金鸡冠公鸡故事

故事《金鸡冠的公鸡》

从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们住在树林子的一间小房子里。

有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说:“我们走得很远，你在家好好看门，一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。

狐狸听说猫和画眉鸟不在家，就跑到小屋子前面来，坐在窗子下面唱歌。他唱道:“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又通，公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它，就往他的狐狸洞跑去。

公鸡于是“喔喔”大叫:“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了，马上来追，从狐狸手里把公鸡救回来。

过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，严厉地叮嘱公鸡说:“你待在家里，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更远，是听不见你的叫喊声的。

可是他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”公鸡坐在那里一声不响，狐狸接下去又唱道:“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡。”公鸡忍不住，把头探出窗口:“喔喔喔!干嘛不给?”狐狸一把抓住他，就往他的狐狸洞跑。

于是，公鸡又“喔喔”叫救命:“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了，转身就来追赶。猫在地上跑，画眉鸟在天上飞。

他们赶上了狐狸，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，把公鸡救回来了。过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们非常严厉地叮嘱公鸡说:“你千万别听狐狸的话，千万別把头探到窗子外面，我们这次走得更加远了，是听不见你的叫喊声的。”

猫和画眉鸟这会儿去砍柴，走得很远很远。狐狸又来了，他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”公鸡坐在那里一声不响。

狐狸就接着唱:“人们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡...”公鸡还是一声不响，于是狐狸又接着唱："孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…”公鸡这会儿忍不住了，把头探出窗口:“喔喔喔，干吗不给?”狐狸一把抓住他，带回自己的狐狸洞去。他走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头。尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫和画眉鸟都没听见。等到他们回家，公鸡不见了。

猫和画眉鸟于是跟着狐狸的脚印走。猫在地上跑，画眉鸟在天上...跑啊跑啊，飞啊飞啊，他们来到了狐狸洞口。猫调好琴弦弹起来:“叮铃铃，叮铃铃，

金弦线的小提琴。狐狸在不在家中，在那暖烘烘的狐狸洞。

狐狸听了又听，心里想: 是谁琴弹得那么好，歌唱得那么甜，让我去看看吧。他于是爬出洞口,猫和画眉鸟一把抓住他，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，又抓

又啄，狐狸痛得逃走了。

他们救出了公鸡，用树皮篮子捧回家去。从此以后，他们太太平平地过日子，狐狸再也骗不了公鸡啦!

表演游戏教案——金鸡冠的公鸡

大（二）班表演游戏计划 2010—2011学年度第二学期 教师：2011年2月、3月 游戏内容：金鸡冠的公鸡 游戏总目标： 1、幼儿能大胆的用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表扬，协商分配角色。 2、在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。 3、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表扬。 表演游戏：金鸡冠的公鸡（一） 活动目标： 1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。 3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。 活动准备： 《金鸡冠的公鸡》故事图片 道具：公鸡木偶 活动过程：

（一）、交代任务 教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣 师：小朋友，你们看谁来啦？ 师：它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。 （二）、听故事 1、教师结合图片讲故事一遍后提问。 （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里有谁？ 2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。 （1）“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次？” （2）“狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？” 老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？ 老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？ 引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。 （3）“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么缺点呢？” 引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。 （三）“这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？”听后组织幼儿讨论。 1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？” 2、“公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？” 3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？

幼儿园大班教案《金鸡冠的公鸡》含反思

幼儿园大班课程计划《金鸡冠的公鸡》 与反思 大班课程《金鸡冠的公鸡》包含对大班级语言主题教学活动的反思,允许孩子们用完整一致的语言复述角色对话,并通过动作表达来表达故事,理解故事的重复结构,知道公鸡是贪婪狐狸人物的性格特征,丰富的词汇：探索,黑暗淡淡,渴望,高耸入云,来看看幼儿园班《金鸡冠的公鸡》与教学计划的反思. 活动目标： 1.理解故事的重复结构,了解公鸡贪婪的性格. 2.用完整,连贯的语言重述角色对话,并通过动作表达来表达故事. 丰富的词汇：探索,黑暗,渴望,高耸入云. 4.理解故事的意义和哲学. 5.借助图片和文字,以图片的形式,培养孩子的阅读习惯,激发阅读兴趣. 活动准备： 1.多媒体课件,音乐磁带,录音机,电脑. 猫,狐狸,画眉,公鸡的头饰,图片和胸饰,字卡. 3.只需安排表演场景. 活动程序：

