(完整版)心理学专业英语总结(完整)

心理学专业英语总结——HXY

随意传阅·顺颂试安

注释：1.“*”在书上是黑体字，但感觉不重要背了也没什么卵用

2.“”背景色项表示答案恰好有三项，可能出选择

3. 人名已加黑，可能连线或选择

4. 每章节的末尾有方便记忆的单词表（只包括这篇总结中出现的关键单词）

5. 方便理解记忆，已在各项下方注明中文释义

6.“,”大部分都是作为点之间的分割，类似于逗号，前后不连成句子

Chapter 1——Perspectives in psychology 心理学纵览

Section 1: Approaches to psychology 心理学入门

●What is psychology? 心理学是什么

Definitions: The scientific study of behaviour and mental processes.

定义：对行为和心理过程的科学研究

Psychology come from: ①philosophy, ②biology ③physics.

心理学来源于：哲学、生物学和医学

When: 1879 as a separate scientific discipline.

形成于：1879年，作为独立学科

History (develop): structuralism, functionalism, psychoanalysis, behaviourism, cognitive psychology, humanistic approach, biological approach.

历史发展：结构主义，机能主义，精神分析，行为主义，认知，人本主义，生理。

●The psychoanalytic approach to psychology 精神分析理论

Origins & history: Sigmund Freud, unconscious mental causes, treat as the causes of mental disorders, built up an theory.

历史来源：弗洛伊德提出潜意识心理动机，把它视为心理疾病的原因，并建立理论。

Assumptions: unconscious processes, psychic determinism, hydraulic drives, psychodynamic conflict, stages of development.

假设：潜意识过程，精神决定论，驱力（攻击、性），心理动力冲突，发展阶段

Methods of investigation: case study (method), free association (tech), dream analysis (tech).

研究方法：个案研究方法，自由联想技术，梦的解析技术

*Areas of explanation: personality development, moral/gender development, aggression, abnormality, memory.

可解释领域：人格发展，道德/性别发展，攻击性，异常，记忆

*Weaknesses: unrefutable, theoretically unscientific.

缺点：不可被其他事件驳斥，因此理论不具科学性

●The behaviourist approach to psychology 行为主义理论

Origins & history: John Watson, empiricism, learning.

历史来源：华生，经验主义，学习

Assumptions: behaviour is learned from the environment, only observable behaviour should be studied.

假设：行为来源于环境，研究可观察的行为

*Areas of explanation: language acquisition, moral development, attraction, abnormality.

●The humanistic approach to psychology 人本主义理论

Origins & history: conscious free will, aimed to investigate all the uniquely human aspects of experience, Maslow and self- actualise, Carl Rogers and client-centred therapy.

历史来源：自由意志，人类特有的经验，马斯洛的自我实现，罗杰斯的来访者中心疗法

Assumptions: study human not other animal, must be meaningful to human, study internal experience and free will, study the individual case, studied in their environmental context.

假设：关于人的观点必须出于对于人的研究，研究应对人类有用，研究内部体验和自由意志，研究个案，研究应在具体环境下

Areas of explanation: personality/self identity, motivation, abnormality.

可解释领域：人格/自我认同，动机，异常

●The cognitive approach to psychology 认知主义理论

Origins and history: computer, information processors, internal mental processes.

历史来源：计算机，类比人脑为信息加工者，内部心理过程。Jerome Bruner

*Areas: memory, perception, attention, artificial intelligence, social cognition, cognitive development.

可解释领域：记忆，知觉，注意，人工智能，社会认知，认知发展

*Practical applications: memory, education, therapy, personality assessment.

实践应用：记忆，教育，治疗，人格测评

●The biological approach to psychology 生理心理学

Roger Sperry罗杰·斯佩里

*Areas of explanation: gender development, aggression, abnormality, memory, motivation, awareness.

可解释领域：性别发展，攻击性，异常，记忆，动机，意识

*Practical application: localisation of function, therapy.

实践应用：功能定位说，治疗

●The reductionism debate in psychology 关于还原论的争论

1. Reductionism 还原论

Assumptions: explaining a phenomenon by breaking it down into its constituent parts and then analysing it. 假设：通过将现象拆分成组成部分并分析的方法解释现象

Against: ①oversimplification ②value of explanation ③validity of reductionism.

反对理由：过度简化，解释的价值（细节/有用性），效度

2. Holism & Interactionism 整体论（与互动论）

Assumptions: the whole is greater than the sum of its parts. 假设：整体优于部分

*Examples: humanistic psychology, social psychology, psychoanalysis, abnormal psychology, perception.

例子：人本，社会，精神分析，变态，知觉

Against: practical difficulty, ignore the huge influence of biology, lack the predictive power.

反对理由：难于实践研究，忽略生理影响，缺乏预测力

●The nature-nurture debate in psychology 先后天之争

1.Nature 先天遗传决定论

Approach: ①roots of the approach(nativist philosophy, biology, evolutionary theory) 理论根源

②causes of behaviour（genetic determinism, inherited influence, maturational blueprint, neurochemical and

hormonal influences, brain activity) （基因、遗传、个体成熟、神经化学与荷尔蒙的影响和大脑活动。）

③methods (gene mapping, twin/adoption study, brain scanning, brain stimulation/damage study, drug test)

④implications (behaviour can only be changed through physical means) 启示

2.Nurture 后天环境决定论

Approach: ①roots (empiricism philosophy, behaviourism, social psychology) 经验主义哲学、行为、社会

②causes of behaviour（blank slate at birth, experience, learning from environment) 源于经验和环境学习

③methods (classical and operant conditioning techniques, manipulation of social environment)

研究方法（经典条件反射、操作性条件反射，改变社会环境）

④implications (Anybody could be trained to do anything) 启示

⑤criticisms (reductionist, neglect innate influences) 过于简单，忽视遗传因素在人行为中的作用

3.Both

*Areas of explanation: perception, aggression, sex-role behaviour, abnormality, language acquisition.

可解释领域：知觉，攻击性，性别角色行为，异常，语言获得

*Interaction examples: perception, cognitive development, abnormality, sex-role behaviour.

交互作用举例：感知觉，认知发展，行为异常，性别角色行为

*The standing of the different: biopsychology, psychoanalysis, cognitive psychology, humanism, behaviourism.

二者在心理学中作用：生理心理学，精神分析，认知，人本，行为

●The freewill vs. Determinism debate in psychology 自由意志理论与决定论之争

1.Freewill

Assumptions: humans are free to choose their behabiour, self-determining, soft determinism(William James).

假设：人类可以自由选择行为，人本质上是自我决定的，软决定论

Against: difficult to define, evidence is mostly subjective, be incompatible with the deterministic assumptions of science.

反对理由：很难定义，证据主观，与决定论的科学性不匹配

2.Determinism

Assumptions: every physical event is caused, future events are entirely predictable, emphasis on causal laws.

假设：所有物理事件都是被引起的，未来事件完全可以预测，注重因果法则

●Idiographic vs. Nomothetic approaches to psychology 心理学特殊规律与一般规律

1.Nomothetic approach 一般规律研究法

Definitions: The approach of investigating large groups of people to try to find general laws of behaviour that apply to everyone. 定义：通过调查大群体的人，试图找到适用于每个人的普遍行为规律的研究方法。

Methods: large scale experiments 研究方法：大样本实验

2.Idiographic approach 特殊规律研究法

Definitions: The approach of investigating individuals in personal,in-depth,detail to achieve a unique understanding of them. 定义：通过对个体进行单个的、深入的、详细的调查，以得出关于他们的独特的理解的研究方法。Methods: case study method(flexible, long term, detailed procedures) 研究方法：个案研究（灵活，长期，详细程序）Disadvantage: cannot generalise, unreliable, unscientific. 缺点：（不能归纳，信度低，不科学）

Section 2: Controversies in psychology 心理学争论

●Psychology and science 心理学与科学

Psychology has come under attack as being a pseudo science, ande has been dismissed by some as noting more than common sense. Reasons: ①Everybody is a natural psychologist themselves.‘Oh, I knew that all along’

②Most complex subject, so many variables.

③With many philosophical, practical, and ethical problems.

心理学被称伪科学被误解的原因：1.每个人都是朴素心理学家，当提出观点时，大多数人感觉自己一直都知道

2.学科复杂，变量多

3.由于有哲学、实践和伦理问题而受到围攻

A science consists of various components: ①a subject matter ②good theories and hypotheses ③scientific methodology

科学的构成因素：研究对象、良好的理论和研究假设、科学方法论

The scientific method:

Within a paradigm →Hypotheses are derived →From theories →To be tested in scientific ways →Against the world/reality →To support or refute those theories

科学的研究方法：范式→假设推导→理论→用科学方法检测→与事实相比较→支持或反驳这理论

Kuhn used “paradigm” to describe this shared set of ①assumptions ②methods ③terminology.

库恩用“范式”来描述：假设、方法和术语

Paradigms go through 3 historical stages: ①pre-science ②normal science ③revolution.

范式的三个历史性阶段：前科学时期，常规标准科学，科学革命时期

The theories themselves should provide general laws or principles to fulfill the aims of science:

①understanding ②prediction ③control

理论本身应当提供一般性的法则或原理，以实现科学的三项目标——理解、预测和控制

Theories should provide understanding by：①being orderly ②internally consistent ③parsimonious ④ture

理论应当具有可理解性：有序性，内在一致性，简约型，准确性

●Gender bias in psychological theory and research 心理学理论和研究中的性别偏见

Examples: moral development, interpersonal relationships, childcare, socialisation

举例：道德发展，人际关系，儿童照料，社会化

Types: theory bias, reporting bias, researcher bias, methodological bias.

种类：理论偏见，报告偏见，研究者偏见，方法论偏见

Theoretical bias: αbias(exaggerate), βbias(minimise).

