(新教材)粤教粤科版三年级上册科学第1单元测试题

粤教版科学三上第1单元测试题

_________ 年_________班

一、填空题（每空1分，共20分）

1. 青蛙身体分为（）、（）、（）三部分；表面皮肤（）；幼体生活在水里（），长大后生活在（）。

2. 壁虎与猫都生活在（），都能用（）行走。

3. 草丛里生活着各种各样的（），它们在这里能找到足够的（）和可以（）的地方。

4. 不同种类提的动物在海洋有不同的运动方式，如旗鱼（），章鱼可以（）。

5. 森林里的植物十分丰富，有低矮的（），有茂密的（），还有高大的（），这些植物为动物提供了丰富的（）和（）环境。

6. 我国是十分重视保护野生动物，通过完善（），（）等多项措施对濒临灭绝的动物进行保护。

二、判断（每题3分，共30分）

1. 青蛙幼体生活在水中，成体生活在陆地。( )

2. 有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。( )

3. 壁虎的尾巴是不能在生的。（）

4.蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动。( )

5.水母利用体内喷水反射前进，迅速漂游。（）

6. 所有的动物都是生活在森林中。（）

7. 我们可以前往图书馆或者登录相关的网站查阅资料，了解动物。( )

8. 我们根据观察的目的，整理分析观察记录，得出观察结果。（）

9. 螃蟹是甲壳类动物。( )

10.海洋里的动物都是鱼类。（）

三、选择（每题3分，共30分）

1.鲫鱼属于（）

A.鱼类

B.两栖类

C.哺乳类

2.麻雀有（）对翅膀。

A. 3

B.2

C.1

3.猫的头部（）明显耳廓。

A. 有

B.无

4. 软体动物的是（）。

A.砗磲

B.海龟

C. 小丑鱼

5.鼠妇是（）翅膀。

A. 没有

B.有

6.青蛙生活在（）动物。

A.水中和陆地

B.树干

C.树枝

7.动物灭绝的原因是（）。

A.肆意的扑杀

B.人工养殖

C.法律保护

8.鲫鱼的躯干有（）个鱼鳍。

A.5

B.6

C.7

4.旗鱼是（）动物。

9.鱼类 B.软体C.软体

10. 蜻蜓有（）对足。

A. 3

B.2

C.1

四、指出下列符号所代表的名称。(10分)

1:____________ 2:_____________ 3:_________________4:____________ 5:______________

1:____________ 2:_____________ 3:_________________4:____________ 5:______________ 五、连一连(4分)

生活在森林生活在海洋生活在草丛生活在土壤

六、简答（每题3分，共6分）

1.壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走的动物，可是它们的运动方式中有什么不同？

2.说一说，你知道的森林里的动物？它们生活在在森林的哪些区域中？（写出3种以上）

参考答案

一、填空

1. 头躯干四肢裸露水里陆地上

2. 陆地上四肢

3. 小动物食物躲藏

4. 鳍在水中游动靠喷水或用腕足移动

5. 草本植物灌木乔木食物栖息

6. 法律法规建立自然保护区

二、判断题（打的打√，错的打×）

1.（√）

2. （√）

3. （×）

4. （√）

5. （√）

6. （×）

7. （√）

8.（√）

9. （√）10. （×）

三、选择

1.A

2.C

3.A

4.A

5.A

6.A

7.A

8.B

9.A10.A

四、

五、

生活在森林生活在海洋生活在草丛生活在土壤

六、1．壁虎是爬行的，而且可以在垂直的墙面上行。

小猫喜欢跑喜欢跳，走路声音很轻，从高处落下也不会摔伤。

2.参考：猫头鹰、大象、梅花鹿、小鸟、啄木鸟、小猴子、熊、蜥、青蛙、蛇、雉鸡、老鼠等。

猫头鹰、小鸟、猴子生活在树枝

啄木鸟生活在树干

熊树生活在树洞里

蜥蜴、青蛙、蛇生活在地面草丛

老鼠生活在土壤里

大象、梅花鹿、雉鸡生活在树林里。

粤教粤科版小学科学三年级下册全册教案

粤教粤科版小学科学三年级下册全册教案 目录 第1课《定位置》 (2) 第2课《辨方向》 (6) 第3课《看地图》 (11) 第4课《物体的特征》 (15) 第5课《物体的分类》 (18) 第6课《材料的性质》 (25) 第7课《身边的材料》 (29) 第8课《蜻蜓与麻雀》 (32) 第9课《鲫鱼与青蛙》 (38) 第10课《壁虎与小猫》 (41) 第11课《多姿多彩的植物世界》 (45) 第12课《海洋生物》 (48)

第1课《定位置》 1教学目标 1、在具体的情境中,学会用不同的表述来确定物体的相对位置,能初步根据平面位置来确定物体。 2、体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感,培养学生的数学应用意识。 3、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 2学情分析 三年级学生,对位置的感性都能够可观,但不能够表述位置,所以,本节课重在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 3重点难点 重点:准确表述物体的相对位置。 难点:运用所学的知识解决生活中的数学问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】小动物情境 1、小朋友,今天有许多小动物来到了我们的课堂,瞧!(出示一排小动物) 老师最喜欢的排在第3个,是谁呢?(两种答案) 你是怎样数的? (课件演示) 小朋友真聪明,告诉你们,我是从左往右数的,我最喜欢

