室内设计概论教案
苏州经贸职业技术学院
教案
课程: 室内设计概论顺序: 1教师姓名刘慧授课班级06纺饰31授课形式讲解授课日期2007 年9 月 6 日第 1 周授课时数 2 授课章节名称概述，基本概念，作为职业室内设计师
教学目的对室内设计初步了解，让纺织品专业的学生了解纺织品装饰艺术设计对室内设计的重要性，了解作为室内设计师的艺术修养
教学重点
现代室内设计的特点，需具备哪些其他学科基础知识教学难点
无
更新、补充、
删节内容
补充环境设计的概念
使用教具
多媒体
课外作业课后题
课后体会参观一些具有代表性的室内空间，体会现代室内设计的特点室内设计概论，2007.9.6（第一周）
第一章、概述
各位同学，今天，我们所讲的课程名称为《室内设计概论》。说到室内，大家一定会有很多的亲身感受。因为，每天我们都有相当长的一段时间，是以在室内的空间中度过的，但作为一名合格的设计师，你可曾了解，关于室内的设计，还有许多需要我们去研究、去探讨的内容。那么，我们现在就开始讲解其第一节、室内设计的相关概念和作用。
首先，研究环境艺术和室内设计，应该首先搞清环境的概念。
一、环境的概念
《辞海》：“周围的状况”，嫌笼统。
一般来说是：环境是一定范围内的社会状况和自然状况的总和。
环境是客观存在，相对于某种主体，动植物或人。对人来说，环境是影响人类生存发展的客观条件。
三方面：自然、人工和社会环境（图）
自然：气候、山、水、阳光、空气、土壤、动植物等。反映人与自然关系。
人工：建筑、道路、桥梁等是人创造同时反过来影响人类的生存与发展。反映人与人造物关系。
社会：政治、经济、文化、民族和宗教等。反映人与人关系。
环境艺术设计属于人工环境，但并不是说脱离自然和社会环境独立存在，本质上是自然和社会环境决定着环境艺术的形成、走向、风格和特点。
目的：为人类创造理想的生存和生活空间。是有意识有目的的创造活动。
内容：两部分：建筑内部的环境艺术设计和建筑外部的环境艺术设计。
属于环境艺术设计的学科和行业很多：从我国情况看，主要有：（图）
（1）城市景观设计：广场、商业街、标志物、夜景照明、城市雕塑等设计（2）园林绿化设计：公园、街头绿地、庭院、校区、厂区的设计
（3）室内设计
（4）展示设计
（5）店面设计
现在讲讲室内设计的概念
对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计、室内装饰装潢设计、室内装修设计等系统的关系，我们将从不同的角度、不同的侧重点来加以分析研究。
1、室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。这一空间环境既具有满足相应的使用功能的要求，同时也反映了历史底蕴、建筑风格、环境氛围等精神因素。其间，明确地将“创造满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境”作为室内设计的目的，这正是以人为中心，一切为人创造出美好的生活、生产活动的室内空间环境。
2、室内设计既是建筑设计的有机组成部分，同时又是对建筑空间进行第二次设计，它还是建筑设计在微观层次的深化与延伸。在与建筑整体环境设计的水乳交融中，充分体现了现代室内空间环境设计的艺术生命力
3、室内装饰装潢是着重从外表的视觉艺术的角度来探讨、研究并解决问题。如：室内空间各界面的装点美化、装饰材料的选用等。室内装修则突出工程技术、施工工艺等方面，是指对建筑工程完成之后，进行的各界面、构件等的装修工程。
4、室内设计既与人们所认同的建筑设计体系相区别，还与大众认可的装饰装潢、装修等概念对空间所作的工作内容与设计改造不同。室内设计在空间中营造良好的人与人、人与空间、人与物、物与物之间的机能关系的同时，达到设计的心理及生理的平衡与满足。室内设计是人类生活中重要的设计活动之一。他不仅关乎人们的过去、现在，还体现着人们对未来世界的探索与追求。可以说，现代的室内空间环境设计在空间领域范围扩大的同时，将给予未来设计以广阔的时空。二、人类栖息的空间
史前，洞居、坑穴、窝棚，不舒适开始最早的室内设计，简单、幼稚但单纯朴实。物质功能：通风、采光、隔音、隔热
有宗教活动后，圣殿、寺庙等空间的设计，阶级地位。精神功能：“气氛、格调、个性、情趣”
三、室内环境的演变
1、早期，宗教、祭奠、纪念性的空间为主。设计观念：不近人情的尺度、震撼人心的规模，但与技术紧密结合，为以后打下基础。
2、其后，以人生享乐的设计观念为主，东方，封建帝王统治下，宫殿、园林、别墅等。西方，主要是教堂、宫苑、别墅等。特点：奢华、巧妙、精致。但反映统治阶层趣味，醉心于装饰忽视空间关系和建筑结构逻辑。
3、近代，工业革命开拓现代室内环境设计的新天地。新材料的运用：钢铁
、玻璃、混凝土、纺织品等，给设计师带来更多的选择。
三、现代室内设计的特点
20世纪20年代开始，新建筑造就的新的室内空间与传统的室内设计产生巨大的反差。
现代室内设计的特点：
1、室内设计是建筑的构成空间，是环境的一部分
室内设计是以建筑为中心，和周围环境要素共同构成的统一整体，其形象特色反映建筑物的某种功能，以及空间特征。当设计师设计时一定要与建筑主体物的功能、形象、含义相得益彰，在造型上、色彩上协调统一。因此，室内设计必须在整体性原则的基础上，处理好整体与局部、建筑主体与室内设计的关系。（如图）2、追求实用功能，注重新科学与技术，追求舒适度。
3、利用工业材料与产品，对手工业技术依赖程度降低。
4、追求个性与独创性
5、重视营造空间的艺术气息
6、室内设计的相对独立性
室内设计是由环境的构成要素及环境设施所组成的空间系统。具有相对独立的功能，也具有相对完整的空间形象，可以传达出相对独立的空间内涵，每一处室内设计设计都是为了表达某种含义或服务于某些特定的人群行为，是外部环境的最终归宿，是整个环境的设计重点。（如图）
四、室内设计的作用
从广义上讲，室内设计是一门大众参与最为广泛的艺术活动，是设计内涵集中体现的地方。它通过运用现代的设计原理进行“适用、美观”的设计，使空间更加符合人们的生理和心理的需求。一般认为，室内设计设计具有以下作用和意义：
1、室内造型的艺术性，满足人们的审美需求。
现代社会生活中，人们对于城市的景观环境、居住环境以及居住周围的室内设计质量越来越关注，特别是城市的景观环境以及与人难以割舍的室内设计。室内设计不仅关系城市的形象、城市的经济发展还与城市的精神文明建设密不可分。因此，室内设计从舒适、美观入手，改善并提高人们的生活水平及生活质量。
2、弥补建筑空间的缺陷，完善室内空间的功能。
弥补建筑空间的缺陷与不足，加强建筑的空间序列效果。提高室内空间的综合使用性能。室内设计是门综合性的设计，它要求设计师不仅具备审美的艺术素质，同时还应具备环境保护学、园林学、绿化学、室内装修学、社会学、设计学等多门学科的综合知识体系。因此，家具、绿化、雕塑、水体、基面、小品等的设计也可以弥补由建筑而造成的空间缺陷与不足，加强室内设计空间的序列效果。如在室内设计中，雕塑、小品、构筑物的设置既可以改变空间的构成形式，提高空间的利用效果；也可以提升空间的审美功能，满足人们对室内空间的综合性能的使用需要。
3、协调好“建筑——人——空间”三者的关系
室内设计是以人为中心的设计，展现出“建筑——人——空间”三者之间协调与制约的关系。室内设计就是要表现建筑的艺术风格、使用者的个性特征及所具有的社会属性。环境空间的色彩、造型、布局三者之间的关系按照设计者的思想，重新的加以组合，满足使用者“舒适、美观、安全、实用”的需求。
总之，室内设计的中心议题是如何通过对室内小空间进行艺术的、综合的、统一
的设计，提升室内整体空间环境形象，满足人们的生理及心理需求，更好的为人类的生活、生产和活动服务并创造出新的、现代的生活理念。
第二章作为职业的室内设计师
一、室内设计师的职业定义P10
三等级：室内装饰设计员—国家职业资格三级
室内装饰设计师—国家职业资格二级（见表）
高级室内装饰设计员—国家职业资格一级
二、室内设计师的技术素质
1、艺术修养与艺术表达能力，绘画，辅助设计（图）
2、处理技术问题的能力与创造空间的艺术形象技巧。对建筑结构的了解以及对构造技术的熟悉
3、探索新材料的运用
4、创造舒适的环境，掌握“声、光、热”物理的知识，技术知识的积累不容忽视
三、室内设计师的艺术修养
1、处理空间关系的水平，犹如做雕塑，有大框架开始