理论偏见：α偏见夸大了男女差异，β偏见缩小了男女差异

Reporting bias: interpretation of results, selection of material to be published, use of results.

报告偏见：结果解释，对要发表出版的资料的挑选，对研究结果的应用

Researcher bias: lack of researchers, nature of researchers(①investigate stereotypical differences ②do not investigate importaant issues to women ③perpetuate biased ideas).

●Cultural bias in psychological theory and research 心理学理论和研究中的文化偏见

Examples: social influence, interpersonal relationships, helping behaviours, abnormality, psychometric testing.

举例：社会影响，人际交往，助人行为，异常，心理测试

*Types: theory bias, reporting bias, researcher bias, methodological bias.

种类：理论偏见，报告偏见，研究者偏见，方法论偏见（同上）

*Reporting bias: interpretation of results, selection of material to be published, use of results.

报告偏见：结果解释，对要发表出版的资料的挑选，对研究结果的应用（同上）

*Researcher bias: lack of researchers, nature of researchers（到此同上）(①ignore cultural influences and perpetuate the stereotypes ②cross-cultural differences or similarities).

研究者偏见：缺乏研究者，研究者特性（研究刻板模式差异而不是真正差异，不调查女性重要问题，永久偏见观）

●Controversial applications of psychology-psychometric testing 有争议的心理学应用——心理测验Controversial aspects of psychometric testing: 心理测试有争议的方面

①Is the test fairly conducted? 测试是否公平进行

②Is the test fairly constructed? 测试是否公平建构

（validity, reliability, standardisation, discriminatory power.）信度，效度，标准化，区分度

③Is the test technically sound? 测试是否技术合理

④Are the test results properly used and applied? 测试结果是否正确应用

●“ A nation of morons’ Gould (1982) 古尔德——“白痴的国家”

*What was wrong with Yerkes’ findings: methodological problems, interpretation of findings errors,negative implications of faulty conclusions.

Yerkes哪错了：方法论问题，对结果的错误解释，错误结论的消极含义

●Controversial applications of psychology-advertising 有争议的心理学应用——广告

Two main routes to persuasion: the central route, the peripheral route.

说服的两种主要途径：直通途径，边缘途径

●Controversial applications of psychology-the psychology of warfare 有争议的心理学应用——战争心理学Propaganda is similar to advertising in its: 宣传与广告相似处

①use of biased, one-sided communication 对于偏见与片面信息的使用

②objective of changing behaviour and attitudes 目的是改变行为和态度

③use of emotion and occasional disregard for logical analysis 运用情感和偶然的忽视逻辑分析Propaganda is different to advertising in its: 宣传与广告不同处

①political ideas and information are what is ‘bought’政治观点是关于“购买”的是什么

②a more complete and general behaviour and attitude change is sought 目标：较为完整通用的行为态度转变

③being more socially sanctioned, use more bias and deception 为获得更多社会认可，使用更多的偏见与欺骗

Section 3: Ethical issues in psychology 心理学的伦理问题

●Ethic of animal experimentation-the arguments for testing animals 动物实验的伦理问题——动物实验的争论The reasons for conducting animal research in psychology: ethical reasons, evolutionary continuum, convenience.

心理学用动物研究的原因：伦理原因，演化机制（进化的连续性），方便性

The contribution of animal research to psychology: theoretical knowledge, practical applications of animal findings, practical uses of animals.

动物研究的贡献：理论知识，动物研究实际中的应用，动物的应用

●Ethic of animal experimentation-the arguments against testing animals 动物实验的伦理问题——反对动物实验Ethical criticisms of animal research in psychology: 对于心理学动物研究的伦理批评

①suffer greatly 极其痛苦

②unnecessary : a. Humans are physically qualitatively different to other animals 生理不同

b. Humans are mentally qualitatively different to other animals 心理不同

c. Lack ecological validity 缺乏效度

Examples of animal suffering in psychological research:

Obedience, biologically orientated research, deprivation studies, perception studies, learning studies.

心理学研究中动物痛苦的例子：服从，生物学研究倾向，剥夺的研究，知觉研究，学习研究

●Ethical issue in human experimentation in psychology 心理学人类实验研究的伦理问题

Types: consent, deception, debriefing, confidentiality, withdrawal, observational research, protection of participants.

种类：同意，诱导，告知，保密，退出，观察实验，对实验者的保护

●Ethical issues in human behaviour change in psychology 心理学研究中改变人类行为的伦理问题

to provide prediction and control for human betterment--issues: 若是为人类进步提供预测和控制，则有这些问题

①should behaviour be controlled? 应当控制行为吗？

②who should to the controlling? 应当由谁控制？

③what behaviour should be controlled? 应当控制什么行为？

④how should behaviour be controlled? 应当怎么控制行为？

●The ethics of socially sensitive research 社会敏感问题研究的伦理性

How: ①deciding what to research ②the use of knowledge ③the influence of the psychologist in society

④the basis of psychological knowledge ⑤the availability of research

如何研究：决定研究主题，知识的应用，心理学家对社会的影响力，心理学知识，研究的可用性Vocabulary of Chapter 1

Assumption 假设Mental process 心理过程Philosophy 哲学Structuralism 结构主义Functionalism 机能主义Psychoanalysis 精神分析Behavio(u)rism 行为主义Cognitive 认知Unconscious 潜意识

Mental disorders 心理疾病

Psychic 精神

Psychodynamic 心理动力

Drives 驱力

Self- actualise 自我实现

Client-centred tepapy 来访者中心

Conscious free will 自由意志

Artificial intelligence 人工智能

Perception 知觉

Reductionism 还原论

Subjective 主观

Difine 定义

Interaction 交互作用

Maturational blueprint 个体成熟

Inherited 遗传

Nomothetic approach 一般规律研究

Idiographic approach 特殊规律研究Paradigm 范式Terminology 术语

Hypothesis 假设

Internally consistent 内在一致性

Parsimonious 简约性

Bias 偏见Ethic 伦理Debriefing 告知

Chapter 2——Research methods 研究方法

●

什么能做变量：任何物体、质量或者事件

Investigating variables: ①observations, case studies, surveys, etc. ②correlations ③experiments.

调查变量：观察法、个案研究及调查法，相关，实验

●Hypotheses 假设

Hypotheses: precise, testable statements.

假设：是精确的，可检验的陈述

Hypotheses can be: experimental hypotheses, correlational hypotheses.

假设可以是：实验假设，相关性假设

Hypotheses should be: bold, precise, refutable.

假设应该是：大胆的，精确的，可驳的

●

种类：实验室研究法，现场实验，准实验

*Laboratory-strengths: ①indicate cause and effect ②objectivity ③greater ability to replicate

实验室研究法的优点：揭示因果关系，客观性，可重复性

*Laboratory-weakness: ①total control is not possible ②lacks ecological validity ③may be biased ④ethical problems 实验室研究法的缺点：不能完全控制，却仿生态效度，有误差，伦理问题

*Field-strength: ①greater ecological validity ②less bias from sampling

现场实验的优点：更具生态学效度，更少抽样偏差

*Field-weakness: ①greater difficulty to control all aspects, more bias ②more difficulty to replicate exactly

③more time consuming ④ethical problems

现场实验的缺点：更难控制额外变量从而产生更多偏差，很难精确重复研究，更耗时，伦理问题

*Natural/quasi-strength: ①greater ecological validity ②very little bias from sampling or demand characteristics.

准实验优点：生态效度高，抽要和要求特性偏差非常小

*Natural/quasi-weakness: ①hard to infer cause and effect ②impossible to replicate exactly

③bias if subjects are aware of being studied ④ethical problems.

准实验的缺点：难断因果，无法再次研究，被试如果意识到被测量就会产生误差，伦理问题

●

②questioning people (questionnaires-techs: opinion surveys, psychological tests)

(interviews-techs: structured interviews, semi-structured interview, clinical interview, unstructured interview)

非实验性研究方法的种类：

①观察法（种类：自然观察法，控制，参与者）

②问卷访谈法（问卷技术：观点调查，心理测试；访谈技术：结构性，半结构性，临床，非结构性）

③个案分析（特点：长时间，细节性，独特性）

④相关研究

●

行为取样方法：事件，时间，关键点

Data recording techs: ①frequency grids ②rating scales ③timing behaviour

数据记录技术：频率表格，等级量表，时间特性

Data recording equipment: ①hand-written ②audio-tape ③video ④one way mirrors

数据记录设备：手写，录音，录像，单向镜子

●Sampling 取样

Types: ①random ②stratified ③opportunity ④self-selecting

类型：随机，分层，机会，自愿

●Experimental design 实验设计

Design type: ①repeated measures ②independent measures ③matched pairs

实验设计类型：重复测量，独立样本，配对样本

Repeated measures-strength: ①subject variables are kept constant ②better statistical tests ③fewer subjects

重复测量优点：被试连续性，统计检验更精确，被试更少

Repeated measures-weakness: ①order effects may become constant errors ②demand characteristics ③different tests 重复测量缺点：顺序效应，需求特征（可猜测），需要准备不同的实验条件

Independent measures-strength: ①older effects do not influence ②demand characteristics ③same test can be used 独立样本优点：没顺序效应，需求特征（不可猜测），可以使用同种实验条件

Independent measures-weakness: ①subject variables differ ②worse statistical tests ③more subjects

独立样本缺点：被试变量有差异，统计检验较差，需要更多被试

Matched pairs-strength:

①constant subject variables ②better statistical tests ③order effects do not occur ④demand characteristics ⑤same test

配对样本优点：被试连续性，统计检验更好，没顺序效应，需求特征（不可猜测），使用一种实验条件Matched pairs-weakness: ①subject variables can’t perfectly matched ②time consuming and difficult ③more subjects 配对样本缺点：被试变量不能完美匹配，匹配过程需要大量时间并且难度大，需要更多被试

