让孩子愿意学习,不要忽视思想教育

让孩子愿意学习，不要忽视思想教育，非亲兄弟的奇迹成长之路

生活在同一片蓝天下，原本是茫茫人海中的陌生人。通过网络相识，给予彼此的真诚和信任，战胜了对网络的偏见和恐惧，心与心的相逢，走进现实，走到一起，我们是---非亲兄弟。哥哥，弟弟，不仅仅是一个称呼，也不只是因为年龄问题。教育要从“心”开始，多关注下孩子的思想教育，才能让他们找回那份求知欲，爱上学习。大家都觉得网络是虚拟的世界，可没有真诚的现实却是另一种虚拟。一切仅仅停留在表面，心与心却没有任何交集。信任创造美好的境界，没有信任，你也就无权感受美好的经历。同样的话，用不同的方式表达，就会收到截然不同的效果。你怎样对待别人，别人就怎样对你。如果想要对方认可并接受你，那你一定要尊重对方，心与心的交流，来不得半点虚情假意。无论你是他的谁，你都无权一味地批评，责怪，更不用说打骂。无论你是出于何种动机，即便那是爱的表达。让对方感觉不到那是爱，那就是你的错。凡事不要只是从自己的角度想，交流是双方的感受。如果你让对方认可，并接受了你，即便那是唠叨，也是爱的唠叨，幸福的唠叨。

曾经，有多少人千方百计地想要学习，而今，又有多少孩子心甘情愿地愿意学习？吃的再好，穿的再好，千金万银买不来孩子自己愿意。现在的家更像一个寄宿地，没有思想交流，只是吃饭，学习，睡觉，然后重复着相同的轨迹。孩子健康快乐地成长，比什么都好。物质可以慢慢争取，尽力了就好啊！纵然你有万贯家财，可活得一点都不快乐，那又有什么意义？有些东西是无法用物质来衡量的，失去

了就再也找不回来。这一秒，再也不会有另外一次。

生活条件好了，人也越来变得没有了求知欲。其实，是迷失了自我，都不知道自己在为谁而生，为谁而活了。中国的教育真的出了问题，大到国家，小到家里。物竞天择，适者生存。我们是应该不断地适应周围的环境。可凡事都不能一味地随波逐流，要根据自身的情况，寻求最佳的栖息地。万事万物，各有个的用武之地。生在在淮南则为橘，生在淮北则为枳。教育方式也是一门艺术，需要你用心去斟酌，在生活中慢慢获取灵感，这样才能到达最理想的目的地。对于孩子的学习，不要过多地干预，要引导，让孩子学会独立。你总是要求啊，命令啊的，到底是孩子在学，还是你在学啊？孩子在学习，你却一再地强加干预，孩子会失去自我，对学习失去兴趣。他感受不到那份责任感，到像是在给父母打工，辛辛苦苦换来的是责备，是批评，是不满，是怨气。这样学下去，能学好吗？为人父母的你们，要求孩子的之前，先换位思考下，这是你期待的方式吗？

孩子不喜欢学习，这不能怪他们，怪只怪孩子身边的人让他们学习的时候，用错了方式。当小小的生命呱呱坠地，他就开始了不断地学习，那个时候，他对一切充满了好奇，没有反感，没有抱怨，他只是在充实自己。家长对孩子的要求也没有那么苛刻，孩子小小的进步都会让他们甚为欢喜。夸赞，鼓励。。。夸赞，鼓励。。。没有责怪，没有批评，也不会生气。可不知从什么时候开始，为人父母的大家，对孩子失去了耐心，也失去了往日的平心静气。这是为什么呢？因为孩子长大了？还是因为生活和现实的压力？经过大风大浪的你们，可孩

子却还没有什么经历。面对压力，孩子不知所措，为人父母的你们也自乱阵地。孩子小的时候，父母对其可是百般呵护，从里到外，从外到里，孩子哭了，父母会着急，会反思，是否自己没有照顾好孩子，会洞悉孩子的内心感受。可当孩子长大了，只要没有让自己满意，那之后的事情可就不能同日而语。从那一刻起，亲子矛盾就开始了。一声声责怪，一次次批评，当然还有打骂，在孩子内心深处都留下了痕迹。最初可能感觉不到，即便孩子也没有在意，可它确实存在。就这样一天天过去，当孩子对父母的不满累积到一定程度，孩子的心门也就关上了。家长的话，孩子再也听不进去，即便那是实实在在的关爱。其实，有时候孩子并不是没有努力，只是他们不知道该如何满足父母对其要求，他们还小，面对困难，他们已经很难受了，可最爱他们的父母，没有理解，没有鼓励，没有出手相助，最后孩子也怀疑自己的能力，甚至自暴自弃。我跟弟弟们在一起的时候，起了矛盾，那错肯定在我，不在他们。当听到有的家长说，今天把孩子收拾了一顿，不问原因，我知道错最大的是家长，孩子那只是小错而已。当孩子靠自己的能力无法到达目的地的时候，家长要为孩子营造一个踏板，或者鼓励孩子自己去创造一个踏板。小小年纪，怎么可能会总是让你满意？

六年前，还只算是个大孩子的自己，无意间走进了小孩子的世界。伴着一首“相逢是首歌”，通过网络，我有了第一个弟弟。没有血缘，也不是亲戚，是原本的陌生人。要想永远留住这份难能可贵的兄弟情义，惟有真心换真心，彼此承担着作为哥哥，作为弟弟的责任。

爱屋及乌，让对方开心成了彼此内心深处的希冀。一直以来好多家长都在疑惑，为什么这些在他们面前调皮任性的小家伙，在我面前却是截然不同的态度，呵呵，其实原本我也不明白。后来细细一想，那是因为我很尊重他们，我会用心去感受他们内心的变化，在他们失落的时候给他们鼓励，在他们进步的时候给他们喝彩，没有过高的要求。他们从我这里得到了在别的地方得不到的东西。现在的孩子都是独生子女，父母一味地忙着工作，忽视了他们内心深处的需求。没有兄弟姐妹，由于大家都在忙着学习，知心朋友更是没有。就这样，幼小的心灵世界异常的空虚，这个时候我这个哥哥，也就成了干涸心灵的及时雨，他们的非亲兄弟。

我的这些弟弟像其他的孩子一样，开始也不喜欢学习。可他们愿意跟我一起学习，因为两种感觉有着截然不同的意义。我只是个凡人，没有办法改变中国的教育制度，只能用一些小家伙们喜欢的方式，让他们改变对学习的态度，至少让他们自己愿意学习。只有愿意，才能充分发挥他们的潜力，做最真实最好的自己。教给他们知识的知识的同时，我也没有忽略对他们的思想教育，就这样，一半文化，一般思想，效果远远好过了一味单调地学习。跟他们在一起的时候，总能激发我的灵感，因为作为哥哥的我，要让学习变得轻松，变得简单，变得有趣，有这样的期寄，灵感自然会来啊！我没有过多地要求他们要学多少，只是希望他们尽力就好，我最希望的是弟弟们快乐。他们小小的进步我都乐在心里，人要学会知足嘛！没有责怪，没有埋怨，没有唠叨，没有压力，弟弟们在享受着另一种学习方式，追求着可以

提升自我的东西。没有感情的学习太枯燥，没有方法的学习太呆板，没有目标的学习太短浅。当孩子不再为别人学习，而是为自己学习的时候，他们有了责任感，一切都变得那么容易。