(小青蛙) 对了,像这样一排小动物,只要告诉你是从左往右数第3个,马上就知道是小青蛙了! 2、小动物们知道我们今天在这儿上课,又跑来了好多。(出示)一排、两排、三排,多整齐呀! 现在第3个还是小青蛙吗?(只有小青蛙吗?) 那小青蛙的位置应该怎么说呢?同桌商量商量。①学生说位置,多种。(卡片出示)我越听越糊涂了,小青蛙只有一个呀,怎么有这么多的说 法呢?(方向不同) ②哦!那第2排第3个(出示卡片)是怎么看的呢? (2-3生说,师领、同桌、完整地说)所以小青蛙排在第2排第3个。 ③我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。(师说生答3个,你是怎么看的) ④你喜欢的小动物排在哪里呢?谁愿意上来,说出你喜欢的小动物的位置,让大家猜一猜。(3名学生) 3、我们知道了第2排第3个是从上往下,从左往右数的,那这些(指其他的说法)又是怎样看的呢?(生说) 小朋友从不同的角度观察,得到 的位置就不一样了! 4、小朋友看,当只有一排小动物的时候,我们只要说从左往右第几个就可以了,让出现几排动物的时候,就要用第几排第几个(板书)来表 示小动物的位置。 活动2【活动】教室里的位置 1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢?(板书)谁来介绍一下?(第4组3名学生回答) 他们是怎么观察的呀?(生说)所以他就在第4组第1个,他是第4组第2个,他是第4组第3个, 那后面呢?(4.4;4.5)

粤教粤科版小学三年级科学下册全册 知识点

粤教粤科版小学三年级科学下册 全册知识点 第一课身边的土壤 1、土壤存在于田野里、马路底下、房子底下、小河边等 地方． 2、土壤是地球上一种重要的资源，陆地表面大部分覆盖着 土壤，土壤土生长着树木、庄稼等各种植物。 3、我们的衣食住行离不开土壤，土壤是我们的生存的基本。 4、不仅植物的生长在土壤中，还有很多的其它生物存在于 土壤中。 5、土壤里有腐烂的树叶、虫子的卵、冬眠的虫子、昆虫的 尸体等． 6、土壤是我们身边的常见的物质。 拓展知识： 1、我们身边普遍存在土壤，人类的日常生活离不开土壤。 2、土壤是地球陆地，上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。 3、土壤中生活着狐狸、蜘蛛、蜈蚣、野兔、田鼠等动物，也生活着月季、玫瑰、大豆、番茄等植物。

第二课土壤的组成 1、土壤是植物生长的沃土，土壤里有大有小的颗位，把 一些水倒入装有土壤的杯子，可以把大大小小的颗粒 分开。 2、土壤是由多种物质组成的，分别是沙砾、黏土、沙、 空气、水、腐殖质等。（土壤是由土壤颗粒（矿物质〉、 动植物残体（腐殖物）、水、空气等组成〉 3、把小土块放入水中，有气泡冒出，土壤按颗粒大小沉积 下来，越到底下颗粒越粗。说明土壤中有空气、沙砾等。4、在烧杯中加半杯水，放入一些土壤进行观察，然后充分 搅拌，静置一段时间后，发现漂浮在水面上的是植物残体；上面的是黏土层，秘滑、细腻；中间的土壤颗粒小，是沙层；下面的土壤颗粒大，有许多石于沉积，上沙砾层， 越到底下颗粒越粗。 5、另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在 阳光下晒一晒，发现烧杯盖上有水珠，说明土壤中含有水分。 6、根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土， 壤土和黏质土三类。 7、沙粒含量较多的是沙土；沙粒、粉粒、黏粒含量差不 多的是壤土；黏粒含量较多的是黏土。 8、在种花生的地里找到了沙质土；大树底下的地里找到 了黏土；在种玉米的地里找到了壤土。 第三课土壤与植物 1、花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后长出

粤教粤科版小学一年级科学上册教案常见的尺子

常见的尺子 【教学目标】 1．通过让学生观察尺子、了解尺子的基本特征，了解尺子在生活中的用途。 2．通过结合生活经验了解不同的尺子有不同的功能。 3．了解简单的测量方法，喜欢用尺子测量物体。 【教学重点】 了解各种各样的尺子在生活中的应用。 【教学难点】 用尺子简单地测量身边的物体。 【教学准备】 各种各样的尺子。 【教学过程】 （一）谈话导入： 1．小朋友体检时，医生是用什么给你量身高的？ 2．指导学生回忆自己在体检时医生帮自己测量身高时的经历，说出所见或疑惑。 （二）学习新课： 1．指导学生拿出铅笔盒里的尺子，观察它是什么样的。让学生从笔盒里拿出尺子看一看、摸一摸。 2．引导学生观察不同的尺子，它们有什么相同的地方？引导学生发现尺子都有一条笔直的边，都有竖线。 3．挑学生说尺子上为什么都有竖线，从而认识刻度线。 （三）认识不同的尺子 1．教师请学生观察各种尺子，说一说除了有刻度线外，各种的尺子又有什么不同的地方。 2．塑料尺、钢尺、木尺分别有什么特征？ 3．教师小结：尺子的材料不同，有塑料的、木头的、金属的。尺子有的硬有的软；有的长有的短。尺子的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。 （四）说说尺子的用途

1．人们制造了这么多的尺子，有什么用呢？ 2．引导学生结合生活经验讲述：裁缝用尺子量人的形体、用尺子量布做衣服；哥哥姐姐用尺子做作业；工人用尺子做家具、造房子等。 3．哥哥姐姐做作业时用的尺子和工人叔叔造房子用的尺子一样吗？ 4．你还见过什么样的尺子？人们用它来干什么？ 5．教师小结：不同的尺子有不同的用途，尺子在生活中的用途非常广泛，可以说，我们每时每刻都要用到尺子。 （五）尝试测量物体 1．教师给每一小组长书本、铅笔若干。 2．指导学生选用一样甚至几样物品，用尺子量一量它们有多长，并将相关的数值记录在本上。 1．教师给每一小组长书本、铅笔若干。 2．指导学生选用一样甚至几样物品，用尺子量一量它们有多长，并将相关的数值记录在本上。