●Controlling extraneous variables and bias 对额外变量及偏差的控制

Type of problem:

①subjects:individual differences 被试：个体差异

②method: artificiality 方法：人为（缺乏生态效度）

③design: order effects, demand characteristics, experimenter expectancy 设计：顺序效应，需求特性，期待效

应

④procedure: distraction and confusion 过程：分散与混乱

Control-individual differences: large sample, randomly

控制个体差异误差：大样本，随机样本

Control-order effects: counterbalance, independent measure design

控制顺序效应：平衡，独立样本设计

Control-demand characteristics: deception, single blind method,independent measure design

控制实验者期待效应：双盲，观察者内部信度 ● Assessing the quality of studies 研究质量评估 Reliability types: internal reliability, external reliability. 信度种类：内在信度，外在信度

Validity type:①face/content validity ②concurrent validity ③construct validity ④predictive validity ⑤ecological validity. 效度种类：内外效度，同时效度，结构效度，预测消毒，生态效度

● Data analysis-numerical summaries 数据分析——数字性分析

Levels of data & measures of central tendency: 数据类型及测量趋中使用的方法 ①nominal: mode 名义数据：众数

②ordinal: median 顺序数据：中数

③interval and ratio: mean 间隔和比例数据：平均数

Measures of dispersion: ①range ②semi-interquartile range ③standard deviation 测量分散性：范围，四分位差，标准差

● Data analysis-pictorial summaries 数据分析——图像分析

（*****可能出连线*****）

● Data analysis- XXXXXX 心统没学好实在看着脑袋疼——任性跳过

Vocabulary of Chapter 2

Precise 精确

Replicate 重复研究 Laboratory 实验室研究 Field 现场实验 Quasi 准实验

Questionnaire 问卷

Semi-structured 半结构化 Self-selecting 自愿

Extraneous variables 额外变量 Order effect 顺序效应 Assess 评估 Reliability 信度 Validity 效度

Standard deviation 标准差 Nominal 名义性的 Ratio 比例性的 Scattergram 散点图 Histogram 直方图

Frequency polygon 频数多边形 Normal distribution 正态分布 Variables 变量

Chapter 3——Cognitive psychology 认知心理学

Section 1: Perception 感知觉

●

功能：检测形状，建立空间位置，认出物体

Theories of perceptual organisation: ①Gestalt ②top-down ③bottom-up

关于视觉知觉组织的理论：完型，自上而下，自下而上

Organising principles: ①proximity ②similarity ③continuity ④closure ⑤figure-ground ⑥common fate

组织原则：接近，相似，连续，闭合，背景，共同命运（*****可能会和对应图连线（书P49）*****）

●Top-down theories of perception 感知觉自上而下加工理论

Perceptual set theory: ①expectation and context ②expectation and past experience ③motivation ④emotion 知觉定势理论：上下文与期望，过去经验与期望，动机，情感

●Bottom-up theories of perception 感知觉自下而上加工理论

Gibson’s theory of direct perception: 吉布森的直接知觉理论

①depth (Monocular/Binocular depth cues) 深度（单眼、双眼深度知觉线索）

②location (Optic flow patterns) 位置（视觉流模式）

③function (Affordances) 功能（功能可见性）

●Interactionist theories of perception 感知觉的整合伦

Marr’s computational theory-build an image from: Marr的电脑计算理论建立图像的过程

①a grey level description 灰度描述

②to a primal sketch 初级绘图（描边）

③to a 2.5-dimensional sketch 2.5D绘图（有明暗立体关系的平面图）

④to a 3-dimensional object 3D物体（立体几何图形构建）

●

知觉发展先天性的证据：形状模式，深度知觉，恒常性

●

个体差异包括：经验，人格，认知风格

Social differences: ①social class ②gender ③ethnic group

社会差异包括：社会阶层，性别，种族

Cross-cultural differences: ①illusion studies ②size constancy ③depth perception

跨文化差异包括：错觉研究，大小恒常性，深度知觉

● Attention 注意

Focused visual attention theory: ①zoom lens ②feature detection ③feature integration ④attentional engagement 有关视觉注意力集中的理论：变焦镜头，特征觉察，特征整合，注意投入

● Focused auditory attention 听觉注意力集中

Broadbent ’s filter theory: input stimulus →→→sensory register →→→selective filter →limited capacity processor →output response processes Broadbent 的过滤器理论：输入刺激→感觉登录器→选择过滤器→容量有限的处理器→输出反应器

Treisman ’s attenuation theory:

Input stimulus →→→

selective attenuating filter →semantic analysis →output responses process

特雷斯曼的衰减器模型：输入刺激→选择性衰减器→语义分析→输出反应器

Deutsch-Norman late selection theory: Input stimulus →→→→→→→→→→→→→→→semantic analysis →output responses process 诺曼的延迟选择模型：输入刺激→（所有通道）语义分析→（选中通道）输出反应器

●影响分听双任务的三个因素：任务难度，任务练习，任务相似性

Theories:

①Kahneman ’s limited central capacity theory 有限的中央处理能力理论（右图） ②Allport ’s module resource theory 模块资源理论

③Baddeley ’s syntheses theory 整合理论

● Automatic processing 自动加工理论

Schneider & Shiffrin :controlled processing, automatic processing Schneider & Shiffrin 区分了控制加工与自动加工

● Action slips 行动失误 Reason ’s theory-slip types:

①storage failures ②test failures ③sub-routine failures ④discrimination failures ⑤programme assembly failures Reason 理论概括的五种失败类型：存储失败，测试失败，子程序失败，辨别失败，项目集合失败 Channels of information Single selected channel

Selected Channel Attenuated Channels

Selected Channel

Selected Channel

All Channels

●Types of memory 记忆的种类

Encoding types of memory: ①imagery memory ②procedural memory ③declarative memory

按编码类型分类：表象记忆，程序性记忆，陈述性记忆

Duration types of memory: ①sensory memory ②short term memory ③long term memory

按持续时间分类：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆

●Multi-store model of memory 记忆的多层储存模型

Shiffrin & Atkinson

●Alternative models of memory processing 记忆的替代模型

People: Craik & Lockhart, Baddeley & Hitch

Working memory model: ①the central executive ②the phonological loop ③the visuospatial sketchpad 工作记忆模型：中央执行系统，语音回路，视觉空间模板

●Organization in memory 记忆的组织

Models: 模型

①hierarchical network model 等级网络模型

②the spreading activiation model 激活扩散模型

③connectionist networks 联结主义网络

④schemas 图式

⑤biological theories of memory organisation 生物学理论

●Retrieval 提取

Types: ①recall ②recognition ③re-learning ④reconstruction ⑤confabulation ⑥redintegration 提取的种类：回忆，识别，二次学习，重建，虚构，还原

Forgetting:

①availability: information not stored, information stored then permanently lost

②accessibility: information ‘hidden’, information awaiting a suitable prompt.

③interference: permanent distortion/replacement, temporary confusion/bias

④amnesia: permanent destruction of memory, temporary concussion

遗忘：

①可用性：信息没有储存，信息储存后永久丢失了

②易得性：信息藏起来了，信息需要一个合适的提示

③干扰：永久的被扭曲或取代了，临时混乱或者缠身了偏差

④遗忘症：记忆被永久破坏了，临时脑震荡

●Forgetting-availability problems 遗忘——可用性问题

Stored but permanently lost: prevention of consolidation, trace decay. 存了又丢了：没有巩固，记忆衰减

●Forgetting-accessibility problems 遗忘——易得性问题

Information hidden: Freud and motivated forgetting, emotion and forgetting.

隐藏信息：Freud主动遗忘，情绪性遗忘

Information awaiting a prompt: the tip of the tongue phenomena, context dependent memory.

信息需要提示：舌尖现象的提示，依赖上下文的记忆

●Forgetting-other problems 遗忘——其他问题

Types of amnesia: ①retrograde amnesia ②anterograde amnesia ③psychogenic amnesia

记忆缺失的种类：逆行性遗忘，顺行性遗忘，心因性失忆症

Types of interference: ①proactive interference ②retroactive interference

干扰的种类：前摄干扰，倒摄干扰

●Practical applications of memory research-improving memory 记忆研究的实践应用——增强记忆Recommendation: ①repetition ②elaboration ③memory cues ④organisation ⑤improving consolidation

推荐做法：复述，扩展，记忆线索，组织性，增强整合

●Practical applications of memory research-eyewitness testimony 记忆研究的实践应用——目击者证词Factors affecting input and storage of memory for events: 影响事件记忆输入和存储的因素

①nature of event: stress, content ,timing 时间的性质：压力，内容，时间

②nature of witness: expectations, type, confidence 目击者的性质：预期，类型，信心

Factors affecting the retrieval of eyewitness testimony:①identification techniques ②hypnoses ③post event information 影响目击者证词检索的因素：识别技术，催眠，告知事件信息

Vocabulary of Chapter 3

Gestalt 完型（格式塔）Monocular 单眼

Binocular 双眼

Closure 闭合

Figure-ground 背景Proximity 接近

Ethnic group 种族

Filter 过滤器

Attenuation 衰减

Feature integration 特征整合Syntheses 整合

Syntheses 模块

Encoding 编码

Sensory memory瞬时记忆

Procedural memory 程序性记忆

Declarative memory 陈述性记忆

Rehearsal 练习（复述）

Phonological loop 语音回路

Hierarchical 等级的

Schema 图式

Retrieval 提取

Prompt 提示

Concussion 脑震荡

Amnesia 记忆缺失

Retrograde amnesia 逆行性遗忘

Anterograde amnesia 顺行性遗忘

Psychogenic amnesia 心因性失忆

Proactive interference 前摄干扰

Retroactive interference 倒摄干扰

Chapter 4——Developmental psychology 发展心理学

Section 1: Early socialisation 早期社会化

●Sociability in infancy 婴儿期社会性

Social tendencies in perception: ①sight ②smell ③sound

感知觉社会能力趋向：视觉，嗅觉，听觉

Social tendencies in communication: ①crying ②smiling ③turn-taking

交流的社会能力趋向：哭，笑，轮换（指说话轮流）

●

依恋的种类：焦虑-回避反应，安全性依恋，焦虑-矛盾型依恋

What causes the differences:

