打花巴掌

《打花巴掌》教学设计

惠东县实验小学孟雪

教学内容：《打花巴掌》

教材分析：

《打花巴掌》是人民音乐出版社小学音乐第三册第五课的教学内容。是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。

学情分析：

二年级学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。

教学目标：

1、知识技能目标：学会歌曲《打花巴掌》，用明亮的声音，轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲。

2、过程与方法目标：通过创编活动培养学生音乐创作能力和协作能力。

3、情感态度和价值观目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。

教学重点：学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确化掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中。

教学难点：创编歌词，能用各种形式表现歌曲。

教学课时：一课时（40分钟）

教学课型：唱歌课

教学方法：兴趣引入法、欣赏法、示范法、动手操作法。

教学准备：钢琴、多媒体、手工课件、节奏卡。

教学过程：

一、创设环境，铺垫主题

1、歌曲引入：师：今天老师给大家介绍新朋友认识，那么我们以热烈的掌声欢迎它们的到来。（播放多媒体课件音乐：《打花巴掌》）师：哇！来了这么多好朋友，看看都有谁了？请学生回答。哦，对了，有美丽的茉莉花和海棠花，生命力顽强的野菊花、最鲜艳的牡丹花和玫瑰花。这些花儿们邀请你们做朋友，一起开启这趟快乐的音乐之旅。茉莉花邀请你们为茉莉花组等等，今天我们就和新朋友们一起开心的玩耍吧。

2、游戏环节。

老师给大家带来几种拍手游戏：节奏闯关。我们一起来拍一拍，玩一玩吧。

①XXXX X ︱②XX X ︱③X. X XX ︱

XXXX X ︱XX X ︱

2、师：好听吗？这就是今天老师带给你们的一首新歌。小朋友们，你们发现了有什么特点？和我们以前学过的歌曲有什么不同呢？出

示课题生：答......

师：这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。它是一首具有“说唱风格”儿歌。什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。大家找找！

师：我们先来听一听他们唱了些什么？（播放音乐）生：答......

老师复述：一月一，爱学习；二月二，爱画画；

三月三，爱爬山；四月四，爱写字。

3、学习“唱”部分。

采了满满一篮子的鲜花，大家心情是怎样的？注意情绪

①、带开心快乐的心情，我们来唱唱歌词。第一遍（大家跟随老师的琴声唱唱歌词。）注意纠正问题，如：结束句“牡丹花”花---两拍时值。注意“采朵”两处的区别（附点~前十六后八）。

②、第二遍（老师伴奏，学生跟唱）注意情绪、声音、有感情的演唱。注意老师范唱时，要有感情。

③、接下来，加上前面说的部分，把这首歌完整唱两遍（第一遍）。边拍手边唱。

（第二遍）学生在演唱过程中，老师可以做做律动，让学生跟着做。

三、创编活动。

刚才，我们用读童谣、唱童谣的方式，表现了这首歌。那你们还有更好的方式表现呢？

歌曲中，我们从一月唱到四月，那大家想不想唱唱五月—八月呢？我们来做个小小词作家。要求：小朋友生活中喜欢做的事，歌词听起来要顺口。

分组创编，请同学回答；

分组接读歌词或者齐读歌词，表演。

小朋友们，不仅会读童谣、唱童谣、还会给童谣创编歌词。你们真是太棒了。

最后，加入打花巴掌，再次演唱歌曲。

结束语：今天我们学习了北京儿歌《打花巴掌》，还给它编创了非常美美的动作。最后让我们再次唱起打花巴掌，边唱边走出教室吧！

打花巴掌音乐教案

《打花巴掌》音乐教案 东沙河镇中心小学李荣 教学目标： 知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标： 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标： 引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备：

钢琴，多媒体设备 教学方法： 示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、创设情景 1、游戏导入： 师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇，伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！” 2、节奏练习： 2/4 X X X | X X X || 2/4 XXXX X | XX X|| 2/4 X. X XX | XX X|| 师：竖起你的小耳朵，仔细听！ 二、聆听、感受、体验 1、试读《打花巴掌》第一段歌词 师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信心！试着把这段词读下来。(出示《打花巴掌》第一段歌词) 2、指正“的”念dai 3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词）

