第六讲归纳内容要点,概括中心意思分析

第六讲归纳内容要点，概括中心意思

分析概括作者观点态度

（教案）

【解读考点】

所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼；所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。“内容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。文章的内容可以是局部的，也可以是全文的。概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点，其形式就是“通过什么，表现了什么，有什么影响”等。“作者观点态度”其实就是理解作者对文中涉及的某问题、某现象的看法。本考点是要求从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。

【考查方式】

1、根据要求归纳要点：

（1）试用自己的话归纳作者关于XX的感受；

（2）作者从哪几个方面对XX进行描述；

（3）从全文来看，作者的看法(感受)是什么；

(4) 作者对XX的看法表现在哪些方面。

2、概括文章或文段的主旨

（1）试用一句话概括全文的主旨；

（2）对某文段的概括最恰当的一项

（3）试用简洁的语言概括某段的内容。

3、分析归纳作者的观点态度

（1）下列表述符合（不符合）作者看法的一项

（2）文章阐述了作者对XX的看法，请简要概括。

（3）请分析概括作者对XX所持的态度（即归纳要点）。

【方法指导】

一、概括文章的中心思想

1、归纳内容的步骤。

【步骤】整体阅读，分清文体，理解文意（弄清作者写了人、物、事、理，怎么写的）——跳出文章，结合背景，整体把握主旨（文章涉及到哪些社会问题，有哪些潜台词，弦外音）——舍本逐末，归纳要点（把握文章的真意和灵魂，即作者写作的真实意图）。

科技文：说明对象是什么——有何特点——有何价值（对社会有何意义）

社科文：中心观点是什么——有无分论点——用什么材料论证——结构特点——语言特点

文学作品：写了什么人、事——人（事、物）有何特点——表达了什么感情——如何评价这些人。

2、明确主旨的角度。

（1）从文章的题目入手。如《古都的秋》作者借助对古都的秋景和景物的描写，揭示了古都的秋“来得清净、悲凉”的特点，抒发对古都的热爱。

（2）从开头、结尾入手。如《在马克思墓前的讲话》“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人的逝世以后所形成的空白，不就就会使人感觉到。”“他的英名和事业将永垂不朽！”作者高度评价马克思对无产阶级、历史科学等方面的贡献，抒发对他的崇敬之情。

（3）从写作背景、文章关键句入手。如：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”《拿来主义》

作者针对如何批判继承文化遗产提出“拿来主义”的观点，主要从揭露“送去主义”、“送去者”与“送来”者的奴才主子关系、“送来者”的本来面目，批判对待文化遗产的三种态度等方面来阐述的。

（4）从散文的类型入手。

记叙类：以记人物叙事为主，主要看作者所写的人物的性格特点，把握画龙点睛的句子，分析赞扬了什么精神，鞭策了什么世风；

抒情类：以抒发作者主观的感情为主，主要看抒情的方式，直接还是间接。间接看是借景抒情还是托物言志、借古讽今，还看流露什么感情，阐发了什么哲理。（包括哲理散文）

议论类：以议论为主，主要看作者的观点，借助哪些生动形象的材料来论证的。

(5) 学会用一句话概括主旨。

常用的格式：本文记叙（描写）了……，表现了（抒发）……品质（感情）

本文的中心观点是……，主要从……方面（角度）来阐述

本文通过……故事，告诉我们（说明了）……道理。

二、归纳文章局部内容（类似于压缩语段）

1、归纳内容的步骤。

（1）统读全文，领略大意，

（2）审读题目，明确要求（要求——词？句子？范围——全文？某段？）

（3）找到对应的内容，分析要点，

（4）组织语言，整理有效信息（要点全、内容实、文句简）

2、【经典例题】

本段对“瓦的音乐”进行了细致的描绘，可分为哪几个层次？每个层次各有什么特点？请分条陈述。

瓦似乎是专门为雨而设置的乐器，平常里它们总是一言不发，一旦雨滴接踵而至，瓦的音乐就叮叮地奏响了，那声音酷似古筝，清脆且韵味十足，在黑暗了想四面八方弥漫。雨势急骤，琴声就慷慨激越，如万马奔腾，百鸟齐鸣；又如两军交战擂鼓助阵。雨势减缓，音乐也跟着下去，像激战后的短暂休憩。又像是“冰泉冷涩弦凝绝”。雨声大概是世界上最繁复难解的音，你听那节奏那旋律，似混乱不堪又似包罗万象。而那尽职的瓦片只是专注地演奏着，听雨人的脑海中便漫漶出不尽的情意。

【解析】首先找准信息点。题目要求对“细致描写的”“瓦的音乐”的部分进行分析，从原文中看，信息区间在“平日里他们……又像是‘冰泉冷涩弦凝绝’”这一部分。其次，划分层次。划分层次是防止漏点的有效方法。在划分层次时可给每一句话编号，然后看句与句直自己觉得关系，语意相近或相似的合围一层，层次之间用双竖线隔开，比如上文可分为：（1）平日里…（2）那声音…|| (3)雨势急骤…||（4）雨势减缓…“冰泉冷涩弦凝绝”。然后筛选概括内容。从具体材料中去粗取精，加以改造和浓缩，拟出与原材料相吻合的答案。如第一层中提取关键词“奏响”|“清脆”“韵味十足”，第二层提取关键词“急骤”“慷慨激昂”，第三层提取关键词“减缓”“弱下去”。最后注意赋分，分点答题。如果没有提示，为防止答不全，应注意分支。一般4分至少2点。

