多形式“讲画”活动培养幼儿语言表达能力

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/355073789.html,

多形式“讲画”活动培养幼儿语言表达能力

作者：厉波

来源：《新课程学习·上》2014年第10期

摘要：语言是人类沟通的工具，是人类交流信息的重要载体。因此美术活动与语言是相

通的，孩子的画和语言之间有着水乳交融的密切关系。如果幼儿通过讲画的方法来学画，既学习了绘画，又发展了语言表达能力。

关键词：美术活动；语言表达；讲画形式

幼儿美术作品是儿童心灵的窗口，它反映儿童内心的情感世界。在幼儿各个年龄阶段的发展过程中，在他们涂鸦、稚拙的表现中，会有很多可爱的想法和个性化的表达方式。而所谓“讲画”就是把纸面上静态的画用有声语言进行表达，在美术活动中以多种形式开展，从而在美术活动中促进幼儿的语言表达能力。我觉得，所有环节都和“讲画”密不可分，幼儿们在美术活动中有“讲画”的过程，不仅能学到绘画技能，还能促进语言表达能力。

一、讲“范画”

范画是启发和引导学生的思路，有效进行创作的途径，也是教师在美术活动中引题的一个关键。把无声的静态范画变成有声的动态范画，教师把“讲画”作为孩子们的范画，既能打开孩子们的绘画思路，又能使美术教学氛围充满趣味，何乐而不为！我所在的班级是托班年龄段的小朋友。

托班的孩子喜欢美术活动，喜欢涂鸦，但是语言表达能力差，美术活动中更是只看到他们兴致盎然的画画身影，听不到他们的讲话声。有一次，在“手掌印”的美术教学活动上，我把自己制作的手掌印范画，编成了一个简单而又好玩的小故事，在出示范画的时候以故事形式展开，把讲解作画的过程也融入这个故事中，讲给小朋友听，小朋友开心得不得了，绘画时不时向身边的小伙伴介绍着自己的手掌画，还拿给老师欣赏。

故事是孩子们最喜欢听、最喜欢讲的，在美术教学中让孩子们画上一幅有创意的画固然重要，但对幼儿的语言发展也不能忽视。这个活动因为有“讲范画“这一环节的导入，使幼儿对接下去的绘画有兴趣。

二、讲“空画”

讲空画就是在没有任何画面的提示，让幼儿自己讲述自己脑海中的画面，可以是现实生活中存在的，也可以是虚拟空间里想象出来的，然后以语言的形式讲给小朋友们听，再把它们以一张静态的画纸形式呈现出来。