师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？ （师跟节奏念读第一段歌词） 师：跟你们念的有什么不同？（有强有弱，情绪上更加高兴） 师生共同读，拍手读出强弱 4、指导附点音符的读法X. X（前强后弱，前长后短） 5、初试创编2、3、4段歌词 师：同学们，一月一爱学习，那二月二、三月三、四月四爱干什么你们能不能试着给它编一编呢？ 生试创编歌词（师引导学生编的押韵，充分发挥学生的想象力）师生共同读学生创编的歌词，及时鼓励编创好的同学。 三、学唱歌曲（多媒体辅助教学） 1、初听《打花巴掌》 师：同学们的想象力真丰富，大家想不想听听北京的小朋友是怎么编的呢？仔细听这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？（有说有唱） 2.朗读念词 师：他们编的和小朋友们编的不太一样，没关系，只要大家开动脑筋就是最棒的，我们一起读读他们编的歌词好不好？ 出示《打花巴掌》说词部分。 师简介歌曲： 这是老师给大家推荐一首有说、有唱，说唱风格的北京儿歌，《打

教学案例：打花巴掌

教学案例打花巴掌 龚娅娜

《打花巴掌》教学设计 课题：《打花巴掌》 课型：新授 课时：1课时 教学目标 1. 能够认真聆听歌曲，随音乐做自然律动； 2. 能够咬字、吐字准确、清晰的演唱歌曲； 3. 能够主动与别人合作创编新的健康、积极的歌词，并进行游戏。教学重、难点 1. 启发小朋友创编新的歌词，理解歌词含义。 2. 节奏XXXX XX 教具：CAI课件、打击乐器、投影仪。 《打花巴掌》设计意图 一、将课堂变成一个音乐专栏“快乐do re mi”，通过课堂 形式的变化激发小朋友学习、参与的兴趣。 二、活动设计要有鼓动性，参与率广，让每个孩子都能在生活中体验、感受音乐、以及音乐活动的快乐。 三、尊重小朋友的个人发现，鼓励小朋友大胆说出自己的意见。 四、师生同乐，互相学习，合作交流。

《打花巴掌》教学反思 新课程呼唤着一种关注学生的情感、能力发展的开放、民主、活动、探究式的音乐教学方法。以培养学生的音乐兴趣和爱好；使学生获得音乐审美体验；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的基础。我根据自身的能力、知识结构与性格，根据学生的接受能力、整体水平与基本素质，根据新课程的目标、内容与方法，以及教室的设备与教学环境，精心设计新颖的教学方法。让学生对音乐产生浓厚的兴趣，使学生的音乐潜能得到很好的开发。 我的教学目标是：1.能够认真聆听歌曲，随音乐做自然律动；2.能够咬字、吐字准确、清晰的演唱歌曲；3.能够主动与别人合作创编新的健康、积极的歌词，并进行游戏。就《打花巴掌》一课谈谈我的课后反思： 一、创设情境，营造氛围。 课堂情境的创设包括两个部分，一为“情”，二为“境”。情是情景、情感，境是环境、场景，二者合一，形成了音乐教学特有的情感境界。教师创设一种融听、视、感、触为一体的环境氛围，让学生身临其境进入角色。教学开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比，北京小朋友

《打花巴掌》教案

二年级音乐课《打花巴掌》教案 教材分析： 《打花巴掌》是人民音乐出版社小学音乐第四册第三课的教学内容。是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。学情分析： 二年级学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。 教学目标： 1、知识技能目标：学会歌曲《打花巴掌》，用明亮的声音，轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲。 2、过程与方法目标：通过创编活动培养学生音乐创作能力。 3、情感态度和价值观目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。 教学重点： 学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确化掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。 教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 3、创编歌词，能用各种形式表现歌曲。 教学方法： 兴趣引入法、欣赏法、示范法、动手操作法 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、游戏导入。 1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 亲爱的同学┃你真棒┃ 2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。 3、他们给我们带来了一首北京童谣！ 二、教学新歌。 同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题） 1、聆听歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教师范唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。） b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

打花巴掌和教学反思

教学内容：歌曲《打花巴掌》 教学目标： 一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。 二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。 三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。 教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。 二、按要求创编歌词。 课时安排： 一课时 教学准备： 电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？ 生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子…… 师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗？ （设计意图：调节情趣，营造一种轻松愉快的氛围。） 二、节奏闯关： 第一关：读节奏（师打开节拍器） 第二关：按节奏读歌词 第三关：游戏(边说边拍手,两人一组) （设计意图：节奏由浅入深，逐层深入，为下面的教学做好铺垫。此环节能激发学生兴趣，使学生在开始就进入积极的学习状态。） 三、记花名 师：同学们真是太棒了，老师想奖励给大家一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按顺序说出花的名字吗？ （设计意图：通过视觉感受能较清晰地记住几种花出现的顺序，能加深对歌词的记忆，以免下面做完整游戏时，学生一边看歌词一边玩的弊端，这样学生可以完全投入，一心一意的玩游戏。） 请同学们按顺序说出花名 师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱） 同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？ 四、学唱歌曲 1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。

