高三历史第三轮复习的策略和建议

循以下方式，灵活运用。首先要求学生根据课程学习的要求，通过互联网了解并选择可供学习的专题。然后，教师引导学生选题；提供与学习主题相关的书籍目录、网址和资料收集的方法和途径；指导学生制订学习计划，组织合作学习小组，进行职能分工；指导学生对所搜集到的信息进行整理、分析和筛选，去伪存真。同时，学生与老师之间、学生与学生之间可借助QQ 、MSN 、BBS 及电子邮箱等网络通讯工具，随时随地地就研究专题交换意见。最后，到约定的结题时间，各小组运用多媒体课件，对本小组的学习专题成果进行展示汇报。在这一过程中，学生不仅主动了解了自己参与研究的相关历史专题，而且从同学的展示汇报中了解了自己未进行详细研究的部分，更学会了与人合作，而在展示时，则锻炼了个人的表达能力。学生在获得历史知识的同时，学习的自主性得到发挥，各方面的能力都得到了锻炼。在对学生学习的评价方式上，要从单纯笔试向运用多种评价方式转变，可尝试写历史小论文、搞历史调查、访问历史人物等。评价结果可由学生自评、小组评价、同学互评及教师评价四部分组成，使评价成为自我认识、自我激励、不断提高的过程。

2.作为专业课，有针对性地向相关专业开设历史课程。例如，旅游专业的学生，需了解地方乡土历史，可充分利用地方

历史资源。如我院所处的广西北海市，是一座历史文化名城，老街文化蕴含近代中国的开埠史、近代中国的抗战史。在教学过程中，可领学生参观老街，走访历史事件的亲历者，从这些生动的活的历史中去亲近这一方乡土，增进外地学生对本地的感情，使他们在今后的工作中更容易地入乡随俗。人物形象设计专业的学生，可学习中西服饰史，在继承祖先优秀传统的同时，从先人的创造中获取灵感，赋予时代更加靓丽的色彩。动漫设计专业的学生，可学习中外历史，了解历史人物及事件，根据古籍描述，用画笔复原古人形象，设计出生动的游戏，让人们在游戏中体验祖先的生活。

总之，摸索一条符合高职院校学生特点的、具有高职教育特色的改革之路，是高职历史课教师要努力探索的课题。参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）.

［2］罗登红.加强教改实践，实现高职教学创新.湖州职业技术学院学报，2003，（4）.

［3］李霞.信息网络环境下历史教育与高职德育.经济与社会发展，2005，（5）.

在中国现在的一考定终身制度下，高考是决定考生命运的大事，因此高考复习十分重要，复习好了，也许考生就会超常发挥，一举中第。结合几年来的高考复习经验，我就高三历史第三轮复习加以总结，希望对老师和考生有所帮助。

进入第三轮复习后，许多学生在历史学习中普遍增加了焦虑感，感觉以往比较清晰的知识点变得模糊不清，对每个星期的综合测试也不能集中精力认真对待，不少学生因此自信心有所削弱，对自己以往的复习方法和计划甚至有所怀疑，在学法和心理上出现比较严重的动摇和思想混乱。认真而慎重地对待学生中的各种学习和心理上的问题并及时地引导，有助于在最后阶段稳定学生心态和巩固学习成果。具体而言，在第三轮复习时，有必要注意以下事项。

一、在常规教学上坚持两个回归即回归教材和回归本质。

1.回归教材由目前的考情决定，也和学情相一致。高考命题的走势主要表现为强调对“学科知识的掌握程度和具有的学习能力”即学科基础知识、基本方法和基本能力的测量，“不追求学科知识和能力的完整性，不考虑学科内容覆盖率的大小”，考查与“现实问题相联系的基础的、核心的、可再生的学科内容”。高考命题的依托是大纲所列举的考试范围之内的课本知识点，并对知识作一定的再生、延伸和集中，要求教师有意识地强调和引导学生根据教材知识要点来思考和回答问题，高度重视并熟练掌握教材中的基础知识结构、结论、史实甚至表述方式，澄清以往感觉模糊的知识点，有利于提升学生的应试得分率，减少不必要的时间损耗和失分。

2.回归本质由目前的学情决定，符合高考命题要求。本质是历史知识的内在联系、规律和发展趋势的基本属性。对历史事物和历史现象的本质认识既是高考命题的侧重点，又是学生认知结构中的薄弱环节。社会现象的形成过程比较纷繁复杂而具体，把握其演变线索、趋势和规律的关键是从本质特征出发。历史现象的本质（隐性知识）和显著特征（显性知识）往往通过人与人的政治关系或人和自然的关系显现出来，发现和分析历史现象的主要本质特征（理解层面）就意味着掌握完整描述（记忆层面）现象的原则和方法，这是提高效率的基本方法。

目前学生在复习和测试中普遍暴露出学习效率低、应试技巧差的问题，在很大程度上是由认知方法不合理所带来的。面对庞杂的历史现象，学生应以科学的学习方法来综合对待，在认识历史事物时挖掘其本质规律，借助本质规律对教材知识点进行同类整合、归纳和比较，对文综试题进行具体分析、判断和推理，做到记忆知识点全面，理解知识点准确，运用知识点有效。

