高校网上竞价采购平台--用户手册(简化高校普通老师版)V1.0

全国高校网上竞价采购平台高校端普通老师用户手册

2017年12月

目录

1高校端业务功能 (2)

1.1用户申购 (3)

1.1.1竞价类 (3)

1.1.3家庭自购 (4)

1.1.4申购草稿 (5)

1.1.5我的申购 (6)

1.1.6返回修改 (7)

1.1.8用户初选 (8)

1.1.9中标价查询 (10)

1.1.10收货管理 (11)

1.1.11评价管理 (12)

1.1.12模板下载 (13)

1.2个人信息 (14)

1.2.1个人信息 (14)

1.2.2修改密码 (14)

1.2.3收货地址管理 (15)

1 高校端业务功能

1.1采购基本流程

1.2登录注册

高校网上竞价系统是一个多用户多角色使用的系统，不同用户登录时由于用户所具有的权限可能有所不同，因此登录后看到系统模块以及操作功能将有所不同。用户注册之后由高校管理员审核该用户是否有效，当管理员设置用户为有效时，该注册用户方能登录使用系统。

1.3用户申购

用户申购模块主要面向普通申购用户，主要功能包括申购单的提交、竞价结果评审、打印、修改、收货管理、评价供应商等

1.3.1竞价类

1.3.1.1 业务流程说明

普通申购用户通过此功能来提交需要竞价的申购单，可以直接提交管理员审核或者保存到草稿箱暂存。其主要的业务规则如下：

◆申购单必填信息项目：申购人、申购人所述部门、申购人电话、经费科目、设

备类别、使用币种（交易币种）、是否送货、本单预算；

◆申购项数不限制，每个申购项必填信息包括：设备名称、品牌厂商、型号、是

否标配、规格配置和申购数量；

◆申购项目自报价信息和自报厂家信息两个信息可以不填，如果需要填写就必须

两个都填写；

◆申购项中自报价信息所采用的币种与主申购表必须一致；

◆所有申购项目中自报价总价不能超过50万元人民币（可以参数控制）；

◆所有竞价类成交的金额会累加到中标单位的总成交额。

1.3.1.2 功能界面

其参考界面如下图所示：

该功能页面主要特点是：

1)该页面中带红色“*”代表必填项，

2)设备类别可以由二级组成（是否启用第二级设备类别可以进行参数设置），

3)自报价总价是自动计算，送货地址可以从“个人信息—>收货地址管理”自动生成下拉列

表供选择，也可以直接输入不同的收货地址；

4)对数据填写不完整的申购单，自动提示，并标红；如下图：

1.3.2家庭自购

1.3.

2.1 业务流程说明

针对高校用户发布自购自用的申购信息。申购单提交后直接进入管理员发布环节。该类申购单交易成功后，记录企业累计成交金额。

1.3.

2.2 功能界面

其参考界面如下图所示：

1.3.3申购草稿

1.3.3.1 业务流程说明

方便申购用户为未填写完申购单时的资料暂时保存之用。对竞价类、非竞价类、多品牌申购的本人提交草稿信息都可以通过该模块进行查询，并可以进行修改提交。申购草稿中的申购单是可以删除。

