整理房间教学设计

教学设计《整理房间》

设计教师：邓雪婷

一、教材与学情分析

1. 教学内容：

《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。因此，学生掌握好本节课内容非常重要。

2. 教材编写：

本课教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手，安排的物品也都是学生经常接触的。接下来的环节，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。最后整理自己房间的实践活动让学生亲身经历分类的过程，互相交流整理和分类的方法。教师可以对学生适时地渗透热爱劳动的教育，养成良好的生活习惯。

3. 学情分析：

本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。

4. 设计思路：

本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知结构。同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。

二、教学目标

1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。

2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。

三、教学重点

掌握分类的方法。

四、教学难点

学会按一定的标准对物品进行分类。

五、教具准备

水彩笔、各种教学图片、电子白板

六、教学过程

1. 创设情境，导入新课

师：小朋友在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。

师：今天老师带大家去参观我们两位好朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。出示课件，

师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。

师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。”板书《整理房间》（设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮小明整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。）

2. 探究新知，体验发现

“淘气也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，非常杂乱，谁来帮他整理整理呢？请举起你的小手。请几位学生回答（有些学生能正确回答，有些学生不会回答）。我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。

边看边总结：

1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。

2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。

3、床铺的很整齐，很漂亮。

师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。出示课件

师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：

文具类：书本、铅笔、文具盒、

玩具类：皮球、玩具熊、玩具车

服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子

家具：小凳子

“像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品，所以都放在写字台上；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在床上；小凳子是家具，放在床边。”

归纳：“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”“分类的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同

（设计意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。）

3. 应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系

1. 分一分

教师活动：设计游戏，把不同物品的图片分发给不同的学生，让学生根据彼此的图片判断如何分类，拿同类物品图片的学生站在一队。最先正确完成分类站队的一组有奖励。

2. 把会飞的动物图上颜色

教师活动：“看下图，说说都有哪些动物？”“鸽子、燕子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，都有什么共同特征？”用彩色的笔把会飞的动物图上颜色。

3. 水果画√，蔬菜画○

（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，而最后分一分的游戏设计更将课堂气氛推向高潮，每位同学都想试一试。学生在意尤未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。）

4．课堂小结，布置作业

1.想一想分类的含义是什么？“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”

2.如何去分类？“分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”

今天大家表现都很棒！我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间，老师为你们鼓掌。小朋友想不想做个好孩子？以后回到家帮妈妈整理房间好不好啊？

实践活动：回家按照运用今天学到的物品分类的知识，把自己房间的物品分类进行整理。

（设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用）

七.板书设计

整理房间（分类）

文具类：书本、铅笔、文具盒、

玩具类：皮球、玩具熊、玩具车

服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子

家具：小凳子

整理房间教案-公开课

教学准备 知识与技能：1.通过活动初步体会分类的含义和方法 2.能按一定的标准对物体进行整理分类。 过程与方法：通过教师的演示以及和学生的互动，学生学会整理房间。 情感态度与价值观：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯，感受分类在生活中的作用教学重点：经历分类的过程学会按一定的标准或自定的标准进行分类。 教学难点：掌握对物体进行分类的方法。

情，那就是学习整理房间。教师出示课题，板书。 二、分类学习，探究新知 同学们一定很好奇，课件上的房间是谁的房间啊 这呀，是大耳朵图图的房间。来到图图的房间，你有什么感受 很乱，很脏。是啊，早上，图图去上学了， 妈妈把房间收拾的很干净很整洁可是晚上 图图放学回到家房间可就变了样了，就是现在这样了。你们看图图的表情是什么样的呢 原来图图怕被妈妈骂，自己又不会整理房间，所以很不开心，那这节课，咱们班一起来帮助他好吗 那咱们要如何帮助他呢谁来说一说你是怎样整理的为什么这样整理 其实刚才几个同学的想法都很好。只是每个人在分类的时候，标准有所不同，就使得分类的方法不同。 通过整理房间你们学会了什么 把同类的东西放在一起我们要从小养成整理物品整理房间的好习惯自己的事情自己做自己的备品摆放整齐 三、巩固应用 同学们帮助图图，将房间整理得这样整洁，图图非常感谢大家的帮助，图图妈妈自然很高兴。第二天，图图和妈妈又一同去了菜市场看看他们都买了些什么，这里既有蔬菜又有水果你能把它们分开吗在水果的下面画“√”蔬菜的下面画“○”。 四、总结整理房间的要点 整理房间必须做到：经常、及时、定期、有序。 让学生养成良好卫生习惯，体会到小主人的感觉。 学生分享你自己的房间是怎样整理出来的 五、实战演习 按怎样的顺序做，才会做的又快又好 拖地板扫地擦家具 六、总结本节课的知识 今天你们学到了什么