打花巴掌音乐教案

打花巴掌》音乐教案 东沙河镇中心小学李荣 教学目标： 知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活 动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。情感目标：引导 学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音 乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备： 钢琴，多媒体设备教学方法：

示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、创设情景 1游戏导入： 师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。 我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食 指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇， 伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！” 2、节奏练习： 2/4 X XX | XX X || 2/4 XXXX X | XX X|| 2/4 X. X XX | XX X|| 师：竖起你的小耳朵，仔细听！ 二、聆听、感受、体验 1、试读《打花巴掌》第一段歌词 师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信 心！试着把这段词读下来。（出示《打花巴掌》第一段歌词） 2、指正“的”念dai 3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词） 师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？

幼儿园小班教案案例打花巴掌__教案

音乐课《打花巴掌》教案 教学内容：1、学唱《打花巴掌》 2、歌曲表演与创编歌词 教材分析： 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。 教学目标： 知识目标：在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备：钢琴，多媒体设备 教学过程：

一、导入 师：同学们，你们在课余时间里肯定会玩一些有趣的游戏吧！你们有玩哪些有趣的游戏呢？（生回答） 师：今天老师给你们带来了一个新游戏, 游戏的名称叫《打花巴掌》。要学会这个游戏你们需要通过几个关卡，通过了你们就学会了！下面就让我们一起去闯关吧！ 二、第一关：节奏练习 2/4 XXXX X | X X X | X. X X X | X X X | 打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。 打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画。 打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山。 打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。 1.听音乐学习。 2.请个别学生站起来读一读。 3.师示范，学生跟着做，边打节拍边读节奏。 4.学会第一个月的节奏，一齐读和拍。 5.同桌花样对拍。 6.对拍并加动作表演。 二、第二关：学会歌曲 师：接下来的第二关就是要学会这首歌曲。下面就让我们一起来听一听这首儿歌吧！（多媒体播放歌曲《打花巴掌》。） 1、初听《打花巴掌》 提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？ （开心、高兴、快乐......） 提问b:你觉得这首歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？

打花巴掌教学反思

打花巴掌教学反思 这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了以学生为本的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。 在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻以学生为本的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。 篇二：打花巴掌教学反思 有发现才有改进，有反思才有进步。 每个孩子心中都有一颗快乐的音乐种子，作为老师，我们应该让它发芽开花。这是我上完《打花巴掌》以后，最深的感触。 首先应该营造一种快乐、平等的氛围。在教学过程中，我采用多媒体课件，充分利用远程教育资源，让孩子们走进活色生香的音乐世

界里。让学生在游戏中，不知不觉的反复聆听。我发现学生的积极性很高，趣味性很浓。我又给学生一个自由的空间，让他们大胆展开自己的想象力，为歌曲创编新的歌词，通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。 其次，教学中，尽量满足孩子们的表现欲望。低年级的孩子特别喜欢表现自我，所以他们总是积极地参与到各种音乐实践活动中，老师要注意保护他们这种敢于表现的自信心，尽量给他们提供展示的舞台，这样，学习对于他们来说，就是不停地寻找快乐的过程，学习起来就轻松愉快。 再次，要将鼓励性的评价贯穿在整个教学过程中。孩子们表现了，渴望肯定，渴望扬，这会成为他们学习的重要的动力。所以老师千万不能忽略他们的心理，应该对他们的表现及时给予鼓励性的评价。当然，做到好，可以大声叫好，鼓掌，做到稍欠一些，就更要注意使用鼓励性的语言，比如，你表现真棒，要是再注意哪些方面，就更好啦，等等。 音乐课堂应该是孩子们的快乐天地，让我们为呵护这些快乐的音乐种子做得多些，再多些吧！ 篇三：打花巴掌教学反思

