《教育电视节目编导与制作》复习20151208
《教育电视节目编导与制作》复习20151206
1.电视节目的艺术特性包括：兼容性、逼真性、运动性等方面。
2.电视节目的传播特性体现在：即时传播的现场性、互动传播的参与性、节目收视的选择性等方面。
3.电视节目包含了戏剧、音乐、绘画、文学、电影等艺术中的某些元素，是一种以视觉形象为主、时空兼备、
声画结合的综合艺术样式。
4.电视节目按照节目在电视传播活动中所显现的主要性质及其功能来划分可分为：新闻(资讯)类节目、社教(科
普)类节目、文娱(综艺)类节目、服务(生活)类节目。
5.按照电视节目所记录和反映的客观事物的内容进行划分，也就是通常所谓的按题材划分：政治、经济、军事、
科技、文化、法制、民族、宗教等类型。
6.按照节目的形态划分：日常型节目：《新闻联播》，各卫视新闻联播及日常电视剧、杂志型节目：《新闻周刊》、
《东方时空》、综艺娱乐型节目：《快乐大本营》、《星光大道》、特别型节目：《香港回归现场直播》、《十六大专题报道》。
7.按照节目的播出方式划分：录播节目、直播节目。
8.我们将电视节目制作分成三个阶段：构思创作阶段、摄录阶段、编辑混录阶段；或者说：前期构思创作准备
阶段、实施拍摄阶段、后期编辑、混录阶段；
9.构思创作是电视节目制作的第一阶段，是对电视节目进行的总体设计，也是制作成功的关键，因为这个阶段
涉及到整个节目制作理念和意图的具体运作。
10.影视节目文案包括：节目及影视剧的策划方案书、节目剧本、分镜头剧本、拍摄计划书、拍摄现场场记等。
11.演播室制作方式摄制阶段的导演工作包括：包括导演阐述、舞台美术、灯光确定；演员练习走位、交流、表
情、动作；音乐、音响的处理；转播资料的确定，进演播室前的排练等。②落实分镜头剧本中的有关事项：它包括镜头序号、景别、角度、技巧、摄像机编号、导播台切换按钮编号、题词器准备，移动车、升降级、美工对道具布景的准备、美术对服装的装饰等。
12.后期编辑、混录阶段要做的主要工作是：对节目进行线性、非线性编辑及特效处理，按需要配好音乐、字幕、
片头片尾；具体有如下几项工作要做：①确定编辑方式；②素材审看；③素材编辑；④混录合成；⑤成片审看；⑥播出带复制存挡。
13.电视节目的摄制方式，按设备和场地的使用情况对电视节目制作方法进行界定，主要分：1、ENG电视制作
方式；2、EFP电视制作方式；3、ESP制作方式等三种；
14.ENG (Electronic News Gathering )，即“电子新闻采集”，使用便携式的摄像、录像设备采集电视新闻。主要
特点：是迅速、灵活、轻便、而且能同期录像和录音，声画合一，便于进行现场采访和报道。
15.EFP电子现场制作（Electronic Field Production）：它是以一整套设备连结为一个拍摄和编辑系统，进行现
场拍摄和现场编辑的节目生产方式。特点：综合了ENG的移动性、灵活性和演播室的制作管理和技术指标控制两个方面的长处，它能把几个小时的节目内容，包括画面、声音、字幕、特技切换等一次制作完毕，即特点是多机拍摄，即时编辑。特点主要体现在以下几个方面：连续性、同时性、拓宽了观众视野、机动性强16.ESP (Electronic Studio Production)电子内景制作（或称电子演播室制作））定义：ESP制作方式是在电视台的
演播室内录制节目。主要指演播室录像制作。ESP可以先摄录后编辑;也可以即摄、即播或即录(实况直播或实况录像)。电视演播室由演播室、控制室两部分组成
17.演播室制作方式的特点：第一、同时具备ENG、EFP制作方式的长处。演播室内，既可以采用前期拍摄，后
期制作的分段制作方式，又可以采用多机拍摄，即使编辑的同时制作方式，还可以两者结合。第二、可以排除ENG、EFP两种方式的局限，既可加快分段制作的时效性，又可提高即时制作的把握性。第三、演播室制作必须在编、导、摄、美（工）、服、化（妆）、道（具）、灯光、音响、器材等人眼共同参与下进行，各个部分诨为一体，特别利于特技制作，演播室里可以制作出来令人惊叹的画面艺术效果来（高来高去、陆地飞腾）。第四、完善的设备可以制作出符合广播标准的电视节目
18.虚拟演播室系统：现代演播室结合ESP (Electronic Studio Production)电子内景制作与电脑虚拟现实技术，在
演播室节目制作过程中，利用电脑制作的3D制作产生大量不同栏目背景的2D或3D“虚拟场景”，经电子抠像器实时抠像，产生逼真虚拟现实效果用于制作多个栏目的节目；虚拟演播室系统主要由一套包括：演播室蓝箱、灯光、摄像机跟踪系统、虚拟场景渲染服务器、抠像控制服务器、视音频延时器、色键器等几部分组成。
19.电视摄影师应具备的基本素质：1、过硬的政治素质和高度的敬业精神；2、扎实的技术功底和全面的艺术素
即：技术上熟练操控摄像机；艺术上怎样得到美的镜头。3、现场的应变能力和即兴的创作能力；4、能动的编导思维和超前的剪接观念；
20.影视作品与文学作品的不同之处：文学作品使用文字讲故事，而我们影视作品是用具体形象的电视画面来讲
故事，文学作品首先是认识字，在将字按着语法连接起来最终形成供我们欣赏的文学作品。影视作品首先是认识画面，然后将画面按一定规则连接起来构成影视作品供我们来欣赏，画面的连接就是我们影视语言的语法规则。我们必须熟悉这个世界的语言和它的语法，就是要能听懂影视的语言，听懂在声音与画面背后，影视要告诉给你我们的故事。
21.影视作品主题立意/创意的要求：立意首要的是深刻；立意其次要新颖；立意还要求集中。
22.电视节目的结构包括：（一）顺序式结构；（二）交叉式结构；（三）板块式结构；
23.电视画面/图像语言包括：空间语言；色彩语言；光影语言；形体语言；表情语言等等；
24.蒙太奇(montage )原是法国建筑学上的名词，原是“安装、组合、构成”的意思，即将个别的建筑材料，根据一
个总的设计蓝图，分别加以处理，安装在一起构成一个整体，使它们发挥出比原来个别存在时更大的作用。
25.蒙太奇划分为三种最基本的类型：叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性蒙太奇。
26.叙事蒙太奇：叙事蒙太奇是最简单、最直接的表现形式。它以交代情节、展示事件为主要目的，按照事件发
展的时间流程、逻辑顺序、因果关系来分切和组合镜头、场面和段落，表现连贯的剧情，重在动作、形态和造型的连贯性。
27.叙事蒙太奇包括以下几种具体形式：1.连续式蒙太奇；2.平行式蒙太奇；3.交叉式蒙太奇；4.颠倒式蒙太奇；
28.叙事蒙太奇包括以下几种具体形式：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇；
29.表现蒙太奇包括以下几种具体形式：抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇、对比蒙太奇、积累蒙太奇、重