当然，我也不是完人，心情不好的时候，也偶尔会冲他们发小脾气，可那都是偶尔现象，弟弟们会体谅我，他们会把我的小脾气想象成表达爱意的一种方式。嘿嘿，谢谢你们这些小家伙这么善解人意。人总是在经历中慢慢长大，学会体谅，学会感恩，也学会珍惜，要不断地完善自己。我和弟弟们一起长大，一起分担生活的苦，一起分享生活的甜。就这样，通过网络相识，走进现实，一起书写着非亲兄弟的奇迹。

几年来，弟弟们跟我在简陋的环境里学习，他们没有一丝一毫的抱怨，却很知足，不离不弃。作为哥哥的我，心里既幸福，又内疚。还好，几天前，我终于下定决心，要给弟弟们提供一个好的活动场所，最终如愿以偿，有了这个新型的托管加辅导性质的“双语乐园”（我都筹划几年了），这里也是你们的家。让弟弟们可以痛痛快快地玩，踏踏实实地学，还能舒舒服服地休息。如果只是为了我自己，嘿嘿，我还真舍不得。可为了我这些天真可爱的弟弟，我不会有一丁点犹豫。以后我们在一起并不一定总是要学习，可以一起谈心，可以一起做些益智类的游戏。学习有很多种，能提升自己就好啊！何况，每个孩子心中都有一道坎儿，跨过那道坎儿，他们也就重新获的了求知欲。最有效的学习还是在学校，毕竟一周五天都在学校学习。我要做的就是让他们在周末得到很好的放松，释放压力，得到希望得到的快乐，在

学习方面给他们一些好的建议，教给他们一些好的方法，帮他们查漏补缺，让他们真正体会到学习不是快乐的天敌。人要敢想，想了就要做了，做了才知道能否如愿以偿，瞻前顾后，怕这怕那，你会错过很多美丽的风景。

爱心化作飞天翼，心诚则灵梦非虚。我给几百个弟弟同样的一份爱，收获来自几百个弟弟各不相同的爱，嘿嘿，其实最幸福的是我！以后弟弟们的家长不要再对我谢来谢去，我要感谢的是你们，是你们的信任和支持，才让我有这么幸福的经历，有这么多天真可爱的弟弟，我爱他们，是因为他们是我的弟弟，他们值得被爱，何况他们也爱了我。一声哥哥（弟弟），一生责任，我们是非亲兄弟！我跟弟弟们感情非常好，当然，我最希望看到的是：弟弟们跟自己的父母感情更好。如果我对弟弟的爱是自私的，我或许会希望你们跟哥哥的感情好，可如果真的是替弟弟们着想，我更希望看到你们父子情深，母子连心，不再有矛盾，即便有了不同的看法，也能设身处地地想想，寻找最好的解决方式。父母永远是最爱你们，也是最值得你们爱的人。

作为哥哥的我，希望看到弟弟们有好的心态，好的内在，学会为人处世，学会独立，学会感恩，学会珍惜。以积极乐观的心态，一路披荆斩棘，创造属于自己的精彩，活得充实，活得坦然，活得有意义，爱家人，爱朋友，也爱自己。你们是闪闪发光的星星，照亮别人，也照亮自己。

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挫折教育的缺失与对策

挫折教育的缺失与对策 挫折是指个体需要的满足受到限制或阻断而引发的一种消极心理状态，即俗话所说的“碰钉子”。一般而言，易受挫折的孩子往往表现出以下特点：追求的目标不切实际，对追求目标过程中可能遇到的困难缺乏心理准备，缺乏应对困难的能力，夸大困难、缺乏自信等。 据统计，近年来我国中小学生的心理疾病发病率呈上升趋势。东北某省的调查表明：中学生中近三成的人具有心理异常表现（如厌学、单相思和离家出走等心理障碍）, 其中 5.3%的人存在心理疾病（如抑郁症、恐惧症等）。在回答“遇到困难怎么办?”时，九成多的中、小学生想到的是找家长或教师，而不是自己想办法解决。 不当家庭教育是孩子承受挫折能力差的重要原因。家长事事“包办”使孩子的实践能力没有机会获得良性发展，孩子“自我负责”的意识也难以培养。当孩子真正面对现实竞争，不能事事满足时，自然会产生强烈的挫折感。家长的过分呵护会使孩子产生被动、胆小、依赖性强的心理；也有家长限制孩子与外界接触， 担心孩子遇到危险，致其产生孤僻与对外畏惧心理。加之孩子生理、心理发展尚不稳定，社会交往经验不足，当其参与社会活动受阻时，自然易产生挫折心理。 一位美国儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子，长大后往往会因不适应复杂多变的社会而痛苦不堪。“挫折教育”其实就是使孩子不仅能从外界给予中得到快乐，而且能从内心激发出一种自寻快乐的本能。这样在挫折面前才能泰然自若，保持乐观。当今的孩子多“生长在温室”，受到家中众人乃至几代人众星捧月般的呵护。生活中家长唯恐孩子吃一点苦、受一点委屈。这些父母没有意识到，家庭挫折教育是孩子更为重要的需求之一。 家庭挫折教育的方式：（1）营造宽松的家庭氛围。父母应重视创建宽松的家庭氛围。不能对孩子期望值过高，否则会增加其心理压力，使之不敢面对挫折；但也不能总贬低孩子，对其不抱期望，因为这同样会伤害其自尊，致其逃避挫折以求安稳。所以，父母应尽可能给孩子更多的选择，使之从自己选择所致的挫折中

孩子不听话的管教方法

孩子不听话的管教方法 一、顶嘴 4岁的儿子能说会道，你说一句，他顶你10句，且振振有词。比如玩具不收好就去看电视，爸爸说：“不收好不能看电视。”他就说：“我有权决定什么时候收拾玩具。”爸爸气得关掉电视不让他看，他就叫起来：“你不能干涉我的自由。 专家解密 孩子的话显然来自家人的版本。如果家庭崇尚民主，对孩子的教育也应该是民主的。此例孩子的话，可以说“句句是真理”，且能够维护自己的权利，他的行为本质没有错。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也没有尊重他。 一对一支招 在孩子回答“我有权决定什么时候收拾玩具”后，父母可以不再言语。事后与孩子讨论：父母希望他立即收拾玩具，他是否应该接受？他希望什么时候收拾玩具，父母是否也可以接受？二、批评就摔门 每次批评女儿时，她会在你面前“砰”地把门重重关上。 专家解密 这是个模仿力强、对人际关系敏感的孩子。若处在良好家庭人际环境中，孩子的人际能力将得到卓越的发展。父母忽视家庭人际（夫妻之间、与长辈之间等）沟通或大人之间戏谑、嗔怪的行为，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很强，就学会了。