小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计

小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计 教学内容： 1、歌曲《打花巴掌》 2、打花巴掌游戏：创编歌词。 教学目标： 1、学生能用自然、轻快声音演唱曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。 3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感觉儿歌给我们带来的快乐。 教学重点： 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。 2、积极参与创编活动 教学难点： 唱准备歌曲中十六分音符与附点音符节拍。 教学准备： 电子琴、多媒体课件。 教学过程： 一、导入： 师生问好，（旋律）同学们，你们都玩过哪些游戏？（生答）你会玩拍手游戏吗？谁来拍一拍？ （课件）老师童年的时候也喜欢玩一些游戏，这节课老师给大

家带来一个新的游戏，名字叫《打花巴掌》 二、1、板书课题：《打花巴掌》 出示课件：介绍《打花巴掌》 下面带上你聪明的小耳朵和快乐的心情仔细听听他们的游戏歌谣吧！ 3、播放歌曲： （1）、师：这首歌曲和我们以前学过的歌曲相比，有什么不同？ （师从演唱方式上引导）生：边说边唱并说唱的地方。 这是一首说唱风格的北京民歌，想学习这个新游戏吗？这节课我们就来学习歌曲《打花巴掌》 （2）、读读歌词（要求生以X X拍打节奏配合，歌曲中的字读：dāi） 3、节奏闯关练习（要求节奏清晰，有弹性） （1）、 （2）、 （3）、师生合拍打节奏 三、学唱歌曲： （1）、再次欣赏歌曲找一找哪部分是说，哪部分是唱？还是用欢快流畅的情绪演唱歌曲？ （生：欢快流畅）那么带上你最了听的声音随琴模唱歌曲旋律。

（2）、逐句教唱 （3）、（说唱结合）练习，师给予指导， （4）、男女配合表演唱 四、创编歌词： 1、请你们为歌曲创编歌词，要求：有鼓励性，鼓励大家学习好，品德好，身体好，健康向上的歌词。歌词要说得顺口（可同桌讨论） 2、展示创编成果 3、以不同方式演唱歌曲 五、游戏：打花巴掌，用桌对拍 六、为歌曲件奏： 选择：打击乐，可拍手，拍腿。 七、小结： 同学们这节课收获了什么，老师要求你们回家之后纪继续创编歌词，然后说给爸爸妈妈听。

打花巴掌音乐教案设计

打花巴掌音乐教案设计 教学目标： 1、通过歌表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知力， 体验音乐的美感，同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 教学重点、难点： 创编不同季节的儿歌歌词。 教学过程： (一)创设环境，铺垫主题 1、谈话引入：(进入音乐大花园) 师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方?(播放多媒体课件图片“音乐大花园”) 师：哇!有这么多的花，你们都看到了哪些花呀?哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的 牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目， 2、初听歌曲原唱 师：好听吗?这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这 首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方)，对，它是由说和 唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。 3、复听，歌曲情绪如何?唱了什么?请同学们在每段最后XXX处 拍手。 师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的?(对，“的”要唱成“dai”) 4、再听

师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗? 5、学习“说”的部分 ①师示范拍手节奏，学生模仿。 师：很好，我们把说的部分的词加进去。 师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗? 生：“我们”的“我”。 师：对，我们应该怎么读呢? 生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿。 ②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。 ③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。 7、学习“唱”的部分 ①生随琴逐句学唱 ②生随琴完整演唱“唱”的部分 四、创编动作表演 师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢? 生创编动作。 五、歌词创编 ①学生创作

音乐课《打花巴掌》教学设计

《打花巴掌》教学设计 教学内容：二年级第三册音乐课《打花巴掌》 教学目标： 一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。 二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。 教学难点： 一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 二、背记《打花巴掌》的歌谱。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、游戏导入。 教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。 二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。 小朋友们听的时候注意两个问题： 1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。） 三、再次播放音乐，学习歌曲。 1.学歌词 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词 （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 （3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。 （在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。） 2.学歌曲（播放课件） （1）教师范唱 （2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚 （3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”

打花巴掌公开课教案

教学内容打花巴掌 1 、歌曲《打花巴掌》 2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词 3 、音乐游戏：打花巴掌 教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月——四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学用具：电子琴多媒体电脑课件打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）

同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。） 语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答教师：回答得真好。那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。