1.3.3.2 功能界面

申购草稿参考界面如下图所示：

1.3.4我的申购

1.3.4.1 业务流程说明

用来查询申购用户个人所有的历史申购信息及其状态，并且可以通过该模块进行、打印中标通知书、打印申购单 (完成收货后才能打印)，提交高校领导进行财务审批。

1.3.4.2 功能界面

其参考界面如下图所示：

1.3.5返回修改

1.3.5.1 业务流程说明

未能通过审核发布的申购单返回到申购用户，由申购用户作必要的调整。调整完成后可再次提交审核，也可以删除该申购单信息。申购单只能由申购本人进行修改和删除。

1.3.5.2 功能界面

其功能主要包括：提交管理员审核、其参考页面如下图所示：

1.3.6用户初选

1.3.6.1 业务流程说明

申购用户处理由管理员或系统自动（启用满足3个竞价单位自动提交到用户初选）提交过，且已达竞价截止时间的申购单，普通申购用户只能初选本人申购的申购单，初选规则：

1、竞价情况按价格从低至高进行排序，并显示竞价厂家的诚信信息，供用户参考。

2、用户初选时，需要显示自报价厂家，供申购用户参考；

3、自报厂家信息可根据参数，是否作为参与竞价单位；

3、默认选择最低价为中标厂家。当不是最低价中标原则，需要填写初选理由，并且比中标价低所有竞价信息都填写不选的原因，并提交管理员进行一审。

4、用户初选为最低价时，可不填写理由，并不必经过管理审批直接进入中标结果。

1.3.6.2 功能界面

用户初选模块基本功能包括：初选中标单位，填写初选意见，提交管理员一审。

其参考界面如下图所示：

投标汇总是将该申购单所有参与竞价的供应商按投标总价排序显示，提供给申购用户做初选参考，参考界面如下图所示：

1.3.7中标价查询

1.3.7.1 业务流程说明

用于查询本校历史所有成交记录及供应商信息，供申购用户参考。

1.3.7.2 功能界面

参考界面如下图所示：

供应商基本信息参考界面：

1.3.8收货管理

1.3.8.1 业务流程说明

指高校申购用户收到货物后进行确认，为后续管理提供条件。当申购单存在多个申购项目，可以对单个申购项单独收货处理。

1.3.8.2 功能界面

参考界面如下图所示：

1.3.9评价管理

1.3.9.1 业务流程说明

申购用户用户对此次中标厂商的发货、服务、产品质量按很好（5）、好（4）、一般（3）、差（2）、很差（1）等五级进行评价，由系统生成综合评分（按照发货、服务、产品质量三个不同的权重进行计算）。竞价系统诚信体系的信用分数加上本次交易的综合评分。对差和很差的评分，用户需要填写理由。

1.3.9.2 功能界面

其参考界面如下图所示：

1.3.10模板下载

1.3.10.1 业务流程说明

系统提供一些通用文本，供申购用户参考，例如：合同等。

1.3.10.2 功能界面

参考界面如下图所示：

1.4个人信息

1.4.1个人信息

维护当前登录用户的个人信息。

1.4.2修改密码

修改当前登录用户的密码。

1.4.3收货地址管理

维护当前登录用户的收货地址。在填写申购单时，可以进行选择这些收货地址。

高校大数据专业教学科研平台建设方案

高校大数据专业教学科研平台建设方案 一、项目建设的意义及目的 芝诺数据自主研发的高校大数据教学科研平台以校企联合培养模式为手段，通过校企合作联合培养机制，让企业、行业深度参与人才培养过程，逐步实现校企共同制定培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同把控培养质量，全面提升学生的应用实践能力。该平台以应用型人才培养为目标定位，在以解决现实问题为目的的前提下，使培养的学生有更宽广和跨学科的知识视野，注重知识的实用性，有创新精神和综合运用知识的能力。注重培养学生具有在创新中应用、在应用中创新的能力，让学生真正学会大数据行业各个岗位真正的职业技能。 二、功能模块和建设思路 芝诺大数据教学科研平台构建总体分为三大部分，一是平台硬件，二是教学与实验支撑系统（包括：芝诺数据综合分析ZDM平台、芝诺数据教学实训平台），三是产品服务体系。 具体如下：

教学与实验支撑系统由芝诺数据综合分析ZDM平台和芝诺数据教学实训平台构成，教学与实验支撑系统部署在大数据教学科研一体机中。 二、项目建设的目标及内容 1、项目建设目标 1）平台的建设能让高校大数据专业与实际应用相结合，提高学生的学习、实践和创新创业能力，能够培养实用性人才所需的专业能力，提升教学效果与就业率，为“大数据时代”的创新人才培养做出贡献。 2）平台的建设将支撑大数据去冗降噪、大数据融合、大数据可视化等关键技术研究，能够服务于学校的教学和科研，有助于大数据方向发展和自主创新，有利于创新团队培育和高水平研究成果积累，有利于提升教师的教学和科研水平，推动教学和科研团队建设。 3）平台的建设搭建可以发挥学校的行业优势，体现学校办学特色，推进与国内外高校、科研机构和企业间的产学研合作，开展项目合作研究和人才培养，促进科研成果转化，促进产学研协同创新。 4）平台的建设有利于促进学科交叉与融合。