一对一支招 成人之间互相关爱，互相理解，多做正向沟通。孩子将很快学会并反馈给你，令你欣喜万分。 三、耍脾气 下班回家，儿子第一句话就问：给我买玩具了吗？他爸爸出差，从外地打来电话，他抢过话筒就叫：给我买玩具！弄得家里玩具成堆，可儿子还是不断地说要买。 专家解密 这样的孩子有很强的探索欲，同时喜欢新玩具，这也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一种“新”的玩法，这是孩子探索的需要。此外，这与父母购置玩具的特性也有关，如漂亮的玩具汽车只能开来开去玩，孩子玩两天就厌了；若是可拆装可变换造型的汽车，孩子就能反复琢磨玩。要是父母再加以引导和鼓励，孩子就更能玩出创意玩出名堂。 一对一支招 多提供结构性玩具，让他们拼拼拆拆。引导孩子旧玩具新玩法或把废弃物当玩具，他也会兴致勃勃的。如把旧报纸揉成球当足球踢，孩子一定大为开心。 四、故意做坏事，还做鬼脸 吃饭前让4岁的女儿放全家人的筷子，她却故意将筷子丢到地上，妈妈骂她，她还自得其乐地向你做鬼脸。

加强思想品德教育的重要性

加强思想品德教育的重要性 学员：黄玉娟 在如今日趋激烈的竞争环境下，如果你问家长，在孩子的成长过程中，思想品德教育重不重要？他们肯定不自觉的觉得跟孩子强调发展智力，抓好学习的重要相比，把道德教育放在次要位置。家长如何教育孩子的。家庭是孩子生活的第一环境，对儿童少年良好的道德行为培养起着极为重要的作用，在中国这样一个有着3。2亿家庭的泱泱大国，这巨大的教育资源，应该在少年儿童成长的过程中充分发挥优势。加强小学生的品德教育，是关系到学生长大后成什么样人才的问题，关系到社会的稳定和国家的发展，也是学校、家长和社会所共同关注的热门话题。前些年，有人认为：小学生只要把语数学好，能写能算就行了，思想品德课学不学没关系。这种想法，不但学校老师有，社会家长也为常见。 许多思想教育家认为，思想品德教育是一种潜藏于人的内心思想教育，它的目标是要规范人的行为举止，该做什么，不该做什么。在社会生活中不断地改造自己、完善自己。人的品德虽不能像语数那样用百分准确地衡量出来，但可以通过自己的

行为反映出内心活动。马克思指出：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”美好的环境能培养出社会所需要的人才来，相反，污蚀的环境只能影响青少年一代的健康成长，所以环境与人的关系是辨证的、不可分割的。由于人生活在环境之中，社会上的各种环境对人有诱惑作用、浸蚀作用，而青少年身上缺少意志力，缺少做人因素的抵抗力，如果从小不好好接受品德教育，分辨不出哪些是对的，哪些是错的，思想没有准则，行动容易越轨，就明显昭示未来的世界观。 事实证明，学与不学不一样，学多学少也不一样。抓好学生的品德教育应从小学生抓起。幼年是世界观的模仿阶段，只有抓住这一有利时机，充分利用思想品德教科书的漫画和生动故事来深入诱导学生，使他们在日常生活中不知不觉地规范自己的行为，为形成正确的人生观奠定基础。 思想品德课是一门着重提高学生道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导学生行为的课程，教材的每一课都蕴含着一个道理。为了说明这个道理，根据小学生的年龄特点和认识能力，教材内容大多以具体的人物或事物作为载体，当然也有少量一些已被大家所认可的、富有哲理的寓言童话故事

加强学生思想教育 培养良好的行为习惯

加强学生思想教育培养良好的行为习惯 在初一家长会议上的讲话谭晓平 各位家长同志：你们好！ 各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！ 学校教育不是万能的，没有家长的配合是绝对不行的，因此，家长在孩子的教育中，特别是社会教育较为不良的情况之下，就显得十分重要。他不完全是学生道德修养问题，而是孩子的前途问题、成长问题。这里强调几点，供家长参考。 当前中学生的思想品德，存在着多种多样的问题，这许多的问题，直接影响着学校的教育、学生的前途及社会的进步。我认为：我们不但要弄清楚造成这种思想品德低下的原因，而且应该采取积极的态度、采用加强爱国主义教育.法制教育.集体主义教育.学校联动家庭等方式方法对中学生进行教育。品德不良、走歧路、违法犯罪多发生在这个时期。首先，我们要弄清楚造成这种思想品德低下的原因。原因主要有以下几种： 1、家庭背景 由于现在的学生大多是独生子女，一些家庭过于溺爱孩子，在家中俨然是位小皇帝，加之经常还有四大护卫（爷爷、奶奶、外公、外婆）的保护在这样的背景下，小孩大都产生蛮横不讲理、老子天下第一的心理。而且这些孩子在家大都是重点保护对象，习惯于衣来伸手、饭来张口，结果使得学生的动手能力极差，又不能吃苦，且心理素质也很差，经不起一小点的挫折。 2、不健全的家庭严重影响学生的身心发展 一些家庭的不幸、父母的离异，这样不健全的家庭给孩子的关心和爱护也是不健全的。有些再婚后的后父或后母，对不是自己亲生的孩子不关心，更有甚者，动不动就打骂孩子，拿孩子当出气筒，使原来就不健全的心灵变得更加扭曲。 3、社会上的一些坏风气也给学生带来严重的影响 近些年来，社会上一些人趁改革开放之机，把一些不该开放的东西也开放起来。如赌博（包括一些电子游戏机），它将导致一些青少年学生犯罪。贩卖黄色淫秽书刊、播放黄色录像带、影视屏幕上形形色色的不健康镜头，都将使不少学生的思想受到影响，精神上受到污染，有些学生无心念书，有些学生过早成熟，有些甚至犯罪。还有一些录像带都是一些杀人、抢劫、枪战的影片，使得一些学生也学得很野蛮，动不动也舞刀弄棍，有些还弄出人命。现在流行的网络游戏，大多包含有暴力成分，而游戏的升级大大刺激了学生的好强好斗心理，使得他们沉迷于网络游戏不能自拔，在现实生活中则表现为性格暴躁，崇尚暴力，极易使他们走上犯罪道路。 4、一些家庭的错误导向对子女产生了恶劣影响 有些家庭，其父母的身教就让人不敢苟同，比如：一些家长自私、贪小便宜、赌博等，这些在孩子幼小的心灵里就已种下不健康的种子。有些家庭对孩子的道

大班浅谈幼儿挫折教育

浅谈幼儿挫折教育 孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”,挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”。 现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的；因此我们要重视挫折教 育。 （一）、真实感知细致引导, 锻炼孩子耐挫的个性 1.孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行挫折教育的第一步。幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫

折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。 2. 幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性。作为教育者应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。如有一次，班里要玩球结果不够，我请了一向比较胆小的妞妞去其它班借借看，她当时就显得有些胆怯但还是去了。我用双眼余光瞥着小家伙只见她径直往隔壁班走去，快走到门口时，妞妞终于忍不住回过头来搜寻我。眼看着她几乎就要退缩了，我故意别过头去，假装没有看见。朴老师满面笑容地招呼着妞妞，她犹豫了片刻，终于鼓起勇气说了要借皮球。当拿着自己借来的皮球给我时，她呵呵呵地笑了，没想到平时与人说话都不敢今天还帮老师做了事。我轻轻拍拍妞妞的头，随后又向她竖起大拇指，将她大大地夸奖了一番。无论是快乐、失望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历。孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误，就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想办法解决。这样才能使孩子有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。 （二）、创设情景提供机会，利用一些困难情境训练幼儿。 幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机

