学科教学(历史)培养方案及作业整理
学科教学（历史）培养方案
一、培养目标
二、学习年限与培养方式
三、课程设置
课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。
（一）公共学位必修课程（4学分）
1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）
2015级免费师范毕业生教育硕士：
经课程主持教师同意，本课程的考核评价方案现更改为只保留两个必做作业。请各位同学按照新的考核评价要求按时提交作业。
考核评价
作业标题：（必做）Practice the key words by translating the following sentences into English
作业要求：
Practice the key words by translating the following sentences into English.
1.这位老绅士抱怨法律如此有利于罪犯，使得审判看来像是一场运气的游戏。（to grumble)
2.如果我们只坚持这样的紧缩措施，国家将滑入更深的经济萧条。(austerity)
3.全世界科学家的共识是地球可能在未来几十年中变暖。(consensus)
4.如果抓住他们痛打一顿，他们会向警察告发我们。( to denounce)
5.我们坚决反对铺张浪费和形式主义。(extravagance)
6. 政治家和商界领袖们常常质问，无需负责的机构为什么有权这么做。(unaccountable)
7. 他告诉我，他有坏消息相告，我准备听坏消息。(to brace oneself for)
8. 别让她在你们之间挑拨离间——她嫉妒心太强了。(to make mischief)
9. 警方让她放心，她的孩子很安全。（to reassure)
2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）
作业基本信息
名称免费师范毕业生教育硕士政治理论考核题
所属章节期末考核/期末考核提交
截止提交时间2019.12.31
作业类型选做作业
作业要求
以下两项内容均为免费师范毕业生教育硕士政治理论考核题，请各位同学按时完成并以word附件形式（两项内容写在一个word文件内）上传。请务必自行完成，严禁抄袭，考核不合格，无重修机会，由此造成无法取得学位的，责任自负。
（1）教师职业道德
请同学们仔细阅读以下材料并认真学习《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，针对材料事例所反映的教师最突出的师德品质和师德规范实践，结合你对材料中教师师德状况的感受和评价，联系实际写一篇2000字左右的文章，要求自拟题目，自觉遵守学术道德，按时完成并提交。
材料：有的老师不愿批评教育学生，担心得罪家长；有的老师往往特别喜爱学习成绩好的学生，对学习成绩不好或调皮捣乱的学生则严厉批评和教训，甚至有时打骂学生；作为从一名普通的乡村女教师成长起来的优秀教师桂贤娣，30年来她用满腔的热情和真挚的爱心孜孜不倦地为孩子们的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧践行着一个小学教师激活学生心灵、做人类灵魂工程师的伟大事业。她在小学班主任和语文老师的教育实践中总结出了“因生给爱十法”的经验和体会：体弱生爱在关心、残疾生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。
（2）教育政策法规
请同学们仔细阅读以下材料，针对材料所反映的问题和现象，结合相关教育政策法规、联系实际进行分析，并表达你对材料中教师言行和做法的认识和评价，写一篇1500—2000字的文章，要求自拟题目，自觉遵守学术道德，按时完成并提交。
材料：XX小学某数学老师经常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等一类语言教训和批评学习成绩不好或调皮捣乱的学生，他有时通过击打、踹学生用品等方式来出气；当有关领导根据学生家长反映找他核实情况并对其批评教育时，这位老师认为自己这样做都是为学生好，“有些学生表现实在太差了，我又没有打骂他们”......