①parental sensitivity ②infant temperament ③family circumstances ④reliability of classification

什么导致了不同的依恋种类：父母敏感性，婴儿气质类型，家庭环境氛围，分类的可靠性

●Privation of attachment in infancy 婴儿期依恋匮乏

Major consequences of privations:

①intellectual retardation ②affectionless psychopathy ③anti-social behaviour/delinquency

④enuresis ⑤developmental dwarfism

可能导致的后果：智力发展迟缓，情感缺乏的精神病，反社会行为或犯罪，尿床，侏儒症

Mediating factors: ①type of childcare available ②the duration of the privation ③temperament and redilience of child 影响调解的因素：可用的育儿类型，匮乏时间长短，孩子的气质类型以及恢复性

Evidence: ①case studies of extreme privation ②isolated rhesus monkeys ③adoption studies

能回调的证据：极度匮乏依恋案例的个案研究，被孤立的猴子，领养研究

●Cross-cultural differences in child raising 育儿的文化差异

Causes: ①environmental conditions ②social norms

产生差异的原因：环境条件，社会标准

Section 2: Cognitive development 认知发展

●Piaget’s theory of cognitive development 皮亚杰的认知发展理论

Theory : 理论内容

①intellectual development occurs through active interaction with the world 智力发展是靠与世界的积极互动

②intellectual development occurs as a process 智力发展是一个过程

③individuals construct their understanding of the world 个体构建他们对于世界的理解

What they build: schemata, operations.

儿童建立的是什么：模式，和操作方法

How they build: assimilation, accommodation.

Assimilation→equilibrium→new situation→disequilibrium→accommodation→assimilation→……

儿童是怎么建立的：模仿，适应

模仿→平衡良好状况→新情况→平衡打破→适应→模仿→平衡…………

●Piaget’s stages of cognitive development 皮亚杰的认知发展阶段

①the sensorimotor stage (0-2) 感知运动阶段

②the pre-operational stage (2-7) 前运算阶段

③concrete operational stage (7-11) 具体运算阶段

④formal operational stage (11 +) 形式运算阶段

●

对理论的批评：年龄，观念，忽视

Methodological criticisms: ①inappropriate tests ②demand characteristics ③overall methods

对方法论的批评：不恰当的测试，需求特征，笼统的方法

Strengths: ①theoretical importance ②productivity ③applications

优点：理论上很重要，多产，应用性

●

理论：社会交互作用，内化和语言，新近发展区

●

模式：动作性模式，形象模式，符号模式

●The development of IQ test performance-nature/nurture approach 智商测试的发展——先天/后天研究Nature: ①selective breeding studies ②genetic relatedness and IQ

先天：选择性育种研究，智商与遗传相似度

Nurture: ①effects of early privation on IQ ②environmental enrichment and IQ

后天：早期剥夺对智商的影响，智商与环境丰富度

Section 3: Later socialisation 后期社会化

●Moral development-the psychoanalytic approach 道德发展——精神分析理论

Freud’s theory of moral development: ①development ②the superego ③predictions

弗洛伊德对于道德发展的理论：发展，超我，预言假设

●

道德的学习理论：经典条件作用，操作性条件作用，社会学习理论

●Moral development-the cognitive developmental approach 道德发展——认知发展研究

*Cognitive developmental theories: Piaget’s theory, Kohlberg’s theory.

●Gender development-terms and issues 性别发展——术语和问题

Unusual: adrenogenital syndrome, testicular feminizing syndrome. 非常态：肾上腺性征综合征，睾丸女性化综合征Gender roles: ①masculine ②feminine ③androgynous 性别角色：男性化，女性化，双性化

●Gender development-psychological theories 性别发展——心理学理论

Theories: ①psychoanalytic theory ②social learning theory ③cognitive developmental theory

理论：精神分析，社会学习，认知发展

●Gender development-biological based theories 性别发展——以生物学为基础的理论

Approach: ①the biological approach ②the biosocial approach 研究：生物学，生物社会学

●

发展顺序：身体形象，绝对的自我，心理性自我（过程如右下图，像填空）

●Theories on the development of the self concept 关于自我概念发展的理论

Individual based theories: ①Piaget’s cognitive theory ②Freud’s psychoanalytic theory 个体基础的研究

Society based theories:

①symbolic interactionism ②role theory ③social identity theory ④phenomenological theory⑤social learning theory

社会基础的研究：符号互动论，角色理论，社会认同，现象学理论，社会学习理论

Vocabulary of Chapter 4

Infancy 婴儿期

infant temperament 婴儿气质类型

Privation 缺乏

Affectionless 情感缺乏

Enuresis 尿床

Mediating 调解

Isolate 孤立

Sensorimotor stage 感知运动阶段

Pre-operational 前运算阶段

Concrete operational 具体运算

Categorical self 绝对的自我

Chapter 5——Social psychology 社会心理学

Section 1: Social influence 社会影响

●

对目标影响大小取决于：影响与被影响双方力量或重要程度，双方数量，二者距离

Types of power: ①reward ②coercive ③referent ④legitimate ⑤expert ⑥informational

社会力量的种类：奖励，压制性的，敬仰，合法权利，专家，信息

●Theories of leadership 领导理论

*Approaches: ①personality trait approach 人格特性研究

②situational approach: (role theory, informal emergence, formal appointment)

情况研究（角色理论，非正式出现，正式见面）

③interactionist approach 交际研究

●Milgram’s study of obedience 米尔格拉姆服从研究

Factors explaining obedience: ①the social situation ②the authority figure ③the apparatus ④the subject 解释服从的因素：社会形势，权威人物，仪器，对象

●Theories of conformity 顺从的研究

*Individual explanations: Crutchfield’s conforming personality theory 个体解释：顺从人格理论

*Social theories of conformity:

①informational social influence ②normative social influence ③ingratiational social influence

社会顺从理论：信息性社会影响，规范性社会影响，讨好性社会影响

●

小组思考：小组思考，头脑风暴，群体极端化

Group behaviour: ①conformity ②social facilitation ③social loafing

小组行为：一致性，社会促进，社会惰化

●Collective behaviour-crowd behaviour 集体行为——人群行为

Type: loss of control and rationality, rule-governed and rational.

两种情况：失控并没有理性，有规则并有理性

●Following or resisting influence 从众或者坚持

Following-the degree of influence achieved: ①compliance ②internalisation ③identification

从众影响的程度：顺从，内化，自居

Following-the psychological effects of yielding to power:

①behavioural commitment ②momentum of compliance ③loss of responsibility

从众产生的心理影响：行为投入，服从的趋势，失责

Following-reasons for following: ①achieving goals ②group identity ③socialisation

从众原因：达到目的，小组同一性，社会化

Resistance-types: ①independent behaviour ②anticonformity 坚持种类：独立行为，反从众性Resistance-examples: ①rebellion ②minority influence 坚持的例子：反抗，少数效应

Section 2: Pro- and Anti-social behaviour 亲社会行为与反社会行为

●Pro-social behaviour 亲社会行为

Definitions: ①helping behaviour ②altruism 亲社会行为包括：助人行为、利他行为

Altruism debate: ①emotional arousal ②empathy 利他行为原因的争论：情感唤起，移情

●The situational determinants of helping behaviour 助人行为的情境决定因素

Determinants: ①the reaction of others ②the number of bystanders ③the norms of society

④environmental location ⑤ambiguity ⑥the proximity of bystanders

助人行为决定因素：其他人的行动，旁观者数量，社会状况，环境地点，模糊性，旁观者距离

●Factors affecting the decision to help 影响产生去帮助别人这个决定的因素

Factors:

①information processing of emergencies: noticed→defined as emergency→take responsibility→how→act

关于紧急事件的信息加工：注意到→定义为紧急情况→承担责任→知道如何做→行动

②cost and rewards of helping: exchange theory, arousal:cost-reward model 得失：交换理论，唤醒得失模型

③nature of bystander 旁观者的天性

④the costs of helping in different situations: time, helping different victims.