（a）,开头部分： 课前介绍：带领幼儿玩音乐作为公鸡,狐狸,猫和鸟的模仿运动进入教室,突然公鸡的哭声.孩子们,听着,谁在呼唤？我们去看看吧？ （2）基本部分： 1.孩子们欣赏故事和动画,并初步了解故事. 这个故事叫什么名字？谁在故事中？一个接一个地制作猫,画眉,公鸡,狐狸的图片和卡片,并了解中国猫,鹅口疮,公鸡和狐狸. 这个故事讲的是什么？ 2.通过动画来了解故事的重复结构,了解公鸡的贪心,狐狸蹲的性格特征,丰富孩子的词汇量. （1）狐狸想抓住公鸡.怎么对公鸡撒谎？怎么说呢？引导孩子告诉狐狸公鸡是美丽的,但也要吃它.公鸡被愚弄并戳了出来,结果被狐狸抓住了. （2）在公鸡被救出后,猫和画眉鸟是如何舔公鸡的？狐狸一开始怎么骗公鸡？公鸡被愚弄了吗？狐狸看到公鸡没被愚弄,想到了什么？它说了什么？指南小孩说,狐狸用老方法欺骗公鸡,并想到了一种新的方法来欺骗公鸡,说他不会吃它,公鸡会被愚弄,结果会被逮捕狐狸. （3）当猫和鹅口疮再次出来时,你怎么舔公鸡？公鸡记得吗？为什么被骗了？引导孩子告诉狐狸是非常尴尬的,它知道公鸡是贪婪的,不

小班教案小鸡的一家

小班教案小鸡的一家 小班的教案小鸡的一家怎么策划？以下是的相关范文，欢迎阅读。 活动目标： 1、认识小鸡的外形特征及生活习性。 2、区分公鸡与母鸡的不同之处。 活动准备：公鸡、母鸡图片各一张、小鸡图片、鸡蛋一个 公鸡头饰、母鸡头饰、小鸡头饰（10只）五种颜色的毛毛虫若干条，数字卡1--10 活动过程： 一、引起兴趣。激发幼儿学习兴趣 1、教师以神秘的口吻说：小朋友们，今天咱们班来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？ 2、教师：我们一起听一听这是谁的叫声？（放录音：小鸡的叫声） 3、教师出示小鸡图片，教师模仿小鸡说话：小朋友们好，我来看一看，教室里都有谁呀？哦，有小朋友，老师，还有小朋友的爸爸妈妈，那我的爸爸妈妈在哪呢？请小朋友帮我找一找好吗？ 二、认识公鸡、母鸡，区分公鸡、母鸡的不同 1、出示公鸡、母鸡的图片：小朋友们看一看，哪只是小鸡的爸爸，它叫什么名字？哪只是小鸡的妈妈，叫什么名字？

2、公鸡的头上有什么？母鸡头上有没有？（谁的鸡冠大？）；公鸡身上有什么？母鸡身上有没有？公鸡的羽毛长的怎么样？谁的 羽毛漂亮？ 3、公鸡的身体后面有什么？母鸡有没有？公鸡的尾巴长得怎么样？谁的尾巴长得大？ 4、公鸡怎样叫？它有什么本领？ 母鸡怎样叫？它有什么本领？（若幼儿说不出，出示鸡蛋让幼儿看看） 三、了解小鸡出生的过程 1、小朋友们谁知道，小鸡是谁生的呀？（谁是小鸡的妈妈） 2、小鸡是怎样出生的呢？（请幼儿回答） 3请幼儿看《幼儿用书》，教师解说。 四、游戏：捉小虫。 1、“今天小鸡的一家来我们班做客，我们要请它们吃什么东西呢？”引导幼儿说出小鸡喜欢吃的食物（米小虫），“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做鸡妈妈，大家一起去草地上捉毛毛虫吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，捉虫子时要做到不争不抢）。 2、请幼儿将捉到的小虫按颜色分类，将小虫放在相同颜色的碟子里。 3、给每个碟子里的小虫送数字宝宝。 结束部分：