复蒙太奇；
30.理性蒙太奇包括以下几种具体形式：杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇；
31.连续式蒙太奇：现实中的事件主要依先后顺序和因果关系发展，按此方式叙述是最基本和普遍的思维方式，
是绝大多数影视节目的基本结构方式。
32.平行式蒙太奇：当两件或两件以上的事件，或者事件的两个或两个以上的不同方面平行发展时，需要分开进
行叙述，常用平行蒙太奇的方式。
33.交叉式蒙太奇：它是平行式蒙太奇的发展，由著名导演格里菲斯首创。平行式蒙太奇一般只注重情节的单一、
主题的统一，重视事件的内在联系和平行发展。
34.颠倒式蒙太奇：这是一种打乱时间顺序的结构方式，先展现故事或事件的现在状态，然后再回去介绍故事的
始末，表现为时间概念上过去与现在的重新组合。
35.对比式蒙太奇：把性质、内容或形式上相反的镜头并列组接，“…对立?会使某一特殊的性质分离出来，使之得
到突出、加强和纯化”。
36.积累式蒙太奇：把若干内容相关或有内在相似性联系的镜头并列组接，造成某种效果的积累，可以达到渲染
气氛、强调情绪、表达情感、突出含义的目的。
37.比喻式蒙太奇：通过镜头画面的对列，用某种形象或动作比喻一个抽象的概念，或借助另一现象所固有的特
征来解释另一现象或象征某一意义，从而含蓄形象地表达某种寓意或感情色彩。
38.重复式蒙太奇：把代表一定寓意的镜头、场面或类似的内容在关键的时候反复出现，构成强调，形成对比，
表达事物内在和本质的发展。
39.蒙太奇句型--前进式、后退式、环型、穿插式和等同式句型。
40.20世纪70年代，美国电影剧作家L?赫尔曼结合美国电影，将36种剧情模式概括为9大剧情模式，即：1、
爱情；2、飞黄腾达；3、灰姑娘式；4、三角恋爱；5、归来；6、复仇；7、转变；8、牺牲；9、家庭。41.蒙太奇段落的划分方式：根据影视作品内容的自然段落来分段。根据时间的转换来分段。根据地点的转移来
分段。根据影视片的节奏来分段。
42.连贯方式转场，就是实行场景与场景，段落与段落之间的直接切换，干净利落，结构紧凑。
43.相似性转场。利用场景与场景、段落与段落交接处上下两个镜头在形态上、数量上的相同或相似进行转场。
44.电视节目策划：是找出事物因果关系，衡量未来可采取之途径，作为目前决策之依据，对节目有统筹的掌握。
亦即策划是预先决定做什么、何时做、如何做、谁来做。
45.策划的五要素：策划者；策划依据（信息和知识）；策划方法（手段）；策划对象（目标市场和消费群体）；
策划效果预测和评估（事前推测和事后评价）。
46.策划的特征：目的性、创新性、预见性、竞争性。
47.电视策划按照节目客体形态：节目策划栏目策划频道策划媒体整体形象策划。
48.电视策划按照电视节目类型：电视新闻节目策划电视剧策划电视纪录片策划电视专题节目策划电视综艺
节目策划。
49.电视策划按照节目样式：电视谈话节目策划电视直播节目策划电视演播室节目策划电视游戏节目策划电
视竞技节目策划。
50.电视节目策划的特殊性表现在以下几方面：政策性服从、服务于党和政府的方针政策；时效性抓住策划的
时机和先机；综合性考虑到每一环节，不影响整体效果；动态性变动中求新；
51.电视节目策划六字准则。即：定、谋、联、强、变、仁。
52.电视节目策划应从以下几方面定位：市场视角、文化视角、社会视角、科技视角。
53.电视节目策划应内容包括：确定目标目标受众预期效果调查研究材料准备竞争对手进行创意内核是
创新内容形式编制方案从整体到细节调控过程调控变数
54.电视策划人的基本素质要求：丰富的影视专业知识、敏锐的反应能力、丰富的创意、开阔的视野、思想活跃、
谋划周密、配置合理。超前思维、经营意识、学习能力。
55.电视节目精品的衡量标准：思想精深、艺术精湛、制作精良、社会效益好。
56.文艺综艺节目包括：晚会类节目、游戏类节目、益智类节目、娱乐真人秀节目、电视剧、电视电影等
57.电视栏目策划的个性化观念：栏目的个性化、选题的个性化、主持人的个性化、风格与样式的个性化。
58.电视栏目策划的要点应包括：节目流程、播出时间、演播室布景、主持人选择、广告赞助、节奏、戏剧冲突、
细节的把握等
59.频道专业化指：就是以特定专业性的内容、面对特定服务对象所组合成的频道。
60.电视策划可以分为节目策划、栏目策划和频道策划等层次。
61.微电影（Micro film），即微型电影，又称微影。微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移
动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微（超短）时”
（30秒－300秒）放映、“微（超短）周期制作（17天或数周）”和“微（超小）规模投资（几千-数千/万元每部）”的视频（“类”电影）短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。
62.成功的微电影包含以下三个制作要素：1：好的剧本、要素2：商品植入不能过度、要素3：创造记忆点。
63.微电影的内容要素：要素1：强调剧情，定位“看起来不像广告”；要素2：内容必须言之有物，人物角色鲜
明有特色，故事情节曲折有趣；要素3：调动观众的情感，激发观众的共鸣；要素4：运用明星的带动效应。
64.一个好的微电影剧本通常包括开场戏、角色、剧情和最终结局：其一：精彩的开场戏。设计一个可以瞬间吸
引观众注意的开场戏，观众不会有耐心等待故事在中间才变有趣，最初的30秒钟对观众是否继续观看下去有重要的影响。其二：个性鲜明的角色。故事中的角色要有强烈的个性，让观众容易识别。同时角色不应该设定为高高在上的人物，要突出角色和普通人之间的共通点，让观众觉得自己和角色之间有所连结。其三：有精彩的情节。冲突和矛盾能够扣人心弦，牵动观众的情感。其四：让人回味的结局。最好能提供一个有意义或者意料之外的结局，值得让观众回味。
65.摄像机按用途分类：按其性能和用途不同，可划分为广播级、业务级、家用级。
66.摄像按制作方式分类：演播室制作ESP、现场制作EFP和新闻采集ENG。
67.摄像机的主要技术指标：1.灵敏度、2．信噪比、3．图像清晰度、4．最低照度、5．几何失真。
68.摄像机的调节主要包括：色温校正、白平衡调节、景深调节（镜头焦距和光圈的调节）。
69.摄像的基本操作要求：准、平、稳、匀、清。
70.运动镜头拍摄主要包括：推、拉、摇、移、跟、升、降、综合运动镜头。
71.摄像机不如人眼的地方：1、镜头光圈的自动调节能力有限，远不如人眼的适应能力。2、镜头在反差弱的环
境中辨别物体的能力差，容易丢失影像与细节。3、镜头记录的事物有时间放大效应，容易造成“心理时间厌恶”。4、镜头会夸大画面中物体的颤动，影响观看。