【答案】可分为三层：雨声奏响、雨势急骤、雨势减缓，特点是：清脆、韵味十足，慷慨激越，余韵渐止。

三、归纳作者的观点态度

1）、明确所问的是对什么的看法

2）、找准相应的阅读区间，画出议论抒情的句子

3）、整合相关的语句，用肯定或否定的判断句作答。

【经典例题】（09湖北）《书房的窗子》作者问什么说，作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为生动？请联系4、5段简要分析。

「参考答案」：①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空蒙灵动。

②因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也被放大，更富有情思。

③因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。

四、掌握归纳要点方法

方法一：摘句归纳法。从文章中找出最能表达段意的句子，如过渡句、总起句、总结局，把它们摘录下来作为段意。

方法二：联词归纳法。从文章中找出能表达本段内容的词语，然后将它们串联在一起，组成段意。方法三：节意归纳法。将由几个小节组成的一段文章，一节一节的归纳出节意，再联系主要内容，归纳段意。

方法四：分层归纳法。将一段话分成几个意思来叙述，最后按照主次，抓住主要的，舍去次要的把它归纳成段意（注意不是将层意相加）。

方法五：借助归纳法。就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。

注意：语段层次的概括要准确，事物特点的概括要简明，作者观点的概括要明确。

【答题模式】

题型一“……原因是什么，或为什么……

【规范答题】1.审题干，在原文中找到出处并标明。2.在问题出处的前后搜寻答案。3.划定答案区间，尽量用原文句子作答。4.注意字数要求，适当增删。5.选准答案用语。6.答完后，回

望答案，语言表达准确通顺。

（09湖北）《书房的窗子》作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为生动？请联系4、5段简要分析。

（相关语段）④至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光，在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。现实的世界退缩了，想像的世界放大了。我们想像的放大，不也就是我们人格的放大?放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“睛雪梅花”更为空灵，更为生动，“无情有恨何人见，月亮风清欲坠时”比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。

⑤这里不止是光度的问题，而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想像的距离。而一切文艺的创造，决不是一些外界事物的堆拢，而是事物经过个性的溶冶、范铸出来的作物。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。

【解题分析】根据因果关系的表达方式，已知原因就可以推出结果；已知结果就可以推出原因。如果问原因，则所提的问题就是结果；如果问结果测所提的问题就是原因。如果问“原因是什么”或“结果是什么”，答案显然在问题的前后。这是由文章的前后文互解的规律决定的。这个题目已经有了结果“更为生动”要求回答原因。

这个问题先要准确理解两句话的含义“月下景物”比“日光下的景物”更生动。

【参考答案】：①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空蒙灵动。

②因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也被放大，更富有情思。

③因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。

题型二“表现在哪些方面？或”从哪些方面写到……“

（08天津）《敦煌》本文对都会的哪些描写再现了“最鲜活的历史”？

【解题分析】问表现在哪几个方面，分两种情况：一是在全文中找答案；二是在某一段中找答案。前者注意每段的开头句或结尾总结句；后者则注意答案就在“表现在”的后面。这句话有总起下文作用，题目中明确规定是“本文”，这是对文章整体内容的理解和概括的考查。答案要点不难拟出。题目“哪些描写”提示之描写的内容。就非常明确了。

【规范答题】1.找出问题的出处并标明。2.在出处的前后寻找答案。3.选准答案用语：“……表现在……”4.分序号1、2……答要点，注意字数。

【参考答案】：表现在（1）绕楼穿窗而过的飞人。（2）迈着舞步的马（3）美丽的菩萨（4）童子嬉戏土（5）一笔一划抄出的经书（6）顶天立地的佛像。

题型三“文章写了XX的…特点？”

（08湖北）《雾》文章的②③自然段中着重描写的关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？

（相关语段）昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。

③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。

【解题分析】要求结合全文的主旨，归纳“雾”的特点。描写的内容方式把花看成砖头，可见在雾中看不清事物的本来面目，雾中的事物是模糊地；在雾中只听到鸽子和狗的叫声而不知道他们在哪里，可见雾很浓，具有遮蔽性。结合全文主旨，作者是对模糊性的思考，因此可归纳为“模糊性和遮蔽性”，而不需要写出雾的浓厚特点。

【规范答题】1、找到问题涉及的内容，2、归纳特点。3、结合文章主旨确定答案。

【参考答案】模糊性和遮蔽性。

题型四“请用一句简洁的话，概括文章或某段的主要意思。”

（08湖北）请用一句简洁的话，概括文章的5段的主要观点。

【解题分析】本段共有六句话，其中前三句说数学有模糊性，第四句说人类生活社会生活也有模糊性，最后两句说认识模糊性的意义。

（相关语段）一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。

【规范答题】如果是文章的主旨，就要先概括各段的大意；如果是某段，根据句号划分段内层次。在把内容相似的合并，用一句话概括主要内容。全文的主旨要兼顾文章的文旨“对模糊性的感悟”，用固定的句子回答。

【参考答案】社会生活和科学中都有模糊性。

【练习】

1、这一层围绕“农人”写了三层意思，请分点概括。

走进田间，有不加修饰的朴实的农人。农人立于田间，两手拿了镐头，噼里啪啦地打着土坷垃，闪着白色光亮的镐头就一起一落一落一起地在农人手中活跃着。打着打着就有大颗大颗的汗珠丢撒在或大或小的土块中，只一闪，就找也找不见了。有的只是数也数不完的土块随着一起一落的闪亮的镐头滚动。稍不留意农人就已扶了镐头立于地头，唇间已然多了一颗纸卷的老旱烟，正眯着眼睛意犹未尽地遥望一路打过的田地。有两颗豆大的汗珠儿顺着黄色的脸颊正往下淌，满脸的汗水和尘土之中混杂着满脸的激情、喜悦和期望。一时间你会觉得手心痒痒的，浑身有使不完的气力，双眼中也就有了一种期望。于是，就眼巴巴地盯着不远处的农人，盯住农人手中握的镐头，有一种思想呼呼地从心底直往上窜。