教学反思20篇

教学反思 一、《勇敢的鄂伦春》教学反思 《勇敢的鄂伦春》一课歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难，英勇顽强的精神。在教学中通过演唱歌曲让学生了解鄂伦春这个民族，并明白他们保山护林的重要性。 一、成功之处： 一年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。 1、新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。 2、在学唱新歌的过程中，通过欣赏视频、了解歌曲的背景知识、手号识谱、读歌词、律动表演等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲有了较深层次的学习，并且体会了歌曲的独特风格。在视唱歌谱时，应用了白板的特有的遮盖功能，用图片将歌曲遮盖住，学生可以直接唱歌谱，不受歌词的干扰。在找力度记号的环节中，让学生直观地画出力度记号，有助于学生对知识的掌握，并较好的调动了学生的积极

性。在律动环节，尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。在学生的积极发言下，采用学生创编的律动为歌曲伴舞，让学生在玩中体会并表现音乐。 3、拓展部分加入了三种乐器的演奏，丰富了这节的音乐元素。学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。最后环节四位学生的展示更为课堂添色不少。 二、有待提高之处 1、学生的音准不够好，在练声时出现了几处音高不准的地方，需要在平时上课时多注意、多练习，并引导学生学会听钢琴，用钢琴对比音准的正确性。 2、课堂调控有待提高。在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在律动时没能顾及后排个别学生的参与程度；在乐器击奏时忽略了小部分学生没有融入课堂，用乐器当玩具玩。在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。 总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！ 二、《打花巴掌》教学反思

二年级上册音乐教案打花巴掌(2)｜人

1教学目标 一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。 二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。 三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。 2学情分析 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 3重点难点 一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。 二、按要求创编歌词。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入 伴随着美妙的铃声，开始了这节音乐课，小朋友们，你们准备好了吗？（师生互动拍手） 师：小朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？ 生：我们我们已站好，灵巧的小手在这里。 师生轮流做一下动作两遍： 小手拍，小手抖、小手摇、小手摆， 小手拍，小手抖、小手扭、小手握，

1/5 第二遍时加快速度！ 师：同学们你们真棒，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说平时你们都做什么游戏吗？ 生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子…… 师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？（多媒体出示游戏拍手歌） 活动2【活动】二、节奏和歌词练习 出示今天的课题《打花巴掌》 1/4 1、出示节奏 X X X X X | X X X | X .X X X | X X X‖ 2、师用响板拍节奏。 3、跟老师拍节奏，强调的十六分音符及附点节奏 师：大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。 师：你们看，这些节奏和歌词变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读歌词 4、先听师拍读节奏，强调dai语气词和附点。再师拍节奏，生按节奏读词。 5、教师用响板拍节奏，学生按着节奏读歌词 打花巴掌呔┃一月一，┃我们从小┃爱学习┃

小学音乐_打花巴掌教学设计学情分析教材分析课后反思

《打花巴掌》教学设计 [教材分析] 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏 [设计理念] 本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“郊游——到花园参观”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。 [课时]一课时 [教学年级]二年级 [教学目标] 一、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。

二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。 [教学重点] 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 [教学难点] 一、歌曲中十六分音符与附点音符的学习；准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 二、按要求编创歌词。 [教学准备] 钢琴多媒体课件 [教学过程] 一、师生问好。 二、游戏导入 师：同学们，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说你们平时喜欢玩什么游戏吗？ 生：丢手绢、踢毽子、老鹰抓小鸡...... 师：今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要过这个节奏关,你们有信心吗? 二、节奏练习 1、(多媒体出示节奏型)

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案

教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱 《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月——四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学过程： 一、导入 新课： 游戏《你拍一，我拍一》 语言：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。。。。 （注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。同学们注意到游戏中的“一”和“机”；“二”和“话”；“三”和“山”；“四”和“字”；“五”和“舞”；“六” 和“榴”；“七”和“梯”；“八”和“叭”；“九”和“游’；“十”和“纸”。它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。老师说一个词，同学们想想它和谁押韵：鸭---（二、话、发、辣。。。）

二、今天老师还带来一个游戏：节奏闯关 1：逐一出示节奏卡。 第一关：XX X ︱XX X ︱ 第二关: XXXX X ︱XXXX X ︱ 第三关：X. X XX ︱X. X XX ︱ 第四关：XXXX X ︱XX X ︱X .X XX ︱XX X︱ 第五关：XXXX X ︱XX X ︱X .X XX ︱XX X ︱ 打花巴掌的，一月一，我.们从小爱学习。 同学们真是太棒了！ 节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。）

