是丰富多彩。“叮铃铃”下课铃响了，同学们像一匹匹骏马似的飞奔到操场，操场上立刻沸腾起来。有的同学玩跳长绳，有的玩踢毽子，有的玩老鹰抓小鸡。瞧，那边一群同学在跳长绳，只见两名同学各拿着长绳的一端飞快地甩动着，其他同学排着整齐的队伍依次跳进长绳中，他们就像一辆辆小汽车在大街上穿梭来往。嘿，这边几个女同学正在玩踢毽子，毽子一上一下犹如欢乐的小鸟在天空中飞舞。随后，有稳稳当当的落在她们的脚上。她们粗大的辫子也随着跳动姿态舞动起来，真美啊！咦，不远处还有十几名同学在玩老鹰抓小鸡的游戏。“老鹰”眼神很诡秘，好像有什么妙计。“母鸡”表情却很严肃，她担当着重任，多大的汗珠直往下流。“老鹰”趁“母鸡”不注意时，猛扑上去。“母鸡”左扑右挡，“老鹰”紧追不舍，最后双方都筋疲力尽。呐喊声、笑声、摩擦声汇成了一曲交响乐，操场上成了一片欢乐的海洋。 单元练习一 一、民族岛屿壮观驾驶绸带谱写似乎笼罩宝库瀑布 二、创chuàng创造chuāng创伤 觉jiào 睡觉jué觉得行háng银行xíng行走 数shǔ数一数shù数学 三、绵蜒连罗幻返姿态泻罩 四、1、⑴宽阔⑵辽阔2、⑴奇观⑵奇迹 五、第二波斯湾千姿百态瞬息万变长城运河 六、1、这边，一团团的-------又像是鱼群游来游去-------2、从地面到高空--------在高空的便是云。3、钩状卷云羽状卷云层云淡积云乌云积雨云（任意选4个）4、山峦起伏江河翻滚繁华朵朵变幻无穷绚丽多彩 第四课 一、碰面呐喊国际祝贺成绩记录 二、跨栏比赛希腊 挎包塞进蜡烛 三、朝cháo朝廷zhāo有朝一日 背bēi背书bèi 背影 冠guān鸡冠花guàn冠军 差chā差别chāi 出差 四、1、奢望因要求过高而难以实现的希望。 2、遗憾因未能称心如愿而惋惜。 3、成功达到了自己的目的，实现了自己的理想。 发展练习 二、（一）1、爱惜成绩艰苦刻苦 2、夜以继日的工作，和死神作斗争还完成了一部著作他让身边的亲人休息时间十分珍惜时间

苏教版三年级下册语文期末考试试卷及参考答案

苏教版三年级下册语文期末试卷 班级姓名成绩 第一部分：基础知识积累与运用（55 分） 一我能拼，我能写。（共8分） wān yán shuāi dǎo hútúhuáng kǒng （）（）（）（）bǎo zàng pèi fúxùn luóxùn sù（）（）（）（）二查字典，按要求填表。（6分） 要查的字部首除去部首 余几画 组词字典中的解释应选义项 窃窃窃私语①偷；②偷偷地；③谦 指自己（意见） 窃取 服服气①衣服；②担任；③服 从，信服；④吃药；⑤ 适应 校服 三按要求写词语：（8分） 1、写近义词。 赞扬----（）敬佩----（） 奇异----（）思索----（） 2、写反义词 自豪----（）喜悦----（）消失----（）冷静----（）

四把成语补充完整，并按要求归类。（6分）。 千（）百态喜出（）外（）苗助长出类（）萃 谈笑风（）七嘴八（）精妙绝（）（）假虎威 （）耳盗铃风华正（）（）天喜地五（）六色 1、表示心情高兴 的： 。 2、出自寓言故事 的： 。 3、含有数字 的： 。 五对号入座。（6分） 陆续继续连续 1、参观的人们( )地走出了大厅。 2、抗洪的战士们在大堤上（）奋战了三天三夜。 3、小明病好了以后，又（）去少年宫练习钢琴。 无论……都……不但……而 且……虽然……但…… 1．（）走到哪里，我（）不能忘记自己的老师。

2．（）我的学习成绩差，（）我绝不泄劲。 3、他（）聪明，（）勤奋。 六按要求完成句子。（10分） 1、风筝飞上了蓝天。（扩句） 。 2、我们必须讲卫生的好习惯。（改病句） 。 3、大片大片的雪花飘落下来。（改成比喻句） 。 4、万丈阳光把他的脸照得红红的。（改成被字句） 。 5、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。（缩句） 。 七按课文填空。（7分） 1、南沙也是个。天是，海是。远望，翡翠和蓝玉合璧，。（2分） 2、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句话是代诗 人的作品中的诗句。这句诗用了的修辞手法。这首诗表达了诗 人的思想感情。（2分）

