量表明细
(一)、认知功能量表（14）
1.威斯康星卡片分类测验 WCST
2.瑞文标准推理测验RPM
3.韦氏成人智力测验WAIS
4.韦氏儿童智力测验WISC
5.韦氏幼儿智力测验C-WYCSI
6.韦氏记忆测验（成人） WMS
7.韦氏记忆测验（儿童） WMS
8.临床记忆量表WMS
9.简明智力状态检查MMES
10.痴呆简易筛查量表BSSD
11.长谷川痴呆量表HDS
12.成人智残评定量表ADAS
13.Hachinski缺血指数量表 HIS
14.自动思维问卷ATQ
(二)、人格调查问卷（14）
15.明尼苏达多项人格调查量表 MMPI
16.大五人格问卷BFI
17.卡特尔十六种人格因素测验 16PF
18.加州心理测验CPI
19.艾森克人格问卷（成人）EPQ
20.艾森克情绪稳定性测验 EES
21.人格障碍诊断问卷PDQ+4
22.C 型行为量表CB
23.A型行为类型问卷TABP
24.复合性国际诊断 CIDI
25.MBTI职业性格MBTI
26.爱德华个人偏好量表EPPS
27.霍兰德职业人格能力测验问卷HLD
28.气质量表 TS
(三)、心理健康评定量表（26）
29.自测健康评定量表 SRHMS
30.心理健康自评问卷SCL-90
31.健康状况调查问卷 SF-36
32.康奈尔医学指数 CMI
33.世界卫生组织生存质量测定 WHOQOL-100
34.安全感量表 SQ
35.成人心理压力量表 APSS
36.自信度自我评价问卷PEI
37.UCLA孤独量表 UCLA
38.惧怕否定评价量表 FNE
39.内控性、有势力的他人及机遇量表IPC
40.内在—外在心理控制源量表 I-E
41.精神卫生心理控制源量表MHLC
42.自尊量表SES
43.大学生心理健康调查问卷 UPI
44.父母养育方式评价量表 EMBU
45.心理健康诊断测验 MHT
46.中学生心理健康评定量表 MSSMHS
47.自杀态度问卷QSA
48.纽芬兰纪念大学幸福度量表MUNSH
49.McGill疼痛问卷 MPQ
50.疲劳评定量表FAI
51.人际信任量表ITS
52.Cohen-Mansfield激越问卷
53.分离体验量表 DES-Ⅱ
54.修订版成人依恋量表 AAS
(四)、情绪评定问卷（20）
55.蒙哥马利量表抑郁评定量表 MADRS
56.纽卡斯尔抑郁诊断量表 NDI
57.情感量表 Motion
58.医院焦虑抑郁量表HAD
59.抑郁自评量表SDS
60.抑郁状态他评问卷DSI
61.健康问卷 PHQ9
62.老年抑郁量表GDS
63.贝克抑郁自评问卷BDI-21
64.贝克抑郁自评问卷BDI-13
65.焦虑自评量表SAS
66.社交焦虑量表LSAS
67.情绪—社交孤独问卷ESLI
68.情绪—社交孤独问卷SAD
69.状态—特质焦虑问卷STAI
70.汉密顿焦虑量表HAMA
71.汉密顿抑郁量表HAMD
72.流调中心用抑郁量表 CESD
73.抑郁体验问卷 DEQ
74.情绪表达性量表 EES
(五)、睡眠、行为与应付方式问卷（12）
75.耶鲁-布朗强迫量表 YBOCS
76.Marks恐怖强迫量表MSCPOR
77.匹兹堡睡眠质量指数量表PSQI
78.阿森斯失眠量表AIS
79.应付方式问卷 CSQ
80.心理防御方式 DSQ
81.医学应对问卷 MCMQ
82.Epworth嗜睡量表ESS
83.简易应对方式问卷 WCQ
84.进食障碍调查问卷 EDQ
85.创伤后应激障碍检查表 PCL1
86.舒适状况量表 GCQ
(六)、物质依赖有关量表（5）
87.阿片成瘾严重程度量表 OASl
88.阿片戒断症状量表 OWS
89.成瘾研究中心量表 ARCI
90.酒精使用障碍筛查量表 AUDIT
91.密西根酒精依赖调查表 MAST
(七)、少年儿童用心理量表（28）
92.Rutter儿童行为问卷（教师）Rutter
93.Rutter儿童行为问卷（父母）Rutter
94.Achenbach儿童行为量表（2-3岁） CBCL
95.2-3儿童行为量表 CBCL23
96.儿童气质问卷(3-7岁) NYLS
97.Conners儿童行为问卷（教师用） TRS
98.Conners儿童行为问卷（父母用）（多动症筛查量表） PSQ
99.Conners多动指数CIH
100.儿童社交焦虑量表SASC
101.儿童社会期望量表CSD
102.儿童感觉统合能力发展评定量表QDER
103.儿童孤独量表CLS
104.儿童孤独症评定量表 CARS
105.孤独症行为评定量表 ABC
106.儿童自我意识量表PHCSS
107.小学生心理健康评定报告 MHRSP
108.创伤后应激障碍症状清单 PCL
109.儿童焦虑性情绪障碍筛查表 SCAREI
110.修订版儿童事件影响量表 CRIES
111.儿童抑郁障碍自评量表 DSRSC
112.事件影响量表修订版 IESR
113.儿少主观生活质量问卷 ISLQ
114.儿童汉语阅读障碍量表 DCCC
115.儿童期虐待史自评量表 PRCA
116.儿童少年生活质量量表 QLSCA
117.学龄前儿童活动调查表 PSAI
118.儿少心理健康量表 MHS-CA
(八)、精神障碍评定量表（27）
119.简明精神病评定量表BPRS
120.精神症状全面量表CPRS
121.日常生活能力量表ADL
122.药物不良反应量表TESS
123.抗抑郁药副反应量表 SERS
124.阳性与阴性症状量表PANSS
125.阳性症状量表SAPS
126.阴性症状量表SANS
127.护士用住院病人观察量表NOSIE
128.护士用简明精神病量表 NBPRS
129.自杀风险因素评估量表 NGASR
130.攻击风险因素评估量表 GBK
131.倍克一拉范森躁狂评估 BRMS
132.杨氏躁狂量表YMRS
133.慢性精神病人标准化精神病评定量表（Krawiecka症状量表）134.社会功能缺陷筛选量表 SDSS
135.精神分裂症病人生活质量量表SQLS
136.老年谵妄测验 CAMCR
137.神经精神科量表NPI
138.个人与社会表现量表PSP
139.Simpson锥体外系副作用评定量表 RSESE
140.不自主运动量表 AIMS
141.临床疗效总评量表CGI
142.老年临床评定量表SCAG
143.精神分裂症应对方式自评量表 SCSSS
144.轻躁狂自评表 HCL-32
145.心境障碍问卷 MDQ
(九)、学生健康（35）
146.Sarason考试焦虑量表TAS
147.青少年生活事件量表ASLEC
148.师生关系困扰调查表IRDTSR
149.同学关系困扰调查表QSRD
150.威廉斯创造力倾向测量表 WCTS
151.学生人际交往能力自我评定SSICA
152.学习障碍儿童筛查量表 PRS
153.意志力测验问卷VTQ