(完整版)粤教版三年级下科学教学计划

三年级下册科学教学计划 学情分析： 作为三年级的小学生，通过一学期的认识，大概了解了科学的思维方式、方法，但此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯以及小组探究的活动方式。 教材分析 经过半学期对科学的接触，学生已经渐渐习惯接受科学课程了。《科学》三年级下册科学教材的选择的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。第一单元是对学生位置意识的培养，能准确的说出制定物体的内容，学会辨别方向等内容，旨在引导学生能够辨别清楚各个方向；第二单元旨在让学生了解各种物体及材料，了解物体的特征，物体的分类，材料的性质以及认识身边的材料；第三单元主要是让学生认识生物，爱护动植物，旨在让学生了解生命，关注生命，自己去发现自然中的生物，并对生物进行观察了解各种动物的特质及习性等。通过一个学期的学习使学生学习掌握一些浅显的科学知识技能，并掌握最基本的实验操作观察事物的能力。 教育目标任务要求： 1.培养学生的科学兴趣和思维方法努力发展学生解决问题力； 2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3.了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题； 4.指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设；

粤科版三年级科学上册复习提纲 (改版2019年新粤科版最完整版)

三年级科学上册复习提纲（改版2019年新粤教版） 第一课鲫鱼与青蛙 1.观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。 2.观察的基本方法：明确问题、制定计划、实施观察、形成成果。 3.蝌蚪和小鱼的身体呈流线型 ,表面光滑，它们都是靠尾巴在水中游来游去的。蝌蚪的脑袋比小鱼的脑袋大,小鱼的尾巴比蝌蚪的尾巴长。 4.青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分；表面皮肤裸露。幼体生活在水里，用鳃呼吸，长大后生活在陆地或水 里，用肺呼吸，像青蛙这样的动物就称为两栖动物。 5.鲫鱼的身体分为头、躯干、尾三部分；表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳：终身生活在水里，像鱼这样的动 物称为鱼类。 6.与小鱼的外形相似的动物，有: 鲑鱼鳜鱼金鱼。 7.与青蛙的外形相似的动物，有：蟾蜍蝾螈大鲵。 第二课蜻蜓与麻雀 1.蜻蜓的身体分为头、胸、腹三部分。蜻蜓头部有一对触角，一对复眼、三只单眼、一个口器；胸部有三对足；腹部细长。蜻蜓有两对翅膀，翅膀很薄、光滑、透明、有脉纹、没有骨骼，没有羽毛，像这样的动物就成为昆虫。 2. 麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。麻雀有一对足。有一对翅膀，表面覆盖羽毛，内有肌肉和骨骼，像这样的动物就成为鸟类。 3. 与蜻蜓的外形相似的动物有:苍蝇瓢虫蜜蜂蝴蝶蝗虫 4. 与麻雀的外形相似的动物有：翠鸟啄木鸟家鸡太阳鸟戴胜 第三课壁虎与小猫 1. 小猫的运动方式是走、跑、跳、躯干离地。外形特征：身体由头颈、躯干、四肢和尾；体表覆盖细毛，足有肉垫而且具有抓住猎物的利爪；繁殖方式：直接生出小猫会哺育后代，其他：不冬眠。 2. 壁虎的运动方式是爬行、四肢朝外、腹部贴地、匍匐前进。外形特征：身体由头颈、躯干、四肢和尾；体表覆盖鳞片，足上有抓物的利爪和粘附在墙壁的褶皱；繁殖方式：生出卵，不会哺育后代；其他：会冬眠。 3. 有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑跳跃，这类动物大多属于哺乳动物。 4. 有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲，一般有四肢能在地上爬行，这类动物大多属于爬行类。 5. 哺乳动物有:蝙蝠老鼠长颈鹿金丝猴海豚 6. 爬行动物有:乌龟蟒蛇鳄鱼。 第四课草地里的小动物 1. 生活在草丛里的小动物，他们的身体有共同特征，这些小动物大多都有翅膀，他们都会爬，跳或飞，运动快速。如：瓢虫蜘蛛螳螂蝗虫。 2. 阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物。如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。 3. 这些动物适应土壤生活的特征：①身体颜色接近土壤，有利于隐藏自己 ②蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动；③马陆和鼠妇体表有硬壳、光滑，方便在土壤里运动； ④马陆和蚯蚓的身体呈线性，方便在土壤里运动。 第五课海洋里的动物 1. 在浩瀚的海洋里，生活着许多种类的动物，如鱼类：小丑鱼 哺乳类：海豚,爬行类：海龟,软甲类：龙虾,软体动物：砗磲。 2.不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式，旗鱼用鳍在水中游动；章鱼可以靠喷水或用碗足移动；海狮游泳和潜水主要依靠较长的前肢后肢与发达的尾部互相配合；海蟹常用前三对不足的指尖在海底缓慢地爬行,第四对步足适于游泳；海星管足末端的吸盘能产生真空以附着地面既能攀附岩礁，又能帮助它捕获猎物；水母运动时利用体内喷水，反射前进；海龟四肢呈船桨的形状前肢主要用来推动海龟向前后肢用来掌握方向；企鹅是典型海鸟。游泳靠的是船桨般的翅膀。 第六课森林里的动物 1. 在茂密的森林里生活着许多动物，例如松鼠猕猴啄木鸟蛇。 2. 在森林的不同区域里生活着一些动物。树冠中有：啄木鸟猫头鹰猴子黄鹂；树洞中有：松鼠熊；地