2、不能仅仅从平面的、装饰的出发，只能从属于室内的空间
3、把握趣味的主流性倾向，客观的研究人们的审美心理，找出共性。需要文化的、历史的、科学的、艺术的知识积累。（图）
四、室内设计的专业学习过程
1、平时以速写方式记录觉得好的优秀的作品，记录使用材料、尺度、以及色彩
2、要与其他的艺术门类相结合拓宽自己的艺术视野
3、有可能的参与一项工程的设计，研究设计方法，多训练表现技法
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教案
课程: 室内设计概论顺序: 2教师姓名刘慧授课班级06纺饰31授课形式讲解授课日期2007 年9 月13 日第 2 周授课时数 2 授课章节名称室内设计的基本法则和构成要素
教学目的让学生对室内设计的基本法则和构成要素清楚地认识，以便对以后的设计有所帮助和指导
教学重点
室内设计的基本法则
教学难点
更新、补充、
删节内容
补充室内设计的构成要素
使用教具
课外作业课后题
课后体会多看看生活中的各种室内空间设计，体会设计的基本法则
室内设计概论，2007.9.13（第二周）
第二章、室内设计的基本法则
一、体量与尺度
室内空间体量主要根据房间使用功能要求确定。
公共空间—较大面积和高度。教堂、纪念堂等
绝对高度与相对高度
在实践中，室内的空间和体量是有限的，固定的，要求设计师运用室内设计的一些手段来改变或改善现有的空间状态，（不同吊顶、选不同层高的空间进行组合）空间不同形状会给人不同的感受，必须考虑把使用功能要求和精神感受要求统一起来，既适用又能按照一定的艺术意图给人某种感受。
二、对比与变化
1、高大与低矮之间相毗邻两空间，若体量相差大，形成对比
2、开敞与封闭之间的对比
3、不同形状的空间之间也会形成对比，与功能有密切联系
三、节奏与过渡
过渡空间本身可能没有具体的功能要求，它应当尽可能小一些、低一些、暗一些，只有这样才能发挥它空间处理上的作用。
四、层次与渗透
中国古典园林建筑中“借景”的处理手法就是空间渗透最好的例子。
“流动的空间”
五、引导与暗示
1、以弯曲状的墙面而把人流引向某确定的方向，并暗示另一空间的存在。
2、利用特殊形式的楼梯或特意设置的踏步，暗示出上层空间的存在。
3、利用地面或者天花处理暗示出前进的方向。
六、室内设计的构成要素
1、室内设计的内容要素：功能特征、条件特征、关联特征
（1）功能要素
使用功能：包括空间形态大小、家具与设备、消防与安全等
审美功能：从人的文化心理需求出发，充分体现在空间形式的处理和空间形象的塑造上，使人们获得精神上的满足和美的享受
（2）实质要素
室内设计的主题与风格
室内设计的空间与构造
室内设计的尺度与比例
室内设计的时间和地点
室内设计的要求和限定条件
室内设计的经济和技术条件
室内设计的施工因素
（3）关联要素
如：美学、材料学、色彩学、光学、人体工程学、环境心理学等2、室内设计的形式要素：审美独创性
点、线、面，材料、光、色彩都是形式要素
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课程: 室内设计概论顺序: 3教师姓名刘慧授课班级06纺饰31授课形式讲解授课日期2007 年9 月20 日第 3 周授课时数 2 授课章节名称室内设计的技术方面的问题
教学目的让学生对室内设计的技术手段学习掌握，了解施工工艺，知道如何运用这些技术和材料进行设计
教学重点
主要构造材料和施工工艺包括哪些教学难点
施工工艺和构造
更新、补充、
删节内容
使用教具
课外作业课后题
课后体会以实例说明室内设计的技术问题
室内设计概论，2007.9.20（第三周）
第三章、室内设计的技术问题
一、室内的设计技术是室内环境设计的一个重要组成部分
有三门不同的学科共同研究这些问题：室内光学、室内声学、室内热工学
室内设计技术本身的内容又可以分为两部分：一、研究与室内环境有关的种种技术手段并予以有效地运用；二、以规范的技术语言把设计成果表现出来
三步骤：室内空间的处理、材料与设备的选择以及构造方式的设计。
二、室内空间的技术设计
1、声学设计
声学环境的三部分：声源、传播媒介、听者
在音质要求较高的场所，要有补偿低频声强的有效措施，利用现代电声技术，能够取得良好的效果。
声音有四种不同的传播方式：吸收、反射、漫射和固体传播。
室内声学环境分别由反射声、扩散声和直达声三部分
室内材料不可能百分百吸收声音，因此声音不能一下消失，反射声和扩散声维持着室内声音环境的能量，所以声音会慢慢消失。这样称混响。
如果室内吸音弱，混响时间长，反之就短。
声音的传播速度与媒介的密度有关，密度越大，传播速度越快。
不同的室内环境对声学要求有不同要求
餐厅的背景噪音在50-60DB时，有利于私密性，大于70-75DB无法正常交谈。
对于膨胀阶段出现，餐厅设计时，要考虑混响半径，混响半径以内，声音以直达声为主，混响半径以外，以混响声为主。
2、热工学设计
室内热的传播，热能以三种方式在室内传播：（1）辐射（2）导热（3）对流
导热力小的材料称为保暖隔热材料，导热系数在0.2以下。
避免冷凝现象，常常选择导热能力低的材料作为壁面材料，当室内温度上升时候，壁面温度随之上升，这样就避免了冷凝现象。在北方特别要注意冷凝。
三、主要材料的种类
材料的选择从应用部位可以分为几方面：构造材料、表面装饰材料、技术功能材料等。
1、主要构造材料：分隔墙体材料、隔断的骨架、木地板下的基层格栅、吊顶的承载材料等
2、表面装饰材料：依据：材料的质地、材料的光泽、材料的纹理与花纹
3、技术功能材料：光学材料、声学材料、热工材料
四、工艺及构造设计
从施工方法看可分为：
1、现场制作的方式
2、粘贴的方式
3、装配的方式
4、特定加工方式
五、常用设备与设施
1、给水与排水设施
2、供暖与空调设备
3、其他电子设备
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课程: 室内设计概论顺序: 4教师姓名刘慧授课班级06纺饰31授课形式讲解授课日期2007 年9 月28 日第 4 周授课时数 2
授课章节名称室内空间的色彩运用
学习室内设计与色彩之间的关系，掌握室内的色彩应用的基本原理教学目的
室内色彩设计的要求和原则
教学重点
教学难点
更新、补充、
补充室内色彩设计的方法和原则删节内容
使用教具
课外作业课后题
课后体会体会不同室内空间色彩的不同的感受
室内设计概论，2007.9.28（第四周）
第六章、室内空间的色彩运用
一、色彩的基本概念
室内的色彩是和光、材质、质地紧密结合的，同时，随时间的变化而变化的。不同的时间段，室内的色彩都有不同的变化，这主要是因为光色的不同而产生的结果。
1、色彩的属性
同学们在学习基础色彩时候老师也讲过色彩的基本属性，这里简单概括下：（1）色相：色彩的相貌——是色彩的最基本的性质。正确运用色相可以改变室内空间朝向不佳的缺陷。
（2）明度：色彩的明暗程度。逗留时间短的公共场所，使用高明度色彩是室内气氛光彩夺目；在消遣娱乐等公共场所使用低明度的色彩配以较暗灯光则给人隐私、静谧和温馨的感觉。
（3）彩度：色彩的强弱程度或称色彩的纯度或饱和度。病房、办公室需要低纯度的各种灰色，一种柔和、安静感觉；舞厅K歌房、儿童游乐场用高纯度的，营造欢快、活泼愉快的气氛。
一种特定的色调往往对应于一种特定的环境气氛，因此，不同环境色调给人不同的感受。我们不能把色彩设计作为一个孤立的问题，而必须贯穿于室内环境设计的全过程。
二、色彩与空间环境
（1）基本色与空间环境
基本色有：原色、间色、复色，它们是任何造型活动的基本因素，也是室内设计活动的不可缺少的条件。
原色——用其设计出的空间光彩夺目；
间色——用其设计出的空间光彩夺目同时有稳重的感觉；
复色——用两间色相加的复色设计空间，稳重但容易感觉沉闷，特殊用途。（2）补色与空间环境
最有效的设计手段，也是强烈的对比
（3）极色、金色、银色与空间环境
极色是指在明度两极的黑色、白色两种颜色。
金色和银色在中国传统色彩中用的最多，成为特殊装饰审美色彩。
由于上述颜色都容易和其他颜色调和，也称中性色。
三、色彩对生理和心理的影响
色彩会给人不同的心理的感受，如：冷暖、远近、轻重、大小等；同时也会产生不同的心理联想，如：庄严、轻快、柔和、富丽、简朴等。这里不再赘述。总之，设计师要运用好这些影响，分析不同的年龄、性格、素养、民族和习惯的色彩喜好，利用积极一面避免消极一面，具体问题具体分析来做室内设计。