72.摄像机比人眼优越的地方：1、可以不移动位置拍到远景、全景、中景、近景、特写等多种距离的影像，能
从一些特别的镜头（如特、显微）中取得特别的效果；画面可以让人产生联想：既让人联想到一些没有发生的事情（蒙太奇效应）。2、对影像有集合作用，能用一组镜头来表现一个主题；可以把不同场合的东西归在一起，表现一个主题。3、能改变物体运动的速度，如定格、倒退、快慢动作等。4、可以放在危险的地方工作。
73.景别的功能：1、决定包括景物范围及摄像表现对象的多寡；2、决定表现对象比例的大小，即决定其“看清”
还是“看细”的程度；3、决定空间深度的表现；4、决定被摄对象在画幅中的主次的地位；5、是导演、摄像重要的手段；6、是诱导、控制观众注意力的手段；7、是表现戏剧重点的处理手段；8、是创造节奏的手段；
9、是处理上多样变化的方法。
74.选择不同景别的表现人物或事件应考虑的因素：1、画面是以表现人物为主，还是以表现景物为主；2、画面
是以表现人物的动作为主，还是以表现人物的表情为主；3、画面是以表现具像为主，还是能引发人们的联想；4、画面是表现人物关系，还是表现气氛。
75.远景特点与作用：A、以写景为主，画面中或者没有人或者有人出现，但人物在画面中所占的面积很小；B、
画面中的人物或物体只是画面的一个构成元素，我们很难看清他们的细节；C、画面往往具有很强的情绪色彩，成为作者借景抒情的重要表现手段。D、常用来表现地理环境，自然风貌，事物的规模、数量、气氛、气势和大的活动范围。
76.全景特点与作用：全景是表现成年人的全身范围或建筑物全貌的画面景别。画面有明显的内容中心和结构主
体，一般比较重视被摄对象的视觉轮廓和形状；全景一般用于展示人的较大幅度的动作，人与人之间较强烈的交流；全景可以交代人物之间的相互关系，还可以交代一定的环境。
77.中景特点与作用：中景可以表现人物与人物之间、人物与事物之间的相互关系，可以表现被摄人物的动作、
姿势，它的优点在于，即可以充分展现人物之间的相互交流；又可以表现一定的环境气氛，而排除不必要的背景环境（是电视中比较适中的景别）。
78.近景特点与作用：常用来表现物体的细节和人物的面部特征和表情。可以展示人物的心理活动、面部表情、
细微动作，使观众产生一种交流感。人物占据幅面一半以上。镜头中的明暗光效及色彩效果都呈现光斑和色斑状态，这可以突出被摄对象----人物。近景多为一人，或两人，很少两人以上。
79.特写特点与作用：特写是表现成年人肩部以上及头部范围或某些被摄对象细部的画面景别。A、表现人的微
观细审，体现人体察入微的感觉，对细节关切，对细部事物变化的关注、警觉，B、能引起人对平时忽略的事物的特别注意。C、一切表现对象，甚至无生命物都会有生命，具有含义。D、特写具有渗透力，表现的不是事物表面，而是内部，它所展示出来的不是事物表面认知意义，而是情感性，因此，它作用于观众的不是眼睛，而是心灵。E、特写不是表现事物的物质性、表层，而是哲理意蕴，具有比喻、象征意义，需要观众去领悟。F、特写消除了我们在观察和感知隐蔽的细小事物时的障碍，并向我们揭示事物的面貌。
80.构图的目的：构图首要任务是突出主体形象。包括正确选择和确定主体的位置，合理处理主体与陪体，主体
与环境的关系；选择拍摄方向、角度、高度；确定画面的范围；充分调动光、色、基调、线条等选型因素；
注意运动构图等等。构图的目的是使主题思想取得具体而完美的形象结构。构图的过程即是主题思想形象化的过程。
81.影视画面构图的分类：主要分为静态构图、动态构图两大类。
82.电视画面构图的特点：运动性、时限性、整体性、多视点、多角度、画幅具有构图一次性和固定的特点。
83.常用的构图方法：垂线等分法、V型构图法、斜线构图法、黄金分割法。
84.陪体对构图的作用：陪体在电视画面中起陪衬、渲染，突出主体的作用，并同主体构成特定的被摄对象，对
主体起补充说明作用。陪体出现在画面中，能说明诸如发生的时间、地点、环境或区域，使观众理解主体的神情或动作的含义。陪体是画面语言的组成部份，它能帮助主体阐明内容，使观众加深对电视画面语言的理解，使画面更为生动。
85.前景的作用：帮助主体交代情节、深化主题。在画面上展示空间感及透视感。帮助构图，如框形、直线型、
圆型、正方形构图等，一般均有前景帮助构图。用来均衡画面，保证画面的视觉均衡效果。表现季节特性，地方色彩、现场气氛、时间概念。与主体形成表现形式上的对比，加强画面语言，美化画面。
86.背景的作用：表明主体事物所处的客观环境、地理位置及时代气氛。利用其色调和空间来衬托主体、展示环
境、积极发挥线条结构的影响力，突出主体的外型特色——轮廓的线条效果。
87.电视画面构图的因素：光线、影调、线条、色彩等。
88.影视画面组成包括：主体、陪体、前景、背景、空白；
中考语文复习计划
中考语文复习计划 语文复习计划一、指导思想以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年盘锦市中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、备考目标强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练，进行必要的作文储备，了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5--10分。三、时段安排 1.结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。 2.回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。(3)教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成; 文言文由字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。 (4)时间安排按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。 3.专题复习阶段：初步拟定72课时，约7个周(4月至5月底)。专题复习以盘锦市市近年语文中考试题形式组织复习。结合选定的一种资料有序推进。专题一：字音的拼读，汉字的识记。专题二：词语的理解和运用。专题三：句子的仿写、修辞、对联专题四：病句(段)的辨析、修改、标点符号的使用专题五：古诗文名句的积累与运用(课内外）专题六：文学常识与名著的阅读专题七：语言运用与实践：综合性学习专题八：古诗词赏析专题九：文言文阅读专题十：记叙文阅读专题十一：说明文阅读(科技小品文)专题十二：议论文阅读(哲理小品文)专题十三：命题作文专题十四：半命题作文专题十五：材料作文专题十六:话题作文导学案的基本要求：①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例②学生巩固题目标注在某一资料上③带有“※”的可以随教材复习，现代文阅读随平时综合检测穿插，作文复习穿插在专题之间训练。学生作业一般安排在课外。 4.综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时，约2个周( 6月15日)5.考前仿真模拟二套，考试方法指导、考前学生心理辅导。