粤教粤科版小学科学一年级上册科学教案《14炎热的夏天》

《14炎热的夏天》 ◆教学目标 1.认识一些夏季的天气现象。 2.了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。 3.通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。 ◆教学重难点 【教学重点】 认识夏天常见的天气现象及影响，观察夏季里动植物的特点。 【教学难点】 通过比较认识夏季的特点。 ◆课前准备 教学课件、相关图片 ◆教学过程 一、任务驱动，导入新课 师：展示图片1的生活情境：沙滩上，主题人物感觉天气闷热，于是彬彬提出疑问：“是不是要下雨了？” 产生疑问：夏天的天气变化是怎样的？ 生：夏天很热、温度很高，（预设） 任务驱动：了解夏季天气的变化情况、夏季是天气变化最多的季节。学生对夏季下雨前的闷热感受应该是有亲身体会的。 师：接下来让我们再根据活动指引一起来感受夏季天气的变化吧！ 二、活动指引 活动1夏天的天气 师：我国夏季一般从立夏开始，到立秋结束。在气候学上也可以这样理解：连续5天平均温度超过22摄氏度算作夏季开始。夏季是一年当中气温最高的时期，内陆地区干燥酷热、沿海地区潮湿闷热。由于夏季天气炎热，人体代谢会受到很大的影响，防止中暑成为应对高温的重要任务。 师：展示图2的2张小图。 小图1：高温。 问：高温对人们有什么影响呢？ 生：会中暑、会发烧……（预设）

小图2：暴雨问：暴雨呢？对人们会有什么影响？ 生：会淋湿衣裳、会有洪灾出现……（预设） 师小结：是的，我们刚才看到的都是夏季特有的景象：小图1清洁工人在高温中的工作图片，体现炎热对人们的影响。小图2是一幅大雨中的行人图，夏季是一年中天气变化最剧烈、最复杂的季节，我国大部分地区的降雨主要集中在这段时间里，是大于和暴雨的集中期。另外，各种灾害性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发于夏季。接下来，我们一起来感受一下夏日炎炎吧！ 活动2夏日炎炎 师：展示图3 背景：图中的玉米地、树林和草地都郁郁葱葱，代表了植物在夏季的生长茂盛。对于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此动物的生长繁殖活动也非常活跃。例如昆虫的种类和数量明显增多。 接下来让我们一起来了解一些动植物在夏季的变化。 小图1：萤火虫 问：同学们萤火虫是什么季节的昆虫呢？ 生：夏季……（预设） 小图2：蝉 问：蝉呢？生：也是夏季……（预设） 小图3：莲花 问：莲花呢？你们觉得莲花是什么季节开放的呢？ 生：夏季……（预设） 师小结：是的。很多植物在夏季开花，例如：莲花、茉莉花、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、向日葵等。教科书以莲花的照片为例。很多动物选择在夏季交配、生育。教科书中的萤火虫和蝉的图就是代表了夏季出现的一些昆虫。另外，夏季变化的天气也给动物的活动带来一些影响，教科书背景图中的蜻蜓低飞就是代表。还有背景图中的小狗吐舌头散热的动作反映了动物的防暑降温的本能。 三、游戏互动 通过多媒体展示图片、视频等资料让学生观察夏季的现象和动植物在不同季节的现象。

粤教版科学三年级下册第13课《植物的茎》教学设计

三年级下册第13课《植物的茎》 教学设计 一、教材分析 在知道植物是由六大器官组成的基础上，学生对植物的茎进行科学的观察。教师指导学生通过观察、调查、实验等不同的途径，观察不同植物的茎，发现植物的茎是有着多种多样的形态的，并认识到植物的茎具有帮助植物体支撑的作用。 本课由两个活动组成。第一个活动是“茎上长着什么”，了解茎的位置，通过对茎的观察，发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长叶、花和果实；第二个活动有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种形态，了解植物的茎对支撑植物、维持生长有着重要的作用。 二、学情分析 在对植物的观察过程中，学生不难发现植物的各种各样的枝条。然而，学生对茎的观察并不多，对茎的知识储备并不丰富。因此，教师引导学生用科学的方法对这些枝条进行观察和对比之后，学生对植物的茎就会有更多系统的、多角度的认识。同时，在这些活动中，学生逐渐形成植物的茎对支撑植物维持生长有着重要作用的认知。 三、教学目标 1.了解茎的生长方式和不同的形态，知道植物的茎对植物体的支持作用。 2.能根据对现象的观察提出可探究的科学问题。 3.能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。 4.保持对植物进行持续研究的兴趣。 四、教学重、难点 1.教学重点：知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。 2.教学难点：了解茎的不同形态，认识茎对植物的支持作用。 五、教学准备

教具准备：益母草的图片、各种植株的实物或图片、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。 学具准备：各种植株的实物或图片、学生活动手册。 六、教学过程 （一）任务驱动 情境：四个小朋友围在十分有趣的益母草旁进行观察。益母草的形态十分特别，益母草的花和叶子一层层的，好漂亮，学生产生了浓厚的兴趣。 问题：益母草的花和叶子一层层的，好漂亮。它的茎也像竹子一节节的。其他植物的茎也是这样吗？ 交流：把学生的关注点聚焦在它的茎上，并交流观察的发现。 任务：观察益母草，找出茎的位置、特点和形态。 （二）活动探究 1.活动1：茎上长着什么 出示：桔子的图片。 问题：桔子植株的茎在哪里？ 交流：学生利用图片指出桔子的茎在哪里。 问题：茎上都长有哪些器官？植物的茎有相同的特点吗？ 活动：分小组观察桔子和李子的植株，发现植物的茎上长着什么？ 汇报：学生汇报小组的发现，教师对学生的发现进行引导和记录。 质疑：植物的叶、花和果实都长在植物的茎上，还有没有新的发现。 出示：植物在土壤部分的图片。 交流：把注意力从地面引导到地下，最终发现茎另一端连接着植物的根部。 小结：植物的茎把植物的根、叶、花和果实支撑起来，对植物起了支持的作用。 问题：在观察的过程中，你发现植物的茎有相同的特点吗？ 2.活动2：观察茎的形态 引导：植物的茎粗细不同，形态各异。观察更多植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态。 出示：草莓、茑萝、竹、荷兰、豆爬山虎、甘薯的茎的图片。