不同情况下助人的损失：时间，不同受害者

●

因素：过度拥挤，去个体化，从众

●

关于攻击性的心理学研究：遗传原因，生物化学原因，神经生理学原因

●The influence of the media on pro- and anti-social behaviour 媒体对亲社会/反社会行为的影响

Negative effects（violence）: ①observational learning ②disinhibition ③arousal ④desensitisation

暴力媒体消极影响：观察学习，去抑制，唤起，脱敏

Positive effects（violence）: ①inoculation ②catharsis 暴力媒体积极影响：疫苗，精神宣泄

Positive effects（pro-social）: positive role models 亲社会媒体积极影响：正面榜样

No effect 没影响

Section 3: Social relationships 社会关系

● Differences in relationships 关系的差异

Relationship types: ①liking ②companionate love ③passionate love 关系种类：喜欢，友情式爱情，激情式爱情 Marriage relationship types: ①symmetrical ②parallel ③differentiated ④reversed 婚姻关系类型：相同的，类似的，不同的，相反的

● Factors influencing the formation of attraction 影响吸引力形成的因素

Situational factors: ①proximity ②exposure and familiarity 情境因素：接近性，曝光率和熟悉度 Personal factors: ①physical attractiveness ②similarity ③reciprocal liking 个人因素：外表吸引力，相似性，相互喜欢

● Social psychology-theories of relationships 社会心理学——关于关系的理论

Theories: ①economic theories ②learning theory ③cognitive theory ④evolutionary theory 理论：经济理论，学习理论，认知理论，进化理论

● The breakdown of attraction 吸引的崩解 Factors leading to breakdown of relationships:

①environmental factors (physical environment, social environment) ②inter-personal factors (boredom)

③individual factors (background, social skills) 导致分手的因素(这些因素导致了冲突)：

环境（物理环境，社会环境）人际（无聊）个人（背景，社会技能）

●社会歧视与偏见：社会刻板印象，歧视性规范，制度化偏见

● The origins of prejudice-social group explanations 偏见起源——社会群体解释

Theories: ①stereotyping ②intergroup conflict ③the process of stereotyping ④minimal group ⑤scapegoating 理论：刻板印象，群集冲突，形成刻板印象的过程，最小化群体，寻找替罪羊

● The reduction of prejudice 减少偏见

Method of reduction: ①education ②equal status contact ③super-ordinate goals ④social policy 减少偏见方法：教育，增加平等接触，协调统一目标，社会政策

● Evolutionary explanations of human behaviour

Examples: aggression, parental care, phobias, helping behaviours, communication, attraction

Vocabulary of Chapter 5

Coercive 压制 Referent 敬仰

Legitimate 合法权利

Informal emergence 非正式出现 Personality trait 人格特性 Conformity 顺从（一致性） Yielding 让步屈从

Psychological reactance 心里抗拒 Rebellion 反抗 Pro-social 亲社会

Deindividuation 去个体化 Disinhibition 去抑制

Inoculation 疫苗 Catharsis 精神宣泄 Symmetrical 对称的

Parallel 类似的 Reversed 相反的

Physical attractiveness 外表吸引力

Stereotypes 刻板印象Scapegoat 替罪羊Phobias 恐怖症Chapter 7——Biopsychology 生理心理学

Section 1: Cortical functions 大脑皮质功能

●Methods of investigating brain function-measurement 研究脑功能的方法——测量Measuring/observational techniques: 测量/观察技术

①direct recording of neuronal activity 神经元活动的直接记录

②external recording of brain activity 大脑活动的外部记录

③scanning techniques(still/dynamic pictures) 扫描技术（静态/动态图片）

●

变更/实验技术：意外的损伤，故意的损伤，对大脑的刺激

●Localisation of brain function-exterior structure 大脑功能定位——外部结构（填空）

●Localisation of function---cross-sectional structures 大脑功能定位——横截面结构（填空）

①Brain stem and limbic system

脑干和边缘系统

医学心理学重点内容

第一章绪论 医学心理学：是研究心理现象与健康和疾病关系的学科，是根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。 医学心理学的研究范围主要包括： 1．研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义； 2．研究心身相互作用关系及机制； 3．研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律； 4．研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律；5．研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 学科性质： 医学心理学一方面是涉及多学科知识的一门交叉学科；另一方面，从基础和应用的角度来看，它既是医学的一门基础学科，也是一门临床应用学科。 1．交叉学科 2．基础学科 3．应用学科 医学模式转变的动因 1．人类疾病谱发生变化，心脏病、恶性肿瘤、脑血管病、意外死亡等已取代传染病成为主要死亡原因。 2．证明心理、社会、行为因素与目前导致人类主要死亡的疾病有关。 3．对心理社会因素与躯体疾病的中介机制有较深入的了解和认识。 4．随着现代生活节奏的加快和竞争的激烈，压力对人健康的影响越趋明显。 5．随着物质文明的发展，人们对心理健康的需求不断增加。生物—心理—社会医学模式是一种系统论和整体观的医学模式，它要求把人看成是一个多层次的、完整的连续体，也就是在健康和疾病的问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。 医学心理学的量化方法 1．描述 2．序量化 3．间接定量 4．直接定量 观察法是通过对研究对象的科学观察和分析，探讨心理行为变化规律的一种方法。 第二章心理学基础 记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映。 思维：是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级形式。 情绪和情感是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度体验。 情绪的功能 1．情绪是适应生存的心理工具 2．激发心理活动和行为动机 3．心理活动的组织作用 4．情绪是人际交往的手段 情绪状态的分类 1．心境 2．激情 3．应激 情感的分类 1．道德感 2．理智感 3．美感 情绪的维度与两极性 1．情绪的动力性有增力和减力两极 2．情绪的激动性有激动与平静两极 3．情绪的强度有强、弱两极 4．情绪的紧张度有紧张和轻松两极 表情： 人的外显行为主要指面部可动部位的变化、身体的姿态和手势，以及言语器官的活动等等，这些与情绪情感有关联的行为特征称为表情。 人格：是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的、稳定性的心理特征的总和。 人格的特征 1．独特性与共同性 2．社会性与生物性 3．稳定性与可塑性 4．整体性 人格心理结构 1．人格倾向性 2．人格心理特征 3．自我调节系统 需要：是个体对生理和社会的客观需求在人脑的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。 一般把需要分为生理性需要和社会性需要。 马斯洛的需要层次论 1．生理的需要 2．安全的需要 3．归属和爱的需要 4．尊重的需要

普通心理学理论总结概要

脑机能学说 （一）定位说 A：开始于加尔&斯柏兹姆于18C末19C初的颅相说； B：真正定位说的提出始于失语症的研究： 代表人物：波伊劳德和威尔尼克 主要观点：大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。 波伊劳德：言语定位于大脑额叶，控制是在左半球； 布洛卡：运动失语症 威尔尼克：听觉性失语症 潘菲尔德：记忆和颞叶有关 （二）整体说 A：大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等重要的影响代表人物： B：弗洛伦斯：局部毁损法：动物可以恢复功能-----不存在定位功能，功能的丧失只和皮层切除的大小有关，与特定部位无关。 C：拉什利：脑毁损实验-----脑损伤对习惯造成很大影响，且与损伤面积有密切相关。 ------均势原理&总体活动原理：学习活动a均势作用.b.效果与毁损面积成反比 c.大脑以总体发生作用。 （三）机能系统说 A代表人物：鲁利亚 B主要观点：a脑是动态结构、复杂的动态机能系统。 b三个机能系统：------动力系统：调节激活&维持觉醒状态。 ------信息接收加工储存系统。 ------行为调节系统：编制行为程序、调节控制行为。 c个别环节受损，高级心理机能受到影响； d人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果，三个系统又各司其职。 （四）机能模块说 A：认知神经科学中产生 B：主要观点：a人脑在功能和结构上，是由高度专门化--并相互独立的模块组成。 b不同的模块有不同的功能，模块的结合保证认知功能的完成。 c这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 注意选择的认知理论 （一）早期选择理论-------过滤器理论（单通道\瓶颈理论） A代表人物：布罗德本特博-----双耳分听实验 B主要观点：a神经系统信息加工容量有限，不能全部加工； b信息进入神经系统前，要先经过过滤机制 c只有部分可得到加工，其他信息完全丧失 （二）中期选择理论------衰减理论 A代表人物：特瑞斯曼 B主要观点：前两条相同； c当信息通过过滤装置时，不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了，不是完全消失。d不同刺激的阈限是不同的，有意义的阈限低，即使出现在非追随者也会被察觉。

大学心理学知识点归纳

第一编心理学的科学基础 第一章心理学与社会生活 心理学的学科中有动物心理学（又叫比较心理学）和普通心理学（主要研究人的心理现象）两个基本成员。 第一节人类生活质量与科学心理学 一．人类文明进程中对“人”、“心”的探索 古代哲学心理学的论题主要集中在人性本质的四个重要命题上： 1.身心关系问题。 2.天性与教养问题。 3.自由意志与决定论问题。 4.知识来源问题。 二．科学心理学的基本内涵 1.所谓心理学，即是研究人的心理现象及其规律的科学。 2.心理最早叫心灵，最早对心灵进行比较系统的研究的是孔子和亚里士多德。 3.人的心理实质是什么? ①心理是脑的机能。②脑是心理的器官。③心理是人脑对客观现实的主观、能动反映。④人的心理是遗传、环境与个体能动性三者相互作用的产物。 4.普通心理学的理论框架 初级阶段高级阶段 认识过程：（注意）、感觉、知觉、记忆、思维、想象 心理过程情感过程:情感、情绪 意志过程中间环节 心理个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观 个性心理 个性心理特征：气质、能力、性格 5.心理过程中，认识过程的伴随状态的注意，认识过程的各个环节都是能动的。 6.情绪表现为心境、激情和应激；情感是社会性的，是对较抽象的事物的反应，包括道德感、理智感、审美感三个方面。情感的发展水平是人的社会成熟水平的标志，情感发展水平越高，情绪调控能力就越强，人的社会精神面貌就越好。 7.心理现象既具有社会属性，又具有自然属性，总的来说，心理学是一门介于自然科学和社会科学的交叉学科。 8.心理学的学科任务主要对人类心理进行描述解释、预测和控制，描述发生的事情是心理学最基本的任务。 第二节心理学的由来和发展 一．心理学的由来、建立 1.古希腊柏拉图的《理想国》是近代欧洲意识心理学最原始的表达方式。亚里士多德《论灵魂》是欧洲 历史上第一本关于心理学的专门著作。 2.理性主义心理哲学的基本理念来自柏拉图的思想，其代表人物有笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼兹、康德、 黑格尔、赫尔巴特。经验主义心理哲学的主要代表人物有培根、洛克、伯克莱、休谟、米尔、孔德。浪漫主义心理哲学代表人物有卢梭、尼采、歌德、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、蒙台梭利。 3.1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理实验室，这标志着科学心理学的正式 建立。 二、现代心理学主要流派 1.结构主义心理学又称构造主义心理学，创始人为冯特。 2.机能主义心理学又称机能心理学，创始人为詹姆斯，代表人物有杜威、安吉尔、卡尔，具有使用主义倾向。 3.塔式塔心理学又叫完形心理学，创始人是维特海默，代表人物有考夫卡、苛勒。 4.行为主义心理学的创始人为华生。 5.精神分析心理学的创始人是奥地利精神医生弗洛伊德。新精神分析的代表人物有荣格、阿德勒、霍妮。

