培生标准贸易模型课件

国际经济学第8版第五章标准贸易模型中文答案

第五章 标准贸易模型 1、 答：如图，贸易后，两国原先的无差异曲线都移动到了更高的无差异曲线上，两国人民都更幸福，社会福利增加。 2、 答：（a ）如左图，假如过度捕鱼引起的鱼产量大幅度减少，则挪威的生产可能性边界发生变化，导致等价值线向下移动，相应的无差异曲线移动到了较低的水平上，导致福利下降。 （b ）如右图，当过度捕鱼引起鱼的产量减少，在市场上鱼的供给减少，导致相对价格上升，上升到一定程度不仅可以弥补鱼的产量损失，甚至会带来福利的上升。 3、 答：如图，以粮食和棉布为例，当生产可能性边界是直角时，贸易条件改善增进了本国福利。生产点位于直角顶点，消费点是等价值线和无差异曲线的切点。贸易条件的改善使得等价值线的截距增加，即等价值线直角顶点向外偏转(由于没有流动要素，生产点固定)。经济体达鱼 车 鱼 车 瑞典 F C 本国 鱼 车 鱼 车 挪威 挪威 挪威

到获得了更高的无差异曲线，从直观上来看，产出并没有发生变化，经济体获益主要是通过相对于进口产品购买力的增加来实现的。 4、 答：由于购买产品比例是固定的，所以无差异曲线是直角形状。贸易条件的改善使该国达到了更高的无差异曲线。无差异曲线沿着从原点出发的射线移动，其顶点始终在该射线上，射线的斜率为两种产品的比例，贸易条件的改善使无差异曲线远离原点。 5、答：日本贸易条件是制造品价格比去原材料价格的相对价格，贸易条件的变动由相对供给和相对需求的变动决定。 （a ）中东石油供应的紧缺使得原材料的供给减少，这导致了制造品的相对供给增加，RS 曲线向右移动，制造品的相对价格下降，日本的贸易条件恶化。 （b ）韩国扩展了汽车生产能力增加了世界汽车的总供给，使得世界汽车的相对供给增加了，RS 曲线向右移动，世界市场上汽车的相对价格下降了，日本的贸易条件恶化了。 （c ）美国工程师以核反应堆代替石油燃料发电厂，减少了对石油，即原材料的需求，这导致了原材料相对价格的下降，RD 曲线向右移动，制造品的相对需求上升和相对价格上升，日本的贸易条件得以改善。由于原材料的需求下降了，即使核反应堆没有建在日本，这种情况仍会发生。 （d ）俄罗斯农业歉收减少了世界原材料的总供给，使得世界制造品的相对供给增加，RS 曲线向外移动；与此同时，俄罗斯对制造品的需求减少了，使得世界相对需求减少了，RD 曲线向内移动。日本的贸易条件恶化了。 （e ）降低关税是国内制造品相对价格上升了，增加了国内制造品的相对供给，减少了相对需求；与此同时，增加了世界制造品的相对供给并减少了世界相对需求。世界RS 曲线向外移动，RD 曲线向内移动，制造品的世界相对价格下降了，日本的贸易条恶化了。 6、 ｓ Ｍ ＵＳＡ F C

优秀课件评比

附件1： 优秀课件评比标准 （一）教学内容 1.教学内容正确，无政治性、科学性错误和严重的文字错误； 2.符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨； 3.充分的资料或网络资源链接，资料来源清楚，无侵权行为。 （二）教学设计 1.教学目标清晰，定位准确，启发引导性强，有利于激发学生学习； 2.交互良好，模拟实践环境，注重能力培养； 3.配有适当习题，有对习题的在线评判或学生自学的效果评价，有作业提交和反馈。 （三）技术性 1.界面人性化，操作方便、灵活；没有导航、链接错误；启动、链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性； 2.能根据需要选用最适当的工具，应用效果好； 3.充分利用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制技术；素材结构规范合理。 （四）艺术性 1.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理； 2.文字、图片、音频、视频、动画、配合恰当，符合教学主题； 3.制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。

关于开展2009-2010第二学期优秀多媒体课件评比的通知 2010-05-10 各系部： 为了促进我院多媒体教学建设，提高我院教师多媒体课件制作及应用的水平，提高教学质量，为我院网络课程建设积累素材，经研究决定，2010年6月中旬开展教师自制多媒体课件评比活动，具体通知如下： 一、评比领导小组 组长：金万祥 组员：吴红、叶明生、芮菊新、张启民、朱云、孙金海、陈祥章、王德堂、李素婷、丁振华、蒋兆锋、王敏、侯亚合、王炳义 二、参评作品要求 1、新制作或有重大修改的多媒体课件（已参加学院及上级有关组织竞 赛并获奖的除外）。 2、课件第一制作人为本院教师。 3、教学内容方面：教学目的明确，紧扣教学大纲要求；教学内容严谨，设计科学，重点难点突出；教学方法创新，注重启发式教学，培养学生研究性学习和实践创新的能力，专业课程能突出“能力主线、工作导向、任务驱动、项目教学”、基础课程能突出“职业融合、案例教学”等职教理 念。 4．技术应用方面：技术手段先进，设计思想新颖，组织架构清晰，教

