应试策略

应试策略

1. 审题目：要切中题意。《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。

2. 圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。

3. 列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，形成提纲。

4. 定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。

5. 写全文：写短文时要做到以下六个方面：

(1)避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。

(2)多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。

(3)注意语法、句法知识的灵活运用。1）语态、时态要准确无误。2）主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一

致。3）注意人称代词的宾格形式。4）注意冠词用法，例如：He is an honest student.中的an不能写成a。5）注意拼写、标点符号和大小写，例如：receive, believe, fourteen, forty, ninth, restaurant等。

(4)描写人物时，要生动具体，例如：1）外表特征：tall, short, fat, thin, strong, weak, ordinary-looking 等。2）服饰颜色：red, yellow, blue, white, green, brown, black 等。3）内心境界：glad, happy, sad, excited, anxious, interested 等。4）感情描写：love, like, hate, feel, laugh, cry, smile, shout 等。5）动作描写：come, go, get, have, take, bring, fetch 等。

(5)上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡的用法：1）表示并列关系的：and, as well as, or… 2）表示转折关系的：but, yet, however… 3）表示时间关系的：when, while, after, before, then, after that… 4）表示因果关系的：so, therefore ,as a result… 5）表示目的的：in order to, in order that , so as to, so that… 6）表示列举的：for example , such as… 7）表示总结性的：in general, in all, in a word, generally speaking…

(6)不会表达，另辟蹊径。中考作文给分是以要点和语言

准确度而定，不以文采打分。造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分，阅卷场上有句话：“错误面前人人平等，文采好不加分”。如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。

(7)改病句：认真检查，改正错误。中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：1）格式是否有错。2）拼写有无错误。3）语言是否用错。4）时态、语态错误。5）标点错误。6）人称是否用错。

2020高考数学核心考点解题方法与策略

免费下载站 2020-06-04原文 一、历年高考数学试卷的启发 1.试卷上有参考公式，80%是有用的，它为你的解题指引了方向； 2.解答题的各小问之间有一种阶梯关系，通常后面的问要使用前问的结论。如果前问是证明，即使不会证明结论，该结论在后问中也可以使用。当然，我们也要考虑结论的独立性； 3.注意题目中的小括号括起来的部分，那往往是解题的关键。 二、解题策略选择 1.先易后难是所有科目应该遵循的原则，而表现在数学试卷上显得更为重要。一般来说，选择题的后两题，填空题的后一题，解答题的后两题是难题。当然，对于不同的学生来说，有的简单题目也可能是自己的难题，所以题目的难易只能由自己确定。一般来说，小题思考1分钟还没有建立解答方案，则应采取“暂时性放弃”，把自己可做的题目做完再回头解答； 2.选择题有其独特的解答方法，首先重点把握选择支也是已知条件，利用选择支之间的关系可能使你的答案更准确。切记不要“小题大做”。注意解答题按步骤给分，根据题目的已知条件与问题的联系写出可能用到的公式、方法、或是判断。虽然不能完全解答，但是也要把自己的想法与做法写到答题卷上。多写不会扣分，写了就可能得分。 （1）直接法 直接法在选择题中的具体应用就是直接从题设条件出发，利用已知条件、相关概念、性质、公式、公理、定理、法则等基础知识，通过严谨推理、准确运算、合理验证，从而直接得出正确结论，然后对照题目所给出的选项“对号入座”，从而确定正确的选择支．这类选择题往往是由计算题、应用题或证明题改编而来，其基本求解策略是由因导果，直接求解．

由于填空题和选择题相比，缺少选择支的信息，所以常用到直接法进行求解.直接法是解决选择、填空题最基本的方法，适用范围广，只要运算正确必能得到正确答案，解题时要多角度思考问题，善于简化运算过程，快速准确得到结果. 直接法具体操作起来就是要熟悉试题所要考查的知识点，从而能快速找到相应的定理、性质、公式等进行求解，比如，数列试题，很明显能看到是等差数列还是等比数列或是两者的综合，如果是等差数列或等比数列，那就快速将等差数列或等比数列的定义（或）、性质（若，则或）、通项公式（或）、前n项和公式（等差数列、，等比数列）等搬出来看是否适用；如果不能直接看出，只能看出是数列试题，那就说明，需要对条件进行化简或转化了，也可快速进入状态. （2）排除法 排除法是一种间接解法，也就是我们常说的筛选法、代入验证法，其实质就是舍弃不符合题目要求的选项，找到符合题意的正确结论．也即通过观察、分析或推理运算各项提供的信息，对于错误的选项，逐一剔除，从而获得正确的结论．具体操作起来，我们可以灵活应用，合理选取相应选项进行快速排除，比如，可以把一些简单的数代入，符合条件的话就排除不含这个数的范围选项，不符合条件的话就排除含这个数的范围选项，即：如果有两个选项A（）、B（），你就可以选取1这个数看是否符合题意，如果1符合题意，你就排除B，如果1不符合题意，你就排除A，这样就能快速找到正确选项，当然，选取数据时要考虑选项的特征，而不能选取所有选项都含有或都不含有的数；也可以根据各个选项对熟悉的知识点进行论证再排除，比如，四个选项当中有四个知识点，你就可以把熟悉掌握的知识点进行论证，看是否符合题意即可快速而且正确找到选项，而不会因为某个知识点不会或模棱两可得到错误选项. 而历年高考的选择题都采用的是“四选一”型，即选择项中只有一个是正确的，所以排除法是快速解决部分高考选择试题从而节省时间的有效方法.那对于填空题呢，其实也是可以的，比如有些填空题如果你已经求出了结果，但并不确定这个结果中的某个端点值是否要取，你就可以代入验证进行排除.所以，我们要熟练掌握这种能帮助你快速找到正确结论的方法，从而提高解题效率，为后面的试题解答留有更充足的时间！ （3）特例法

