江苏省高等教育自学考试创业教育试卷答案

江苏省高等教育自学考试创业教育试卷答案

4月自学考试

27015创业教育

一、单项选择题(每小题1分，共30分)

在下列每小题的四个备选答案中选出～个正确答案，并将

其字母标号填入题干的括号内。

1．对创业者创业具有导向作用、推动作用、调节作用和强化作用的是( )

A．创业意识 B．创业认识 C．创业心理品质D．创业实践

2．在创业需要的基础上产生了( )

A．创业能力 B．创业兴趣 C．创业信念D．创业实践

3．创业者在创业过程中，为克服心理冲突，将创业实践活动进行到底，需要有坚强的( )

A．内动力 B．意志力 c．外在力 D．想象

力

4．创业动机能使创业者始终坚持创业活动的方向以达成创业目标。这是因为创业动机具有

( )

A．方向性功能 B．指向功能 C．激发功能D．维持功能

5．经营管理能力能为创业活动直接提供效率和效益，是刨业能力中的( )

A．表示能力 B．运筹能力 C．最高能力D．最低能力

6．在一个开放的社会中，能与同事和上下级协调合作、集体工作，有强烈的责任感和在艰苦环

境中的坚毅性和忍受力，乐于助人以及具有环境意识、能源意识、经济意识、安全意识等，这

种能力被称为( )

A．一般能力 B．社会能力 C．方法能力 n 专业能力

7．在创业能力中的最高层次的能力是( )

A．经营管理能力 B．专业技术能力 C．综合性能力 D．观察能力

8．在创业实践训练期间，既要注重不断提高经营管理方面的技能，又要注重训练、提高自己的

( )

A．语言能力 B．写作能力 C．交际能力D．专业能力

9．采集、处理信息时都应做到及时，因为信息具有强烈的( )

A．成效性 B．时效性 C．地方性 D．区域性

10．用访谈方法采集市场信息时，速度最慢的是( ) A．面谈 B．电话 c．信件 I)．电报11．为使信息准确可靠，提高可信度，确保信息的有效利用，其基本前提是必须进行( )

A．信息优化 B．信息分类 c．信息收集D．信息计算

12．在人类或社会维系生存、生产和发展过程中所产生的信息，被称为( )

A．已记录的信息 B．没有记录的信息c．自然信息D．社会信息

13．确立创业目标的依据之一是努力满足( )

A．创业动机 B．创业需要 C．个人需求D．社会需求

14．下面四项中，为创业者选择企业法律形式时所考虑的主要因素之一是( )

A．产品类型 B．人员构成 C．创业者的目标D．组织结构

15．不是创业者在选择企业法律形式时应考虑的主要因素是( )

A．产品类型 B．对企业的控制人员构成

c．开办费用 D．创业者的目标

16．创业者自己愿为企业的债务及应履行的其它义务承担多大责任，是其在选择企业的法律形

式时( )

A．不必确定的 8．必须确定的 c．随意确定的 D．不能确定的

17．要使等量资金发挥更大的作用，企业就必须千方百计地( )

A．加快资金筹集 B．加快资金周转 c．偿还银行贷款 D．尽早上市运作

18．泰罗制管理理论中的“例外原则”是指高级管理人员把一般的日常事务处理权授予下级管

理人员，而把对例外事项的决策和督促权( ) ．

A．留给上级 B．留给下级 c．留给自己D．留给别人

19．霍桑实验表明，由于企业工人并非孤立存在的个体，因此人是( )

A．“经济人” 8．“社会人” C．“复杂人”D．“自然人”

20．基层管理者的另一个重要职能是在职工与上级之间充当联络人，注意倾听职工的意见，了

解职工的思想感情，并及时向上级反映。这一观点来自于( )

A．薜恩的“复杂人”假设 B．泰罗制管理理论 C．梅奥的“人群关系理论” n泰罗的“经济人”假设

21．忽视了管理组织的作用，低估了统一指挥在整个系统中的作用。这一缺陷存在于( )

A．泰罗制管理理论 8．泰罗的“经济人”假设 c．薜恩的“复杂人”假设 D．梅奥的“人群关系理论”

22．创业者及时抓住创业投资机会，是实现创业目标的前提条件，而把握创业投资机会的前提

条件又是( )

A．创业意识 B．创业实践 C．创业活动D．创业融资

23．当创业机会出现时，许多人都有可能发现它，谁运用得当，谁就有可能取得创业成功。这即

为创业机会所具有的( )

A．高效性特征 8．瞬时性特征 c．罕有性特征 D．公平性特征

24．经过各类主客观因素的独立作用或者相互作用，既

一、创新创业教育研究背景与意义.doc

一、创新创业教育研究背景与意义 （一）研究背景 当今社会是一个以知识、信息和技术为基础、以创新创业为动力的知识经济时代。知识经济的兴起不仅仅要求新型的生产方式、要求人要适应新型的生产方式，还要求适应时代的新的教育。 2011年党的十七届五中全会《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》明确提出，要坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。急切要求我们将自主创新摆在突显的地位，使其成为国家经济发展的内驱动力，加快推进科技进步，努力提高创新能力，同时加快调整经济结构，增强科学技术在社会经济发展过程中的功绩。 “十二五”规划纲要中，国家已经明确提出把“创新驱动”作为“转变经济发展方式”的主线。由于人口红利消失、老龄化社会渐近、资源枯竭等原因，资源驱动经济已经面临增长的极限，经济发展方式迫切要求从“资源驱动”阶段向“创新驱动”阶段转变。“资源驱动”重视的是劳动力、生产原材料、资金等要素，而“创新驱动”重视的是全体受教育者的创造力、创新精神与能力。实质就由从原来的对物质资源耗损增加的依赖向对先进的科学技术、全面提升劳动人员素质及创新管理现状依赖的转变。这一切的变化，离不开高等教育对知识创新和创新型人才的培育和造就，尤其更离不开高水准、高质量的研究型大学对国家整体自主创新的能力提高、理论创新与文化引领上所给予的巨大撑持。