154.中学生学习动机调查问卷QLMMSS
155.中学生学习方法测试MSSLMT
156.中学生一般性焦虑检测量表 GAT
157.中学生在校适应能力诊断IMSSSAA
158.中学生自信心困扰检测 MSSCPT
159.一般自我效能感量表 GSES
160.考试行为困扰心理测查报告 PEEBD
161.初中学生攻击行为的主要心理特征问卷 QMPCABJMSS 162.大学生恋爱心理压力源量表 CSPSLS
163.大学生强迫症状问卷 CSOCSQ
164.汉区少数民族学生文化疏离感量表 CASEMSHD
165.青春期性心理健康量表 ASMHS
166.青少年病理性互联网使用量表 APIUS
167.青少年社会支持量表 ASSS
168.青少年学生生活满意度量表 LSSAS
169.青少年学生疏离感量表 ASAS
170.青少年学习倦怠量表 ALBS
171.长处和困难问卷（学生版） SDQ
172.大学生公正世界信念量表 FWBSCS
173.大学生坚韧人格评定量表 CSTPAS
174.大学生文科兴趣量表 CSISLA
175.大学生一般学业情绪调查问卷 GAEQCS
176.中小学教师工作-家庭冲突问卷 WFCS
177.中学生网络成瘾诊断量表 IADSMSS
178.中学生生活应激量表 SSMSS
179.中学生自我导向学习倾向性量表 SDLRS
180.中学生与其父母价值观差异问卷 QVIMSSTP (十)、与婚姻生活有关量表（11）
181.Olson婚姻质量问卷 ENRICH
182.婚姻心理控制源量表MLOC
183.家庭功能评定FAD
184.家庭环境量表FES
185.家庭亲密度和适应性量表FACESⅡ
186.中国人婚姻质量问卷 CMQI
187.总体幸福感量表GWB
188.Locke-Wollance婚姻调适测定LockeWollance 189.爱情关系合适度评定量表ARSLR
190.生活满意度评定量表 LSR
191.父亲在位问卷（中文修订版） FPQ
(十一)、与职业、态度有关量表（10）
192.变革型领导问卷 TLQ
193.Aitken拖延问卷 API
194.IT企业员工工作成瘾问卷 JAQITEE
195.多维完美主义问卷 MPS
196.核心自我评价量表 CSES
197.目标追求的入世、出世量表 TPDLSS
198.心理授权问卷 PEQ
199.职业延迟满足量表 ODGS
200.中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表 CPCTPEES 201.中文人生意义问卷 C-MLQ
工程量清单计价施工合同价款确定与调整
附件： 工程量清单计价施工合同价款确定与调整、 结算与支付的格式条款 一、合同价款的确定 （一）合同价款形式的确定 本合同价款形式采用。 ⒈固定单价合同。合同价款中包括的风险范围： ⑴仅工程量增减在± %以内，综合单价不调整。 ⑵仅主要材料价格变化在± %以内，材料价格不调整。 ⑶政策性调整（如预算工资单价调整）：。 工程量清单漏项、设计变更以及施工条件变更不应包括在承包人的风险范围内。 ⒉固定总价合同。合同价款中包括的风险范围： ⑴包干范围：。 ⑵包干风险系数 %，包干范围内不宜调整合同价款。 ⑶不计包干风险系数，主要材料价格变化幅度在± %以内，材料价格不调整，幅度在± %以外，其超出部分的价差由发包人承担或受益。 ⑷不计包干风险系数，政策性调整（如预算工资单价调整）：。 合同包干范围外的设计变更、施工条件变更不应包括在承包人的风险范围内。 ⒊可调价格合同。调整因素： ⑴法律、法规和国家有关政策变化影响合同价款； ⑵省、市工程造价管理机构发布的价格调整； ⑶经批准的设计变更以及清单漏项、误算和估算量的调整； ⑷施工条件、工期变化等（非承包人原因）造成的额外费用； ⑸双方约定的其他因素。 （二）其他项目费的确定 ⒈施工配合费：发包人单独分包的工程，总包单位按分包工程造价 的 %或按向发包人计取。
⒉工程按质论价：发包人要求工程质量达到优质工程，承包人增加的施工成本按分部分项工程费的 %（或按工程总造价的 %）计取；验收不合格的，除返工合格，另按分部分项工程费的 %（或按工程总造 价 %）扣罚工程款。 ⒊工期奖：。 ⒋其他：。 二、合同价款的调整 （一）工程量的调整 工程量调整范围：清单漏项、计算误差、估算工程量、设计变更等。 工程量调整方法： ⒈采用固定单价或可调价格合同，清单漏项、计算误差、估算工程量等均按实调整。 ⒉合同约定范围外的设计变更按实调整。 ⒊施工期间承包人完成发包人要求的合同外的零星签证用工等，由承包人提出现场签证，发包人（监理）确认后，其费用列入零星工作项目计价表。（二）综合单价的调整 综合单价的调整范围：工程量变更、材料价格变化、预算工资单价等政策性调整、项目特征变更、暂定价等。其中工程量变更、材料价格变化、预算工资单价等政策性调整的调整条件按前面约定。 综合单价的调整方法： ⒈因工程量的变化调整单价。 ⑴因清单计算误差或估算量的调整以及设计变更引起工程量的增加超 过 %，其增加部分工程量的综合单价调整方法：。 ⑵因清单计算误差或估算量的调整以及设计变更引起工程量的减少超 过 %，减少后剩余部分的工程量的综合单价调整方法：。 ⑶因清单漏项或设计变更引起新的工程量清单项目，其综合单价的确定按下述方法进行： ①合同中已有适用新增项目的单价，按合同中已有的价格； ②合同中只有类似新增项目的单价，可以参照类似价格； ③合同中没有适用或类似新增项目的单价，由承包人提出，发包人确认。双方不能协商一致的，按建设行政主管部门发布的计价办法或计价标准进行
合同工程量清单
合同工程量清单 篇一：工程量清单合同示范文本(合同处11[1].25) 第一部分协议书 发包人（全称）：必须与中标通知书名称一致或企业法人营业执照全称 承包人（全称）：与中标通知书一致_ 依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、 行政法规、规章，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建设工程施 工协商一致，订立本合同。 一、工程概况 工程名称：（必须与中标通知书名称一致） 工程地点：应填写详细工程地址 结构形式：层数：__ _ __ 建筑面积： 群体工程应附承包人承揽工程项目一览表（附件1） 工程立项批准文号：_ 由发包人填写 资金来源：应填写财政拨款或银行贷款或单位自筹以及外商投资等 二、工程承包范围 承包范围：必须填写齐全招标文件中规定的施工范围。如：施工图纸范围内的土建、给排水、采暖、线路、管道、
