结果补语偏误例析
一结果补语回避性偏误分析
一，把动结式回避成主谓结构（动结式即动词+结果补语）
1回避成两个主谓句
例如“我们终于打赢了这场球”，留学生会回避成:
（1）我们打球，这场终于赢了。
（2）打这场球，我们终于赢了。
2 回避成一个主谓谓语句
例如“我们终于打赢了这场球。”留学生会回避成:
（3）*这场打球我们终于赢了。
（4）*这场我们打球终于赢了
（5）*我们这场打球终于赢了。
3回避成一个主谓句
在这一类型中，又有两种回避情况，
一是去掉中心语，用原来的结果补语作为主谓句中的谓语。例如:
正确句留学生回避句
（6）我们终于打赢了这场球。我们终于赢了这场打球。
（7）45分钟后，土豆终于烤熟了。45分钟后，土豆终于熟了。
原因：（1）（3 、4 、5）（6）留学生把“打”这一动作和“球”放在一起，作为一个名词，在句中充当主语或宾语。这种偏误，是由于汉语中常用短语和离合词的频繁使用有关。在学习过程中，留学生先接触的是一些常用的动宾结构的短语，如打球、吃饭、喝水、洗衣服，也有一些是离合词，如游泳、唱歌、睡觉等。这些短语和离合词在留学生的汉语系统中较为凝固，在使用时常常一起用，不易分开。因此，原本应该用结果补语短语的句子中，留学生常把这些常用短语或离合词凝固在一起，作为某一句子成分，让原本应充当结果补语的词成为句子的谓语中心语。（2、7）回避正确
二是用其他的表达方式来回避动结式，例如句子“有一天，农夫回家时，看见了
一只猫”，留学生就用主谓句中的一种句式—存现句来回避，例如:
（8）有一天，农夫回家时，门前有一只猫。
原因：因为主谓句是汉语中最基本也是最简单的句式，所以留学生回避时最爱用这种句式。
出现回避的总的原因：
首先是因为主谓关系和动宾关系在留学生的目的语语法体系里的意识远远强于动结式关系。而汉语结果补语短语本身的结构也使留学生容易采用主谓结构进行回避。汉语结果补语有动词或形容词充当，动词和形容词又可以作为句子的谓语。实际上，很多动结式的句子都是由两个主谓结构紧缩而成的。这两个主谓结构的谓语分别是动结式中的中心语和结果补语。留学生更熟悉主谓结构，就常常把动结式句子还原成了两个主谓结构.
其次是结果补语短语表示动作行为产生了某种结果，动作与结果之间有因果关系，是紧
密相连的。而留学生在表达时往往丢掉表示动作的词，只说结果，这样结果补语变成
了句子的谓语。母语语法的负迁移也会造成这一问题。在很多语言里，当然也包括汉
语，表示结果的动词或形容词可以单独作句子的谓语。
二，把动结式回避成一个词
1“发现”代替动结式“看见”、“找到”
含有动结式的句子留学生回避句
（9）农夫回家时，看见了一只猫。农夫回家时，发现了一只猫。
（10）她找了半天小狗，终于找到了它。她找了半天小狗，终于发现了它。
原因：“发现”是生活中常用的词，各阶段的留学生都很熟悉这个词，而且这个词可以包含“找”“看”等一些动作，以及动作产生的“着”“见”等结果的两层意思，因此用“发现”代替动结式的现象最为普遍。
2. “提醒”代替动结式“叫醒”
含有动结式的句子留学生回避句
（11）早上，宾馆的服务员叫醒了我。早上，宾馆的服务员提醒了我。
原因：由于留学生每天学习的是书上的课文，记的单词也是书后的单词表，书上没有单独列出“叫醒”，而“提醒”是作为基本词汇要留学生记住的，因此用“提醒”这个词。
3. “约会”、“约定”代替动结式“约好”
含有动结式的句子留学生回避句
（12）昨天我和他约好了，七点在门口见。*昨天我和他约定了，七点在门口见。
（13）昨天我和他约好了，七点在门口见。*昨天我和他约会了，七点在门口见。
原因：反映出留学生学习近义词时的一些问题。“约定”这一动词，一般用在主谓句中，如“我们约定明晚七点见’，，而“约会”既是动词又是名词，但一般当名词用，如“我和小张今天有个约会”。留学生没有很好的掌握近义词的微妙区别和不同用法。
总的原因：这些词在留学生学习与生活中经常使用，形成了固定的模式，因此他们遇到某种情形的第一反应不是使用“动结式”，而是使用一个词。主要是留学生没有很好掌握常用词的词性、词义和适用范围。
三，把动结式回避成助词“了”
带有动结式的句子留学生回避句
（14）他画完画儿，就去看电视了。他画了画儿，就去看电视了
（15）他吃完药，就上班去了。他吃了药，就上班去了。
原因：在初级阶段，留学生会较早的接触“了”，他们知道“了”用在动词后可以表示动作完成。留学生会将先学的“了”的知识过度泛化，认为“了”可以代替结果补语，就出现了上面例子的回避现象。“他画了画儿，就去看电视了。”之所以可以用“了”代替“完”，是因为“完”的词汇意义在这里跟“了”的语法意义重合。所以，表示“完”可以用“了”回避。（15）也是一样的道理。
二动结式与其他语法形式混淆的偏误分析
一，误把结果补语误用为可能补语的偏误
（16）*45分钟后，土豆终于烤得熟。
（17）*啊，我看得见了那只小鸟了。
原因：例16说的是“经过45分钟的烤制以后，终于得到了‘熟’这个的结果”。而留学生说的是45分钟后土豆就会熟，“熟”可以实现了，所以很多人用可能补语“烤得熟”。但实际上，这道题叙述的是已发生的事，是说这个结果己经发生了，“熟”这个结果已经实现了，并不是在讨论有无发生的可能性，因此应改为“45分钟后，土豆终于烤熟了。”例17也是一样的道理，是主要在叙述一个动作后的结果，所以应改为“啊，我看见了那只小鸟了。
（18）*今天他擦不干净皮鞋就出门了。
原因：是否定形式误用为可能补语的偏误。例句说的是已经发生的一件事，结果已
经实现了，不是再没发生前预测是否有实现这一结果的可能性，因此不能用表可能性
的可能补语，而要用结果补语，因此应改为“今天他没擦干净皮鞋就出门了。”
二，把结果补语误用为状态补语的偏误
（19）*他把碗刷得干净，然后放进拒子里去了。
原因：说的是一件事，是说“碗”己经实现了“干净”这一结果，所以他把碗放进柜子里去了。
这句话不是再评价他刷得真干净，因此不能用状态补语。这句应改为“他把碗刷干净了，然后放进柜子里去了。”
（20）*今天他擦得不干净皮鞋就出门了。
原因：是把结果补语的否定形式错用为状态补语的否定形式。结果补语的否定式是在整个结果补语短语外的否定，即“没十中心语+结果补语”。状态补语是在状态补语短语内加以否定，即“中心语+得十不+状态补语”结果补语短语，侧重的是行为取得了结果，状态补语短语，侧重的是给某事物一个评价，获描写当时的样子。例20说的是先擦了鞋然后出门了，不是在评价擦鞋的结果，而是叙述这个结果，所以要用结果补语的否定形式，例20应该为“今天他没擦干净皮鞋就出了。”
总的原因：将结果补语误用为可能补语或状态补语的偏误大部分是由于目的语知识的过渡泛化，留学生不能分清这两种补语的语法形式而造成的，尤其是不能分清它们的否定形式。语法形式的混淆实际上反映的是语义和语用上的混淆，因此，教学时教师不仅要教会学生不同补语类型的不同语法形式，更重要的是让学生明白每种补语类型表示的不同含义。
三，把动结式误用为状中短语的偏误
（21）*树上满挂了苹果。
（22）*对不起，我晚来了。
（23）*这杯咖啡的味道不错，可是多放点儿糖了。
原因：上面的三个例句应是“动词+形容词”动结式，而留学生把它变成了“形容词+动词”状中结构。这主要是留学生对动结式和状中结构的语用功能的区别认识不清。动结式表现的是动作或行为取得某种结果，有因果关系，表示动作的中心语在前，表示结果的结果补语在后。状中关系中的状语主要是修饰谓词性成分，意义上有些是描写动作状态，指向谓词性成分，有些是限制或描写人物情态，指向名词性成分。动结式的重心和状中结构的重心不同。动结式的重心在于强调因为有了某个动作而产生了相应的结果。状中结构则是强调动作当时的状态或人物的情态。
三动结式内部偏误分析
一，动结式内部少中心语
（24）*有一天农夫回家时，见了一只猫。
（25）*我完了信就去邮局。
原因：“少中心语”这类偏误主要是留学生只用动结式里结果补语作为谓语，而忽略了
原来作为中心语的动词。这种偏误主要是因为母语的负迁移引起的。在一些语言中有的动词本身就含有动作和结果的含义。例24应该是“有一天农夫回家时，’看见了一只猫”，但留学生把动结式“看见”里的中心语动词“看”忽略了，而是用动结式里的结果补语“见”作谓语。如例25应该是“我完了信就去邮局”，但留学生把动结式“写完”里的中心语动词“写”忽略了，而是用动结式里的结果补语“完”作谓语。
二、动结式内部少结果补语
（25）有一天农夫回家时，看了一只猫。