高分子物理试卷一
高分子物理试卷一 一、单项选择题（10分） （下面每个小题只有一个答案是正确的，请将正确答案的编号填在右边的括号里，选对者得1分，不选，错选或者多选均不得分。） 1、在二氧六环中将锌粉与聚氯乙烯共煮，红外光谱表明产物中有环丙烷结构而无双键，则 反应前聚氯乙烯结构单元的键接顺序是（）。 （a）头-尾键接(b)头-头键接(c)头-尾和头-头各占50% 2、某结晶性聚合物在偏光显微镜先呈现十字消光图案，则其结晶形态是（）。 （a）单晶（b）串晶（c）球晶（d）片晶 3、比较聚乙烯(PE)、聚丙烯(PP)、聚氯乙烯(PVC)、聚丙烯腈(PAN)之间的柔韧性，正确的顺序是（）。 （a）PP>PE>PVC>PAN （b）PE>PP>PVC>PAN (c) PE>PP>PAN>PVC (d) PAN>PVC>PP>PE 4、加入含有成核剂的聚丙烯在等温结晶时生成球晶，则其Avrami指数n为（）。 （a）2 (b) 3 (c) 4 (d) 5 5、聚甲醛的分子链在晶体中的构象是（）。 （a）平面锯齿形（b）扭曲的锯齿链（c）螺旋链 6、大多数聚合物熔体都是属于（）。 （a）牛顿流体（b）假塑性非牛顿流体（c）宾汉流体（d）胀塑性非牛顿流体 7、聚合物分子之间形成氢键，会使玻璃化转变温度（）。 (a) 升高（b）降低（c）不变 8、通常地，在常温下，下列聚合物溶解最困难的是（）。 （a）非晶态非极性聚合物（b）非晶态极性聚合物 （c）晶态非极性聚合物（d）晶态极性聚合物 9、下列方法测定的聚合物相对分子质量数值最大的是（）。 （a）膜渗透压法（b）沸点升高法（c）稀溶液粘度法（d）光散射法 10、Maxwell模型可以用来描述（）。 （a）蠕变过程（b交联聚合物的应力松弛过程(c)线性高聚物的应力松弛 二、多项选择题（20分） （下面每个题至少有一个答案是正确的，请将所有的正确答案的编号填写在括号里。全选对者得两分，选错一个扣一分，少选一个扣0.5分，但不做选择或所选答案全错者不得分。）1、聚甲基丙烯酸甲酯分子之间的相互作用力包括（）。 （a）静电力（b）诱导力（c）色散力（d）氢键 2、用来描述聚合物非晶态结构的模型有（）。 （a）樱状微束模型（b）无规线团模型（c）两相球粒模型（d）折叠链模型（e）插线板模型 3、下面哪些聚合物适合做弹性体（）。 （a）聚异戊二烯（b）天然橡胶（c）聚丁二烯（d）聚氯乙烯 4、高分子的三级结构包括（）。 （a）晶态结构（b）取向结构（c）多相结构（d）液晶态结构 5、支持插线板模型的实验依据是（）。 （a）结晶PE均方回转半径与在熔体中的一致
最新一年级上册语文教学反思
一年级上册语文教学反思 1．《a o e》教学反思 给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。 让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。 2．《i u ü》教学反思 我让孩子自制拼音字母卡片，在检查中我发现有几个小孩做的“i”的四声卡片上还有“•”，显然是孩子在做的时候没有仔细观察书上的范字，但如何让孩子记住“i”标上声调时上面的“•”去掉了，而“ǖ”标上声调时“••”还在呢？ 首先，我让孩子观察书上的范字，和孩子做的卡片比较，说说哪个字母是对的，并在四人小组里讨论怎样记住它们。孩子的眼睛是明亮的，他们的思维是“全新”的，全班交流时，我不禁为孩子惊人的想象力咋舌，五花八门的回答从孩子的口中蹦出来： “i是一个大力士，它用劲一拉，把上面的‘• ’拉成了‘ˉ’；再用劲一拉，‘• ’拉成了‘ˊ’……” “i是个绑着圆圆小辫子的小女孩，帽子（四声标记）一戴就把小辫子遮住了。” “小鱼（ǘ）没有眼睛（••）就看不见了。” “快下雨了，小鱼（ǘ）游到水面上来吐泡泡，把帽子顶了起来。” “ǖ是个爱漂亮的小姑娘，她有着长长的头发，扎了两个小辫子，又喜欢戴帽子。戴上帽子后，她还把辫子露出来。” “ǖ去掉两点就和u一模一样了，会分不清。” “……” 反思：拼音是一种抽象的符号文字，但孩子的眼睛是明亮的，让孩子自主比较，将拼音与生活联系起来，形象记忆，不仅记忆深刻，而且对拼音产生较浓厚的兴趣，乐于学习拼音。 3．《ɡ、k、h》教学反思 对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。 爱玩是孩子的本性，也是孩子最感兴趣的活动，导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。我又运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读，孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真，更开心了。紧接着运用小鸭子引出课间操，避免了课间操的形式化。我还结合"答对有奖"的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节，学生在游戏中不知不觉中有所收获。最后，通过此来谈收获，说心情，照镜子，是对整个情境设置的一个收笔，也是对本课的一个小结。 教学中，我感受到“情境式”的教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境……，学生就能在课堂上“学习着并快乐着”。 4．《j、q、x》教学反思：〖你正 在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。 拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”找朋友，学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。 5．《z c s》教学反思 首先，创设情境，充分利用情景图，把学习内容有效地整合起来，使拼音教学情境化、生活化，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，学生的学习态度和学习情感都得到了升华。 在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。 当然，也有不足的地方：学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。 6．《ai ei ui》教学反思 对于刚刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们从未见过，但用这些字母标识的语音却是儿童口语中经常出现的。只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与学的字母接通就能化难为易，大大提高学习汉语拼音的效率。