管教孩子任性的六种方法

管教孩子任性的六种方法 （一）任性的表现 孩子太随心所欲了，想怎么样就怎么样，道理根本行不通。比如看到喜欢的东西就想买想要，否则就大哭大闹。相信很多妈妈为此都伤透了脑筋。 （二）任性的心理分析 这种任性行为在一定条件下是父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。比如，父母总是在孩子哭声的折磨下顺从宝宝的心愿；加上孩子的自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满，更助长了任性行为。有的孩子不听话，父母感到无奈，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。 （三）管教的6种方法 转移注意孩子的注意力容易分散，容易被新鲜的事物所吸引，所以要善于把孩子的注意力从他坚持的事物上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子的注意力一旦转移后，会很快忘记刚才的要求和不愉快。 提示在先已掌握孩子的任性行为规律后，“用事先约法三章”的办法来预防任性的发作。如只要带孩子去商场，提前就跟他约好：“今天上街买衣服不是买玩具，答应就带你去。” 有意冷落当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚耍赖时，家长要不予理睬，给他造成一个无人相助的环境，更不要和他讨价还价。当无人理睬时，孩子自己会感到没趣而作出让步。事后再对孩子做简单而认真的说明，说清不能做的原因，并用“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。 榜样示范利用孩子喜欢童话故事人物的心理，激发他克服任性的信心。如孩子不肯吃菠菜，家长可以说：“你不是喜欢铁甲小宝吗？他就喜欢吃菠菜。” 适当惩罚适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如宝宝故意把东西扔到地上，家长可以对他的行为做出批评后，要求他将东西拣起来。如果孩子不服从，则可采取取消购买食物或玩具的承诺，或是“单独隔离”的惩罚方式。这种惩罚性的措施，会使他确切地感到大人的教育态度十分坚决。这样，宝宝那种“我独占”，“我为主”，“服从我”的不良心理和任性行为，将随着良好环境与教育的熏陶而消失。注重表扬在平时的生活中，一方面要规限孩子的不良习性，一方面更要关注孩子听话、不任性的行为，对他的每一点进步都要给予积极的表扬、夸奖。这样孩子就会懂得什么是大人赞成和允许的，什么是大人反对和制止的；就会知道专由自己的性子来就会受到惩罚，听话乖巧、不乱发脾气就会得到表扬和奖励。 如何管教不听话的孩子 您常常为管教孩子而感到束手无策吗？不管您是喋喋不休地说教还是大喊大叫地命令，孩子全然不理。其实，孩子完全可以变得既听话又懂事—— 如何管教不听话的孩子： 如何管教不听话的孩子？下面所讲的6个秘诀非常有效。 虽然，它不能防止淘气的孩子偶尔犯错，但可以帮助您运用爱心和耐心，将那个调皮捣蛋、惹事生非的孩子从麻烦角色中转换过来。说到做到 育儿专家指出：如果从1到10代表正确管教孩子的重要程度，(数字越高表明越重要)那说到做到、言行一致就可以用10来表示了！为什么要这样做？ 说到做不到、言行不一会把孩子变成投机主义者。因为他知道怎样能逃避惩罚。但当他知道您一定会在他做错事后怎样做时，他就可以预测那种行为的后果，自己控制自己。 如何做到这一点？ 其中关键的部分是家长不要心软，不要在“只此一次”面前让步。总结出您认为重要的规矩，定好无论何时他们破坏这些规矩都会出现的后果，然后，将这些统统告诉孩子。例如，您要带他逛超市，告诉他不要乱动商品，并告诉他违反的后果是什么，如果他犯错，就按说的来惩罚他。 不要小看孩子 大声喊出孩子的名字或下一个定论(像“你真是粗心大意”)是最无效的方法，只会伤害他的自尊心。 为什么要这样做？ 孩子并不会因为您惩罚了他，就从自己做错事的感觉中解脱出来。这样的感觉也许会过去，但反复的批评(“为什么您总对别人这样不友好”)会产生消极的感觉令其挥之不去。 如何做到这一点？ 您要相信孩子，暗示他有能力做得更好。最终，也就促进孩子做出了更好的行为。孩子的潜意识里会这样想：“如果做了正确的事，我

加强思想道德教育措施

关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的措施 为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）精神，牢固树立“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的观念，把思想政治教育贯穿到学校管理育人的全过程。按照学校党委相关文件精神的要求，特制定本措施。 一、加强学习、统一思想、提高认识 （一）认真学习贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，加强学习，领悟精神，统一思想，提高认识，增强紧迫感和使命感。要全面分析大学生思想政治教育工作的新形势，深入研究当代大学生的思想特点、成长规律和我校思想政治教育工作的实际，围绕我系学生培养目标，积极探索加强和改进大学生思想政治教育工作的新方法、新途径，采取切实有效的措施，推进全员育人、全程育人、全方位育人新格局的形成。 （二）继续深入开展主题教育活动，将责任心教育作为主题教育活动的重点，在巩固已有成果的同时，继续深入开展主题教育活动。要制定切实可行的教育方案，努力根据学校改革发展的实际和学生关注的热点，寻找有效的切入点，调动学校、班级和广大学生的积极性，使教育活动深入基层，贴近学生，取得实效，使每一位学子都能成为具有高度社会责任感的栋梁之材。 （三）认真抓好“形势与政策”课教学活动，加强形势与政策

教育，认真组织学生学习贯彻十六大和十六届三中、四中全会精神，帮助学生认清国际国内形势的最新变化，掌握形势与政策的基本理论与基本知识，引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，提高学生的政治觉悟及正确判断形势和贯彻执行政策的能力，坚定学生的社会主义信念和决心，加强大学生爱国主义教育。 （四）大力加强学风建设和诚信教育，打造优良的学风。加强考风考纪教育，鼓励广大学生自尊自律，诚信考试。严格学生日常学习秩序管理，提高学生学习的自觉性，要在挖掘学生学习潜力上下功夫，开拓学生的创新性思维，培育严谨笃学的学风。 持续开展诚信教育活动，要求广大学生对自己、对他人、对社会诚信。力求通过诚信教育活动，进一步提高广大学生的诚信意识，使广大学生理解诚信、践行诚信、倡导诚信，为建设诚信校园、诚信社会贡献自己的一份力量。 （五）积极开展阶段性专题教育活动，在学习、生活的不同时期，开展不同形式、不同内容，有针对性的教育，如入学教育、毕业教育、国防教育、安全教育等，提升大学生思想道德素质。要关注时事，充分把握教育时机，开展专题教育活动。专项教育活动要着眼于社会热点，着眼于大学生关注焦点，以专题讲座、调查问卷的方式及时将社会热点问题作为教育资源融合到日常教育活动中来利用自身优势，引导学生正确地分析、认清热点问题，把握问题的实质。 （六）加强爱国主义教育，充分发挥爱国主义教育基地的作用，大

