基于提高中职学生语文素养的练笔教学

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基于提高中职学生语文素养的练笔教学

作者：何梅艳游利前

来源：《青年与社会》2014年第07期

【摘要】中职语文的作文教学处于真空状态，老师怕教，学生怕写。在当今社会，提高

学生的语文素养对其走上工作岗位尤为重要。要改变这一现状，首先要改变老师和学生的思想意识，要重视平常的练笔活动。教师要制定写作教学计划，分解任务目标；通过片段写作，落实目标；设置情境，实战模拟；设置练笔情境，拓展文本；校园社会热点，时事评价；利用网络资源，创建平台等方面对学生进行训练，以达到练笔的效果，提高学生的语文写作能力。

【关键词】中职；语文素养；练笔

作文教学是语文教学的核心内容之一，也是一个师生心灵交流、提高学生思想认识的过程。但同时也一直是中职语文教学的薄弱环节，普遍存在学生不愿写、作文课流于形式、疲于应付的情况。当前，我们中职教育已经确立了以就业为导向的新教育理念。因此，我们的作文教学如何顺应现代社会发展的潮流，提高学生的语文素养，使学生具备适应未来工作和生活所必须的写作能力，是当前中职作文教学改革迫切需要研究和解决的课题。

现代信息化时代，其实是离不开写作的，写日志发短信刷微博写博客，都是语文写作。中职老师要从学生的实际情况出发，从学生的实际应用出发，从练笔开始，小处着手，激发学生的写作兴趣。

一、片段练笔教学，小处着手

写作教学要细化目标，从片段教学开始。主要的教学目标有：细节描写的技巧、心理描写的方法、作文开头技巧、结尾技巧等。讲授细节描写的技巧，教师先展示平平描述的语段，如“试卷将要发下来了，我内心很是紧张，心理很害怕那些小“叉叉”。这个句子只是简单地写出人物是紧张的，但怎么紧张，紧张到什么程度，读者不知，自然句子就不生动。如何让这样的文字生动，教师可传授一些方法，让学生边学边练。如：

（一）写一点内心独白

如“我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊。”

（二）想象一点梦境和幻觉