原因：例句中“看”为延续性动词，只表动作，没有结果的含义，只有加上表示结果的“见”，“看”才成为结束性动词，才有了结果。中心语是延续性动词，后面必须接表示完成性的动词才表示完成的意义。这样的例子很多：
26、以前我做{CJ-buy过}导游[C]，所以也有经验。
27、我给您写信的原因是看{CJ-buy到}您公司的招聘启事。
28、我曾在美国佛德[C]斯旅游公司里当{CJ-buy过}导游，得到此公司的三个奖{CJX}成绩优秀。“当”也是表动作的延续，而原文要表达的意思是此动作已经完成，因此要加上“过”表完成的概念。
29、他在澡堂{CC2洗澡场}用自己的手洗{CJ-buy完}澡{CQ就}{CJ-sy帮}我们三个弟兄[BQ，]以后他的脸上有了满足感。
30、我常常听{CJ-buy到}这样的话
31、我天天上{CJ-buy完}课以后，就马上帮他赚钱，我一直想办法报答{CC报酬}他。
32、他要求我们每天要把学习时间安排好，做[B作]完了作业，复习{CJ-buy完}才能出去玩。
33、听{CJ-buy完}以后，那个歌儿好听的话，我接受{CC收到}那个歌。
34、”[BC，]{CP他常常给我们希望，还有他是一位非常有人情味{CC3人情}的男子汉，P}如果朋友，穷人等{CJ-wy有难}[BQ，]{CJ-zhuy他}{CJ-zy会}很关心{CJ-by他们}[BQ，]帮助{CJ-by他们}[BQ。]不知不觉我学{CJ-buy会}了他的正直[B真]和帮助别人的精神，我的父亲是一位很{CC最}好的人。
（35）*昨天我和他约了，晚上7点在校门口见，不见不散。
原因：单单就“约”来说，“约”表示提出共同遵守的事，可以说“我和她约了今天见面”，意思是提出了“明天见面”这一建议或约定。但仔细分析，后半句说的是具体的时间地点，还说了要不见不散。这说明他们不仅约了，还完成了制定计划这一步骤，并达成一致，达到双方认可的结果。因此，在例子中应把这一结果也表现出来，使用动结式“约好了”，说明约了，然后还达成一致，得到双方认可的结果。
（36）*她找了半天，终于找了小狗。
原因：留学生认为既然“找了”，就表示已经得到或找回了某件东西，就不用再说“到”了或“着”了。实际上应该用动结式“找到了”或“找着了”，说明不仅找了，然后还有了结果。
（37）*我听了你的喊声就跑出来了。
原因：“见”表示的是“听”的结果，并不表示“听”的完成，所以不能用“了”代替。这与回避偏误类型中的用“了”代替这一回避方式的情况不同。
三、动结式内部中心语或结果补语用错
（38）*她找了半天，终于遇到了小狗。
原因：是动结式内部中心语用错，中心语用错这类偏误主要是留学生对汉语中有些词的词义理解不清造成的，例29是她有目的地主动去找小狗，而不是在路上偶然地遇到小狗，所以应改为“她找了半天，终于找到了小狗。”
（39）*昨天我和他约完了，晚上7点在校门口见，不见不散。
原因：是动结式内部结果补语语用错，结果补语用错这类偏误主要是留学生对汉语中表抽象意义的结果补语掌握不好造成的。例子是表示行为“约”的结果不仅是“完”，还定出了具体时间地点，双方又同意“不见不散”，说明结果应用语义里含有“双方同意了”的“好”。例句应改为
“昨天我和他约好了，晚上七点在校门口见，不见不散。
四，动结式内部否定形式偏误
（40）*我们好久不看见他了。
原因：主要是留学生对否定词“没”和“不”选择不好。
（41）*今天他擦不干净皮鞋就出门了。
原因：把结果补语的否定形式错用为可能补语的否定形式了。结果补语不能直接被否定，它的否定形式是整个动结式的否定，即“没(有)十结果补语短语”。可能补语是“补充说明一种结果、变化或趋向是否因主、客观能力或条件的影响得以实现的句法成分”
（42）*今天他擦得不干净皮鞋就出门了。
原因：把结果补语的否定形式错用为状态补语的否定形式了。结果补语的否定式是在整个结果补语短语外的否定，状态补语是在状态补语短语内加以否定，即“中心语十得十不十状态补语”，如“擦得不干净”。结果补语短语，侧重的是行为取得了结果;状态补语短语，侧重的是给某事物一个评价，或描写当时的样子。例子说的是先擦了鞋然后出门了，不是在评价擦鞋的结果，而是叙述这个结果，所以要用结果补语的否定形式，例句应该为“今天他没擦干净皮鞋就出门了。”（43）*没做完作业就别睡觉。
原因：他们却没有意识到这是一个假设复句，而在假设复句中要用“不”来否定结果补语。
总的原因：首先留学生对否定词“没”和“不”掌握不好会造成这种偏误。结果补语与中心语有因果关系，先因后果，有时间顺序，在时间上表现的是现在以前的动作行为、状态变化是否完成、实现某种结果，所以不能用“不”来否定，而要用“没(有)”来否定整个结果补语短语，表示客观上没有实现这个结果。
五，动结式内部结果补语与其他成分颠倒
1动结式内部结果补语与“了”的位置颠倒
（44）*树上挂了满苹果。
（45）*他画了完画儿，就去看电视了。
原因：“了”与结果补语的位置颠倒，这是学习者对动态助词“了”的用法的过度泛化造成的，他们在学习结果补语之前己经学习了动态助词“了”，知道“了”应该放在动词后面表示动作完成，他们在使用结果补语这一新的语言规则时就会习惯地将“了”放在动词后。例44应该为“树上挂满了苹果。”例45应该为“他画完画儿，就去看电视了。”
2动结式内部结果补语与宾语的位置颠倒
（46）*我们终于学汉语会了。
（47）*刚才我听录音错了。
（48）*树上挂苹果满了。
（49）*我们终于打这场球赢了。
原因：例46、47中的“学汉语”“听录音”是学习者在学习结果补语以前就已经掌握并多次运用的短语，这些动宾短语在留学生的汉语系统中较为凝固，使用时常常一起用，把这些动宾短语当成了一个整体，故而他们经常把结果补语放在整个短语的后边。例46应该为“我们终于学会汉语了”，例47应该为“刚才我听错录音了”。另外，学习者是按认知的时间机制来安排词序，英语中常用一个并列句或主从句来表达，两个动词分别位于两个小句中，犯了“翻译”的错误。除了前面的两种偏误原因，造成宾语与结果补语的位置颠倒这类偏误的原因还有母语的负迁移。
六跟表示完结的词语连用时出现遗漏
（50）听{一完}这个故事后，谁都觉得那小伙子是愚人。
（51）我读{一完}这故事以后，想到的不是日常生活里想到的。
（52）我念{一完}这篇短文以后，马上反省我们现代人们的生活态度。
（53）吃{一完}晚饭以后全家一起一边看电视剧一边谈话。
（54）我看{一完}我们作文的题目后心里有点不舒服了。
（55）抽烟的人抽{一完}以后那个烟头在不管什么地方被扔掉。
原因：以上错句都出现遗漏结果补语“完”的偏误，上述带上“以后”的句子恰恰出现遗漏结果补语“完”的现象。结果补语“完”用在动词后头，表示完成或结束，而“后”在动词或小句后，表示时间靠近末尾，也可说表示某一个动作的结束后，出现另一个情况。
这些句子中有的结果补语动作完成以后，动词“听”、“读”、“吃”、“看”等后边都遗漏了本来该比如（50）中“觉得那小伙子是愚人”应该发生在“听故事”的因此应该在“听”后加上表示动作结束的结果补语“完”，而表示某一个动作的结束后，出现另一个情况时就要用“以后”。
四结果补语误加
一、补语重复
（56）是不是因为家庭教育不好，所以出{CJ+buy来}了这种情况？
原因：“了”在这里做结果补语，表示动作的结束完成，而“来”在这里也是结果补语，表示动作的完成。但是，在汉语里面，一个动词只能带一个结果补语，所以多用了补语。正确的表达应该是“是不是因为家庭教育不好，所以出了这种情况？”类似的例子还有：
57、人们都是把吸完{CC好}的烟扔{CJ+buy掉}在地上。
58、从那时候起我开始睁{+开}大眼睛。
59、我父母对自己的孩子{CJ-zy很}严格，他一直希望我和弟弟妹妹{CJ-sy学}会独立{CJ+buy 起来}。
60、他们会饿死{+到}的。
61、这是因为，双方都明白{CJ+buy到}彼此之间拥有[BD“]说话[BD”]的权利{CC权力}。
62、在父母指导下，孩子不仅[B尽]能学[B写]到{CJ+buy了}很多东西，而且也懂得做人最起码的道理。
二、补语多余，与整句话表达的意义不符
（63）比如说，跟朋[L]友吵架的时候，我常常想{CJ+buy到}，“父母在这样的情况下，应该怎么做？
原因：补语表达的意思和整个句子的意思搭配不当。“想”是一个延续性动词，在这个例子中，要表达的意思就是“想的过程”，而不是结果。“到”是结果补语，表示动作的完成，因此这里是多余的用法。相同的例子有：
64、医学杂志[C]说：抽烟的人比不抽烟的人容易得{CJ+buy到}成人病，[BC。]比如高血压、[BC，]心脏病、[BC，]糖尿病什么的。