整理房间教学设计

教学设计《整理房间》 设计教师：邓雪婷 一、教材与学情分析 1. 教学内容： 《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。因此，学生掌握好本节课内容非常重要。 2. 教材编写： 本课教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手，安排的物品也都是学生经常接触的。接下来的环节，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。最后整理自己房间的实践活动让学生亲身经历分类的过程，互相交流整理和分类的方法。教师可以对学生适时地渗透热爱劳动的教育，养成良好的生活习惯。 3. 学情分析： 本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。 4. 设计思路： 本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知结构。同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。 二、教学目标 1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 三、教学重点

一等奖：“整理房间”教学实录与评析

一等奖：“整理房间”教学实录与评析The first prize: the teaching record and analys is of "cleaning the room"

一等奖：“整理房间”教学实录与评析 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 设计理念： 1、体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。在这堂课里，教师只为学生创设、提供了一个学习知识的情境，在情境中给予指点、诱导；使学生 自己体验到他们是以主人翁的身份来学习，这样做可以增强他们 的主动性和自信心。 2、体现“做中学、玩中学”的教学理念。“做中学、玩中学”是建构主义的重要思想。本堂课的教学设计都充分体现了这 一点。让学生动手操作，在操作中体会意义、体验方法。 3、体现“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。本堂课的设计，主要是小组合作、互相交流的形式进行。教 师没有向学生做“说教”和介绍，而是放手让学生去操作，使他 们在操作中有所体会，有所收获，逐步形成“合作、讨论、探索、解决问题”的学习方式。 4、体现“生活中处处有数学”的基本理念。

教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容 教学目标： 1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。 2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。 3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。 教学重点：学会按一定标准来分类 教学难点：能用不同的标准来分类 教学准备：课件，各种实物图，各种球 教学过程： 一、谈话导入，感知分类 师：小朋友们好，很高兴能和你们一起学习。我姓曾，你们就叫我曾老师吧，你们猜猜我今年多大了？（生猜） 师：我今年30岁了，谁猜对了呢？你们对老师已经有一些了解了，老师也很想了解了解你们，谁愿意来介绍介绍自己呢？ 生介绍 师：通过刚才的交流，我发现小朋友们都知道自己的年龄，那你们知识自己的属相吗？ 生：我是属龙的。 生：我是属兔的。 …………

小学数学生活化教学案例

小学数学生活化教学案例 教育家陶行知先生说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向上向前的需要而教育。面对21世纪的小学数学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应为人人所学”。下面是我们课题研究小组研究小学数学生活话教学的几个案例。 案例一、导课生活化。 在教《整理房间》这一课的时候，我们把情景图送到广告公司打印，打印出来的情景图足有半个黑板那么大。当把它展现在学生面前时，学生的亲切感立增，马上就融入教学活动的角色当中。再比如《看一看（一）》这节课导入的时候，直接给学生出示了一个布娃娃玩具，让表现好的学生（这样能调动学生的积极性）站在不同的位置用老师的手机给布娃娃拍照。然后把照片展示在在电子白板上让全部学生观察，这样学生就能感受到站在不同的位置观察物体，看到的结果也不一样。在导入中创设情境，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，激发学生进一步学习的欲望。 案例二、学习过程生活化。 北师大版的数学课本里面有几个人物：淘气、笑笑、智慧老人从一年级到六年级一直和学生一起学习。但是，笑笑和淘气毕竟是课本上一动不动的人物，没有活力。所以有时候我让学生扮演淘气和笑笑，或者扮演课本上一些题目里的人物。这样很能调动学生的积极性，使很多学生为了当小演员而投入了到学习活动中。比如讲位置与顺序的

《上下》这一课时，我选了三个学生在讲台前面赛跑，在黑板上画了一个领奖台，把跑步得第一名的学生的照片贴在讲台的最上面，得第二名的学生的照片贴在奖台的第二层，第三名同学的照片贴在最下面，然后让学生根据黑板上三名同学照片的位置关系来判断谁在谁的上面、谁在谁的下面。这样的学习过程既能调动学生的积极性，又贴近生活，使学生在学习的过程中得到了快乐。 案例三、课堂练习生活化。 《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”学习是为了服务生活，应用于生活，学以致用。因此，每一次学完新课后，我就编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。比如12月24日平安夜的那一天，我让几个小朋友把他们的名字和收到苹果的数量写在黑板上，学生们根据黑板上的数学信息提出了很多数学问题并且解答。再比如上位置与顺序《教室》这节课时，我说哪一排、从左数的第几个小朋友坐的非常端正，谁右边的第几个小朋友特别自觉，让学生找我说的是谁。每个学生都想被老师表扬，所以这样的课堂练习使每个学生都坐的很端正、并且认真听讲积极发言。 案例四、课后作业生活化。 荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：＂数学来源与现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。＂所以我经常布置生活化的课后作业，让孩子