设备安装、装饰装修、电气、通风、煤气、通讯、消防以及室外道路，土石方、围墙、绿化等工程（包工包料） 三、合同工期： 工期：日历天 开工日期：××年××月××日 (群体工程以第一个开工工程为准) 竣工日期：××年××月××日 (群体工程以最后竣工工程为准) 四、质量标准 工程质量标准：合格 五、合同价款 1、合同总价（大写）： （小写）￥：元。 （其中：工程暂列金额依据招标文件发包人给定金额填写元，计日工依据招标文件发包人给定金额填写元，材料暂估价和专业工程暂估价依据招标文件发包人给定金额填写元，安全文明施工措施费依据投标报价书中的具体金额填写元，总承包服务费如承担总承包责任，必须计取该项费用元。） 2、综合单价：详见承包人的已标价工程量清单。（见附件4：） 六、组成合同的文件
工程量清单与建设工程合同关系
工程量清单与建设工程合同关系 国家标准GB50500-2003《建设工程工程量清单计价规范》（以下简称《规范》）已于案例1，唐山某电厂项目，施工承包合同为总价合同，有明确的工程量清单价，但承包范围写的是整个项目，量差只字未提。合同谈判时，业主提出，既然是总价包死的，不管工程量发生多大变化，承包商应该在合同价下完成合同项目的全部内容。 业主将固定总价模式的合同稍加修改，轻易地淡化了工程量清单单价在合同价中的基础地位，巧妙地回避了清单编制的责任，同时也失去了工程量清单计价的意义。 案例2，某建筑公司按照工程量清单计价中标的某项工程，双方于2004-06底签订了合同，但以后钢材价格一直上涨，居高不下。经测算，由于价格上涨，仅钢筋一项就亏损400多万元。 针对以上问题，该公司找业主协商解决的方法。但业主强调，市场材料价格变化的风险应由建筑企业自行承担，认为工程量清单计价中标价是不可调整的，因为在合同中未约定风险范围。施工单位认为，由于工程量清单计价的推行，使其遭受了重大损失。 案例3，合同中霸王条款问题。目前建设市场是甲方市场，有些业主利用其优势地位，在删去约束自身条款的同时，又增加了对承包商的种种不合理约束和惩罚条款，将大量的责任和风险推给了承包商。合同价约定为总价，但却写明要扣除从清单中取消的项目，而漏掉项目的价款却不予增加。还有些合同根据《规范》的规定，约定“单项工程变更价款若干以上者可以调整合同价款”，但故意将“单项工程变更”写成“单张变更单”，并且将限额定得很高。 以上问题的解决除了依靠建设行政管理部门规范双方的行为外，还依赖于承发包双方对工程量清单的正确理解，以及对工程量清单与建设工程的合同类型和合同内容的关系的认识。 2、FIDIC合同条件下工程量清单 加入WTO意味着必须按照国际公认的游戏规则动作。工程量清单计价在国际建筑施工领域已有上百年历史，已为各国投资商及世界银行、亚洲银行等金融机构普遍认可，成为国际性的工程承包合同文本。为了更好地解决我国《规范》实施过程中出现的问题，笔者认为，深入理解FIDIC合同条件下工程量清单的特点和功用，对于解决上述问题将有一定的借
工程量清单合同
建设工程设计合同 （工程量清单编制） 建设工程 设计合同 （工程量清单编制） 委托方（甲方）： 中华人民共和国建设部 监制 国家工商行政管理局
承包方（乙方）： 为了保证工程设计任务的顺利完成，依照《中华人民共和国经济合同法》，《建设工程勘察设计合同条例》和《湖南省经济合同管理办法（试行）》,经甲乙双方协商一致订立本合同，条款如下： 第一条工程任务名称 工程量清单编制。 第二条勘察设计任务依据 受甲方委托。 第三条工程概况 本合同设计路段为，全长km，拟建为级公路，设计车速公里/小时，汽车荷载等级：公路-级。 本次设计内容为：工程量清单编制 第四条双方责任 （一）甲方责任 １．在乙方进行清单编制时，负责协调关系，并提供协助。 ２．提供当地的主要工程材料、人工价格。 ３．按双方签定的合同要求及时支付工作费用。 （二）乙方责任 １．按国家技术规范、标准、规程及发包人提出的编制要求，进行工程量清单编制，按合同规定的进度要求提交质量合格的编制成果，并对其负责。 2、负责解释编制文本相关技术问题。 3、按规定对清单工作进行保密，不将成果数据外泄。 4、按业主要求的时间提交清单编制成果资料一式陆份。 第五条设计费金额和费用付拨办法
经双方协商，甲方同意向乙方支付元整（￥元）作为本次工作费用。 合同签订后五日内甲方向乙方预付40%设计费，计元，乙方交付设计成果后，甲方付清全部设计费用，不留余款。第六条违约责任甲方：按《建设工程勘察设计合同条例》办理。 乙方：按《建设工程勘察设计合同条例》办理。 第七条其它约定合同一式四份，双方各持二份；其他未尽事宜，双方协商解决。 双方签章 学会低调，取舍间必有得失，不用太计较。学着踏实而务实，越努力越幸运。
教学评价工具(量表)
工具1.1: 教师课堂教学评价表(一般) 教师： 课题： 学科： 年级： 日期： 评教人： 评价 类别 具 体 评 价 内 容 分值 教师实际 教学情况 得分 知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 能力 培养 思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分 恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分 有能够调动起学生学习热情的有效方法 4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计 100
工具1.2 教师课堂教学评价表（等级） 教师：课题：学科：年级：日期：评价 指标评价要素 评价 等级 情况记载 教学目标符合课程标准 目标具体明确,具有可操作性符合学生实际 教学策略学习资源科学充足 教学方法灵活得当 评价正确、适时、多样 问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程 及时调控，富有教学机智 学生活动参与态度主动积极，习惯良好 参与人数较多、方式多样、时间充裕 善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意 教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效 师生情绪饱满 教学效果教学目标有效达成 学生学习有兴趣，个性得到展示和发展 每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表） 教学特色 等级说明A等：A级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B等：B级及以上的 等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C等：C级及以上等级有13 个及以上；D等：其余为D等 综合 等级 课堂综合评价
大五人格量表