睡前故事：金鸡冠的公鸡

睡前故事：金鸡冠的公鸡 从前有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡。他们住在树林子的一间小房子里。 有一回，猫和画眉鸟要到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说："我们走得很远，你在家里看门，一声也不要响。狐狸走来的时候，你千万别把头探到窗子外面。" 狐狸听说猫和画眉鸟不在家，就跑到小房子前面来，坐在窗子下面唱歌。他唱道："公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。" 公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住他，就往狐狸洞跑。 公鸡于是"喔喔"地叫救命："狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头……猫啊、画眉鸟啊，来救救我吧！"猫和画眉鸟听见了，马上来追，从狐狸手里把公鸡救回来。 过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们严历地叮嘱公鸡说："你待在家里，千万别把头探到窗子外面。我们这次走得更远，是听不见你的叫喊声的。" 他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗子下面唱道："公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。"公鸡坐在那里一声不响。狐狸接下去又唱："孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡……"公鸡忍不住了，把头探出窗口："喔喔喔！干吗不给？"狐狸一把抓住

他，就往狐狸洞跑。 公鸡于是"喔喔"地叫救命："狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头……猫啊、画眉鸟啊，快来救救我吧！" 猫和画眉鸟听见了，转身就来追赶。猫在地上跑，画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，把公鸡救回来了。 过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，非常严历地叮嘱公鸡说："你千万别听狐狸的话，千万别把头探到窗子外面。我们这次走得更加远，是听不见你的叫喊声的。" 猫和画眉鸟这回去砍柴，走得很远很远。狐狸又来了。他坐在窗子下面唱道："公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。"公鸡坐在那里一声不响。狐狸接下去又唱："孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡……"公鸡还是一声不响。于是狐狸接下去唱：“人们跑呀跑，核桃撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡……”公鸡忍不住了，把头探出窗口："喔喔喔！干吗不给？"狐狸一把抓住他，带回自己的狐狸洞去。他走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头…… 尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫和画眉鸟都没听见。等到他们回家，公鸡没有了。 猫和画眉鸟于是跟着狐狸的脚印走。猫在地上跑，画眉鸟在天上飞……跑啊跑啊，飞啊飞啊，他们来到了狐狸洞口。猫调好琴弦弹起

表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》

幼儿园活动教学设计 金鸡冠的公鸡 仙游华侨职业中专学校2012学前陈秀娟 游戏内容：金鸡冠的公鸡 游戏总目标： 1、幼儿能大胆的用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表扬，协商分配角色。 2、在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。 3、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表扬。 表演游戏：金鸡冠的公鸡（一） 活动目标： 1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。 3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。 活动准备： 《金鸡冠的公鸡》故事图片 道具：公鸡木偶

活动过程： （一）、交代任务 教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣 师：小朋友，你们看谁来啦？ 师：它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。 （二）、听故事 1、教师结合图片讲故事一遍后提问。 （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里有谁？ 2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。 （1）“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次？” （2）“狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？” 老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？ 老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？ 引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。 （3）“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么缺点呢？” 引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。 （三）“这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？”听后组织幼儿讨论。 1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？” 2、“公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？” 3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？、 （1）什么是黑幽幽的森林？

(大班语言活动教案)金鸡冠的公鸡教案(附教学反思)

金鸡冠的公鸡教案(附教学反思) 大班语言活动金鸡冠的公鸡教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢，学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看金鸡冠的公鸡教案吧。 活动目标： 1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。 2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 活动准备：

1.揭开式活动图片。（公鸡的鸡冠是用金色的纸做成） 2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 活动过程： ?一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。 老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故 事呢？”。 ?二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具） 2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗 口？ 3.狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）

4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话） 5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。） 6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾） 7.狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾） 8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话） 9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。 10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智） 活动反思：

金鸡冠公鸡故事

故事《金鸡冠的公鸡》 从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们住在树林子的一间小房子里。 有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说:“我们走得很远，你在家好好看门，一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。 狐狸听说猫和画眉鸟不在家，就跑到小屋子前面来，坐在窗子下面唱歌。他唱道:“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又通，公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它，就往他的狐狸洞跑去。 公鸡于是“喔喔”大叫:“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了，马上来追，从狐狸手里把公鸡救回来。 过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，严厉地叮嘱公鸡说:“你待在家里，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更远，是听不见你的叫喊声的。 可是他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”公鸡坐在那里一声不响，狐狸接下去又唱道:“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡。”公鸡忍不住，把头探出窗口:“喔喔喔!干嘛不给?”狐狸一把抓住他，就往他的狐狸洞跑。 于是，公鸡又“喔喔”叫救命:“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了，转身就来追赶。猫在地上跑，画眉鸟在天上飞。 他们赶上了狐狸，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，把公鸡救回来了。过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们非常严厉地叮嘱公鸡说:“你千万别听狐狸的话，千万別把头探到窗子外面，我们这次走得更加远了，是听不见你的叫喊声的。” 猫和画眉鸟这会儿去砍柴，走得很远很远。狐狸又来了，他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝

《神气的大公鸡》教案

《神气的大公鸡》 一、教材分析 公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。 本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以及不同颜色的公鸡。 在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。 古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。 有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》。 二、教学目标 1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 三、教学重点、难点。 重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。 难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。 四、 课前准备 （学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具 （教师）课件、范作及绘画工具 五、教学过程 1.猜谜揭题。 （1）听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。请两名学生上台在黑板上画出它们的形象。 （2）揭题：《神气的大公鸡》。 2.欣赏提问。

大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》教学设计

大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》教学设计 Large class language activity: the teaching des ign of the story "rooster with golden rooster c rown"

大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》 青岛市xxx幼儿园刘英 活动目标： 1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。 2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。 活动准备： 1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成） 2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 活动过程： 一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。 老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出

“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。 二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。 2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？ 3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾） 4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话） 5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。） 6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾） 7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾） 8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）

幼儿园：小班艺术欣赏《韩美林公鸡》优质课教案

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班艺术教案 编订：XX文讯教育机构

小班艺术欣赏《韩美林公鸡》优质课教案 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动来源： 动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿小动物更是小班幼儿突出的特点。通过组织幼儿欣赏美术作品中动物的不同形态，可以让幼儿感知、探索艺术作品中动物的形、色、动态之美，增进对动物外形特征、生活习性的认知，加深对小动物的关爱，激发幼儿运用艺术方式感受美、表达美的兴趣。 活动目标： 1．情感与态度目标：培养幼儿对赏活动的兴趣。 2．能力与知识目标：培养幼儿细致的观察能力和大胆的表达能力。 3．技能目标：引导幼儿初步学习从线条、色彩、形态等方面观察欣赏作品的艺术之美。 4．创造力目标：想象画面所表现的意境。 活动准备： 1．知识准备：

2．物质准备：一幅、音乐。 3．环境准备：活动前幼儿对公鸡的外形特征有所认知。公鸡视频、多媒体课件、《公鸡》彩喷作品动物乐园区域创设。 一、观察讲述，外形认知 教师、幼儿共同观看公鸡视频，讲述公鸡的外形特点、动作形态、叫声等特征，并请幼儿学一学公鸡的动作和叫声引导语：今天，老师要和小朋友看一只可爱的小动物，请小朋友看一看这只小动物长得什么样?在干什么?听一听它是怎样叫的? 二、欣赏作品，情感表达 1．出示课件，引导幼儿观察欣赏韩美林的《大吉图》。 引导语：大公鸡要和小朋友做一个捉迷藏的游戏，它变变变，变成了另外一个样子藏在我们周围，请小朋友找一找幼儿在活动室周围每人寻找一张《大吉图》图片) 2．引导幼儿观察图片，鼓励幼儿之间、师幼之间交流。 引导语：你们仔细看一看，大公鸡哪里变了，请和旁边的小伙伴说一说。(教师和幼儿互相交流) 3．通过对各部位顺序的观察，引导幼儿初步从线条、色彩、形杰等方面欣赏作品。 引导语：现在我们和大公鸡做一个游戏，

金鸡冠的公鸡 教案

金鸡冠的公鸡 一、设计思路： 本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。 重难点： 1. 重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。 2. 难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。 二、活动目标： 1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。 2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。 3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸 活动准备： 1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。 2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。 3. 简单的布置出表演场景。 三、活动过程： （一）、开始部分： 课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？ （二）、基本部分： 1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。 这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片

及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情？ 2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇. (1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走. (2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃 就上当了,结果又被狐狸抓住. (3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想 了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了. 这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡? (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的? 3.通过角色表演进一步理解故事情节. 请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事. 四、结束部分：集体表演故事. 延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。

幼儿园大班表演游戏活动教案：金鸡冠的公鸡教案

教学资料参考范本 幼儿园大班表演游戏活动教案：金鸡冠的公鸡教 案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班表演游戏活动金鸡冠的公鸡教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望，在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看金鸡冠的公鸡教案吧。活动目标： 1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。 3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 活动准备： 《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。 活动过程： 一、开始部分： 交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。 教师：小朋友，你们看谁来啦？它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。 二、基本部分：