北师大版 小学数学一年级上册 《整理房间》 教学设计

教学设计《整理房间》 一、教材与学情分析 1.教学内容： 《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。因此，学生掌握好本节课内容非常重要。 2.教材编写： 本课教材教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手，安排的物品也都是学生经常接触的。接下来的环节，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。最后整理自己房间的实践活动让学生亲身经历分类的过程，互相交流整理和分类的方法。教师可以对学生适时地渗透热爱劳动的教育，养成良好的生活习惯。 3.学情分析： 本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。 4.设计思路： 本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知结构。同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。 二、教学目标 1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 三、教学重点 掌握分类的方法。 四、教学难点 学会按一定的标准对物品进行分类。 五、教具准备 水彩笔、各种教学图片、电子白板 六、教学过程 1. 创设情境，导入新课 教师活动：呈现小明房间图片，“小明也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，这节课你们和老师一起来帮小明整理一下房间。”板书《整理房间》

一年级下册综合实践活动教案

岑巩县新兴第二小学下学期一年级下《综合实践与创新活动》教案 主题活动一我的小书包 一、三维目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的，同时会整理自己的书包。 2、过程方法： 通过观察获得知识，使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划： 4课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法：

通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包。 三、教学过程： （一）学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 （二）学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说 - 1 - 执教教师：吴学成 岑巩县新兴第二小学下学期一年级下《综合实践与创新活动》教案 3、老师总结 （三）画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。

3、画一画自己的小书包。 （四）布置作业： 画一画自己的小书包。 五、板书设计： 观察自己的小书包 颜色：黄色红色蓝色蓝色和红色 形状：长方体正方体 大小：很大中等很小 六、教学反思： 在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。 第二课时画书包 一、教学目标： 1、知识技能： 画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法： 学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力。 二、教学重难点：

我们爱整洁第二课时教学案例

教学背景： 2020年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心里罩上了一片阴影，面对疫情全国上下团结一心，打响了一场没有硝烟的战斗。病毒虽然阻挡了出行的脚步，却阻挡不了我们学习的热情，根据上级要求，我们认识了钉钉，开始了线上网络教学。学习目标： 1.情感态度与价值观目标： 让孩子们养成爱整洁和爱劳动的好习惯。 2.能力目标： 掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。 3.知识目标： 了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。 教学重点： 掌握保持整洁的方法。 教学难点： 懂得判断什么是真正的爱整洁。 教学过程： 一.播放钟南山院士防控疫情故事视频。 同学们83岁高龄的钟南山院士仍然奋斗一线，为患者进行会诊，相信有钟南山院士在，大家会有信心更快击败病毒，希望同学们在家里少出门，为抗击疫情做一些贡献。 二.导入新课 同学们，在上一节课中，你们都学会了怎样做一个整洁的孩子。很多同学还把自己学习和练习的美好瞬间拍照下来了，老师都看到了，你们学得很用心，多亏有爸爸妈妈的帮助，老师才能看到你们上课时的样子，他们很辛苦，下课后要想向帮助你学习的人表示感谢啊！ 三.下面我们开始新的学习啦！ (一)保持整洁有办法 活动一. 请大家边看视频，边思考，你从视频中学会了哪些保持整洁的小妙招。(课本第四页图片的视频。） 学生在线回答： 生1：我自己会系红领，发现歪了就赶紧扶正。 生2：用完毛巾后，洗一洗，再挂起来。 生3：洗脸时记得洗眼角和脖子。…… 教师总结： 保持整洁的小锦囊： 照镜子洗眼角和脖子不边吃边玩 脏手不乱擦洗毛巾勤洗手勤整理 活动二. 请同学们分享生活中自己保持整洁的小秘诀，小方法。 生1：早晨起来洗手，洗脸，梳头。 生2：写完作业后收拾书包和书桌。 生3：自己整理房间。…… 教师总结： 同学们说得真全面，我们以后一定要坚持每天做呀！这样才能养成整洁的好习惯 活动三.

