语言学习基础知识汇总资料
语言：由语音、词汇、语法三部分组成的。语音是语言的外在形式，词汇是所有语言符号的总汇，语法是语言符号组合表意的规则。
结构：音位、语素、词、短语、句子、全文。
基本属性：音、义、形
视觉形式：文字
分类：外部语言：口头语言：对话语言、独白语言；书面语言；
内部语言
产生的单位：音素、音节、语素、词、短语、句子。
关系：语系→ 语族→ 语支→ 语种
语言能力：具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。
语言运用：具体的语段，运用语言能力说出来的具体的话语。
语商( LQ )：指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。
语音：人的发音器官发出具有一定意义的声音。
语音的性质：
物理属性
1.音高：指声音的高低，决定于音波的频率，即发音体在每秒钟内振动的次数。
2.音强（音量、音势、音重）：指声音的强弱，决定于声波振幅的大小。
3.音长：指声音的长短，决定于发音体振动时间的长短。
4.音色（音质、音品）：指声音的特色，决定于音波颤动的形式。
生理属性
人的发音器官可分为三大部分：
肺、气管、支气管——动力部分。
声带——发音体、喉头。
腔和鼻腔——共鸣器。
社会属性（本质）：音义结合的固定性和系统性。
语音的概念
音素：从声学性质来看，音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。从生理性质来看，一个发音动作形成一个音素。
如〔ma-mi〕中，两个〔m〕发音动作相同，是相同音素，〔a〕〔i〕发音动作不同，是不同音素。
英语音素
音标：记录音素的符号，是音素的标写符号。
元音（母音）：发音时气流振动声带，在口腔咽腔不受阻碍而形成的音。
单元音
前元音/i:/依~ /?/奕- /e/矮- /?/碍|
中元音/??/（??）呃～/?/恶－/?/阿－
后元音/u?/唔～/?/（u）勿－/?:/哦～/?/（?）握－/ɑ?/（a：）啊～
双元音
开合双元音/e?/诶/a?/唉/??/嗳/a?/奥/??/殴
集中双元音/??/伊尔/e?/（??）矮尔/??/（u?）乌尔
辅音（子音）：发音时气流受到阻碍形成的音。
清辅音：发音时声带不振动的辅音
/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /h/ /t?/ /ts/ /tr/
浊辅音：发音声带振动的辅音
/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /d?/ /dz/ /dr/ /j/ /w/
清辅音浊辅音
爆破音/p/普/t/特/k/可｜/b/崩/d/得/ɡ/各
摩擦音/f/府/s/丝/?/撕/θ/思/h/和｜/v/巫/z/日/?/日/e/ｅ楞/ｒ/掠破擦音/t?/次/tr/挫/ts/ｓ｜/d?/即/dr/撅/dz/自
鼻音｜/m/蒽/n/恩/?/呃
舌则音｜/l/勒
半元音｜/j/呀/w/卧
双辅音:
音节：
A．汉语中，一般一个汉字就表示一个音节。
音节分类：两拼音节三拼音节整体认读音节自成音节
B．英语音节：元音音素是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。每个元音音素都可以构成一个音节。
如：take 拿是单音节词'ta-ble 桌子是双音节词
te-le-com-mu-ni-'ca-tion 电讯等是多音节词。
基本分类：音节按读音可以分为开音节和闭音节。
1.开音节：以元音字母结束的音节，分为绝对开音节和相对开音节。
(1) 绝对开音节：辅音+元音，元音发本音。（he/hi:/）
(2) 相对开音节：辅音+元音+辅音（r、w、y除外）+e，元音发本音（note/n??t/
注：在开音节中，发音的元音字母发“字母”本身的音，例如hi[hai], use[ju:z]
2.闭音节：辅音+元音+辅音（r、w、y除外）。
如：map，desk，is
注：在闭音节中，元音字母不发“字母”本身的音。
音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。
3.重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，用重音符号“?”单音节词”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin [bi?gin]。单音节词作重读处理，但不标重音符号.
英语的重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple 前面那个ap就是一个以辅音因素p结尾的音节，就是闭音节。
重读闭音节三要素：
1.必须是重读音节；
2.最后有1个或以上辅音字母；
3.元音字母发短元音。
重读闭音节动词的现在分词就要双写，重读闭音节的存在形式是两个辅音中间夹一个元音。
如:sit---sitting
begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的)
而像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled.
音位：具体语言或方言中能够区别意义的最小的语音单位
A．普通话类型：辅音音位、元音音位和声调音位
B．音位表示法: 两条斜线之间表示一个音位。
如：普通话/n/和/l/是两个不同的音位。
字母：语言的书写形式。
英语字母表（Y为半元音）
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
拼音（拼读音节的过程）字母表
声母：指音节开头的辅音，如果音节开头没有辅音，则称为零声母。
声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母：指音节中声母后边的部分，它可以是1个元音，或者是元音的组合，也可以是元音和辅音的组合。
韵母表
单韵母a o e i u ü
复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ünang eng ing ong
整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
声调（字调）：音节中具有区别意义作用的高低升降的变化。
平声：(第一声)阴平：- (第二声) 阳平：/
仄声：（第三声）上声：∨(第四声)去声：﹨
轻声：不标调号
普通话四声的调位：/1/、/2/、/3/、/4/或/55/、/35/、/214/、/51/
调值（调形）：声调的实读法，指声调高低、升降、曲直的变化形式。
五度标调法：1 “低” 2 “次低”3“中”4“次高”5“高”
阴平（一声）：55 ；阳平（二声）：35 ；上声（三声）214 ；去声（四声）51.