加强小学生思想政治教育

加强小学生思想政治教育 小学作为培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者与接班人的摇篮,就是对小学生进行思想政治教育的重要阵地。如何加强小学生思想政治教育工作就是我们小学教师必须思考的重要课题。要确立以人为本的教育理念,围绕学生的现实情况,切实在实践中、在思想政治教育环节中、在方法途径等方面做到以学生为本开展工作,真正将学生思想政治教育与她们的生活实际与发展愿望相结合,指导、帮助学生成才。 一、发挥自我教育、自我管理的作用 发挥小学生在自我教育、自我管理中的作用。在小学阶段就要善于引导她们以自愿的方式参加各类活动,学生干部则以自主竞选的方式产生,实行任期轮换制,千方百计地鼓励学生进行自我教育。在实际工作中,要进行自我教育。逐步完善量化考核标准,实行公平原则下的目标激励,调动起她们的积极性。同时,激发其竞争意识与民主参与意识。在日常管理环节中,还要采取制定“讲文明、抓规范”德育常规,设立文明监督岗,开展“一帮一”、“值日班长”等活动,让学生把自己的行为置于学校与班级同学的监督下。还要加大学生干部自我管理的力度,使学生在各种活动中认识自我,在管理中调节自我,在学习生活中完善自我,养成宽容、谦与地对待她人,与谐地对待自然与社会的人格素养,形成友爱诚信、与谐奋进的班集体。

二、创造积极向上、健康发展的环境 形成良好的学生发展氛围就要树立“以生为本,安全第一” 的思想。要注重安全与心理健康教育,建立班主任牵头、班委协助、全班同学参与的安全联络网络,消除各种安全隐患,杜绝校园不安全 因素,确保学生的人身安全。通过完善“安全管理规定”、“考勤制度”、“一日作息制度”,建立实施班风建设的责任系统,保证日常教学、管理秩序的安全与稳定。同时,构建分层管理工作机制,对“问题学生”耐心帮教,针对学生的生理、心理特点,加强心理疏导,让学生以平与的心态学习与生活。与此同时,努力塑造良好的人文环境,充分发挥环境育人的功能,开辟宣传优秀学生的基本资料,坚持不懈地通 过树立先进典型,加强宣传教育,弘扬正气,倡导学生确立“自立、自尊、自强”意识,使学生在潜移默化中受到熏陶与教育,在安全、宽松的环境中得以健康发展。 三、搭建全面发展、实践成才的平台 要想方设法为学生提供广阔的平台,创造更有利的条件,使她们的学习激情与综合素质得到最大程度的发挥与提高。如组织开展设计班刊、信息栏,举行班队活动,开展各种社会实践,以开放性、丰富性、多样性的活动激发学生的学习兴趣与求知欲望,为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间与空间。 四、塑造高尚情操、完美人格的形象

怎么才能够让小孩子更聪明

怎么才能够让小孩子更聪明 培养和开发一个孩子的智力，父母都希望自己的孩子们会比较聪明、机灵，几乎都是所有家长们的共同意愿。要想使子的孩子更聪明，首先要弄债什么是聪明?所谓聪明，实际上就是指的耳聪目明。 人们认识世界主要是通过眼睛、耳朵等感觉器官来进行的，这是人们认识世界的窗口。所以要使孩子聪明，发展他们的智力，最根本的是要发展他们通过各种感官(特别是眼睛和耳朵)去认识世界的能力。 如果一个孩子从小就闭目塞听，什么也不知道，不管先天的素质多么好，也只能是一个傻瓜。当然，如果光是通过眼睛和耳朵消极地反映客观世界，这是一切有听觉器官和视觉器官的动物都可以做到的。因此，一定要注愈引导和培养孩子从小就在实践中学习的能力。游戏和玩耍，就是孩子在实践中学习的一种最初级的形式，对启发孩子的智从和培养孩子的才能很有益处。那种把玩耍和学习对立起来，不许孩子游戏玩耍，整天把孩子关在房子里学习的作法，是不愉教育和几童心理的表现 一个孩子的聪明程度，同他爱学习的兴趣成正比。从小给孩子讲有益的故事、离言、童话，培养他们看书的兴趣和习惯:

带领他们多出门旅行，多接触大自然，让他们在大自然丰富多彩的环境中去开阔视野:尽可能多的参观各种展览会，使丰富多彩的客观世界通过各种直接或间接的架道反映到他们的头脑中，这是使孩子聪明的客观物质基础。 科学研究发现，如果孩子在常规的环境中生活，那么，他的大脑的各部分神经细胞是按一般的速度发育。而如果外界环境的适宜刺激越频繁、越强烈，则脑神经细胞的发育速度就越快，并趋于完善。有人估计，受到良好超前教育的孩子在到了7岁的时候，他的脑神经细胞可能己经发育了25%。而一般孩子在这时候也许只发育10%。至于那些在贫乏环境中生活的孩子，脑神经细胞的发育就更少了。所以，要想有一个良好的教育，适宜很好的环境，将会使自己孩子的天赋与潜能得到了最大限度的去发展。

家长会挫折教育发言稿

家校共育之挫折教育 尊敬的常老师、家长朋友们： 大家好！我是陈**的家长。很高兴和大家一起交流有关孩子在成长中的挫折教育这一话题。 其实很惭愧,因为我觉得自己在挫折教育这方面做得并不够好，今天在这里也只能把自己一些浅显的看法、反思和大家一起交流探讨。关于这个话题，心里沉甸甸的，现在的孩子承受不住家长的拒绝，老师的批评，同学相左的观点，甚至路人的眼光，说不得、骂不得、更打不得，动辄拿青春期说事，一言不合就动怒、出走或者采用更极端不可想象的方式……今年单单我们身边就频频发生几例校园悲剧，更揪紧了我们做父母的心，对孩子的教育也是如履薄冰，也更敦促我们家庭和学校重视对孩子的挫折教育。但如何去做，没有标准答案，觉得有心无力，仅仅苦口婆心并不能成为孩子们的金玉良言，我们相信悲剧中的孩子家长也肯定对孩子有过安全教育，但仍无法阻止悲剧发生，究其原因，内心承受力弱，耐挫力不够强大。 我的反思一：人的坚强和内心的耐挫力量首先来自于爱和安全感 我相信对于一个孩子来说，在温馨有爱的家庭里，即使一起和父母吃家常菜，穿普通衣服，孩子也绝不会感觉到这种生活就是身处困境，这一点相信在座的大家感同身受，我们的童年时代物质匮乏，但我们从未感到生活很苦或这就是遭遇了挫折。相反，如果面对家庭不和谐，父母粗暴冷淡漠不关心，就算天天山珍海味，名牌华服，这对孩子来说才是最大的心灵挫折，缺乏爱的孩子即使成年后也永远没有安全感。所以说挫折不等于