“十三五”规划纲要强调，创新是引领发展的第一动力，必须摆在国家发展全局的核心位置，深入实施创新驱动发展战略。在“十三五”时期，将启动一批新的国家重大科技项目，建设一批高水平的国家科学中心和技术创新中心，培育一批有国际竞争力的创新型领军企业。持续推动大众创业、万众创新。另外，纲要指出，加快建设质量强国、制造强国。到2020年，力争在基础研究、应用研发和战略前沿领域取得重大突破，全社会研发经费投入强度达到 2.5%，科技进步对经济增长的贡献率达到60%，迈进创新型国家和人才强国行列。 当前，大众创业、万众创新的理念日益深入人心，然而同率先迈入创新驱动的国家相比，我国大学生在创新创业上普遍存在着创新精神不够、创新能力偏低、创业意愿不足、实战能力较弱、生存型多社会型少、资源型多知识型少等问题。处于新旧经济发展方式换的历史结点上，高等学校应不断提升对创新创业教育认识，树立创新创业教育理念，将大学生的创新创业精神和能力培养作为高等学校人才培养的基本内容之一，进而形成适应本土创新驱动，并能促进人的实际发展的创新创业教育理论与实践体系，使更多大学生成为具有创新精神的知识劳动者、面向知识要素的创业者和通过创新创业活动实现自我全面发展的人。教育必须承担起它应有的历史责任，通过开展面向全体学生的公共创新创业教育，来大规模地复制和再生产创新创业精神与能力。

研究论文：我国高校创新创业教育研究现状述评

134267 高等教育论文 我国高校创新创业教育研究现状述评 我国高校自从1999年实施扩招政策以来，在校大学生规模扩大，这也直接导致我国高校毕业生人数从2003年起逐年增加，使得大学生就业问题成为社会关注的焦点问题。企业需要人才，却苦于找不到合适的人，高校培养的毕业生不能与用人单位无缝对接，出现了就业鸿沟。要让毕业生顺利融入社会，实现自己的人生价值，不只是就业一种途径，还要鼓励有能力、有胆识的同学去创业，这样不仅可以解决创业学生自己的就业问题，还能带动一批同学就业。为了鼓励学生进行创新和创业，高校在培养学生过程中必须进行系统化的相关教育。当前有关创新创业教育的研究很多，对近几年的研究文献进行总结和梳理，为后续高校创新创业研究奠定基础。 一、高校创新创业教育的内涵 创新的本质含义有两层，一是创造出原来不存在的新东西，二是在现有基础上进行更新和改造。创新教育是以培养人的创新思维、创新素质和创新能力为目标的教育。

高校创新教育就是为了挖掘大学生的探索能力、创造性地运用知识解决实际问题的综合能力而进行的一系列教育活动。创业，顾名思义就是创立企业，而高校创业教育的目标是启发大学生的创业意识、冒险精神，培养学生创业所需的综合能力，其终极目标还是为了让学生毕业后能顺利融入社会。 创新和创业既有区别又有联系，创新是高质量创业的前提，创业是将创新成果转化应用的途径。创业是形式，创新为实质，二者相辅相成。高校创新创业教育应该在创新的基础上进行高质量的创业，将新产品、新技术、新的商业模式推向市场。 二、高校创新创业教育研究文献大数据 （一）文献发表数量及趋势 在中国知网检索条件“主题”中输入“高校创新创业教育”进行模糊检索，可以搜索出近年来发表的相关文献，发表的时间及数量如图1所示，进行模糊检索是为了分析相关文献的总体发表趋势。我国高校1999年实施扩招政策，到2003年，首批扩招的大学生毕业就面临严峻的就业问题。2003年相关主题的文献数量是50篇，高等教育工作者开始关注大学毕业生就业问题，有关“高校创新创业

《创业史》测试题及答案

《创业史》测试题及答案 1.柳青（1916—1978），原名（），陕西省吴堡县人，（）著名小说家。1938年到延安后开始小说创作，在写作《创业史》之前出版有长篇（）和（）。 2.柳青曾明确表达过自己创作《创业史》的意图：“这部小说要向读者回答的是中国农村（）和（）？回答要通过一个农村的各阶级人民人物在（）运动中的（）和（）表现出来。这个主题思想和这个题材范围的统一，构成了这部小说的具体内容。” 3. （）是（）的勤劳农民，其父艰难创业，给他留下了（），为他（）。然而，他命运不济：牛死妻亡，天灾人祸，接踵而来，只剩下个空荡荡的草房院。1929年，陕北大旱，梁三将灾民（）领进了他的草房院。从此，宝娃改名（）。 4.解放后，蛤蟆滩发生了天翻地覆的变化。梁家分到了（），梁三老汉又重新燃烧起了（）的愿望。而此时当了（）、入了党的梁生宝，则完全沉浸到（）的事务里去。父子之间在创业上的激烈冲突，即将爆发 5.1953年春天是互助组和整个蛤蟆滩最困难的时刻：他们一方面要筹划（），一方面要（）。村主任郭振山寄希望于（），希望通过（）以解燃眉之急。然而，响应者寥寥无几。富农（）偷放高利货，郭世富要和贫雇农（）。郭振山失去对局面的控制，加之自己要（），故对贫雇农的困难、自发势力均作壁上观。在这种形势下，梁生宝成了（）和（）的主心骨和带头人。为了推行（）的丰产计划，他冒雨买（）；为了筹集生产资金和度过春荒，他组织互助组开进终南山（）……这些举措，打击了自发势力的气焰，也让蛤蟆滩庄稼人看到了社会主义的优越性。然而，生宝的行动有时却不为梁三老汉所理解。 6. 生宝率众入终南山后，富农（）的活动更加猖狂，处心积虑要搞垮 （）。他占有了互助组成员栓栓的妻子（），并指使素芬去诬陷 （），达到分裂互助组的目的。在他的阴谋策划下，（）、（）两家竟一起退组。对此，生宝毫不畏惧。割竹队如期完成了任务，挣了一大笔钱，解决了互助组的暂时困难。此时的梁三老汉，思想感情也在发生变化。 7.秋天，梁生宝的互助组获得了大丰收，蛤蟆滩的（）工作也提前完成。生宝的威望不断提高。郭振山的所作所为使他威信扫地。为了恢复威信，他积极整顿他所在的（）互助组。后来，梁生宝他们又成立了全区第一个农业社——（）。梁生宝的创业成功了!在铁的事实面前，梁三老汉终于服气了，流下了幸福的泪水。

