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在匈牙利首都布达佩斯，有这样一所由中匈两国政府共建的匈中双语学校。2004年9月学校成立之初，只有87名学生。近年来，该校生源结构由以招收当地华人学生为主，发展成面向所有族群招生，越来越多的匈牙利孩子来到这里学习中文。多丽娜、丹丽娜两姐妹从小就在这里学习汉语。在多丽娜看来，中文是“宝藏”，她们可以通过学习中文来打开更多文化交流的“新门”。

随着中匈两国的合作交流不断深入，像多丽娜两姐妹这样热爱中文的学生越来越多，现如今，中文更是成为匈牙利高考外语科目之一。在匈中双语学校担任中文教师10余年的老师王悦坦言，自己送走了一批又一批的学生。从学校成立之初的87名学生，到如今共12个年级，在校530余名学生。通过学校的发展，她也感受到了匈牙利的“中文热”。在王悦看来，中匈友谊的新故事，正在不断发生着……(李佳励 曾玥 北京报道）

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随着中国经济高质量发展的推进，互联网新业态推动着新职业如雨后春笋般加速萌发，更多的就业选择也为更多人搭建了人生出彩的舞台。今年五一”国际劳动节，快手大数据研究院梳理了中国互联网发展三十年间的职业生态的变迁历程，发布了《互联网三十年新职业图鉴》，揭示了互联网新职业之间紧密协同发展、共同创造社会经济价值的生动图景。

2018年起，已经以实体店形式服务了周边乡里数年的邓燕，又开始通过短视频的形式帮助更多远在他乡的农民。作为一名高级农艺师，她的直播不仅内容专注玉米领域，还按照农艺节点做出选题，覆盖从播种到收获的全流程。她说，“农民透过快手可以看到，我不仅推广农技、销售农资，还会在每年的夏天回访农户，验证技术和产品的效果”。

正如一块直播屏幕的背后，连接的是粉丝与主播，也是消费者与一条产业链上的商家。有快手平台上的直播带货主播表示，自己拥有60多万粉丝的账号，在十几平方米的直播间里开播。这一个小小的直播间的台前幕后，包含了三十多个互联网催生的新职业，背后的服装产业链却能够解决三个大型工厂和十多个小厂，加起来上千人的就业难题。通过前台的带货主播、后台的选品和运营以及售后服务人员等互联网新职业的紧密协作，一块小小的屏幕就连接起数字经济和实体经济的双向发展。

“越来越多的新青年群体正通过短视频直播平台进行就业和创业，不断拓宽职业路径。”中央财经大学中国互联网经济研究院副院长、教授、博士生导师欧阳日辉表示，数字技术、产业数字化升级和新职业生态是一个闭环，短视频直播平台对新职业生态的创造，打通了数字技术到产业数字化的关键一环，有利于推动产业升级进入深水区。

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中国历史研究院副院长刘国祥指出，新时代考古成果的研究阐释和展示传播，应站在中华民族伟大复兴和国家战略的高度去思考。作为国家级博物馆，中国考古博物馆既要服务考古，也要服务社会HANOVOFOODS,COM，还要通过与故宫博物院、国家博物馆等交流合作，融入博物馆体系发展大局，成为展示中华民族历史、中华文明传播的国家级平台和窗口。(完)