由5度到5度，简称为55，是高平调；由1度到5度，简称为15，是低升调；由5度降到1度，简称为51，是个全降调。
调型：一平二升三曲四降
调类：声调的类别。
古代汉语调类：平声、上声、去声、入声。
普通话调类：阴平、阳平、上声、去声。
a，o，e开头时，用隔音符号(')隔开，如pi'ao(皮袄)。
备注：uei、uen前面加声母的时，写成iu、ui、un，如：niu(牛)。
ü行的韵母，前面没有声母的时，写成yu(迂)。
词汇（语汇）：指所有词语的总称
单位：语素词固定短语略语
语素：语音、语义结合体，有意义的语言单位。
分类：按音节
（1）单音节语素：天、地
（2）双音节语素
A.双声，声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓
B.叠韵，韵母相同的联绵字：如从容、葱茏
C.非双声叠韵联绵字：如蜈蚣、磅礴
D.外来词：干部、涤纶
E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。如纽约、李白
（3）多音节语素
主要是拟声词、专用名词和音译外来词。如：奥林匹克、淅淅沥沥、中华人民共和国
按是否能单独回答问题
自由语素：能单独成词，可组成合成词，位置可前可后
粘着语素：不能单独成词成句的语素
半自由语素：不能单独成词，可组成合成词，位置可前可
不自由语素：不能单独成词，可组成合成词，位置固定
按是否有词汇意义分类
实语素（词根语素）：指的是意义实在、在合成词内位置不固定的不成词语素和成词语素
虚语素（词缀语素），有前缀和后缀：指的是意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的不成词语素。
如“桌子”中的“桌”是词根语素，“子”是词缀语素。
词：语言中可以独立运用的最小单位。词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体。
固定短语：词跟词的固定组合。
①结构对称的习惯语。如“你一言我一语”,“东一鎯头西一棒槌”等。
②四字熟语（熟语包括成语、惯用语、歇后语）如“一丝一毫”，“年富力强”，“喜笑颜开”等。
③专有名词。如“人民英雄纪念碑”、“人民大会堂”等。
略语：词组紧缩而成的合成词。
简称：是较复杂的名称的简化形式。
如：家用电器——家电；外交部长——外长；陆军、海军、空军——陆海空军；
加利福尼亚州——加州。
数词略语
如：秋收、秋耕、秋播——三秋；西北、华北、东北——三北；
猪、牛、羊——三牲(古代祭祀品)。
构词类型：1.由词和熟语组成。
熟语：指常用的固定短语，语言中定型的词组或句子，2常用的话语。
形式：惯用语、成语、谚语、格言、歇后语等
成语：习用的古语，指长期习用，结构定型，意义完整的固定词组，大多由四字组成。
谚语（俗语）：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。如“ 种瓜得瓜，种豆得豆”
格言（箴言）：名人或具有较高文化素养的人说的话，作者确定，可以查到出处，侧重树立人们正确的世界观、人生观，陶冶高尚的道德情操。（由两部分组成,前一部分像谜面的为比喻语,后一部分像谜底的为解说语）
如：名言
俗语（常言古语谚语俗话）.
歇后语：前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
2. 由一个或几个语素构成的。
词根：是意义实在、在合成词内位置不固定的不成词语素（不能单独为词）和成词语素；
词缀，指的是意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的不成词语素。
：一个语素一个词。
合成词：
复合式
1.并列式（联合式）：两个语素之间的关系是平等的，不分主次。
如：朋友语言斗争伟大勇猛刚才是非开关东西迟早反正彼此
2.偏正式：两个语素有主次之分，它们之间是偏正关系，前一个语素是描写或限制后一个语素的。
如：火车铁路优点重视雪白只要石器花芯善意豪情前门飞船
3.支配式（述宾式）：两个语素之间有一种支配关系，前一个语素表示一种行为动作，后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物。
如：革命带头动员有限干事绑腿守旧安心知己失信认输鼓掌
4.陈述式（主谓式）：后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的，它们之间是陈述关系。如：地震冬至心疼年轻性急胆怯日出心慌口渴民用自愿体重
5.补充式：后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果，它们之间是补充关系。
如：说明提高看见推广降低认清打败缩小改正打倒证明揭露
6.名量式：前一个语素表示事物，后一个语素指明这种事物的计量单位，它们之间的关系比较特别。
如：船只纸张人口房间枪支书本车辆马匹灯盏布匹米粒花朵
附加式：由词根和词缀构成，词缀在前的称前缀，词缀在后的称后缀。
如：前加式（前缀加词根）：老- 老乡老师第- 第一第十
后加式（词根加后缀）：子瓶子胖子头石头个头（单音词
重叠式：用重复语素的方法组合成词。
如：完全重叠式：妈妈渐渐常常不完全重叠式：毛毛雨毛毛虫泡泡糖
1. 名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
表人的名称：同志表具体事物：高山表抽象事物：政治
表时间名称：上午表处所名称：中国表方位名称：下（简称方位词）
2. 动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表动作、行为：坐表存现、消失或发展变化：有、发生
表心理活动：爱、恨表使令：让
表可能、意愿（能愿动词）：能、会表趋向（趋向动词）：来、去
表判断（判断词）：是。
3.形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表事物形状的：高、矮表示事物性质的：漂亮、结实
表事物状态的：快、慢
副词不能修饰名词，前面不能加“很”，副词后面是动词或形容词
前后能互换的是连词
前后不能互换的是介词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词，介词后面跟名词、代词。
语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。
文字的演变：（贾湖刻符－双墩刻符－半坡陶符－青墩刻符－庄桥坟刻符－骨刻文－陶寺朱文－夏代水书－）甲骨文——大篆——小篆——隶书——草书——楷书——行书
分类：形意文字、意音文字和拼音文字
汉字性质
汉字：语素文字。
分类：只有1个偏旁的字叫做独体字。多义一个偏旁的叫做合体字。
合体字：指示字、会意字和形声字。
偏旁部件：形旁（根据意义构造的有理偏旁）、
（没有根据的无理偏旁）。
拼音文字是语言的记录，但象形文字不是语言的记录，而是事件的记录。
语法：一指结构规律本身，即平常说的语法事实；另一个指语法学。
语法学：研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。任务：描写、解释组成词、短语句子的规则和格式。
语法学类别：词法和句法。
词法（字法）:词类和各类词的构成、词形变化（形态）。
句法:短语、句子的结构规律和类型。
语法体系:一指语法系统(语法事实、语法规律的系统性),另一个指语法学体系（语法学说的系统性）
单位：语素词短语句子
短语(词组、短句)
定义：是由词和词组合而成的语言单位。
固定短语
自由短语
1. 主谓短语：
基本结构：名（代）+动（形）、名（代）+ 疑问代词
如：大家帮助（名+动）心情激动花美丽（名+形）他是教师名+ 动词词组2. 动宾短语（述宾短语）：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语。
基本结构：动+名（代）
如：打击他（动+代）发现问题（动+名）
3.并列短语：由两个以上相同词性的实词并列构成，可以用连词也可以不用。
基本结构：名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量
如：美丽（和）大方形+形工人（和）农民名+名
发现（和）培养动+动她和他代+代
4．偏正短语（定中短语）：
基本结构：
（1）定语+名：中心语是名词时，修饰限制成分是定语。
有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名
（2）状语+动：中心语是动词或形容词时，修饰语是状语。