(新教材)粤教粤科版三年级上册科学期中测试卷

粤教版《科学》三上期中测试卷 _________ 年_________班 一、填空题（每空2分，共32分） 1.青蛙身体分为（）、（）、（）三部分；表面皮肤（）；幼体生活在（），长大后生活在（）。 2.壁虎与猫都生活在（），都能用（）行走。 3.我国是十分重视保护野生动物，通过完善（），（）等多项措施对濒临灭绝的动物进行保护。 4.溶解的特点是（）、（）、（）。 5. 把盐水放在太阳底下晒，也可以将（）和（）分离。 $ 6.海水是重要的自然资源，食盐大多数来自于（）。 二、判断（每题2分，共20分） 1.猫是我们生活中常见的动物，但是壁虎就不常见。（） 2.翠鸟身体表面覆盖着羽毛，但是它不属于鸟类。（） 3.壁虎的皮肤上有许多小鳞片。（） 4.松鼠、猕猴都生活在森林里。（） 5.在地球上生活着多种多样的动物，由于各种原因，每年都会有一些动物从地球上消失。（） 6.高锰酸钾溶解在水中的颜色是紫色的。（） （ 7.如果把冰糖研磨得像白砂糖一样，溶解在水中的速度就慢了。（） 8.太阳下暴晒能分离浓盐水中溶解的盐。（） 9. 分离沙和盐的方法就是晒。（） 10.加热不一定能使溶解的盐分离出来。( ) 三、选择（每题3分，共24分） 1.青蛙生活在（）动物。 A.水中和陆地 B.树干 C.树枝 2.老鼠属于（）动物。 ^ A.哺乳类 B.爬行类 3.蛇生活在（）中。 A.草丛 B.泥土 C.树干 4.海豚是（）动物。 A. 爬行 B. 哺乳 C.软甲 5.李辉口渴了要喝糖水，爸爸讲蔗糖放入开水中用筷子搅拌，这样做是（)。 A.使开水凉的更快 B.使糖水更甜 C.使蔗糖溶解得更快 6.能溶解在水中的是（）。

粤教粤科版小学科学一年级上册科学4.14 炎热的夏天 教案

炎热的夏天 活动目标： 1、让学生通过多种感官感知夏季的来临，掌握夏季的季节特征。 2、引导学生初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。 3、帮助学生认识几种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。活动准备：1.趣味练习：夏天的物品活动过程： 一、导入老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。 二、展开： 1.认识夏天的基本特征小朋友们，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀？(夏季) （1）你们知道现在是什么季节了吗（夏季） （2）你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀？ 夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？（自由讨论） 小结：夏季十分炎热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂密了。 2.让学生知道夏天天气炎热，人们在这么热的天该怎么办。 （1）如果我们现在出去跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀？谁能想出一些好办法，让我们在外面玩的时候不会这么热？ （2）小结：在户外时要注意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减少这个时间外出。 3.引导学生讨论：有什么办法能使自己凉快？ （1）小朋友们，你们有什么办法能使自己过一个凉快的夏天呢？比如你吃什么能凉快一些？你怎样做能使自己凉快一些？和你旁边的小朋友商量一下，我们比一比谁想的办法有多又好。” （2）学生讲述想出的凉快的办法。 三.结束 1.引导学生交流，知道夏天要怎样过才凉爽。 2.趣味练习：夏天的物品让学生了解夏天的物品有什么。让学生知道在游泳的时候，一定要爸爸妈妈跟着，一定要注意安全呀！

粤教版2018年三年级下册科学教案全册

第一课《定位置》 内容标准： 1. 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。 2. 理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 教学目标： 科学知识 1. 能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。 2. 理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 能力培养 1. 学会提出问题，作出猜测。 2. 培养解决实际问题的能力。 3. 学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。 情感态度价值观 1. 体会合作的重要性。 2. 乐于与人合作。 设计意图

“定位置”是粤教版三年级下册的第一单元第一课，本单元就定位置、辨方向、学会看地图几个方面开展教学活动。 我们在各种日常活动中常常需要判断自己与周围环境 相对位置的关系，所以需要运用方位及相关名词。本课借用学生身边的事物开始了解方位的概念，从学生熟悉的自己身边的位置入手，认识上下、前后、左右，继而体验自己与周围事物的相对关系，再借助情景，活学活用。通过“教学楼的位置”这个亲历活动，培养学生的方向感和科学的描述能力，慢慢过渡到能根据一个参照物的位置来描述另一个物体的位置。 教学流程 观察——提问——观察——记录——交流——运用。 重点难点 重点是让学生建立“位置”的概念，通过定位置的活动，让学生在“说说自己的位置”、在“位置‘接力’”等活动中知道确定物体的位置是相对的；难点是在参照系上建立坐标系，可以定量地描述物体的位置。 教学准备 班级学生座位表、学校平面图、标明方位的卡纸、游戏活动卡片、绸带、南海海洋地图、船模型、实物投影仪。 教学过程： 一、情景导入：

情景：同学们，我们科学课的好朋友妍妍和我们一样都升上三年级了，开学的第一天，她来到了新的课室，课室里的同学就给她出了一个难题。 （出示课本图片。） 妍妍的位置在哪里呢？我们一起帮她找找吧。 汇报：学生根据图片进行汇报。 讨论：为什么每个人的说法都是不一样的？（因为他们坐的位置不同，标准不同，所以说法不同。） 小结：我们应怎样确定位置呢？ 二、活动一：说说你的位置 导入：同学们，你们能说出自己在课室里的准确位置吗？学生自己在小组内说自己的位置。 讨论：自己的位置可以用不同的方式说清楚自己的位置吗？看谁说得最多，描述得最清楚。 小组讨论，共同商讨好描述方式。 汇报：各小组用比赛的形式描述自己的位置。 指导：为什么描述位置时都要借助其他的物体来说，不借助其他物体可以吗？ 小结：你认为要确定一个准确的位置需要怎样的条件？（参照物、方向等） 先看看教室里面有哪些东西，它们分别在你的前、后、左、右哪个位置，然后请学生们根据自己的位置说一说自己