65、谈{CJ+buy起}这个话题已经很久了。
66、比如说，父亲随地吐痰，不洗手，站着吃饭，把东西到处扔{CJ+buy掉}等。
67、一些食品，我打开盒子拿出点心[BQ，]而且我把空的盒子扔[C]{CJ+buy掉}在路上。
68、妈妈边做边教我做的方法，蔬[C]菜的特点{CC特长}，放{CJ+buy到}调味的时间等等。
69、我父母对自己的孩子{CJ-zy很}严格，他一直希望我和弟弟妹妹{CJ-sy学}会独立{CJ+buy 起来}。
70、所以，我要说看起[C]来很简单的流行歌曲也会让我知道我们人生的一些道理，让我们回味{CJ+buy到}美好的时光。
71、我离开中国之前，想多多体会{CJ+buy到}真正的中国文化
三、补语多余，原句动词已表示动作的完成
（72）我发现{CJ+buy到}一些同学开始有同性恋的迹象。
原因：“发现”是一个动词，已经表示动作的完成，而“到”是用做结果补语，表示结束。一个句子不能双重的表示完成性的意义，因此，要去掉“到”。类似的例子有：
73、这是因为，双方都明白{CJ+buy到}彼此之间拥有[BD“]说话[BD”]的权利{CC权力}。
74、这种情况引起{CJ+buy到}孩子对父母的反感。
75、因为我也是受{CJ+buy到}父母的影响而长大的。
76、一个孩子很容易接受{CC吸受}{CJ+buy到}别人的生活习惯，态度，观[F觀]点等等。
结果补语偏误例析
一结果补语回避性偏误分析 一，把动结式回避成主谓结构（动结式即动词+结果补语） 1回避成两个主谓句 例如“我们终于打赢了这场球”，留学生会回避成: （1）我们打球，这场终于赢了。 （2）打这场球，我们终于赢了。 2 回避成一个主谓谓语句 例如“我们终于打赢了这场球。”留学生会回避成: （3）*这场打球我们终于赢了。 （4）*这场我们打球终于赢了 （5）*我们这场打球终于赢了。 3回避成一个主谓句 在这一类型中，又有两种回避情况， 一是去掉中心语，用原来的结果补语作为主谓句中的谓语。例如: 正确句留学生回避句 （6）我们终于打赢了这场球。我们终于赢了这场打球。 （7）45分钟后，土豆终于烤熟了。45分钟后，土豆终于熟了。 原因：（1）（3 、4 、5）（6）留学生把“打”这一动作和“球”放在一起，作为一个名词，在句中充当主语或宾语。这种偏误，是由于汉语中常用短语和离合词的频繁使用有关。在学习过程中，留学生先接触的是一些常用的动宾结构的短语，如打球、吃饭、喝水、洗衣服，也有一些是离合词，如游泳、唱歌、睡觉等。这些短语和离合词在留学生的汉语系统中较为凝固，在使用时常常一起用，不易分开。因此，原本应该用结果补语短语的句子中，留学生常把这些常用短语或离合词凝固在一起，作为某一句子成分，让原本应充当结果补语的词成为句子的谓语中心语。（2、7）回避正确 二是用其他的表达方式来回避动结式，例如句子“有一天，农夫回家时，看见了 一只猫”，留学生就用主谓句中的一种句式—存现句来回避，例如: （8）有一天，农夫回家时，门前有一只猫。 原因：因为主谓句是汉语中最基本也是最简单的句式，所以留学生回避时最爱用这种句式。 出现回避的总的原因： 首先是因为主谓关系和动宾关系在留学生的目的语语法体系里的意识远远强于动结式关系。而汉语结果补语短语本身的结构也使留学生容易采用主谓结构进行回避。汉语结果补语有动词或形容词充当，动词和形容词又可以作为句子的谓语。实际上，很多动结式的句子都是由两个主谓结构紧缩而成的。这两个主谓结构的谓语分别是动结式中的中心语和结果补语。留学生更熟悉主谓结构，就常常把动结式句子还原成了两个主谓结构. 其次是结果补语短语表示动作行为产生了某种结果，动作与结果之间有因果关系，是紧 密相连的。而留学生在表达时往往丢掉表示动作的词，只说结果，这样结果补语变成 了句子的谓语。母语语法的负迁移也会造成这一问题。在很多语言里，当然也包括汉 语，表示结果的动词或形容词可以单独作句子的谓语。 二，把动结式回避成一个词 1“发现”代替动结式“看见”、“找到” 含有动结式的句子留学生回避句 （9）农夫回家时，看见了一只猫。农夫回家时，发现了一只猫。 （10）她找了半天小狗，终于找到了它。她找了半天小狗，终于发现了它。 原因：“发现”是生活中常用的词，各阶段的留学生都很熟悉这个词，而且这个词可以包含“找”“看”等一些动作，以及动作产生的“着”“见”等结果的两层意思，因此用“发现”代替动结式的现象最为普遍。 2. “提醒”代替动结式“叫醒” 含有动结式的句子留学生回避句 （11）早上，宾馆的服务员叫醒了我。早上，宾馆的服务员提醒了我。 原因：由于留学生每天学习的是书上的课文，记的单词也是书后的单词表，书上没有单独列出“叫醒”，而“提醒”是作为基本词汇要留学生记住的，因此用“提醒”这个词。
汉语补语语法知识
汉语补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。 补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。 构成 补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。 ①谓语性词语作补语 形容词：好低高紧熟快早干净清楚 动词：写改听学拿推抹看走听 主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了 述宾短语：急得想哭说得没有分寸 述补短语：痛得昏了过去乱得睡不着 联合短语：长得又精干又潇洒累得筋疲力尽 状中短语：起得很早窜得比天还高 连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑 兼语短语：奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来 比况短语：痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的 ②数量短语作补语 看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月 ③介词短语作补语 出生在上海钻到衣领里写于20年代初期始于上个世纪 语义类型 补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。 ①结果补语 结果补语表示述语的结果。 结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。 结果补语与述语之间不加“得”。 例如： 写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚 说完改成听懂学会拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒 结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。结果补语后面可以带动词助词“了”和“过”，也可以带宾语。 例如： 抓紧时间压低标准抬高价格哭肿了眼睛踢坏了足球洗干净衣服 叫醒他抹掉痕迹推倒了围墙写完了作文拿走了工资学会了上网
②趋向补语 趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。趋向补语和中心语之间不加“得”。例如：走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下 走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去 由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。 有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。例如： 夜晚久久地平静不下来了。 他慢慢变得坚强起来。 动词“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如： 他匆忙走进了办公室。 “了”也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如： 叫声使楼道里过往的人聚了过来。 周围的人都“轰”地笑了起来。 ③可能补语 可能的补语表示能怎么样或不能怎么样。 可能补语主要有两种表示方法： Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如： 写得（不）完听得（不）懂出得（不）去 解决得（不）好看得（不）清楚 Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。例如: 去得（去不得）吃得（吃不得）认得（认不得） 丢不得去不得大意不得耽误不得 此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作补语。例如： 走得了（走不了）办得了（办不了）决定得了 ④数量补语 数量补语表示述语动作行为的数量。 数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。例如： 看了两眼说过三遍来过三次打了一下 数量补语还可以由表示时量的数量短语来充当，表示动作持续的时间。例如： 等了三年来了一个月忧郁了半天坐了三分钟 ⑤状态补语 状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和补语之间一般加助词“得”。例如：