四、色彩配置原理
1、色彩设计的基本要求
（1）从空间的使用目的看
（2）从空间的大小、朝向、和设计形式看
（3）从空间的使用者看
2、色彩配置的基本原理
统一地组织各种色彩的色相、明度和纯度的过程就是配色的过程。
（1）同一性原则，各颜色或具有相同色相或纯度或明度。设计的起点。
（2）连续性原则，依照光谱连续性配色，统一中求变化，但需要谨慎。设计的推敲过程，确定几种主要颜色的对应关系。
（3）对比原则，突出重点打破沉闷，局部运用可获得好效果。设计的点睛之笔，赋予一定的生气。
3、配色设计
（1）图形与背景：图形的颜色应比背景更明显鲜亮；明亮鲜艳的图形面积要小（2）整体色调决定室内色彩环境的气氛
（3）配色平衡，规律：
A.用更强烈的色调施与较小的面积上
B.在小面积上选择与整体色调相对比的的颜色
C.注意极小面积的用色
D.注意不能破坏整体色调平衡
五、室内色彩设计的方法和原则
1、室内色彩的调和与对比
2、室内色彩的主次和虚实
3、室内色彩的变化与统一
4、室内色彩的节奏和韵律
六、色彩配置的具体问题
1、家具的色彩
就家具色彩浓重、许多现代家具多是浅色和灰色，以求统一。大件的家具色彩往往是整个室内环境中的色彩基调。所以应根据一定的室内性质氛围决定其色彩的基调，然后再根据这种基调决定家具的色彩。
2、顶面的色彩：无彩色或明度高的色彩
3、墙面的色彩：一般情况下室内几个墙面应用相同的颜色，个别情况下有窗的墙面颜色可以适当提高其明度，以缓和它与窗口的亮度比。
4、地面的色彩：宜用低明度的色彩，保持稳重感也可保持清洁。要与室内空间的大小、地面材料质感结合考虑。
5、其他物品色彩：窗帘、门帘、床罩、沙发、台布等纺织品色彩要与室内的整体色彩一致。通常建议选择相同的颜色和质地，并以淡雅的中性色为上策。轻薄挺括的面料颜色要鲜艳，面积可以小点；但厚实面料宜为中性的灰色调，面积要大一点。
另外，陈设品、植物和玩具等点睛之用，不能破坏整体的色彩。
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课程: 室内设计概论顺序: 5教师姓名刘慧授课班级06纺饰31授课形式讲解授课日期2007 年9 月 30 日第 4 周授课时数 2
授课章节名称室内设计的采光与照明运用
学习室内设计的自然采光和人工照明的应用方法以及灯具的选择教学目的
室内照明方式
教学重点
教学难点
更新、补充、
补充室内照明方式的内容
删节内容
使用教具
课外作业课后题
课后体会到市场参观了解不同的灯具的不同照明方式以及应用原理
室内设计概论，2007.9.30（第四周）
第七章、室内环境的采光和照明
完美的室内照明设计，应该充分满足实用和审美两方面的要求。
一、室内天然采光
1、自然光源
对于住宅设计来说，采光的优劣是权衡房屋质量的一个决定性因素。房屋开窗的大小、方向、形态和位置，将直接影响到室内的采光质量。书图上的共享空间是一种大面积采用自然光的设计方法。
2、自然光的调节
室内设计师通过各种手段调节、修正或控制自然光，其方式有：
（1）利用窗帘、采光隔栅或开启天窗对自然光进行调节，以获得合适稳定的采光（2）结合人工照明，弥补改善自然光变化和不定及色问单一的特点。
二、人工照明（灯具照明）
这里我没有按书本内容来讲，同学们可以参考书和我讲的内容做结合，体会人工照明对室内设计的重要性以及学习照明方法。
1、室内照明的作用
（1）提供舒适的视觉条件
（2）创造良好的空间氛围
（3）参与空间的组织——形成虚空间、改善空间、起导向作用
（4）体现环境的特色——中国的、日本的、欧洲的灯具形态不一样
2、照明设计的基本知识
（1）照度
单位面积上接受的光通量，单位为Lx，根据空间的功能以及个人视觉舒适性确定的，不同国家有不同标准，发达国家比发展中国家标准高，我国最近修订了照明设计标准，水平与国际标准接近．
（２）亮度
是一种主观评价与感受，被照面单位面积上的发光强度．
（３）光色
光的颜色，可用单位：色温Ｋ描述
分三区域：色温＜３３００Ｋ为暖色，色温在３３００－５３００Ｋ为中间色，色温＞５３００Ｋ为冷
通常白只灯色温低，荧光灯色温高
（４）显色性
指光源显现物体颜色的特性，显色指数用Ｒa表示，最大值为１００，数值越大显色性越好
（５）发光效率
（６）光源
人工光源主要有:白只灯、荧光灯和霓虹灯
三、照明设计的原则
1、舒适性
（1）要有适宜的照度
（2）要有合理的投光方向
（3）要避免眩光的干扰
眩光是由等或灯具亮度过高并直接进入视野形成的。为限制眩光应尽量用功率小的的光源，必须用大功率光源时，最好采用间接照明，把光源隐蔽起来。遮光灯罩可以隐蔽光源，如果把保护角控制在20-30度之内，就可以避免眩光干扰。（图）（4）要有合理的亮度比
2、艺术性
3、节能性
4、安全性
5、现代性
（1）重视声光一体技术
（2）重视彩灯技术
（3）重视激光技术——形成光雕
四、室内照明方式
1、按基本功能分类
（1）一般照明（整体照明）适宜观众厅、会议和办公
（2）局部照明，光线集中，多用于客厅、书房、卧室、餐厅以及舞台、展馆等（3）混合照明，一般与局部的结合，应用广泛，多见于商场、医院、旅馆等（4）装饰照明，为了装饰性，与水景、石景绿化等配合，展示特殊的艺术魅力（5）标志照明，常在出入口、电梯口、疏通道、观众席、医疗寄存、询问等处设
置灯箱，图案和文字表达。另外，还有禁令
指示等
（6）安全照明，夜间或较暗处，“夜灯”
（7）应急照明，公共建筑中，疏散通道和楼
梯
2、按配光方式分类（图）
（1）直接照明：白只灯、荧光灯
（2）间接照明：灯槽
（3）一般漫射：半透明的球形玻璃灯
（4）半直接照明：60%-90%的灯光直接照射
在物体上，在灯具下面加羽板或半透明玻璃、
塑料做伞形灯罩，商场、办公
（5）半间接照明：60%-90%的灯光直接照射
在墙面或顶棚上，只有少部分光直接照射在
被照射物体上
3、按构图形态分类（图）
（1）点状照明
（2）线状照明
（3）面状照明
五、灯
具的
种类
与配
置
1、灯
具的
种类（1）吸顶灯
（2）吊灯
（3）壁灯
（4）台灯
（5）立灯
（6）镶嵌灯
（7）投光灯
2、灯具的选配
（1）要符合空间的功能和性质
（2）要适合空间的体量和形状
（3）要符合形式美法则
室内设计概论，2007.10.12（第六周）
第七章、艺术品陈设和绿化
一、艺术品的空间属性
艺术品的陈设是室内设计师装点空间，加强室内艺术气氛的重要手段。
艺术品的陈设不是随意的，因为，一旦进入室内空间就必须从属于所在的空间，成为室内空间的一部分。
选择和陈设艺术品时一方面要求设计师善于把握空间位置，另一方面也要求设计师具备较好的艺术修养，能选择与特定空间内容相关、风格协调的艺术品。
二、艺术品的种类
1、西洋画：装饰壁画、油画、镶嵌画
视觉冲击力大适合在大空间陈设，并要求较强照明。
2、中国画
适应性比较强，民族的传统的，裱框
3、雕塑
雕塑本身就是和建筑同步发展的，现代风格的雕塑往往在现代环境中，起到空间媒质的作用。尤其是非主题性的抽象雕塑，几乎是完成空间过渡或转折的“空间符号”
三、艺术品的陈设
雕塑的陈设要留空间余地，选择良好自然或人工照明，并保证一定的欣赏距离。绘画作品就需要体现色彩，就需要接近日光的显色性好的光源。
风格要统一，现代还是传统的，民族的还是国际的，必须服从空间的属性和特定的风格。
四、其他饰品的选用
1、饰品的陈设
实用功能的一些饰品：雨伞架、烟灰缸家用电器、日用品等
纯粹装饰品：营造艺术气息的作用
饰品的职能，就是通过自己的存在而起着一种空间媒介的作用。只有当装饰附件对室内空间的实用功能与空间艺术整体效果起积极作用时，它们才获得了自身的空间意义，否则多余。
2、饰品的种类
（1）工业产品：家用电器、日用塑料品
（2）地方民间工艺品：贝壳制品、陶器皿、竹制品
（3）满足特殊要求的饰品
（4）织物类的饰品
不仅体现在制作窗帘和床上用品，常常还用来作为家具的表面装饰材料，墙布、壁挂、地毯、坐垫、门帘、靠垫、桌巾等。
选用装饰品应注意同一场所选择的织物在图案和色彩上不宜过多、过杂、以免令人烦躁。尤其是小空间。色彩要与墙面色彩相协调，
（5）玻璃制品
利用玻璃为原料来加工玻璃灯具、玻璃隔断、玻璃彩画或借助现代玻璃工业的加工技术制作纯观赏的陈设装饰件。
（6）金属装饰品
餐具、烛台、酒具等，墙雕，青铜仿古
（7）文物纪念品
纪念性、起教育意义