随着统计技术的进步和计算机在数据处理中的应用，研究者们在对人格进行因素分析时，有了惊人的并且相当一致的发现。一些不同的研究群体从许多不同的人格资料中不断地发现关于五个人格维度的证据。这五个因素在大量不同方法的研究中都是那么突出，以致研究者们称之为“大五”，它们就是：外向性、宜人性、尽责性、情绪稳定性、开放性。 外向性：它一端是极端外向，另一端是极端内向。外向者爱交际，表现得精力充沛、乐观、友好和自信；内向者的这些表现则不突出，但这并不等于说他们就是自我中心的和缺乏精力的，他们偏向于含蓄、自主与稳健。 宜人性：得高分的人乐于助人、可靠、富有同情；而得分低的人多抱敌意，为人多疑。前者注重合作而不是竞争；后者喜欢为了自己的利益和信念而争斗。 尽责性：指我们如何自律、控制自已。处于维度高端的人做事有计划，有条理，并能持之以恒；居于低端的人马虎大意，容易见异思迁，不可靠。 情绪稳定性：得高分者比得低分者更容易因为日常生活的压力而感到心烦意乱。得低分者多表现自我调适良好，不易于出现极端反应。 开放性：指对经验持开放、探求态度，而不仅仅是一种人际意义上的开放。得分高者不墨守成规、独立思考；得分低者多数比较传统，喜欢熟悉的事物多过喜欢新事物。 “大五”人格问卷 姓名：性别：年龄：年级： 指导语：在以下的每个数字号表中，指出你一般最想描述的点。假使态度中等，就将记号打在中点。 1．迫切的5432 1 冷静的 2．群居的5432 1 独处的 3．爱幻想的5432 1 现实 4．礼貌的5432 1 粗鲁的 5．整洁的5432 1 混乱的 6. 谨慎的5432 1 自信的 7. 乐观的5432 1 悲观的 8. 理论的5432 1 实践的 9. 大方的5432 1 自私的 10．果断的5432 1 开放的 11．泄气的5432 1 乐观的 12．外显的5432 1 内隐的 13．跟从想像的5432 1 服从权威的 14．热情的5432 1 冷漠的 15．自制的5432 1 易受干扰的 16．易难堪的5432 1 老练的
常用心理测验量表工具
常用心理测验量表工具 一、人格测试量表ＥPQ人格测试（成人） 卡特尔16项个性因素测试(16ＰＦ) ?气质测试?性向测试 明尼苏达（MMPI）多相人格测试?心境投射测验 二、智力测试量表?韦氏智力测验(儿童) ?画人智力测验 瑞文智力测验?韦氏智力测验(成人）?幼儿智力测验 比内-西蒙智力测验 三、心理健康量表 90症状清单（SCL--90） 抑郁状态量表 康奈尔医学指数（CPI) 焦虑自评量表?简明精神病量表 社会功能缺陷评定量表 四、心理状态测量量表 成人人际关系量表 成人心理压力量表 社会适应能力量表?心理适应性量表 社会支持问卷?心理年龄量表?生活事件量表防御方式问卷 情商（ＥQ)测试 五、学生心理专用量表?提高学习能力因素诊断测验 小学生心理健康综合测量量表六、人力资源管理量表?职业能力倾向测试 社会适应能力诊断量表?心理发展状态测验 行动潜力测验?个人风格测评问卷 员工健康状况测评?员工素质测评 工作环境测评量表?职业满意度量表?人力资源管理能力测评 成功商数测试 霍兰德职业兴趣量表?婚恋测试量表?婚姻质量测试 七、婚姻心理控制源量表 艾森克性心理健康测验 恋爱方式测验 夫妻生活健康测验 婚姻安全界线检测问卷 八、儿童用心理测验与量表?Acｈｅｎbａch儿童行为量表 (CＢCＬ） RＵTＴＥR儿童行为问卷 父母养育方式评价量表 亲子关系与父母角色测量量表?亲子关系诊断测验?托马斯婴儿气质问卷?儿童韦氏智力测验 问题行为早期发现测验?幼儿智力测验量表 康纳尔父母量表(COＮNERS) 重要提示：?由于众所周知的原因,本站的量表均为内部使用工具，概不对外出售，请勿来信索要！感谢合作！
霍兰德职业兴趣量表(完整版,带完整解释)
第一部份您心目中的理想职业（专业） 对于未来的职业（或升学进修的专业），您得早有考虑，它可能很抽象、很 朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或想读的3种专业，按顺序写下来。 第二部份您所感兴趣的活动 下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜欢的，计1分，不喜欢的不计分。
第二部份您所擅长获胜的活动 下面列举若干种活动，请选择你能做或大概能做的事。做完后请统计并 记下得分最高的一项。
第四部份你所喜欢的职业 下面列举了多种职业，请认真地看，请选择你有兴趣的工作，有一项计1 分，不太喜欢或不关心
第五部份您的能力类型简评 下面两张表是您在6个职业能力方面的自我评定表。您可先与同龄人比较出自己在每一方面的能力，然后斟酌后对自己的能力作评估。请在表中适当的数字上画圈，数值越大表明您的能力越强。 注意，请勿画同样的数字，因为人的每项能力不会完全一样的。
第六部份统计与解答 请将第二部分至第五部分的全部测验分数按前面已统计好的6种职业倾向（R 型、I型、A型、S型、E型和C型）得分填入下表，并作纵向累加。 现在，将你测验得分居第一位的职业类型找出来，对照下表，判断一下自己适合的职业类型。 职业索引一一职业兴趣代号与其相应的职业对照表： R（实际型）：木匠、农民、操作X光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工（车工、钳工等）、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。 1（调查型）：气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。 A（艺术型）：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。 S（社会型）：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。 E（事业型）：推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣 传员、调度员、律师、政治家、零售商。
工程量清单合同
建设工程设计合同（工程量清单编制） 中华人民共和国建设部 监制国家工商行政管理局
建设工程设计合同 （工程量清单编制） 委托方（甲方）： 承包方（乙方）： 为了保证工程设计任务的顺利完成，依照《中华人民共和国经济合同法》，《建设工程勘察设计合同条例》和《湖南省经济合同管理办法（试行）》,经甲乙双方协商一致订立本合同，条款如下： 第一条工程任务名称 工程量清单编制。 第二条勘察设计任务依据 受甲方委托。 第三条工程概况 本合同设计路段为，全长km，拟建为级公路，设计车速公里/小时，汽车荷载等级：公路- 级。 本次设计内容为：工程量清单编制 第四条双方责任 （一）甲方责任 １．在乙方进行清单编制时，负责协调关系，并提供协助。 ２．提供当地的主要工程材料、人工价格。 ３．按双方签定的合同要求及时支付工作费用。 （二）乙方责任 １．按国家技术规范、标准、规程及发包人提出的编制要求，进行工程量清单编制，按合同规定的进度要求提交质量合格的编制成果，并对其负责。 2、负责解释编制文本相关技术问题。 3、按规定对清单工作进行保密，不将成果数据外泄。 4、按业主要求的时间提交清单编制成果资料一式陆份。 第五条设计费金额和费用付拨办法 经双方协商，甲方同意向乙方支付元整（￥元）作为本次工作费用。