建筑工程施工技术研究论文

建筑工程施工技术研究论文 在我国建筑领域发挥着重要作用的后注浆施工技术，是一种新 型的桩基施工技术。其可根据不同桩基分为两类，即极端注浆法和装侧注浆法：极端注浆法是指施工人员修建好桩基之后，先用水泥浆液对桩基其中一侧进行灌注，待该侧桩体和浆液完全融合之后再对另一侧进行承载能力的加强；装侧注浆法也是先对桩基的其中一侧进行水泥浆液灌注，待其凝固之后再加强对桩端和桩侧的承载能力。后注浆施工技术具有许多以往灌注技术所没有的优势，如提高桩基的稳定性、加强桩基的承载能力等。注浆管的具体步骤如下：（1）在安装注浆 管的过程中：①施工人员需先使用铁丝将两根注浆管，分段固定在钢筋笼两侧，其底端应高出钢筋笼200～300mm，并对超出的底部进行 封闭处理；②施工人员需在其侧面钻出7～8mm的梅花形小孔，之后 在其外部分别包上胶布与硬包装带。（2）在安装下注浆管时，为了 降低焊接连接难度，施工人员可使用丝接进行连接。如果安装过程中，出现注浆管开丝情况，施工人员需及时对注浆管的螺纹个数和开丝质量进行检测。开丝情况出现之后，需使用螺纹塑料帽将钢筋笼和注浆管连接起来，并对注浆管底端止回阀的安装方向进行仔细检查。此外还需利用管钳拧紧注浆管的连接丝扣以提高其安全性。下注浆管的养护时间最少应为7d。（3）在安装孔口装置以及注浆管线时，施工人员首先需将进浆管线和屏浆阀安装于注浆管上方，之后再进行洗孔与开塞的操作。高压清水泵常被用于清水压管的处理以将注浆管底部的阀门打开，处理时间为1～2d。（4）为期7d的灌注混凝土成桩养护

工序完成之后，桩身混凝土的强度已经达到了建筑工程的标准，此时可进行注浆操作。施工人员首先需按照一定比例配制水泥浆，将其过筛之后倒入集料斗之后再打开注浆泵，按照一定的步骤将水泥浆倒入桩底，并对其配比进行调整，直至其达到最佳水平。（5）以上工序完成之后，施工人员在卸载下有关管线之后，需对管线和器具进行清洗处理。 （1）软土地基对建筑工程质量有着一定的影响，本章节所提出的水泥搅拌施工技术，正是目前建筑工程施工中常用的软土地基处理技术之一。主要方法就是将水泥加入软土地基中，当软土地基中的土质和水泥发生化学反应时，则可形成一定的桩体，软土地基的强度随之得到提高。水泥搅拌桩施工技术具有施工简单、可靠性高等优势，主要应用于含水量较大的软土地基中。当然，其也有一定的局限性存在，例如，软土地基中含量较高的碎石会加大水泥搅拌的难度，因此水泥搅拌桩施工技术不适宜应用于这种情况。 （2）深层石灰搅拌桩技术的主要方法，是将地基土和石灰强制搅拌混合，并促使二者发生化学反应，以此提高软土地基强度、保证地基土的稳定。深层石灰搅拌桩技术的应用实例表明，其具有明显的操作简单、成本低等优势。此外，其在房屋建筑中的应用还可有效减少房屋整体沉降以及软土层的沉降，房屋软土地基将会随着软土层承载力的提高而得到有效加固。

高校实践教学改革的思考

高校实践教学改革的思考 实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。《高等教育法》明文规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”，而学生时间能力的培养、学生基本技能、方法和相关知识的训练就是靠实践教学来保证的。但是，由于我国高等教育是计划经济体制的产物，即便在今天，计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在传统的高等教育中，不重视理论与实践的结合，更不可能特别关注学生观念、能力、创新等综合素质的培养和提高，因此，在教育教学中就容易忽视实践教学环节，实践教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节，并且存在着一系列问题，这些问题反过来又制约了实践教学的发展。本文试图分析高校实践教学存在的主要问题，并针对现有问题提出相应的对策。 1 实践教学的现状 目前实践教学基本上都依据专业教学计划来组织教学工作，实践教学环节主要包括实验、课程实习和毕业实习3个方面。实验大多是结合理论课程开设的，而实验课也只是在教学计划规定的时间内进行。实验方式大多是由教师先讲，学生按照教师的布置或者指导书上的步骤，按部就班，完成实验操作。实验内容一致，结果唯一，学生虽然也参与了实验教学活动，但实质上是处于被动接受的状态，他们学习的主动性、积极性受到一定的限制，同时还培养了一些不能主动参与实验的同学提供的方便。在这种模式下，虽然也强调实验能力的培养，但这种实验能力是被当作技能并以“知识”的形式加以传授，从而导致学生缺乏“创造性”应用能力的培养。 2 实践教学中存在的问题 2.1 教学方法陈旧 虽然学校在教学内容、课程体系、教学方法等方面进行了一系列改革，但总体而言，培养模式仍然较单一，管理过死，条条太多，严重影响学生的积极性、主动性和创新性的发挥。不少教学内容陈旧落后，某些已经随着科技的发展失去原有价值的内容，仍然在我们教材中占有一定的地位，而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识，却仍被我们置于教学大门之外。另外，单一化、灌输性教学方式，仍然是主要的教学方式，师生之间很少交流。 2.2 对实践教学重视不够 对实践教学重视不够主要表现在两方面：一是由于受传统“应试教育”思想的影响，长期以来形成“理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一种补充”的认识。认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依附于理论教学，学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论的水平，而实践能力则无足轻重，对课程实验、实习的学时越压越少。二是由于实践教学较理论教学难度大而有畏难情绪。实践教学不但需要教材，而且需要实物；不但需要与校内各部门打交道，而且还要协调校外有关单位。教学组织工作较复杂，从实验设计、实验准备到实验报告批改，特别是野外教学生产实习，除去学生方面难于管理的因素外，其衣食住行安全保障及实习大纲的检查指导都要详细安排，同时还要协调好与实习单位的关系。所以有个别教师怕麻烦就轻避重，甚至干脆不搞实践教学。因此，在实验、实习时只是走过场，不愿动脑筋，更不愿动手，应付过关了事。 3 高校实践教学改革的对策