有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
两词中间可用“的”“地”表示偏正关系。名词前用“的”；动词前用“地”。
如：铁的纪律高兴地叫
5补充短语：补充成分说明完善中心词，回答中心词“怎么样”，结构上常以“得”为标志。
基本结构：动+补充成分形+补充成分
如：乐得跳吓得哭
6.介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。
基本结构：介+名（代）
如：在家里（介+方位名词）给谁（看）（介词+ 疑问代词）把他（抓住）（介+代）
7.“的”字短语：这是一种省略中心词的短语，性质功能相当于名词短语，即在句中作名词用。
基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
如：开车的司机候车的旅客唱歌的演员厂里边的人
8. “所”字结构：所+名（动）在句中常作名词用。
如：所思所想所见
9. 兼语短语：由前一个动词兼做后一个动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语的有兼语的短语。
基本结构：动宾短语+主谓短语
如：请他来
10. 连动短语：两个或两个以上的动词性词语连用。
如：踢球去、画蛇添足
11.述补短语（后补短语）：后半部分对前半部分补充,通常是动词或形容词后加补充的成分。述补短语将被修饰的词放于前,偏正短语则将所修饰的词放于后。
如:吃的好
12. 连谓短语：由两个谓词性成分组合在一起所形成的，彼此并不构成主谓、动宾、偏正、中补、联合等关系。
如：打开门走出去（动词之间有先后关系）走路去上学（前一谓语是后一谓语的方式）13.联合短语：各项间可以不用关联词语而直接组合，也可以使用关联词语连接。
如：北京、上海、广州工人农民（名词+名词）辱骂和恐吓（动词+动词）你我他（代词+代词）酸甜苦辣（形容词+形容词）
14.中补短语：前面是中心语,后面是补语,合在一起就是中补结构。
如：走出去洗干净
15.同位短语（复指短语）：多由两部分组成，前后各部分词语不同，但复指同一个事物。如：我自己你们俩我们大家我们共产党人父子二人首都北京他们一家
句子
定义：语言运用的基本单位，它由词、词组( 短语)构成。
两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；
另一个部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。
句类：句子的语气类，即根据句子的语气分出的句子的类别。
1. 陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法。
分类：肯定句和否定句
语序：当出现助动词或情态动词时，助动词或情态动词在第二位，行为动词在最后一位。如：明天要下雨。
2.疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句（询问句）
提问手段：疑问语调（不可或缺）、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等。
根据结构形式上的特点和语义情况分：是非问、特指问、选择问、正反问。
是非问：陈述句+疑问语调（兼用语气词“吗”、“吧”）
如：你明天会来吗？
特指问：疑问代词+组成的短语
如：今天谁值日？
选择问：
如：是早上锻炼好，还是下午锻炼好？
正反问：谓语动词的肯定形式+否定形式
A来不来B来不C全句+来不来
如：昨天玩得高兴不高兴？你买的东西便宜不？你根本就没看过书，是不是？
反诘问句（反问句）：无疑而问
如：1.我不是已经跟你说过了吗？（=不用说了——是非问）
2.十二点了，怎么还看电视？（=不要看电视了——特指问）
3.你是来帮我呢，还是来拆台呢？（=老拆台——选择问）
4.他们这么不讲理你说对不对？（=不对——正反问）
祈使句：要求对方做或不做某事的句子。（降调）
1、表示命令、禁止
如：禁止吸烟快去做作业。
2、表示请求、劝阻、敦促、商量、建议等
如：快点！你可以再快一点吗？您说说。| 您请坐。| 您帮帮忙吧。| 请喝茶。”
感叹句：表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚感情的句子。（一般用降调）
1.由叹词构成（从叹词辨别感情）。如：哼，等着瞧吧！（愤怒）
2.“名词+啊”表感叹。如：天哪！这可怎么办啦！我的上帝呀！
3. 3.口号、祝词。如：共产党万岁！明天会更美！
4.更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词，句尾有语气词。如：“那该有多好哇！句型：句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。
句型：1.动词性谓语句：动词性词语充当谓语的句子。
如:他‖最近又读了一遍《红楼梦》。（主+状+动+补+宾）
2. 形容词谓语句:形容词性词语充当谓语的句子。
如：小王胖，小李瘦。
3. 名词谓语句:名词性词语充当谓语的句子。
名词语一般是不能作谓语的，只有在以下四种条件限制下才能充当谓语。
（1）句式上，只能是肯定句，不能是否定句；
（2）形式上，只能是短句，不能是长句；
（3）风格上，只能是口语句式，不能是书面语句式。
（4）内容上，限于说明时间、天气、籍贯、年龄、容貌、数量等。
如：今天端午节。今天不是端午节。
4. 主谓谓语句：由主谓短语充当谓语的句子。
我们把全句的主语称为大主语，把作谓语的主谓短语中的主语称为小主语，把主谓短语中的谓语称为小谓语。
如：这部电影‖ 我看过。
(大主语)(小主语)(小谓语)
1. 大主语同小主语有施受关系。
A.受事‖ 施事+小谓语：大主语是受事；小主语是施事。
如：这件事‖我知道。
B.施事‖受事+小谓语：大主语是施事；小主语是受事。
如：我们‖任何困难都能克服。
2.大主语同小主语有领属关系。
小主语是大主语的一部分。
如：这些战士‖眼睛熬红了。
3.大主语是全句谓语关涉的对象。
如：那个地方，‖他并不陌生。
4.作谓语的主谓短语是主宾同形结构。
如：他们俩‖手拉着手。
5.大主语同谓语中的某一词语(常常是代词)有复指关系。
如：这盆水，‖你把它倒了。
6.大主语是时间或处所词语，谓语对大主语进行描写或说明。
如：江南的夏夜，‖蛙声如潮。
7.大主语是一种商品，作谓语的主谓短语说明或询问这种商品的价格、数量。小谓语是名词性词语。
如：这书‖一本两块钱。
B.非主谓语句：由主谓短语以外的其他短语或单个短语构成。
1.名词性非主谓句
（l）名词：证件！（2）定中短语：多好的孩子！
（3）联合短语：老张和老李。（4）的字结构：卖菜的。
2．动词性非主谓句
（l）动词：听！（2）述宾短语：到点了。
（3）述补短语：吃完！（4）兼语短语：祝你健康！
（5）连谓短语：开窗户通风。
3．形容词性非主谓句
（1）形容词：好！（2）形补短语：好极了！
4．特殊非主谓句
（l）副词：不！（2）叹词：哎哟！
（3）拟声词：砰！（4）代词：怎么啦？
特殊单句：主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。
1.把字句：一般都是及物动词。
如：我们把豹子打死了。
被字句（被动句）：是主语接受动作的句子。
如：豹子被我们打死了。在罗马百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。
把字句和被字顺的典型结构都是：“主语+状语+动词+补语”。
2.连动句：用连动短语（两个或两个以上的动词性词语连）评充当谓语的句子。
如：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）
3.兼语句：用兼语短语充当谓语的句子。
如：父亲叫闰土坐在椅子上大家一致选小萍做代表护士叫他快去请大夫
连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。
如：叔叔|打电话叫我去。妈妈|叫小妹禁止骑车乱闯。
4.是字句：指由动词“是”构成的判句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系
如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。（从属是主语属于宾语）
5. 存现句：表示人、事物存在或出现、消失的句子。
特点：第一，主语常是处所词或时间词。
如：门口|站着两个兵。
第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词