【答案】（1）农人朴实勤劳；（2）农人内心充满激情、喜悦、期望，（3）对农人的敬佩之情。

2、下面是一段介绍王羲之书法文字，请用比较工整的语句（如排比）概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：①合原意。②超过30字。（4分）

在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，基草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆楷草并列的地位。

【答案】王羲之变革了楷书，发展了草书，确立了行书的地位。

概括文章主要内容的六种方法

概括文章主要内容的六种方法 我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实， 就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。 这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。 6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的③结果怎样把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。 总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，以上！概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，总是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也总是一半一半，很是不完整，要是面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些吃力。但是，每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下：概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法，在以后的学习中，老师再稍加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，经过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能

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高考语文专题复习：压缩语段(一)学案 学习目标： 1　明确压缩语段的几种类型。 2　培养学生对语段的理解、分析、概括能力。 3　掌握几种常用的压缩语段的方法。 重点难点： 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。 一、考点阐释 “压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。 二、常见题型： 语段即相对独立的具有完整意思的— 段话。说话人（或作者）在主要事件之外运用多种表达方式、多种修辞手段使语言繁复，从而达到具体、详尽、生动形象的目的。而压缩就是删繁就简，去粗存精，撮取其主要意思，在语意明确的前提下使语言更加简练精省。 压缩语段就是通过压缩、归纳等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查对信息要眯的概括能力。 （一）、概括语段内容要点。 （二）、给语段中的概念下定义。 （三）、新闻概写。

（四）、提取关键词。 （一）. 概括语段内容要点 一、类型一：记叙类压缩 记叙类语段压缩，以报道、叙述或介绍一件事或一个人为主要材料，要求根据其主要信息，进行概括表达。 [例1]　 (2008·北京高考)为迎接北京奥运会，学校拟制作“奥运史话系列展板”。请依据下面资料写一段话，并拟一个恰当的标题，作为其中关于中华人民共和国参加第23届奥运会这块展板的文字说明。 第23届奥运会于1984年7月28日～8月12日在美国洛杉矶举办。7月29日首枚金牌诞生—— 中国射击运动员许海峰在男子手枪60发慢射决赛中以566环的成绩获得冠军，成为中国首位奥运会金牌得主。140个国家和地区派团参加本届比赛。参加的单位、运动员人数和比赛单项数目，均超过以往各届。中华人民共和国体育代表团共有225名运动员参加了16个大项的比赛。本届奥运会破11项世界纪录。获得金牌10枚以上的国家，依次是美国(83枚)、罗马尼亚(20枚)、联邦德国(17枚)、中国(15枚)、意大利(14枚)、加拿大(10枚)、日本(10枚)。就参加夏季奥运会而言，此前，中华人民共和国只在1952年派团参加过芬兰赫尔辛基第15届奥运会，未获奖牌。 要求：根据需要提取信息，语言简明准确，80字左右。 答：　 参考答案：在1984年美国洛杉矶奥运会上，中国代表团继1952年之后，第二次派团参赛，射击运动员许海峰获得中国奥运史上首枚金牌。本届奥运会中国共获15枚金牌。 标题：零的突破 方法总结：

第六讲归纳内容要点,概括中心意思分析

第六讲归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者观点态度 （教案） 【解读考点】 所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼；所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。“内容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。文章的内容可以是局部的，也可以是全文的。概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点，其形式就是“通过什么，表现了什么，有什么影响”等。“作者观点态度”其实就是理解作者对文中涉及的某问题、某现象的看法。本考点是要求从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。 【考查方式】 1、根据要求归纳要点： （1）试用自己的话归纳作者关于XX的感受； （2）作者从哪几个方面对XX进行描述； （3）从全文来看，作者的看法(感受)是什么； (4) 作者对XX的看法表现在哪些方面。 2、概括文章或文段的主旨 （1）试用一句话概括全文的主旨； （2）对某文段的概括最恰当的一项 （3）试用简洁的语言概括某段的内容。 3、分析归纳作者的观点态度 （1）下列表述符合（不符合）作者看法的一项 （2）文章阐述了作者对XX的看法，请简要概括。 （3）请分析概括作者对XX所持的态度（即归纳要点）。

【方法指导】 一、概括文章的中心思想 1、归纳内容的步骤。 【步骤】整体阅读，分清文体，理解文意（弄清作者写了人、物、事、理，怎么写的）——跳出文章，结合背景，整体把握主旨（文章涉及到哪些社会问题，有哪些潜台词，弦外音）——舍本逐末，归纳要点（把握文章的真意和灵魂，即作者写作的真实意图）。 科技文：说明对象是什么——有何特点——有何价值（对社会有何意义） 社科文：中心观点是什么——有无分论点——用什么材料论证——结构特点——语言特点 文学作品：写了什么人、事——人（事、物）有何特点——表达了什么感情——如何评价这些人。 2、明确主旨的角度。 （1）从文章的题目入手。如《古都的秋》作者借助对古都的秋景和景物的描写，揭示了古都的秋“来得清净、悲凉”的特点，抒发对古都的热爱。 （2）从开头、结尾入手。如《在马克思墓前的讲话》“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人的逝世以后所形成的空白，不就就会使人感觉到。”“他的英名和事业将永垂不朽！”作者高度评价马克思对无产阶级、历史科学等方面的贡献，抒发对他的崇敬之情。 （3）从写作背景、文章关键句入手。如：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”《拿来主义》 作者针对如何批判继承文化遗产提出“拿来主义”的观点，主要从揭露“送去主义”、“送去者”与“送来”者的奴才主子关系、“送来者”的本来面目，批判对待文化遗产的三种态度等方面来阐述的。 （4）从散文的类型入手。 记叙类：以记人物叙事为主，主要看作者所写的人物的性格特点，把握画龙点睛的句子，分析赞扬了什么精神，鞭策了什么世风； 抒情类：以抒发作者主观的感情为主，主要看抒情的方式，直接还是间接。间接看是借景抒情还是托物言志、借古讽今，还看流露什么感情，阐发了什么哲理。（包括哲理散文） 议论类：以议论为主，主要看作者的观点，借助哪些生动形象的材料来论证的。