高中历史选择题类型总结及高分应试策略

高中历史选择题类型总结及高分应试策略 一、选择题命题特点我们要了解高中历史选择题的命题特点，选择题是高考历史的二大题型之一，具有灵活性高和区分度强等特点，以其材料新、情境新、史味浓而深受人们欢迎。它所引用的材料都是原始史料，源于教材又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。高中历史选择题的命题方式多样化，主要体现在题干与选项的设计上，主要有以下特点：就单题而言，就是通过改编新高考选择题，了解、掌握并运用调控难度的基本方法与技术。就整卷而言，就是要参照新高考历史选择题的分布特点。偷梁换柱：用偷换概念、移花接木等方式来造成考生推理、分析、判断的障碍。因果倒置：将历史现象发生的原因和结果倒置，以混淆视听。舍本求末：以表面现象、假象掩盖、否定历史现象的本质和客观规律，以细枝未节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素。以偏概全：用局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。渔目混珠：并列两种或两种以上的史实、观点，正误交错，渔龙混杂，以扰乱正常思路。似是而非：表述含有科学的、合理的成分，但整体上有很大的缺陷；有的在一定的条件下能成立，但题干中缺少这种条件；有的整体上勉强可以如此表述，但内涵不透彻。答非所问：即备选项与题干无关。 二、选择题基本类型及其解法 1.最佳型选择题(程度型选择题) 是单项选择题中的基本题型，旨

在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。 2.因果型选择题此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。（1）要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。（2）采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。（3）运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果；生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等；同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、历史原因、

高考物理应试策略及答题技巧.doc

2017高考物理应试策略及答题技巧 2017高考物理应试策略 (一)思想转移，克服胆怯，减轻考试压力 高考时存在压力是必然的，考生在提前进入考场后，可以通过清点考试用具、自我暗示学科中的重要知识和方法、自我提醒解题误区和易出现的错误实现自我安慰、缓解压力、稳定情绪、增强信心的目的，使环境熟悉化，思维单一化、物理化，消除与考试无关的思想杂念，使大脑的兴奋点集中在试题的解答上，快速地进入应试状态。 (二)遇热不喜，细心审题，全面领会题意 高考试题具有立意新颖、形式灵活、突出考查学生能力的特点，绝不会出现成题或套题，但试题所涉及的内容不会超出我们平时学习和复习的范围，所以高考题难免会出现和我们平时所做的习题考查内容相同、命题类型相似、物理情景相近的情况，当遇到此类题目时，应当倍加细心地读题、审题，尤其对那些轻小恰能等字眼倍加注意，往往这些特殊的字眼中包含着对解题具有较大左右作用的隐含条件，分析出这些隐含条件，就可能顺利地给出解答。 (三)遇生不怵，沉着分析，多角度寻求思路 相对而言，高考题一定有难题出现，当遇到这种情况时，最忌的是头脑发懵，不知所措，而应当坚信，再难的题目也超不出复习范围，一定有解决的方法。特别是近几年高考试题中，难题都会分步设问，且上一问的解答会给下一问的解答作些铺垫和准备。只要不失去信心，循序渐进地探索、思考，即使难题，也能获取一定的分数。下面介绍两种在难题中抢分的方法。 1.缺步解答：将难题划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步，就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。如把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成物理表达式，设应用