省属高校在科研平台建设中的问题与建议

省属高校在科研平台建设中的问题与建议 【摘要】本文分析了目前省属高校在科研平台建设及管理中存在的问题，论述了省属高校科研平台建设的重要性，初步提出了加强制度建设、加强设备管理人员的培训力度等一些关于科研平台建设和管理的建议和对策。 【关键词】科研平台建设；问题；建议 建设高水平的综合性研究型大学，是我国高教体制改革中的目标，也是我国适应时代发展、科教兴国的需要。[1,2]综合型大学不仅仅是教学单位，更是创新性研究机构，多方位的开放与合作，才能激发创新的潜能。[3]高校学院级科研平台正是在这种背景下应运而生的。科研平台承担着学院科研的重要任务，是学院人才培养、成果产出的重要阵地，也是反映学院教学、科研、人才培养和学科建设等的重要标志。近年来，随着社会经济和科学技术的不断发展，高校科研平台也得到了迅速发展，但在平台自身的建设发展过程中也遇到了阻碍其发展、亟待解决的客观问题。从平台经费管理方面来说，院级科研平台一般不是由学校直接管理，设备维修和养护等费用不是由学校经费直接支持，而是交由二级单位自筹经费管理。尤其是近年来大型贵重仪器设备的引进不断增加，其高额的维修和养护费用等使得院级科研平台的运行面临着极大挑战，因此如何能可持续发展问题已经是院级科研平台遇到的现实而又急需要解决的问题。 1科研平台建设中存在的一些问题 １.１管理问题科研平台是教师和研究生等进行科学研究的一个共享场所，因此必定会出现一些不爱惜实验设备、对实验室不负责任、乱搬仪器设备等现象，这样长此以往一定会影响平台的正常运行，使得科研老师无法进行正常的科学研究，影响学院和学校的科研产出。 １.２大型仪器的使用问题近几年随着高校教育经费投入的不断增加，高校科研平台的实验条件上了一个新台阶[4]，大型仪器设备的引进越来越多，随之1而来的大型仪器设备的管理也就成为一个迫切需要解决的问题。例如平台中的大型贵重仪器设备，只要有实验需要不管是研究生还是老师随时都可以使用，仪器设备的高频率高密度使用后，未能及时维护保养很快出现损坏，导致不能继续服务于科研。并且仪器损坏后得不到专项经费及时维修，有的设备因此甚至放置多年。在省属高校里由于资金及人员的缺乏，像基因枪、气象色谱、高效液相色谱等一些大型贵重仪器设备并不能像部属高校里那样配有专门的管理人员进行专人负责管理，那么这些大型贵重仪器设备的使用问题也就更为显得突出而急需要解决了。那么如何才能高效的利用和使用好这些大型仪器设备，使它们发挥其应有的价值和效益呢？ １.３仪器设备管理人员的综合素质不高在许多省属高校，由于学校对实验室工作的不重视，认为实验室工作不重要甚至歧视实验室工作人员等情况的存在，导致实验室工作人员很难安心于实验室工作，学历和综合素质较高的人员都

长江大学科研平台建设

长江大学科研平台建设与管理办法 第一章总则 第一条为加强科学研究工作，加快我校科技创新体系的建设，规范和加强我校科研平台的建设与管理工作，特制定本办法。 第二条科研平台是组织科学研究、聚集和培育科学技术人才、开展学术交流的重要基地。其主要任务是以获取关键技术和自主知识产权，提高持续创新能力为目标，针对我校学科发展和国民经济、社会发展中的重大科技问题，以基础理论研究和应用基础研究为主开展创新性研究，为经济社会发展提供重要的技术支撑。 第三条科研平台是相对独立的科研实体，是科学研究的组织机构，包含各级重点实验室、研究（工程）中心、研究基地（院、所）等。学校分为四个层次的科研平台，即国家级、省部级、校级和院（系）级。 第四条本办法适用校级及以上层次科研平台的建设与管理。 第二章科研平台的建设 第一节管理职责 第五条科研平台建设管理委员会是学校科研平台建设、运行和管理的领导机构，主要职能是： 1.制定学校科研平台发展规划； 2.科研平台的立项审批、经费投入、检查评估和验收等； 3.聘任科研平台学术委员会主任和科研平台主任； 4.指导科研平台的建设、运行和管理；