合同签订后五日内甲方向乙方预付40%设计费，计元，乙方交付设计成果后，甲方付清全部设计费用，不留余款。 第六条违约责任 甲方：按《建设工程勘察设计合同条例》办理。 乙方：按《建设工程勘察设计合同条例》办理。 第七条其它约定 合同一式四份，双方各持二份；其他未尽事宜，双方协商解决。 第八条双方签章
工程量清单计价模式下的施工合同管理
合同编号：xxxxxxx 工程量清单计价模式下的施工合同管理 甲方： 乙方： 签订时间： 签订地点：
摘要：如何实现以项目为中心的施工和同的协调管理是目前我国在《建设工程工程量清单计价规范》实施后的紧迫任务，本文就《建设工程工程量清单计价规范》实施后，国内现行的施工合同文本与《建设工程工程量清单计价规范》的管理当中主要体现在风险分配和计价方式的不同而出现的不适应问题，提出新形势下施工合同文本的基本编制理念;工程量计价模式下的工程合同价款的约定于调整思路及效率优先的施工合同争议处理思路。 关键字：工程量清单;和谐管理;施工合同;效率优先;工程价款 1、前言 构建和谐社会是我国当前的一项国策，而构建和谐的工作环境是现代管理所提倡的一项重要原则。对于工程项目来说，由于建筑工程的特殊性，项目协调工作尤为重要，而做好合同管理工作确实是实现项目协调工作的重要方法，如何实现以项目为中心的施工和同的协调管理工作是目前我国在工作量清单计价实行后的重要任务。 2、从2003年7月起，我国开始实施《建设工程量清单计价规范》(以下简称《规范》)，标志着我国工程造价管理有望传统的“量价合一”的计划模式向‘量价分离’的市场模式的转变。 作为建设项目体系中重中之重的合同管理，在合同价款的确定及变更、工程结算环节，也相应与之相适应，制定清单计价模式下合同管理的相关措施。 国内目前实行的《建设工程施工合同(示范文本)》(GF-1999-0201)对于目前实行的工程量清单计价方法针对性不强，在实施过程中遇到
很多问题，亟需改进;由于FIDIC条款的计价模式与我国现实行的工程量清单计价模式都是单价合同，具有一定相似形，非常有借鉴意义，但同时，FIDIC合同条件中有这样一个基本原则，其中有一个受雇于 业主，并作为独立的一方代表业主公正无偏地管理承包商的工作。[1]尽管FIDIC决定淡化工程师的地位，在新红皮书中虽然继续采用‘工程师’来管理合同，但它不再是独立的一方，而是属于业主的人员，同时删除了原来要求工程师‘行为无偏’一款。但我国在工程实施管理体制和管理方法的惯用作法与FIDIC实施的要求是不一致的;我国 习惯于甲方管理项目、习惯于总价包干合同，工程建设监理不适应过程全方位进行项目管理的要求，其工作性质和工作水平并未突破以往局限于质量监理的格局，无法体现高智能服务这一宗旨。 因此，我国目前在新形势下对施工合同的改进既要借鉴国外成熟的合同形式，更要立足于本国的实际情况。由于工程量清单计价对于合同管理的影响主要集中在风险分配和计价方式的变化所带来的影响，因此本文也主要针对于合同管理当中涉及工程价款的确定及变更、工程结算环节内容进行介绍。 3、我国施工合同示范文本的编制建议 3.1“公正、平等”的基本编制理念在合同的履行过程当中，雇 主的基本职责是按合同支付工程价款，雇主是否具备相应的资金能力直接关系到承包商的利益。而承包商的基本职责是按合同要求实施工程，承包商相应的履约能力直接关系到雇主的利益。[2]因此，为了项目的顺利实施，对于雇主的资金安排、履约担保以及风险分配等相应
装修合同附施工清单
编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 装修合同附施工清单 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________ 说明：本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与 义务，同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改，使用 时请详细阅读内容。
委托方（甲方）： 承接方（乙方）： 甲、乙双方经友好洽谈和协商，甲方决定委托乙方对房屋进行全面的装修并立本协议，以共同恪守。 一、工程地点：。 二、施工时间：______ 年__ 月___ 日，竣工日期_____ 年___ 月___ 日，工程总天数：天。 三、形式结构：房屋，装修面积平方米。 四、工程项目：详见本合同附件（一）《家庭装潢施工内容清单》。 五、承包方式：乙方按甲方要求必须保证装修材料的质量和规格，非经甲方同意，不得挪作他用。乙方如挪作他用，应按挪用材料的双倍价款补偿给甲方。 六、由乙方负责施工，由甲方负责监督施工。 七、质量标准：施工质量要符合安全要求，装修质量不得低于同一施工类型的装修标准，双方认可。工程竣工验收合格后， 3 个月内因乙方施工出现质量问题，乙方负责无偿返工维修。 八、工程造价：材料和装修人工费共计元人民币。 九、付款方式：工程完工后，经甲方验收，如符合以上施工项目和设计要求，甲方即应付100%工程材料款和施工工费的20%，剩余80%尾款在__ 年 _______________________________________________________ 月_____ 日之前付清，如甲方没在规定的时间内付清尾款，甲方每天应付每款的0.1%进行 补偿给乙方。 十、付款账号：。 十一、本协议一式两份，甲乙方各执一份，具有相同效应。本协议自双方签字之日起生效。 甲方：乙方：
霍兰德职业兴趣量表完整版带完整解释完整版
霍兰德职业兴趣量表完整版带完 整解释
第一部份您心目中的理想职业（专业） 对于未来的职业（或升学进修的专业），您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或想读的3种专业，按顺序写下来。 第二部份您所感兴趣的活动
第三部份您所擅长获胜的活动 7、 检查与评价别人的工作 8、 结交名流 9、 指导有某种Ll 标的团 体 8、 参加情报处理培训班 9、 整理信件、报告、记录等 10、 写商业贸易信
的领导者10、健谈善辩 第四部份你所喜欢的职业 下面列举了多种职业，请认真地看，请选择你有兴趣的工作，有一项计1分，不太喜欢或不关心