(完整word版)高三生物二轮复习专题重点
高三生物二轮复习的八个大专题 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫
最新年九年级中考语文复习计划
九年级语文中考复习计划 学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。我们准备按以下计划复习： 一、指导思想 以《济南市学业水平考试语文考试说明》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。 三、复习原则 1、明确目标，立足教材。认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。 3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 4、团结协作，共同提高。我们每周一次集体备课，共同探讨教学进度和教学
高分子物理试卷 及答案
高分子物理试卷二答案 一、单项选择题（10分） 1.全同聚乙烯醇的分子链所采取的构象是（ A ）。 （A ）平面锯齿链 （B ）扭曲的锯齿链 （C ）螺旋链 2.下列聚合物找那个，熔点最高的是（ C ）。 （A ）聚乙烯 （B ）聚对二甲苯撑 （C ）聚苯撑 3.聚合物分子链的刚性增大，则黏流温度（ B ）。 （A ）降低 （B ）升高 （C ）基本不变 4.增加聚合物分子的极性，则黏流温度将（ C ）。 （A ）降低 （B ）基本不变 （C ）升高 5.可以用来解释聚合物的零切黏度与相对分子质量之间相互关系的理论是（ B ）。 （A ）分子链取向 （B ）分子链缠结 （C ）链段协同运动 6.在下列情况下，交联聚合物在溶剂中的平衡溶胀比最大的是（ C ）。 （A ）高度交联 （B ）中度交联 （C ）轻度交联 7.光散射的散射体积与θsin 成（ B ）。 （A ）正比 （B ）反比 （C ）相等 （D ）没关系 8.高分子的特性黏数随相对分子质量愈大而（ A ）。 （A ）增大 （B ）不变 （C ）降低 （D ）不确定 9.理想橡胶的泊松比为（ C ）。 （A ）21 < （B ）21 > （C ） 21 10.交联高聚物蠕变过程中的形变包括（ B ）。 （A ）普弹形变、高弹形变和黏性流动 （B ）普弹形变和高弹形变 （C ）高弹形变和黏性流动 二、多项选择题(20分) 1.以下化合物，哪些是天然高分子（ AC ）。 （A ）蛋白质 （B ）酚醛树脂 （C ）淀粉 （D ）PS 2.柔顺性可以通过以下哪些参数定量表征（ ABCD ）。 （A ）链段长度 （B ）刚性因子 （C ）无扰尺寸 （D ）极限特征比 3.以下哪些方法可以测量晶体的生长速度（ AB ）。 （A ）偏光显微镜 （B ）小脚激光光散射 （C ）光学解偏振法 （D ）示差扫描量热法 4.有关聚合物的分子运动，下列描述正确的有（ ACD ）。 （A ）运动单元具有多重性 （B ）运动速度不受温度影响 （C ）热运动是一个松弛过程 （D ）整个分子链的运动称为布朗运动 （E ）运动但愿的大小不同，但松弛时间一样 5.下列有关聚合物熔体流变性能的叙述，正确的有（ ABDE ）。 （A ）大多数聚合物熔体在通常的剪切速率范围内表现为假塑性非牛顿流体 （B ）在极低的剪切速率范围内，表现为牛顿流体 （C ）在通常的剪切速率范围内，黏度随剪切速率升高而增大 （D ）黏度随温度升高而下降 （E ）在无穷大剪切速率下，在恒定温度下的黏度为常数 6.下面有关聚合物黏流活化能的描述，正确的是（ AD ）。
一年级上册数学教学反思10篇
作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。 这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。 2.《比一比》教学反思 比一比是一年级数学上册第二单元的内容，”比一比”是非常重要的数学思想。我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法、思想。本节课我认认真真的设计教案，仔仔细细制作教具。 本节课教学比较物体的多少，让学生初步感受比较的数学方法。课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，让学生在图中找一找、比一比。 想想做做安排了两种形式的活动。一种是课堂上组织学生进行了实践活动，让同桌两个学生比较自己的铅笔，哪枝长哪枝短，充分发挥了学生的动手操作能力；找几个同学从高到矮排排队 同时在课堂上教学活动要师生互动，人人参与，在平等、和谐的气氛中进行。要体现学生的学习不为一时学会，而为一辈子会学；教师的教学不是教会少数，而是带动全体。这节课学生们发言都很积极，由于都是一些日常生活中的一些事物，学生比较熟悉，课堂上基本都能够掌握比较的方法，有个别学生有困难的，我下课对其进行了单独的辅导，在辅导后，发现他们也能够掌握方法了。
【2019最新】高三生物二轮复习 专题综合训练(二)
【2019最新】高三生物二轮复习专题综合训练（二） (建议用时：45分钟) 1．(2015·吉林长春质检)下列关于酶的叙述，错误的是( ) A．溶酶体本身不能合成和分泌多种酸性水解酶 B．激素都是通过影响细胞内酶的活性来调节细胞代谢的 C．同一个体内的各类活细胞所含酶的种类有差异，数量也不同 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物 解析：选B。溶酶体内含多种酸性水解酶，这些酶是在核糖体上合成的，A正确；激素调节细胞代谢是通过影响酶的合成来实现的，B错误；由于基因的选择性表达，故同一个体内的不同种类的细胞中酶的种类和数量会有差异，C正确；酶具有催化作用，但一部分酶本身也是蛋白质，又可作为反应底物参与反应，D正确。 2．下列关于ATP、ADP的说法中，错误的是( ) A．ATP是生物体生命活动的直接能源物质 B．ATP中的A代表腺嘌呤，T代表三个，P代表磷酸基团 C．叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体薄膜运动 D．