粤教粤科版小学三年级科学下册第一单元《土壤》知识点

粤教粤科版小学科学三年级下册 第一单元《土壤》 第一课身边的土壤 1、土壤存在于田野里、马路底下、房子底下、小河边等地方． 2、土壤是地球上一种重要的资源，陆地表面大部分覆盖着土壤，土壤土生长着树木、庄稼等各种植物。 3、我们的衣食住行离不开土壤，土壤是我们的生存的基本。 4、不仅植物的生长在土壤中，还有很多的其它生物存在于土壤中。 5、土壤里有腐烂的树叶、虫子的卵、冬眠的虫子、昆虫的尸体等． 6、土壤是我们身边的常见的物质。 拓展知识： 1、我们身边普遍存在土壤，人类的日常生活离不开土壤。 2、土壤是地球陆地，上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。 3、土壤中生活着狐狸、蜘蛛、蜈蚣、野兔、田鼠等动物，也生活着月季、玫瑰、大豆、番茄等植物。 第二课土壤的组成 1、土壤是植物生长的沃土，土壤里有大有小的颗位，把一些水倒入 装有土壤的杯子，可以把大大小小的颗粒分开。

2、土壤是由多种物质组成的，分别是沙砾、黏土、沙、空气、水、腐殖质等。（土壤是由土壤颗粒（矿物质〉、动植物残体（腐殖物）、水、空气等组成〉 3、把小土块放入水中，有气泡冒出，土壤按颗粒大小沉积下来，越到底下颗粒越粗。说明土壤中有空气、沙砾等。 4、在烧杯中加半杯水，放入一些土壤进行观察，然后充分搅拌，静置一段时间后，发现漂浮在水面上的是植物残体；上面的是黏土层，秘滑、细腻；中间的土壤颗粒小，是沙层；下面的土壤颗粒大，有许多石于沉积，上沙砾层，越到底下颗粒越粗。 5、另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在阳光下晒一晒，发现烧杯盖上有水珠，说明土壤中含有水分。 6、根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土，壤土和黏质土三类。 7、沙粒含量较多的是沙土；沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是壤土；黏粒含量较多的是黏土。 8、在种花生的地里找到了沙质土；大树底下的地里找到了黏土；在种玉米的地里找到了壤土。 第三课土壤与植物 1、花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实． 2、沙质土非常疏松，最适合种植花生。 3、不同土壤的疏松程度不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特 性也不同。

粤教粤科版三年级科学上册教案节约水资源

节约水资源 【教学目标】 1．了解地球上淡水资源十分缺乏。知道水资源面临的问题，及水资源问题对大自然和人类的危害。 2．通过观察、思考、讨论交流，能向大家表达自己的发现和感受，学习做净化水的实验。 3．能提高自主保护水资源的意识，体验缺水的后果和节约用水的好处，养成节约用水的良好行为习惯。 【教学重点】 培养学生节水意识，自主保护水资源。 【教学难点】 学生分析数据，知道淡水资源的匮乏，用水资源面临的问题和减少水污染的方法。 【教学准备】 各种水景图、水污染图、多媒体、动画、视频、实验用的材料 【教学过程】 一、水的利用 同学们，在生活和生产中哪里用到了水？ （学生思考回答） 二、观察河水 观察河水和自来水，（用放大镜观察，用烧干观察，用闻气味观察）并将观察结果填写到实验记录表中。 三、淡水匮乏 1．认识淡水资源的匮乏 （1）课件出示“水资源比例图”，看着图里的数据，你想说些什么？ 讲述地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅地层地下水可以供人类使用。 （2）播放视频和干旱的图片，深入了解水资源的匮乏。

（3）课件出示课本里把地球上的水当作一杯水的比喻。讲解水与淡水之间的差距。 四、水污染 1．学生观看水污染使鱼、树林死亡的图片，讲述：如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。 2．小组讨论：你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？水污染了会造成怎样的后果？ 3．学生汇报。 4．课件播放水污染图片。讲解：水污染大多数是人类自己造成的。有农业污染、工业污染、生活污染等都会对水资源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病，后果十分严重。 五、节约用水，保护资源 1．指导学生动手操作：用过滤的方法净化水和咸水变淡水 2．说一说：说说在你的身边有哪些浪费水，污染淡水资源的现象？ 3．比一比谁的方法多：我们可以在日常生活中做哪些事情来保护水资源，节约用水？ 4．写一写：把你节约用水，保护水资源的做法写下来，并时时刻刻提醒自己要做到节约用水，保护水资源。 【作业布置】 请你回家跟家长共同设计两条保护水资源的标语。 同学们，保护水资源，节约用水，要从自己的日常行为习惯做起，让我们都行动起来吧！

粤教版三年级下册科学教案

一、本册目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 (一)科学探究 1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。 5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。 8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 (二)情感态度与价值观 1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。 4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。 5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。 (三)科学知识 1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。 3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。 4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。 教学计划 周次课时内容 1 2 开学报名 2 2 定位置 3 2 看地图 4 2 物体的特征 5 2 物体的分类 6 2 材料的性质 7 2 身边的材料

粤科版小学科学三年级下册册第二单元测试卷(含答案)

粤科版科学三年级下册 第二单元测试卷 （要求：黑色水笔书写，卷面整洁） 一、填空题。（请将正确答案填在括号里，每空2分，共30分） 1、食物为人的身体生长和发育（），为各项生命活动（），是人类生存 的基本条件。 2、用（）可以测试食物中是否含有淀粉，该物质遇到淀粉会变成（）。 3、食物在（）中初步消化后，会经过（）、（）、（）、（）等一系列 消化器官。 4、（）是人体进行呼吸的主要器官。 5、（）能够使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有（）。 6、（）是人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量。通常，肺活量（）， 肺功能（）。 二、选择题（请将正确选项的序号填入括号中，每个2分，20分） 1、人体通过（）过程来获取生命活动所需的空气。 A.呼吸 B.排汗 C.排气 2、（）通过蠕动，使食物与胃分泌的消化液充分混合，初步消化蛋 白质。 A.小肠 B.大肠 C.胃