二年级音乐教后感《打花巴掌》教学反思

二年级音乐教后感《打花巴掌》教学反思 《打花巴掌》是人教版音乐教材第四册内容，它是一首四二拍的游戏性的歌曲，孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱。 首先，我在一开始对歌曲进行了范唱，让孩子们对歌曲有个整体的印象。紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。这部分“打花巴掌的，一月一/二月二……，我们”的歌词只有月份的变化，“我们”后边的歌词除了第一段外其它段意图在于让学生创编歌词，因此我引导孩子们自己去完成歌词填充，同时，指导他们和同桌玩打花巴掌游戏去更深入地去体验节奏的长短。在这段学习中，孩子们的热情高涨，发言十分踊跃，最后编创出了“我们今天去考试、我们从小爱爬山、我们从小爱跳舞、我们从小爱拍球”等许多歌词。 歌曲的后半部分围绕着各种各样的花名展开，歌词朗朗上口，极富有童趣性。这部分教学我主要让学生通过听唱法来学唱歌曲。虽然二年级的孩子已经经过一年半的音乐学习，但他们对于音高还没有一个比较准确的概念，更是不甚明白节奏组合的长短。为了激发、保持孩子们的学习积极性，我让孩子们回忆“跑跑走”的节奏形式来感受歌曲中的四分音符和八分音符的长短，同时将附点八分音符节奏型用蹦蹦跳

这一形象的方法向孩子们展示，让孩子体验到节奏长短在时间上的表现，在歌曲的学习过程中还强调“do、re 、mi”这三个音的演唱，以逐步来培养孩子们音高的概念。也许是后半段的学习带上了音乐旋律的缘故，再加上对歌曲的生疏同时还要和同桌相互拍掌，孩子们一下子感到了学习的困难，因此他们的热情比起前面念白部分稍微显得弱了些，班级中大约四分之一的孩子开始注意力不集中。遇到此情况我马上让孩子们停下与同桌的拍掌来学习歌唱，但到最后，还是有小部分学生看上去对歌曲学习没有多大兴趣。 在这次教学实施过程中，我做到了目标明确，做到了通过各种音乐活动激发孩子们的音乐学习兴趣，也做到了每一个环节都围绕主题。但在教学环节之间的衔接方面缺乏更多的考虑，以至于使学生在学习旋律时感到困难，产生望而生畏之感，从而降低了学习歌曲的兴趣。从中我认识到，在教学实施过程应重点考虑到学生的实际水平，为学生量身定造一套合适的学习方法，细心设计每一个教学环节，不断的用***去感染每一位孩子，让孩子们成为你优秀的合作伙伴。

文库小学音乐《打花巴掌》教案

小学音乐《打花xx》教案 教学目标： 1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、游戏导入。 1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 亲爱的同学┃你真棒┃ 2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。 3、他们给我们带来了一首xxxx！ 二、教学新歌。 同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）

1、聆听歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教xx唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。） b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？ 小。朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？ 6出示节奏 接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。 你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。 打花巴掌呔┃一月一，┃小。朋友们┃在一起┃（处理dai和附点） 7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。 8、教唱歌曲。 ⑴、试唱xx的歌唱部分？（重点学习）

《打花巴掌》

打花巴掌 教学内容:人音版二年级下册《打花巴掌》 教学目标： 1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、游戏导入。 1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 亲爱的同学┃你真棒┃ 2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。 3、他们给我们带来了一首北京童谣！ 二、教学新歌。 同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题） 1、聆听歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教师范唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？ 小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？ 6出示节奏 ①×.×××∣×××‖ ②×××××∣×××‖ 接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。 你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。 打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友们┃在一起┃（处理dai和附点） 7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。 8、教唱歌曲。 ⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习） ⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手） ⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导） ⑷、师生合作完整地演唱歌曲。 ⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。 ⑹、分组完整演唱歌曲。 9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）