（二）学位基础课程（8学分）
1.教育学原理（2学分）
作业标题：期末考核题目
作业要求：
本学期期末考核采取小论文形式，请同学们从下列五个话题中选择一个撰写一篇课程论文：
1．学习化社会的教育特征。
2．教育的文化功能。
3．你所在学校教育价值取向存在的问题。
4．学校教育制度创新的思考。
5．课业负担与学生的生活。
具体要求：
1．在不改变所选题目原义的前提下可以根据实际对自己的具体题目和内容做适当调整。
2．主题集中，切实立足教育实际，思路合理，内容丰富，论据详实，逻辑严密，观点明确。
3．结构合理，条理清晰，语言规范，不少于5000字。
2.课程与教学论（2学分）
作业标题：期末考核题目
作业要求：课程与教学实践调研报告一份，字数不少于5000字。
3.青少年心理发展与教育（2学分）
作业见后
4.中小学教育研究方法（2学分）
作业标题：期末考核题目
作业要求：选择一实验报告、调查报告和质的研究报告，对这些报告的优点和不足之处进行分析，根据这些研究报告的研究内容，尝试着自己重新撰写。
（三）专业必修课程（10学分）
1.学科教学论（历史）（2学分）
作业标题：期末考核题目
作业要求：
1．提交本学期最满意的课堂教学设计一份，含ppt；（40分）
2．结合自身的历史教学实践，从历史学科的课程理念、教育目标、教学内容、教学实践等方面，任选角度写一篇文章，重点谈自己对历史教育的期待及改进策略。也就是从一个侧面谈谈自己心中的“新历史教育”应该是怎样的？自己又该为此采取怎样的实践？（60分）
2.中学历史教学测量与评价（2学分）
作业标题：期末考核题目
作业要求：
根据高中历史新课标和全国文综高考历史科命题原则，结合自己所读历史书籍，参照2012年全国文综高考新课标卷，命制8道历史选择题和4道非选择题，并给出参考答案，严禁抄袭。
3.中学历史教学设计与案例分析（2学分）
作业标题：以中学历史教材为例，作一课教学设计作业要求：以中学历史教材为例，作一课教学设计。
4.历史文献与中学历史教学（2学分）
作业标题：期末考核题目
作业要求：结合自己的教学实践，联系历史文献写一篇小论文。
要求：1.字数在3000字以上。
2.必须有内容摘要、关键词和脚注。
5.历史学科发展前沿专题（2学分）
作业标题：期末考核
作业要求：
结合中学历史教学，写一篇与历史学科发展相关的小论文，题目自定。字数不少于3000字，符合论文写作规范，严禁抄袭。
（四）专业选修课程（至少6学分）
1.教师专业能力发展专题（2学分）
2.校本课程开发专题（2学分）
3.信息化教学研究（2学分）
4.班级管理学（2学分）
作业标题：期末考核题目
作业要求：从以下3个题目中选一个题目，结合第三章至第十章的学习内容和自己的经验，撰写一篇5000-7000字的案例分析。
1.我的班主任素质发展过程与策略
2.一个后进生的转变过程与转变策略
3.对一个学困生的辅导过程与辅导策略
5.心理健康咨询与辅导（2学分）
作业见后
6.综合实践活动课程研究（2学分）
作业标题：期末考核作业
作业要求：以《未来的学校》为主题做一个教育创业项目设计
7.文物古迹与中学历史教学（2学分）
8.史学理论与方法（2学分）
（五）教育实践研究（6学分）
在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，
不少于4千字，获得2学分。
结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报
告），不少于4千字，获得2学分。
结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。
四、教学要求
五、学位论文与学位授予
（一）学位论文选题与写作
学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。
（二）学位论文评审与答辩
学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，有相关学科的中学高级教师参加。
（三）学位授予
在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。
作业标题：期末考核题目
作业要求：
《青少年心理发展与教育》结业考试题
考试形式：开卷考试，卷面分50分
一、名词解释：（每个名词1分）
1.青少年
2.身体意向
3.认知发展
4.假想观众
5.情感素质
6. 自律道德
7.同伴关系
8. 教养方式
9.学习方式10.同一性延缓
二、选择填空（单项选择，每题1分，共计5分）
1. 随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验（）。
A.减少
B.增多
C.不变
D.与积极情绪体验达到均衡
2.青春发育期的生理发育在很大程度上受体内（）水平变化的影响，其变化影响到青少年身体外形的变化、内部机能的增强以及第二性征的出现和性成熟。
A.儿茶酚胺
B.胆固醇
C.五羟色胺
D.激素
3.进入（）以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.成年期
4. 10-12岁儿童青少年的观点采择处于（）阶段。
A. 社会信息的观点采择
B. 自我反省的观点采择
C.相互的观点采择
D.社会与习俗的观点采择。
5.自我意识发展有两个飞跃期，第一个是婴儿期，第二个是（）。
A.幼儿期
B.青春期
C.儿童期
D.青年期
三、填空（每空1分，共计10分）
1.青少年是人生的一个过渡时期，这种过渡性主要表现在生物性过渡、_________和_________三个方面
2. 初二时期是_________向_________过渡的转折时期。
3. 青少年自我中心的解除，必须具备两个条件：________和_________。
4. 进入青少年期，由于抽象思维能力的发展，青少年对抽象概念的理解能力增强，开始能够理解_________和_________等词语的含义，友谊的质量发生变化。
5.埃里克森认为，__________________是青少年期所要解决的主要心理社会任务。
6. __________________是满足青少年社会交往需要、安全感、亲密感的重要源泉。
四、判断正误（每题1分，共计5分）
1.格赛尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。（）
2.高中阶段，个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消退。
3.青少年时期，青少年与父母的亲密关系下降，与同伴的亲密关系提高。（）
4.道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序而展开。（）
5.在平等互惠的同伴关系中，个体才得以检验自己的思想、体验冲突、协商不同的社会观点。这些同伴互动经历使得儿童青少年社会认知能力得以发展。（）