吃苦，世界上最好的家庭教育就是父母相爱，家庭和睦，这样才能培养出孩子平和开朗、阳光豁达的性格。 因此我想说，如果希望我们的孩子坚强，就请你无条件的接纳孩子、爱孩子，不要让孩子感受到父母只爱高分或者成功的我，不爱低分的或者失败的我。这样当孩子成人后走在人生的路上，不管从事什么职业，这份爱和这份接纳会成为他内心最大的坚强和安全感。即使当他们遇到了认为当下过不去的不如意和坎坷时，有爱的牵绊他们就绝不会轻易选择最坏的那个方式。所以家长最大的职责，是给孩子营造一个温馨有爱宽松的家庭氛围，让孩子们因爱而变得内心强大、有耐挫力。 反思二：爱≠包办，剥夺了孩子体验生活的资格和权力，他们生活低能，性情冷淡，任性逆反，唯我独尊不知感恩，抗压能力差。 现在的孩子学习负担很重，尤其是进入高中阶段生活节奏快，学习压力大，竞争又激烈，在这样的高压环境下，孩子的心理健康会受到众多因素的影响。这个阶段的孩子产生各种问题，各种情绪并不能单纯通过父母简单迁就、老套说教，老师的关注理解就可以解决的，更需要的是自己学会调节，但调节自我的精神力量都是来源于自己各种人生经验积淀和精神意念，而这些都是从以往生活的捶打磨练中不断获得，内心空白无力何以支撑，内心强大才不至被打败。但现在的学生没有自我探索生活的乐趣，作为家长我们对孩子并不完全理解，只是无微不至的照顾，恨不能把能做的事都代替完，孩子们可谓是十指不沾阳春水，可是这种爱并得不到孩子的认同，在他们眼里，我们就是钉在他们后脑勺的监控天眼，不停陈词滥调说教的唐三藏，所以往往一言不合就和我们横眉竖眼。中国式家长爱得太卑微，养出的是白眼狼，但我觉得不都怪孩子。错在父母，坊间有一种说法“父母皆祸害”，乍一听不顺耳，再细想，对孩子们来说，过度关注和深入参与孩子生活的成长是一种愚爱，这是一种不可承受的，令人负

浅谈如何加强当代大学生思想政治教育

浅谈如何加强当代大学生思想政治教育 经过近十多年的艰苦奋斗和寒窗苦读,我们来到了自己梦寐以求的大学。作为“时代骄子”,新时期我们究竟应如何加强思想政治教育的学习、加强自己内心世界的修养?笔者认为,从根本上意识到加强思想理论学习是很有必要的,在提高自己科学文化水平的同时,要加强思想政治理论的学习,改造好自己的内心世界,提高自己的政治素养。为了让大学生在社会发展中找准自己的坐标和定位,确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观,笔者特总结如下。 一、合格的政治素质 合格的政治素质,要求大学生必须树立社会主义理想和信念。社会主义理想信念是政治素质的核心,是科学世界观、人生观、价值观的体现。要提高政治素质必须树立正确的理想信念,大学生是追求理想的最热烈的时期。大学生树立社会主义理想信念,前进就有了充足的动力,人生发展就有了正确的方向。“有理想”就是有共产主义的远大理想,现阶段则要树立为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗的共同理想。合格的政治素质,还要求大学生具有爱国主义精神。爱国主义是当代大学生的基本人格,要做到爱国与爱社会主义的一致,为祖国的繁荣昌盛贡献力量。 二、科学的思想素质 科学的思想素质包括科学的世界观、人生观、科学的方法论。在世界观方面,要求大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义。用唯物辩证法武装头脑,防止形而上学;用唯物史观武装头脑,作为观察各种社会现象的唯一科学方法。在人生观方面,要求大学生树立正确的人生价值的目标,把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度,而不是把金钱作为人生的价值尺度。同时,按照社会主义集体主义的总体原则正确地认识和处理个人与社会的关系,社会为先、个人为后,“我为人人,人人为我”。解决好这一人生价值观的核心问题,大学生才能形成良好的风气,思想上才能健康发展。同时,科学思想素质的形成,一靠认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,这是基础的理论功底,要能把握其思想体系和精髓;二靠在实践中锻炼,讲科学理论付诸运用。培养科学思想素质,提高思想理论水平,这是保证政治上清醒的前提条件。 三、健康的心理素质 心理素质是多种心理品质的综合表现。健康的心理素质是大学生顺利成长的必要条件,是事业成功的内在保障。青年人健康的心理素质,表现为具有坚强的意志。这就是培育抗挫折、抗压迫、抗失败的能力,保持旺盛的生活态度,百折不挠,艰苦奋斗,临难而不失常态。坚强意志的形成,要靠在实践中的自觉磨练,没有任何捷径。 大学生健康的心理素质同时表现为具有谦和宽容的气质。承认个体的气质,才能确立宽容的气质;承认人有所长,才能确立谦和的气质。谦和宽容的气质,是营造良好人际关系的必要条件,是吸纳能量、汇集百川、在未来竞争中展示优势的前提。与此相反,心胸狭窄,妒贤嫉能,则是缺少自信心的消极表现。 四、良好的道德素质 良好的道德素质来源于高尚的道德观念。大学生只有确立社会主义道德观念,才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道,具有社会公德、职业道德和家庭美德。社会主义的道德观念要求诚实守信是道德之本。待人诚实是调解人际关系的基础,良好的道德风尚,来自社会主义的人生价值观的指导。社会主义道德要求大学生在处理个人与他人和社会关系时,要想到他人和社会的利益,不损害他人和社会;先进分子则要做到先人后己,把社会主义置于至高无上的地位。社会主义道德观念否定利己主义、个人至上、损公肥私,倡导集体主义、克己奉公。培育良好的道德素质,既要靠社会主义道德的指导,也要注重自身的道德培养。慎独,这一自古以来的道德修养准则,应该赋予新的时代含义。只有在一切复杂

挫折教育对儿童成长发展的重要意义

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 挫折教育对儿童成长发展的重要意义挫折教育对儿童成长发展的重要意义生活在新世纪的宝宝们在家中备受长辈们的宠爱，他们每天都被甜言蜜语所围绕，有困难的时候有家长替他们档在前，他们根本不知道什么是经历风雨才能见彩虹，但是孩子总是要长大的，要独立的，要独自去经历外米昂的风风雨雨的。 现在社会过度的提倡赏识教育夸奖教育正面教育许多家长无度的夸奖，造成孩子们的虚荣的增加，听不得别人说一点点的不好，严重的还会做出一些极端的行为。 1、发挥榜样作用引导儿童正确对待挫折儿童模仿性强，可塑性强。 所以作为家长应以身示教，时时处处做孩子的好榜样，在自己遇到挫折时，就应正确对待，积极应对，并通过自己的言传身教教会孩子如何应对。 同时，家长平常还应加强学习和观察，注意把孩子的同龄伙伴中的好榜样及时地介绍给孩子，从而使他们从鲜活的生活事例中受到教益，获得如何应对挫折的经验。 2、善于与儿童沟通，共同战胜挫折儿童心理专家告诉我们，当儿童遇到挫折时，一般会产生悲观、失望、退缩、敏感等心理。 面对这种情况，家长首先要与孩子沟通，朋友般地倾听其倾 1 / 4

诉；然后帮助其正确归因，引导他们敢于正视自己，能客观地评价自我。 在了解自我能力的基础上，树立较强的自信心，并创设机会让其体验或回忆成功的经历，塑造良好的心理品质，从而使他们能坦然地面对学习和生活中的顺境和逆境，真正做到在顺境中不盲目得意，在逆境中不唉声叹气，形成坚强的意志、持之以恒的精神，提高抗挫折的能力。 3、应把挫折教育列入学校教育计划我们知道，家庭教育对人的意志力的培养和良好的个性的形成有十分重要的影响。 其实，学校作为有计划、有组织、有步骤地进行系统教育的专门机构，它比家庭教育更完善，所产生的影响也更深远。 因此，学校是对儿童进行挫折教育的重要场所，应将挫折教育纳入教学计划，从而有计划、有目的地对儿童进行挫折教育。 4、开设专门的挫折教育课程专门的挫折教育课程具有系统性、全面性和针对性，通过教学计划的实施，挫折教育就变成了一项有计划、有目的的教育活动。 我们可以从认知、情感、行为等多方面对孩子进行培养。 在认知上，让儿童正确理解挫折，以使儿童认识到挫折是客观存在的、而且是不可避免的；在情感上，让儿童充分体验挫折，消除儿童对挫折的害怕心理；在行为上，教儿童掌握战胜挫折的有效方法，形成儿童正确的反应方式，通过知、情、意、行的系统培养和训练，使儿童成为一个勇敢坚强的人。