有氧呼吸过程中的第三阶段[H]与氧气结合产生水，同时产生大量ATP 解析：选B。ATP是生物体生命活动的直接能源物质。ATP中的A代表腺苷，腺苷包括腺嘌呤和核糖两部分。在叶绿体基质中ATP分解产生ADP，ADP由叶绿体基质向类囊体薄膜运动参与光反应中ATP的合成。有氧呼吸的第三阶段[H]与氧气结合产生水，同时产生大量ATP。 3．(2015·甘肃兰州调研)如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系。据图分析，下列叙述正确的是( ) A．增大pH，重复该实验，A、B点位置都不变 B．B点后，适当升高温度，曲线将出现c所示变化 C．酶量增加一倍，酶促反应速率可用曲线a表示 D．反应物浓度是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素 解析：选D。曲线b表示在最适温度、最适pH条件下测定的酶促反应速率与反应物浓度的关系，若温度、pH发生变化，酶促反应速率会降低。酶量增加一倍，酶促反应速率会变大。 4．研究人员从木耳菜中提取过氧化物酶(POD)，分别与四种不同酚类物质及H2O2进行催化反应，结果如下图所示。相关说法正确的是( ) A．图1所示的实验目的是探究不同酚类物质的浓度对POD活性的影响 B．当底物浓度为0.08 mmol·L－1时，POD催化酚类2的反应速率一定大于催化酚类3的反应速率 C．由图2可知，H2O2浓度过高会抑制POD的活性，降低浓度后POD活性就会恢复 D．H2O2对POD活性的影响与温度和pH对POD活性的影响相同 解析：选A。由图1可知，横坐标代表不同酚类物质的浓度，纵坐标代表POD的活性，
一年级上学期教学反思
一年级上学期教学反思 色戈小学：刘芳 作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。 要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在写日记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓励。慢慢地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。 不足和需要反思的地方：1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。
中考语文复习计划
中考语文复习计划 一、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、平均分和优秀率都有大的进步。 二、复习原则 1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。 2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络。 3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。 4、团结协作，共同提高。 三、复习进程 第一阶段：文言文古诗词复习（4月2日——4月29日） 第二阶段：积累与运用复习（4月30日——5月20日） 第三阶段：现代文阅读复习、模拟检测（5月21日——6月15日）
作文复习安排:（3月1日——6月15日） 第一阶段：文言文古诗词复习。 回归课本、系统归纳、重抓基础。 复习要点： ①课内古诗词的精确过关：理解→背诵→默写。 ②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。 ③挖掘文本在内容、主题、写法上所汲取的营养。思路： 这阶段复习以课本为主，以考纲为纲。重点放在古诗文背诵的默写测查、理解、记忆上，并能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满盘皆输。 复习方法及措施： 1、整理中考必背文言古诗词，利用早晚自习、课间和午读时间，教师有计划地亲自检查，必须保证生生过关，常抓不懈。 2、利用每一节课的前五分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。再以小卷形式测试，不局限
高分子物理试卷及答案ans2006A[1]
华东理工大学2005–2006学年第2学期 参考答案《高分子科学基础（下）》课程期末考试试卷 A 2006.06 开课学院：材料学院 ，考试形式：闭卷，所需时间： 120 分钟 考生姓名： 学号： 专业： 班级： 题序 一二三四五六七八总分得分 评卷人 一．单项选择题：（10分） （下面每个小题只有一个答案是正确的，请将正确答案的代号填写在左边的括号里。选对者得1分，不选、选错或多选均不得分） （B）１．高分子链的构象属于聚合物结构层次中的： （A）一级结构； （B）二级结构；（C）三级结构； （D）高级结构 （D）２．下列聚合物中不具有旋光异构的是： （A）聚丙烯； （B）聚苯乙烯； （C）聚氯乙烯； （D）聚偏氯乙烯 （D）３．高分子链中C－C单键内旋转位能最低的状态是： （A）顺式；（B）左旁式；（C）右旁式；（D）反式 （C）４．下列高分子链中柔性最好的是： （A）聚苯撑； （B）聚丙烯； （C）1,4－聚异戊二烯； （D）聚苯乙烯 （D）５．下列聚合物内聚能密度最大的是： （A）1,4－聚丁二烯； (B) 聚苯乙烯；(C) 聚氯乙烯；（D）聚丙烯腈 （B）６．在下列情况下，聚合物滞后现象最为明显的是： （A）玻璃态； （B）玻璃化转变区； （C）高弹态； （D）不确定 （A）７．下列聚合物中玻璃化转变温度最高的是： （A）聚氯乙烯；（B）聚乙烯；（C）氯化聚乙烯；（D）聚二甲基硅氧烷 （D）８．高分子溶解在良溶剂中，则： （A）χ1＞1/2, Δμ 1E＞0； （B）χ 1 ＞1/2, Δμ 1 E＜0； （C）χ1＜1/2, Δμ 1E＞0； （D）χ 1 ＜1/2, Δμ 1 E＜0 （A）９．光散射法不可测量的是： （A）数均分子量；（B）重均分子量；（C）第二维利系数；（D）均方末端距（A）10．下列聚合物中综合性能最好(同时具有较高的强度和韧性)的是： （A）ABS树脂；（B）聚丙烯腈；（C）聚丁二烯；（D）聚苯乙烯
部编人教版语文一年级上册教学反思全集