五、简答（每小题5分，共计20分）
1. 青春期生理变化对青少年的心理与行为会产生哪些影响？
2. 简述青少年思维发展的特点。
3. 为什么说青少年自我同一性的发展是其人格发展的核心？
4. 如何培养与提高青少年的道德认识？
提交小论文一篇（50分）
论文题目自拟，主题是有关中学生问题行为及其矫正的或者中学生人格发展与积极人格培养的。论文格式完成，以《教育研究》发表的论文格式为准，字数在3000字以上，参考文献10条以上。结业成绩是开卷考试成绩与论文成绩的总和。
学校心理健康教育与咨询辅导技术
专题二
作业标题：（必做）思考并回答
作业要求：
以下是一封高三学生的来信，看完信后请您写一封回信解答他的疑惑，回信着重于问题诊断和解决问题措施。
老师：您好！
我是一位高三的学生，我的学习成绩一向是很好的，所以总好像有一种优越感，但是初中阶段有时候一不努力，成绩就会掉下去，所以我平时读书很认真，以保持好的成绩。但是进入高中以后，我越来越发现自己的社交能力、为人处事、待人接物方面简直一无是处，但同时我发现自己又自以为是，猜忌心理特别强，所以三年以来同学关系都没搞好，希望你能给我一些帮助。
其实，我也是一个喜欢说笑的人，但是说起别人来不在心上，而别人说自己是却总是放不下，所以给人的印象是很孤僻的。在高一时与同宿舍的同学闹了一些矛盾，他们就在背后说我的坏话，可能是我心理素质不行，所以整整一星期都情绪低落，后来我去找我们的班主任，说要调班级，他说我调走后太可惜了，就说让我放心学习，他会解决这件事情的。就这样我又活跃了一阵，和同学们在一起说说笑笑，但是我的成绩却来了个大滑坡。
我也知道这样下去不行，想改变一下，可是我现在除了会讲一些笑话吸引听众外，其他不知该讲些什么，以至于现在我连一个知心朋友都没有，即使有了朋友，我也不知道如何关心他。我现在很苦恼，现在又快考大学了，我也不希望坏心情影响高考。
人只要有一个知心朋友就足够了，我与其他班的同学交往时开始都不错，但后来觉得没有话说，就这样疏远了，真不知道怎样才能解决这一点。还有，是不是一个看上去很圆滑的人才能在现代社会吃得开？我现在也搞不清楚我的性格是什么，好像是随着别人转的，没有主见，没有勇气。我这个人是不是毛病很多？作为一个高三学生，我诚恳地向您请教，希望您能帮一下这个从小就“很听话”的成年人，我不想被这个世界淘汰。
谢谢！
专题六
作业要求：
联系实际谈谈认知调整技术在学校心理咨询中的运用。
专题八
作业标题：（必做，任选一题回答）思考并回答
作业要求：
1、行为主义代表人物华生曾说：“请给我一打健康而没有缺陷的婴儿，把他们放在我自己的特殊世界中教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿中，随便拿出一个，都可以训练他成为任何专家——无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样，我都能够任意训练他成为一个医生、或一个律师，过一个艺术家，或一个商界首领，或可以训练他成为一个乞丐或窃贼。”请结合行为矫正原理谈谈对此观点的认识。
2、举例说明正强化物的个体差异性？
3、简述惩罚的副作用。
4、请以校车中的事故为例分析将校车作为隔离场所的弊端？
5、根据近年来出现的“彭宇案”等新闻事件，分析模仿的减弱行为效果。
初二历史学科教学计划
初二历史学科教学计划 初二历史学科教学计划范文 一、背景 为进一步贯彻党的教育方针，深化教育改革，本学期的历史教学工作以优化教学过程，提高教学效率为重点，努力把本期的历史成绩提高到全市的中等水平。 二、工作任务 1、初二⑴⑸班历史，每周两节。 2、《中国历史》第三册，共27课。 三、教学目标 1、平均分达到60分； 2、合格率达到2／3； 3、优良率达到1／3； 4、名次力争上到中等。 四、学生情况分析 1、学生普遍对历史科认识不够，学习态度不端正。 2、综合分述史实的能力较差，有待在这方面的提高。 五、教材分析 1、本期历史第三册教材内容有所删改，在全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育三大目标的前提下，突出了三点： （1）减负，降低难度；
（2）增加启发性和生动性； （3）培养创新意识和实践能力。 2、本册内容叙述了从清朝到国民革命失败的历史，共27课，每课一课时，有星号的'为弹性课，由提示、正文、阅读、图表、资料、注释及课文中思考题和课后练习、活动建议等部分组成，其中正文 部分是必掌握的内容。 六、教学措施 1、采用堂上奖分积分制，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时约束课堂纪律。 2、通过堂上练习、小测、设问等方式进行知识的反馈及巩固。 3、充分利用图片，投影，小黑板等教具，突出每课的重点、难点、以增强直观感。 4、在教学过程中渗入环保教育，例如在学习中国古代史部分教 育学生：经济的发展，人口的增长，令到人多地少，不利于社会发展，学习中国近代史部分。教育学生：战争严重破坏了生态平衡， 破坏了社会的发展，环境受到重大的污染、破坏，我们要珍惜，保 护自然环境。
学科教学(历史)培养方案及作业整理
学科教学（历史）培养方案 一、培养目标 二、学习年限与培养方式 三、课程设置 课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。 （一）公共学位必修课程（4学分） 1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修） 2015级免费师范毕业生教育硕士： 经课程主持教师同意，本课程的考核评价方案现更改为只保留两个必做作业。请各位同学按照新的考核评价要求按时提交作业。 考核评价 作业标题：（必做）Practice the key words by translating the following sentences into English 作业要求： Practice the key words by translating the following sentences into English. 1.这位老绅士抱怨法律如此有利于罪犯，使得审判看来像是一场运气的游戏。（to grumble) 2.如果我们只坚持这样的紧缩措施，国家将滑入更深的经济萧条。(austerity) 3.全世界科学家的共识是地球可能在未来几十年中变暖。(consensus) 4.如果抓住他们痛打一顿，他们会向警察告发我们。( to denounce) 5.我们坚决反对铺张浪费和形式主义。(extravagance) 6. 政治家和商界领袖们常常质问，无需负责的机构为什么有权这么做。(unaccountable) 7. 他告诉我，他有坏消息相告，我准备听坏消息。(to brace oneself for) 8. 别让她在你们之间挑拨离间——她嫉妒心太强了。(to make mischief) 9. 警方让她放心，她的孩子很安全。（to reassure)