怎样让3-5岁孩子听话懂事

怎样让3-5岁孩子听话懂事 文章目录*一、怎样让3-5岁孩子听话懂事*二、怎么让3-5岁孩子不偏食*三、怎么让3-5岁孩子不结巴 怎样让3-5岁孩子听话懂事1、怎样让3-5岁孩子听话懂事 1.1、要想与孩子之间更加合作点,还需要彼此之间建立良好的关系。父母不要总是唠叨孩子所犯的每一个小的错误,这样会给孩子年幼的自尊心带来伤害。而且孩子如若总是受到妈妈的批评,自信心都会大减。 因此,妈妈们最好每天都给孩子正面的评价,夸赞孩子,而不是大声斥责。 1.2、对孩子屡教不改的情况下,不要大声斥责,也不要打骂,因为长时间的暴力或者怒火,是得不到孩子跟你合作的契合点的,反而会让你更加愤怒,让小孩对你更加抗拒,并更加调皮难改了。因此,时刻要控制住自己的情绪,不要轻易地向孩子宣泄你的愤 怒和沮丧。 1.3、面对小孩子不断地顶嘴,很多的妈妈忍耐程度有限,但你要发现原来小孩子有时顶嘴也只是他宣泄情绪的方式。因此,最好的方式就是谅解,并用正确的语言和方法教导他们听话和做事。 2、3-5岁孩子应该改掉的坏习惯 2.1、坏习惯:打断他人讲话

让他知道,如果随意打断爸爸妈妈的讲话,他的目的会很难达到。在孩子跑过来缠着爸爸妈妈讲话时,爸爸妈妈先不要太过积极地回应他,在旁边找一个地方让他保持安静,或者给他安排其他活动,等自己结束讲话的时候才允许他开口,再慢慢地教导他,告诉他:“大人说话的时候不能随便打断,这样是不礼貌的行为,老师会批评你的!”这样次数多了,孩子就算再兴奋,也会约束好自己,耐心地等爸爸妈妈讲完话了。 2.2、坏习惯:装作没有听到他人说话 孩子慢慢上大,爸爸妈妈要尽量给他一点空间,不要什么事都看着他指导他去做,减少孩子对父母命令的厌烦感。如果孩子有这样的坏习惯,爸爸妈妈要用心地指引他,不要远距离跟孩子说话,走到孩子前面跟他说清楚你的要求,让孩子没有机会耍小花招。 3、3-5岁孩子脾气暴躁易怒怎么办 3.1、训导并非惩罚 小孩犯错、淘气的原因有很多。最重要的是我们要了解清楚孩子犯错的原因。孩子可能出于幼稚、嫉妒、恐慌、疲劳、压力或者挫折感而犯错。我们应该多花点时间陪孩子玩,一起看书,建立良好的亲子关系。深入了解孩子的心灵有助于我们选择适当地训导方式。预料孩子可能出现的淘气行为,可以帮助我们对症下药。如果害怕孩子在超市发脾气,在出门前,我们最好先和他说明我们的购物计划以及我们所期望的孩子的表现。

关于加强经常性思想教育的意见建议

经常性思想教育是思想政治教育的一项重要内容，与基础理论教育、形势政策教育、思想文化教育等互为作用、密不可分，是激发和调动官兵积极性、创造性和奉献精神的有效途径和重要手段。2013年紧紧围绕争创先进中队目标，按照“抓教育、强班子、带队伍、促发展”这一总体工作思路，在着力抓好各项主题教育活动的同时，不断强化经常性思想教育，取得了明显成效。实践证明，广泛开展经常性思想教育对于加强消防部队建设、建立思想政治教育长效机制、促进灭火救援工作又好又快发展具有十分重要的意义。 一、经常性思想教育的特点 经常性思想教育，是针对官兵的思想变化，结合形势任务，经常地、及时地开展的思想教育活动。它着重回答和解决官兵在日常生活中遇到的各种现实思想问题，帮助他们懂得怎样学习、怎样工作、怎样生活、怎样做人的基本道理，提高识别和抵制各种错误思想的能力，防止和克服各种不良倾向。究其特点： 一是具有针对性。主要是针对官兵的思想特点和思想现实，有针对性地选择一些教育内容进行教育，以消除消极因素，强化积极因素。如提拔使用、晋职晋衔、评比先进、家庭困难等诸多问题，这些问题解决得好，会激发他们的工作热情，反之就会影响工作情绪。因此，就应该有针对性地对他们进行教育引导，以使他们正确认识这些问题、处理这些问题，从而调动其积极性。 二是具有及时性。由于经常性的思想教育受时间和空间的制约较小，因而它更有利于及时捕捉官兵的思想问题，及时给予解决。如果

运用系统的基础理论和主题（专题）教育来解决这些问题，不仅时间不允许，就是内容也不能很好地“对症下药”。经常性的思想教育能够完全适应官兵不断变化的思想现实，能够随时随地解决官兵出现的思想问题，及时排除消极因素的干扰。 三是具有渗透性。经常性的思想教育与现实更加贴近，可以结合各项任务来做，可以渗透到日常生活、学习、工作的各个环节中去。此外，由于经常性的思想教育是针对一个较小的群体、甚至是一人一事来进行教育的，其教育方式和内容具有较强的灵活性，因而也就比较容易渗透到官兵的灵魂深处。 应当指出，经常性思想教育与系统的主题教育是互为作用的，一方面，经常性思想教育由于灵活性较高，可以经常不断地强化主题教育成果，从而使官兵的精神动力得到不断地增强和巩固；另一方面，主题教育一般解决的是影响官兵思想的根本性、普遍性问题，不能很好地解决官兵因思想觉悟、认识水平差异所导致的思想问题，这就要靠经常性思想教育来“拾遗补缺”。可见，经常性思想教育不可忽缺。 二、经常性思想教育的现状 从实际情况看，作为基层中队比较重视抓好上级统一部署和要求的年度主题教育活动开展，而对应当自行组织开展的经常性思想教育往往处于放任状态，视作可有可无的软任务，缺乏坚强的组织领导、周密的计划安排、严格的落实措施以及量化的考评标准，致使经常性思想教育流于形式的多，实质性开展的少。一是不够经常，二是不够广泛深入，三是不够及时有效。究其原因：一是重视问题，不能充分