归纳概括内容要点

如何归纳概括内容要点 一、归纳概括内容要点的两个意识和两种基本形式 阅读下面的文字，完成文后题目。 卷轴提供的形制，保障了舒卷的权力和自由，而在长幅横式的卷轴作品中，舒卷过程本身就是观看活动的一个介入因素：它拒绝对全幅作即时性的呈现，而对观看范围进行必要的控制，使观看成为一个历时性的过程。具体而言，这类作品展示时，作品左侧部分随着观看的进行被陆续打开，与此同时，右侧部分则被不断收起，观看者视野所及，就是“舒”和“卷”所呈现的自然范围(约为一个手臂的长度)。这种观看方式，要求作品在展示过程中体现出“段落感”，以使观看者视野中的图像保持一个相对完整而又不完全重复的空间。这样的段落空间是逐步呈现和不断变换的，因而是由时间统领和支配之下的空间。这是此类卷轴作品与静态展示的油画作品的重要差别。 (节选自姜勇《舒卷的粉墙》，有删改) 1.概括该段的主要内容。 (2012·福建)阅读下面的文字，完成文后题目。 蟋蟀之话夏丏尊 ①鸣虫是秋季的报知者。 ②蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的声带，与人声究有共同之点。蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声。 ③蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者磨擦就发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。 ④螽斯①与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。螽斯的状部在左翅，硬质部在右翅；而蟋蟀则两翅有着同样的构造。此外尚有不同的一点：螽斯之翅耸立作棱状，其发音装置的部分较狭；蟋蟀二翅平叠，因之其发音部分亦较为发达。在音色上，螽斯所发的音乐富于野趣，蟋蟀的音乐却是技巧的。 ⑤无论鸟类、螽斯或蟋蟀，能鸣只有雄，雌是不能鸣的。这全是性的现象，雄以鸣音诱雌。它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋蟀是有耳朵的，说也奇怪，蟋蟀的耳朵不在头部，倒在脚上。它们共有三对脚，在最前面的脚的胫节部，有附着薄膜的细而长的小孔，这就是它们的耳朵。它们用了这“脚耳”来听对手的情话。石块或落叶丛中是它们的生活的舞台，它们在这里恋爱，产卵，以至于死。 ⑥蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象：它们是极端的女尊男卑的。试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同，是如泣如诉的低音，与其说是在伺候雌的意旨，不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉，雌的如不称意，犹是淡然。雄的哀诉，直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后，不久就要遇到悲哀的运命——所存在者只翅或脚的碎片而已。 ⑦蟋蟀产卵，或在土中，或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时，先用产卵管在土中试插，及找到了适当的场所，就深深地插入，同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的，卵泻出极速，状如连珠，卵尽才把产卵管拔出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭，所留下的卵，至次年初夏孵化。 ⑧蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类，由卵孵化出来的若虫②差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。(像蝶或蝇等叫做“完全变态”的昆虫。)自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成。变为成虫以后，经过四五日即能鸣叫，其时期因温度地域种类个体而不同，大概在立秋前后。 它们由此再像其先代的样子，歌唱，恋爱，产卵，度其一生。(选自《名物采访》，有删改) [注]①螽斯：昆虫，身体绿色或褐色，触角呈丝状。②若虫：不完全变态类(渐变态)昆虫的幼体。 2.根据全文，概括蟋蟀的生命历程。

读出作者的心思——解读文学作品阅读考点“归纳内容要点_概括中心思想”

归纳内容要点，概括中心思想 本考点要求归纳某一段落的思想内容或整篇材料的中心。这是检测考生对一篇阅读材料整体理解程度的主要手段，也就是测试考生是否真正读懂了文章。同时，它还检测考生的表达，要求能按照题干的指令进行归纳概括。分析归纳内容要点和中心思想，需要阐释能力和综合能力。即求考生能真正读懂文章能把文章的内容转化成自己的认知，在完成这一思维行为之后还必须具备语言的转化能力，也就是能把文中的内容(“原话”)变成自己的话。 对具体的内容能够准确地加以概括，提炼出它的核心，这是一种抽象的概括能力；对抽象的内容能够加以阐发，使之具体化，即利用具体的材料或经验作出解释，这是一种形象发散思维能力；对含蓄的语句加以解释即结合具体语境分析，揭示语句的深层含义和言外之义，以便更好地把握作者的思想，准确理解作品。 分析归纳，需要准确地分析、归纳中心思想。首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要、最本质的信息然后用自己的语言归纳概括出来。 读懂作者的心思，把握文章的中心，是答题的前提。面对具体的问题，还要注意答题的角度和技巧。这一点我们可以借鉴以往命题及答案，揣摩答题思路。具体地说，可以重点注意以下几个方面。 1．逐点梳理，压缩归纳。这个方法主要针对材料内容丰富，答题“点”比较清晰的试题而言。对“点”较丰富的材料，答题注意一个个“点”依次梳理过去，对每一个“点”加以适当压缩提炼即可。如2004江苏19： （4）．草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。 从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。(4分) 【答案】①一代诗史再现了一个时代，②杜甫的苦寒人生；③中国历史上人才成就与命运的二律悖反(矛盾冲突)，或作“中国历史上士人用世之志与命运悲剧”。 【分析】本节文字有一系列标识性词语，考生只要较好地把握文章中这些标识性词语，就能准确归纳作者述说的要点。问号后到“仅这些就足以”“这是……这是……”“这也是……”是一层，这一层叙说杜甫诗歌创作的成就、意义，这一层意义考生比较容易掌握。“舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!”这是第二层意思，这一层的意思是，通过杜甫草堂，通过杜甫的诗歌，我们还可以看到杜甫的苦寒人生。“这些是不必说的”这一提示语说明前面两层意思还