第五部份您的能力类型简评 下面两张表是您在6个职业能力方面的自我评定表。您可先与同龄人比较出自己在每一方面的能力，然后斟酌后对自己的能力作评估。请在表中适当的数字上画圈，数值越大表明您的能力越强。 注意，请勿画同样的数字，因为人的每项能力不会完全一样的。 表A 第六部份统计与解答 请将第二部分至第五部分的全部测验分数按前面已统计好的6种职业倾向（R型、I型、A
型、S型、E型和C型）得分填入下表，并作纵向累加。 现在，将你测验得分居第一位的职业类型找出来，对照下表，判断一下自己适合的职业类 型。 职业索引一一职业兴趣代号与其相应的职业对照表： R（实际型）：木匠、农民、操作X光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自 动化技师、机械工（车工、钳工等）、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。 1（调查型）：气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、 地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。 A（艺术型）：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、 作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。 S（社会型）：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。 E（事业型）：推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。 C（常规型）：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。 下面介绍与你得分最高的3个代号的职业兴趣类型一致的职业表，对照的方法如下：首先根据你的职业兴趣代号，在下表中找出相应的职业，例如你的职业兴趣代号是RIA,那么牙科技术人员、陶工等是适合你兴趣的职业。然后寻找与你职业兴趣代号相近的职业，如你的职业兴趣代号是RIA,那么，其他由这三个字母组合成的编号（入IRA、IAR. ARl等）对应的职业，也较适合你的
(完整word版)大五人格测试量表.doc
大五人格测试量表（NEO-FFI-R ） 指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有 5 种选择。如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间， 请选择“ 3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“ 4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“ 5”。 注意，陈述都没有对错和好坏之分，只反应每个人不同的特点，请不要顾虑，根据 第一印象尽快做答。 只有您认真如实的做答，我们给您提供的反馈才有价值。每个问题均需回答，一定 不要遗漏。谢谢您的支持！ 性别：年龄： 序 问题非常不不太符 不确定 比较符非常符 号符合合合合 1 我不是一个容易忧虑的人。 1 2 3 4 5 2 我喜欢周围有很多朋友。 1 2 3 4 5 我很喜欢沉浸于幻想和白日梦 中，去探索、发展其中所有可能 1 2 3 4 5 3实现的东西。 我尽量对每一个遇到的人彬彬 4 有礼，非常客气。 1 2 3 4 5 我让自己的物品经常保持整洁 1 2 3 4 5 5 干净。 6 有时候我感到愤怒，充满怨恨。 1 2 3 4 5 7 我很容易笑。 1 2 3 4 5 8 我喜欢培养和发展新的爱好。 1 2 3 4 5 有时候，我会采用威胁或奉承等 不同手段，去说服别人按我的意 1 2 3 4 5 9 愿去做事。 我比较擅长为自己安排好做事 1 2 3 4 5 10进度，以便按时完成任务。 当面对极大的压力时，有时我会 11 感到好像就要垮了似的。 1 2 3 4 5 我喜欢那些可以单独做事，不被 2 3 4 5 12 别人打扰的工作。 1 我对大自然和艺术中蕴涵的美 1 2 3 4 5 13 十分着迷。 有些人觉得我有些自我中心，不 2 3 4 5 14 太考虑别人的感受。 1
工程施工专业分包合同(附工程数量清单)
承包人：________________________（以下简称甲方） 分包人：________________________（以下简称乙方） 根据本工程具体情况，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，鉴于____________ 与____________已经签订施工承包合同（以下称为总包合同），甲乙双方就分包工程施工事项经协商达成一致，订立本合同。 第一条：分包工程概况 1、分包工程名称：__________________________________________ 2、分包工程地点：__________________________________________ 3、分包工程承包范围及工作内容：_____________________具体见《工程量清单》。（具体分包工程项目和工作内容应在《工程量清单》中说明） 4、分包工程数量：具体见《工程量清单》。（在《工程量清单》中说明） 《工程量清单》中的数量为合同数量，仅作为双方签订合同的依据，实际结算数量以设计图纸和技术交底为基础，并以乙方实际完成、依据《工程量清单》中的计量规则由甲方工程技术人员收方、技术负责人审核签认、预算合同人员复核、监理和业主认可的合格工程数量为准。工程量清单的任何错误和遗漏，不能免除乙方根据合同规定的义务和按图纸、规范履行合同的责任。 第二条：分包合同价款 1.合同总价（人民币）大写_______________元，小写：______元。最终结算与支付以《工程量清单》所列项目的单价和所列项目实际完成的可计量合格工程数量为准。 2、分项单价：见《工程量清单》。（合同单价是双方通过协商达成一致意见的工程项目价格，一般情况下应采用固定单价。在准备开工的项目还未得到业主批复单价的情况下，
常用心理测验量表工具