论文--针对建筑工程施工技术创新探究

针对建筑工程施工技术创新探究 江苏省苏中建设集团股份有限公司孙正元 摘要：随着建筑业的飞速发展，我国建筑工程正在逐渐向技术化，多功能化，信息化的方向发展，这就给建筑工程施工技术管理的方法，及建筑施工企业带来巨大的挑战，而建设技术创新可以直接促进企业施工质量的提升和企业经济效益的增长。本文首先介绍了现今建筑施工技术存在的问题，建筑工程施工技术创新的必要性，在此基础上对促进建筑工程建设的技术创新水平进行了探究，最后通过建筑工程施工技术创新的例子来引出具体的创新措施。 关键词：建筑工程；施工技术；创新探究 1 建筑施工技术中存在问题 1.1 安全隐患 目前，建筑施工过程中普遍存在安全隐患问题，导致安全事故频发，这已经成为人们共同关注以及讨论的热门话题。建筑施工安全问题的原因有以下几个方面：第一，建筑人员安全意识相对较弱，也没有良好的职业素质和专业技能。第二，建筑企业没有建立完善的管理体系，企业的管理水平较低，在施工现场混乱，容易导致安全事故的发生等。 1.2 施工技术管理不当 建筑施工技术管理在整个建筑施工过程中一直存在着，施工技术管理技术的好赖，不仅直接影响到建筑物建设成本、质量、进度等方面，也和建筑施工安全事故密切相关。目前，一些建筑企业施工技术管理水平普遍较低，导致施工技术管理不合理，近而使建筑工地混乱，造成施工安全事故的频繁。 2 建筑工程施工技术创新的必要性 2.1 技术创新是社会进步的时代趋势 自我国实行社会主义市场经济以来，建筑物的增长速度相当快，建筑行业也获得了巨大发展。虽然我国建筑业发展迅速，但与发达国家相比，我国技术创新建设水平较低，尤其是施工实践相对落后。社会生产力的提高，不仅给建筑技术创新提供了一定的经济基础，也可以反映当前建筑行业的发展方向和发展潜力。此外，建设技术创新能促进生产力的进步，两者之间有着密不可分的联系。因此，建设单位应根据外部环境和自身发展的需求，不断提高他们的创新水平，并把施工技术创新作为发展方向。 2.2 技术创新是经济时代的基本要求

英语听力练习：特点及高分应试策略

英语听力练习：特点及高分应试策略 一、听力试题特点 1. 语体、语音特点 作为语言使用水平的重要组成部分，高考英语听力以考查口头语 言的理解为主要目的，要求考生能够听懂日常生活中的简短对话或独白。在语体方面，听力试题属于口语，它的结构不像书面语那么严谨，其句子短，重复率高，冗余信息多，诸多I’m afraid, Excuse me, why not, you see, you know, well, ah, er, I mean 之类的词语频 频使用；在语音方面，有时会出现弱读、同化等现象；另外还会出现 音素的省略，失去爆破等现象；这些都给听力理解造成了一定的困难。但是从整体上来说，高考英语听力的朗读发音清楚，语音清晰，语速 正常。了解这些知识对听力理解是非常必要的。 2. 材料特点 （1）语料真实 高考听力材料都是来自实际生活的真实语料，都是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际语言活动。 （2）话题广泛 这些材料涉及到实际生活中的方方面面：购物、就餐、打电话、 问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内 容包含新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普 知识、人物故事等。 （3）用词浅显，结构简单 听力试题中的词汇均为常用词汇，一般不会出现生僻词和超纲词，平均每句约8个单词，没有从句套从句的复杂结构句。 二、高考要求

高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的理解水平： 1. 领略主旨大意，概括话题内容 这类试题在高考听力试题中约占2小题，它要求我们对听到的内 容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。任何 一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有 时则需要归纳、概括。常见的提问方式有： What’s the passage mainly about? What’s the topic of the passage? What are the two speakers doing? What are the two speakers talking about? What is the dialogue/conversation about? 为了把握所听内容的主旨要义，要从说话人的语气上体会主旨大意，抓住关键词，对语段实行整体理解。而不应纠缠在某些小细节上，这样往往会造成以偏概全。 2. 捕捉主要细节，确认具体事实 这类试题在高考听力试题中约占8小题。它要求我们听清、听懂 与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时，还要求我们对所听到 的信息实行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义 转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者 意图，这是听力考查的重点内容。常见的提问方式有： Where is the woman going? How does the man pay for the tickets? What’s wrong with the girl?

2020年高考数学应试技巧

2020年高考数学应试技巧 高考数学不仅是数学知识的较量，也是考生心理素质和考试技巧的比拼。下面是小编为大家整理的关于2020年高考数学应试技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。考前一个月精神要集中，心态要平和，要自信，学会自我暗示，用积极的态度做好应考准备。 这一段时间一定要做几份模拟试卷，但也不应把大量精力放在做模拟卷上，切忌由于对自己不放心，总想多做几套，打疲劳战肯定得不偿失。但每当做一份模拟试卷都应以高考的态度来对待，养成良好的考试习惯，做到以下几点： 1、通览全卷，迅速摸透“题情” 拿到试卷，先浏览一下，看看考卷一共几页，有多少道题，了解试卷结构，通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。 2、明确答题目标、把握好答题顺序、控制好答题时间 (1)立足中下题目，力争高水平 平时做作业，都是按所有题目来完成的，但高考却不然，只有个别的同学能交满分卷，因为时间和个别题目的难度都不允许多数学生去做完、做对全部题目，所以在答卷中要立足中下题目。中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目，实际上就是数学科打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高档题会更放得开。 (2)从卷首开始依次做题 一般来说，全卷大致是先易后难的排列，所以，正确的做法是从卷首开始依次做题，先易后难，最后攻坚。一般卷末的题比较难，除了个别水平特别高的学生，都没有做好该题的把握。如果先做难题，很可能花了不少时间，也没有把这个题满意地做完。你这时的思绪多半已经被搅得很乱，又由于花了不少时间，别的题一点没有做，难免心里发慌，以慌乱之心做前面的题，效果也会大打折扣。但也不是坚决地“依次”做题，一份高考试卷，虽然大致是先易后难，但试卷前部特别是中间出现难题也是常见的，执着程度适当，才能绕过难题，先做好有保证的题，才能尽量多得分。