如：海上|升起了一轮明月。（表示出现）
第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。
如：门口站着两个兵－－两个兵在门口站着。
5.双宾语句：一个动词后面连用两个宾语。
如：老师给他们每人一块橡皮。
复句
由单句直接组合而成的
如：老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。
借助虚词组合成的
如：只要坚持锻炼身体，就能增强体质。
一重复句：只有两个分句的句子。
类型：1.并列复句：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事
情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
2.承接复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。
常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
选择复句：两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间构成选择关系。
常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。如：作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
转折复句：后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。
常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。
如：他小小年纪，胆量可不小啊。
假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。
如：如果老王不能前去，那就让我去吧。
因果复句：前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。
常用关联词有：因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……，既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。
如：我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
常见关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。
如：衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
解说复句：一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。
如：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。
目的复句：一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。
如：我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。
多重复句：结构上两个或两个以上层次的复句。
句子构成
①词
②短语
③词+词+语气、语调、停顿→句子
汉语语言学基础知识
壹汉语语言学基础知识（共80分） 一、填空题（每小题1分，共30分） 1．现代汉语普通话以语音为标准音。 2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是。 3．现代汉语方言中，粤方言的代表话是。 4．中国使用人口最多的方言是。 5．元音与辅音的区别是。 6．普通话声母j、q、x从发音部位上看属于。 7．同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是。 8．现代汉语普通话有个声母（含零声母）。 9．普通话阳平调的调值是。 10．现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。 11．汉字是的书写符号系统。 12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是字。 13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在还在使用部分汉字。 14．现代汉字的标准字体是。 15．语言中最小的音义结合体是。 16．语言中能独立运用的最小单位是。 17．单纯词有联绵词、叠音词、、拟声词四种形式。 18．合成词有复合式、附加式、三种形式。 19．词义的性质包括概括性、和民族性。 20．词语的褒义、贬义关注的是词义的。 21．构成词义的最小意义单位是。 22．词汇由和一般词汇组成。 23．歇后语“外甥点灯——照舅”是采用的方式来表达语义。 24．双音节状态形容词的重叠方式是。 25．根据语气分出来的句子类型叫。 26．根据句子结构特点分出来的句子类型叫。 27．汉语词类划分的主要依据是。 28．“既然”在复句中表示的关系。 29．“不是A而是B”是关系的复句。 30．大多数“把”字句中，“把”引出的是。 二、判断题（每小题1分，共20分）
1．语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。 2．声调是汉语区别意义的重要语音手段。 3．儿化词都是名词。 4．轻声不是一个单独的声调。 5．汉字是由笔画直接组成的。 6．汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书五种正式字体演变的过程。 7．一般认为，古代有象形、指事、会意、形声四种造字法。 8．单纯词不一定都是单音节的。 9．“姐姐”是叠音单纯词。 10．“舍不得”是惯用语。 11. “笔直”是表示状态的形容词。 12．语法单位可以分为四级：词、短语、单句、复句。 13．“老师”和“教师”的最大区别是所指对象的年龄不同。 14．“我的中国朋友李小京”是偏正短语。 15．“你什么都不买吗？”是特指疑问句。 16．“他这样有本事的人，我很佩服。”是单句。 17．“他希望领导派他到海外教汉语。”从整体上看是兼语句。 18．“与其长期租房，不如贷款买房。”是假设复句。 19．“我们要夹起尾巴做人。”运用了比喻修辞格。 20．“我今天是无事不登金銮殿。”运用了夸张修辞格。 三、选择题（每小题1分，共30分） 1. 苏州话属于。 A 粤方言 C 闽方言 B 吴方言 D 北方方言 2．普通话有韵头 A 2个 C 4个 B 3个 D 5个 3．普通话有韵尾 A 4个 C 5个 B 3个 D 6个 4．普通话声母中的塞音是。 A d、t、g、k C b、p、d、t、g、k B b、p、g、k D d、t、g、k、n、l
英语语言学讲解
《英语语言学概论》课程教学大纲 一、课程说明: 《语言学概论》课程是英语专业本科阶段的一门必修课。 《语言学概论》研究始于20 世纪初，其目的是揭示人类深层结构，对语言和语言交际作出客观、科学描述。现已形成了语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等一系分支学科。语言学研究社会学等人文学科的结合逐步形成了社会语言学这样的交叉学科。 对于主修语言学的学生来说，了解语言学的知识和语言理论是完全必要和有益的。 本课程的对象是英语专业高年级学生，在本科阶段第6学期和第7 学期开设。其中第一、二、三、四、五、七、八、十一章为必修，其余章节为选修。 二、教学目的及要求: 本课程的具体要求是：比较全面，系统地了解《语言学概论》这一领域的研究成果，以及一些最主要、最有影响的语言理论和原则，从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识，并具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力。 本课程是一门知识性比较强的课程。在教学过程中，应重点讲授主要理论、原则、和研究方法，使学生着重掌握基本概念和基本理论，在理解消化的基础上记忆。 本课程的对象是英语专业学生，在讲解过程中原则上采用英语范例，但不排除一些有助于学习者理解的、针对性强的汉语例子。应鼓 励学生结合自己的语言实践提供更多的例子来解释相关理论，以达到理论和实践相结合的目的。