高一历史学科教学计划
高一历史学科教学计划 一、基本情况：高一年级共有25个班级，五个强化班，20个普通班，其中，本学期开设历史课的有15个班组，四位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（一），按课标要求，须36个学时，2学分。 高一年级首次进入新课改，教师和学生在教与学的理念上有待进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前吸取上届经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高一师生面前的重要问题。 二、本学科教学要求： 历史必修（一）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训等是该模块学习的基本内容，其中包含九个专题，即：古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的反抗
斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。 通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 三、具体措施：
初中历史教学计划
初中历史教学计划 导读：范文初中历史教学计划 【范文一：七年级上册历史教学计划】 一、教材分析： 本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。 二、学生状况分析： 初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培养学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。 三、具体思路
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。 5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。 6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。 7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
四、教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。 五、教学措施； 1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。 2、鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。
学科教学专业研究生培养方案
学科教学（思想政治教育）专业研究生培养方案 （专业代码：） 本方案适用于政治与公共管理学院 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质基础教育领域教师和教育管理工作者。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解思想政治学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决思想政治教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为年。 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学四个模块。总学分不少于学分。 学科教学（思想政治教育）全日制教育硕士专业学位 研究生培养方案课程设置表 课程类别课程 编号 课程名称 总 学 时 学 分 开课学期 及周学时备注 ⅠⅡⅢⅣ 学位基础课英语 学分政治理论 教育学原理 课程与教学论
青少年心理发展与教育中小学教育研究方法 专业必修课思想政治教育学原理与 方法 学分中学思想政治学科教学 论 中学思想政治课程与教 材分析 中学思想政治课教学设 计与案例分析 班主任工作 教育测量与评价 专业选修课思想政治教育心理学 至 少 选 修 学 分思想政治课基本理论前 沿问题研究 教学语言艺术 教师的现代教育理念 学术论文写作与规范 现代教育技术应用 基础教育改革研究 中外教育简史 教育政策与法规 教学 实践 * * 关于实践教学（学分） 实践教学时间原则上不少于年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后周在校内进行教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神，能够写好教案、能够辅导和答疑学生，具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习。 五、教学方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行
高一历史教学计划
高一历史教学计划 高一历史教学计划 本学期我担任高一427、429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生知识，培养学生优秀的品质，特作教学计划如下: 一、教材分析： 本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修二在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。 二、具体教学时间安排： 第一周～第四周:(在完成教学任务的同时准备好段考)第一单元古代中国经济的基本结构与特点 第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第五周～第九周:(在完成教学任务的同时准备期中考试)第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路 第十周～第十四周 第五单元中国近代社会生活的变迁 第六单元世界资本主义经济政策的调整