《打花巴掌》教学反思

《打花巴掌》教学反思 首先，我在一开始对歌曲进行了范唱，让孩子们对歌曲有个整体的印象。 紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。这部分“打花巴掌的，一 月一/二月二……，我们（）”的歌词只有月份的变化，“我们”后边 的歌词除了第一段外其它段意图在于让学生创编歌词，因此我引导孩子们自 己去完成歌词填充，同时，指导他们和同桌玩打花巴掌游戏去更深入地去体 验节奏的长短。在这段学习中，孩子们的热情高涨，发言十分踊跃，最后编 创出了“我们今天去考试、我们从小爱爬山、我们从小爱跳舞、我们从小爱 拍球”等许多歌词。 歌曲的后半部分围绕着各种各样的花名展开，歌词朗朗上口，极富有童趣性。这部分教学我主要让学生通过听唱法来学唱歌曲。虽然二年级的孩子已 经经过一年半的音乐学习，但他们对于音高还没有一个比较准确的概念，更 是不甚明白节奏组合的长短。为了激发、保持孩子们的学习积极性，我让孩 子们回忆“跑跑走”的节奏形式来感受歌曲中的四分音符和八分音符的长短，同时将附点八分音符节奏型用蹦蹦跳这一形象的方法向孩子们展示，让孩子 体验到节奏长短在时间上的表现，在歌曲的学习过程中还强调“do、re 、mi”这三个音的演唱，以逐步来培养孩子们音高的概念。也许是后半段的学习带 上了音乐旋律的缘故，再加上对歌曲的生疏同时还要和同桌相互拍掌，孩子 们一下子感到了学习的困难，因此他们的热情比起前面念白部分稍微显得弱 了些，班级中大约四分之一的孩子开始注意力不集中。遇到此情况我马上让 孩子们停下与同桌的拍掌来学习歌唱，但到最后，还是有小部分学生看上去 对歌曲学习没有多大兴趣。 在这次教学实施过程中，我做到了目标明确，做到了通过各种音乐活动 激发孩子们的音乐学习兴趣，也做到了每一个环节都围绕主题。但在教学环 节之间的衔接方面缺乏更多的考虑，以至于使学生在学习旋律时感到困难， 产生望而生畏之感，从而降低了学习歌曲的兴趣。从中我认识到，在教学实 施过程应重点考虑到学生的实际水平，为学生量身定造一套合适的学习方法，细心设计每一个教学环节，不断的去感染每一位孩子，让孩子们成为你优秀 的合作伙伴。

小学音乐打花巴掌反思1

《打花巴掌》市级研究课反思 亲爱的老师们：大家好！ 非常感谢大家的聆听。今天我上的是一堂歌唱教学课。内容选自小学二年级上册的第五课——《打花巴掌》。我希望能够能向大家呈现一个真实的教学过程。学生怎样从不会到会，在叫的过程中怎样发现问题，解决问题。 根据二年级学生的特点，这首歌的学习对他们是有难度的。 1、这首歌中出现了3个以前从未接触到的节奏型——十六分音符、附点节奏、前八后十六的节奏。为了尽量做到无痕解决上述问题，我的整个教学以游戏贯穿始终，通过节奏模拟训练、动作提示等手段。孩子们可以比较轻松地掌握节奏难点。 2、热爱游戏是孩子们的天性，怎样做到活而不乱，值得思考。我根据课把学生分成四组，用粘贴花朵作为奖励，激发孩子的集体主义思想和进取心。 3、低段学生极易出现喊唱现象，我在平时的教学中就特别注意用科学的方法给学生做发声指导。耐心的提醒和纠正学生错误的发声状态，直到唱美，唱好为止。 4、创编歌词是本课的难点。我突破的方法是：以“一月一，爱学习；三月三，爱爬山”为例，在有“一”和“习”，“三”和“山”的字上标注拼音，用红色凸显韵母，让学生通过观察、思考，了解押韵，并能灵活创编。 上好一节歌唱教学课是很不容易的，从选材到完成会经历反复的自我否定和自我认同的的过程。内心非常纠结。同样的内容，由于各班的学情不同，教学的进度会受到很大的影响。节奏的处理虽然重要，但过于侧重又会显得呆板无趣；

用听唱法教学，学生的能力水平有难以企及；本首歌的教学范唱速度快，调也高，我在网上也没能搜到适合学生的范唱版本，所以在教学手段上必须一再调整；穿插游戏的音乐课堂，会比较担心孩子和同伴的配合中只顾及游戏而忘了音乐…… 尽管有那么多困惑，但能真是感受到通过一节课的认真准备、研磨，自己会静下心来思考学生到底需要怎样的课堂，怎样因材施教，怎样让学生真正感受到学习音乐的快乐。当然，在这个过程当中有再次锻炼了我的PPT制作技能。 我非常感谢在我最煎熬的过程中陪伴我，并给我包容和建议的领导的战友们。个人的思想是单薄的，集体的智慧是厚重的，向大家学习，成就更好的自我！