三、教学重点与难点: 本课程的教学重点是语言学的基本知识和基本理论，语音学、词汇学、句法学、语义学和语用学这些语言学的核心内容。 本课程的教学难点是音韵学理论、句法结构和各个语言学流派的理论观点及其局限性。 四、与其它课程的关系: 本课程是一门主干性课程。与其相关的课程，如语法学、词汇学和语体学等都是语言学的分支，属于选修课程。 五、学时与学分: 学时：72学时 学分：4学分 六、教学内容： 第一章绪论 本章主要教学内容: 1．语言学习的意义 2．语言的定义。 3．语言的定义特征 4．语言的起源。 5．语言的功能。 6．语言学的定义。 7．语言学的核心内容。 8．宏观语言学的定义及分支。
中国语言学必读必备书目400种
中国语言学必读必备书目400种 北京大学语言学院推荐 （英）The Categories(范畴)：亚里士多德 （英）THE DEVIL’S DICTIONARY(魔鬼词典)-- AMBROSE BIERCE(阿姆布诺斯·比尔斯) （英）The Foolish Dictionary(愚蠢的词典)-- Gideon Wurdz(吉顿·伍兹) （英）表述和意义：言语行为研究[美]塞尔[Searle,J.R.] （英）词汇、语义学和语言教育[英]哈切（Hatch,E （英）从语言学的角度看语言习得 （英）当代句法理论通览 （英）当代语义理论指南--[美]拉宾（Lappin,S.）著 （英）德里达--诺利斯 （英）汉语方言的连续变化变调模式--陈渊泉 （英）话语分析入门：理论与方法[美]吉（Gee,J.P.）著 （英）会说话的哺乳动物：心理语言学入门 （英）剑桥语言百科词典 （英）交际语言教学论 （英）句法：结构、意义与功能 （英）跨文化交际：语篇分析法[美]斯科隆（Scbllon,R.）等著 （英）历史语言学 （英）普通语言学教程--索绪尔 （英）乔姆司基的普通语言学教程 （英）人类语言学入门 （英）认知语言学入门 （英）社会语言学教程 （英）言语的萌发：语言的起源和进化 （英）言语行为：语言哲学论[美]塞尔（Searle,J.R.）著 （英）应用语言学研究方法与论文写作 （英）英诗学习指南：语言学的分析方法[英]利奇（Leech,G.N.）著 （英）语法化学说 （英）语料库语言学 （英）语料库语言学入门[新]肯尼迪（Kennedy,G.）著 （英）语言和人 （英）语言类型学与普通语法特征--Croft （英）语言论：言语研究导论--Sapir （英）语言迁移：语言学习的语际影响[美]奥德林（Odlin，T.）著 （英）语言心理学[美]卡罗尔（Carroll,D.W.）著 （英）语言学和第二语言习得 （英）语言学教程--Radford （英）语言学课题：语言研究实用指南 （英）语言学理论：对基要原著的语篇研究 （英）语言学入门[英]普尔（Poole,S.C.）著 （英）语言学习和语言使用中的错误：错误分析探讨
语言学基础知识
一、语言和语言学 1、语言的区别性特征：Design of features of language 任意性arbitrariness 指语言符号和它代表的意义没有天然的联系 二重性duality 指语言由两层结构组成 创造性creativity 指语言可以被创造 移位性displacement 指语言可以代表时间和空间上不可及的物体、时间、观点 2、语言的功能（不是很重要） 信息功能informative 人际功能interpersonal 施为功能performative 感情功能emotive function 寒暄功能phatic communication 娱乐功能recreational function 元语言功能metalingual function 3、语言学主要分支 语音学phonetics 研究语音的产生、传播、接受过程，考查人类语言中的声音 音位学phonology研究语音和音节结构、分布和序列 形态学morphology研究词的内部结构和构词规则 句法学syntax 研究句子结构，词、短语组合的规则 语义学semantics 不仅关心字词作为词汇的意义，还有语言中词之上和之下的意义。如语素和句子的意义 语用学pragmatics 在语境中研究意义 4、宏观语言学macrolingustics 心理语言学psycholinguistics社会语言学sociolinguistics 人类语言学anthropological linguistics计算机语言学computational linguistics 5语言学中的重要区别 规定式和描写式：规定式：prescriptive说明事情应该是怎么样的 描写式：descriptive说明事情本来是怎么样的 共时研究和历时研究：共时：synchronic研究某个特定时期语言 历时：diachronic 研究语言发展规律 语言和言语：语言：langue指语言系统的整体 言语：parole指具体实际运用的语言 语言能力和语言运用：乔姆斯基(chomsky提出) 能力：competence用语言的人的语言知识储备 运用：performance真实的语言使用者在实际中的语言使用 二、语音学 1、语音学分支 发音语音学articulatory phonetics研究语言的产生 声学语言学acoustic phonetics研究语音的物理属性 听觉语音学auditory phonetics研究语言怎样被感知 2 IPA（国际音标）是由daniel Jones琼斯提出的 三、音位学 1、最小对立体minimal pairs 2、音位phoneme
人教版初中语文基础知识复习资料word版本
人教版初中语文全册基础知识整理复习 隆江中学陈松龙 七年级一、二单元基础知识整理 一、字音 瞬间（shun）炫目(xuan) 啜泣(chuo) 休憩(qi) 忍俊不禁(jin) 地窖(jiao) 泯灭(min) 厄运(e) 猝然(cu) 愠怒(yun) 茁壮(zhuo) 擎天撼地(qing) 二、字形 隐秘机密纳罕呐喊迂回伫立储蓄贮藏明察秋毫 可望而不可即诅咒咀嚼碌碌终生忙碌风韵心旷神怡粗犷 险象迭生层峦叠嶂获益匪浅报酬壮志未酬肃然起敬茁壮 擎天撼地震撼糟蹋庸碌 三、成语 小心翼翼：原指恭敬谨慎。后形容十分谨慎，一点也不疏忽。（词义） 忍俊不禁：忍不住笑。（注意病句似的重复） 明察秋毫：原形容人目光敏锐，任何细小事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。（区别本义和引申义） 浪子回头：不务正业的人改恶从善。（注意适用对象） 绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。（注意程度） 繁弦急管：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。（注意适用范围，指乐器） 具体而微：指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。（词义） 玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。（注意适用对象） 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 举世无双：全世界没有第二个。（注意确切词义） 问心无愧：扪心自问，毫无愧色。 擎天撼地：形容坚强、高大，有力量。（注意程度） 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。（形容人） 四、文学常识 《论语》记录孔子和他的弟子言行的一部书，由孔子弟子及再传弟子编撰而成。孔子，春秋。 五、默写 论语第1、3、4、8、10