第十四周～十八周 第七单元苏联的社会主义建设 第八单元世界经济的全球化趋势 第十九周～学期末本学期总复习，准备期末考试。 三、补充说明: 考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用一定的教学时间，将视特殊情况随时再调整教学安排。 四、教学措施： 1、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，采用问题教学法和讨论法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。 2、在课堂教学过程中，注重提高学生的学习兴趣，使历史知识趣味化。努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。 3、教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。教师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。 4、耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。 5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，个性得到张扬，提高课堂效率。 一、基本情况分析： 1、学生状况分析：
中学历史学科课堂教学基本要求
中学历史学科课堂教学基本要求 一、备课： 备好课是上好课的前提，新课程由于强调以学生为本，开放的教材，多元的智能观等，都以动态和变量做为备课的对象，因而备课环节显得尤为重要。由于该部分在总论中有详细要求，故在此不作缀述。 二、历史课堂教学的总要求及原则 （一）、总要求： 课堂教学是学校教学的基本组织形式，是完成教学工作的主途径，也是实施素质教育的主阵地，历史课堂教学是完成历史课程教育教学目标的主渠道，每位历史教师必须明确历史课堂教学的基本要求及原则。 ⒈教师要正确认识历史课程的功能。 历史课程是国民素质教育的一门基础课程，在教育目标上要实现其社会功能，特别是在培养社会发展所需人才品质方面的独特功能，历史教学的主要任务向学生传授历史知识外，还要让学生感觉到他们所生活的世界是在向前发展的；了解现在的生活方式的形成过程及它的弊端，并积极思考如何克服这些弊端；懂得自由、民主和公正的基本制度来自每个公民对它的认可和遵守，从而激励学生为这个世界的发展做出自己贡献，努力创造和平、自由、民主与平等的世界。 ⒉明确历史课程的教育目标。 本次课改使课堂总目标由过去知识、能力、思想教育三个目的，改为知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观三个维度七个目标，历史教师明确本课程培养目标，并支配自己在课堂教学实践中行为方式。 3 根据课标的内容标准完成知识与能力目标的教学要求。 历史知识的传授是历史教学活动的基础，历史知识的学习是发展历史学科能力的条件。基础教育阶段要求掌握历史科学的基础知识。还要将史学研究的最新成果引入课堂，使之具有时代性特征。 历史学科的能力：指的是学生适应并完成历史学科学习活动和调节自身学习行为的心理可能性与现实性相统一的品质，并决定是否顺利完成历史学习任务的特定的个性心理特征。包括观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力，其核心是历史思维能力，即学生能够成功地解决历史问题所表现出来的良好适应性的个体心理特征。 教师在教学过程中应掌握历史学科的知识目标和能力发展方向，按课标“内容标准”要求，将知识与能力分为三个层次有的放矢地组织教学活动。 4 发挥历史课程的社会功能，加强对学生情感、态度、价值观的培养 作为国民素质教育基础课程之一的历史课程，蕴涵了极为丰富的情感态度与价值观的教育因素，历史教师的责任不仅要从教学内容挖掘这些提高因素，培养学生良好的心理品质，还须在教学活动中充分尊重和有意识培养学生的社会性情感品质，发展学生与自我情感调控能
2020—2020学年度历史教学计划
2020—2020学年度历史教学计划 xx—xx学年度历史教学计划 时光流逝，新的一个学期又开始了。本学期我担任初一和初二的历史课，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。 一、指导思想 着眼于学生的发展，结合学校的实际情况和课改的要求,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教材分析 七年级上册历史教材属于中国历史的古代史部分，距今时间较久远，特别是先秦史，跨度很大，学生的理解主要是跟时间有关的内容比较难一些，需要分析的较少，重点内容是在奴隶社会的基本发展及向封建社会的过渡，还有这一时期的社会生产力所创造的财富，对社会发展起到的推动作用;后半部分主要讲到封建社会的诞生、发展，统一国家
的产生、发展，创造的中国古代史上的灿烂文明及对世界的影响。 八年级上册历史教材，纵向为近代史，主要内容体现了近代的屈辱史，中国由封建社会没落到开始社会转型，接受各种各样的新鲜事物，打破传统思想，摧毁旧的社会体系，这些内容贯穿本书的始终;主要内容是：侵略与反抗，近代化的探索，新民主主义革命，抗日战争，内战烽火，近代的社会变化和成就。 三、学情分析 七年级学生的情况,现在还不是很细致的了解,从目前的初步了解及课堂的表现来看,学生的课堂纪律尚可，态度也在可接受的范围内，总共87名学生里，优生较少，大约在15人左右，中等生是主体，大约在50人左右，后进生约20多人，而且学习习惯各不相同，来自不同的学校，所以学习观念和接受新鲜事物的能力也不同。 八年级学生的情况都比较熟悉了，106名学生，优生在30人左右，中等生50人，后进生20人左右，在优生里，学习主动性强，能够通过自主学习完成学习任务的少，大部分都需要教师不断的提醒和更多的指导;中等生里，大部分都没有自主学习的意识，而且在课堂上还不能进行完整的听学;后进生的学习状况就更加困难,不仅基础差,而且态度问题特别难以处理. 四、教学措施 1.注重学科间知识的融合与渗透
北京师范大学学科教学培养方案
北京师范大学学科教学（数学）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 2011-10-10专业学位处 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程设臵要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。 （一）学位基础课（12学分） 1、外语（2学分） 2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育） 3、教育学原理（2学分） 4、课程与教学论（2学分） 5、中小学教育研究方法（2学分） 6、青少年心理发展与教育（2学分） （二）专业必修课（10学分） 1、数学课程与教材分析（3 学分） 2、数学教学设计与案例分析（3学分） 3、数学教育测量与评价（2学分） 4、现代数学概览（2学分） （三）专业选修课（6学分）