常用心理测验量表工具???? 一、人格测试量表 EPQ人格测试（成人） 卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试 性向测试 明尼苏达（MMPI）多相人格测试 心境投射测验 二、智力测试量表 韦氏智力测验（儿童） 画人智力测验 瑞文智力测验 韦氏智力测验（成人） 幼儿智力测验 比内-西蒙智力测验 三、心理健康量表 90症状清单（SCL--90） 抑郁状态量表 康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表 简明精神病量表 社会功能缺陷评定量表 四、心理状态测量量表 成人人际关系量表 成人心理压力量表 社会适应能力量表 心理适应性量表六、人力资源管理量表 职业能力倾向测试 社会适应能力诊断量表 心理发展状态测验 行动潜力测验 个人风格测评问卷 员工健康状况测评 员工素质测评 工作环境测评量表 职业满意度量表 人力资源管理能力测评 成功商数测试 霍兰德职业兴趣量表 婚恋测试量表 婚姻质量测试 七、婚姻心理控制源量表 艾森克性心理健康测验 恋爱方式测验 夫妻生活健康测验 婚姻安全界线检测问卷 八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表 (CBCL) RUTTER儿童行为问卷 父母养育方式评价量表 亲子关系与父母角色测量量表 亲子关系诊断测验
社会支持问卷 心理年龄量表 生活事件量表 防御方式问卷 情商（EQ）测试 五、学生心理专用量表 提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别 中学生心理健康综合测量 中学生学习态度与态度测验托马斯婴儿气质问卷 儿童韦氏智力测验 问题行为早期发现测验 幼儿智力测验量表 康纳尔父母量表(CONNERS) 重要提示： 由于众所周知的原因，本站的量表均为内部使用工具，概不对外出售，请勿来信索要！感谢合作！
大五人格量表
表7 大五人格 指导语：以下是一些有关自我情感、态度和行为的陈述。请仔细阅读每个陈述，看看是否适合用来描述你自己。请逐题在相应的选项（1=非常不同意；2=不同意；3=没有意见；4=同意；5=非常同意）上划“√”，表明你同意该看法的程度。问卷不署名，敬请如实描述你的感受。回答无所谓对错好坏，不必花太多时间琢磨。 非 常不同意不 同 意 没 有 意 见 同 意 非 常 同 意 1我不是一个喜欢担忧的人 1 2 3 4 5 2我喜欢有许多人和我在一起 1 2 3 4 5 3我很喜欢沉浸在在幻想和白日梦里，并探索所有可能性， 任其蔓延和发展 1 2 3 4 5 4我尽量对遇到的每一个人有礼貌 1 2 3 4 5 5我把自己的东西收拾、保持得干净整洁 1 2 3 4 5 6我有时感到痛苦和愤慨 1 2 3 4 5 7我爱笑 1 2 3 4 5 8我认为培养新的爱好很有趣 1 2 3 4 5 9有时我会恐吓或哄骗别人，使他们干我想让他们干的事情 1 2 3 4 5 10我能很好地安排时间，使各种事情按时完成 1 2 3 4 5 11当我处于极度紧张状态时，有时觉得自己都要崩溃了 1 2 3 4 5 12我喜欢那些可以让我单独完成而不会被别人打扰的工作 1 2 3 4 5 13我对艺术和自然的表现形式着迷 1 2 3 4 5 14有些人认为我自私和自我中心 1 2 3 4 5 15我经常会遇到一些我没有充分准备的情况 1 2 3 4 5 16我很少感到孤独或忧郁 1 2 3 4 5 17我很喜欢和人们谈话 1 2 3 4 5 18我认为让学生去听有争议的人的演讲只会让他们思想混 乱，并把他们引向歧途 1 2 3 4 5 19我是一个顽固、固执的人 1 2 3 4 5 20我会尽心尽力去完成分配给我的所有任务 1 2 3 4 5 21我常常会感到紧张和极度不安 1 2 3 4 5 22我喜欢凑热闹 1 2 3 4 5 23诗歌对我很少有影响甚至毫无影响 1 2 3 4 5 24我知道我比多数人优秀 1 2 3 4 5 25我的一系列目标很明确，并能逐步地实现它们 1 2 3 4 5 26有时我感到自己毫无用处 1 2 3 4 5 27我会避开人群 1 2 3 4 5 28让思想无拘无束的漫游对我来说是件难事 1 2 3 4 5 29如果我被人侮辱，我会尽量宽恕和忘却 1 2 3 4 5 30通常我要花很多时间，才能安下心来工作 1 2 3 4 5 31我很少感到恐惧或焦虑 1 2 3 4 5
工程量清单模式下固定单价合同的调整
工程量清单模式下固定单价合同的调整 采用固定单价方式确定合同价款，执行《建设工程工程量清单计价规范》和黑龙江省关于工程量清单计价的有关规定。 适用范围： 采用此种方式确定合同价款的，合同履行期间，发包人可对工程或其任何部分的形式、质量或数量作出变更。承包人应在工程变更确定后的14天内向造价工程师（或造价员）提出工程变更价款报告；如承包人未在工程变更确定后的14天内提出工程变更价款报告，则造价工程师（或造价员）可以在报经发包人批准后，根据掌握的实际资料决定是否调整合同价款以及调整的金额。变更合同价款按下列方法进行： （1）合同中已有适用于变更工程的价格，按合同已有的价格变更合同价款； （2）合同中只有类似于变更工程的价格，可参照类似价格变更合同价款； （3）合同中没有使用或类似于变更工程的价格，由承包人提出适当的变更价格，经造价工程师（或造价员）核实，并经发包人确认后执行。 4.2.1工程施工中设计变更引起的标准提高(降低)或工程量的增加(减少) （1）工程施工中设计变更引起的标准提高(降低)按实际发生调整； （2）工程施工中设计变更引起的工程量的增加(减少)应在合同中约定一定的幅度（±10％），属于合同约定幅度以内的，执行原有的综合单价；属于合同约定以外的，增加部分的工程量或减少后剩余部分的工程量其综合单价由承包人提出，经发包人确认后作为结算依据。 4.2.2工程量清单漏项引起的工程量的增加 由发包方或工程量清单编制人引起的工程量清单漏项，结算实按实际发生调整，综合单价由承包人提出，经发包人确认后作为结算依据。 4.2.3工程量清单有误引起的工程量的增加(减少)等 由发包方或工程量清单编制人引起的工程量增加(减少)，结算实按实际发生调整。其综合单价的确定：由于工程量清单数量有误，属于合同约定幅度以内的，应执行原有的综合单价；属于合同约定幅度以外的，其增加部分的工程量或减少后剩余部分的工程量的综合单价由承包人提出，经发包人确认后作为结算依据。 4.2.4工期调整 非承包人原因引起的工期延误，应予以调整。 4.2.5措施费调整 措施费调整按下列方法进行： （1）合同中已有适用于变更工程的价格，按合同已有的价格变更合同价款； （2）合同中只有类似于变更工程的价格，可参照类似价格变更合同价款； （3）合同中没有使用或类似于变更工程的价格，由承包人提出适当的变更价格，经造价工程师（或造价员）核实，并经发包人确认后执行。 4.2.6人工费调整 采取固定单价的工程不予调整。 4.2.7材料费调整
大五人格量表及评分标准
% 大五人格量表 指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有5种选择。如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间，请选择“3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“5”。