第六讲——补语(HSK语法结构)
语法结构第六讲—— 补语分析 补语是附加在动词谓语后面，补充说明动作进行的情况、结果、数量、或者性状、程度的成分。补语经常由形容词、动词、副词或短语充当。分为程度补语、情态补语、结果补语、可能补语、趋向补语、数量补语等几种。 经典例题： 1、这一段描写很精彩，我很想把它背（）。 A、起来 B、下来 C、过来 D、进去 2、两栋楼房离得太近了，我甚至（）对面房间里的家具的颜色。 A、看得清楚 B、看得不清楚 C、看不得清楚 D、看不清楚 3、老王和这小孩还挺有缘分的，初次见面就（）。 A、谈得着 B、谈得上 C、谈得来 D、谈得开 4、在哪儿见过她呢？我怎么也想不（）了。 A、起来 B、出来 C、上来 D、过来 5、孩子好不容易考上了大学，你可别（）那点儿学费。 A、舍得不 B、舍得 C、舍不得 D、不舍 6、看（）她好像懂了，其实并没听懂。 A、上去 B、上来C下来D、下去 7、要在这个位置上有所成就，必须得（）失败和挫折。 A、禁得过 B、禁不起 C、禁不住 D、禁得起 8、世界上漂亮女人再多，也（）你，我只愿意跟你结婚。 A、比不下 B、比不上 C、比不出 D、比不起 9、经过三个小时的抢救，他终于醒（）了。 A、起来 B、过来 C、上来 D、出来 10、（）车的人不一定承受得了这么高的油价。 A、买得来 B、买得着 C、买得起 D、买得走 11、事到如今，没有别的选择，只能坚持（）了。 A、得很 B、极了 C、下去 D、下来 12、我能从他们说话的口音（）听出他们是从哪儿来的。
A、听出 B、听见 C、听到 D、听上 13、你已经（）了，应该出去散散步了。 A、看了书一整天 B、看一整天了书 C、看书了一整天 D、看了一整天书 14、午饭吃得太少了，还没到四点就感觉饿得（）。 A、坏了 B、死了 C、极了 D、不得了 15、他把搜集来的民间故事整理（），编成了一本民间故事集。 A、上来 B、出来 C、出去 D、下来 16、钟楼里传来的钟声（）了旧的一年，迎来了崭新的一年。 A、送走 B、送来 C、送去来 D、送上 17、他发现高价买回来一批假货，连连抱怨（）。 A、吃了大亏 B、吃大了亏 C、亏大吃了 D、大吃亏了 18、潘思小时候可是淘气（），没想到长大了变成了一个文静的姑娘。 A、个痛快 B、得极了 C、得慌 D、得多 19、有谁想跟我们一起去旅游的，请（）！ A、举来起手 B、举起手来 C、举手起来 D、举起来手 20、我以前（），也可以算是他的老师吧。 A、辅导过他三次 B、辅导过三次他 C、辅导三次过他 D、辅导三次他过 21、他把最后一口啤酒喝（）了。 A、下来 B、下去 C、进来 D、起来 22、想起那些艰苦的日子，总算熬（）了。 A、出去 B、过去 C、回去 D、起来 趋向补语的引申义： 1、起来： （1）开始并继续：冷起来了讨论起来了唱起歌来跳起舞来 （2）估计或着眼于某一方面：听起来看起来容易 （3）表示动作完成：捆起来收拾起来存起来 （4）表示对已经忘记的事情恢复记忆：想起来、记起来
对外汉语教学——程度补语练习题
程度补语练习题 1.我的钱包不见了，手机也不见了，真是_____。 A、倒霉坏了 B、倒霉多了 C、倒霉透了 D、倒霉得慌 2.大家都笑得_____。 A、肚子不得了 B、肚子破 C、肚子疼 D、肚子坏 3.这个菜辣得_____ A、很 B、极了 C、透了 D、多了 4.这几天热得_____。 A 死了B、厉害C、不得了D、透了 5.他们吵得我_____ A、睡觉不能 B、睡不着觉 C、睡觉了 D、睡着了 6.这个菜真香，让我馋得_____。 A、透了 B、要命 C、非常 D、极了 7.他的心跳得_____。 A、快 B、多 C、大 D、高 8.上课的时候，他困得_____。 A、透了 B、不得了 C、厉害了 D、极了 9.刚才坐过山车的时候，她吓得_____。 A、坏了 B、极了 C、透了 D、不得了 10.你变得我都_____。 A、认不出来了 B、不知道了 C、认出来了 D、知道了
11.我们腿疼得_____。 A、非常疼 B、走不动了 C、极了 D、透了 12.这两天我搬家，累得_____。 A、腰都死了 B、腰都哭了 C、腰都酸了 D、腰都透了 13.我不习惯跪着坐，一会儿就_____得脚都麻了。 A、跪 B、坐 C、酸 D、疼 14.您这位工程师实在管得_____。 A、宽 B、多 C、大 D、高 15.秋天到了，果园的果子熟_____。 A、极了 B、透了 C、得不得了 D、得很 16.妈妈知道我没有去学院，气得_____ A、极了 B、透了 C、不得了 D、很 17.这次考试简单得_____。 A、极了 B、不得了 C、厉害 D、透了 18. 京剧的内容我都听懂了，我高兴_____。 A、极了 B、不得了 C、厉害 D、透了 19.他发烧烧得_____，被妈妈送去医院了。 A、极了 B、不得了 C、厉害 D、透了 20.他这个人简直坏_____。 A、极了 B、不得了 C、厉害 D、透了
HSK之结果补语
jié guǒ bǔ yǔ 结果补语 Result complement Some verbs or adjectives can be placed after a verb to explain the result of an action. 一、常用动词和结果补语搭配形式（Collocations of common verbs and the result complements） Tip: Only those verbs or adjectives that can be added to explain the result of an action can serve as result complements. （一）结果补语为动词（Verbs as result complements）
（二）结果补语为形容词（Adjectives as result complements） （三）介词（Prepositions）
二、常用格式（Common patterns） （一）肯定形式（affirmative form） v. + result complement + ( O ) + （了）Eg：他看见一个苹果。 他说对了。 他听懂了。 妈妈做好饭了。 作业交给老师了。 钱还给同学了。 文章翻译成汉语了。（二）否定形式（negative form） 没+ v. + result complement + ( O ) Eg：他没听懂老师的话。 我没找着护照。 照片没寄给妈妈。 我们没去成泰国。 名字没写在本上。
三、补充（Supplements） （一）To change this kind of sentences to interrogatory sentence added “吗”in the end. （二）没/没有is used in negation, because adding a complement to a ver b indicates that the action has completed.不can be used for negation only when a supposition or incompletion is indicated.