浅谈小学数学探究式课堂教学--毕业论文

【标题】浅谈小学数学探究式课堂教学 【作者】黄华蓉 【关键词】探究式课堂教学探究学习教师主导学生主体合作交流 【指导老师】冉彬 【专业】小学教育 【正文】 1 探究式课堂教学的形成与发展 1.1探究式课堂教学提出的背景 随着时代的发展和实施素质教育的进一步深入，目前数学教学中存在着一些需要改进的地方。具体表现为：教学以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识，得到发展；依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动很少；教师经常布置的作业以书面习题为主，而很少布置如查阅资料、社会调查这一类实践性作业；学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上存在着以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心的情况；忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，这一状况需要改变。 1.2探究式课堂教学的形成与发展 明确把“探究学习”作为一种重要教学方式是在20世纪五六十年代，其首倡者是美国课程专家、芝加哥大学教授施瓦布[1]。1961年，他在哈佛大学的一次演讲中，提出了“作为探究的理科教学”的观念，认为传统的课程对科学进行了静态的、结论式的描述，这恰恰掩盖了科学知识是试探性的、不断发展的真相，极力主张要积极地引导学生像科学家那样对世界进行探究。在施瓦布等人的推动下，探究教学在英美等国得到了蓬勃的发展，先后涌现出几种著名的探究教学模式，如：萨其曼的探究训练模式、施瓦布的生物科学探究模式、马希尔斯和考克斯的社会探究模式，以及学习环模式和5E模式。 20世纪80年代以来，出于提高综合国力和适应知识经济发展的需要，各国都普遍重视对学生创新能力的培养，对探究教学的研究也有了新的发展。 （1）国外发展情况 以英美为首的发达资本主义国家通过各种方式推动探究教学的发展。英国推出《1998年教育改革法案》，首次将科学课程与英语、数学并列为三大核心课程。而在科学课程中，特别强调对学生科学探究能力的培养。 20世纪90年代，美国新后出台了两部具有纲领性的科学教育文献。一是1990年美国科学教育研究会提出的《2061计划》，二是美国国家研究理事会1996年推出的《美国国家科学教育标准》。这两部文献都强调探究教学的重要性。后者甚至认为“学习科学的中心环节就是探究”，并对探究教学提出了一系列标准。 （2）国内发展情况 自改革开放以来，我国不少地方也开展了探究教学实验研究，其中上海市所进行的“研究性学习”尤有影响。不久前颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出要“改变课程实施过于强调死记硬背、机械训练的现状，倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合

探究建筑工程施工技术质量控制以及方法

探究建筑工程施工技术质量控制以及方法 近年来，随着我国社会经济的发展，建筑工程也随之得到了不断的投入、不断的加大，建筑工程的施工技术和施工质量管理是建筑工作中非常重要的内容，可以说施工质量管理以及施工技术在建筑工程管理工作中起到核心作用，并且对建筑工程的稳定、安全以及质量都具有非常重要的保障。建筑的安全与质量是展开建筑工程工作的基本要求，在建筑施工过程中不能为了降低成本而无法对建筑的安全与质量做出保证，需要充分认识到施工技术和质量的重要性，这也是建筑企业在同行竞争中得以生存的必然条件。基于此，文章首先通过讲述建筑工程施工技术质量控制的重要性，再者提出建筑工程施工技术质量控制存在的一系列问题，并找出有效的解决措施，提高建筑工程施工技术質量控制。 标签：建筑工程；施工技术；质量控制 当前，基于我国的经济发展越来越好，人们的生活质量也日益提高，对于建筑行业的关注度以及要求也越来越高。然而，当前的建筑工程施工技术质量由于受到一定因素的限制而产生诸多问题，通常主要涉及到施工过程中的各个工作环节，或者施工人员进行施工操作中的问题等，都是致使建筑工程施工技术质量产生问题的根本原因，基于此，对建筑工程技术质量控制展开相应的研究、分析是十分必要且不可缺少的。另外，建筑的质量问题也非常重要，因为建筑质量的好坏对于人们的人身财产安全具有直接的联系。所以，有关建筑企业、部门单位在进行建筑工程的施工过程中，对施工技术质量控制管理工作给予更多的关注，并充分运用有效的措施促进施工技术质量，使得建筑工程质量问题得到解决。文章通过对建筑工程施工技术质量进行分析探索，进一步认识施工技术质量对于建筑工程的意义，并根据当前施工技术质量存在的问题探索出建筑工程施工技术质量控制管理的方法。 1 建筑工程施工技术质量控制的重要性 1.1 全面保障工程的质量 在进行建筑工程施工过程中，实施施工管理以及施工技术控制，能够对建筑工程的施工质量提供有效的保障。一般是通过施工设计图纸、施工工序等环节与建筑工程的各项内容进行有效的联系；此外，对施工工期的把握度是在建筑工程施工技术管理过程中较为关键的步骤，只有建筑工程在展开施工工作过程中，得到一个较为稳定、安全的工作环境，才能充分保证施工的质量，并且能对施工建设成本的节省，进而使得建筑工程的施工质量得到很好的控制。所以说，施工技术以及质量控制在建筑工程中具有非常重要的作用。 1.2 提升企业的综合实力 当前，基于越来越多人需要买房，人们普遍认为买房是最保险的投资，这就使得建筑市场的竞争越来越激烈，然而，建筑企业要想在如此激烈的市场环境中

新高中历史选择习题类型总结归纳及高分应试策略

精心整理 高中历史选择题类型总结及高分应试策略 一、选择题命题特点我们要了解高中历史选择题的命题特点，选择题是高考历史的二大题型之一，具有灵活性高和区分度强等特点，以其材料新、情境新、史味浓而深受人们欢迎。它所引用的材料都是原始史料，源于教材又高于教材，将课本知识 1.最佳型选择题(程度型选择题)是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，

