爱因斯坦与小女孩第一课时
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’,体会说话作必须做到言之有据。
教学重点:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3,理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
教学难点:
结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’,体会说话作必须做到言之有据。教学方法:
讨论法、朗读法、展示法
教具准备:
爱因斯坦画像。
课时安排:两课时。
第一课时
教学内容:精读课文
课时目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学进程:
一、介绍人物,导人新课
1、出示爱因斯坦画像,简介爱因斯坦。
2、一个是世界上很有名气的科学家,一个是12岁的小姑娘,他们之间发
生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。
(板书:爱因斯坦与小女孩)
二、初读指导
1、自学生字词。
2、自读要求:
(1)默读课文,画出生字词。
(2)读准字音。
(3)联系上下文,有哪些词语的意思你已经懂了?
(4)字形分析重点:蓄(中间部分是“玄”字);裹(“衣”拆开分为上下两个部分,中间加“果”字,表音);噢(右上方里面是个“米”字)。
(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。
2、理清文章层次。
(1)各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。
第一次:第1—3自然段;
第二次:第4、5自然段;
第三次:第6自然段;
(2)最后两个自然段写的什么?
3、指名四人轮流读各段,要求读得正确、流利。
布置作业:
1、用钢笔描红、临写。
2、完成课后作业题。
编号:50
第二课时
教学内容:精读课文
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
3、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’,体会说话作必须做到言之有据。
教学进程:
一、复习提问
1、读拼音,写词语。
xǜ( )胡子 guǒ( )被子 péng( )
2、课文分为哪几段?说说各段的主要内容。
二、精读训练
1、指名朗读第一段。
(1)画出写爱因斯坦外貌的句子。
(2)提问:小女孩第一次遇到爱因斯坦,她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?
(3)学生回答后,指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。
(着重抓住头发“蓬乱”、穿的衣服“又肥又长”脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)
(4)什么叫“纳闷”?(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?
(这个连衣服也穿不整齐的人,不可能是最伟大的人)
(5)分角色即兴表演这一段的情景。(由三名同学分别饰)
(6)小结:小女孩一遇爱因斯坦。
2、阅读第二段。
(1) 过渡:上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦,第二天她巧遇上了。
(2)读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。
(3)体会“一边……一边……”
(4)分角色读第二段,大家从这一段文章里读懂了什么?
(爱因斯坦平易近人,不承认自己是伟人,还请小姑娘教他。小姑娘天真) 找出有关的语句进一步体会。
(5)小结:这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦,教给爱因斯坦穿戴要领。 3、理解第三段。
(1)默读全段,思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?
(2)从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。
(3)什么叫“一塌糊涂”?工作室内:样乱?
4、以上三段,分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。
5、最后一段概写两人的交往。
布置作业:
1、朗读全文,回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
2、书面作业。
(1)用“一面……一面……”、“只好”造句。
(2)把课文中的反问句改为陈述句。
板书设计:
爱因斯坦与小女孩
第一次撞(相撞)第二次遇(相遇)
第三次等待(相邀)
相处好朋友