3、下列（）是备用的能源物质。 A.蛋白质 B.脂肪 C.糖类 4、呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是（）。 A.鼻——>咽——>喉——> 气管——>支气管——>肺 B.鼻——>喉 ——>咽——> 气管——>支气管——>肺C.鼻——>咽——> 气管——>支气管——>喉——>肺 5、（）能够使澄清石灰水变浑浊。 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 6、吸气时，胸廓会（）。 A. 扩大 B.缩小 C.不变 7、（）是人体进行呼吸的主要场所。 A.肚子 B.肺 C.口腔 8、下列（）含有抗性淀粉。 A.土豆 B.胡萝卜 C.白菜 9、（）通过蠕动，促进大部分食物的消化，并吸收大部分营养 物质。 A.口腔 B.小肠 C.大肠 10、联合国确定的每年“世界无烟日”是（）。 A.1月1日 B.4月1日 C.5月31日 三、判断。（正确的用“√”错误的用“×”表示，共20分） 1、保持室内环境空气的新鲜、清洁可在室内多养花，并将花草留在室内 过夜。（） 2、平静呼气时，胸廓容积缩小，肺内气体的气压升高。（） 3、人体吸入的气体大部分是氧气，而呼出的气体大部分是二氧化碳。

粤教版科学三年级下册科学粤教版知识点

1、(土壤)是我们身边常见的物质，也是地球上一种重要的（资源）。 2、陆地表面大部分覆盖着(土壤),土壤上生长着(树木、庄稼)等各种植物。 3、土壤里生活着许多小动物，如(蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓)等。 4、土壤中有(水、空气、大小不同的颗粒、腐殖质)等。 5、根据大小颗粒含量的不同，可以把土城分成(沙质土)、(壤土)和(黏质土)三类 6、花生是一种(地上)开花、(地下)结果的植物，花落后长出的(果针)要伸入土壤中才能形成果实。 7、(沙质土)更适合种花生，因为它更疏松。 8、植物的生长一般都离不开(土壤),不同的土壤适宜生长不同的(植物)。 9、粘质土宜种生长期长，需肥量大的作物，如水稻、小麦、高粱、玉米、豆类等。 10、壤土土质松细适中，春季升温校慢，保水保肥较好，适宜种植各种农作物。 11、土是常见的(天然材料),用途广泛，人们常以土为原料制作器物，例如（陶器、瓷器）等。 12、最适合做陶器的是(黏质土),除了陶瓷，生活中还有许多工艺品是以土为原料制成的 13、因为红砖的制作原料是(黏质土),使用红砖就避免不了大量地消耗土地。粘土属于耕地，为了保护珍稀的土地资源，保护耕地，我国很多地方禁止使用红砖做建筑 14、我国地域辽阔，自然条件多样，土壤颜色也很(丰富)。 15、黑土分布在我国的东北平原；红土主要分布于长江以南的低山丘陵区：黄土主要分布在西北内陆地区；紫土主要分布于我国亚热带地区，四川盆地是紫土分布最为集中的地方。16、(土壤)是地球表面的疏松表层，就像地球的“皮肤”,但这层“皮肤”的形成需要漫长的时间。据估算，形成1米厚的土壤，要上万年的时间。 17、土壤为动植物提供生存环境和物质来源。就像空气、水和阳光一样，土壤对于人类而言也是非常重要的自然资源。 18、食物为人的身体生长和发育(提供营养),为各项生命活动(提供能量),是人类生存的基本条件。 19、饺子是一种常见的食物，饺子由(皮)和(馅)组成。 20、不同食物里的营养成分(不一样)。有的食物含有丰富的淀粉(糖类)等,有的食物含有丰富的(蛋白质)有的食物含有丰富的(脂肪)、(维生素)等。 21、(糖类)既是生物体重要的机构物质，也是生物体维持生命活动的主要来源。食物：馒头、红薯、土豆等。 22、(蛋白质)是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新、生命活动的调节等的物质基础。食物：肉类、鱼类等。 23、(脂肪)既是组织细胞的构成物质，又能为生命活动提供能量。是备用的能源物质。 24、(维生素)也是一种有机物。人体对维生素的需求量很小，但它们对各项生命活动具有十分重要的作用。食物：蔬菜、水果等。 25、用(碘液)可以测试食物中是否含有淀粉，黄褐色的碘液遇到淀粉会变成蓝紫色。 26、食物进人人体后，会经历一系列的变化过程。经过(消化),食物中的(营养物质)才会被人体吸收。2、食物在(口腔)中初步消化后，会经过(食道、胃)、(小肠)、(大肠)等一系列消化器官。 27、(口腔)咀嚼食物，初步消化淀粉。 28、(胃)通过蠕动，使食物与胃分泌的消化液充分混合，初步消化蛋白质。 29、(小肠)通过蠕动，促进大部分食物的消化，并吸收大部分营养物质。6、大肠通过蠕动，吸收一部分水和无机盐。食物残渣通过肛门排出体外。 30、从出生的一刻起，我们就离不开(呼吸)。人体通过(呼吸)过程来获取活动所需的空气。