医学心理学重点

医学心理学medical physchology ：是医学与心理学相结合的新兴交叉学科，是与医学有关的各种心理行为科学知识、理论和技术的重新组合，其核心是关于人类健康和疾病防治中的心理社会因素。 历史 1879 冯特德国建立世界上第一个心理学实验室 弗洛伊德心理动力学派 坎农巴甫洛夫赛里研究心理生理学 华生斯金纳行为主义心理学派 罗杰斯马斯洛人本主义理论以人为本理论 贝克认知治疗 1977 Engel GL发表文章，对生物心理社会医学模式的特点作了全面地分析和说明。 ==================================== 当代心理学五大观点 1精神分析理论强调意识和潜意识动机的驱动力，强调早期经验的重要性。 2行为主义理论强调行为是后天学习的结果。 3人本主义强调个体内在自我成长的力量。 4认知理论关注影响行为反应的内部心理机制。 5心理生物学理论着重探讨行为的脑机制。 潜意识unconsciousness ：指人们对自己行为的真正原因和动机不能意识到，是处在深层，被压抑着，很难察觉到。 意识consciousness ：处于表层，人们在清醒状态下能够察觉到的各种有目的的心理活动。前意识per-consciousness ：在意识下面，平时并不为人所知，但集中注意或加以提醒可进入意识。 俄狄浦斯情结：每个儿童都有爱恋异性父母，憎恶同性父母的心理倾向 心理防御机制分类 6＂精神病性＂防御机制 7幼稚的防御机制 8神经症性防御机制 9成熟的防御机制 常见的防御机制 转移Displacement：人们有时对某一对象的情感，因某种原因（不和习俗或有危险）无法向对象表达，便会转移到其他比较安全、为大家所能接受的对象上去。 合理化rationalization ：又称＂文饰作用＂，是最常见的心理防御机制。人在遭受挫折或作了不符合社会规范的事时，往往会为自己找一些被自我和社会接受的理由，经管这些理由

普通心理学知识点总结归纳

普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本规律的科学。 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动的一般规律，它总结出来的规律，对其他学科具有一定的指导意义。 4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象。 5.心理现象分为心理过程和人格，心理过程分为认知、情感和意志。人格也称个性，它不是不独立，是通过心理过程表现出来的。 6.动物心理发展经历了3个阶段，分别是感觉（只有某种感觉器官）、知觉（有了各种感觉器官）、思维萌芽（灵长类动物）。 7.心理是脑的机能，是大脑活动的产品，是客观现实的反映。 8.脑是心理活动的器官，心理是脑的机能。我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点。 9.心理现象具有客观性和能动性。心理反映可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。 10.心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来，因此可以通过观察和分析人 的行为活动客观的研究人的心理。 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理。

3.行为主义的创始人是华生。主张心理学应该研究行为。所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系。 4.格式塔心理学（完形心理学）的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡，主张从整体上研究心理现象。 5.机能主义心理学的创始人是杜威。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。重视心理学的实际应用。 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德，等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，他们认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。它是心理学的第三势力。 8.认知心理学是心理学研究的新方向。把人看做类似计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点（信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程）来研究人的认知活动。 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢。 1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。 2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法。 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成。 5.神经元的功能是：接受刺激（信息）、传递信息和整合信息。 6.神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）。

大学 选修课 心理学 复习资料 重点内容

第一章绪论 一、心理学的研究对象和研究内容 心理学的研究对象：心理现象 独立的标志：1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。 二、心理学的研究内容 1.心理过程：认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）、情感过程、意志过程。 2.个性心理：个性心理倾向（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）、个性心理特征（能力、气质、性格）。 三、心理学的体系 1.基础性心理学：研究的是心理科学中与各分支心理学有关的基础理论和基本的方法学问题，以及心理现象发生和发展的基本问题。 主要包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学、比较心理学和实验心理学等。 2.应用性心理学：研究的是如何把基础性心理学所揭示出的一些基本规律应用于人类实践的各个方面，并进一步探索在各实践领域中 心理活动的具体规律问题。 主要包括教育心理学、管理心理学、运动心理学、文艺心理学、司法心理学、政治心理学、军事心理学等。 四、心理是脑的机能 1.脑是心理活动的器官 2.神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。 第二章感觉、知觉和观察力 一、感觉和知觉的概念 1.感觉：当客观事物直接作用于感受器，各种感受器能够区别出适宜的刺激，从而使大脑产生了对这些事物个别属性的反映，这种反 映就是感觉。 2.知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。知觉的产生，必须是以各种形式的感觉的存在为前提，并且与 感觉同时进行。 二、感觉和知觉的区别与联系 1.区别：（1）所反映的具体内容不同。感觉——个别属性的反映；知觉——各种属性的整体反映。 （2）生理基础不同。感觉——单一分析器；知觉——多种分析器。 （3）感觉是介于心理和生理之间的活动，它的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性，相同的客观刺激会引起相同的感觉；而知觉则是在感觉到基础上对事物的各种属性加以综合和解释的生理活动过程，知觉的反映 要借助人的主观因素的参与。 2.联系：两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，同属于感性认识阶段。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，没有 感觉就没有知觉。而知觉是感觉的深入和发展。感觉越丰富、精细、知觉就越正确完整。 三、感觉和知觉的种类 1.感觉的种类：根据感受器在人体内所处的位置和接受刺激的来源的不同，将感觉可分为：外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮 肤觉）和内部感觉（运动觉、平衡觉、机体觉）。 2.知觉的种类：根据何种分析器在知觉过程中占主导地位，可以将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和皮肤知觉等。 根据人脑所认识的事物特性，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。 四、错觉 1.错觉：错觉是一种特殊的知觉，人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。

医学心理学 重点

第一章绪论 第一节医学心理学概述 一、定义 心理学（medical psychology）：研究心理现象及其规律的科学。 二、研究范围 1.研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。 2.研究心身相互作用关系及其机制。 3.研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。 4.研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。 5.研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 三、学科性质 1、交叉学科 2、基础学科 3、应用学科 四、开设医学心理学课程的主要目的 1、培养医学生的整体医学观 2、掌握一些医学心理学研究和实践方法 3、掌握应对和处理个人可能出现的人生难题的方法 第二节医学模式的转变 一、定义 医学模式（medicine model）：是指医学的主导思想，包括疾病观，健康观等，并影响医学工作的思维及行为模式，使之带有一定倾向性，也影响医学工作的结局。 二、医学心理学对疾病和健康的认识 1、人是一个完整的系统 2、人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用。 3、人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人。 4、心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。 第三节医学心理学的研究方法 一、医学心理学方法学的主要特点 1、基础理论的多样性 2、心理因素的主观性 3、研究对象的多学科属性 二、研究方法 1、观察法：自然观察法控制观察法 2、调查法：晤谈法问卷法 3、心理测量法 4、个案法：对单一案例的研究。 5、实验法：是在控制的条件下观察、测量和记录个体行为的一种研究方法，是科学研究中因果研究的最主要方法。 6、相关研究法：考察两个变量间是否有联系的一种研究方法与统计技术。 第四节医学心理学的现状与发展 1977年，Engel GL在《科学》杂志上发表了《需要一种新的医学模式——对生物医学的挑战》一文，直接推动了传统的生物医学模式向新的生物—心理—社会医学模式的转变，这是医学心理学相关工作普遍开展的国际大环境。

2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结

2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结 普通心理学是心理学中的最基础的内容，也是考试中的重点内容。力比多学院考研为大家整理总结了2017考研普心参考教材重点归纳，希望对你的复习带去帮助。 普通心理学的重要性： 普通心理学是心理学的一门入门课、基础课，是所有心理学课程的核心，也是统考心理学试卷的重点。考研大纲明确指出：普通心理学所占的比重是300分中的100分，占到了三分之一，因此考研的重心要放在普心上。 普通心理学的主要参考书： 彭聃龄《普通心理学(修订版)》 2005 北京师范大学出版社 普通心理学的结构和复习策略 考研大纲中将普通心理学划分成了十二部分，这十二部分每部分分别对应了参考书中的前十二个章节中的每一章。实际上这十二个部分可以分成4大块：绪论(心理学概述，心理的神经生理机制)、信息加工过程(感觉，知觉，注意，记忆，思维，语言)、行为控制与调节(动机，情绪)、心理特性(能力，人格)。这四个块中最重要的部分又落脚到信息加工过程上，因此，复习的时候一定要抓住重点，有针对性地进行复习，以便达到最好的效果而又不浪费时间。 普通心理学各章重点提要 第一部分：心理学概述 重点：心理学的研究对象心理学的研究方法各心理学派的主要观点和评价 需要掌握的概念：观察法实验法格式塔 预测选择分值：2-3分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第二部分：心理的神经生理机制

重点：神经系统的结构和功能(主要是大脑的结构和功能) 脑功能的各种学说 需要掌握的概念：突触定位说整体说机能系统说 预测选择分值：3-4分 大题出现概率(简答45%，综合题0%) 第三部分：感觉 重点：刺激强度与感觉强度的关系视觉感受野的概念色觉的理论马赫带及其理论解释听觉的理论， 需要掌握的概念：感觉绝对感觉阈限差别感受阈限韦伯定律对数定律乘方定律感受野马赫带侧抑制适应 预测选择分值：5-7分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第四部分：知觉 重点：知觉的概念知觉中的两种加工知觉对象与背景的关系知觉整体与部分的关系知觉恒常性图形的组织原则产生距离知觉的线索时间知觉 需要掌握的概念：知觉知觉恒常性运动视差运动**** 双眼视差似动运动后效 预测选择分值：7-9分 大题出现概率(简答65%，综合题0%) 第五部分：意识与注意 重点：意识与无意识的概念睡眠的阶段和功能梦的几种解释注意的概念注意的几种形式注意的认知理论 需要掌握的概念： 预测选择分值：6-7分 大题出现概率(简答60%，综合题0%)