多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。 2. （3） 3. ”“不包括”“错误的”“无关的”“不属于”等词语，所以要特别注意逆向思维。 4.推理型选择题推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题

意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。 5.排序型选择题此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。解题方法：巧解此类题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的 6. 7. 相同点或不同点。根据题干提供的条件，找出两者相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。 8.材料型选择题(情境型选择题)此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上.透过材料发现其背后的历史真实

高考应试技巧与方法

高考应试技巧与方法。 很快就要高考了，考生该如何安排好学习和生活呢？记者近日采访了长沙市一中教务处副处长张万敏老师。张老师从考前准备、考试技巧等多方面谈了他的看法。 考前应做好充分准备 张老师介绍说，就知识层面来说，考生备考一般会经历三个阶段，首先是不知道自己不知道，第二是知道自己不知道，第三是不知道自己知道。现在学生基本处于第三阶段，这时的复习应注意以下几点： 一、理清思路。考生要静下心来，认真复习基础知识、主干知识，对知识点实行认真梳理。每天坚持看课本，看做过的作业和试卷，构建一张完整的学科知识网。 二、不要再盲目做新题。在这个阶段不要再找新题来做，因为如果碰到不会做的新题或者做错了，那么对考生的自信心就是一个打击。此时考生应回过头来看做过的旧题，注意自己容易出错的地方。 三、调整心态。在这个阶段，学校一般会实行多次摸拟考试，此时考生要注意调整好自己的心态和情绪，要懂得考试成绩有起有落很正常。在此阶段，考生不应过多改变平时的安排，应保持适度的兴奋，要有平静的心态：“我易人亦易，我难人亦难。一切抛天外，惟我独存有。” 四是储备精力。考试前夕要保证充足睡眠；不宜外出，不要做剧烈运动；不争吵，不谈与考试无关的内容；不为偏、难、怪题耗心费神；考试要提前到场，不能迟到。 考试中应沉着冷静 张老师介绍说，在考试中还要过好应试关。所谓应试关，指的是临场的应试技巧。考试时要坚持这样的原则：容易题，确保不失分；中档题，争取多得分；难度题，不放弃，做一步是一步，得一分是一分，分厘必争。 在考试中还要注意以下几点： 纵览全局，心中有数。拿到试卷后，有5分钟的检查时间，填好准考证号和姓名后，利用剩余时间先看一遍试卷，做到心中有数，避免出现难题花的时间太多，而后面的题能拿到分而没有做，使自己的成绩受到影响。 合理安排，先易后难。文科综合考试时间为两个半小时，Ⅰ卷最好能在50分钟内做完，且保证准确率；Ⅱ卷试题应本着“分数最高”的原则，先易后难，遇到难题可最后集中攻克。 缜密审题，从容解答。要全面、准确地理解题意，弄清题目要求和解答范围。审题时要将题目中的相关信息与已学知识联系起来，通过关键词句捕捉相关的信息，激活已有知识，找准问题与已有知识之间的关联点，整合已有知识，重组答题思路。条理要清晰、逻辑要严谨。 专心致志，排除干扰。考场上要学会专心致志，别人的写字声、翻卷子声，老师的脚步声等都与己无关，我行我素，执着专一。只有这样，才能冷静思考，超水平发挥。 考试后不对答案。考完一门后，不比、不议，做到“考一门丢一门”。即使自感失误较多，也要抱着“我在这里失误，人家也可能在这里失误”，“这科差了，下科捞回”的积极心态，以旺盛的斗志、必胜的信心迎战下一场。 考试怯场怎么办 高考过程中，有的考生可能会产生怯场反应，轻则心情紧张、面红气促、手脚发冷，重则出现恶心、休克。此时，考生千万不可慌乱，而应暂时放松一下。比如能够闭目端坐，做深呼吸十余次，再用双手拇指分别按

2020高考数学应试策略

2020高考数学应试策略 高考数学应试策略 一、提前进入“角色” 高考前一个晚上睡足八个小时,早晨吃好清淡早餐,按清单带齐一切用具,提前半小时到达考区,一方面可以消除紧张、稳定情绪、从 容进场,另一方面也留有时间提前进入“角色”——让大脑开始简单 的数学活动,进入单一的数学情境。如: 1.清点一下用具是否带齐(笔、橡皮、作图工具、身分证、准考 证等,用具由省考试院统一发放)。 2.把一些基本数据、常用公式、重要定理在脑子里“过过电影”。 3.最后看一眼难记易忘的知识点。 4.互问互答一些不太复杂的问题。 二、精神要放松,情绪要自控 最易导致紧张、焦虑和恐惧心理的是入场后与答卷前的“临战”阶段,此时保持心态平衡的方法有三种: ①转移注意法:避开临考者的目光,把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评讲课上,或转移到对往日有趣、滑稽事情的 回忆中。 ②自我安慰法:如“我经过的考试多了,没什么了不起”,“考试,老师监督下的独立作业,无非是换一换环境”等。 ③抑制思维法:闭目而坐,气贯丹田,四肢放松,深呼吸,慢吐 气,(最好默念几遍:“阿弥陀佛或祖先保佑”呵呵,还真的管用)如此 进行到发卷时。 三、迅速摸透“题情”