五、室内的绿化
可以美化环境、净化空气、增添情趣
分喜阴喜阳的植物，适合室内的按观赏特点分为观叶植物、观花植物；按植物学分木本植物：广玉兰、冬青等
草本植物：文竹、吊兰、水仙等
藤本植物：绿萝长春藤等
（一）室内绿化的基本形式
1、点状绿化
2、带状绿化
3、盆景绿化
（二）绿化的陈设方式
1、盆景
2、盆栽
3、瓶插
室内设计概论，2007.10.19（第七周）
第五章、室内空间中的家具
一、家具的空间定义
室内家具是指提供使用者坐、躺、放置、储藏物品及从事日常活动的器具。
家具也是构成空间关系的一部分有特定的空间含义。家具本身对其所在空间的功能质量和艺术效果有重要的影响。
家具是可以移动，可变性也大，往往利用家具来改变空间的关系或者变换空间的使用功能或提高室内空间的利用效率。另外，家具相对室内纺织品和装饰物来讲，又有一定的固定性。家具一旦定位、定形，人们的行动路线，房间的使用功能，装饰品的观赏点和布置手段都会相对固定了。（图）
家具的形式越来越重要，家具本身就是起到装点室内空间、满足视觉愉悦的作用，尤其在现代办公空间、商场等，空间形象单一，所以利用家具去变化（图）
因此家具设计与应用时不能脱离整体的空间要求，在设计时要了解家具的种类、特点以及家具有关人体工程学的知识，把握在室内空间中对家具进行合理布置的一般原则，才能充分利用家具这一室内的构件来营造出丰富、宜人的室内空间形态。
二、家具的分类
家具既是手工艺品也是现代工业产品。
家具制造材料可分：石才、木材、钢材、塑料、竹、藤等，面料则更多，除了纺织品外还有海绵、人造纤维、橡胶等。
还有装配式板式家具、塑料一次成型家具和充气家具等等。
新工艺的产生使我们家具的造型款式也丰富多样了，另外还有一些可折叠、拆卸的节省空间。
家具的种类虽然很多但是并不是说我们可以随意选择，多样化的家具往往适用于不同的空间类型，尤其是营造高质量的室内空间效果，家具的选择极其重要。
批量生产的家具不一定适合特殊要求的个人，家具也要讲求品位和个性化。特别是家具和造型风格要统一起来的时候。
三、家具的空间属性
家具本身是有一定的标识性的，可以作为室内空间的标志，并显示出本身的属性。不了解家具的空间属性，就会使室内空间的属性模糊，影响整体气氛（图）
在室内空间的不同部位、不同角度，家具则应有其不同的姿态。聚集的沙发就有聚集人群的作用，特殊的地位家具摆放就要有特殊的角度与方向。这说明家具的陈设方式会决定它的空间“属性”和性格。家具的设计与陈设都得从室内空间的整体效果出发，在大多数建筑环境中，家具与建筑内部空间的关系是追求相互和谐、统一。
家具在空间中如何布置，如何满足使用者个人的要求？
要让使用者感到生理和心理上的舒适，除了研究家具尺度、材料、细部以及人体工程学方面的要求，还要满足使用者心理要求，如使用者职业、地位、年龄、习惯、民族特点，从中了解使用者对家具形式和风格的爱好等。
室内设计教案
xx学院 课程名称:室内设计 课程代码： 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 、 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室内设计的含义、发展和分类，系统了解室内设计的风格和流派，懂得室内采光与照明的基本概念和要求，掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要内容： 1.室内设计介绍 2．家居功能设计 ~ 3．室内人体工程学 4．家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤：
第一节室内设计介绍 第二节室内设计的概念 室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展 国内室内设计的发展 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室内装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室内设计的内容。 清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意，对室内装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅
《室内设计原理教案》
《室内设计原理》课程授课教案 一、课程基本信息 课程编号：B07143 课程名称：室内设计原理 课程英文名称： The principle of Interior Design 课程性质：必修□选修□ 课程类型：公共课□专业基础课□专业课□ 总学时：48（其中理论12学时，实验36学时，课程设计周） 总学分：3 二、课程地位 该课程是环境艺术设计专业的必修课程，是进入专项设计的门槛，在人才培养方案中处于重要的地位与作用。 通过本课程的学习，使学生掌握室内设计的基本概念和设计原则，并掌握室内设计的步骤及方法，为以后的专业课程设计打下良好的基础。 该课程处于前面的设计基础课与后面的专项设计课之间，与前、后续课程是承前启后的关系。 三、教材及主要参考资料 1、来增祥、陆震纬编著.《室内设计原理》（ISBN7-112-02843-4/TU﹒2163）.中国建筑工业出版社，2003年3月 2、梁展翔、金琳编著.《室内设计》（ISBN7-5322-4009-6/J﹒3695）.上海人民美术出版社，2005年3月 四、课时分配 五、考核方式与成绩核定办法
1、考核方式： 通过阶段作业评定和最后一张综合作业加平时课堂表现进行综合考核评定。 理论认识的理解，创意能力的表现以及完成效果。 2、成绩核定办法： 课程结束的课程作业按百分制评定成绩，成绩不及格的必须重修。 室内设计原理设计：创新表达占40％，材料应用占20％，制作效果占20％，综合表达占20％为作品成绩。但该成绩只占总成绩的70%，平时成绩（包括学习态度、市场调查报告、资料收集、设计进度等）占30%。 六、授课方案 第一章室内设计的含义、发展和基本观点 1. 教学内容： 第一节室内设计的概念 现代室内设计称为室内环境设计，是环境设计中与人最为密切的。 室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生话的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。 从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。 一、室内设计的定义 室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特质，创造出符合人们的生洒、生产需求，满足人们物质和精神需求的室内环境。 室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化”──“物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化的体现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。 二、室内装修、装饰、装潢、布置的区别 （一）室内装修 室内装修一词有最终完成的含义，着重工程技术、施工工艺和构造做法等方面。指土建施工完成后，对室内各界面、门窗、隔断最终的装修工程。 （二）室内装饰
人体工程学与室内设计教案
《人体工程学》教案
目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计
课程总体安排 课程性质：专业基础课 学分：2 学时：32（其中实训14学时） 内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业：环境艺术设计方向
概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人” 与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
室内设计教学计划规划方案.doc