1、数学教学论（2学分） 2、数学教育心理学 (2学分) 3、数学方法论 (2学分) 4、数学课程改革研究 (2学分) 5、数学思想史专题（2学分） 6、数学与文化（2学分） （四）实践教学（8学分） 实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。 五、教学方式 重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。 （二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。 （三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 七、其它 非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。 八、课程内容简介 (一)专业必修课 1.数学课程与教材分析 (Curriculum and Textbook of Mathematics ) 数学课程与教材分析是研究数学课程与教材的发展的一门学科。它的研究对象包括数学课程的目标、内容、体系、数学教材的编写、数学教学内容与特点分析等，课程内容包括绪论、数学课程的演变、制约数学课程的主要因素、数学课程的类型和编制原则、数学课程的内容选择和结构体系、数学教材的特点实施中
2020年高一历史学科的教学计划
高一历史学科的教学计划 《以历史课程标准》为指导思想，全面发挥历史教育的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培养探究历史问题的能力，提高创新意识和实践能力。增强历史洞察力和历史使命感。 1、初中和高中的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，高中教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史知识要素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严重的挑战，要求学生高质量、高标准掌握初中知识。 2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平时学习不努力、不扎实，缺乏必要的知识储备，很难适应高中教材的学习。 3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”，又要让基础稍弱的同学有所获。 4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有了一定的兴趣。
1、、树立团队意思，统一思想认识，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。 2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。依据课标，制定科学、完善的课堂教学目标，这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节 3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习 __方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 4、教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，及时获取反馈信息，更好地改进教学。 5、教师对高中三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划安排。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的安排上，要打破过去一统的恒定模式，更加灵活的特点。 6、教师要对即将实施教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。教师过去那种面面俱到的教学方式已无法继续，如何在有限的课时里完成一个模块的教学，怎样进行一个模块的设计、一个单元
(完整版)初一历史下学科教学计划
东疏中学 2011/2012学年度第二学期 教学计划 学科历史年级初一 任教班级初一1-5班教师郭霞审批(签字)教研组长 教导主任 2012年2月
初一历史下册教学计划 一、基本情况 1、学生的学习目的、态度及学习兴趣 今学期本人担任初一（1-5）班的历史课的教学，通过初一上学期的学习，大部分学生已形成了良好的学习习惯，尤其是2班3班5班，表现突出。上课时各班学生都能积极主动地参与课堂活动，积极思考，大多数同学都能当堂掌握所学的内容。但也有个别同学的基础差，学习方法不得当，对历史学科丧失了兴趣。2、学生的基础知识 从上学期的几次学业水平测试来看，学生的整体基础比比较扎实，具备了一定的理解能力，有一定的探究能力和思维能力。但少部分同学基础较差，丧失学习兴趣，导致厌学，对于这部分学生，教师一方面要加强思想教育，发现闪光点，多鼓励，少批评。另一方面，要及时辅导，精简知识点，提高学习兴趣和学习成绩。 3、学生的智能因素 大部学生对历史学科比较感兴趣，勤于思考，乐于探究，能够积极自主学习，善于合作交流，初步学会了历史学科探究的一般方法，具有一定历史思维能力，发展收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。能做到古为今用，学以致用。 4、学生的学习方法 通过上学期的学习，大部分学生养成了良好的学习习惯，初步具有了一定的学习方法，能够自主学习，但有少部分同学，缺乏一定的学习方法，致使基础较差，学习感到吃力，这需要教师进一加强学习方法的指导，使学生学会学习。 5、教师本人对课程标准和新教材的理解和教学水平 本人从教初中历史教学十多年，对课程标准、教材有一定的理解，具有一些教学经验，对“三环节教学”也有了较好的把握，重点在学生的合作学习方式的指导上还不够熟练，教学方式的转变还不够灵活。因此在本学期的教学过程中，一定要认真钻研，吃透教材，新课程标准，把握素质教育脉搏，搞好“三环节教学”。加强对学生以及教学方法的研究是今后工作的重点和方向。 二、教材分析 人教版《中国历史》七年级下册，叙述的是隋朝以后的中国古代历史，计3（实验节活动课。三个单元的标题、与《历史课程标准》4节正课和22个单元、．稿）内容标准中国古代史板块中的第五至第七个学习主题完全一致，与新课标特点相辅相成。 第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。
苏州大学教育硕士专业学位(学科教学.数学)培养方案