一年级综合实践活动

主题活动一我的小书包 一、三维目标： 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的，同时会整理自己的书 包。 2、过程方法：通过观察获得知识，使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包, 用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划： 4 课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标： 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法：通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的 书包干净 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包。 三、教学过程： （一）学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 （二）学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说 3、老师总结 （三）画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。

3、画一画自己的小书包。 （四）布置作业：画一画自己的小书包。 五、板书设计：观察自己的小书包颜色：黄色红色蓝色蓝色和红色形状：长方体正方体大小：很大中等很小 六、教学反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。 第二课时画书包 一、教学目标： 1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包 2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 二、教学重难点：画书包 三、教学过程： （一）评点学生的作业。 （二）把画得好的拿到学习园地去展览。 （三）学习“开阔视野”。 1、老师教读课文内容。 2、引导学习其中的内容。 3、学生自主思考。 （四）学习正确背书包的方法。 1、要注意调节书包带的长短。 2、背书包时注意双肩背。 3、注意背书包的位置。 4、注意书包贴近背部。 （五）检查学习情况。 四、教学板书： 画书包 五、教学反思： 在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。

一年级上册《整理房间》教案

一年级数学上册《整理房间》 教学目标： 1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。 教学过程： 一、创设情境 1.同学们去过超市吗？超市的东西都是怎么放的？ 2.同学们，今天老师去了超市，买了一些东西，你们想知道是什么吗？（苹果，石榴，牛奶，香皂，卫生纸，护手霜） 3.你们能帮助老师吧他们分别放在冰箱和柜子里面吗？我请同学上来帮我放一放，并且告诉我，你为什么要这样放。 4.我们把同一类的东西放在一起，叫做分类。 二、引入新课 1.今天有两位好朋友邀请我们去他家里做客，你们认识他们是谁吗？（美羊羊和懒羊羊）今天我们就去他们的家里看一看他们的房间是什么样子的。 2.出示美羊羊房间图，看到美羊羊的房间你有什么感觉？（干净整齐）仔细观察，你为什么觉得她的房间整齐。（因为美羊羊把物品都分类放了） 3.出示懒羊羊房间图，看到懒羊羊的房间你有什么感觉？（乱），为什么你觉得他的房间乱？和你的同桌说一说，我们应该怎么整理？为什么把这些东西放在一起？

4.懒羊羊和美羊羊比，他们俩谁的房间找东西比较容易？为什么？ 5.我们要养成分类整理的好习惯，同学们，你们在家整理过房间吗？请同学们回家按照我们今天学习的知识把自己的房间整理的和美羊羊一样整齐好吗？ 三、练习 1.我们在他们家里做完客该到吃饭的时间了，懒羊羊和美羊羊准备了蔬菜和水果让我们来一起分一分。说一说他们别是什么，是哪一类。 2.请同学们看这幅图片。告诉老师，怎么样把他们分类，按照什么分的，哪一类分别有什么。 3.我们来到了百货公司，请同学们说一说，哪些是玩具，哪些是文具，哪些是服装鞋帽。看谁说的全。 四、联系生活，拓展延伸 1.请五个同学上讲台，同学们来分一分，这五个同学能分成几类，你是按照什么来分的。（1.按照颜色分。 2.按照男女分。）为什么会出现两次分类的结果不一样？ 2.老师这里有一些图形，我想请同学上黑板来帮老师分一分，这些图形能分成几类，你是按照什么来分的。（1.按照形状分成两类。2.按照颜色分成三类。） 3.总结：用不同的分类标准来分，结果不同。 五、全课总结 1.今天你学到了什么？ 2.你是怎么分的？这样分对我们的生活有什么帮助？ 3.按照不同的分类标准来分，结果不同。 板书设计： 整理房间