室内设计教学计划 一、引言 室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重，但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力，创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间，让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系，掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用，熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学生的就业情况来看，学生在工作过程中面对设计任务，往往感觉无从下手，大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去，掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去，缩小学校与社会的差距呢？这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。 二、传统教学模式存在的问题 室内设计是一个大类课程，各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同，但都不影响其课程特点——实践性强、内容更新快。根据这一特点，结合过去的教学实践，发现传统的“以课堂教学为主，实训教学为辅”、“先理论后实践”的教学模式存在如下问题： 1、“先理论后实践”的传统授课模式，导致理论与实践脱节。理论的抽象性，概括性，使学生听起来觉得空洞，缺乏感染力。由于对理论知识缺乏具象认知，往往理解模糊，在实践中感觉无从下手，也就无法将抽象理论与具体设计案例结合，进行体验、转化、再造，从而伤害了学生的学习积极性，造成学生缺乏主动思考、研究和解决问题的能力。 2、学生实践无真实体验，解决实际问题的能力欠缺。在理论讲授中，教师援引的案例，学生没有现场体验的机会，很难将理论联系实际、融会贯通进行思考。实训阶段，课题大多虚拟，无法全程体验设计过程，无法掌握设计实践中遇到的具体的问题。
(完整版)室内照明设计教案
《室内照明设计》教案 课题名称：室内照明设计 授课类型：新授课（辅以启发提问） 教学目标：（1）了解室内照明设计的基本原则 （2）理解室内照明设计的要求 （3）掌握室内照明的方式、分区及布局方式 （4）掌握灯具的形式及选择 本节重、难点： 重点：（1）室内照明的方式、分区及布局方式 （2）灯具的形式及选择 难点：室内照明设计理论知识的合理应用 教学进程及时间分配： 导入环节————五分钟左右 新课讲授————三十分钟左右 课堂提问————穿插进行 课堂练习————十分钟左右 课堂总结————三分钟分钟左右 作业布置————二分钟左右 教学内容： 【导入语】 上节课，我们讲了采光照明的基本概念和要求，通过学习，我们了解到在室内设计中，光不仅能满足人们视觉功能的需要，而且是一
个重要的美学因素。人的大部分时间都是在室内度过的，光可以形成空间、改变空间或者破坏空间，它直接影响到人对物体大小、形状、质地和色彩的感知。近几年来的研究证明，光还影响细胞的再生长、激素的产生、腺体的分泌以及如体温、身体的活动和食物的消耗等的生理节奏。室内照明设计是室内设计中的重要环节，那本节课我们就从室内设计总体要求上谈谈室内照明的设计原则、方法和有关注意事项。 【正版】 一、室内照明设计的基本原则 【讲授】 室内照明设计在室内的整体设计中占有很大的比重，而且在设计中具有相对的独立意义，具有自己的特点和要求，因而也就有自己相应的原则。 【正版】 1、实用性 2、艺术性 3、安全性 二、室内照明方式及照明分区 1、照明方式 （1）整体照明办公室、教室 （2）局部照明客房里设置的台灯、床头灯、落地灯等 （3）混合照明两种照明相结合的照明方式
《室内设计原理》教案
点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内，一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一）室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 （二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”，是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修：装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。 三、课堂讨论（20分钟） （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说，就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。
点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 室内设计的风格和流派往往是和建筑以至家具的风格和流派紧密结合；有时也以相应时期的绘画、造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派紧密结合；有时也以相应时期的绘画、造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派为其渊源和相互影响。 二、新课学习（50分钟） （一）风格与流派的含义 1、风格即风度品格，体现创作中的艺术特色和个性；流派指学术、文艺方面的派别。 2、古典风格： 是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”“神”的特征。 3、近现代风格：工艺美术运动 首先提出了“美与技术结合”的原则，主张美术家从事设计，反对“纯艺术”。其次，设计强调“师承自然”、忠实于材料和适应使用目的，从而创造出了一些朴素适用的作品。 三、课堂讨论（20分钟） （二）室内设计的流派 1、高技派：高技派理论上极力宣扬机器美学和新技术的美感。 2、光洁派 光洁派是盛行于六、七十年代的室内设计流派。它是晚期现代主义、极少主义的演变，因此，又被称为极少主义派。 3、超现实主义派 超现实主义派是指人们在室内设计中追求并体现超现实的艺术再现。通过调动所有的设计手段，力求在有限的设计空间中出创造出所谓的“无限空间”。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 现代主义建筑大师密斯提出的“少就是多”，则成为光洁派设计师的理念在其设计中得以充分的展现。提倡在简洁的室内空间中，运用现代的材料、现代的加工技术和简洁抽象的形体语言传达其时代的精神趋向。
室内设计教案
xx学院 课程名称:室设计 课程代码：14041017 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室设计的含义、发展和分类，系统了解室设计的风格和流派，懂得室采光与照明的基本概念和要求，掌握室采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要容： 1.室设计介绍 2．家居功能设计 3．室人体工程学 4．家居照明 5. 室设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤： 第一节室设计介绍 第二节室设计的概念