最新苏教版三年级下册语文试卷及答案

苏教版三年级语文第二学期期末试卷及答案 一、字词部分（22分） 1、读拼音，写词语。（10分） wān yán shuāi dǎo hútúlǒng zhào fú lǔ （）（）（）（）( ) bǎo zàng qīhēi guān jiàn mítuán liáo kuò （）（）（）（）( ) 2、把下列成语补充完整。（8 分） 流连忘（）热火（）天不以为（）喜出（）外 争论不（）望而生（）（）手就擒筋（）力尽 3、词语填空。（2分） 陆续继续连续 （1）参观的人们( )地走出了大厅。 （2）抗洪的战士们在大堤上（）奋战了三天三夜。 4、读句子，把画线的地方换成恰当的词语。（2分） 我又看到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知道怎么办才好，非常惊慌害怕地望着我。（）（） 二、照样子完成句子（6分） 例：汽车奔驰 一辆辆汽车在宽阔的公路上飞速奔驰。 1、风筝飞上了蓝天。 。例：我把作业做完了。 作业被我做完了。 2、万丈阳光把他的脸照得红红的。 。 3、例：弯弯的月亮像小小的船儿挂在夜空。 。

三、口语交际（2分） “六一”节到了，三年级准备请教教音乐的王老师辅导排练文艺节目，假如让你去约请，见了王老师，应该这样说： 。 四、阅读短文，完成练习。（25分） （一）（13分） 五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。“嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 1、用“”画出文中比喻句。作者分别把槐花比作、 和，写出了槐花的特点。（4分） 2、照样子各写2个词语：（4分） 白生生：、。 嗡嗡嗡：、。 3、文中写槐花饭香的词语有：、、。（3分） 4、用“有的……有的……有的……”写个句子：（2分） 。 （二）雨果的奇迹（12分） 法国着名作家雨果才华出众，20岁开始发表作品，刚刚29岁就创作了轰动法国文坛的长篇小说《巴黎圣母院》。以后又创作了一系列的戏剧、诗歌、小说。可是，正在他激情奔放的时候，恶性心脏病发作了，这时他正好40岁。 看见雨果发青的脸色，人们惋惜万分，说：“唉，这颗巨星将要坠落了。”随后发出沉重的叹息。 作家并不悲观，他在医生的监督下，开始进行体育锻炼。每天清晨出外散步、做操、打拳、跑步、游泳、爬山……“生命在于运动。”雨果的健康好转了，体质逐渐增强了。他又获得充沛的精力，重新拿起笔写剧本《笃尔克玛》。雨果逝世于1885年，活了84岁。 看见雨果40岁时得了心脏病，却最后成了长寿者，人们惊叹不已，说：“这真是个奇迹！” 奇迹是怎么来的呢？体育锻炼！ 1、这篇短文，主要写（谁）从岁开始发表作品，岁创作了轰动 法国文坛的长篇小说。（4分） 2、“这颗巨星”文中指的是。“坠落”在文中是指。

苏教版小学语文三年级下册全册教案

苏教版小学语文三年级下册全册教案 培养良好的学习习惯（六） 教学要求: 1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。 2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学重点、难点: 1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。 2、强调自主，，形象强化。 教学准备：挂图 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时【1】 一、复习导入 复习已经学过的习惯。 二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求 1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。） 2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图： （1）第一幅图上画的是谁？在干什么？ （2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词 三、学习方法，借助方法预习《1 长城和运河》 1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？ （动嘴读课文，动手画生字新词，动KCB可调齿轮泵脑想课文内容，动口问疑难问题。） 2、尝试预习 （1）出示预习的步骤

（2）用以上步骤进行预习 第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？ 第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结 第三步：学生再读课文，质疑。 总结 四、提出开外自觉预习的要求 看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？ 五、总结全文 自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十ZYB-B可调压式渣油泵分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。 第二课时【2】 一、学生讨论为什么要完成作业？ 二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？ 三、师生共看第四页下图： 1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？ 2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。 3.说说看了范本作业，有何感想？ 四、观察第五页图。 1、观察第五页的四幅小图。 （1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。 明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。（2）说说自己的学习环境。 2、观察第五页下图。 （1）读读黑板上的字，说说KCB-300齿轮泵有什么想法。 （2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

苏教版语文三年级下册字词一览表(注有拼音)