（教学反思参考）天地人 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行。 教学中我主要设计的识字方法有： 天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。(3)组词识字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“土”。(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。(3)组词识字。大地、地面、土地。 他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。(3)组词识字。他们、他人、他乡。(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“土”。 人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。(4)组词识字。大人、人民、人们。 我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。(2)组词识字。我们、我的、我家。 你：(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。(2)组词识字。你的、你们、你家。 这些识字方法刚开始使用时效果还不错，但等学生好奇劲过了以后，效果就不那么明显了，针对此次课堂的情况我觉得一年级的孩子还是更喜欢在游戏中识字，以后会在语文教学中多开发游戏识字项目，让孩子们在玩中就把识字目标完成。
高三生物二轮复习 实验专题
高三生物二轮复习--实验专题 围绕一中心：以学生为中心，少讲精练 坚持二原则：充分利用教材与学生已有的资料； 充分研究海南生物高考考纲与高考真题 明确三（考试）方向：实验设计（整体）； 实验分析（现象结果）； 实验评价（方法过程） 第1讲必修教材实验概述 显微镜的结构与使用 1．高倍镜的使用步骤： （1）在低倍镜下找到物像，将物像移至视野正中央， （2）转动［7］转换器，换上高倍镜。 （3）调节［11］光圈和［13］反光镜，使视野亮度适宜。 （4）调节［2］细准焦螺旋，使物象清晰。 2．在显微镜操作过程中的有关问题 ①放大倍数：目镜的放大倍数与镜头长度成反比（正比或反比），物镜 的放大倍数与镜头长度成正比；放大倍数的计算方法：目镜的放大倍数 ×物镜放大倍数；如果某显微图标明“放大倍数：640”，这里的“640”是 指长度（长度或面积）放大了640倍。 ②物像移动与装片移动的关系：若希望把视野左上方的细胞移至视野中 央，应将玻片移向左上方。 ③异物位置的判断：异物存在的位置可能在玻片标本、目镜、物镜等；转动目镜，异物不动，转动转换器，异物仍在，则异物可能在玻片标本。
实验一：用显微镜观察多种多样的细胞 1.目的要求：①使用高倍显微镜观察几种细胞（如酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、蛙的皮肤上皮细胞等），比较几种细胞的异同点。②运用制作临时装片的方法。 2.实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、液泡等细胞器，从而能够区别不同的细胞。 临时装片的制作（以洋葱表皮细胞临时装片制作为例） 擦：擦拭载玻片和盖玻片—→ 滴：在载玻片中央滴一滴清水—→ 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）—→ 展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平—→ 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察 实验二：观察植物细胞质壁分离 目的要求：①初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 ②理解植物细胞发生渗透作用的原理。 1.实验原理 原生质层包括细胞膜、液泡膜和这两膜之间的细胞质，它相当于一层半透膜。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都会出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，二者就会逐渐分离开来。 2.选材 选择紫色洋葱鳞片外（内或外）表皮作实验材料，理由是有紫色的大液泡，便于观察。注意所选细胞必须为有大液泡的活的植物细胞，否则不会发生质壁分离。 3．方法步骤 制作临时装片→观察（用低倍镜观察细胞中紫色的液泡的大小及原生质层的位置）→滴加蔗糖溶液（注意从盖玻片一侧滴入，另一侧用吸水纸吸引）→观察质壁分离现象（液泡变小，细胞液颜色深，原生质层与细胞壁分离，细胞大小基本不变）→观察质壁分离复原（用清水做复原试剂） （1）发生质壁分离现象的外因是细胞内外溶液浓度差，内因是原生质层与细胞壁的伸缩性不同。 （2）相对细胞膜，细胞壁具有什么特性？全透性。 （3）实验常用0.3g/mL的蔗糖溶液。若浓度过高，细胞质壁分离速度很快，但会导致细胞失水过多而死亡，细胞不能发生质壁分离复原现象；若浓度过低，则不能引起细胞质壁分离或速度太慢。 （4）一定浓度的硝酸钾溶液、尿素等也能导致植物细胞质壁分离，但随后植物细胞可自动质壁分离复原。 实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布 目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。 1.实验原理： 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染液进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。 2.实验材料： 可用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞 3.实验步骤： 取材制片→水解（用8%的盐酸溶液）→冲冼涂片→染色→观察（选择染色均匀、色泽浅的区域观察）（1）取口腔上皮细胞制片： ①载玻片要洁净，先在载玻片中央滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液→②用消毒牙签在自己漱净的口
2020中考语文复习计划
2020中考语文复习计划 一、指导思想 以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。 二、复习目标 三、复习原则 通过对20XX年各地中考语文试题的分析，我们在20XX年中考语文备考过程中，值得注意以下方面： 1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。 中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。 2、学会分类整理，形成科学的知识网络。 3、团结协作，共同提高。 四、时间安排 (一)整个复习过程分为3个阶段： 第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基础。(3月——4月下旬) 第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测。