普通心理学学习心得论文doc

普通心理学学习心得论文 篇一：普通心理学心得 普通心理学心得 普通心理学这门课程，对于我来说是第一次较为系统的接触和学习心理学。坦率的说，虽然在平时，接触过心理学的丁点知识，但是对于系统心理学的了解很少，而且片面的认为心理学对于自己没有太大的意义，虽然它是一热门的学科，也很少花时间去看这方面的书，即便是某些时候自己心理可能存在问题，也不相信心理学家和心理医生能解决问题。可是通过心理学的学习，特别是聆听老师系统的讲课，不仅感到耳目一新，而且确实颇有收获。我庆幸自己当初选修了这门课程，它对我们身心的健康成长有着重要的意义。 心理学是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学，学习心理学，对于维护我们自身的心理健康和身体健康以及对我们的行为道德方面都有着非常重要的意义。例如心理学上面的”三我“，即自我，本我，超我，老师通过公交车上只剩一个座位的例子来帮助我们理解这三个概念。自我的人看到这一个座位就会毫不犹豫的去坐，即使后来上来老弱病残他也不会让座这就是自我的人；本我的人虽然也会去做这个座位但当看到有老弱病残的人上来的时候他会主动的让座，这行自我的人；超我的人虽然看到这个空座位但是他不会去做仍然站着这是超我的人。学习心理学之后，我逐步了解了

自己的性格特点和心理健康状态，通过老师生动的讲解让我认识到我是一个有点自我的人，因此我学会了更加关注周围的人。以前有一点什么事都以自我为中心，我会因为同学间处事不快而大动干戈，甚至会厌烦电话中父亲的谆谆告诫，母亲喋喋不休的关切话语。总是觉得受委屈的老是自己却很少有从别人立场考虑问题。学过心理学之后，我觉得以前的自己真的很幼稚，很不懂事。现在，我开始学着多多关注他人，多为别人着想。也尝试着多用公正公平的心态去考虑问题，而我也逐渐发觉，自己与同学亲人相处的 更融洽，周围的环境也更和谐了！心理学，使我变得成熟很多。普通心理学这门课程让我更好的认识了我自己这对我来说已经是一个很大的收获了。不管别人怎么样，反正就我个人而言，我觉得学过心理学之后，我的很多方面都发生了或多或少的变化。 心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。同时，还可以使大学生克服依赖心理增强独立性。尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。并且，心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础，培养大学生的个性心理，使大学生拥有善于独立思考，朝气蓬勃的精神状态

心理学[第七节思维]山东大学期末考试知识点复习

第七章思维 第一节思维的基本问题 思维在人的生活当中具有重要意义。首先，它能不断扩大人的认识范围，不仅能认识现在，还可以回顾过去和预见未来。其次，它能不断提高人的认识深度，不仅能认识人所能一般接触到的事物以及规律，还可以把握人们所不能直接感知的事物以及规律，使人对现实事物的认识得以无止境地深化。第三，更重要的是，它能使人由认识世界向改造世界发展，不仅能使人掌握知识、认识规律还可以使人由认识世界运用知识和规律解决问题，进行创造性活动。 一、思维的概念和特征 (一)思维的概念 思维是人对客观事物本质特征和内在规律性联系的、间接的、概括的反映。它是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。思维不同于感觉、知觉和记忆，但又离不开感觉、知觉、记忆活动所提供的信息。人们只有在大量感知信息的基础上，在记忆的作用下，才能进行推理，作出种种假设，并检验这些假设，进而揭示感觉、知觉、记忆所不能揭示的事物的内在联系和规律。 (二)思维的特征 1．概括性 思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。概括在人们的思维活动中有着重要的作用，它使人们的认识活动摆脱了具体事物的局限性和对事物的直接依赖关系，这不仅扩大了人们认识的范围，也加深了人们对事物的了解。所以概括水平在一定程度上表现了思维的水平。另外，概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。人们认识水平越高，对事物的概括水平也就越高。

2．间接性 思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。 3．思维是对经验的改组 思维是一种探索和发现新事物的心理过程。它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。在从事科学研究、探索世界的奥秘时，人们需要对已有的知识经验进行重建、改组和更新。 思维活动常常是由一定的问题情境引起的，并企图解决这些问题。这个过程不是简单地再现经验，而是对已有的知识经验进行改组和建构。 二、思维的过程 (一)分析与综合 分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。人们对事物的分析往往是从分析事物的特征和属性开始的。综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。综合是思维的重要特征，只有把事物的部分、特征、属性等综合起来，才能把握事物的联系和关系，抓住事物的本质。 分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维过程的不可分割的两个方面。任何一种思维活动既需要分析，又需要综合。 (二)比较 比较是把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。比较是以分析为前提的，只有在思想上把不同对象的部分特征区别开来，才能进行比较。同时，比较还要确定它们之间的关系，所以比较又是一个综合的过程。 比较是重要的思维过程，也是重要的思维方法，它在人们的日常生活、学习

医学心理学知识点梳理

医学心理学知识点 第1章绪论 1、医学心理学概念 医学心理学是研究心理因素在人体健康和患病及其相互转化过程中的作用及规律，并利用心理学的理论和方法预防、诊断和治疗疾病的科学。 2、医学心理学的研究任务 1）研究心理因素在各类疾病发生、发展和变化过程中的作用规律 2）研究心理因素特别是情绪因素对机体各器官生理、生化功能的影响 3）研究人格心理特征在疾病发生和康复中的作用 4）研究如何通过人的认识第心理功能支配和调节自身的生理功能 3、医学心理学的研究方法 医学心理学研究方法分为观察法（包括自然观察法和控制观察法）、调查法（包括晤谈法和问卷法）、测验法和实验法；根据所研究的对象多少，还可分为个案法和抽样法；根据所研究问题的时间性质，可分为纵向研究和横向研究。 第2章心理学基本理论 一、精神分析理论（心理动力理论） 精神分析理论基本内容可概括为五个方面：潜意识理论、人格结构理论、性心理发展理论、焦虑与心理防御机制和释梦理论。 1、潜意识理论 弗洛伊德把人的心理活动分为意识、前意识和潜意识三个层次 Ⅰ意识：能被个体察觉到的心理活动（感觉、知觉、情绪、思维） Ⅱ潜意识：无法被个体感知到的那部分心理活动（动物性本能、冲动，经验，欲望，动机） 1）潜意识是人类活动的原动力所在 2）潜意识是精神分析理论的重要概念之一，理解潜意识对行为特别是对变态行为的影响，是理解精神分析思想的关键。 Ⅲ前意识：介于意识与潜意识之间 前意识保持对欲望和需求的控制，使其尽可能按照外界现实规范的要求和个人 道德来调节，是意识和潜意识之间的缓冲区。 潜意识中的心理活动只有经过前意识的审查、认可才能进入意识。 2、人格结构理论 弗洛伊德认为，人格由本我、自我和超我组成。本我、自我和超我之间的矛盾冲突和相互协调构成了人格的基础。本我追求本能欲望的满足，是生存的原动力；超我监督、控制个体按照社会道德标准行事，以维持正常的人际关系和社会秩序；自我则调节本我和超我的矛盾冲突，使个体适应环境。 Ⅰ本我：与生俱来的、人格中最原始的部分，存在于潜意识的深处，代表人的生物性本能和冲动，主要是性本能和破坏欲。遵循“享乐原则”，本我冲动永远存在。 Ⅱ自我：个体出生后在与现实接触中由本我发展分化而来，大部分存在于意识中，代表着理性与审视。遵循“现实原则”，自我的成熟水平决定个体的心理健康水平。 Ⅲ超我：个体成长过程中所形成的道德化的自我，是个体在长期的社会生活中，将社会规范、道德观念第内化的结果，属于道德、良心的部分，是人格的最高形式和最文 明的部分，遵循“至善原则”。

普通心理学总结(B卷)

普通心理学总结（B卷） 带*号的是了解内容 一名词解释 1 需要：需要是指人脑对生理需求和社会需求的反应，是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，体现了个体的生存和发展对客观事物与条件的依赖性，是个体活动积极性的源泉。 2 动机：动机是指激发和维持个体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力。 3 成就动机：是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。 4 感觉：感觉是个体借助感觉器官直接反应作用它的客观事物个别属性的过程。在现实世界里，人对各种事物的认识活动是从感觉开始的。 5 感觉阈限：能引起感觉的持续一定时间的刺激量，即认得感觉器官感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。 6 感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用而使感受器发生变化的现象。 7 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的的客观事物的各种属性、各个部分以及他们之间相互关系的综合的、整体的反应，是人将感觉信息整合为有意义的事物并加以解释和理解的过程。（知觉是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。）(人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。) 8 意识：意识是人特有的心理反应形式，是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识。（意识是对外部刺激和内部心理事件的觉知。） 10 注意：注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中，是心理活动的一种积极状态，注意总是与心理活动过程紧密联系在一起，是心理活动的共同特性。他的本质是意识的聚集和集中。（注意是心理活动对一定对象的指向和集中。）1 注意的特征：注意的范围; 注意的稳定性; 注意的分配; 注意的转移 11记忆：记忆是人脑对过去经验的保存、再现的心理过程。过去经验以形象或语词的形式存储在人脑中，并在一定条件下无需再以练习即可重新得到恢复。 12短时记忆（界定）：短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。 A 存在的证据（1）自由回忆中出现首因效应和近因效应； （2）任务后的干扰导致近因效应的消失； （3）呈现速度及频率影响首因效应，但不影响近因效应。 B 短时记忆的特征：（1）容量有限；（2）持续时间短；（3）对信息有意识加工；（4）以听觉和视觉编码为主；（5）容量为7+2个组块；（6）主要加工方式是复述；（7）提取方式是系列全扫描工作记忆* 你用于完成诸如推理和语言理解等任务的记忆资源。工作记忆包含感觉记忆，但是它的内容更广，也包含了当前需要的来自长时记忆的信息。 * 短时记忆（short-term memory）亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。短时记忆中信息保持的时间一般在0.5-18秒钟，不超过1分钟。一般人的短时记忆的广度平均值为7±2个，近年的研究表明，记忆广度和记忆材料的性质有关。13思维：思维是指人脑借助言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反应。 14创造性思维：产生新异而有价值产品的思维。 15推理：推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。推理是由判断构成的，并1要掌握注意的性质