概括文章段落的主要内容

概括文章（段落）的主要内容。 1、概括段意。 答题技巧：①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 ②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 ③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 答题技巧：①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？ ②标题法：根据文章的标题，加以补充。 ③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。 例： 我真后悔 记得那是我7岁读一年级，家里生活十分贫困，穷得叮当响。爸爸、妈妈外出打工，只剩下我和年迈古稀的奶奶一起居住。那时，学校要求购买校服，一套要60元。我回家问奶奶，奶奶噙着眼泪，露出了为难的表情对我说：“芳芳，奶奶慢慢给你想办法。”后来，我去舅舅家里玩，正好舅舅的桌上摆着60元钱，我用颤抖的手把舅舅的60元钱拿去，交给老师买校服了。 过了三天，奶奶拿着自己辛辛苦苦采茶挣来的钱交给我说：“芳芳，你把这60元钱交给老师买校服吧。”这时我心里可着急了，这可怎么办呢？我一下子脸红到脖子上，无巧不成书，正巧我同班的同学小玲手捧着崭新校服来到我家，对我说：“芳芳，老师叫我把校服拿给你，”这时我心里更是忐忑不安。奶奶用疑惑的目光看着我，问：“芳芳，没有交钱，怎么会有校服的。”我低着头，支支吾吾地说：“是我那天在路上捡到60元，然后交给老师??”奶奶好像看出了我的心思，我觉得事情再隐瞒不下去了，就哭泣着对奶奶说：“奶奶，这60

归纳内容要点概括中心意思

归纳内容要点概括中心意思 【考点解说】 本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容 要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。 对文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年 的高考中是考查热点，当然，从近几年的高考试题来看，归纳内容要点和概括中心意思的试题，在题干中直接设问的并不多，而较多的是变换形式让考生完成。但不管以怎样的方式命题，其基本目的是考查考生“归纳”与“概括”的能力，因此，要做好这类题目，就应该掌握一些规律和方法。 “归纳”、“概括”的几种基本形式： 一、归纳段落内容要点 归纳段落内容以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合（或相加或合并）的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。要准确把握段落中心意思，首先就要弄清句与句之间的关系。有的段落有中心句，有的段落却没

有，没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。 二、归纳层次内容要点 层次是指作者写文章时安排材料、表达思想感情 的顺序。层次与段落关系密切又有区别，层次是依据思想内容划分的，段落是依据文字表达划分的。在一篇文章中有时层次与段落一致，有时是互有大小，常常是一个层次包含若干段落，因此归纳层次的意思要以归纳段意为基础。在分析段与段之间关系的基础上，或理清事件顺序，或理清论证说理的逻辑，或理清说明顺序等等。明确具体层次的内容，然后以准确、简洁的语言对其内容进行归纳。 三、概括文章的中心意思 文章的中心意思是针对文章的整体表现而言的， 它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。要求概括的内容一般包括两方面：一是文章写了什么；二是作者为什么要这样写。

散文归纳文章内容要点

归纳内容要点，概括中心意思 考点概述 对文章内容要点和中心意思的归纳概括是散文考查的热点，当然，从试题来看，归纳内容要点和概括中心意思的试题，在题干中直接设问的并不多，而较多的是变换形式让考生完成。但不管以怎样的方式命题，其基本目的是考查考生“归纳”与“概括”的能力，因此，要做好这类题目，就应该掌握一些规律和方法。 第一部分：归纳内容要点 一、掌握归纳、概括内容要点的概念及方法 1、相关概念介绍 所谓归纳，就是从不同的事物中寻找共同点，在共同点里总结出带有共同性的论断。 概括不一定都要寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。由此看来，概括有时要用到归纳的办法，但又不等同于归纳。 文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。归纳文章的内容要点，可以是全文的，也可以是文章局部的。 所谓“归纳内容要点”，是指阅读、理解文章内容之后，经过提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章主要内容的过程。归纳内容要点要求对阅读材料的内容能条分缕析，说明它有几层意思，并能概括出材料的主要内容。对内容要点的提炼概括过程就是理解分析综合的过程。提炼概括的结果如何，标志着对文章内容准确理解的程度如何。 2．归纳、概括的基本方法 (1)摘取法 需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要词语往往嵌在主要语句中，重要句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。归纳时需把这些词语或句子摘录出来。 (2)合并法 把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。 (3)舍取法 ①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。 ②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。 3、掌握答题的基本要求：准确、全面 二、掌握归纳、概括内容要点题的审答规范 1．注意筛选的范围 有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛选范围对于答全要点至关重要。一般而言，确定筛选范围首先要遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。确定了这一范围，就掌握了主要答题点。其次是适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。 2．注意内容的层次 当筛选范围确定后再出现答题要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。 3．注意整合、概括的方法 大多数考生做此类题一般采用直接摘录法，这种方法用在某些题的某个要点上是合适的，但大

