5.小公鸡和小鸭子

5.小公鸡和小鸭子教学设计

第二课时

教学目标

1.复习7个书写生字和12个认读生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.通过小公鸡和小鸭子相互帮助的故事，知道同学间要团结友爱、互相关心的道理。

学习重点、难点

正确流利有感情的朗读课文，明白同学间团结友爱、互相关心的道理。

学前准备

1、多媒体课件、字词卡片（教师）

2、熟读课文。（学生）

学习过程

一、复习旧知

1．抽卡片读词语。

2．摘星星（教师出示课件）。

二、图文结合，了解内容

1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。

2．结合插图，学习第2自然段。

(1)指名读课文，大家思考问题。

(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。

(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚

有蹼连着，不容易捉到虫子。)

(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读

句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。

(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什

么呢？

(7)有感情地朗读第2自然段。

(8)填空：这是一只( )的小公鸡。

3．学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

4．学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

5.深度感悟

我们要像小鸭子和小公鸡学些什么呢？（同学之间要互相关心互相帮助）

三．课堂小练。

1.按要求写字。

加偏旁变成新字：也（）（）（）（）

换偏旁变成新字：近（）（）（）

２.填词语，让句子更具体。

（１）小公鸡（）跟在小鸭子后面，也下了水。

（２）小鸭子（）游到小公鸡身边。

（３）上课铃响了，我（）向教室跑去。

（４）同学们在（）写字。

四．课堂小结。

通过学习小公鸡和小鸭子的故事，你打算以后怎么做？

大家说的真棒，老师希望同学们也能做的一样好！

布置作业

完成同步练习

板书设计

帮

小公鸡--------小鸭子捉虫吃

相互关心团结友爱

小鸭子--------小公鸡

救