大学生创业教育的现状分析

大学生创业教育的现状分析 摘要:创业教育是当今世界教育领域内使教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施,是国际高等教育发展的潮流,是我国当前教育体制改革和高校组织转型的必然趋势,是缓解我国当前就业压力严峻的有效措施,创业教育已成为我国进步、社会发展、学生成才所必须的教育。我国的创业教育经过十几年的发展已经取得了一定的成绩,具备了一定的模式和特点。 关键词:大学生;创业教育;现状 在全国就业形势严峻的大环境下,我国高校毕业生自主创业的浪潮不断高涨,创业教育已成为大学生个体客观发展的需要,更是成为了高等教育发展的重要举措。创业教育作为一种全新的教育模式和培养方式将很好地促进了我国高等教育的发展,缓解社会就业压力。 一、大学生创业教育的必要性 近年来,随着我国高等教育的发展壮大和社会对高科技、创新型人才需求的增加,大学生创业也从最初零星的创业理念发展到今天创业实践的与日俱增,在大学生中开展创业教育随之也成为了我国当今社会发展和经济发展的迫切需要。 (一)大学生创业教育是建设创新型国家的新要求 党的十七大报告明确提出:“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”,“完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”。在这种情况下,创业教育自然成为全面实施素质教育的必然要求,成为培养拔尖创新人才的重要途径。 (二)大学创业教育是促进我国社会经济发展的重要方式 我国经济经历了农业经济、工业经济的历程,现在已经进入到知识经济的时代,而知识经济发展的动力就是创新。经济的发展离不开知识的进步、知识的创新,今天,在科学发展观引领下的中国大学生创业教育,就是要更好地提高创业者的知识水平、创新能力,使我国从人口大国走向经济强国、人力资源强国。 (三)大学生创业教育是解决大学生就业压力的有效途径 随着我国高校的扩招,我国高等教育已经由精英教育阶段转向了大众化教育阶段,我国高校毕业生数量逐年递增,2009年全国高校毕业生达到创纪录的611万人,大学生就业压力日趋严重。面对沉重的就业压力,转变大学生的就业观念,树立大学生创业精神,引导大学毕业生自主创业,就显得尤为重要。大学生创业不但是解决大学生就业压力的重要渠道,创业大学生又可以为社会提供更多的就业岗位,带动更多的人员就业,从而可以极大程度上缓解社会的就业压力。

江苏省高等教育自学考试大纲

江苏省高等教育自学考试大纲 06289工程招标与合同管理 南京工业大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点

《工程招标与合同管理》课程是我省高等教育自学考试工程管理专业（独立本科段）的一门重要的专业课程，其任务是培养应考者系统地学习建筑工程招投标与合同管理领域的基本知识，了解建筑工程招投标与合同管理的现状和发展趋势，掌握建筑工程招投标与合同管理各研究领域的基本理论和方法，深刻认识建筑工程招投标与合同管理在工程管理中的地位和作用，为建筑工程招投标与合同管理在我国的发展与利用培养专门的管理人才。 （二）本课程的基本要求 本课程共分为八章。在对建筑工程招投标与合同管理的学科基础、研究和应用领域进行简要介绍的基础上，重点阐述了建设项目招标、施工项目招标、合同法原理、建设工程施工合同示范文本、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理、施工索赔。通过对本书的学习，要求应考者对建筑工程招投标与合同管理有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求： 1、了解建设项目招标、施工项目招标、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理； 2、理解并掌握合同法原理、施工合同文本的具体条款； 3、掌握施工合同的索赔的基本要求、索赔方法和技巧、索赔的计算方法。 （三）本课程与相关课程的联系 建筑工程招投标是建筑工程与管理工程的交叉学科，覆盖的学科领域非常广泛，它是以土木工程和管理工程为主，结合施工和合同法原理等工程学科的综合性应用学科。因此本课程的前修课程包括建筑施工技术、建筑施工组织、土木工程造价、合同法等，这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑工程招投标与合同管理。 二、课程内容与考核目标 第一章绪论 （一）课程内容 本章简要而全面地介绍项目管理与项目经营管理，对项目管理的特点和方法做了说明，阐述了项目经营管理的内容。 （二）学习要求 掌握项目管理与施工项目的市场环境和法律环境的相关背景，对其特点做了详细说明。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：项目管理的内容； 2、掌握：施工项目的市场环境和法律环境。 第二章建设项目招标 （一）课程内容 本章介绍了建设项目的招标方式和招标程序，对招标的具体事务做了详细说明，给出了招标文件的格式。 （二）学习要求 通过本章的学习，要求深刻理解并掌握建设项目招标的理论基础、招标的基本的内容和相关定义，掌握建设施工项目招标的程序，招标文件的编制。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：建设项目招标概述； 2、掌握：招标方式； 3、熟练掌握：施工招标的程序；施工招标文件。

一、创新创业教育研究背景与意义word版本

一、创新创业教育研 究背景与意义

一、创新创业教育研究背景与意义 （一）研究背景 当今社会是一个以知识、信息和技术为基础、以创新创业为动力的知识经济时代。知识经济的兴起不仅仅要求新型的生产方式、要求人要适应新型的生产方式，还要求适应时代的新的教育。 2011年党的十七届五中全会《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》明确提出，要坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。急切要求我们将自主创新摆在突显的地位，使其成为国家经济发展的内驱动力，加快推进科技进步，努力提高创新能力，同时加快调整经济结构，增强科学技术在社会经济发展过程中的功绩。 “十二五”规划纲要中，国家已经明确提出把“创新驱动”作为“转变经济发展方式”的主线。由于人口红利消失、老龄化社会渐近、资源枯竭等原因，资源驱动经济已经面临增长的极限，经济发展方式迫切要求从“资源驱动”阶段向“创新驱动”阶段转变。“资源驱动”重视的是劳动力、生产原材料、资金等要素，而“创新驱动”重视的是全体受教育者的创造力、创新精神与能力。实质就由从原来的对物质资源耗损增加的依赖向对先进的科学技术、全面提升劳动人员素质及创新管理现状依赖的转变。这一切的变化，离不开高等教育对知识创新和创新型人才的培育和造就，尤其更离不开高水准、高质量的研究型大学对国家整体自主创新的能力提高、理论创新与文化引领上所给予的巨大撑持。