5.遴选、推荐国家和省部级科研平台。 第六条科学技术处是学校科研平台建设管理委员会的办事机构，主要职能是： 1.组织科研平台的立项评审、检查评估和验收； 2.审核科研平台的建设规划和年度建设计划； 3.科研平台建设经费的管理和建设过程的监督； 4.负责科研平台的年度考核； 5.协调解决科研平台建设中出现的重大问题； 6.组织申报国家和省部级科研平台。 第七条科研平台所依托的院（系）主要职能是： 1.组织科研平台的立项申请； 2.提供科研平台建设的配套条件和后勤保障； 3.落实科研平台的人员配备； 4.组织做好科研平台检查评估和验收等相关工作； 5.遴选、推荐科研平台的学术委员会主任和科研平台主任； 6.对科研平台人员进行年度考核，并计入本单位的年度考核。 第八条科研平台负责人的主要管理职责是： 1.编写科研平台的发展规划和年度建设计划； 2.负责科研平台建设的具体实施； 3.编写科研平台的年度报告、检查评估报告； 4.制定科研平台内部管理的规章制度。 第二节科研平台立项 第九条科研平台立项申请的基本条件：

大学重点科研平台建设管理办法

大学重点科研平台建设管理办法 第一章总则 第一条为进一步规范重点科研平台建设运行管理，深化科技体制改革，推动科研事业发展，支撑一流学科建设，根据科技部、发改委、财政部《“十三五”国家科技创新基地与条件保障能力建设专项规划》（国科发基〔2017〕322 号），科技部、财政部《关于加强国家重点实验室建设发展的若干意见》（国科发基〔2018〕64 号），国务院《关于全面加强基础科学研究的若干意见》（国发〔2018〕4 号）等精神，结合学校实际，制定本办法。 第二条重点科研平台是学校科技创新体系的重要组成部分，是开展学科建设、人才培养、科学研究、学术交流、成果转化以及社会服务的重要基地，是相对独立的科研实体。 第三条本办法所指重点科研平台（以下简称“平台”）是指重质油国家重点实验室、海洋物探及勘探设备国家工程实验室、非常规油气开发教育部重点实验室、深层油气重点实验室等高层次科研创新平台。 第二章管理职责 第四条学校按照国家政策及上级主管部门有关文件精神对平台的建设和运行实行宏观管理。学校相关职能部门指导和组织

平台的建设、运行、考核和评估等工作。

（一）整合资源，为平台提供必要的建设条件，指导并协助院（部）、平台解决建设发展中所遇困难与重大问题； （二）根据上级主管部门要求，遴选、推荐、聘任平台主任及学术委员会主任，并报上级主管部门； （三）在科研用房、人才引进、岗位设置、研究生招生与培养等方面提供政策倾斜； （四）配合上级主管部门做好平台验收、考核、评估等工作。 第五条所在院（部）是平台的具体依托单位，主要职责：（一）协助学校职能部门做好平台的建设、运行与管理； （二）为平台提供建设、运行必要条件； （三）组织平台建设升级，培育和申报更高层次科研平台； （四）负责平台建设和运行的安全风险评估、政治把关工作； （五）协助解决平台日常运行中出现的相关问题等。 第六条平台主要职责： （一）制定平台建设发展规划及实施方案； （二）建立完善的组织机构，制定健全管理办法和规章制度，保障平台正常运行； （三）组织实施各类科研工作的开展，承担与国家、行业和地方经济建设、社会发展密切相关的科研任务，积极组织申报高级别科技成果奖励； （四）凝聚科研队伍，培养和引进优秀人才，建设具有创新意识和集体精神、知识结构和年龄结构合理的科研团队； （五）实现仪器设备开放共享，提供分析测试服务；