幼儿听故事。 1、教师结合图片讲故事一遍后提问。 （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里有谁？ 2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。 （1）“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次？”“狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？”老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？ （2）老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。 （3）“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么缺点呢？”引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。 3、这个故事很好听，“里面有许多优美的句子，找出来好吗？” 听后组织幼儿讨论。 1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？” 2、“公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？” 3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？ （1）什么是黑幽幽的森林？ （2）什么是急腾腾的河流？ （3）什么是高耸耸的山顶？ （4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？

大班表演游戏金鸡冠的公鸡教案设计及活动评价

大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》教案 设计及活动评价 过程设计： 1、老师肯定幼儿在上一阶段游戏中的优点。 引导幼儿针对存在问题，进行计论，并充分肯定幼儿的创造成分。 （1）在公鸡的家旁，还会有谁？ （2）公鸡被抓了以后，它的心情是怎么样的？可以有什么样的表情、动作、语气？ （3）如何更形象地与众不同地表演各角色。 2、介绍新增的玩具和材料。 3、提出本次活动的要求： （1）动脑筋利用各种材料进行合理地布局。 （2）大胆地将讨论的内容用动作、语言、表情表现出来，发挥想象，表演出故事中没有的内容。 4、幼儿分组游戏，教师巡回指导。 （1）教师以角色的身份介入游戏，引导幼儿协商角色分配及情境创设中发生的争执。启发幼儿想办法解决组上人多了或少了该怎么办？ （2）观察幼儿对材料的使用情况。及时肯动幼

儿的创造性。 （3）重点观察幼儿对讨论过的问题是如何表现的，并进行适当的指导，鼓励幼儿创造性的表演。 过程设计： 1、老师肯定幼儿在上一阶段游戏中的优点。 引导幼儿针对存在问题，进行计论，并充分肯定幼儿的创造成分。 （1）在公鸡的家旁，还会有谁？ （2）公鸡被抓了以后，它的心情是怎么样的？可以有什么样的表情、动作、语气？ （3）如何更形象地与众不同地表演各角色。 2、介绍新增的玩具和材料。 3、提出本次活动的要求： （1）动脑筋利用各种材料进行合理地布局。 （2）大胆地将讨论的内容用动作、语言、表情表现出来，发挥想象，表演出故事中没有的内容。 4、幼儿分组游戏，教师巡回指导。 （1）教师以角色的身份介入游戏，引导幼儿协商角色分配及情境创设中发生的争执。启发幼儿想办法解决组上人多了或少了该怎么办？

金鸡冠的公鸡故事

金鸡冠的公鸡故事文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

故事《金鸡冠的公鸡》 从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们一起住在树林子的一间小房子里。 有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说：“我们走得很远，你在家好好看门，一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。” 狐狸听说猫和画眉鸟不在家，就跑到小屋子前面来，坐在窗子下面唱歌。他唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍，公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它，飞快地往狐狸洞跑去。 公鸡于是“喔喔”大叫：“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧！”猫和画眉鸟听见了，急忙追来，从狐狸手里把公鸡救回来。 过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们严厉地叮嘱公鸡说：“你待在家里，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更远，是听不见你的叫喊声的。” 他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”公鸡坐在那里一声不响，狐狸接下去又唱：“孩子们跑啊

跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…”公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔！干吗不给？”狐狸一把抓住他，就往狐狸洞跑。 公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸把我抓，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧！”猫和画眉鸟听见了，转身就来追赶。猫在地上跑，画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，把公鸡救回来了。 过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们非常严厉地叮嘱公鸡说：“你千万别听狐狸的话，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更加远，是听不见你的叫喊声的。” 猫和画眉鸟这回去砍柴，走得很远很远。狐狸又来了，他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。 狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…"公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔，干吗不给？”狐狸一把抓住他，带回自己的狐狸洞去。他走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头。 尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫、狗和画眉鸟都没听见。等到他们回家，公鸡没有了。 猫和画眉鸟于是跟着狐狸的脚印走。猫在地上跑，画眉鸟在天上飞……跑啊跑啊，飞啊飞啊，他们来到了狐狸洞口。猫调好琴弦弹起