室一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室,是指建筑的部空间 组成室的实质是空间而非建筑,也就是说室的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到外分离,当时的主要容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室装饰的大量增加,出现了一室装饰为目的的专门设计人员. 的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室设计,其结构和材料的美感是室的主体. 现代室设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的设装饰部空间. 二、室设计的发展 国室设计的发展 原始社会半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室空间的围合、组织和利用是建筑室设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室设计的容。 清代名人笠翁渔对我国传统建筑室设计的构思立意，对室装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如的四合院、的山地住宅、的“一颗印”、傣族的干阑式住宅以及的里弄建筑等，在体现地域文化的建筑形体和室空间组织、在建筑装饰的设计与制作等许多方面，都有极为宝贵的可供我们借鉴的成果 国外室设计的发展 公元前古埃及贵族宅邸的遗址中，抹灰墙上绘有彩色竖直条纹，地上铺有草编织物，配有各类家具和生活用品。古埃及卡纳克的阿蒙神宙，宙前雕塑及宙石柱的装饰纹样均极为精美，
室内设计的艺术流派与风格讲课教案
室内设计的艺术流派与风格 一、古典时期 A、希腊、罗马式 代表：帕提农神庙、斗兽场、凯旋门 特点：三角形山墙、拱券、风格厚重。 五种柱式： 1、希腊陶立克柱式（DORIC） 2、罗马式陶立克柱式（DORIC） 3、希腊爱奥尼克柱式（IONIC） 4、罗马爱奥尼克柱式（IONIC） 5、罗马科林斯柱式（CORINTHIAN） B、哥特式 代表：法国巴黎圣母院 特点：飞扶壁、尖券、窗口上部火焰形线脚装饰、卷蔓、亚麻布、螺形等纹样装饰来创造宗教至高无上的严肃神秘气氛。造型华丽、色彩丰富明亮。 C、文艺复兴式 特点：具有冲破中世纪装饰的封建性和闭锁性而重视人性的文化特征。 建筑：开敞、明快、讲究构图。 室内：强调表面装饰、细密描绘。 意大利文艺复兴时期的家具多不露结构部件；而强调表面雕
饰，多运用细密描绘的手法，具有丰裕华丽的效果。 法国文艺复兴时期的室内和家具木雕饰技艺精湛为其主要的装饰手法。 英国文艺复兴样式似可见哥特式的特征，但随着住宅建筑的快速发展，室内工艺占据了主要位置。 D、巴洛克与洛可可 建筑：强调曲线变化、装饰繁多、华美厚重 室内：庄重豪华、墙面多用建筑符号 比起巴洛克的厚重特点，洛可可以其不均衡的轻快、纤细曲线著称。 “洛可可”一词来自法国宫廷庭院中用贝壳、岩石制作的假山“洛卡优”，意大利人误叫成“洛可可”而传开来。 特点为造型装饰多运用贝壳的曲线、皱折和弯曲形构图分割，装饰极尽繁琐、华丽之能事，色彩绚丽多彩，以及中国卷草纹样的大量运用，具有轻快、流动、向外扩展以及纹样中的人物、植物、动物浑然一体的特点。 E、拜占庭式（土耳其） 建筑：穹隆和尖塔、墙面多用镶嵌马赛克。 室内：券式（马蹄形、尖券、火焰式、花瓣式）、马赛克镶嵌画、多用地毯。 F、日本和式
室内设计原理教学大纲教材
室内设计原理教学大纲 课程名称（中文）：室内设计原理 课程名称（英文）：Interior Design 适应专业和层次：环境设计 总学时数：56学时 先修课程：建筑制图、房屋建筑学、装饰材料与施工、装饰工程预算 一、课程的性质、目的与任务： 室内设计原理是环境艺术设计专业的主要专业课程。由于人们大多数时间都在室内渡过，室内环境对人体的身心健康起着巨大的作用，因此室内设计就成为建筑环境设计系列中与人的关系最为密切的环节，对建筑设计的成败举足轻重。 本课程的主要任务是： 1、掌握建筑室内设计的基本原理、标准规范和设计原则。 2、培养学生的方案设计能力和图形表达能力。 3、了解各类型的室内装饰材料及其施工工艺，能绘制正确、清晰的施工图和构造详图。 此外，在设计过程中，一方面要培养学生的空间思维和空间创造能力。另一方面，还必须有意识地提高学生的人文素质，使设计能更好地体现出以人为本的设计精神。 二、课程的内容 1 室内设计的含义、发展和基本观点 通过本章学习，理解室内设计的含义，以及室内装饰、装修和设计间的区别，简单了解室内设计在国内外的发展过程，并对室内设计的基本观点有初步认识，为本课程后继的学习奠定基础。 1.1室内设计的含义 室内设计的含义： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 室内装饰、装修和设计 理解室内装饰、装修和设计三者间的区别与联系。 室内设计的发展 国内：原始社会→商朝的宫室→春秋时期→<考工记><营造发式><园冶>→各类民居。 国外：古埃及宅邸→古希腊和罗马建筑→欧洲中世纪和文艺复兴建筑→现代主义建筑。
室内设计满意教案
濮阳职业技术学院 艺术系 《室内设计实训》教案（2010）——（2011 ）学年第( 1 )学期 班级： 09级电脑设计专业③班 任课教师：贾胜男 教研室：电脑艺术设计教研室
濮阳职业技术学院艺术系 《室内设计实训》课程教学大纲 课程名称：室内设计实训 课程类别：专业必修课 考核类别：考试 适用对象：专科 适用专业：电脑艺术设计 总课节：100节 一、课程教学目的 本课程是室内设计方向的专业课。 教学目的是使学生根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神需要的室内环境。 二、课程教学要求 通过本课程的学习，要使学生深刻理解室内设计理论，并能在理论的指导下熟练进行室内设计, 包括通过企业共享空间、办公空间、餐厅、工作室、迪厅、陶吧、网吧等几个课题,以“假题真做”的形式，锻炼学生综合运用知识的能力;利用幻灯、图片投影、参观、实习、设计方案答辩等手段，进行室内设计案例教学，使学生能通过图纸语言准确表达自己的设计思想。 三、课程教学重、难点 教学重点： 学生应该掌握室内设计理论与基本手法，重点了解掌握设计的规范、
原则与方法。了解国内外设计大师的室内设计作品并能够独立分析作品。把握室内设计发展的趋势；掌握室内设计的主要内容与设计步骤，为以后的专业实践课题设计打下基础。能根据课题要求，将相关的知识点在设计中合理、恰当的体现出来。 教学难点： 在教学中如何培养学生在一定的条件限制下分析问题和解决问题的能力，以及如何培养学生的创新意识和创造能力是教学的难点。这是因为环境必须适应人，并具有使用的安全性、建造于运营的经济性以及为了达到提高品位的目标应具备的个性。如果缺少这样的研究，课题的结果势必难以理想。 四、课程教学方法 1、在多媒体利用课件进行室内设计知识的理论讲授、 2、针对居室设计课题的分析讲解 3、优秀设计作品的分析 4、根据课题进行针对性辅导 五、课程考核方式 1.考核方式：开卷 2.成绩评定： 课程设计80% ①功能划分及户型定位 ②设计创意及细部表达 ③设计表现 ④版面布局
住宅空间设计概论教案
住宅空间设计概论 一、教学目标 目的：通过本章节的学习，了解室内设计的含义、内容及其发展概况，激发学生对家居空间设计的学习兴趣。要求：1、明确家居空间设计的概念与内容 2、了解居住空间设计的发展概况和文化内涵3、了解和掌握家居空间设计的风格与流派。 二、教学重难点 重点：家居空间设计的内容 难点：家居空间设计风格 三、教学方法 讲授、练习 四、课时安排 2课时 五、教学过程 （一）家居空间设计概念讲授 1. 居住空间设计含义与内容 《黄帝宅经》开篇曰:“居者，人之本。人因居而立，居因人得志。人居相扶，感通天地。”数语之间已然道出了“人”与“居”相存共融的关系，揭示了人居空间的哲理内涵。 居住空间设计就是在室内空间这一舞台内进行的一系列创造性活动。根据使用功能需要的划分，居住空间一般可以分为：起居室、客厅、卧室、餐厅、厨房、书房、卫生间等不同性质的空间。 2.室内设计风格 室内设计风格的形成，是不同时代思潮和地区特点，通过创作构思和表现，逐渐发展成为具有代表性的室内设计形式。 （1）传统风格（2）现代风格（3）后现代风格（4）混合型风格 3.室内设计流派 （1）银色派（2）简洁派（3)白色派(4)解构主义流派(5)新洛可可派(6)风格派(7)表现派 (8)构成派 （二）家居空间发展概况讲授 现代室内设计作为一门新兴的学科，尽管还只是近数十年的事，但是人们有意识地对自己生活、生产活动的室内进行安排布置，甚至美化装饰，赋予室内环境以所祈使的气氛，却早巳从人类文明伊始的时期就存在了。 .国内室内设计的发展. 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火坑的位置布置合理．方形居住空间近门的火坑安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。