[散文阅读】归纳内容要点 概括中心意思

[散文阅读】归纳内容要点概括中心意思[散文阅读】归纳内容要点概括中心意思 【考点解说】 本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。 对文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年的高考中是考查热点，当然，从近几年的高考试题来看，归纳内容要点和概括中心意思的试题，在题干中直接设问的并不多，而较多的是变换形式让考生完成。但不管以怎样的方式命题，其基本目的是考查考生“归纳”与“概括”的能力，因此，要做好这类题目，就应该掌握一些规律和方法。 “归纳”、“概括”的几种基本形式： 一、归纳段落内容要点 归纳段落内容以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合（或相加或合并）的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。要准确把握段落中心意思，首先就要弄清句与句之间的关系。有的段落有中心句，有的段落却没有，没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。 二、归纳层次内容要点 层次是指写文章时安排材料、表达思想感情的顺序。层次与段落关系密切又有区别，层次是依据思想内容划分的，段落是依据文字表达划分的。在一篇文章中有时层次与段落一致，有时是互有大小，常常是一个层次包含若干段落，因此归纳层次的意思要以归纳段意为基础。在分析段与段之间关系的基础上，或理清事件顺序，或理清论证说理的逻辑，或理清说明顺序等等。明确具体层次的内容，然后以准确、简洁的语言对其内容进行归纳。 三、概括文章的中心意思 文章的中心意思是针对文章的整体表现而言的，它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。要求概括的内容一般包括两方面：一是文章写了什么；二是为什么要这样写。 【方法指导】 一、归纳内容要点 （一）概览段落意，明确中心句 中心句的一般表现形式有：（1）段首提示性中心句；（2）段末总结性中心句；（3）段中过渡性中心句；（4）自然段外的抒情性或综合性中心句。 【精选例题】 踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的，我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠的。 年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，不要以为沙漠是苍茫而干涩的，年轻的梦都是甜的。我的心灵从小就像有血缘关系似的向往着沙漠…… 从全文看，为什么一踏上大沙漠，就全身激荡着近乎重逢的狂喜？ （2006年高考全国卷II） 【例题解析】 之所以狂喜，来源于前文对沙漠的认识和情感。以上两段中“我恍惚回到……梦境”、“我在深深的陇山……沙漠梦”等句为中心句。

高考命题点二 归纳概括内容要点

高考命题点二 归纳概括内容要点 对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。 题型一 局部概括 “局部内容概括”既指概括一个段落的内容要点，也指多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等特点为中心)和因果探寻题。 一、题干需要这样审——审题干，明题型 命题角度一 段(层)意概括题 段(层)意概括题解答方法：

命题角度二特点概括题 特点概括题要求概括的是散文中的人、物、景、情及环境的特点(特征)，是概括题中的常见题型之一。 特点概括题“三步走” 第一步，审读题干，明确答题方向。明确陈述对象的特点是什么，是人物特点还是景物特点；然后明确思维趋向。 1.概括人物形象特点“三角度” (1)从记叙的事件中概括特点 这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。 (2)从描写中概括特点 对于文中的动作、语言、心理、形态、气味等的描写，特别是细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。 (3)从抒情议论中概括特点 文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括时不可忽视。 2.概括物象特点“三层次” 层次一，分析物象的外在特征(形态、色泽、声音)和环境特点。 层次二，挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神)，抓物与志的“契合点”。 层次三，塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求)。答题要注意由表及里、由浅入深。 第二步，阅读原文，确定答题区域。题干中关键词出现在原文中的区域往往是答题要点所在区域。 第三步，根据答题区域内的文字，抓其本质，分类概括。 命题角度三因果探寻题 因果探寻题，题干呈现的往往是作者的观点(结论)或原因，要求筛选、概括作者持该观点的理由(依据)或探寻在这个原因下的结果。 因果探寻类题目答题流程 第一，关注题干提问模式，界定题型 因果探寻类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原因”“什么理由”等关键词。 第二，注意思维模式：由果溯因或一果多因 散文大多是作者阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的

第六讲--归纳内容要点-概括中心意思

第六讲归纳容要点，概括中心意思 分析概括作者观点态度 （教案） 【解读考点】 所谓“归纳”就是把具体的容加以抽象、提炼；所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。“容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。文章的容可以是局部的，也可以是全文的。概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心容或作者的思想观点，其形式就是“通过什么，表现了什么，有什么影响”等。“作者观点态度”其实就是理解作者对文中涉及的某问题、某现象的看法。本考点是要求从整体上把握文意，对具体的容加以概括，对复杂的容加以整理。 【考查方式】 1、根据要求归纳要点： （1）试用自己的话归纳作者关于XX的感受； （2）作者从哪几个方面对XX进行描述； （3）从全文来看，作者的看法(感受)是什么； (4) 作者对XX的看法表现在哪些方面。 2、概括文章或文段的主旨 （1）试用一句话概括全文的主旨； （2）对某文段的概括最恰当的一项 （3）试用简洁的语言概括某段的容。 3、分析归纳作者的观点态度 （1）下列表述符合（不符合）作者看法的一项 （2）文章阐述了作者对XX的看法，请简要概括。 （3）请分析概括作者对XX所持的态度（即归纳要点）。