幼儿大班语言教案活动《金鸡冠的公鸡》

幼儿大班语言教案活动《金鸡冠的公鸡》 活动目标： 1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。 2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 活动准备： 1.揭开式活动图片。(公鸡的鸡冠是用金色的纸做成) 2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 活动过程： 一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。 老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。 二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。(揭开式教具) 2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口? 3.狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾) 4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。(鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话) 5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。) 6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾) 7.狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾) 8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话) 9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。 10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智)

大班语言教案金鸡冠的公鸡

大班优秀语言教案：故事《金鸡冠的公鸡》 活动目标： 1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。 2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。 活动准备： 1.揭开式活动图片。（公鸡的鸡冠是用金色的纸做成） 2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 活动过程： 一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。 老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。 二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具）

2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？ 3.狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾） 4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话） 5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。） 6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾） 7.狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾） 8.告诉小孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导小孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让小孩子学说对话） 9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。 10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智） 11.当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。 三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？ 1.引导幼儿感受角色之间的情感变化：

大班语言活动《金鸡冠的公鸡》教案反思

大班语言活动《金鸡冠的公鸡》教案反思 对大班语文活动“金鸡”教学计划的反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容。它喜欢听故事，理解故事中每个角色的性格特征:公鸡的暴食；它喜欢听奉承话。狐狸的狡猾；猫和画眉足智多谋，勇敢无畏。他们教授故事中人物的主要对话，并丰富词汇:黝黑、急迫、高耸和炽热。它们适合幼儿园老师在语言活动中上大班。请看看“金鸡公鸡”的教案 活动目标:256以上 1:喜欢听故事，了解故事中人物的性格特点:公鸡贪婪，喜欢听奉承话。狐狸的狡猾；猫和画眉的聪明和勇敢 2:故事中人物的主要对话，丰富的词汇:黑黝黝的，急迫的，高耸的和炽热的 3:能够积极运用大脑参与故事情节并享受表演。 4:通过语言表达和动作的结合，充分感受儿童对故事的兴趣。 5:引导儿童通过故事和游戏学习和感受生活 活动准备: 1:电影(金纸公鸡冠) 2:让儿童提前观察图片，理解黑色、紧急、高耸和炽热的含义。 活动流程: 1:看图片，激发孩子听故事的兴趣 老师:刚才我们一起在照片上看到了什么？鼓励孩子们讲述黑暗的森林:奔腾的河流和高耸的山脉。发生了什么样的故事？

2:老师用图片介绍故事名称，并分章节讲述故事，帮助孩子们理解故事并提问。 1:在一片黑暗的森林里，有一所小房子(开放式教具)住在里面高耸的山上住着一只狡猾的狐狸。 2:为什么猫和画眉让公鸡在家里保持安静？你不能把头伸出窗外吗？ 3:狐狸是怎么唱歌的？你为什么给它红小豆？(引导儿童感受狐狸的狡猾) 4年:猫和画眉听到公鸡的叫声，于是它们经过，越过并救出了公鸡(帮助年幼的孩子) 5:为什么猫和画眉对公鸡说话严厉？(鼓励孩子模仿，提醒孩子表现出严厉的表情) 当狐狸第二次来的时候，他鼓励孩子们和狐狸一起唱歌。(显示狐狸的狡猾) 7:为什么狐狸说不给公鸡吃？(进一步体验狐狸的狡猾) 8:告诉孩子这次太远了，公鸡又喊救命，但是他们没有听到。引导孩子体验此时公鸡的情绪，帮助公鸡一起喊救命(鼓励幼儿表达公鸡的担忧。这个链接主要允许孩子们互相交谈。) 9:帮助孩子非常严厉地理解，请孩子模仿 10:当猫和画眉发现公鸡不见了，他们会有什么感觉？我们怎样才能拯救公鸡？(理解猫和黑鸟的智慧) 11:狐狸出洞时，让孩子们一起玩猫和画眉来救公鸡。

幼儿园美术大公鸡教案

幼儿园美术大公鸡教案 1 教案一：大公鸡 活动目标： 1、欣赏并讲述大公鸡的外形、色彩和各种不同的姿态，感受神态各异的造型变化所带来的美的享受。 2、大胆表现大公鸡的生动造型，在教师的提示下能较为熟练地运用转版、制版和拓印的方法进行创作。 3、能与同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干净和整齐。

活动准备： 1、课件：各种大公鸡的图片或欣赏资料。 2、白板纸两张，复写纸，笔，油墨，胶滚，宣纸等。 活动过程： 第一步：创作并转版 1、回忆并讲述自己看过的大公鸡的造型、色彩。 教师：你见过的大公鸡是什么样的?有哪几个部分?每个部分又是什么样的?