刚拿到试卷,一般心情比较紧张,不忙匆匆作答,可先从头到尾、 正面反面通览全卷,尽量从卷面上获取最多的信息,为实施正确的解 题策略作全面调查,一般可在十分钟之内做完三件事: 1.顺利解答那些一眼看得出结论的简单选择或填空题(建议第一 题做两遍,直至答案一致为止,一旦解出,情绪立即会稳定)。 2.对不能立即作答的题目,可一面通览,一面粗略分为甲、已两类:甲类指题型比较熟悉、估计上手比较容易的题目,乙类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题目。 3.做到三个心中有数:对全卷一共有几道大小题有数,防止漏做题,对每道题各占几分心中有数,大致区分一下哪些属于代数题,哪些属 于三角题,哪些属于综合型的题。 通览全卷是克服“前面难题做不出,后面易题没时间做”的有效 措施,也从根本上防止了“漏做题”。 四、信心要充足,暗示靠自己 答卷中,见到简单题,要细心,不要忘乎所以,谨防“大意失荆州”。面对偏难的题,要耐心,不能急。考试全程都要确定“人家会的我也会,人家不会的我也会”的必胜信念,使自己始终处于最佳竞技状态。 五、三先三后 在通览全卷、并作了简单题的第一遍解答后,情绪基本趋于稳定,大脑趋于亢奋,此后七八十分钟内就是最佳状态的发挥或收获丰硕果 实的黄金季节了。实践证明,满分卷是极少数,绝大部分考生都只能 拿下部分题目或题目的部分得分。因此,实施“三先三后”及“分段 得分”的考试艺术是明智的。 1.先易后难。就是说,先做简单题,再做复杂题;先做甲类题,再做乙类题。当进行第二遍解答时(通览并顺手解答算第一遍),就无需拘 泥于从前到后的顺序,应根据自己的实际,跳过啃不动的题目,从易到难。

探究式课堂教学运用

探究式课堂教学策略在课堂教学中的运用 （摘选） 新课程改革非常重视改变学生被动接受的学习方式，倡导学生参与的探究式学习。探究式学习需要探究式课堂教学。探究式课堂教学正日益成为中学课堂教学的重要教学方式，本文就探究式课堂教学策略结合本人的实际工作经验作一些探索。 一、探究式课堂教学的内涵 探究式学习，就是要让学生独立地发现问题，探索解决问题的方法，从而促进自己的发展。探究式学习需要探究式课堂教学。所谓探究式课堂教学，是指在课堂教学过程中，以学生自主学习和合作讨论为前提，以教材为基础，在教师的启发诱导下，学生自由表达观点、质疑探究问题，并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动，用所学知识解决实际问题的教学形式。探究式课堂教学特别重视培养学生的自学能力，发展创造性思维，开发学生的智力，掌握科学的学习方法，培养能力，学会学习。同时，也重视发挥教师的主导作用。教师作为探究式课堂教学的引导者，要充分调动学生的积极性，促使学生自己去获取知识、发展能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师要为学生的探究式学习创设探究情境，营造探究的氛围，促进探究活动的开展，把握探究的深度，及时评价探究的成效。 二、实施探究式课堂教学策略的意义 1、实施探究式课堂教学策略充分突出了新课程改革的基本 理念。 新课程改革强调教学是教与学的互动过程。在教学中教师必须以学生的发展为本，尊重学生之间的差异，教师应把学习的主动权交给学生，尊重爱护学生，引导学生全面协调发展，新课程改革把“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”作为基本理念之一，目的就是要转变学生的以往被动学习的状，倡导学生主动学习，突出了以学生为主体。在课堂教学中，实施探究式课堂教学策略就能够很好地体现新课改的目的，充分激发学生的内在驱动力，培养学生自主性学习、探究性学习的能力，提高学习兴趣，促进学生不断发展。 2、实施探究式课堂教学策略是当前课堂教学改革的迫切需要。 我们知道，班级教学是在科学技术不太发达的背景下产生的，发展到今天，它的弊病日益严重，当今课堂改革的根本任务就是要改革其弊端，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“活动”中发展，在“合作”中增智，在“探究”中创新。打破传统的教学方法，给学生比较大的发展空间，把培养学生的创新精神和实践能力作为课堂教学的重点。要充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主求找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。 3、实施探究式课堂教学策略能够促进教师角色的转变，促进教师“自我发展”。

建筑施工中的地基施工技术探究

建筑施工中的地基施工技术探究 摘要地基施工顾名思义就是在地面以下的位置进行施工，所以它是一项非常隐蔽的房屋建筑施工工程。房屋建筑工程中只有地基是在地表以下的。所以说，地基要支持者整栋建筑物，地基是房屋建筑的基础和关键。本文笔者对建筑施工中的地基施工技术进行了分析探讨，希望对相关从业人员具有借鉴意义。 关键词建筑；地基；施工；技术 1 地基施工的必要性和基本目标 1.1 房屋建筑施工中地基施工的必要性 我国地域广阔，各种地质类型都广为存在，对于一些在建筑工程项目中难以得到有效应用的湿陷性黄土结构也是比较常见的，这也就必然需要针对这些地址类型进行有序的处理和优化，促使其能够较好的维系整个建筑工程项目基本结构的稳定性，因此，地基施工处理操作极为必要。 1.2 地基施工的基本目标 针对我国建筑工程项目施工建设中比较常见的一些湿陷性地址类型来说，其在具体的施工处理过程中必须要重点加强对于地基基本性质的改良和提升优化，尤其是对于地基结构的抗剪能力以及承载能力，更是需要进行重点控制。具体到这种地基施工处理的目标和任务中来看，为了最大程度上提升最终处理效果，必须要重点把握好以下几个方面的基本特点：首先，必须要全面了解所处地基基本结构的类型和基本性能指标，尤其是对于不同区域的一些承载力和抗剪能力，更是需要得到较好的控制和优化；其次，还需要重点针对建筑工程项目的一些施工指标进行重点分析和了解，如此也就能够保障建筑物对于地基结构的各个方面要求得到明确；再次，对于建筑物在后续应用过程中可能发生的一些不均匀沉降问题，同样需要引起人们的高度重视，尽可能地降低其出现沉降的概率和程度；最后，这种地基施工基本目标的达成还需要重点从施工材料以及具体的施工处理方法入手进行分析调控，保障相关需求能够得到满足[1]。 2 湿陷性黄土地基处理方法 重点针对我国比较常见的湿陷性黄土地基类型而言，为了较大程度上提升其地基处理效果，保障改良后的地基结构能够满足于建筑工程项目施工的需求，促使其在抗剪能力、承载能力以及防渗漏效果方面的表现符合相关要求，必须要选择恰当合理的施工处理方式进行建设，当前我国具体施工过程中，对于湿陷性黄土地基处理比较有效的方法主要有以下几项： 2.1 灰土或素土垫层法