【方法指导】 一、概括文章的中心思想 1、归纳容的步骤。 【步骤】整体阅读，分清文体，理解文意（弄清作者写了人、物、事、理，怎么写的）——跳出文章，结合背景，整体把握主旨（文章涉及到哪些社会问题，有哪些潜台词，弦外音）——舍本逐末，归纳要点（把握文章的真意和灵魂，即作者写作的真实意图）。 科技文：说明对象是什么——有何特点——有何价值（对社会有何意义） 社科文：中心观点是什么——有无分论点——用什么材料论证——结构特点——语言特点 文学作品：写了什么人、事——人（事、物）有何特点——表达了什么感情——如何评价这些人。 2、明确主旨的角度。 （1）从文章的题目入手。如《古都的秋》作者借助对古都的秋景和景物的描写，揭示了古都的秋“来得清净、悲凉”的特点，抒发对古都的热爱。 （2）从开头、结尾入手。如《在马克思墓前的讲话》“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人的逝世以后所形成的空白，不就就会使人感觉到。”“他的英名和事业将永垂不朽！”作者高度评价马克思对无产阶级、历史科学等方面的贡献，抒发对他的崇敬之情。 （3）从写作背景、文章关键句入手。如：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”《拿来主义》 作者针对如何批判继承文化遗产提出“拿来主义”的观点，主要从揭露“送去主义”、“送去者”与“送来”者的奴才主子关系、“送来者”的本来面目，批判对待文化遗产的三种态度等方面来阐述的。 （4）从散文的类型入手。 记叙类：以记人物叙事为主，主要看作者所写的人物的性格特点，把握画龙点睛的句子，分析赞扬了什么精神，鞭策了什么世风； 抒情类：以抒发作者主观的感情为主，主要看抒情的方式，直接还是间接。间接看是借景抒情还是托物言志、借古讽今，还看流露什么感情，阐发了什么哲理。（包括哲理散文） 议论类：以议论为主，主要看作者的观点，借助哪些生动形象的材料来论证的。

关于针对归纳内容要点的解释

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 归纳内容要点，概括中心意思

学习目标： 掌握“归纳内容要点，概括中心意思”的思路和方法，提高应试能力。

解读考纲 2、分析综合 C （2）归纳内容要点，概括中心意思。 重点考查对文章的某一层次、段落或整体的把握能力。 归纳内容要点，概括中心思想。包括: （1）文章层次的分析。 （2）文章段意的归纳、概括。 （3）人物的思想性格的概括。 （4）对事件意义的概括。 （5）分析文章的写作手法。

高考题型 （05江苏高考）12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．阳城宽厚待人。他看到有人偷他家的树，为了不使那人难堪，自己躲开了；派去求米的家奴拿米换了酒喝，醉倒在半路上，阳城一点也没有责备他。 B．德宗皇帝召阳城任右谏议大夫，人们认为他一定能拼死力谏，但阳城看到朝廷腐败，皇帝又听不进谏言，于是和两个弟弟请来宾客日夜酗酒，常常喝得酩酊大醉。 C．裴延龄捏造罪名陷害陆贽等人，皇帝信以为真，极为震怒，无人敢出来讲话。阳城挺身而出，约王仲舒一起上疏，极力揭发裴延龄的罪过，接连几天为陆贽等人申辩。 D．观察府派判官来催办税赋，阳城就投狱自罚。判官拜见阳城说，我不过是奉命来给您请安的。判官待了几天，见阳城仍然不敢回去，只好匆忙辞别。 （06江苏高考）10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是： A．董槐年轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲很生气，认为董槐喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢

论述类文本阅读分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思-2019年高考语文总复习巅峰冲刺(解析版)

【考点解读】 “分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”每年必考，一般为单独命题，个别省市将这一考点 与理解概念、分析作者观点态度等考点结合起来考查，全国课标卷的题型以客观选择题为主，个别省市有 主观题形式。试题内容一般要求考生能够从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以 整理。2019年高考仍会沿袭上述命题特点。 一、分析文章结构。“分析文章结构”主要考查考生对文章结构、思路的理解和把握。命题的一般规律 是：(1)对“分析文章结构”的考查多与理解语句含意结合起来，从分析、理解语句的含意、作用中考查文 章的结构特点；(2)对“把握文章思路”的考查多与“筛选并整合文中的信息”相结合。答题的主要技巧是：（1）辨明文体，选准角度。议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析 其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切 分；说明文体，可紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间，或按事物自身的构成，或按 事物发展，或按事理逻辑来划分。（2）辨明重要文句。如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)。（3）审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、指代词、范围词、类 别词、过渡词。此外，还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。（4）从形式方面分析：①重视具有前后衔接、关联、照应作用的语言标志，重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具 有的不同的结构规律：议论文常采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构来论证事理，说明文常采 用“总—分—总”式或并列式结构来说明问题。 二、归纳内容要点。“归纳内容要点，概括中心意思”考查的是在阅读理解的基础上对文章进一步分 析和整理的能力。分析是就概括的内容条分缕析，看看里面到底有什么，有几层意思；而归纳是就具体的 现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。能归纳阅读材料的内容要点和概括中心意思，是高中毕 业生应具备的一种能力。近几年高考全国卷多采用选择题型，分析、判断正确体现中心意思的语句，或选 出与原文意思不符的一项。答题的主要技巧是： （1）具体的内容能加以概括。具体的特点是“繁”，要加以概括就是化繁为简。概括的规范要求可以 这样表述：科学性与倾向性的统一，概括性与具体性的统一。科学性，就是准确，词语要贴切，句式要妥 当，角度要适当；倾向性，就是情感的褒贬，在准确的同时，还要注意该褒则褒，该贬则贬。概括性，包