室内设计教案
第二章室内设计的构成要素 第一节室内设计与人的心理特征的关系 一个好的设计除完成使用功能和从机能与室内设计诸因素关系的设计之外，对使用者的习惯、感性不同的思想行为特点，也是要设计者考虑范围。 室内设计与心理关系表现有以下几点 1、室内设计应符合人的认识特点及规律。 以我们的“知觉、视觉、听觉、嗅觉、触觉”为例，室内设计与各种要素，都应被人们感知，设计师应该了解如何使室内的东西被人感知。 [板书]：（1）两事物的差别越大越容易“感知”（对比手法） “感知”从心理学角度来说，就是两个相互存在的事物差别越大就越容易被感知。掌握这点，在室内设计中，往往是重点景物或主题装修设计得越精彩，那么它的衬景就越要简洁淡雅，有主次分明，围绕主题，恰到好处。 例：莫斯科地下铁道车站，是这样（图1） 有主题突出的感觉 例：北京国际俱乐部的东门厅（图2）繁简对比 [板书]：（2）活动的对象和新奇的对象容易被感知。 在一个大城市往往有许多市雕、喷泉、水流水柱等，一些豪华商场、门面的特别装饰，都是以这些活动对象和新奇的来感知。 [板书];（3）稀有的东西容易被感知 新材料、铝材、不锈钢、钛金 一种新材料，新的装饰手法，开始时受人们欢迎，多次反复套用，就会失去其光彩，而被人们所冷淡。 [板书];（4）：人们感兴趣的东西易感知 儿童喜欢明快热烈的色彩，小动物，、小车了等图样，成年人因不同兴趣，投其所好。 2：室内设计中如何体现人的情感和意志 人都是有感情的，感情是由一定的客观事物引起的，设计过程中经常引用人的联想的环境影响人的情感和意志。“联想”是一种心理现象，其含义是：曾被某一对象引起过感情反应的人在类似手上相关条件的剌激下，同样会回忆起以往的经历，并由此产生一定的情感。联想的主要形式有：接近联想、类似联想和对比联想。（板书）
室内软装设计---教案(教学资料)
室内软装饰设计 教案 主讲教师：向金定 适用专业：环境艺术设计专业 选用教材：《建筑环境学》 编制时间：2017年9月 文艺法学部美术与设计系
教案 课程名称室内软装饰设计课程编号总学时数36 学分数课程类型必修 授课专业环境艺术设计 授课方式理论课、习题课 考核方式考试( )考查(√) 教学目标及基本要 求 室内软装饰有着其自身的构成规律及设计原则，是环境艺术设计学科必须学习的专业理论知识。通过本课程的学习，使学生掌握室内软装饰的构成规律及设计原则，并运用这些知识处理好室内软装饰与室内环境设计的关系。 要求学生了解室内软装饰的与环境的关系，掌握室内软装饰设计的风格、物质技术基础、审美要求，并能熟练运用室内软装饰设计的造型法则进行设计。 教材室内软装饰设计中国建筑工业出版社谭晓东 家具与室内软装饰中国建筑工业出版社庄荣，吴叶红 参考书 现代装饰艺术黑龙江美术出版社田卫平水车集广西美术出版社黄文宪家具设计造型辽宁科学技术出版社梁启凡 室内室外局部细部设计与装修系列全书之六 （室内软装饰、灯具、家具设计与装修） 同济大学出版社.
授课日期2017.9--2017.11 课时36 教学内容室内软装饰的概念；室内软装饰在环境中的作用；室内软装饰的风格及范例。 教学目的通过本部分内容的教学，使学生了解室内软装饰的概念；、作用、风格。 教学重点室内软装饰设计的主要依据、物质技术和造型法则。 教学难点室内软装饰设计的造型法则。 教具使用多媒体 教学时间 安排 教学内容 室内设计是室内的空间环境设计是对建筑设计进化深化，是为构成预想的室内生活工作、学习等必需的环境空间而进行的设计工作。室内设计不仅是考虑建筑空间的六面体问题，而目是运用多学科的知识综合地进行多层次的空间设计。现代室内设计是根据建筑空间的使用性质和所处环境，运用物质技术手段和艺术处理手法、从内部把握空间设计其形状和大小是为了满足人们在室内环境中能舒适地生活和活动、而整体考虑环境和用早的方置设施；是根据建筑物的使用性质，所处环境及相应标准综合运用空间组织、功能安排和室内物理学（声、光、热〕，以及心理学、科会学现代装饰艺术等手段，使室内环境无论在视觉效果上还是在使用功能上，最大程度地满足人的需要。 20世纪80年代以来我国人民的生活水平不断提高，室内设计方兴未艾，空内设计已经越来越与人们的生活工作密切相关，日益受到人们的高度重视。室内设计作为一门学科办得到了目前的发展展现出蓬勃向上的气势。当前室内设计进入了一个高速发展肘期，大量的建筑诞生同时也诞生了更多的内部空间。因此我国急需大批优秀的室内设计人才。这里通过学习全面系统地介绍了室内设计原理和相关知识。 室内软装饰概述（概念、作用及风格） 一、室内软装饰的概念 “室内软装饰”称为摆设、装饰俗称软装饰。“室内软装饰”可理解为摆设品．装饰品也可理解为对物品的陈列．摆设布置、装饰。室内软装饰通常包括家具、灯具．室内织物、盆景、插花、装饰工艺品、字画、挂件等众多内容。室内软装饰主要表现的是空间的气质，赋予室内空间生机与精神价值。在室内设计中室内软装饰对整个空间中具有画龙点睛的作用；室内软装饰是近年来国内设计界讨论的一个热门的话题现已成为一个重要的研究课题。 室内软装饰艺术是研究室内软装饰设计与运用的学科即在空间硬装修完成之后设计师对家具、灯饰、在布艺、雕塑、绘画、植物等所有配饰的设计与运用。 室内设计中的室内软装饰艺术不同于一般的装饰艺术追求装饰品的摆放和搭配而产生的视觉效果，它强调科学性．技术性和艺术性的统一。室内软装饰作为现代室内设计的重要内容之一对
室内装饰设计教案
室内装饰设计教案（200课时） 一、教学目的与任务 教学目的：本课程属必修课，是核心技术课。本课程主要讲述室内设计的要素和原理，生活空间室内设计的设计方法、原则和程序，以及各类型室内公共空间设计的原则、设计方法和设计程序。能加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，让学生掌握各类型空间设计的技巧，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力。为今后从事室内设计工作打下基础。 教学任务： 1、使学生掌握室内设计中各设计要素的构成以及彼此的联系； 2、熟悉室内设计的原理及方法掌握室内各类空间形态的组合方式； 3、掌握生活空间设计原理与方法，并具备能处理一般室内居室空间组织与界面设计的能力； 4、了解室内公共空间的类型和设计要求，掌握各类型公共空间的设计原则和设计程序； 5、培养学生综合运用各学科知识进行室内设计的能力； 二、教学方法与教学要求 教学方法：坚持理论与实践相结合的原则，教学互动原则，循序渐进的原则；课堂讲授与基础练习相结合，理论与实践相结合的方法，根据学生的不同程序进行有针对性的辅导。 教学要求：每个单元课程中安排作业讲评二次，由教师和学生点评，或自我评论，活跃学生思维，增强学习气氛，培养学生学习的主动性与创造性。 模块一：室内设计原理（80课时）
（一）概要 主要阐述了室内设计的主要内容和构成要素以及设计原理、设计方法和设计程序，应注重理论与实践教学相结合，有目的、有针对性地进行课内辅导和典型案例剖析，从而系统、全面地阐述室内设计的设计原理和设计方法。 （二）课程内容和学时安排 第一章：室内设计的基本构成要素 第二章：室内空间的形态及组合方式和原则 第三章：室内设计的艺术规律 第四章：室内陈设艺术 第五章：室内色彩与材料质地 第六章：室内采光与照明 第七章：室内绿化艺术 第八章：室内设计工程的施工 第九章：室内设计的程序与方法 （三）教学重点和难点 1、教学重点 室内设计的基本构成要素、空间组合原则方法和室内设计的方法和程序。 2、教学难点 室内设计的的艺术规律和室内设计空间组合的原则和方法。 二、生活空间设计 （一）本模块概要 本模块主要阐述了生活空间设计的原则、设计方法及程序，各种室内空间的组织及各界面的装饰设计。让学生结合实际工程进行系统、全面地完成整套
人体工程学与室内设计教案
《人体工程学》教案 目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计 课程总体安排 课程性质:专业基础课 学分:2 学时:32(其中实训14学时) 内容简介:本课程就是艺术设计专业(环境艺术设计方向)的基础课程,内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论与技术科学知识,