七年级三、四单元基础知识整理 一．字音 酝酿（yun niang）卖弄（nong）鸟巢（chao）济南（ji）抖擞（sou） 镶边（xiang）宽敞（chang）水藻（zao）贮蓄(zhu) 澄清(cheng) 着落(zhuo) 栀子花（zhi）唱和（he）树冠(guan) 镰刀（lian） 背篓（lou）肥硕（shuo 栖息（qi）乌桕（jiu）蟋蟀（xi shuai） 寥阔（liao）枯涸（he）清冽（lie）梦寐(mei) 骸骨（hai） 躯壳（qu）万载（zai）葱茏（cong long）喑哑（yin）蝉喙（hui） 窸窣（xi su）喧嚣（xiao）一叶扁舟（pian）高垣（yuan）连亘（gen） 禅院（chan）睥睨（pi ni）镶边（xiang）熙熙攘攘（rang）静谧（mi）二．字形 宛转婉言谢绝树籽荡漾黄晕荤菜恬静发髻两鬓斑白马鬃摇篮篮球蓝色津津乐道斤斤计较宽敞疲敝峰峦孪生弥漫蔓延 三．多音字积累 晕落和薄载弄澄 四．成语 温故知新－－温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。 不耻下问－－不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 学而不厌－－学习永不满足。（注意情感色彩）（以上三个为二单元的补充） 花枝招展：开满鲜花的枝条迎风摆动；也比喻女子打扮格外漂亮。 梦寐以求——睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。）（注意适用对象） 弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉，皆指人类社会弱者被强者欺凌，弱国被强国吞并。津津乐道：很有兴趣的说个不停。可以贬称热衷于某事。（注意情感色彩） 返老还童：原指老年人还复到了儿童时代，现形容老年人恢复了青春与活力，精力异常旺盛。德高望重：道德高尚,声望重。多称颂年高而有名望的人。（注意适用对象） 更胜一筹：筹，筹码，古代用以计数的工具，多用竹子制成。指技艺或技能超过别人。 日转星移：斗换星移。意思是感叹时光飞逝，事物在变化，物是人非。 五．文学常识 朱自清：《春》 老舍：《济南的冬天》，了解其代表作。 蒲松龄：清代文学家，代表作《聊斋志异》。 曹操、白居易、辛弃疾作了解 六．背诵默写 古代诗词五首 七年级五、六单元基础知识整理 一．字音 嫌恶（wu）堕落（duo）苦心孤诣（yi）虐杀（nue）哀号（hao）犄角（ji）怦怦（peng）
英语语言学概论大纲(DOC)
一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《英语语言学概论》课程是我省高等教育自学考试英语专业（本科段）的一门重要的专业理论课程，其任务是培养应考者系统地学习英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物；通过该课程的学习，考生可以从不同的角度了解语言（的性质），了解语言学习和语言教学，为日后进一步学习语言学、从事语言教学实践和语言学研究打下扎实基础。本课程的特点是：专业术语多，概念多，内容抽象，所以，考生最好在学习本课程之前先学习提高语言读写能力的课程，如高级英语、泛读（三）、写作等，这样可以减少语言障碍，有利于学好语言学的理论知识。 （二）本课程的基本要求 本课程共分为本书共分四编，计十三章。第一编（一至二章）介绍了语言和语言学；第二编（三至八章）介绍了语言学的主要分支—语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学；第三编（九至十二章）为跨学科领域与应用—话语分析、社会语言学、心理语言学，以及语言学理论与外语教学；第四编（十三章）介绍了现代语言学流派。通过对本书的学习，要求应考者对英语语言学有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求： 1、掌握语言的性质、功能，以及语言学的研究范围、语言学的分支和重要的语言学概念； 2、掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论； 3、了解语言学在其它学科领域的应用； 4、熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物。 （三）本课程与相关课程的联系 英语语言学概论是一门基础理论课程，其含盖范围很广，既涉及语言系统内部的语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学，又涉及许多交叉学科，如话语分析、社会语言学、心理语言学、应用语用学（包括语言学理论与外语教学），以及本教程未涉及的神经认知语言学、计算机语言学、人工智能与机器翻译等。语言学的进一步研究甚至会涉及到哲学、逻辑学等领域。 在自考课程中，词汇学与语言学关系最为密切，词汇学的许多概念、理论和研究方法都来源于语言学。高级英语、泛读（三）、写作、翻译等课程则是学好语言学的基础。文学与语言学并非对立的关系，这两个领域的研究方法可以互相补充、互相借鉴，日后无论从事语言学还是文学研究，这两个领域都必须同时涉猎。 二、课程内容与考核目标
汉语言文学语言学概论复习要点
《语言学概论》复习要点 重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。 第一章言语的社会功能 本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。 主要名词概念：语言、社会、社会现象 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言是人类社会的交际工具 1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。 语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不是自然现象。 3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。 二、语言是人类最重要的交际工具 人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 一般掌握：语言和说话的关系 第二节语言是思维的工具 一、语言和思维的关系 语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具，是认识成果的贮存所。思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。 二、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同 思维能力没有民族性，全人类都有，但不同民族的思维方式是不同的，有差别的，这从不同民族的语言的差异方面可以看出来。不同的语言之间很少有意义、功能、色彩等都完全对应等同的词语。第二章语言是符号系统 本章要注意语言是符号、语言符号的任意性特点、语言的层级体系三大要点。 主要名词概念：符号、语言符号、任意性、线条性、二层性、组合关系、聚合关系 第一节语言符号的性质和特点 一、什么是符号 1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义，形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。形式和意义互相依存，谁也离不开谁。 二、语言符号及其特点 1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。 语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构
英语语言文学专业基础
英语语言文学专业基础 本科目包括英语语言学基础、英美文学基础知识、英语国家概况、英汉互译四部分内容，总分150分，其中英语语言学基础15分，英美文学基础知识70分，英语国家概况15分，英汉互译50分。 I、英语语言学基础（15分） 一、考试要求和内容 该部分主要考查普通语言学的基本概念和基本理论。 二、考试题型 填空题、选择题、判断题、名词解释题。 三、参考书 《新编简明英语语言学教程》，戴炜栋、何兆熊主编，上海外语教育出版社，2002。 II、英美文学基础知识（70分） 一、考试要求 本部分考试旨在考查考生对有关英美文学的基本概念、主要流派、基础知识的理解和掌握情况，以及运用所学的基础理论知识分析、评论简单的文学文本。 二、考试内容 1、英国文学部分 1）古英语诗歌的形成、发展及主要文本。 2）英国中世纪文学的形成和发展、主要诗人及其作品。 3）英国文艺复兴时期的文学：“文艺复兴”产生的历史背景、定义及其主要特征、对英国文学的影响、主要作家及其作品。 4）新古典主义时期（十八世纪）英国文学：启蒙运动形成的原因、启蒙运动的定义、特征及其对英国文学的影响、这一时期主要的作家及其作品。 5）浪漫主义时期（十九世纪早期）英国文学：英国浪漫主义文学形成的历史背景、浪漫主义诗歌的主要作家及其作品、浪漫主义小说的主要作家及其作家品、浪漫主义散文的主要作家及其作品。 6）维多利亚时期（十九世纪中后期）英国文学：英国现实主义文学形成发展的历史背景、这一时期主要的作家及其作品。 7）现代时期（二十世纪）英国文学：英国现代主义文学形成的历史背景、现代主义文学的主要流派、这一时期主要作家及其作品。 2、美国文学部分 1）早期的美国文学：清教主义文学形成与发展、早期美国文学的主要作家及其作品。 2）浪漫主义时期的美国文学：早期浪漫主义文学的主要作家及作品、超验主义时期的主要作家几作品、后期浪漫主义文学的主要作家及作品。 3）现实主义时期的美国文学：美国现实主义文学的形成与发展及主要流派、美国现实主义文学与自然主义文学的异同、这一时期主要的作家及作品。 4）现代时期的美国文学：美国现代主义文学的形成与发展及主要流派、战后美国文学的形成与发展、现代时期美国文学的主要作家及作品。 三、考试题型 填空题、单项选择题、匹配题、名词解释题、文本分析题。 四、参考书 《英国文学简史》（新增订本），刘炳善，河南人民出版社，2007； 《美国文学简史》（第2版），常耀信，南开大学出版社，2003 III、英语国家概况（15分） 一、考试要求 本部分考试旨在考查考生对英美国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗、宗教群体、价值观念以及该国人民的思想态度和生活方式的掌握情况。 二、考试题型 填空题、判断题、名词解释题。 三、参考书 《英美概况》（上、下册），张奎武主编，吉林科学技术出版社，2003 IV、英汉互译（50分）