大学教育心理学复习资料整理_(完整版)

教育心理学复习资料 （因为是A、B卷随机抽来考，所以知识点超级多） 第一章 1.教育心理学的研究对象：是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展的规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。 2.桑代克在1903年著《教育心理学》一书，标志着当代教育心理学的诞生。 3.教育心理学的实证研究方法： （1）相关研究：主要用于探讨变量之间的相关关系，并根据这种关系就研究对象的特征和行为作出解释和预测。 （2）因果研究：主要用于探讨变量之间的因果关系。（是教育心理学中最重要的研究方法）——一般通过实验法来进行因果研究。 第二章（整章都是重点，有关联的知识点都有，避免遇到灵活运用的题目，所以容较多） 第一节：学习概述 1.学习的概念：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。A，学习是人与动物共有的普遍现象。B，学习是有机体后天习得经验的过程。C，学习表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。 2.学习的类别： A，按学习结果划分：（加涅）言语信息、智力技能、认知策略、态度的学习、动作技能。B，按学习性质划分：（奥苏贝尔）接受学习—发现学习；机械学习—有意义学习（详见第三节：认知派学习理论） 第二节：行为主义学习理论 1.桑代克（试误—联结） 学习遵循三条重要的学习原则： A准备律：指学习者在学习开始时的预备定势。 B.练习律：指联结的频率决定联结的强度。 C.效果律：指的是动作在情境中跟随满意的变化，则动作的重复的可能性将增加；反之，动作在情境中跟随不满意的变化，则动作的重复的可能性将减少。（与斯金纳的强化与惩罚有一定联系） 2.巴普洛夫（经典性条件作用理论） 狗分泌唾液实验：无条件刺激——无条件作用 条件刺激——条件作用 3.华生（经典性条件学习理论） ——有机体的学习就是通过经典性条件作用的建立，形成刺激与反应之间联结的过程。提出S—R模式。 “恐惧形成”实验 学习的消退律和学习的泛化和分化律。（与斯金纳的操作性条件作用的泛化和分化进行区别）

《医学心理学》考试重点

医学心理学 前言：本科教授篇章：绪论第二章心理学基础；第三章医学心理学的主要理论（五大理论的理论精髓）；第四章心理应激（应用题）第五章心理评估；第六章心理治疗（会出应用题，比如判断是病人？属于哪种类型？采取什么治疗？）；第七章心理咨询；第八章心理社会因素与临床疾病；第九章病人心理；第十章心理健康与异常心理（第四节不考） 绪论 1、医学心理学的学科性质：交叉学科、基础学科、应用学科； 2、医学心理学在现代医学中的作用：①促进医学模式的转化；②促进预防战略的转变； ③满足临床工作需要；④促进医患关系的改善； 3、engelGL1977年在《科学》杂质中发表的《需要一种新的医学模式—对生物医学的挑战》 一文，被认为是对新的医学模式转变的概括和总结；新模式是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次、完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的以及社会的各种因素的综合作用。 第二章心理学基础（▲） 1、心理实质：①心理是脑的机能的一个体现；②心理是客观事实的反映； 2、心理过程包括：认知过程、情感过程、意志过程； 3、认知过程：是对客观世界的认识和觉察，包括感觉、知觉、记忆、思维、注意等心理活 动； 感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映； 知觉：对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映； 记忆：是人脑通过对经历过的事物识记、保持、再认和重现的方式，在人们的套闹中积累和保存个体经验的心理过程； 遗忘：识记额内容不能再认或回忆称为遗忘； 思维：是人脑对客观事物间接的和概括的认识过程； 创造性思维：重新组织已有了的知识经验，提出新的方案或程序，创造出新的思维成果的思维活动； 情绪和情感：是人对客观事物的态度体验，是人的需要获得满足与否的反映，也就是我们通常所说的喜怒哀乐等内心体验； 动机：对引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力； 能力：直接影响活动效率，使活动顺利完成的一种个性心理特征； 气质： 性格：是个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式； 4、熟悉20页表2-2； 5、感觉变化（举例，属于哪种）； 6、知觉的基本特性；（理解各个特性，不用背他们的定义） 7、记忆的过程：识记、保持、再现或回忆；（填空） 8、记忆的内容：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆； 9、遗忘的规律：不均衡的、先快后慢； 11、思维的特点：间接性、概括性；

普通心理学知识点总结 (1)

普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一 种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法 心理活动的生理基础 6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。

普通心理学习题及答案

*代表作业中出现过的题 数字为红色的代表多次出现的题 简答题（请每题 5 分，共20 分） 1. 简述思维及其基本特征。 思维是人的重要的认知活动，是人脑借助于言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反映。 其特征是： （1）概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 （2）间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 2. 简述注意的品质。 一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。 二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。 注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征，即通常所说的“眼观六路、耳听八方”。 四、注意转移是个体根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的 过程。 3. 简述感觉与知觉的区别与联系。 知觉以感觉信息为基础，但又不同于感觉，两者既相互区别又相互联系。

一、感觉和知觉的区别 （1）感觉和知觉反映的内容不同； （2）感觉和知觉产生的性质不同； （3）感觉和知觉的生理机制不同。 二、感觉和知觉之间的联系 没有对客观事物个别属性的反映，就不可能有对客观事物整体的反映，感觉是知觉过程中的重要组成部分，是知觉的前提和基础。知觉则是感觉的深入与发展，人对某客观事物个别属性的反映越丰富、越精确，由此形成的知觉就越完 整、越正确，两者存在着紧密的联系。 4. 简述马斯洛的需要层次理论。 马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成： 个体的需求是多层次的，基本的生理需要位于下层，抽象的精神需要位于上层， （1）生理的需要。（ 2 ）安全的需要。（ 3 ）归属和爱的需要。 （4）尊重的需要。（ 5 ）自我实现的需要。 五种需要是以一种渐进的层次表达出来，即必须先满足某些需要，才能满足另外一些需要，也就是个体总是先满足低层次的需要，然后才关注较高层次的需要。 5. 简述知情意三者的关系。 答：认知、情绪情感和意志是心理过程的不同方面，三者之间存在着紧密联系。

大学心理学考试重点

博采众长的学习态度 ?案例： ?玛莎是大学一年级的学生，严重抑郁，功课成绩下降，终日萎靡不振，几乎不与别的同学交谈。 ?精神分析心理学家：要注意到，玛莎是与男朋友分手不久后变得情绪低落的。抑郁常常与失落感有关。玛莎也许在无意识中把自己的失落感、气愤或抵触情绪变成了对自己的责备和怨恨。 ?行为主义心理学家：在玛莎的抑郁出现之前，她的学习成绩属于中等水平，在出现心理问题后成绩有所下降。当人不能得到好的分数、感情支持、友谊或认可等奖励时，他在学习及其他活动中的努力就会停止。当玛莎变得抑郁时，她的行为也会有所变化，而那些变得更为消极的行为会使她更不可能得到好成绩、赞扬和关爱。 ?人本主义心理学家：“玛莎在高中时学习成绩优秀。因此，她也许没有做好应对大学生活中的困难的准备。如果在她的自我形象中才智和能力非常重要，那么，自己学习成绩不好对她会是一个大的打击。与男友的分手也会使她感到自己无能。我认为，玛莎感到抑郁、脆弱和茫然，可能是由于她的自我形象和自尊受到打击而造成的。 ?认知心理学家：可以通过分析玛莎的思维模式解释她为什么产生抑郁。她可能过于“放大”了近来她所遇到的那些问题的严重性，也可能是她有一些不现实的想法，比如“如果我现在不能出人头地，将来就一事无成”等这类错误的思维模式会导致抑郁。心理学与学校教育的关系 ?心理学研究的新进展会给教育带来变革 –机能主义，以儿童、活动为中心，新教育运动 –人本主义的学习理论引起教育观念的变革：教育以学习者为中心，基本目的是发展积极的“自我概念”；教师是发展的促进者、鼓励者和帮助者；情感教 育是教学的基本动力 ?心理学知识有助于教师的教育教学工作 –有助于了解心理规律，比如注意的维持时间、两种注意的交替转换； –了解个性特点，做到因材施教 ?心理学知识的学习有助于教师的自我成长和发展 第三章补充二、记忆内容储存的形式 （一）语词 语词记忆是一个相对复杂的过程。对语词的形、音、义经过形码、声码、意码的编码后将语词信息储存在记忆中。在记忆语词时，声码优先，形码和意码次之。 （二）表象 1.什么是表象 过去感知的事物不在面前时在头脑中再现出来的该事物的形象叫表象。 2.表象的特征 形象性。头脑中保持的表象是客观事物的具体形象并以生动具体的形象的形式 浮现，和过去感知该事物时的形象非常相似。 概括性。表象所反映的事物形象是同一事物或同一类事物共有的特点，是一种 类化了的事物形象。 3.表象的意义 1）表象是介于感知和思维之间的中间环节，是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。 2）表象是学生学习的基础。学生必须广泛地运用记忆表象才能理解和获得知识。 保持内容在质的方面的变化表现为：