“十三五”规划纲要强调，创新是引领发展的第一动力，必须摆在国家发展全局的核心位置，深入实施创新驱动发展战略。在“十三五”时期，将启动一批新的国家重大科技项目，建设一批高水平的国家科学中心和技术创新中心，培育一批有国际竞争力的创新型领军企业。持续推动大众创业、万众创新。另外，纲要指出，加快建设质量强国、制造强国。到2020年，力争在基础研究、应用研发和战略前沿领域取得重大突破，全社会研发经费投入强度达到2.5%，科技进步对经济增长的贡献率达到60%，迈进创新型国家和人才强国行列。 当前，大众创业、万众创新的理念日益深入人心，然而同率先迈入创新驱动的国家相比，我国大学生在创新创业上普遍存在着创新精神不够、创新能力偏低、创业意愿不足、实战能力较弱、生存型多社会型少、资源型多知识型少等问题。处于新旧经济发展方式换的历史结点上，高等学校应不断提升对创新创业教育认识，树立创新创业教育理念，将大学生的创新创业精神和能力培养作为高等学校人才培养的基本内容之一，进而形成适应本土创新驱动，并能促进人的实际发展的创新创业教育理论与实践体系，使更多大学生成为具有创新精神的知识劳动者、面向知识要素的创业者和通过创新创业活动实现自我全面发展的人。教育必须承担起它应有的历史责任，通过开展面向全体学生的公共创新创业教育，来大规模地复制和再生产创新创业精神与能力。

“互联网+”背景下高校创新创业教育研究

“互联网+”背景下高校创新创业教育研究 本文基于互联网技术，对高等院校创新创业教育进行研究。提出了开放式的创新创业教育理念，对高等院校的“互联网+”创新创业教育基础设施建设进行了讨论，并对“互联网+”理念对高校创新创业教育的促进点进行了分析。本文工作为高等院校进行创新创业教育提供了一种思路，具有一定的理论指导价值。 标签：互联网+；创新创业；教育研究；开放式 一、引言 2015年7月国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，加速了我国互联网+理念与各行业的融合。高等院校学生大部分为青年，青年人思维活跃、精力旺盛、创新灵感旺盛、创业积极性高涨。高等院校学生经过小学、初中、高中、大学的学习，积累了较为丰富的专业技术知识。在家人、学校、社会的期望下，能够在技术领域实现创新，在社会事业上得以发展和成功。高等院校作为大学生的培育主体，具有对大学生进行创新创业教育的责任。鉴于上述背景，本文基于互联网技术，对高等院校创新创业教育进行研究。提出了开放式的创新创业教育理念，对高等院校的“互联网+”创新创业教育基础设施建设进行了讨论，并对“互联网+”理念对高校创新创业教育的促进点进行了分析。本文工作为高等院校进行创新创业教育提供了一种思路，具有一定的理论指导价值。 二、开放式创新创业教育模式 本文给出了一种基于“互联网+”的开放式创新创业教育模式，主要包括三个层面。第一，学校构建开放式信息交互校园环境。首先，对校园无线互联网络、有线互联网络进行规划，实现在校大学生可以通过智能化终端与外界进行畅通联络。其次，学校基于互联网环境对信息交互“软实力”进行建设，如构建基于网络的学习平台；开通云服务应用接口；引入文献检索数据库等。最后，学校应通过各种活动来引导学生应用物联网进行创新创业，提高“互联网+”理念的应用敏感度。第二，在创新创业教育中广泛应用“互联网+”平台，提高创新创业教育的科学性、合理性。基于“互联网+”的开放式信息交互校园环境的构建，为创新创业提供了开放式信息获取平台。高校师生可以通过“互联网+”信息平台获取教学、教育、科研、创业的相关信息，实现足不出户即可了解到行业、专业、社会、国家的发展动态和先进思想与理念。第三，思想和理念的实际实践。“互联网+”信息平台为创新创业教育提供了信息支持，但效果的生成还需要用实践来证明。所以，在获取、储备了相关的创新创业信息后，实践是较为重要的环节。“互联网+”平台为创新创业教育提供信息支持，实践检验“互联网+”信息支持的效果，进而再为“互联网+”平台提供信息反馈。上述过程实现了信息的闭环链路，开放式的创新创业教育模式的本质是教育不局限于课本等固态信息，利用“互联网+”技术拓展学生的视野。 三、开放式教育模式关键环节分析

关于举办2018年高校创新创业教学研讨会的通知

关于举办2018年高校创新创业教学研讨会的通知 各学院（部）、各单位： 为深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）等文件的精神，提升教师创新创业教育教学能力，助力高校培养创新型、复合型、应用型人才，特举办2018年高校创新创业教学研讨会。现将具体事宜通知如下： 一、参会对象 1.本校对创新创业教学感兴趣的老师； 2.本校愿意尝试新的教学方法的各专业教师。 二、会议内容 1.探讨国际前沿创新创业教学问题； 2.创新创业教学师资创新思维方式； 3.探索创新创业教学课程设计思路和评估方式； 4.了解国际前沿专创融合创新创业教学方法和内容 5.分享高校创新创业教育改革经验。