《语言学纲要》(叶蜚声版)复习资料
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料 一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题 复习语言学概论课程，总的要求是：弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。“语言学概论”是语言学方面的一门基础课，重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论，是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础，在整个专业中具有非常重要的地位。现在这门课的学习即将结束，要进行复习考试，弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求；这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习；但“抓住重点”不是“只学重点”，而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。复习的总要求可以从以下几个方面来理解： 第一，吃透内容要点 复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述，比如基本词汇的特点，什么是全民常用，什么是稳固，什么是有构词能力，这些特点相互之间是怎样影响的，都必须能结合实例说出个所以然来。如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了，那样是很难取得优异成绩的，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。 第二，掌握常用的名词概念 专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。另一方面，期末试题名词解释题目还是一个考核重点，而且还占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念，至于占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析。例如：合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等，都涉及到名词概念。 名词概念分两个层次要求：一个层次是对名词概念要求理解其内涵，能结合问题进行分析、解释，能举例说明；一个层次名词概念主要是一些涉及到下位概念的名词，要求理解其内涵，能结合语言实际进行类别分析辨认。我们在中央电大编辑部发行的《期末复习指导》中列出了一些重点名词，复习可参考这部分内容，我们今天也重点介绍一下。 第三，弄清基本理论知识并能灵活地加以运用。 本课程是一门理论性很强的课程，因此，复习首先要注意把基本理论吃透。所谓吃透，就是能理解其内容，能灵活运用理论来分析问题，而不是死记硬背。当然，我们强调灵活运用，不是反对有关的记忆，一些基本知识，课程内容的框架，还是应该搞清楚，这样才能做到成竹在胸，所以复习时对所学的知识还要进行必要的梳理，比如像国际音标和元音辅音的发音特点，就必须强化记忆。 第四，加强实践练习。 本课程理论性比较强，内容比较抽象，理解、把握起来也有一定难度。要真正吃透理论
语言学第一二章知识点
Chapter one Introduction 一、定义 1.语言学Linguistics Linguistics is generally defined as the scientific study of language. 2.普通语言学General Linguistics The study of language as a whole is often called General linguistics. 3.语言language Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。 4.识别特征Design Features It refers to the defining properties of human language that distinguish it from any animal system of communication. 语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。 Arbitrariness任意性 Productivity多产性（创造性） Duality双重性 Displacement移位性 Cultural transmission文化传递 5.语言能力Competence（抽象） Competence is the ideal user‘s knowledge of the rules of his language. 6.语言运用performance（具体） Performance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication. 语言运用是所掌握的规则在语言交际中的具体体现。 7.历时语言学Diachronic linguistics The study of language change through time. a diachronic study of language is a historical study, which studies the historical development of language over a period of time. 8.共时语言学Synchronical linguistics The study of a given language at a given time. 9.语言langue（抽象） The abstract linguistic system shared by all members of a speech community. 10.言语parole（具体） The realization of langue in actual use. 11.规定性Prescriptive It aims to lay down rules for ‖correct‖ behavior, to tell people what they should say and what should not say. 12.描述性Descriptive A linguistic study describes and analyzes the language people actually use. 二、知识点 https://www.sodocs.net/doc/6b13198063.html,nguage is not an isolated phenomenon, it‘s a social activity ca rried out in a certain social environment by human beings. 语言不是一种孤立的现象，而是人类在一定的社会环境下进行的一种社会活动。 2.几种观点和现象的提出者： ⑴瑞士语言学家F.de Saussure :Langue和parole的区别
语文基础知识复习资料副本