汉语语法结果补语
HSK——补语一一结果补语 1．什么是结果补语：结果补语是动作发生后的变化结果（一般结果补语是动词或形容词，因为是“变化结果”，所以后面经常+“了”）。 例：listen 动作——heard 结果 Look 动作——sow 结果同样，看（动词）——看+见（结果补语）听（动词）——听+见（结果补语） 看到听懂想明白考虑清楚洗干净吃饱修理好记住~~~ 2.结构：动+结果补语+（宾语）例：我看清楚了，那个人不是小王。 我一到公司就看见他了。电视机没修理好。（否定形式：没+动+结果补语） （如果）不写完作业我就不睡觉。（否定形式（假设）：（如果）不+动+结果补语）3.问句：动+结果补语+了+吗？例：你听懂了吗？ 动+结果补语+了+没有？你听懂了没有？ 动+没+动+结果补语？你听没听懂？ 4 练习题： 他的感冒终于治了。——他的感冒终于治好了。（“治”的结果是“好”了，只说动作，没有结果，意思不清楚。）写作业完再看电视。——写完作业再看电视。 忙了半天，才准备好着晚饭。——忙了半天，才准备好晚饭。（动词和结果补语中间不能加任何成分，“了” “过” “宾语”在结果补语后） 1、等A他取B 了钱跑C商店的时候，商店早就已经关D门了。（到） 2、我A 哪知道B 他竟然C 会做D 这种可笑又可气的事啊。（出） 3、你怎么才回来A?大家已经在这儿B等了C你们D 了。（一个小时） 4、他A 给大家B 说了C 这件事发生D 的经过。（一遍）& |! {+ U6 s5 ~2 P5 ~7 k* t 5、这次到东北去，刚好A住了三B个C月D。（来） 6、今天A 我B 来C 找了你D，你都不在宿舍。（三趟） 7、A如果B在这里住C,房租当然D可以便宜一点儿。（一年） 8、为了学习汉语，了解中国，我们A已经B来C北京D 了。（三年半）… 9、我听了A 很长时间也B 听C 出来这D 是哪个国家的音乐。（不） 10、同学们上A课记B笔记时应该记C老师黑板上的内容D。（下来）?%.
周5-4_结果补语-专用结果补语_走_掉_下
中级汉语语法 徐晶凝 xujingning@https://www.sodocs.net/doc/0e4432842.html,
专用结果补语：走 ●走[离开]：飞、送、跑、借、偷 如：我的青春像小鸟一样飞走了。试一试：翻译 1、Oh, it flew away! -Let's go and get it.哦，它飞走了！－我们去抓住它。 2、you already stole my heart。 你已经把我的心偷走了。 3、There goes the bus! 公共汽车开走了！4.He was sent away. 他被送走了。
专用结果补语：掉 ●掉[分离]：卖、丢、扔、忘、擦 如：这些旧报纸，我们卖掉吧。试一试：翻译 1、I almost threw away those letters 我差一点就把那些信丢掉。 2、It was either get married or sell the house. 要么结婚，要么卖掉房子。 3、Nothing matters if you forget this。 如果忘掉这点，就什么也不重要了。 4.You have to rub it off well. 你必须好好地把它擦掉。
专用结果补语：下●下[分离]：脱、拆、放 如：他放下东西就走了。试一试：翻译 1、He whipped off his coat. 他迅速地脱下外衣。 2、He took off his glasses and wiped them again, outside and in side. 他摘下眼镜，又把它里里外外擦了一遍。3、She reach up and picked a pear off a branch. 她抬起手从一根枝上摘下一颗梨。
结果补语练习
姓名_____________________________________________________________________________ 趋向补语练习 选择正确的答案 1. 我把这个玩具给你扔________，你能接住吗？ A.上来 B.过来 C.过去 D.下来 2. 那件事我已经答应________了，现在我必须去做。 A.起来 B.下来 C.出来 D.上来 3. 如果能把这些花画_______，那该多好啊！ A.起来 B.下来 C.出来 D.回来 4. 只要你不说，这个秘密就________。 A.传出去 B.传起来 C.传不过来 D.传不出去 5. 我希望同学们的汉语水平都能提高________。 A.起来 B.出去 C.上来 D.回去 6. 我妹妹一说________这件事就来气。 A.出来 B.上来 C.起来 D.出来 7.现在我们的确有很多困难，但一定得坚持________。 A.出去 B.起来 C.下去 D.过来 8. 飞机飞________大海，就能看到我的家了。 A.进 B.回 C.过 D.上 9. 他很会做生意，现在趁这里的东西比较便宜，他又买________了一批货。 A.出 B.进 C.起 D.上 10. 他把最后一杯酒喝了_________。 A.下来 B.起来 C.进来 D.下去 11、他的包不知道什么时候从自行车上掉_____了。 A、下来 B、进来 C、起来 D、上来 12、我喝________，这是啤酒。 A、起来 B、出来 C、出去 D、下去
13、我站在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑_____了。 A、回来 B、过去 C、过来 D、上去 14、这次考试看着容易，可一做________就不那么容易了，我差点儿没通过。 A、起来 B、上来 C、出来 D、下来 15、请李主任接着讲______，讲完大家再讨论。 A、起来 B、下来 C、下去 D、过去 16、目前中国的人口比所有欧洲国家的人口加_______还要多得多。 A、下来 B、上来 C、出来 D、起来 17、说实话，就是过春节我也不想______，因为我觉得没脸见父母。 A、回老家来 B、回来老家 C、回去老家 D、回老家去 18、经过医生的努力，他终于从昏迷中醒_____了。 A、起来 B、回来 C、过来 D、出来 19、这件衣服看起来挺漂亮的，你就买_______吧。 A、出来 B、下来 C、过去 D、下去 20、风停了，大海平静了______。 A、下来 B、上来 C、起来 D、出来 21、你们是不是希望我再死_______一次，那是不可能的。 A、过去 B、过来 C、下来 D、起来 22、这时候他们正在上课呢，恐怕你们_____。 A、进不去教室 B、不能进去教室 C、不进教室去 D、不能进教室去 23、他整容以后，谁也______。 A、认她不出来 B、认她出不来 C、不认出她来了 D、认不出她来了 24、这个词的用法，连好多有经验的老师也说不______。 A、下来 B、起来 C、上去 D、出来 25、你出去的时候，请帮我把这些旧报纸扔_______。 A、掉 B、下 C、完 D、去 26、这是赵工程师设计_____的图纸。