加强高三学生思想教育工作

加强高三学生思想教育工作，解决学生心理问题 在高三学生中，其心理问题和心理障碍的积累可以说是到了中学阶段的一个高峰期。每年高考后，各媒体常出现这样的报导，有些高考成绩不理想的学生甚至采取轻生等极端行为，造成家庭悲剧；大批的高中生毕业后直接步入社会，可是其中就包括不少存在不同程度心理问题的“精神不合格品”。他们的心理承受能力和社会适应能力较差，面对失败与挫折常常不知所措，严重的心理问题者甚至走向犯罪的深渊。考上了大学的一部分学生也常因心理问题逃学、休学，不能完成学业。惨重的悲剧和教训，警示我们，对中学生尤其是高三学生进行思想教育，解决学生的心理问题已刻不容缓了。 高三学生是祖国的未来和花朵，能否把他们培养成为又红又专的社会主义事业的建设者和接班人，既要靠正确的路线、方针和政策的支持，还要加强对他们的思想教育。思想教育工作是一门思想性、政策性、实践性都很强的科学。思想教育工作是深入细致、和风细雨、潜移默化的工作。下面，根据自己多年的实践和调查，就高三学生心理问题及思想教育工作的开展作一探讨。 一、高三学生心理健康状况 从实际调查发现，心理健康的学生占主流，他们能正确对待现实生活，客观评价自己，严格要求自己，待人真诚宽厚，团结同学，主动帮助别人，乐意交谈，学习认真刻苦，不畏惧困难与挫折，对社会、新环境的适应力强。 当然，高三学生中也有不少学生有心理问题，问题复杂，且呈现多样化。主要有以下几种情况。 1、自负自傲心理。优等生常表现为信心十足、心情愉快，但往往比较自负自傲，听不进他人意见、批评，从而导致他们看不到自己的缺点，不能正确估计自己，不能扬长避短，看不清新的奋斗目标，并且可能出现新的心理问题。 2、自弃自卑心理。部分学生总觉得自己天生智商比别人低，产生自卑、自弃情绪；也有因为相貌或身体缺陷，或家庭不如人家生活水

让孩子更聪明的小妙招

新华学习报纸书教你让孩子更聪明的小妙 招 锻炼大脑的方法很多，而且并不难，比如换只手刷牙、发发呆、玩玩填字游戏、适量运动，一个崭新而聪明的娃娃就出炉了。 1、吃富含卵磷脂的食物 乙酰胆碱是大脑的“润滑剂”，它能使脑部更加活跃。而卵磷脂能转化成乙酰胆碱，因此，多吃花生、大豆、毛豆等富含卵磷脂的食物，将有助于提高记忆力。 2、用手指分辨硬币 随时在口袋里放几枚不同面值的硬币，没事时拿手指的指尖去尝试着分辨，这样可以刺激大脑皮层，从而挖掘出大脑隐藏的一些能力。 3、关掉声音看电视 阻断声音，仅靠画面去分析电视里正在播放的内容。这样做能刺激大脑皮层，并训练自己集中注意力去做一件事情。 4、大声读 朗读的过程是把视觉刺激反馈给听觉，并加以确认，它所带给大脑的刺激要比默读多得多，因此记忆也更加深刻。阅读文字时，建议需要获取信息时选择默读，在分析或记忆信息时选择朗读.

5、学门外语 大脑里有一块被称为前额皮质的区域，它直接影响你的决策能力，而学习外语可提高这块区域能力。 6、带孩子尝试绕路走 有空的时候可以尝试一下绕路而行，即使迷路也没关系。 7、与孩子一起用左手刷牙 大多数人都习惯用右手，右手运动是靠左脑支配的，因此人们平时对左脑使用得比较多。如果有意识地让左手做一些事情，那么对脑来说是一种新的刺激，而且利于开发你们的右脑。 8、喝酸奶 益生菌不但对肠胃好，而且还有助于控制焦虑情绪，使大脑在情感和记忆处理上都表现出更强的能力。 9、转移注意力 站起身走走、爬爬楼梯、做做深呼吸或伸展运动。或许你已经意识到，在做这些放松的身体活动时你的大脑仍然会继续处理上一个任务，有时甚至还能产生新的想法。 10、带孩子去陌生的地方

如何对孩子进行挫折教育

挫折教育 导读：现代父母都认识到了给孩子挫折教育的重要性，但是不少家长却将挫折教育简单地理解为给孩子吃吃苦头，或是只追求热闹的外在，而没有真正认识到其教育的内涵。所以，对幼儿进行适当、正确的挫折教育是必要的，但是要谨防误区！在我们的生活中，困难和挫折是不可避免的，没有挫折的人生不能算是美好的人生。当今社会，父母过于袒护自己的孩子，生怕孩子身心受到一点点的伤害，造成一些孩子在面对挫折时会产生畏惧心理，丧失克服困难的信心。其实家长在孩子遇到困难时应该做的是帮助孩子克服这种心理，不要过分保护和溺爱孩子，要帮助孩子正确认识挫折，教会孩子对待挫折的方法，鼓励孩子自己动脑动手克服困难，不断提高抗挫折能力。 1、期待挫折教育能一蹴而就 对幼儿进行挫折教育，使其经历一些挫折，受到一些磨练，以培养良好的心理素质和品行，必然有利于其更好地适应社会。 首先，要让幼儿走出大人的保护圈，放开手脚，让孩子去做自己能做的事。如：洗自己的袜子、整理房间、倒垃圾、叠衣服等小事，因为这些小事正是培养她自立的能力和精神，是提高她应付挫折本领的一个重要途径。其次，要让幼儿积极参加各种活动，进行体能上的磨练，以锻炼他们的意志。 再次，可以有意识地通过批评、惩罚、忽视等方式，使幼儿接受挫折教育。最后，爸妈应当十分注意自己在日常生活中的一言一行。因为其对待挫折的态度及良好的个性、品德等，都会对孩子起着潜移默化的熏陶和教育作用。 2、培养耐挫能力不给孩子充分准备 现在越来越多的家长意识到，一味地为孩子提供优裕的物质生活条件并不能保证他们

成长，只有心理强健的孩子，才能在未来激烈竞争的社会生活中立于不败之地。可以说，这是人们教育态度上的一个质的飞跃，是人们对孩子高层次爱意的表达。为了培养孩子强健的心理品格，不少人开始尝试挫折教育，遗憾的是，不少人在实施时，只追求热闹的外在形式，忽视了人才培养的根本要素和这种教育方法可能导致的消极作用，使挫折教育步入误区。 例如现在各种“吃苦”夏令营办得是热火朝天：去旷野跋涉、到深山探险、寻访父辈插队落户的穷乡僻壤......这是往年夏令营的热点所在。这些夏令营的举办，对于帮助那些生活在优越物质条件下的青少年客观全面地认识社会、培养吃苦耐劳的优秀品德等方面，确实起了十分积极的作用。但是，我们也不可过高地估计了类似“挫折教育”的作用，因为类似的教育充其量不过是挫折教育的一方面──吃苦教育，这种带有追求轰动效应性质的活动可能会令孩子们感动一时，却并不能从根本上解决问题。 孩子们在参加上述各种夏令营时，已在心理上和生理上做好了各种准备，即使是为了赌一口气，也要经受住痛苦的考验，而生活中的许多挫折却往往出现在不经意中。只有经受得住诸如此类的挫折，才能说成功地经历了挫折教育。因此挫折教育更多地应由家长和老师们在日常生活中潜移默化地进行。 3、以为孩子经受的挫折越多越好 心理学家们挫折的定义是这样：“挫折，是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态。”既然是一种消极的情绪状态，就绝对不该是越多越好，这是一种基本的心理学常识。 过多的挫折，会使其失去信心，变得十分自卑和脆弱，这就像经常受老师批评的学生无法树立学习的自信一样，是和挫折教育的目的背道而弛的。因此，就挫折教育而言，无论其数量和质量，都不应该超过必要的限度。