）
大五人格量表：问卷共有60题，采取五级评分，包括五个分量表，每个分量表各有12个条目，主要内容如下： 1、神经质（Neuroticism）量表：1、6、11、16、21、26、31、36、41、46、51、56。评估的是情感的调节和情绪的不稳定性。神经质得高分的个体倾向于有心理压力、不现实的想法、过多的要求和冲动以及不适应的应对反应。虽然这个方面的高分并不预示着存在临床上的障碍，但患有临床综合征的个体往往会在这个量表上得高分(Costa & Widiger，1994)。其中1、16、31、46为反向计分。 2、外向性（Extraversion）量表：2、7、12、17、22、27、32、37、42、47、52、57。表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得愉悦的能力。这个维度将社会性的、主动的、具有个人定向的个体和沉默的、严肃的、腼腆的、安静的人作对比。这个方面可由两个品质加以衡量，即人际的卷入水平和活力水平。前者评估个体喜欢他人陪伴的程度，后者反映了个体个人的节奏和活力水平。 3、开放性（Openness）量表：3、8、13、18、23、28、33、38、43、48、53、58。对经验的开放性是评鉴对经验本身的积极寻求和欣赏以及对不熟悉情景的容忍和探索。这个维度将那些好奇的、新颖的、非传统的以及有创造性的个体与那些传统的、无艺术兴趣的、无分析能力的个体做比较。在大五因素中，这一维度是最充满争论的，对它的探索也是最少的，就其在语言上的描述而言，对它的解释也是最少量的。 4、顺同性（Agreeableness Facets）量表：4、9、14、19、24、29、34、39、44、49、54、59。考察个体对其他人所持的态度，这些态度既包括亲近人的、有同情心的、信任他人的、宽大的、心软的，也包括敌对的、愤世嫉俗的、爱摆布人的、复仇心重的、无情的。 5、严谨性（Conscientiousness）量表：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60。评估个体在目标导向行为上的组织、坚持和动机。这个维度把可信赖的、讲究的个体同懒散的、马虎的个体作比较。同时反映个体自我控制的程度以及延迟需求满足的能力。 部分条目为反向计分：1、9、12、14、15、16、18、19、23、24、27、28、30、31、33、39、42、44、45、46、48、54、55、57、59 1、神经质（Neuroticism）量表：1、6、11、16、21、26、31、36、41、46、51、56。其中 1、16、31、46为反向计分。 2、外向性（Extraversion）量表：2、7、12、17、22、27、32、37、42、47、52、57，其中12、27、42、57为反向计分。 3、开放性（Openness）量表：3、8、13、18、23、28、33、38、43、48、53、58。其中18、23、28、33、48为反向计分。 4、顺同性（Agreeableness Facets）量表：4、9、14、19、24、29、34、39、44、49、54、59。其中9、14、19、24、39、44、54、59为反向计分。 5、严谨性（Conscientiousness）量表：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60。其中15、30、45、55为反向计分。
工程量清单编制委托合同协议书范本
甲方： 乙方： 依据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、法规，甲方委托乙方就工程提供编制工程量清单服务，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，甲乙双方经协商一致，订立本合同，以兹共同遵守。 第一条项目概况及服务方式 1.1 项目名称：工程工程量清单编制。 1.2 服务方式： 乙方应在甲方提供文件等编制工程量清单所依据的全部资料（以双方在资料清单上签署日期为准）后日内向甲方提供工程量清单初稿。经甲方对工程量清单初稿审核签字确认后，乙方于日内向甲方交付正式工程量清单一式份。 1.3 服务内容：乙方应充分结合甲方提供的招标文件及其补充通知、答疑纪要、设计文件（设计图纸、标准图集）、施工现场的情况、工程特点及省《建设工程工程量清单计价规则》等相关资料，按照国家、行业标准及甲方的要求统一工程项目划分、计量单位和工程量计算规则，保证工程量清单的全面性、准确性，不得漏项、缺项，并最大程度的减少技术误差。具体服务内容包括但不限于： （1）根据施工图纸、工程实际情况及相关的清单计价指引，设立项目编码、确定计量单位、描述项目特征； （2）根据省《建设工程工程量清单计价规范》，参照相关的工程预算定额、工程量计算规则计算工程量； （3）编制总说明、分项工程量清单及计价表； （4）对有关问题进行补充和完善并出具书面报告； （5）协助甲方做好招标答疑和核对工作。
第二条咨询费用及付款方式 2.1咨询费用为人民币元。除咨询费用外，乙方无权向甲方主张任何其他费用。 2.2 付款方式： 乙方应在甲方支付咨询费用前五个工作日按照甲方书面通知记载的金额向甲方开具合法正规发票，否则甲方有权拒绝向乙方支付任何费用且不需承担任何责任，乙方仍应按照本协议约定全面履行全部义务。 第三条乙双方权利义务 3.1乙方在本合同签订后三日内向甲方提供工程造价咨询资质证书、承担本合同项下服务的专业人员名单及咨询工作计划等资料，并根据甲方意见进行调整修改。履行本合同期间，乙方及其委托编制工程量清单的工程造价咨询人必须持续拥有工程造价咨询资质，并在其资质许可的范围内从事工程量清单的编制工作。 3.2乙方应按照相关建设工程造价咨询法律、法规、标准规范，以甲方按规定提供的资料作为依据，提供咨询服务，保证成果文件的合法性和真实性。 3.3 甲方有权向乙方询问工作进展情况及相关的内容，并对具体问题提出意见和建议，乙方应该负责修改完善。 3.4 甲方认为乙方咨询专业人员不称职，未按本合同履行其职责，或与第三人串通给甲方造成经济损失的，甲方有权要求更换咨询专业人员，并要求乙方承担赔偿责任。 3.5 甲方应负责提供咨询业务所必须的工作条件和资料。 3.6乙方对履行本合同中所得到的任何关于甲方的资料及信息，均应承担保密义务，不得作为他用或向任何第三方透露，且无论本协议是否终止或提前解除。 3.7乙方对甲方或第三方所提出的问题不能及时核对或答复，导致合同不能全部或部分履行，乙方应承担全部责任。 3.8乙方在履行协议过程中，不得擅自与除甲方以外的任何其他单位联系，如确需与第三方联系工作时，必须提前向甲方提出书面申请，由甲方组织，乙方参加，重大事宜的决定应经甲方书面认可。