17版：步步高归纳内容要点,概括中心意思

Ⅰ掌握归纳、概括内容要点的方法和审答规范 一、掌握归纳、概括内容要点的基本方法 1．有关归纳、概括知识的概述 阅读理解文章，分析理解是基础，综合归纳是核心，概括表述是关键。甚至有人这么说：一个人的阅读能力主要体现在归纳、概括能力上。归纳、概括能力是考生应具备的最基本的能力。 谈到归纳内容要点这个问题时，我们要先明确一下归纳和概括这两个概念所包含的意思。归纳和概括的含义有相同点，也有不同之处。所谓归纳，就是从不同的事物中寻找共同点，在共同点里总结出带有共同性的论断。概括不一定都要寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。由此看来，概括有时要用到归纳的办法，但又不等同于归纳。 文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。归纳文章的内容要点，可以是全文的，也可以是文章局部的。 所谓“归纳内容要点”，是指阅读、理解文章内容之后，经过提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章主要内容的过程。归纳内容要点要求对阅读材料的内容能条分缕析，说明它有几层意思，并能概括出材料的主要内容。对内容要点的提炼概括过程就是理解分析综合的过程。提炼概括的结果如何，标志着对文章内容准确理解的程度如何。 2．归纳、概括的基本方法 (1)摘取法：需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要词语往往嵌在主要语句中，重要句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。归纳时需把这些词语或句子摘录出来。 (2)合并法：把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。 (3)舍取法：①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。

如何归纳内容要点概括中心思想

如何归纳内容要点概括中心思想 分析与归纳是一个问题的两个方面。分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有些什么，有几层意思；而归纳是就具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容，几点认识。分析归纳文章的内容要点和中心思想，是从整体上把握文章的两个步骤。考生要能对具体内容加以概括，对繁杂内容加以梳理。所谓梳理，就是理清顺序，抓住要点。内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样。 文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图。分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全。当然，有时候表述也可不求完整。语文试题中的有关选择题，为求简洁，较多地使用不完整表述的形式。 1、分析、归纳和概括的总体思维技巧 （1）从核心词句角度思考 如果分析、归纳和概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手；如果是复句、句群，就注意句与句之间的关系；如果是文段、全文，可以从标点入手，或从分层次入手，通过分析找出文中（或句中）的关键词句或核心词句，也就是能体现文段（语句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括，这样既准确又省力。 （2）从结构、对应处思考 遇到抽象的内容如何阐发？关键在于紧扣内容，抓住概念的内涵，把它用通俗明白的语言表达出来，使抽象的变为具体的。这项工作的基本原则是力求准确具体，最基本的方法是注意分析句子、短语的结构关系，搞清楚它们前后的联系，并且理顺它们的关系。同时应该注意分析它们的对应关系，注意与题目要求对应，依据对应关系，从原文中寻找相应语句，从而找出答案。 （3）运用文体特点进行思考 说明文应注意其说明对象、特征，如果有多个对象，则注意相同点、相异点。记叙文体，应注意记叙的对象，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么。议论文体，应注意作者主张什么、反对什么，证明了一个什么道理。 概括的原则：要点不能丢，语言要简练。 具体来说，分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。②注意承上启下的过渡句。③对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点。④分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既高瞻远瞩，不偏不漏，又不纠缠于细枝末节。 2、概括文章的中心思想应考虑五个方面

2018年高考语文一轮复习：第3部分专题2散文阅读考点2归纳概括内容要点(有答案)

考点二归纳概括内容要点 对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。 题型一局部概括 “局部内容概括”既指概括一个段落内容要点，也指多个段落(层次)内容要点。高考常见内容概括往往是原因概括和特点概括。 (2015·高考山东卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 四堡雕版 冯骥才 ①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安[注]图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。 ③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？ ④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居——“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。 ⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。 ⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么？

七年级记叙文阅读系列概括文章内容要点故事情节

七年级记叙文阅读系列训练 概括文章内容要点（故事情节） （整理/罗化清） 【考点解读】 概括是形成概念的思维过程和方法。情节概括是中考经常考查的一类题型，通过对文章主要内容的梳理、简明扼要地表述，以考查学生对文章主要内容的把握。常见题型有： 1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 2.文章围绕“××”叙述了哪几件事。 3.简要概括某段（或某段到某段）的内容。 4.请以“××”为线索，概括故事的主要情节。 5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。 6.联系全文，说说“××”的原因。 【技法点拨】 一、一般技法 1.要素整合法。 记叙文有记叙的“六要素”，即故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等，找出来后用简洁的语言将这些要素联结起来。此法适用于概括全文或部分段落的主要内容。 2.关键词分析法。 所谓关键词分析法，就是通过分析文中的关键词来把握文章内容或语段大意的方法。因为关键词通常是对内容的高度概括，抓住了它也就把握住了文义。 3.标题归纳法。 所谓标题归纳法，就是用精炼的文字浓缩较大的篇幅，做到言简意赅。此法可用于归纳文章的故事情节或并列叙述的几件事。 二、适用套路 “概括文章故事情节(复述故事情节)”的方法： ①理清故事情节和行文思路；②抓住表明情感变化的词句；③注意文章的情感线索。 套路一：情节=主要人物+事件(故事的意义)。 本套路主要应对一句话概括情节，或者字数要求在20字以内的试题。 答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。 首先，先找到故事的主语——人物，这是概括情节的起点，也是能正确答题的关键。如果对故事主语不能明确判断，可以关注以下两个方面：一是文章线索，二是文章标题。其次是判断事件——也就是文章主要讲了一件什么事情，或者围绕主语发生了一件什么事情。 套路二：情节=主要人物+起因+经过+结果。 本套路主要应对没有特别明确的字数限制，或者文章情节比较复杂的试题。 答题技巧：（1）情节的划分。划分情节要看过渡。时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。划分时要看这些过渡的句子。（2）情节的概括。一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。 概括方法一：小标题式概括。（适用于篇幅较长的小说）①围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡→在故乡→离故乡。②按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：背景（引子）→护送（开端）→受伤（发展）→报仇（高潮和结局）。 概括方法二：表述式概括。（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的