附：分享嘉宾简介 1.Alison Price Enterprise Evolution UK（创展英国）首席顾问，欧盟双创教育高级顾问，Enterprise Educators UK （EEUK）政策部主任，参与编写《欧盟创新能力标准框架》和《英国高等教育质量监管署高校创新创业教育指南》。Alison师从世界著名创业教育大师 Allan Gibb教授，共同著有“A Compendium of Pedagogies for Teaching Entrepreneurship”，提炼总结了44种教学方法，引领开发了英国国际创新创业教育讲师培训项目（International Entrepreneurship Educators Programme, IEEP）。Alison 专注于继续教育和高等教育的课程改革，特别是双创教育与专业相融合。 2.李建兴台湾义守大学管理学院教授,博导兼管理硕博士班EMBA PMBA 执行长、财金系主任兼所长。高雄市投资与创新管理学会理事长、南台湾财金学术联盟执行长，国务院十二五重点项目- 两岸金融研究中心第一届智库委员会委员 (2014.10.30 荣获政协副主席陈元颁证)。近五年在国际顶级学术期刊SSCI发表十余篇论文，研究项目有包括金融科技发展与台湾银行业的因应策略( 台湾银行公会委托) 、上市公司重大信息揭露( 台湾证券交易所委托)、垦丁国家公园收费机制与财务创新等20多件。他的实务专长﹕富有人士的企业与家族传承( 犹太人富过三代的规划策略) 、企业产销人发财辅导、企业跨国投资评估、天使与创投基金。 3.孙洪义香港城市大学系统工程及工程管理系任职终身副教授，博士生导师。孙洪义博士多年来致力于创新创业教育领域的研究和考学，开发具有自主知识产权的3333创新创业教育课程大纲和PIPE教学方法，并开发配套的教材和慕课。该教育模式曾荣获中国高等教育学会创新创业教育分会2010年度征文一等奖；中国高等教育学会2010-2012年度创新创业教育研究一等奖，Emerald创业教育2010年创业教育国际会议最佳实践和政策论文奖等奖项，香港城市大学2012年度杰出教学奖和2017年专业发展奖，2018年IEOM全球工程教育奖等。孙博士在香港城市大学为本科生开设《创新创业基础》，为研

创业培训考试试卷 答案

创业培训考试试卷 第_____期姓名__________ 一、什么是SIYB？ SIYB即为“创办和改善你的企业”，它是国际劳工组织开发的一个创业培训项目。 二、什么是创业？ 就是创业者创办新企业的整个过程，指经过创业者的努力，使一个企业从无到有、从小到大、从弱到强的整个建立与发展的过程。三、SIYB创业培训共分几步？分别是什么？ 第一步：将你作为创业者来评价 第二步：为自己建立一个好的企业构思 第三步：评估你的市场 第四步：企业的人员组织 第五步：选择一种企业法律形态 第六步：法律环境和你的责任 第七步：预测启动资金需求 第八步：制定利润计划 第九步：判断你的企业能否生存 第十步：开办企业 四、什么是企业？ 企业是以赢利为目的，从事商品生产和交换的经济组织。五、企业的类型都有哪些？

1.贸易类企业； 2.服务企业； 3.制造装配类企业； 4.农、林、牧、渔类企业。 六、SIYB的组成及服务对象各是什么？ 1、“产生你的企业构思（GYB）” 服务对象—有愿望创业但没有具体的构思 2、“创办你的企业（SYB ）” 服务对象—有企业构思但不知道怎样做 3、“改善你的企业（IYB ）” 服务对象—有一个企业想更好地经营管理 4、“扩大你的企业（EYB）” 服务对象—想制定增长战略计划扩大企业 七、微小企业的人员组成有哪些？ 1.企业需要企业主; 2.必要时邀请合伙人; 3.企业还需要员工; 4.企业的顾问。 八、小企业最常见的法律形态有哪些？ 1.个体工商户； 2.个人独资企业； 3.个人合伙企业； 4.股份合作制； 5.有限责任公司；

6.在条件允许的地区可建立非正规劳动组织（如上海等地）。 九、企业的成本有几种？都是什么？ 成本开支分为两类： 固定成本——企业的固定支出，不因产品/服务量的变化而变化，如租金、保险执照、折旧、广告、工资和职工福利费等。 可变成本——随着产品/服务的量的增加而递增的成本。如原材料、水、电、气、燃料、通讯邮资等。 十、制定价格有几种方法？都是什么？ 1.成本加价法 2.竞争价格法 十一、创业计划书的内容都有哪些？ 1.企业概况 2.创业计划作者的个人情况 3.市场评估 4.市场营销计划 5.企业组织结构 6.固定资产 7.流动资金 8.销售收入预测 9.销售和成本计划 10.现金流量计划

关于深化高等学校创新创业的政策解析(深度解读)

【网站点评】我国深化教育改革的政策解读 随着近年来高校招生规模的不断扩大和金融危机的爆发，大学生就业难问题再度成为社会关注的焦点。在这样的背景下，突出了创新创业教育改革在大学教育改革中的重要性，我们先了解一下我国高校在大学生创新创业教育改革中存在的不足，然后针对大学生就业难问题高校应该采取的相关措施进行解析。 【背景介绍】 长期以来，我国高等教育将人才培养目标简单定位为研究型人才和应用型人才，存在大学生毕业后的选择就是就业、考研、出国等这一教育观念，严重忽视了大学生创新能力培养和创业教育，导致当今大学生的创新精神和创业能力严重不足。 当今世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化等飞速发展，正在日益深刻地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个新的时代，即知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会的各种变革。这些都为大学生创业带来了契机。 经济和社会环境得到优化，创业的扶持政策不断完善，创业空间更加广阔，创业教育纳入教育体系。当前的就业形势要求更多有条件的大学毕业生选择自主创业提供了广阔的空间，社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件，实现自我价值的渴望和张扬个性的要求将使越来越多的大学生走上自主创业之路。这些都为大学生创业提供了可能性。 【高校创新创业教育改革的重要性】 1、是国家发展的动力 改革开放以来，我国的经济、社会的发展取得了巨大的成绩，经济实力和综合国力在世界上都处于领先地位，我国和发达国家在诸多方面的差距已越来越小，这和我国对发达国家先进的科学技术和管理经验的学习和吸收是分不开的。但我们要进一步赶超发达国家，则不能一味地学习、吸收、引进，而要更多地依靠我们自己的自主创新。我国党和政府已充分认识到这一点，提出了建设创新型国家的战略决策，并把它作为我们的基本国策。只有从教育方面不断重视起创新，这样才能有效的推动国家创新体系的建立，才符合我国建设创新型国家的发展方向。 2、大学生就业、创业的实际需要 我们力图通过各门课的教学来提高和增强学生的素质、能力、创新性、实践性，但却没有开设专门的课程来系统地加以培养和强化，这是不够的。和中小学生不一样，大学生毕业后就要走上工作岗位，在现阶段，大学生就业难已经引起学校、家庭、政府等多方面的重视。开展大学生创新创业研究和教育可以以创业促就业，减轻大学生就业问题对社会的压力。当然，并不是每个大学生毕业后都要去创办自己的企业，但大学生创新创业能力的培养可以帮助他们更好地就业，可以使他们在今后的职业生涯中取得更大的成功。 【创新创业教育体系建设存在的问题】 1、大学生缺乏创新观念和思维 我国近年开展各类科技竞赛、创业设计大赛、实践教育活动，鼓励学生自主创业。但是这种方式的刺激，往往是以短期收益为结果，竞赛和活动结束之后，学生获得了奖励，老师取得了荣誉，在后续的过程中很少有继续深入实践的，多数团队就此终止研究，同时指导教师也转向其他方面的科研中。由此可见，以科技竞赛带动的大学生创新实践项目虽然有助于调动老师和学生参与的积极性，但缺乏大学生创新创业能力培养的长效机制，短期行为严重，严重忽视了大学生创新观念、逻辑思维、逆向思维等能力的培养，严重影响其持续发展的能力。