我的小书包教案小学综合实践辽师大版三年级上册教案设计

1、我的小书包教案 【教学目标】1.让学生了解并掌握整理书包的方法，能够对书包里的物品进行合理分类，并能在分类基础上结合书包的结构进行合理摆放。 2.在引导学生学会分类，学会整理，自己评比的过程中，培养学生的组织规划能力，提高学生的分类，整理能力。 3．使自己从整理书包开始、初步养成爱整洁，有条理的良好习惯；培养学生自己的事情自己做的独立意识。 【学情分析】三年级的孩子刚接触综合实践活动，先引导孩子从自己最熟悉的书包开始，总结分类方法，然后自己动手给物品分类，接着认识书包结构，最后根据分类方法和书包结构把物品摆放进去 重点难点引导学生给自己的学习用品合理分类，然后结合自己书包结构进行合理摆放，让学生意识到做事要有计划有条理 【教学过程】4.1 【教学活动】【活动】争做整理书包小能手活动过程： 一、猜谜导入 1.猜谜语 它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（贴书包图片）2.小游戏 书包是我们亲密的小伙伴,你们每天是自己整理书包的吗？看来咱班孩子的自理意识还蛮高的，下面一起来做个小游戏：老师说出一样东西，看谁最先从书包里找到它，准备好了吗？数学练习本。谁来说说为什么找这么快呢？能请你说说找这么慢的原因吗？你的书包能给大家看看吗？还挺沉的。没关系，这节课我们就一起来让你的书包变得整洁有条理，好不好？ 3.谁能说一说书包整洁有条理的好处以及杂乱无章的弊端呢？ 那么，这节课就让我们一起”争做整理书包小能手“好吗？（揭题） （设计意图：综合实践活动课程纲要指出：综合实践活动一门是基于学生的直接活动经验的课程，“实践性”是其显著特征。在课始设计一个“找东西”的小游戏或者说是小比赛，激发学生“整理书包”的内在需要，让孩子在找一找，看一看，比一比中意识到提高整理能力的重要性，为下面的环节做好铺垫） 物品分类 1.了解书包里的物品 要想成为一名整理书包小能手，一定要了解自己书包里有哪些物品。请同学们快速看一看。谁来介绍一下你的书包里有哪些东西。 2.总结分类方法 师看情况引导：你们平时怎么整理这些物品的呢？ 预设生1：这个夹层放书，外面夹层放笔袋。 （板书：分类）刚才那位同学是按照“经常（不）”来分的，那么你打算怎样给你书包里的物品进行分类呢？ 预设生1：按从大到小分（这个办法简单且容易操作） 生2：主科放在一起；课外书放一起；练习本放一起；。。。。（说得真完整，真详细） 3.动手分一分 下面就请同学们把书包里所有东西都拿出来，把物品分分类吧。出示温馨提示 学生动手，师巡视指导 师（拿着垃圾袋）：同学们书包里的废纸垃圾还真不少呢？ 再次筛选 在给物品分类过程中有什么感受吗？

整理房间教案

整理房间 教学目标： 1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2、、通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。 3、初步养成有条理地整理事物的习惯。 教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 教学难点：体验在同一标准下的一致性。 教具、学具准备：课件、分类实物、图片。 教学流程： 一、创设情景。 同学们今天我们一起去参观一下笑笑和淘气的房间，用课件出示笑笑房间的图片。 师：看到笑笑的房间，你有什么想说的？生回答。 师：那怎么整齐了，有哪些地方整齐？生说一说。 参观完笑笑的房间，我们再来看淘气的房间，出示淘气房间的图片，看到淘气的房间，有什么感觉呢？生回答。

我们怎么做来使淘气的房间变整齐？今天我们就来帮淘气整理一下。板书课题：整理房间 二、合作探究 1、看一看，说一说 师：刚才我们看到笑笑的房间很整齐，那大家再仔细看看并想一想，笑笑是怎么整理的？ 生详细回答，说一说怎么摆放的？ 师：非常棒！刚你们说的很详细，也很全面，真是爱动脑筋的好孩子。 师：我们看到笑笑将同类的物品放到了一起，房间就变得整齐干净了。那笑笑的房间已经这么整齐了，那你能帮淘气整理吗？ 2、思考方法。 师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。 还有不同的方法吗？ 3、课件演示：整理房间 用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、

服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？

北师大版_小学数学一年级上册_《整理房间》_教学设计

教学设计《整理房间》 下马小学王丽 一、教学目标 1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 二、教学重难点 学会按一定的标准对物品进行分类。 三、教具准备 教学课件 四、教学过程 1. 创设情境，导入新课 师：小朋友在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。 师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。出示课件，师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。 师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。”板书《整理房间》 （设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生，在生活中体验分类的含义和方法。）

2. 探究新知，体验发现 “淘气也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，非常杂乱，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。请几位学生回答有些学生能正确回答，有些学生不会回答。我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。 边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。 2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。 3、床铺的很整齐，很漂亮。 师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。出示课件 师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：文具类：书本、铅笔、文具盒、 玩具类：皮球、玩具熊、玩具车 服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子 师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。 归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。 （设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不

《分类——整理房间》案例

分类整理房间》教学设计 渭南市北塘实验小学张军会 教学内容：义务教育课程标准，北师大版一年级上册第四单元第一节内容 知识目标：经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或 者按自己的标准分类。 能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。 情感目标：体会生活中处处有分类，有数学。 教学重点：能按照一定的标准分类。 教学难点：按自己的标准分类。 教学方法：情境设置法、讨论互学法。 学法指导：操作、应用中理解分类。 教学准备：房间录像、文具图片、头饰、练习题单教学过程：、创设情境，探究新知 师：我知道我们班的小朋友都喜欢看电影，我今天给大家也 带来了一段电影，请看（播放录像） 师：这是小明的房间，请看地上、床上、桌子上（放到此停） 师：你觉得小明的房间怎么样?看到这么乱的房间，你心里觉 得怎么样?你有什么想法? 师：你想帮小明整理房间，你真是个乐于助人的好孩子，还