状态补语、程度补语、可能补语三者的区别
状态补语、程度补语、可能补语三者的区别 汉语言文字学赖秋虔 2015010307 首先，状态补语与程度补语的区别。状态补语（或情态补语）表示由于动作、性状而呈现出的状态，中心语和补语中间常用助词“得”，比如“讲得眉飞色舞”。程度补语表示述语所达到的程度或状态，中心语主要是性质形容词，也可能用某些能前加“很”的动词，程度补语没有否定形式。一般用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏、多”等，表达到达极点或很高程度。比如“好极了”、“好得很”。朱德熙先生把大部分的“得”字补语看作是状态补语，而只将形容词加上“极、多、透、死”等组成的粘合式结构看作程度补语。我们从语境的意义上来区分，其中程度补语多带有夸张的意味,而状态补语所要评价、判断、描述的往往是已经发生或正在发生的动作或事件,以及与此动作有关的施事者或受事者。比如：程度补语“心里痛快<极>了”和状态补语“他高兴得<眼泪都流出来了>”。 其次，状态补语与可能补语的区别。可能补语分为两种，可能结果补语和可能趋向补语，可能结果补语表示有无可能进行，可能趋向补语表示动作的结果、趋向可能不可能实现。以“写不好”和“写得不好”为例。“写不好”是可能补语，重音在动词“写”上，动作没有发生，不能扩展为“*写不很好”；“写得不好”是状态补语，重音在补语“不好”上，动作已经发生，可以扩展为“写得很不好”。 最后，程度补语和可能补语的区别。程度补语没有否定式补语的例子，而可能补语有否定形式，比如“吃不得”、“看不出来”。
三者对比总表 补语名称表意作用有无标记 “得”有无否定式重音的位置 动作是否完 成 状态补语表状态都有无在补语上完成 程度补语表程度只有“很” 必有 无无无 可能补语表动作可能 性“得”不是 助词，表可 能 有在动词上未完成
汉语补语的类型
第七章朝鲜语状语和汉语补语 朝鲜语没有补语这种句子成分，所以朝鲜语的状语跟汉语的两种句子成分相对应，即跟汉语的状语和补语相对应。因此找出朝鲜语状语同汉语补语的对应条件这是朝鲜族学习汉语的难点之一。我们准备在这一章里简单谈一下朝鲜语状语和汉语补语之间的转换条件。 第一节汉语补语的类型 汉语补语是位于动词或形容词谓语后面主要对动词或形容词进行补充说明的成分。根据结构特点，汉语的补语可分两大类，一类是不带“得”的，一类是带“得”的。 1.1 不带“得”的补语 不带“得”的补语指不用结构助词“得”而直接跟谓语构成述补结构的补语。根据语义特点，这类补语可分结果补语、趋向补语、数量补语、时间补语、处所补语五大类。 1.1.1 结果补语 这类补语表示谓语动作或状态的变化所产生的结果，例如： ○1a.烈士们的鲜血染<红>了祖国的江山。 b.??????????????[??] ????. ○2a.房子盖<歪>了。 b.??[???] ???. ○3a.衣服做<大>了。 b???[????] ????. ○4a.苹果全吃<掉>了。 b.?????????. ○5a.这首诗我很快就记<住>了。 b.????????????. 大多数汉语谓词都可以充当补语，但有的可以跟朝鲜语的状语相对应，如○1和例
○2；有的不跟朝鲜语状语相对应，如例○4○5，这不仅跟前面的动词谓语有关，而且也跟补语自身的特点有关。能充当结果补语的主要是“见、懂、死、掉、到、丢、成、走、跑、住、着、翻、倒……”等单音节动词和大多数性质形容词。其中，哪些补语能跟汉语的状语相对应呢？反过来，哪些朝鲜语状语跟汉语的结果补语相对应呢？要想找出它们之间的转换关系并不是一件容易的事情。 1.1.2 趋向补语 由趋向动词充当的补语叫做趋向补语，例如： ○1a.向东跑<去>。 b.????????. ○2a.他们唱<起了>歌儿。 b.?????????????. ○3a.突然墙上的画掉了<下来>。 b.??????????????. ○4a.经济形势一天一天好<起来>。 b.????????????. 如上所见，动词作述语既可以带简单趋向补语（例○1和○2），也可以带复合趋向补语（例○3和○4），形容词作述语只能带复合趋向补语（如例○4）。没语的趋向补语有的跟朝鲜语的辅助动词相对应（例○2），有的跟朝鲜语的动词相对应（例1），有的没有对应形式（如例○3）。 1.1.3 数量补语 这类补语表示动作、变化的数量，可分两个小类，一类是比较数量的补语。 1.1.3.1 动量补语 动量补语表示动作进行的次数，一般由动量词充任，例如： ○1a.最近我去过长春一趟。 b.?????????????. ○2a.这部电影我看过三次。 b.???????????. 如上所见，汉语的动量补语一般跟朝鲜语的动量状语相对应。另外，某些形容词也可以带动量补语，但此时形容词大都具有变化的意义，所以带有表示变化的助词“了”，例如：
汉语语法与语法教学——浅析《汉语会话301句》中结果补语的呈现
浅析《汉语会话301句》中结果补语的呈现 摘要：本文从结果补语的本体研究、对外汉语教学中的结果补语语法以及对《汉语会话301句》中出现的结果补语进行分析这三个方面进行研究。提出以下几点建议：1.结果补语的呈现顺序应当与学习者习得顺序一致。2.结果补语出现的复现率应有所提高。 关键词：结果补语；对外汉语教学；呈现；复现率 结果补语属于汉语补语中的一个类别，体现了汉语经济性的特点，对于初学者较难掌握。而《汉语会话301句》是针对汉语水平为初级的学生所设计的教材，它的设计体现了功能法和结构法相结合的典型。本文从结果补语本体及在《汉语会话301句》中结果补语的呈现进行研究。 一、结果补语本体研究 结果补语属于汉语补语中的一种，汉语补语在对外汉语教学中一向被认为是一个重难点，因为在其它语言中很难找出对应的语法知识。而结果补语是体现汉语经济实惠的特点，它言简意赅地用单句表达了复句的含义。 （一）结果补语 结果补语的定义各家有着不同的看法，李德津认为“结果补语是在谓语动词后边补充表示动作结果的动词、形容词或介宾短语”，刘月华认为“结果补语主要表示动作或状态的结果——引起动作者或动作受事的状态发生变化”①，陆庆和认为“结果补语在语义上上表示动作行为的结果”②，但以上的定义并不够简要明确地说明结果补语的定义，因此，本文采用黄廖版《现代汉语》中对结果补语的定义，即“表示因动作、行为导致的结果。”③ ①刘月华等，《实用现代汉语语法》，商务印书馆，2001:534 ②陆庆和，《实用对外汉语教学语法》，北京大学出版社，2006:193 ③黄伯荣、廖旭东，《现代汉语（下册）》，高等教育出版社，2007:69.