江苏省高等教育自学考试2及答案

江苏省高等教育自学考试 中外文学精读 单项选择题 牡丹亭》的作者是（） B 王实甫 汉乐府民歌的主要形式是—和— A 汤县祖 C 关汉卿 D 白朴 A 四言 杂言 B 五言 杂言 C 四言 五言 D 杂言 七言 3 《古诗十九首》的主要艺术特色是— A 长于叙事 B 长于抒情 C 长于描写 D 长于议论 4 被明代钟惺誉为“汉末实录”的诗篇是 A 《七哀诗》 B 《悲愤诗》 C 《蒿里行》 D 《短歌行》 5 曾使洛阳纸贵的《三都赋》是西晋文人—的作品 A 陆机 E 潘岳 C 左思 D 班固 6 《氓》是一首（） A 弃妇诗 B 爱情诗 C 离别诗 D 闺怨诗 7 《硕鼠》是一首 A 爱情诗 B 农事诗 C 讽刺诗 D 爱国诗 8 《过秦论》的作者是 A 司马迁 B 沈约 C 贾谊 D 枚乘 9 《短歌行》未曾诗人— 的情感 A 向往自由，超脱不羁 B 时光易逝，思念知己 C 时光易逝， 功业未就，渴慕贤才，统一天下 10 《寄王琳》的作者是 A 谢灵运 B 鲍照 C 王褒 D 庾信 11 钟嵘在《诗品》中称誉的“建安之杰”是 A 曹操 B 曹丕 C 曹植 D 王粲 12 代表元代文学主流的文体是 A 小说 B 诗歌 C 元曲 D 散文 13 《白沟》诗的作者是 A 许衡 B 刘因 C 虞集 D 王冕 14 《古今奇观》的编者是 A 即空观主人 B 可一居士 C 包翁老人 D 绿天馆主人 15 下列作品中为张岱所作的是 A 《报刘一丈书》 B 《西湖七月半》 C 《满井游记》 D 《项脊轩志》 2 D 渴慕贤才 二 多项选择题 16 下列作品中属于南朝民歌的是（） （）（）（） A 《西洲曲》 B 《子夜歌》 C 《敕勒歌》 D 《琅琊王歌》 E 《东门行》 16 清代笔记本文言短篇小说很发达，下列集子中属于文言短篇小说的有 A 《聊斋志异》 B 《陶庵梦忆》 C 《子不语》 D 《阅微草堂笔记》 E 《荡寇志》 艳》 17 “桐城派”为清代文坛的重要散文流派，其代表人物被称为“同城三祖” ，他们是 A 汪中 B 方苞 C 纪昀 D 刘大櫆 E 刘鹗 姚鼎 F 《平山冷

高校创新创业教育研究

高校创新创业教育研究 在当前大众创业，万众创新的政策热潮下，高校创新创业教育迎来了前所未有的发展机遇，也为高校改革创新创业教育，培养创新创业型人才提出了更高层次的战略需求。为此，在探析目前高校创新创业教育现状，指出存在的问题的基础上，尝试提出在创新创业教育中引入一种新的培养模式——基于问题的学习（PBL）模式。 标签：创新创业教育；创新创业人才；PBL doi：10.19311/https://www.sodocs.net/doc/1314570039.html,ki.1672-3198.2016.11.092 1我国高校创业教育的现状 我国创新创业教育最早可追溯到1991年，我国在这一年开始在部分省市的学校试点开展创业教育，但这项试点工作未能推广和坚持下去。我国大范围内创新创业教育的兴起是随着一系列创业竞赛活动的开展而逐步推开的。自1999年举办第一届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛以来，我国创新创业教育经过十多年的改革探索和实践取得了长足的发展和进步。据教育部统计数据显示，到2015年12月，全国已有约2000所的高校开设了创新创业类教育课程和建立了各类大学生创新创业场地，共计有600余万人次参与到各类创新创业实践活动中去。以首届中国“互联网”大学生创新创业大赛为例，由各省市举办的初赛到举办的全国赛直接带动了全国1800余所高校的20余万名大学生参赛，目前大学校园的正在形成一种全新的创新创业热潮。与此同时，很多高校在创新创业教育培养模式和方案方面进行了诸多改革和探索，形成了一些模式。一是围绕学生综合素质能力提高为目标的创新创业教育模式。该模式将学生的专业知识学习放在突出位置，并通过各种项目载体，拓展学生综合素质能力，将培养学生的创新创业意识，放在大学大学第一课堂与第二课堂展开。二是旨在培养学生的创新意识和创业技能模式。该模式通过建立创新创业学院、大学生创业园、创业孵化基地等专门机构开展创业教育，并且聘请具有实战经验的社会创业精英们进行授课，教授学生创业技能，并在创业资金、企业管理、法律等多方面提供创业咨询服务；三是创新教育引导创业教育模式。该模式将创新教育作为创业教育的前提和基础，注重将学生基本素质的培养贯穿在知识讲授的全过程，要求学生在参与各类科研学术竞赛中，培养自己的创新意识和创新能力。在具备基本的创新能力后再推动创业能力培养。就现状而言，目前我国创新创业教育已经迎来了社会经济发展形势和政府政策支持最好的时代，但同时我国创新创业教育还存在创业教育师资队伍匮乏、课程重创业管理轻创业基础、创业教育方法缺乏系统性等多方面的问题。结合我国的国情以及我国高校创新创业教育的现状，笔者认为，培养发展思维和解决问题能力是创新创业能力培养的关键之一，故本文提出将基于问题的学习-PBL（Problem- Based Learning）模式应用到创新创业教育当中去，以促使我国创新创业教育体系的形成和完善。 2基于问题的学习（PBL）模式的内涵