三年级（下册） 第一单元： jiàzh?yán pǔxiǔpiān chuànɡzúch?u万里长城连绵起伏 第1课：驾驶曲折蜿蜒谱写不朽诗篇创造民族绸带不朽的诗篇奇异的景色 liáo ku?yǔlu?kùzījǐn h?ɡuī 第2课：辽阔岛屿星罗棋布宝库资源仅有合璧海龟矿产壮观水天相连 lúpùhuàn sìzīlǒnɡzhào jìxiafǎn腾云驾雾云遮雾罩第3课：庐山瀑布变幻无常似乎千姿百态笼罩系上一泻千里流连忘返瞬息万变四蹄生风 第二单元： kuàlán sài làyǎjìyǐn jìjìnà 第4课：跨栏决赛希腊雅典国际隐形成绩纪录呐喊碰面当初田径祝贺背影 shanɡɡējiǎn āi yōu ran zǔzhōnɡdìpàn 第5课：剩下白鸽捡起哀伤悠闲任何艰难险阻忠实传递盼望施展托起祝福向往 fǔzhāi nápěnɡcu?huánɡkǒnɡshěrědǒnɡ拿捧俯摘 第6课：俯身摘下拿着捧着不知所措惶恐舍不得招惹懂事绒布清晨阳台清香 第三单元： zànɡqūduàn bāo yìhútúyuàn ɡēnɡbō动员感激 第7课：藏民地区一段同胞翻译糊涂怨不得春耕播种平平展展尽心尽力 tánɡlúzǔqīlu?tìdāliadāi zhā边境神勇无比 第8课：唐代卢纶组成时期巡逻警惕拈弓搭箭猎物惊呆扎进出没运足气力 tàn chānɡɡ?dūyàn zhānɡyādúxù庆贺才气秋景灿烂 第9课：探望南昌滕王阁都督宴会文章野鸭读书顺序胸有成竹文思如泉 nàkēsùháo yùliào lián shíchùxū作家自夸惊喜 第10课：萧伯纳莫斯科告诉文豪预料苏联意识感触谦虚孩子访问 第四单元： zhīshǔjiùzhuātáo jiāxūniēfúlǔ 第11课：一支暑假舅舅抓住东逃西窜夹住长须捏着俘虏夹捏赶海大虾趣事 jǐp?nɡɡūzhànɡliafúpiān dǎo zu?manɡ 第12课：挤压莲蓬花骨朵儿饱胀破裂一副翩翩起舞舞蹈昨夜好梦碧绿了不起 zǐchǐyíju? 第13课：紫色尺子疑问绝句 第五单元： jìnɡwěi qūtànɡkuīxiàn ɡ?u pūbì养料自豪 第14课：镜子委屈走一趟多亏陷进足够铺天盖地闭上松散疼爱担心

语文苏教版三年级下册精读课文

《荷花》教学设计 一、教学目标： 1．能正确读写本课9个生词。 2．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 3．体会作者的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 二、教学重点：理解白荷花开放的不同姿态。 教学难点：说说为什么这一池荷花是“一大幅活的画”。 三、教学过程： （一）欣赏图片，提示课题。 1.谈话导入。 师：古今中外，荷花在文人墨客的心中享有盛誉，人们赞颂荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖。同学们，今天老师给大家带来一组图片，我们一起来欣赏。（课件播放图片配乐。） 师：你看到了什么？（荷花）说说你看到了怎样的荷花？ (预设：美丽的荷花、冰清玉洁的荷花、雪白的荷花。含苞欲放的荷花。） 师小结：是呀，荷花真美。那么在作者眼里荷花是怎么样的？ 今天，让我们走进课文，细细品味叶圣陶老爷爷看到的荷花是怎样的？ （三）初读课文 1.师：让我们先来看看叶圣陶爷爷笔下的荷叶，自由轻声朗读2、3

自然段，用“——”画出描写荷叶的句子，（板书：荷叶）“﹏﹏”画出描写荷花的句子，（板书：荷花）然后多读几遍。 2.学生自由读课文，勾画句子。 3.学习第2小节 师：同学们读得特别认真。谁来读读描写荷叶的句子? （生读句子:荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。课件出示句子） 品味荷叶的挨挨挤挤、碧绿、又大又圆 4.学习第3小节 (1)体会“冒”的用意。 师：同学们读得特别认真。谁来读读描写荷花美的句子? （一生读句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”课件随后出示）还有谁找到了这句？（生举手）你们一起来读一读。 师：瞧，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，长得那么快，那么急切，那么争先恐后，那么亭亭玉立。让我们读出荷花的这种急切吧！（生读句子）此时此刻你们还体会到白荷花怎样的心情呢？（开心，快乐，激动.....）让我们读出荷花的这种开心快乐吧！（生读句子）。 师小结：一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切，一个“冒”字就让我们明白了荷花激动快乐的心情。你看，叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀！ （2）感受荷花的姿态。