有谁想帮小明整理房间?（许多小朋友举手） 师：这么多呀!看来我们班都是热心肠的好孩子。 师：老师今天把小明的房间图给大家带来了，下来请各组的 小组长领着你们组的组员在一起说一说，你们准备怎样帮小明整理房间。说的时候，一个同学一个同学说，然后你们讨论，觉得哪些整理方法最好，你们就采用这些方法，大家共同动手，帮小明把房间整理好。然后选一名代表上来给大家汇报你们是怎样整理的。 师：给各小组同学发贴着图片的零乱的房间图，说：好了， 现在就请各小组开始说了。（小组内说、摆；老师到各组去了解情况， 督促各组完成） 师：好了，在大家的共同努力下，各小组都帮小明整理好了 房间，哪个小组愿意把你们整理好的房间图让大家欣赏一下呢?（各小 组都争着要上来） 师：请这一组先来吧。老师帮你把图贴在黑板上，现在，老 师让你也当一次小老师，你用教棍指着房间图上的图片，给大家说一说你们是怎样整理房间的，我想你、定能说好!'是不是? 师：这一组的代表要给大家介绍了，我们下面听的小朋友该 怎样做呢? 师：看来呀，我们班的小朋友可懂得尊重别人了，我相信， 面的同学一定会认真听的．好，请你开始介绍吧。（学生开始介绍）师：你介绍的真不错，小朋友们看看，他们组在整理房间 时，所有的东西放的位置合适不合适。

小学数学《整理房间》教案

整理房间 〖教学目标〗 1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。 2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。 2.〖教材分析〗 “分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。 1.生活引入。 创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。 2．导放结合培养学生能力。 运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。 3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。 通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。〖学校及学生状况分析〗 学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教育，都来自城市，家庭教育良好。 〖教学设计〗 (一)活动一：看录像带学生逛超市 (创设情境，体验分类。) 1．秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧! 师：想买点什么?教师有选择地板书： 2．咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿? 3．咱们一起进去逛逛，好吗? 出示百货区录像，这能买到吗，为什么? 出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢? 出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么? 出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗? 出示面包货架录像，选多纳圈吧。 出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。 4．这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦?

一年级下册综合实践活动教案(1)

主题活动一我的小书包 一、教学目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的，同时会整理自己的书包。 2、过程方法： 通过观察获得知识，使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划： 4课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法： 通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包。 三、教学过程： （一）学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 （二）学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说

3、老师总结 （三）画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。 （四）布置作业： 画一画自己的小书包。 五、板书设计： 观察自己的小书包 颜色：黄色红色蓝色蓝色和红色 形状：长方体正方体 大小：很大中等很小 第二课时画书包 一、教学目标： 1、知识技能： 画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法： 学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力。 二、教学重难点： 画书包 三、教学过程： （一）评点学生的作业。 （二）把画得好的拿到学习园地去展览。 （三）学习“开阔视野”。 1、老师教读课文内容。 2、引导学习其中的内容。

人的生殖教学案例

引导学生走近自己 《人的生殖》教学案例 尚德兰 《人的生殖》一节内容，历年来由于传统思想的影响，老师或者将男女生分开讲授,或者上课划出知识点,由学生下去自己学习,既达不到让学生灵活掌握和运用知识的目的,更谈不上利用课堂教学打动和震撼学生心灵,铸造学生良好的人格品质。而现在的一些学生，责任感淡漠，一切以自我为中心，认为父母为他所做的一切都是应该的，没有感恩意识。为此，我想通过本节有关新生命孕育内容的教学，营造积极探索的课堂教学氛围，贴近学生，解决学生自身存在的问题，使他们真正懂得生命的可贵、父母的艰辛及自身的责任。 我一踏进教室，就听到个别同学窃窃私语：嘻嘻，看老师怎么讲？一些女同学也羞怯地低下了头。看来，对于性知识内容，学生虽渴望了解，却又充满羞涩。因此，我必须首先端正学生的学习态度。 我说：“关于生殖，在我们国家自古以来就象一个秘密，许多孩子都问过父母自己是哪儿来的。你们的父母是怎样告诉你们的？” 学生一下子来了兴趣： “肚脐眼里生出来的。” “胳肢窝里生出来的。” “窑洞里拣来的。” 师生都笑了，同学们的羞涩感消失了。 “看来同学们知道父母是“哄”你们的。其实，人的生殖和其他生物的生殖一样，并没有什么神秘的地方，今天，我们就用科学的态度，从科学的角度来学习人的生殖。” 同学们瞬间变得严肃而认真。 “有关人的生殖内容，同学们渴望了解哪些知识呢？” 学生的思维又一次被激活了： “新生命是怎样诞生的？” “精子与卵细胞是怎样结合的？” “羊水会把胎儿淹死吗？” “胎儿为什么会与母体连在一起？” …… “同学们提出这么多问题，看来大家确实动了脑筋，本节课主要通过你们自己的力量，来一一解决这些问题。8分钟时间阅读课文，观看录象片段，试着找出这些问题的答案。之后，我要对同学们的自学效果进行检测。” 同学们聚精会神地阅读、观察、讨论。 通过检测，我发现，这部分知识，同学们已经基本掌握。 想一想：“子宫的名称和它的功能有关系吗？”