了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用,培养正确、科学的人体工程学观念与实测、统计、分析的研究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业:环境艺术设计方向 概述 本课程就是环境艺术设计专业的基础课程,与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理 论与技术科学知识,了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相 互作用,培养正确、科学的人体工程学观念与实测、统计、分析的研 究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 第一章人体工程学概述 (人体工学与室内设计,人体工学简介及发展) [课时] 2课时 [教学重点] 要求学生理解人体工程学就是研究人与物,人与环境关系的学科。在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境,从而达到我们生活的要求。同时要让学生了解工程学发展的历史。 [教学难点] 对人体工程学的定义的理解,人体工程学与人的关系,人体工程
BBC-室内设计规则教学内容
BBC 室内设计规则》(Design.Rules) 一部讲解室内设计的系列片。 自从人类有了建筑活动，室内就是人们生活的主要场所，并开始对室内环境有所要求。随着社会的进步和发展，室内环境的要求也在不断更新发展与不断丰富多彩。室内设计的任务就是综合运用技术手段，考虑周围环境因素的作用，充分利用有利条件，积极发挥创作思维，创造一个既符合生产和生活物质功能要求，又符合人们生理、心理要求的室内环境。 一．室内装饰设计要素 1．空间要素。空间的合理化并给人们以美的感受是设计基本的任务。要勇于探索时代、技术赋于空间的新形象，不要拘泥于过去形成的空间形象。 2．色彩要求。室内色彩除对视觉环境产生影响外，还直接影响人们的情绪、心理。科学的用色有利于工作，有助于健康。色彩处理得当既能符合功能要求又能取得美的效果。室内色彩除了必须遵守一般的色彩规律外，还随着时代审美观的变化而有所不同。 3．光影要求。人类喜爱大自然的美景，常常把阳光直接引入室内，以消除室内的黑暗感和封闭感，特别是顶光和柔和的散射光，使室内空间更为亲切自然。光影的变换，使室内更加丰富多彩，给人以多种感受。 4．装饰要素。室内整体空间中不可缺少的建筑构件、如柱子、墙面等，结合功能需要加以装饰，可共同构成完美的室内环境。充分利用不同装饰材料的质地特征，可以获
得千变完化和不同风格的室内艺术效果，同时还能体现地区的历史文化特征。 5．陈设要素。室内家具、地毯、窗帘等，均为生活必需品，其造型往往具有陈设特征，大多数起着装饰作用。实用和装饰二者应互相协调，求的功能和形式统一而有变化，使室内空间舒适得体，富有个性。 6．绿化要素。室内设计中绿化以成为改善室内环境的重要手段。室内移花 栽木，利用绿化和小品以沟通室内外环境、扩大室内空间感及美化空间均起着积极作用。 二．室内装饰设计的基本原则 1．室内装饰设计要满足使用功能要求 室内设计是以创造良好的室内空间环境为宗旨，把满足人们在室内进行生产、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室内设计时要充分考虑使用功能要求，使室内环境合理化、舒适化、科学化；要考虑人们的活动规律处理好空间关系，空间尺寸，空间比例；合理配置陈设与家具，妥善解决室内通风，采光与照明，注意室内色调的总体效果。 2．室内装饰设计要满足精神功能要求室内设计在考虑使用功能要求的同时，还必须考虑精神功能的要求（视觉反映心理感受、艺术感染等）。室内设计的精神就是要影响人们的情感，乃至影响人们的意志和行动，所以要研究人们的认识特征和规律；研究人的情感与意志；研究人和环境的相互作用。设计者要运用各种理论和手段去冲击影响人的情感，使其升华达到预期的设计效果。室内环境如能突出的表明某种构思和意境，那末，它将会产生强烈的艺术感染力，更好地发挥其在精神功能方面的作用。
《室内设计》公开课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
艺术系 美术设计教研室 公 开 课 教 案 课题：《室内设计概论》 授课人：轩德军 时间：2008年5月28日
室内设计概论 课题:室内设计概论 教学时间：２课时 教学准备: 室内设计平面立面图纸,基本工具(比例尺＼针管笔＼硫酸纸等)． 教学目标：了解室内设计的含义＼内容＼任务＼工具＼方法等的基本情况，清楚开设此课程的目的． 重点难点：明确目标，了解基本内容． 教学过程： 一. 室内设计的论述 ＊你心中的室内设计是做什么的呢？主要设计的是什么？（提问） １.室内设计是一门集空间＼色彩＼形态＼照明＼材料＼工艺＼风格＼与风水文化＼环境艺术研究为一体的学问（指设计内容） ２.是现代文化与科学技术的体现，也是提高人们生活水平的一个实质内容．（设计与生活的联系） ３.室内设计是建筑内部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的继续和深化．（学术上） ＊空间＿＿室内的划分色彩＿＿色调的确定（老人房与儿童房的不同） 形态＿＿不同的方式（直＼圆＼弧等）材料＿＿木＼石＼织物等 工艺＿＿制作手法不同风格＿＿室内装修的特点 风水＿＿室内布置与传统习俗的关系环境艺术＿＿绿化装饰等 ＊.根据以上内容进行总结（提问） 二. 室内设计的内容 １. 室内的空间计划 ２. 室内的家具与设施计划 ３. 室内的装饰计划（指造型与色彩） ４. 室内的照明计划 ５. 装饰材料计划 ６. 室内人体工程学 ７. 室内环境艺术 三. 室内设计的目的与任务 １.目的：改善和提高室内设计的实质条件和物质生活条件，提高室内环境的精神品格，增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式． ２.任务：满足功能＿＿满足生活和工作的需要，适宜人体工学的需要．组织空间＿＿正确合理分配空间，将室内空间的比例＼导向与形态作周密计划，同时还要考虑空间与环境的关系． 四. 室内设计程序 １. 接受委托（了解对方想法要求） ２. 设计准备（实地勘测） ３. 功能分析（根据要求而定）
室内设计教案
亳州师范高等专科学校 2014—2015 学年度第二学期《室内设计》讲义及实训方案 授课教师：孙凯 所在教研室：适用专业： 授课班级： 设计教研室 艺术设计 14（三）艺术设计 2015 年3月
《室内设计》自编讲义 第一节 一、当代家庭装修业的概况 住宅室内设计的内容 我国的住宅设计大体经历了“住得下”、“分得开”、“方便舒适”三个阶段。发展到今 天我国的住宅室设计得到料较大的发展。住宅的类型也增加了，集体的公寓到大平米的独 栋式的住宅，从小平米的到超大平米的都有。同时装修风格也在发生着突飞猛进的变化。 如今公 元的市场。 共装修与家庭装修与工程量的比已经达到了 1：1 的关系，占有了 1000 亿 现在家居装饰进入了一个比较活跃的时期，从简单的基本装修到目前的“时装化”、 “个性化”的趋势已日益显著，但同时也出现了许多装饰的误区，主要体现在以下几个方 面。 住宅室内设计发展快 二、住宅空间的功能要求
1、住宅空间与人的实用要求 人的各种需求决定了住宅内部有不同的空间属性。比如视听、休息、学习等，那相应的就会出现起居室、卧室、和书房等空间。 2、住宅空间与人的精神需求
第二节住宅室内平面规划与空间 一、住宅室内环境的分析 住宅内部按功能可分为以下几个部分： 1、门厅（玄关、过厅、过道）楼梯 门厅是从家庭入口到期他客房的一个过渡空间，它的基本功是起缓和冲击作用，此外，人们进门家门一般在此换鞋和整装。 楼梯是联系上下两层的通道，也是一个过渡过城 2、起居室，客厅 起居室是从事日常起居活动，如看报纸欣赏音乐等等。客厅那就是会客的空间属性。在我国 当前的居住水平，一般将起居室与客厅合二为一。起居室兼客厅应具备上述两种空间的功能。 3、餐厅