实践教学几点思考

1.您认为现在本科学前教育专业培养目标的侧重点是什么？ 人才培养规格 (1) 具有良好的思想品德与道德品质，具备自我学习的能力和与人 合作的能力。 (2)有较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。 (3)具有较强的口头表达和书面表达能力。 (4)具有创新精神和较强的职业转型能力。 (5)取得本专业的普通话、声乐或钢琴或舞蹈等级证。 专业基本能力 (1)掌握从事幼儿教育工作所需要的文化科学知识、技能。 (2)掌握开展群众艺术活动及文化传媒活动所需要的艺术、礼仪、语 言表达的基本知识和相应的技能技巧。 (3)能说标准的普通话，具有较强的文字表达能力和公关协调。 (4)具有计算机的基本知识，能熟练地进行文字录入与处理，能设计 制作简易的电教软件，正确使用常见的电教设备。 (5)掌握基本的手工制作及技巧，具有绘画的基本知识和表现手段。 能创制简易的教具，掌握开展各项教育活动的一般知识和方法。 作为应用型本科侧重点应在培养学生掌握一定专业理论知识的基础上，理论知识是一切学习的基础和出发点，在理论的指导下学生的学习才有方向和目标。同时要加大实践课程的比例，充分利用学前实训楼中的器材，让学生将理论知识和实践知识结合起来。要充分发挥学生的特长和其感兴趣的地方，让学生通过自己参与真正将理论和实践结合起来。同时要引导学生学会反思，针对活动中出现的问题，让学生去思考，去改进。 2.您更希望通过实践教学使学生获得什么样的能力？ 学生进一步理解与巩固理论知识，开发学生智能，培养学生的动手能力，分析问题、解决问题能力的重要环节 3.您对学院目前的课程设置有什么看法？ 学院目前设置的课程比较多，导致学生压力大。学生的学习没有缺乏自主性，更多时候是由教师引领着往前走。应根据不同年级学生的特点安排适合其发展的课程，充分调动学生的积极性。教学考核和学生考核应该多元化。 4.学生实习过程中，作为指导教师，您做了哪些方面的专业指导？效 果如何？您在学生实习指导过程中，遇到了哪些问题？有哪些建议？ 对学生实习的心态、保育工作问题、实习中教学方案的设计与修改、与园长和教师、家长的沟通、与幼儿的相处、未来职业规划等进行了指导。通过一个学期的实习，学生逐渐对幼儿园的工作有了明确的认识，对不同年龄阶段的幼儿的特点有了更加明确的认识，能将理论知识和实践知识结合起来，充分发挥自己的特长去体验幼儿园生活。实习过程中多次参加幼儿园的培训活动和演讲活动，提高了专业素质和专业能力。学会了与同事、领导和家长的相处方式。能设计符合幼儿年龄特点的活动并组织实施。同时对未来职业发展有了更加明确的规划。 学生在实习中遇到的问题主要有两方面： （1）保育工作太多太繁琐 （2）家长工作难做

大学英语六级高分应试技巧0

大学英语六级高分应试技巧 对大多数考生来说，从头复习语法、背诵单词已是“远水解不了近渴”。不 过掌握一些应试技巧还是有必要的，有些看似不起眼的小细节，往往会决定考试成败。我们就聚焦考生最易失分的听力、翻译和作文，分别请专家、过来人传授一些小技巧—— [听力]四种类型“对症下药” 听力的提问方式最多见的有4种类型。 1)中心思想题这类问题主要是测试文章的主题思想。 提问方式有：What is the main idea of the passage?Whatcan we learn from this passage? What is the best title for this passage? What is the passage mainly about ? What is the speaker talking about?等等。 做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的开头，因为四级听力短文大凡会开门见山，把中心思想置于文章的开头。另外，如果文中反复出现同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常就是正确答案。 2)事实细节题所考察的细节包括详尽时间、地点、主要人物或事件、各种 数字等，问题大凡为wh-question的形式。 这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要特别明锐，及时做好笔记；另外，文中一旦出现以因果连词(如because,so,dueto等)和转折连词(如but,however,though等)引导的句子也要格外留心，这些地方往往就是考点。 3)对错判断题这类题常用以下提问方式：Which of the following is true/not true,according to the passage?Which of the following is not mentioned ?等等。听到这类题时， 一定要听清提问，对于有没有not一词要弄清楚。大凡情况下，not一词会重读。