教案-劳动与技术(整理房间)

教学目标： 1、情感目标：体会生活中处处有教学。 2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。 3、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。 教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 教学难点：体验在同一标准下的一致性。 教具、学具准备：远教课件、分类实物、图片。 教学方法：情景教学法 教学流程： 一、创设情景。 师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超市好吗？（请看）播放视频：首先出现瑞福隆超市。这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是瑞福隆超市。想不想进里边看看？那一会儿可要仔细观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么？（超市东西这么多，那么在物品的摆放上你们有什么感觉？） [兴趣是最好的老师，将学生熟悉的瑞福隆超市作为创设情境的材料，能激发学生的学习兴趣。] 二、讲授新课。 1、用课件出示图片。 那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？（的确太乱了，）那我们一起帮淘气整理房间好吗？ [激发学生的学习愿望与参与动机是引导学生主动学习的前提。因为有了刚才超市整齐、美的对比，这里将淘气小朋友凌乱的房间展现在学生面前，激起学生帮助小淘气整理房间的欲望，从而激发学生的求知欲。] 2、思考方法。 师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。 还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见） [先让学生独立思考再同桌交流，有助于提高合作学习的实效性，避免学生思维的"搭便车"现象。] 3、课件演示：整理房间 用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？

完整一年级综合实践活动课教案

一年级综合实践活动课教案 第一单元 教学内容：认识新朋友 课时：4 课时 教学目标： 1．让学生了解综合实践活动课的学习方式及活动主题内容，知道上课要求； 2．通过学生自我介绍，让同学之间、师生之间有初步认识；3．培养学生的口语表达能力，培养学习兴趣。 教学重点：同学之间、师生之间的相互认识。 教学难点： 了解综合实践课活动。 教学过程： 第一课时 一、了解综合实践活动课。 1．师：什么是综合活动实践课呢？综合实践活动课，就是由同学们自主选择活动主题，综合学习各方面知识、技能，开展丰富多彩的实践活动。在活动中学会与人交往，与人合作； 2．举学校过去开展的主题活动的例子，展示一些学生作品。 如：自我介绍卡，综合记事本等。 二、提出上课要求。 1．准备一本综合课记事本，每节课必须带好摆在桌面，不能在上面乱写乱画； 2．上课要听从指挥； 3．积极参加小组活动； 4．大胆发言，主动交流。 三、布置下周课的准备。 第二课时 买一本软抄本做“综合记事本”o

一、教学常规训练 1．检查带记事本情况；2．坐姿评价。谁坐得好，请大家向他学习。 二、学习装饰记事本1．指导书写记事本封面及设计获奖台； ①要求跟着老师一笔一画把字写工整，写在指定的位置； ②设计装饰获奖台。 2．同学交流，谁写的美观；3．展示写得好的记事本，奖励一个金苹果。 三、布置下周课的准备。想一想：你喜欢什么活动？喜欢和哪些小伙伴在一起合作学习？

一、常规训练 1．检查上课的准备。 师：你的记事本准备好了吗？（巡视检查，表扬把记事本摆放在桌子角的同学）2．谁的坐姿好。 分组训练起立、坐下，给表现好的小组奖红旗，坐得端正的同学奖一个笑脸。 二、认识新朋友 1．今天同学们来互相认识一下，谁先来向大家介绍自己：你今年多大啦？原来在哪个幼儿园的？有什么爱好？ （学生到台上自我介绍） 2．听了同学的介绍，你想和谁交朋友，可以主动找他说说话（学生自由找自己想认识的小伙伴说话，交上新朋友） 三、布置下周课的准备。 带记事本、水彩笔。

《整理房间》教案

教学设计《整理房间》 教学内容 北师大版小学数学教材一年级上册57～58页“整理房间”。 教材分析 本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，并且初步体验生活中简单事物进行分类的整理的好处。为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的，因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生学习的兴趣。 学情分析 对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。 教学目标