对外汉语-结果补语练习题
一、结果补语填空： 1、如果要学汉语，就得认真听课。 2、你看保罗了吗？ 3、今天听写，你有两个字写了。 4、我已经准备了，咱们出发吧。 5、已经十点了，可是我的作业还没写。 6、超市里的水果都卖了。 7、昨天我收____朋友写给我的信了。 8、雨不下了，把窗户打____。 9、等我把作业做____了，咱们再去看电影。 10、她终于买____票了。 11、前边的人太高了，我看不____台上的表演。 12、5号球员接____了篮球。 13、你吃____了吗,咱们快走吧! 14、衣服洗____了。 15、我没记____他的电话号码。 16、我在超市看____了小叶的爷爷。 17、这个练习不难，我们都做____了。 18、对不起,我没听____,请再说一遍,好吗? 19、录音机修____了。 20、他拿____书包了。 21、我要在北京住____下个月。 22、我问____了去五道口怎么坐车。 23、这本书我们已经学____了。 24、A:你听____了吗？ B：我听____了，可是我没听______。 25、这本书不是老师说的那种，你买____了。 26、昨天我学了一首新歌，不过我还没学____。
二、改错 1、你能看黑板上的字清楚吗？ 2、小雨看电影完了。 3、昨天晚上他不写完作业就睡觉了。 4、他下课完就去吃饭。 三、用“一……就……”完成句子： 1、我一吃完饭。 2、保罗一看完电影。 3、，就睡觉。 4、春天一到，。 5、，我们就出发。 6、他一说完，。 7、我一下课____________________________。 8、他一毕业____________________________。 9、我们一考完试____________________________。 10、____________________________，就看电视。
结果补语课堂教学
对外汉语中结果补语的课堂教学 摘要：汉语结果补语是汉语言中经常使用而又是外国留学生比较容易出错的地方，为了让他们较好地掌握结果补语的用法，本文将按照教学主要环节，使用归纳总结的课堂教学方法，较为系统地结果补语及其偏误分析进行讲解，达到较好的教学效果。 关键词：结果补语，偏误分析，教学 在对外汉语教学的过程中，结果补语是对外汉语语法教学的重点和难点，留学生经常会出现许多的问题，虽然有的问题不大，不会影响口头上的交流，但中国人听着别扭，也有碍于外国学生学习地道的汉语，尤其妨碍了希望进人更高层次汉语学习或相关学科学习的外国学生的汉语水平的提高，所以我们要及时予以纠正。 在课堂教学时，我们应首先让学生对结果补语的定义有个大致的了解。“结果补语”就是“表示动作行为或变化的结果”。它的形式是:动词十动词/形容词。并且同时给出一些实例去帮助他们理解结果补语的含义。如：吃饱，喝足，睡好，学会，救活，记住等等。一般说来，动词及其补语有两层含义，如: 吃饱了→我吃饭听清楚了→我听了书买到了→买书了 我饱了内容清楚了书得到了 以上的这些都可以通过ppt展示或老师自己板书写下让留学生看清楚，记清楚，以便他们去类推。然后老师可以每两个人发下一张卡片，每张卡片上有不同的句子（教师提前写好的，教师根据班级人数自由调整卡片的发放）：1，衣服完了,2，今天我吃早饭就去上课了。3，这首歌很好听，我整整听到一天了。4，苹果要洗完干净了才能吃。5他的作业没完全写,6，他把玩具给弄坏着7我不修好自行车.留给学生5到6分钟去自由讨论手中的句子是否正确。讨论完后可以让学生发表他们的意见，最后老师宣布：他们手中的句子无一正确。然后老师一一讲解句子中的错误之处。这样会使学生更加有兴趣，更能促使他们认真听讲与思考。现在先来看第一句和第二句，它们同属于结果补语偏误中的缺漏现象。然而它们又有不同，第一句衣服完了是有结果补语但缺少谓语动词。应改为衣服做完了 分析：动词单用时，大多只表示动作方式而不能表示动作结果， 有些状态动词和非持续动词则只表示动作的结果（如“完，死，醒” 等），所以当表示动作完成并且有一定的结果时不能只用单个动词。 第二句：今天我吃早饭就去上课了是缺少结果补语，应该为今天我吃完早饭就去上课了分析：“去上课”应该发生在“吃早饭”的动作完成以后，因此 应该在“吃”后加上表示动作结束的结果补语“完”。还可以用“了” 代替“完”，是因为“完”的词汇意义在这里跟“了”的语法意义重 合。 第三句和第四句是属于误加现象。这首歌曲非常好听，我整整听到一天了。 改：这首歌曲非常好听，我整整听了一天。 分析：动词“听”带了表示动作持续时间的补语“一天”时，就 不能再带表示动作完成的结果补语“到”。 * 苹果要洗完干净了才能吃。 改：苹果要洗干净了才能吃。 分析：“洗完”和“洗干净”是两个不同意义的动结短语。汉语 里一个动词只能带一个结果补语 最后三句是误用现象，第五句是该用结果补语而误用状语，应改为他的作业没全写完。 分析：该句谓语动词“写”的结果是完成作业。而用状语“完 全”来描述写的状态是不适合的。什么时候用动结短语什么时候用状语 要看谓语动词是否产生了某种结果。
对外汉语结果补语
????(???????????????????) ?????????????????????????"????"?????. ?????????? “见，好，完，懂，上，在，开，给”??????. ????"没（有）+??+????" ?????。 1.见???, ??????????? 你听见了吗？???????? Ni tingjian lema? 我没看见你的词典。???????????????. Wo mei kanjian nide cidian. 昨天我在地铁站看见他了。????????????????. Zuotian wozai ditiezhan kanjianta le. 2.好????????? 这辆自行车已经修好了。????????????????. Zhe liang zixingche yijing xiuhao le. 晚饭还没做好。???????????????. Wanfan haimei zuohao. 我吃好了。????????. Wo chihao le. 3.完??????????, ????(?????) 我借给你的那本书你看完了吗？?????????????? Wo jiegei ni de na ben shu ni kan wan le ma? ?????????? 爸爸还没说完，他就走了。????????????????, Baba hai meishuowan, ta jiu zou le. ???????. 我写完作业了。??????????. Wo xie wan zuoye le.