河南科技大学科技创新平台建设进展年度总结报告

河南科技大学科技创新平台建设进展 年度总结报告 （2013.1-2014.11） 平台名称： 依托学院： 立项时间： 平台负责人：（签字，依托学院盖章）联系人及电话： 填报日期：2014 年12 月日 河南科技大学 2014年11月制表

填表说明 一、本表由依托我校的省部级、市厅级科技创新平台，以及校级重点实验室填写。内容须属实，且有据可查。 成果填报时限：2013年1月至2014年11月，时间填写至月。 二、成果填报范围：限填以我校为第一单位，平台成员作为负责人或第一作者（通讯作者）在统计时限内新增获得的成果，非平台成员的成果请勿填写。 三、平台交叉成员完成的同一成果在一个平台使用，请自行确定成果归属。由不同平台成员共同完成的成果不重复核算，原则上归属成果第一完成人所在平台。 四、省部级平台需提供考核期内取得的10项代表性成果。在研或已结题的科研项目不得作为代表性成果。 五、为规范平台运行管理，本次考核特别要求：表内所填写各类论文、成果、项目均需由项目主持人、论文第一（通讯）作者、成果第一完成人本人签名确认。若成果完成人近期不在学校，须由所在学院出具相关证明，否则，成果不予审核认可。 六、主要建设指标数据表中“专职科研岗位人员”建设情况，限学校批准设立有该类岗位的省部级以上科研平台填写。 七、表中“省部级人才计划”指教育部新世纪人才（团队）、中原学者、省创新型科技团队、省杰出人才计划、省杰出青年计划、省高校科技创新团队、省高校科技创新人才支持计划、省特聘教授。 八、本总结报告请用A4纸张双面打印，一式两份。须保持原格式不变，本表封面之上，不需另加封皮。各类支撑材料请单独报送，不与此总结报告合订。 《总结报告》一式两份，相关支撑材料（一式一份），连同电子版，由依托学院汇总，请于2014年12月31日前报送科技处。

高校大数据专业教学科研平台建设与方案

高校大数据专业教学科研平台建设案 一、项目建设的意义及目的 芝诺数据自主研发的高校大数据教学科研平台以校企联合培养模式为手段，通过校企合作联合培养机制，让企业、行业深度参与人才培养过程，逐步实现校企共同制定培养目标、共同建设课程体系和教学容、共同实施培养过程、共同把控培养质量，全面提升学生的应用实践能力。该平台以应用型人才培养为目标定位，在以解决现实问题为目的的前提下，使培养的学生有更宽广和跨学科的知识视野，注重知识的实用性，有创新精神和综合运用知识的能力。注重培养学生具有在创新中应用、在应用中创新的能力，让学生真正学会大数据行业各个岗位真正的职业技能。 二、功能模块和建设思路 芝诺大数据教学科研平台构建总体分为三大部分，一是平台硬件，二是教学与实验支撑系统（包括：芝诺数据综合分析ZDM平台、芝诺数据教学实训平台），三是产品服务体系。 具体如下：

教学与实验支撑系统由芝诺数据综合分析ZDM平台和芝诺数据教学实训平台构成，教学与实验支撑系统部署在大数据教学科研一体机中。 二、项目建设的目标及容 1、项目建设目标 1）平台的建设能让高校大数据专业与实际应用相结合，提高学生的学习、实践和创新创业能力，能够培养实用性人才所需的专业能力，提升教学效果与就业率，为“大数据时代”的创新人才培养做出贡献。 2）平台的建设将支撑大数据去冗降噪、大数据融合、大数据可视化等关键技术研究，能够服务于学校的教学和科研，有助于大数据向发展和自主创新，有利于创新团队培育和高水平研究成果积累，有利于提升教师的教学和科研水平，推动教学和科研团队建设。 3）平台的建设搭建可以发挥学校的行业优势，体现学校办学特色，推进与国外高校、科研机构和企业间的产学研合作，开展项目合作研究和人才培养，促进科研成果转化，促进产学研协同创新。 4）平台的建设有利于促进学科交叉与融合。