苏州大学教育硕士专业学位（学科教学.数学）培养方案 420104 一、培养目标与基本规格 培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，高水平从事中学数学教学的骨干教师。 此类人才的基本规格如下： （一）热爱教师职业和数学教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。 （二）文化基础与数学专业基础好，具有较高的教育学和教学论的素养，在数学教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科研究能力。 （三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 （四）身心健康。 二、招生对象及入学考试 （一）招生对象 大学本科毕业后并有三年以上中学数学教学工作，教学效果良好的中学数学教师，年龄一般不超过40岁。报考者必须经过所在学校推荐。 招生采取计划内定向和计划外委培相结合的办法。 （二）入学考试 1、入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试方式进行。 2、考试科目：政治理论、外语、教育学、心理学、中学数学教学研究。 三、学习年限 学习年限为二至四年。脱产攻读学位学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位学习，并结合本职工作撰写学位论文）。在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。 四、研究方向 中学数学教学 五、课程设置 按一年半时间安排课程学习。课程设置有宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程和选修课程，前两类为必修课程。总学分不少于36学分。 （一）学位课程（15学分） 马克思主义理论54学时/3学分
外语108学时/3学分 教育心理学 54学时/3学分 教育学原理 54学时/3学分 数学教学论 54学时/3学分 （二）专业必修课程（15学分） 教育技术学54学时/3学分 教育科学研究方法54学时/3学分 数学方法论与数学文化54学时/3学分 数学教育改革及比较研究54学时/3学分 数学建模概论54学时/3学分 （三）专业选修课程（不少于6学分） 中学数学现代基础36学时/2学分 数学教育测量与评估36学时/2学分 竞赛数学36学时/2学分 数学史36学时/2学分 中数新课程专题选讲36学时/2学分 六、学习方式 以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注意案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排数学教学实践活动。实践活动在学员原单位进行。学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。成立导师组，负责指导研究生。 七、学位论文工作 学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。学位论文选题以研究中学数学教学中的重点实际问题为主。
历史学师范专业本科培养方案
历史学(师范)专业本科培养方案(2016) 制定人: 郑春生审核人:刘建国 一、专业名称和代码 专业名称：历史学；专业代码：060101 二、专业培养目标 本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感，既有较宽厚的历史学基础理论，又有较强师范技能的中等学校历史教师、教学研究人员和从事其他工作的应用型高级专门人才。 三、培养标准 本专业的培养规格分为知识、能力与素质三大方面，共计50条培养标准。 1．知识标准 1.1公共基础知识 1.1.1 具有哲学、政治学、社会学等人文社会科学基础知识 1.1.2 具有教育学、心理学等教师教育基础知识 1.1.3 具有教育管理、法律法规等公共政策和管理知识 1.1.4 具有音、体、美等方面的基本素养 1.1.5 掌握一门外语，掌握计算机基本知识和操作技术 1.2学科基础知识 1.2.1较系统掌握中国历史的基础知识，包括中国古代史、中国近代史、中国现代史 1.2.2较系统掌握世界历史的基础知识，包括世界古代史、世界近代史、世界现代史 1.2.3较系统掌握历史学的基本理论、发展历程及主要的历史要籍 1.2.4较系统掌握历史学的基本分析方法与研究方法 1.3专业知识 1.3.1中国史知识。掌握中国从远古到当代的历史发展演变，它包括政治制度、经济制度、 民族关系、对外关系、科技文化成就等方面，掌握对中国历史发展产生重大影响的历 史事件和历史人物 1.3.2世界史知识。掌握世界主要国家和地区从远古到当代的历史发展演变，它包括政治制 度、经济制度、民族关系、对外关系、科技文化成就等方面，掌握对世界历史发展产 生重要影响的历史事件和历史人物 1.3.3史学理论与史学史知识。掌握历史认识论，掌握中国和世界主要史学理论的主要观点 及其发展演变情况，了解中国和世界经典史学名著，熟读一些经典史学名著 1.3.4专门史知识。深入探究和学习中国断代史或政治制度、经济、思想、文化、社会生活 发展史，深入探究和学习世界一些主要国家或西方思想、经济、文化、国际关系等的
高一历史教学计划
高一历史教学计划（一） 一、指导思想 新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革——素质教育的步伐前进，以确保高中历史教学和教学质量的稳步前进，从而有利于广大学生的自主发展。 二、教材分析 历史必修一学习的是人类政治文明发展史，教科书选取的是贯通古今、关联中外的学习专题。主要了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、从人治到法治的人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又反作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表一定阶级利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。 三、学情分析 高一年级共十二个班近700名学生，生源质量参次不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则