高校创新创业教育课程体系

高校创新创业教育课程体系研究

［提要］建立适合创新创业人才培养的课程体系是当前高校创新创业教育所面临的重要问题。本文立足于高校人才培养目标，探讨高校大学生创新创业素质模型的内涵，并结合素质模型框架设计出高校创新创业教育课程体系，力图为高校有效地提高学生创新精神和创业能力提供思路和范例。 关键词：素质模型；创新创业；课程体系 十七大报告明确提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新创业潜力的群体之一。高校培育大学生创新创业能力，开展创新创业教育，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力，提高学生自我发展能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。创新创业教育作为一种全新的教育理念，在我国高校教育中已形成广泛共识，并成为我国高等教育人才培养模式新方向的切入口。 一、高校创新创业教育课程体系建设现状 我国的创业教育可追溯到1998年清华大学举办的国内首届创业计划大赛，随后引起政府高度重视，形成了良好的创业教育氛围，但仍处于起步阶段。课程是高校教育教学活动的载体，是实现教育目标的基本途径。创新创业教育中，课程建设亦是一个核心问题，但是，高校在课程建设方面尚未形成系统的创业课程体系，仍存在诸多问题。首先，创业教育课程与专业课程尚未融合。高校没有把创

业能力培养看成是主流教育体系中的一部分，没有将创业教育融合到整个教学体系中，使创业教育与学科教学、与专业教育脱节。其次，创业理论课程与实践课程的学科化、体系化尚未形成。大部分学校开设了相关的创业课程，但仅仅是孤立的课程，与其他课程不衔接。当前，各高校尚无统一、科学的创业教育系列教材和教学目标，创业教学内容因学校、教师等因素有很大差异。许多高校的创业教育教材只是把经济管理、财务会计、法律法规等学科与创办企业的相关理论和创业案例进行简单堆砌。基于此，高校有必要积极探索创新创业教育课程体系模式。 二、大学生创新创业素质模型构建 素质模型（又称胜任力模型）起源于上世纪七十年代，目前已成为管理界和心理学界研究的前沿问题，随着素质模型理论研究的日益成熟，其他行业和领域也纷纷引入。根据素质洋葱模型，笔者构建出了以创新创业人格特质为中心的地方高校大学生创新创业能力三维素质模型框架。（图1）在图1中，创新创业人格特质处于内核位置，对其他显性素质具有动力、定向、支持、强化作用。创新创业人格是一个人的创新创业素质中的调节系统。创新创业人格是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征所构成的整体，主要包括意志力、创新、坚韧、责任心、冒险和挫折承受力等。这些特征是相互联系的、有机地结合在一起，对人的行动进行调节和控制。创新创业认知和态度参与并决定个人创新能力的高低，具有导向作用，最终决定能否给我们带来新的具有社会价值的创新成果。创新创业知

2015年4月27015创业教育试卷答案

2015年4月江苏自考27015创业教育真题试卷 27015创业教育 一、单项选择题（每小题1分，共30分） 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将 其字母标号填入题干的括号内。 l.创业是开发生产新产品、提供新服务等新事业的( ) A.学习过程B．教育过程C．服务过程D．实践活动过程 2．创业者在创业实践活动中表现出来的观念、意识、思维活动和道德品质等被称为( ) A.创业信念B．创业精神C．创业意识D．创业动机 3．马斯洛将人的需要分为五个层次，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊的需要和( ) A．尊重的需要B．社交的需要C．家庭的需要D．自我实现的需要 4．创业精神的重要的心理基础是( ) A．创业兴趣和创业信念B．创业兴趣和创业动机 C．创业动机和创业信念D．创业需要和创业动机 5．创业能力既包容了能力的一般特征，又具有强烈的( ) A.社会实践性B．生活实践性C．生产实践性D．教育实践性 6．某人在创业过程中精力充沛、内心外露、生气勃勃、积极有为，但也常常情绪变化秧，易怒易急躁，任性，一意孤行，感情用事，说明其气魇类型为( ) A.胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质 7．善于理财的实质就是( ) A．减少贷款B．利用贷款C．增加贷款D．资金增值 8．能与同事和上下级协调合作，有责任感，乐于助人以及具有环境意识、能源意识、经济意识、安全意识等，这种创业能力被称为( )

A. -般能力B．社会能力C．方法能力D．专业能力 9．信息是能够给人们带来新知识的( ) A．知识B．消息C．语句D．语言 10．一则信息可以同时被多个用户享受和使用，说明信息具有( ) A.理论性B．实践性C．文化性D．共享性 11．信息被分为显性信息和隐性信息，这种分类的划分标准是( ) A．有元变动和处理B．是否被人感知 C．与人类的联系状况D．来源与流通情况 12．用访谈方法采集市场信息时，成本、灵活性、反应率和速度最佳的是( ) A．面谈B．电话C．信件D．电报 13.指导着创业活动行动准则与纲领的是( ) A．创业信息B．创业能力c．创业计划D．创业管理 14.创业目标能激发创业者加倍努力，克服困难，为实现创业目标而奋斗，这是创业目标的( ) A.凝聚功能B．标尺功能C．激励功能D．指向功能 15.创业目标确立的依据之一是创业者( ) A.自身体力B．自身能力C．自身态度D．自身认识 16.我国最早出现的风险投资机构是经国务院批准成立的中国新技术创业投资公司，其成立时间为( ) A．1984年B．1985年C．1986年D．1987年 17．创业者欲不断增强自己的竞争地位，建立和保持自己的竞争优势，就必须高度重视提高自己的( ) A．经营实力B．组织实力C．人员实力D．运输实力 18．针对创业的时效恚识，下列说法正确的一项是( ) A．竞争是实力和智慧的较量，更确切地说，用实力比用智力更重要。 B．企业要使等量资金发挥更大的作用，就必须千方百计加快资金周转。