粤教粤科版三年级科学上册教案百变的土壤

百变的土壤 教学目标1．能运用自己的感官观察土壤。 2．能够了解土壤的成分。 3．能利用观察、触摸、握团等方法比较沙土与黏土的差异。4．能通过实验比较不同土壤的渗水性。 教学重点 利用观察、触摸、握团等方法比较沙土与黏土的差异 教学难点 利用观察、触摸、握团等方法比较沙土与黏土的差异 教学过程 一、情景导入 1．教师：同学们让我们来欣赏幅土壤的图片和一段视频，请同学们仔细观察各地的土壤有什么不同？ 2．学生欣赏，汇报 3．教师：如果让你们来分类你打算给土壤怎样分类？ 4．讲解：含沙多的土壤叫沙土，含黏土多的土壤叫黏土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 二、比较沙土、黏土的渗水性 （1）老师这有一套装置，假如用它来研究沙土、黏土的性质的话，你觉得可以研究出什么性质呢？ （2）学生阐述自己的想法，并说出自己的假设和方案。 （3）讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：二份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子测量高度。 （4）学生实验：在渗水装置中放入同样多的这两种物质，同时倒入同样多的水，等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。 （5）交流：它们为什么渗出的水不一样多？谁渗出的水多？谁保留的水多？说明什么问题？ 三、学生分组观察，记录观察结果。 四、学生汇报观察结果。 【活动意图：科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长

才干。比较沙土、黏土和的渗水性，这是一个对比实验，要注意控制好变量，通过学生谈谈自己的想法和预测、讨论实验方法、进而分组实验、得出结论。通过这一活动让学生体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。】 五、课后拓展指导 我们这里的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。 【活动意图：学生掌握了三种类型不同的土壤，学会了辨别土壤种类的基本能力，就可以来调查家乡土壤的种类。这既是学生辨别研究能力的运用，也使学生能够了解家乡的土地资源。让学生从小关心家乡的土地环境，在学生心中埋下一颗种子，一颗为家乡服务的种子。】 作业布置课后进行资料的查阅了解土壤是什么类型 板书设计 百变的土壤 土壤的分类：沙土、壤土、黏土 渗水性好保水性差

(新教材)粤教粤科版一年级上册科学全册课时练(同步练习)

新教材粤教粤科版一年级上册科学 全册课时练（同步练习） 第1课《走进大自然》练习 一.填空题 1.大自然中有、、等。 2.我们发现大自然中有、、等多种植物。 3.自然界中有许多现象，例如：草是色的，河水是的。 4.中国大河有母亲河，中国第一大河是。 5.大自然中不仅有花草植物，还有，例如：等，还有自然灾害。 二.判断题 1.大自然中只有山脉、大树、人类、动物等几种。（） 2.大自然中并没有什么奇特的现象，人类都能掌控。（） 3.猪笼草科植物具有捕食昆虫能力。（） 4.含羞草与一般植物相同，它在受到外界触动时，叶会下垂，小叶片合闭。（） 5.猫的眼睛在夜里能看见东西,因为猫的眼睛比人的眼睛高级。（） 6.人类使用的物品主要来源于大自然。（） 三.选择题 1.下列事物哪些是在自然界中存在的（） A.衣服 B.电视机 C.大树 2.下列哪些是属于存在于自然界中，并且对人类有益的（） A.铁矿石 B.火山喷发 C.垃圾 3.动植物都有适应自然环境的本领，下列叙述错误的是（） A.猫的眼睛在夜晚看的比人更清楚 B.刺猬遇见危险用刺将自己包围 C.鹦鹉学说话是为了和人类交流 四.归类题：请将下列物品的代号按照要求填入相应的位置。 ①泰山②黄河③瀑布④课桌⑤汽车 ⑥大树⑦花草⑧电脑⑨楼房⑩书包

答案： 一.1.山脉、河流、海洋 2.茶花、大树、小草 3.绿流动 4.黄河长江 5.动物狮子、老虎、斑马火山 二1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 三.1.C 2.A 3.C 四. 第一单元第2课时《我有好奇心》练习 一.填空题 1.我们发现花盆里种有许多石头，这种石头能，是一种，我们把它叫做 。 2.是番杏科生石花属多肉植物的总称，茎很短，变态叶肉质肥厚。 3.蜻蜓属于，昆虫都有只脚，因此蜻蜓有只脚。 4.以后最容易看见彩虹。因为阳光照射空气中的（雨后水蒸气较多),水蒸气反射，因此常常在天边出现彩虹——总是和太阳在相反方向出现。 二.判断题 1.大自然的奇特现象我们都能找到答案。（） 2.花儿在夏季开的很鲜艳，因为温度高，热量足。（）

(新教材)粤教粤科版三年级上册科学期末复习全册知识点小结

粤教版（粤科版）三年级上册科学复习资料知识汇总 第一单元观察动物 1. 动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。 2. 蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样，具有三对足，一般有两对翅膀，它们都属于昆虫。 3. 啄木鸟、翠鸟等与麻雀一样，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们都属于鸟类。 4. 在自然界里，有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲，一般有四肢，能在地上爬行，这些动物大多属于爬行类。 5. 有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃，这类动物大多属于哺乳类。 6. 海豚生活在海中，和鲸类一样，属于哺乳动物。 7. 草丛里生活着各种各样的小动物，例如瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫等。在观察时注意不要随意触碰。 8. 阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物，例如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。 9. 草丛里蚯蚓的粪便、蜘蛛网、蜗牛壳，这些都是小动物生活的痕迹。 10. 在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。 11. 不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式，如旗鱼用鳍在水中游动，章鱼可以靠喷水或用腕足移动。 12. 森林里的植物十分丰富，有低矮的草本植物，有茂密的灌木，还有高大的乔木。这些植物为动物提供了丰富的食物和栖息环境。13. 在地球上生活着多种多样的动物，由于各种原因，每年都会有一些动物从地球上消失。随着人类活动的增加，动物灭绝的速度也加快了。 14. 我国十分重视保护野生动物，通过完善法律法规，建立自然保护区等措施对濒临灭绝的动物进行保护。 15. 观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。 16. 在制订计划时，要确定观察的目的、对象、方法、手段、步骤，以及使用的工具和记录方式等。