2、欣赏各种动态的大公鸡形象，发现变化规律。 (l)教师：你喜欢哪一只大公鸡?它是什么样的?它在干什么?做了什么样的动作?(用动作模仿) (2)教师：观察一下大公鸡动态的变化主要与哪一部分有关。 (3)演示身体和头部的位置变化，了解动态的表现方法。 3、幼儿创作并进行转版。 4、作品评价。

互相交流、评价，积累有益的经验。 第二步：制版 1、观察自己设计的丽稿，讨论制作方法。 (l)教师：你觉得应该怎么设计公鸡?鸡冠、眼睛、肉垂……怎么做?(剪灰版、贴白版) (2)教师：怎么做才能不遗漏?(从上到下有序剪，剪一块贴一块)尾巳怎么剪?怎么贴?(间隔法或三层拼贴)翅膀怎么剪?怎么贴? 2、幼儿进行制作活动。 (l)提醒幼儿有序地制作。

(2)连续纹样用间隔的方法拼贴，第三层作为背景存在，将主体做好后贴在背景上。 3、集体欣赏、交流、评价幼儿作品。 幼儿相互欣赏作品，交流制作的独特之处以及创作中遇到的问题。 第三步：拓印 1、欣赏、评价幼儿的上次作品，表扬有进步的幼儿。

幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》

教学资料参考范本 幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》适用于大班的游戏主题教学 活动当中，让幼儿培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演，幼 儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商 分配角色，互相化装，快来看看幼儿园大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》教案吧。 案例研究背景 《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮 助幼儿加深对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获 得有益于身心发展的经验”。表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼 儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品 中人物(角色)为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品 的情感。它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。儿童文学 作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重 复．动作零碎，幼儿却乐此不疲。为此，根据我班幼儿爱模仿，喜欢 表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。如何 让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以 下探讨。 总目标 1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装。 2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。 第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》（一） 活动目标

1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。 3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。 活动准备 《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。 活动过程 （一）、交代任务。 1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。 小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。 2、介绍故事名称。 今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？ [反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？故事里有谁？]（二）、听故事。 1、老师结合图片讲故事一遍后提问。 （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里有谁？（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸） 2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：

幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》含教学反思

幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》含 教学反思 大班语言教案《金鸡冠的公鸡》含教学反思适用于大班 的语言主题教学活动当中，让幼儿培养表演的兴趣，学习理 解故事内容，快来看看幼儿园大班语言《金鸡冠的公鸡》含 教学反思教案吧。 一.活动目标：学习理解故事内容。学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。培养表演的兴趣。能分析故 事情节，培养想象力。能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。二.活动准备：1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流， 高耸耸的山顶。2.一座积木拼搭的小房子。3.猫，画眉鸟， 狐狸，公鸡的头饰各一。4.《金鸡冠的公鸡》的故事磁带。三.活动过程：1.将图片一一展示出来，引导幼儿说出黑黝 黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。2.教师讲述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生 一段故事.. 。在说故事时当说到叮嘱，严厉的词时可将相 应的汉字让幼儿看一看。3.互相讨论故事中的情节：（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？（2）狐狸来了几次？公鸡上当了吗？（3）和幼儿一起表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说了什么。（4）和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。4.

播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿认真欣赏，同时老师要表 演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。5. 邀请幼儿来表演。6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁？为 什么？故事《金鸡冠的公鸡》从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们一起住在树林子的 一间小房子里。有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他 们临走的时候，叮嘱公鸡说：我们走得很远，你在家好好看门，一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到 窗子外面去。猫和画眉鸟刚走，狐狸就来了。他坐在窗子下 面唱起歌来：公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。狐狸 唱了一遍又一遍，公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把 抓住它，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸 耸的山头，飞快地往狐狸洞跑去。公鸡喔喔大叫：狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧！猫和画眉鸟听见了， 急忙追来，从狐狸手里把公鸡救回来。过了些时候，猫和画 眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们严厉地叮嘱 公鸡说：你待在家里，千万别把头探到窗子外面，我们这次 走得远，听不见你的叫喊声的。他们刚走，狐狸又来了。他 坐在窗下唱道：公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。 可是公鸡一声不响。狐狸就接着唱：孩子们跑啊跑，麦子撒