第三轮自主复习阶段：以学生自主巩固知识，查缺补漏为主。 (二)复习内容、课时安排、复习顺序 一、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词 检测。 第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。 第二轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练 题为主。 二、文言文复习(16课时) 1、全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。(7课时) 每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习题以《课外文言文阅读》为主。 2、文言知识点复习(课件)：4大块实词(2课时); 7个虚词(1课时); 4种句式(1课时); 节奏划分(2课时)练习2课时; 古诗词赏析：4课时。练习以《赢在中考》为主。 三、语言运用：(10课时、课件) 2、病句的辨析与修改：2课时 3、语序排列：1课时 4、句式变换：1课时 7、新闻标题、口语交际：1课时 8、图表转换：1课时 9、名著导读：1课时
一年级上册数学教学反思(全册)
一年级上册数学教学反思 第一单元：准备课 第一课时：数一数 今天才开始上第一堂课《数一数》。在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。 为了避免上学年出现的情况:上课时，想尽量拓展孩子的思维，在“你还能找到数量是X的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业都没有时间去完成。课前我好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下： 1、主题图中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，尽乱用。比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。） 2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，孩子们还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子（章东升）补充：“老师，我还知道我们班有个女生和个男生。”调皮黄子建马上补充道：“我们教室有14张桌子。”““我还知道我们教室有14张（应该用把）椅子”，又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。 3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（5个），也出现了本子交了，可是里面的作业都没有完成的现象。作业批改出来后，13人中居然有8人出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是
中考语文复习计划-教学计划教学文稿
中考语文复习计划-教 学计划
初三语文教学计划（2017年上学期使用） 一、指导思想 以《语文课程标准》和《娄底中考指南》为指针，立足教材，结合学生实际，研究新课教学和复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，力争在中考中语文取得好成绩。 二、班级基本情况分析： 我担任的九年级第123班现有在籍学生51人，按照去年下学期相关标准，优生11人，合格30人，低分10人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在今年中考中取得理想的成 绩。 三、教材分析： 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目
标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。 四、教学的总要求： 从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。 五、教学进度表 （新课教学阶段2017年2月13日至3月20日） 第四单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。总课时为14课时。
高分子物理_课程期中考试题参考答案
073高分子物理 课程期中考试题参考答案 一、名词解释（每小题2分，共16分） 1. 取向 取向是指非晶高聚物的分子链段或整个高分子链，结晶高聚物的晶带、晶片、晶粒等，在外力作用下，沿外力作用的方向进行有序排列的现象。 2. 柔顺性 高分子链能够改变其构象的性质称为柔顺性。 3. 链段 由于分子内旋受阻而在高分子链中能够自由旋转的单元长度。是描述柔性的尺度。 4. 内聚能密度 把1mol 的液体或固体分子移到其分子引力范围之外所需要的能量为内聚能。单位体积的内聚能称为内聚能密度，一般用CED 表示。 5. 溶解度参数 内聚能密度的平方根称为溶解度参数，一般用δ表示。 6. 等规度 等规度是高聚物中含有全同立构和间同立构总的百分数。 7. 结晶度 结晶度即高聚物试样中结晶部分所占的质量分数(质量结晶度)或者体积分数(体积结晶度)。 8. 液晶 在熔融状态下或溶液状态下，仍然部分保持着晶态物质分子的有序排列，且物理性质呈现各向异性，成为一种具有和晶体性质相似的液体，这种固液之间的中间态称为液态晶体，简称为液晶。 二．选择题（每小题2分，共16分） 1. 测量重均分子量可以选择以下哪种方法： D A ．粘度法 B ．端基滴定法 C ．渗透压法 D ．光散射法 2. 下列那种方法可以降低熔点： B 、 D 。 A. 主链上引入芳环； B. 降低结晶度； C. 提高分子量； D. 加入增塑剂。 3. 多分散高聚物下列平均分子量中最小的是 A A 、n M B 、w M C 、z M D 、M 4. 聚合物在溶液中通常呈 C 构象。 A ．锯齿形 B ．螺旋形 C ．无规线团 D ．梯形 5. 一般来说，那种材料需要较高程度的取向 B 。 A ．塑料 B ．纤维 C ．橡胶 D ．粘合剂 6. 测量数均分子量，不可以选择以下哪种方法： B 。