又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。 四、具体工作 本学期工作的重点是凭借课程改革、教学改革动力，加强高一历史基础教育，同时不断提升学生对历史知识的迁移运用能力，全面提高历史教学及教研质量；加强教材研究，重视信息交流，不断提高高一历史学科水平。 1.制定落实教研活动计划 （1）完善备课组工作，每周两次，常交流、多研究。 （2）结合学校月考制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面批；分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。 （3）认真完成听课计划，能够每周听一节课。 2.加强集体备课，提高教学质量 利用好集体备课，完善课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高一的新授课，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。 3.抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率 按照素质教育对历史教学的要求，着重提高课堂即时效率，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。 （1）开设高一历史新授研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，着重培养运用生产力标准、实事求是、宏观与微观、人类文明演进四个理论尺度。 （2）在高一的历史课中认真抓好素质教育，结合高考改革形势，在抓基础知识同时以培养综合能力为主。
高中历史教学计划
高中历史教学计划 高一历史上册教学计划一新学期开始，为了更好的配合和完成本学年的历史教学任务，特制定此教学计划，内容如下： 一、教学内容： 高一历史必修(I)是政治文明历程。着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。 二、指导思想： 新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。 三、教材分析： 人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。 历史必修(I)的8个学习专题，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、
理解从专制到民主、从人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。 四、学情分析： 高一年级共5个班，每个班将近50个学生，生源质量高低不一，因此，我在教学当中一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则要进行一定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。 五、教学方法： 综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。 高中历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共八个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐
学科教学(数学)——全日制硕士专业学位研究生培养方案
学科教学(数学)——全日制硕士专业学位研究生培养方案 专业类别：教育 类别代码：0451 专业领域：学科教学(数学) 领域代码：045104 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学数学课程专任教师。具体要求为： 1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 3、具有较强的教育实践能力，能胜任数学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 三、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程设置遵循理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。 五、教学方式 注重理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。 （二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。 （三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 七、其他 以非师范类专业入校的研究生，应至少补修3门教师教育课程（如教育学、心理学和学科教学论）；以同等学力或跨学科入校的研究生至少补修2门学科专业基础课。具体课程在个人培养计划中确定。补修课程考查通过，不计学分。
高一历史教学计划
高一历史新课程教学计划 一、学情分析： 这学期，我继续担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成绩发展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为增强，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣浓厚，能积极主动的复习和研究课本，参与探求和讨论相关的历史人物和历史事件。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。相信经过本学期师生的共同努力，学生的 历史学科成绩将会有一个整体的提高。 二、课程目标： 1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和交流。 3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。 三、教学措施 1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。 2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵活安排必修课和选修课的教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。 3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。 4、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。相互配合学校进行综合知识竞赛，开辟第二课堂，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。 5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收
2020历史学科教学工作总结【精品】
今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。 因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