4.懂(????????)???? 大家听懂了吗？????????????? Dajia ting dong le ma? 英文书你看懂了吗？???????????????? Yingwen shu ni kan dong le ma? 她好像没听懂你的话，你再说一遍。 Ta haoxiang mei ting dong, ni de hua, nI zai shuo yi bian. ??????????????????? .????????????. 5.到??????? 我买到了. 今天去上海的飞机?????????????? Wo maidao le. jintian qu shanghaide feijipiao. ????. 我没看到长城。??????????????. Womei kandao changcheng. 我没看到日出。????????????. Womei kandao richu. 我找到钱包了。?????????. Wo zhaodao qianbaole. 6.错(??????????)????? 那不是你的书包，你拿错了。??????????????.. Nabushi nideshubao, ni nacuole. ????????? 他不是小民，你看错了。??????????.???????. Tabushi xiaomin, ni kancuole. 不是这样写，你写错了。??????????. ???????. Bushi zheyangxie, ni xiecuole. 我好像听错了。???????????. Wo haoxiang tingcuo le. 记错了
HSK4级语法讲练九 结果补语
第九章结果补语 The complement of result 一、结果补语的基本特点： 说明动作结果的补语，叫作结果补语。结果补语一般是由动词和形容来充当。结果补语跟动词或形容词紧密结合，中间不能插入其他成分。 A result complement ,expressed either by a verb or adj.,indicates the result of an action. A verb and its resultant complement are closely linked to each other and do not allow the insertion of another element between them.e.g. ?例：listen动作—— heard结果 Look 动作—— saw 结果 看（动词）——看+见（结果补语） 听（动词）——听+见（结果补语） 看到听懂想明白考虑清楚洗干净吃饱修理好记住 结果补语的结构 例如：
?形：吃饱了洗干净了听清楚了说对了 听错了想明白了修理好了来晚了?动：记住了打碎了学会了看到了 睡着放在拿给变成做完对动词及其补语，可以从两个层次上进行理解： 吃饱了→我吃饭（我饱了） 听清楚了→我听了（内容清楚了） 书买到了→买书了（书得到了） ?例：我看清楚了，那个人不是小王。 我一到公司就看见他了。 你打错电话了。 这些衣服我已经洗干净了。 ?例：电视机没修理好。 我没有看见你的词典。
这道题我没有做对。 （如果）不写完作业我就不睡觉。（否定形式（假设）：（如果）不+动+结果补语） 结果补语的结构特点： 1、结果补语紧跟在动词、形容词后，动词和补语之间不能插进 别的成分。时态助词也只能放在补语后。例如： ?照完了相（*照相完了）打通电话了（*打是话通了）翻译对一个句子（*翻译一个句子对）打碎了（*打了碎） 2、有结果补语的句子常常用来表示动作的完成与实现，补语后 常常用“了”，有时根据意义也可以接“过”但是不能接“着” 3、有结果补语的句子在时间上表现的是现在以前动作是否完成 实现某结果，因此它的否定形式要用“没”。只有在假定某种 情况时，才能用“不”。例如： ?吃饱了→没吃饱（*不吃饱）学会了→没学会（*不学会）下午还要干好长时间呢，不吃饱可不行呀。 今天我非要学会它不可，不学会这一招，我就不走了。二、结果补语“上”、“成”和“到” （1）“上”作结果补语“上”as a complement of result ①表示两个以上的事物接触在一起。 Indicate the contact of two or more things, e.g. ?合/关/缝/扣+上 1）关上门吧。
补语
补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般由谓词性词语充当。补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度。 一、结果补语：表示动作行为导致的结果。例：他被打<肿>了脸。作业做<完>了。 二、程度补语：表示述语所达到的程度或状态。例：痛快<极>了。说得<很流利>。 三、情态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的情态。例：阵雨来得<猛>，去得<快>。 四、趋向补语：表示事物随动作而移动的方向，都用趋向动词充当。例：跳<上>车。走进 <来>。 五、数量补语：表示述语动作行为的数量。分为动量和时量补语。例：看了<几遍>。住了 <几天>。 六、可能补语：表示能怎么样或不能怎么样。例：大意<不得>。我<听得懂>汉语。 七、时地补语：又叫介词补语，多表示动作发生的时间和处所。例：这事就出<在1949年>。 ▲介词的语法特征是不能单独作语法成分，总是构成介词短语做状语，少数还可以构成介词短语做补语。如：[ 从早上] 工作< 到晚上>。 一、结果补语：你打错了
动词到：看到、找到形容词好：学好、做好 懂：听懂、看懂干净：打扫干净、洗干净 见：看见、听见清楚：听清楚、说清楚 完：做完、吃完错：写错、打错 上：关上、写上对：说对、猜对 二、可能补语：看得见 吃不了 吃不下 吃不得 吃不来 吃不上 四、方向（趋向）补语：我们快进去吧 趋向动词是动词的附类，表示从近到远、从远到近、从低到高、从高到低、从里到外、从外到里等趋向或其他虚化的意义，分单纯的和复合的两种。 1、单纯：来、去、上、下、进、出、回、起 宾语位置：1）他买回一本书。 2）他送来了本书。= 他送一本书来了。 3）他回中国去了。 五、数量补语：我部电影看过一次 1、动量补语：次、回、遍、趟、声、顿、场、下儿… 2、时量补语：年、月、天、小时、分钟…
汉语语法结果补语
汉语语法结果补语 Last revision date: 13 December 2020.
HSK——补语——结果补语 1．什么是结果补语：结果补语是动作发生后的变化结果（一般结果补语是动词或形容词，因为是“变化结果”，所以后面经常+“了”）。 例：listen动作——heard结果 Look 动作——sow 结果 同样，看（动词）——看+见（结果补语） 听（动词）——听+见（结果补语） 看到听懂想明白考虑清楚洗干净吃饱修理好记住~~~ 2.结构：动+结果补语+（宾语） 例：我看清楚了，那个人不是小王。 我一到公司就看见他了。 电视机没修理好。（否定形式：没+动+结果补语） （如果）不写完作业我就不睡觉。（否定形式（假设）：（如果）不+动+结果补语）3.问句：动+结果补语+了+吗例：你听懂了吗 动+结果补语+了+没有你听懂了没有 动+没+动+结果补语你听没听懂 4练习题： 他的感冒终于治了。——他的感冒终于治好了。（“治”的结果是“好”了，只说动 作，没有结果，意思不清楚。） 写作业完再看电视。——写完作业再看电视。 忙了半天，才准备好着晚饭。——忙了半天，才准备好晚饭。 （动词和结果补语中间不能加任何成分，“了”“过”“宾语”在结果补语后） 1、等A他取B了钱跑C商店的时候，商店早就已经关D门了。（到） 2、我A哪知道B他竟然C会做D这种可笑又可气的事啊。（出） 3、你怎么才回来A？大家已经在这儿B等了C你们D了。（一个小时）
4、他A给大家B说了C这件事发生D的经过。（一遍） 5、这次到东北去，刚好A住了三B个C月D。（来） 6、今天A我B来C找了你D，你都不在宿舍。（三趟） 7、A如果B在这里住C，房租当然D可以便宜一点儿。(一年) 8、为了学习汉语，了解中国，我们A已经B来C北京D了。（三年半） 9、我听了A很长时间也B听C出来这D是哪个国家的音乐。（不） 10、同学们上A课记B笔记时应该记C老师黑板上的内容D。（下来） 11、人们唱着A，跳着B，气氛很快就C活跃D了。（起来） 12、昨天A我B在房间里找了C钥匙D。（一整天） 13、昨天A我又给B妈妈打了C电话D。（一次） 14、A我们B已经C没见过D面了。（三年） 15、这个地方A吵B不得了，C咱们D走吧。（得） 1、董事长早上突然生病住进了医院，下午的会没有_______。 A、开好 B、开成 C、成功 D、开完 2、我问______了这里所有的人，谁也不知道他去哪儿了。 A、全 B、都 C、遍 D、问 3、你给我书太厚，一个月恐怕_____。 A、不翻译完 B、翻译不完 C、翻不译完 D、翻译完 4、说实话，就是过春节我也不想______，因为我觉得没脸见父母。 A、回老家来 B、回来老家 C、回去老家 D、回老家去 5、今天，就是在最远的农村，人们也都能看_____电视了。 A、见 B、过 C、得 D、上 6、这时候他们正在上阅览室课呢，恐怕你们______。 A、进不去教室 B、不能进去教室 C、不进教室去 D、不能进教室去 7、他的包不知道什么时候从自行车上掉_____了。 A、下来 B、进来 C、起来 D、上来 8、近几年工资虽然增加了不少，但普通家庭还是______小汽车。 A、买得起 B、买不起 C、买不来 D、买得来 9、我站在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑_____了。 A、回来 B、过去 C、过来 D、上去 10、我已经学了三个月书法了，你看这毛笔字______。 A、写得好看写不好看 B、写得好看不好看 C、写得好看写得不好看 D、写得好看和不好看 11、每天晚饭后他都要陪妻子________。 A、散步一会儿 B、散散一会儿步 C、散一会儿步 D、一会儿散步