第一单元知识小结 一、易读错的字 古诗．（shī）村．（cūn）居化妆．（zhuāng）喝醉．（zuì）丝．（sī）绦裁．（cái）剪遮．（zhē）掩兴致．（zhì）茁．（zhuó）壮花籽．（zǐ）绚．（xuàn）丽植．（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗 四、多音字 cháng（长处） sì（似乎） 长似 zhǎng（长大） shì（似的） chōng（冲锋枪） cáng（捉迷藏） 冲藏 chòng（冲着） zàng（藏族） zhòng（栽种） qí（奇怪） 种奇 zhǒng（种子） jī（奇数）
五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动） 树（大数）壮（壮丽）种（种植） 桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车） 跳（跳动）咕（咕咕）东（东西） 礼（有礼）植（植物）住（居住） 扎（挣扎）值（值日）注（注意） 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配 1. 动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天 2. 形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树 （精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂 十、句子积累
英语语言学基础知识
英语语言学基础知识 一、绪论语言学的定义语言的定义语言学的研究范畴语言的甄别特征 几对基本概念 (2) a large amount of communication is carried out in speech than in writing What is linguistics? 什么是语言学？ (3) speech is the form in which infants acquire their native language Language and parole 语言与言语 Linguistics is generally defined as the scientific study of language. It studies not any particular language, but languages in general. 语言学是对语言科学地进行研究的学科。语言学所要 研究的不是某一种特定的语言，Language refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community. 而是人类所有语言的特性。 Parole refers to the realization of language in actual use The scope of linguistics 语言学研究的范畴 Competence and performance 能力与运用 Phonetics语音学\Phonology音系学\Morphology形态学\Syntax句法学\Semantics语义学\Pragmatics语用学Chomsky defines competence as the ideal users’ knowledge of the rules of his language \Sociolinguistics社会语言学\Psycholinguistics心理语言学\Applied linguistics应用语言学 Performance: The actual realization of this knowledge in linguistic communication. Prescriptive vs. descriptive 规定性与描述性 What is language? 什么是 语言？ Descriptive：A linguistic study describes and analyzes the
2021年汉语国际教育硕士《354汉语基础》考研题库(汉语语言学基础知识-现代汉语语音)【圣才出品】
2021年汉语国际教育硕士《354汉语基础》考研题库 第一部分汉语语言学基础知识 第3章现代汉语语音 一、填空题 1．声调又叫字调，具有区别意义的作用，其性质主要取决于____。 【答案】音高 【解析】发音时声带越紧，在一定时间内振动的次数越多，声音就越高；反之声音就越低。在发音过程中，声带可以自始至终保持一样的松紧度，也可以先松后紧，或先紧后松，也可以松紧相间，这样造成的种种不同的音高变化，就构成各种不同的声调。这样一个贯穿整个字音的高低升降变化的就是声调，主要是由音高决定的。 2．从发音角度来看，“多”和“拖”声母的区别在于____。 【答案】前者不送气，后者送气 【解析】送气和不送气是根据除阻时气流强弱的不同区分的，送气音是指发音时呼出气流较强的音，呼出气流较弱的是不送气音。“多”的声母为[t]，“拖”的声母为[t‘]，两个声母的分别在于前者不送气，后者送气。 3．从发音角度来看，“章”和“昌”两者声母的区别在于____。 【答案】前者不送气，后者送气 【解析】“章”的声母为zh[t?]，“昌”的声母为ch[t?‘]。两个声母的区别在于前者是
不送气音，后者为送气音。他们两个都是舌尖后、清、塞擦音。 4．普通话的13个复韵母根据____所处的位置，可以分为3类：前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。 【答案】韵腹 【解析】由两个或三个元音结合而成的韵母称作复韵母，其中开口度最大、发音最响亮的元音称为韵腹，根据韵腹所处的位置，可以将复韵母分为3类。 二、选择题 1．“者惹舍吃”四字是（）。 A．同声母字 B．同韵母字 C．同声调字 D．同发音部位字 【答案】D 【解析】“者惹舍吃”四个字的声母分别是“zh、r、sh、ch”，都是舌尖后音，属于同一发音部位的字。A项，他们的声母不同。B项，“者惹舍”的韵母都是“e”，但“吃”的韵母是“i”。C项，他们的声调分别是三声、三声、三声和一声。 2．用一个字来直接注另一个字的音，如“蛊”音“古”，这种注音方法是（）。 A．直音 B．反切
高三语文总复习资料：基础知识点
高三语文总复习资料：基础知识点 一.语法知识 1..实词 (1).名词 ①人或事物②时间③表方位 (2)代词 ①人称代词(你，我，他)②疑问代词(谁，什么，哪儿，为什 么)③指示代词(这，哪，这样) (3)动词 ①表示动作行为(唱，支持，保持)②发展变化(长大，升高，增加)③表心理变化(喜欢，厌恶) ④存在消失(有出现，消失)⑤使令(派，叫，让，请，允许，奖励)⑥可能意愿(能，会，应) ⑦表示趋向(来，进来，过去)⑧判断(正是，是，就是) ⑷形容词 ①事物状态(明媚，娴静，激动)②事物性质(快，多少，伟大， 诚实)③事物形状(圆，方，长) ⑸数词 ①确词(二，亿，二分之一)②概数(几许多三四十)③序数(第一，初二，老大) ⑹量词 ①物量(斤，两，辆，朵，枝，个)②动量(阵，顿，次，遭，回，圈，趟)
2.虚词 ⑴.副词：修饰动词或形容词，表时间，范围，程度，肯定，否 定语气 ①表时间，频率(已经，曾经，刚才，正在，将要，快要，马上， 立刻，顿时，渐渐，终于，忽然，偶尔，常常，往往，永远，一直， 永久，一向，一再，再三，再次) ②表程度(很，非常，更加，十分，最，太，稍微)③表范围(全，都，总共，仅仅，只) ③表重复(连续，又，再。也，还)⑤表语气(可，却，倒，偏， 难道)⑥表肯否(可能，不，没有，没，必定，也许，或许) ⑵.介词：用在名词、代词或词组前面，把他们合起来修饰或补 充说明动词的，表示时间、处所、方向、对象、介宾短语(状语、补) ①表处所、方向(从、自、往、朝、向、到、在、于、有)②表时 间(从、自从、到、在、当、于)③表状态、方式(按照、以) ④表原因(由于)⑤表目的(为、为了、为着、给)⑥表对象、关联(对、对于、关于、至于、连、同、跟、和、于) ⑦表排除(除了、除)注：介词不能单独使用，不能加时间助词， 可表趋向动词。 ⑶.连词：用来连接句子(和、同、跟、当、以及、及、并且、而且、而、或、不但) ⑷助词 ①时态动词(着、了、过)②结构助词(的、地、得、所)③语气助 词(呢、么、吗、吧、罢了) 注：独立运用能力太差除了“所”字之外都念轻音 ⑸.叹词 ⑹拟声词句子成分：主、谓、宾、定、状、补
英语语言学知识要点
Exercises for Lecture 1 Introduction 2009年09月20日15:05 I.
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