国际经济学第5章

第五章：标准贸易模型 1．“贸易条件”是什么意思 A．一个国家出口的总量 B．在国际市场上的价格条件 C．一个国家出口品价格除以他的进口品的价格D．在自由贸易中进口品的总数量 E．以上都不是 答案：C 2．一个国家在哪点能够进行最大价值量的生产A．一条于生产可能性曲线相交的等价值线上B．和生产可能性曲线相切的等价值线上 C．在生产可能性曲线之外的等价值线上 D．在生产可能性曲线之下的等价值线上 E．和无差异曲线相切的等价值线上 答案：B 3．个人偏好用什么表示 A．生产可能性曲线 B．预算线 C．无差异曲线 D．生产函数 E．以上都不是 答案：C 4．假如在国际市场上Pc/Pf增加了，那么 A．所有国家境况都好转了 B．布料出口的贸易条件改善了 C．食物出口的贸易条件改善了 D．所有国家的贸易条件改善了 E．以上都不是 答案：B 5．假如Pc/Pf增加，那么 A．布料出口商将提高布料出口量 B．布料出口商将提高布料生产量 C．食品出口商将提高食品出口量 D．A和C都对 E．以上都不是 答案：B 6．假如Pc/Pf提高 A．世界布料相对供给和需求的数量都会增加B．世界布料的相对供给和需求的数量都会降低C．世界布料的相对供给增加 D．世界布料的相对需求降低 E．以上都不是 答案：C 7．当生产可能性曲线向一个方向往外移动，我们

A．发生了偏向型扩展 B．发生了非偏向型扩展 C．发生了贫困化增长 D．均衡结果增加 E．非均衡结果增加 答案：A 8．出口偏向型增长的H国会 A．提高H国的贸易条件 B．发起反对WTO有偏见的规则的运动 C．会恶化他的贸易合作国F国的贸易条件 D．提高F国的贸易条件 E．降低H国的经济福利 答案：D 9．增长 A．当出口国家是贫穷的，很有可能会发生 B．当出口国家是富裕的，很有可能发生 C．当贸易条件改变时，会发生 D．当相对供给是富有弹性的时，很有可能会发生 E．以上都不是 答案：E 10．假如美国国际开发局把资金转到非洲沙哈拉地区的贫穷国家去，那么这会A．恶化美国的贸易条件 B．改善美国的贸易条件 C．恶化非洲受援国的贸易条件 D．改善非洲受援国的贸易条件 E．以上都不是 答案：E 11．假如贫穷的非洲受援国比美国有更高的边际消费倾向，那么这种帮助会A．恶化美国的贸易条件 B．改善美国的贸易条件 C．不会影响到世界贸易条件 D．恶化援助国和受援国的贸易条件 E．以上都吧不是 答案：B 12．假如美国对进口商品征收关税，这会使 A．对贸易条件没用影响 B．改善所有国家的贸易条件 C．改善美国的贸易条件 D．恶化美国的贸易条件 E．提高美国进口商品的世界价格 答案：C 13．只有在下列哪种情况下，一个国家可以消费封闭经济下无法达到的消费量A．世界贸易条件不同与他的国内相对成本 B．这个国家专门生产一种产品

2020秋新版大象科学五年级上册第一单元《从太阳系到无限宇宙》教案合集 2017版

新版大象科学五年级上册第一单元《从太阳系到无限宇宙》教案合集第一单元从太阳系到无限宇宙 1制作“宇宙”模型 一、教学目标： 1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 2.通过多种方式，制作宇宙模型。 3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。 二、教学重难点： 重点：动手制作心目中的宇宙。 难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。 三、教法、学法： 小组合作，相互交流。 学生动手操作、参观、学习并质疑。 四、教具、学具： 教具：多媒体

学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。 五、教学过程： 第一课时 板块一、课前准备： 1．学生自己收集资料。 2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。 板块二、课堂活动： （一）、设计模型 根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型 宇宙模型制作记录本 年月日小组 一、模型名称： 二、所需材料： 三、职责分工： 小组长资料员材料员计时员 记录员质量员发言人 板块四、模型草图： 板块五、评价反馈 板块六、修改计划 同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。 （三）根据自己的设计小组分工准备材料。

第二课时 一、制作模型 讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。 说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。 二、修正模型 学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。 三、参观交流模型 小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。 四、质疑 设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？” 出示表格： 五、总结： 你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。 六、实践调查： 查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。

五上1《制作宇宙模型》教(学)案

第一单元从太阳系到无限宇宙 1 制作宇宙模型 教学目标： 1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 通过多种方式，制作宇宙模型。 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。 教学重难点： 重点：动手制作心目中的宇宙。 难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。教法、学法： 小组合作，相互交流。 学生动手操作、参观、学习并质疑。 教具、学具： 教具：多媒体 学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。教学过程： 第一课时 一、课前准备： 1．学生自己收集资料。

2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。 3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。 二、课堂活动： （一）、设计模型 根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型 宇宙模型制作记录本 年月日小组 模型名称： 所需材料： 职责分工： 小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人 模型草图： 评价反馈 修改计划 同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。（三）根据自己的设计小组分工准备材料。

2 修改模型 备课设想： 本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。 教学目标： 修改“宇宙模型”，培养学生的各种能力，增加学生对宇宙的认识 教学重难点： 重点：修改完善模型；模型与解释 难点：根据资料查找模型的不足 教法学法： 教师引导，学生合作探究 教具： 各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料；材料超市中的东西