浅析大学生创新创业教育现状与对策

一、创新创业教育的相关内容以及内涵介绍 什么是创新？在产业领域，商业成功往往是创新的最终检验标准，所以一般把创新定义为：能为组织创造新的附加值的新思想在市场上的成功实施。在这一创新定义中，它包括对新思想的开发（取得）和付诸实施，其中，新思想的开发或取得过程是一个组织创造性的体现，而实施一词则强调了创新和创造性之间的关键区别。但是，当把创新融入教育理念的时候，创新的含义其实是等同于创造性的，意思是引入新的东西或思想，或富有想象力的新思想的产生或“有用的、新颖的思想”。 创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定创业能力的教育。联合国教科文组织认为，从广义上来说，创业教育是指培养具有开创性的个人，是除了学术教育、职业教育之外的第三本教育护照。通过创业教育，使高校毕业生从单纯的求职者，转向工作岗位的创造者。 二、各大高校创新创业教育现状以及问题分析 教育理念不能与时俱进。随着高校人才培养模式和教育教学改革的不断推进，偏重专业理论知识灌输，轻视理论联系实际，较少落实实践实习的传统教育观念，理论知识先于并重于实践操作的课程实施模式，实践活动辅助并依附于理论传授的教学模式已经有了较大的改进。但是在创新创业教育工作的实际开展中贯彻不够彻底、不够深入。目前，教育教学依然停留在强调理论知识的专业性、系统性和完整性的层面，大多数仍旧按照传统的专业教育的实施套路，以实习实践为主导，以体验式实训为特色的教育教学理念和实施模式均未得到充分的重视和落实。 人才培养模式改革不彻底。大学生创新创业教育是一项复杂、系统的人才培养体系。但在当前大部分高校，大学生创新创业教育工作还没有融入人才培养模式和教育教学体系之中，还没有形成统一的、可实施的人才培养方案，往往仅作为大学生就业指导服务的一个职能，缺乏资源整合和实施体系的构建，效果并不理想。举例来说，大多高校按照教育的要求开设了《大学生职业发展与就业指导》必修或选修课程，里面涵盖的创新创业教育部分也仅仅是2-4学时的创业启蒙与概述的课程，而且这些学时的课程往往是通过第二课堂的形式开展相关讲座或辅导报告，还鲜有把创新创业教育有效融入专业教育和文化素质教育的人才培养体系之中，实现开设独立的、正式的课程的少之又少，更没有建立起统一人才培养目标下的多层次、立体化课程体系。也就是说，大学生创新创业教育还没有纳入整个人才培养体系的各实施环节之中，没有渗透到人才培养的各个层面。 教育教学内容与形式创新不够。从创新创业教育的内容层面来看，偏重于政策宣讲、行业分享等，内容狭窄，功能单一，在创业能力的培养以及创业实务训练等方面着力较少，致使学生并没有从中获益，也无法真正去开创一项事业。此外，教育教学的实施模式缺乏创新创业教育所要求的互动体验式实训的方法手段，没有凸显在实践过程中领会运用并检验理论，以及形成理论观点乃至创新创造价值。 创新创业教育专职师资不足、专业化水平不高等问题是制约大学生创新创业教育的关键因素。创新创业教育师资是的实施者，是学生创新思维和创业意识的开发者，是学生创业精神和创业素质的培养者，是学生创新创业实践活动的引领者。虽然各高校通过各种途径和方

江苏省高等教育自学考试历年试题10052职业生涯规划与管理

2013年4月江苏省高等教育自学考试 10052职业生涯规划与管理 一、单项选择题 1．职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的活动。这说明职业具有( ) A．群体性 B．稳定性 C．社会性 D．规范性 2．人们对职业的社会评价称为( A．职业声望 B．职业价值观 C．职业期望 D．职业分层 3．从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程称为( ) A．无边界职业生涯 B．内职业生涯 C．外职业生涯 D．易变性职业生涯 4．基于过去组织内员工的实际发展道路而制定出的一种职业路径设计模式称为( ) A．传统职业路径 B．行为职业路径 C．横向职业路径 D．双重职业路径 5．美国约翰，霍普金斯大学心理学教授、职业指导专家约翰·霍兰德于1959年提出的具有广泛社会影响的理论是( A．人一职匹配理论 B．择业动机理论 C．职业锚理论 D．职业性向理论 6．职业生涯规划必然和个人相联系，没有脱离个人而存在的职业生涯规划。这说明个人职业生涯规划具有( A．动态性特征 B．组织性特征 C．个体性特征 D．时间性特征 7．现代人才测评的理论基础是( ) A．人——组织匹配理论 B．人——职匹配理论 C．权力本位模式 D．义务本位模式 8．在乔哈里咨询窗分析框架中，自己知道，别人也知道的部分称为( ) A．公开我 B．背脊我 C．潜在我 D．隐私我 9．针对在现有条件下可以达成的职业目标，动用现有资源很快就能实现的职业生涯目标实现策略是( A．从业期待型 B．等待实现型 C．多步趋近型 D．一步到位型 10．个人将理想与实际相结合，真正地了解自己，运用SWOT分析框架详细分析并评估内外环境的优势、劣势和自身的长处与短处，在“衡外情，量己力”的情形下，设计出合理且可行的生涯发展方向的过程称为( ) A．职业生涯开发 B．职业生涯规划 C．职业生涯诊断 D．职业目标定位 11．个人职业生涯早期所面临的最主要的问题是( ) A．完成个人的组织化 B．树立职业目标，做出职业选择 C．角色转变和心理调适问题 D．职业高原现象 12．职业生涯早期第二个重要的自我管理策略是( A．时间管理 B．认清自己 C．学会进行自我生涯规划 D．情绪管理 13．职业生涯中期员工优势的积累主要体现在两个方面，即资源和( A．心理的成熟 B．能力经验 C．职业发展方向明确 D．良好的职业形象 14．在处于“职业高原”状态的员工中，工作绩效水平没有达到组织可接受的水平，获得进一步晋升的机会微乎其微的员工属于( )