1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。 2.初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有理的整理身边事物的习惯。 3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。 4.结合本课教学对学生渗透热爱劳动的教育。 教学重点难点 经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。 教具学具准备 多媒体课件，教学图片，写有玩具，学具，服装鞋帽的盒子，纸条，彩笔。 教学过程 一．谈话导入，创设情境 师：今天呀，和我们一起学习的小伙伴笑笑和淘气邀请我们到他们的家里去做客，你们想去看看吗？（想）同学们都想去，那我们就一起来看看他们的房间。（出示主题图“笑笑的房间”和“淘气的房间”） 二．对比体会，整理的必要性和优越性 师：看到了他们的房间，你们更喜欢去谁的家里做客呢？为什么呢？把你的想法说给大家听听。（学生回答）

一年级综合实践活动教学设计

主题活动一我的小书包 一.三维目标： 1.知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的，同时会整理自己的书包。 2.过程方法： 通过观察获得知识，使学生认识爱护自己的书包。 3.情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二.教学重难点： 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三.课时计划： 4课时 第一课时观察自己的小书包 一.教学目标： 1.知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的。 2.过程方法： 通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3.情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二.教学重难点： 观察自己的书包。 三.教学过程： （一）学习“你知道吗”。 1.引导学生观察自己的书包。 2.观察后填空。 3.老师评点。 （二）学习“大家一起说一说”。 1.老师引导学生说一说书包的的作用。 2.学生自己说一说 3.老师总结 （三）画一画小书包

1.老师叫学生观察自己的小书包。 2.学生描述书包的样子。 3.画一画自己的小书包。 （四）布置作业： 画一画自己的小书包。 五.板书设计： 观察自己的小书包 颜色：黄色红色蓝色蓝色和红色形状：长方体正方体 大小：很大中等很小 六.教学反思：

第二课时画书包 一.教学目标： 1.知识技能： 画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2.过程方法： 学生通过观察画一画自己的书包。 3.情感态度价值观： 培养学生的观察能力。 二.教学重难点： 画书包 三.教学过程： （一）评点学生的作业。 （二）把画得好的拿到学习园地去展览。 （三）学习“开阔视野”。 1.老师教读课文内容。 2.引导学习其中的内容。 3.学生自主思考。 （四）学习正确背书包的方法。 1.要注意调节书包带的长短。 2.背书包时注意双肩背。 3.注意背书包的位置。 4.注意书包贴近背部。 （五）检查学习情况。 四.教学板书： 画书包 五.教学反思：

整理房间教学设计

《整理房间》教学设计 教材说明： 《整理房间》是北师大版数学一年级上册第四单元分类第一课时的内容。分类是统计与概率的基础，是数学思想的具体体现，也是一种重要的数学意识和方法。本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，并体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步，体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法，渗透分类的思想。 教学目标： 1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。 3、初步养成有条理地思考问题的习惯和良好的生活习惯。 教学流程： 一、联系生活----引入整理房间的话题 孩子们，你们在家帮助过妈妈整理过房间吗？整理过什么呢？ 引入：交流了你们的房间，我们来参观一下笑笑和淘气的房间。 二、对比体会----整理的必要性和优越性 对比笑笑、淘气的房间，你有什么感受？你更喜欢谁整理的房间？

把你的想法和大家说说。 如果想用数学书了，他俩谁会很快地找到？为什么？ 你们真会观察、思考。房间整理得好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更方便。这节课我们就来学习《整理房间》。 三、观察感悟----把有相同特点的物品放在一起 既然大家都喜欢笑笑的房间，我们一起来看一下，笑笑房间的物品是怎样摆放的？ 笑笑将衣服和衣服放在一起，玩具和玩具放在一起，书和书放在一起。 教师总结：笑笑把具有相同用途的物品整理在一起的活动就是分类，把它们分成玩具类、服装类、书籍类。像笑笑这样把同类的物品放在一起，就特别干净、整齐、方便。 四、经验迁移----在自主分类中体会过程与方法 看了笑笑整理的房间，现在你能给淘气提点建议吗？ 刚学到的方法就能用，真厉害！那你打算怎样帮助淘气整理这些物品呢？ 小组合作，边讨论边整理。 学生们能够根据笑笑房间内物品的分类，知道淘气房间内物品的分类也是三类。学习用品类、玩具类和服装鞋帽类。 汇报:知道要把具有相同属性、相同用途的物品放在一起。 教师总结：刚才我们根据物品的不同用途将淘气房间内的物品分成了学习用品类、玩具类和服装鞋帽类。这就是我们数学中的分类。