二、在巩固环节上坚持三个结合

即能力提升和基础巩固相结合；集体学法指导和具体培优补差相结合；考题创设和考情实际相结合。

1.能力提升是第三轮复习中必要的教学任务，但最后收官阶段不宜盲目和片面追求能力，必须和基础知识的巩固紧密结合在一起。新课标和新大纲为我们在学科能力培养方向上提供了基本依据，应该领会其精神，把握教学的具体深度和层次；知识巩固是能力提升的基本依托和生发点，在知识横向延展和纵深分析中要注意遵循新课标和新大纲的原则。

2.继续加强集体学法指导在第三轮复习中也是关键环节，直接关系到整体学习效率的提高和冲刺阶段的成绩提升。不同的个体存在不同的不足和漏洞，因此既要注重整体学法指导，又要对个体区别对待，加强具体的培优补差工作，对低中高三个档次的学生分别进行推、促、提的努力。学法指导侧重于三个方面，即知识规律、学习规律和应用规律的掌握。

3.考题创设与训练是巩固基础、提升能力和检验学法的必要手段。在第三轮的考题创设与训练程序上遵循三个原则：第一是保质，选题组题命题时要体现创新性、前瞻性和针对性，试题风格、思路和内容结合高考信息，贴近高考文综历史试题特点。第二是定量，在复习跨度大、基础知识密集的情况下，单位时间内只能安排恰当的训练量，对不同难度区间的高中低档考题则要分配合理，以2∶3∶5为佳，同时注意考查课本的（南安市诗山中学，福建南安

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谢幼雪

高三历史第三轮复习的策略和建议

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细小环节和角落，以覆盖知识梳理中所未强调的部分。第三是精评。第二轮复习中要注重通过考题评讲，揭示考题特点、命题意图、考查方向等规律，从而提升学生审题能力，增强应试的有效性。

三、高度关注学生心理的变化，时刻给予心理上的帮助，使其建立起健康、稳定的心态

这在第三轮复习中的重要性不亚于知识巩固的一个环节。重点工作内容包括：教师积极主动地关注学生，注意学生在课堂上和课堂下的思想变动，帮助学生树立学习信心，发散思维，明确努力方向，简明扼要地指出最后冲刺阶段的方法；对怀疑感增强的学生，则要消除疑惑，澄清其头脑中的问题，使其回到正确道路上。总之，通过不断的交流及时掌握学生的心理变化并予以调节，保证在心理上有充分的准备，提升心理承受能力，这对应付即将到来的高考是至关重要的。

第一，紧跟老师的节拍。只有跟着老师才能了解自己对知识的掌握水平。总复习阶段，老师将知识化整为零，复习一个阶段考核一次，学生可以根据自己的相对成绩了解对知识的掌握情况和在群体中的位置。

第二，预习可以提高复习效率。每天上课之前都要对老师即将讲的内容有明确的认识，提前预习老师上课要讲的专题，做到心中有数，明确重点和难点，上课时有张有弛地配合老师。如果讲卷子，就一定要做过，这样对自己不会的题目印象才深刻，课上抄老师的答案是没有什么实际意义的。

第三，归纳是飞跃的基础。要想收获自己的成果，就一定要善于归纳，如果仅做题那么是无法实现质的飞跃的。在做题的过程中，要归纳题的不同类别。题并不是做得越多越好，而是善于归纳和总结，每段知识一共有多少个题型，各个题型以怎样的方式设问，如果能够归纳出来，在考试中就会没有畏惧感。

创新教育作为素质教育的灵魂，已成为时代的浪潮，振荡着每一个教育工作者和受教育者的心灵，江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。”毫无疑问，创新已成为新世纪的教育任命。

一、强烈的“问题”意识是创新思维的前提

历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题”意识。

当代青年科学家卡尔·波普说：“科学始于问题。”他认为，科学的发现，就是寻找科学发展中存在的问题。正是问题促使我们进行观察和实验，并提出新的假说。教学中，一些教师先设疑，然后师生解疑，往往不能引起学生的积极思维。原因就在于教师提出的问题一般不能引起学生的积极思维，因为课文中的已知与未知和学生的已知与未知并不尽相同，如果所提问题是学生熟知的或超越了学生的认知水平的，就不能引发学生的思维冲突。久而久之，学生就会养成懒惰的习惯，没有探究心理，何谈创新思维的培养？教师应当把质疑的权力还给学生。“要相信孩子”，这是苏霍姆林斯基的一个重要主张，学生是聪明的，质疑的氛围一旦形成，思路一旦打开，他们就会像鱼儿寻找食物一样去求知，不只满足于课堂质疑、解疑，还会根据自己的疑问，把问题带到课外去解决。

爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”中国历代教育家也曾关注学生的“问题”意识：“不愤不启，不悱不发。”“问之不切，则听之不专。”教学中只有当学生对所学问题产生疑问时，才能激发其学习兴趣，点燃他们思维的火花。

历史教学中，激活学生强烈的“问题”意识主要来自两个方面：一是教师的提问，二是学生的发问。

1.教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用

历史教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，发现历史的本质，进而明白历史发展的阶段特征，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目标。例如：在讲“美国霸权政策”一节课内容时，将其设计成如下几个问题：（1）什么是美国的“冷战”政策？（2）美国为什么要实行“冷战”政策？又为什么能够实行“冷战”政策？（3）“冷战”政策的实质是什么？对世界政治格局产生了哪些影响？带着这些问题，在课堂上师生共同探讨，不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔，从而有效发展创新思维。

2.鼓励、诱导、启发学生发问是培养学生“问题”意识的重要手段

回答问题固然是一种能力，善于提出问题更是一种能力。因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。孔子云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重激励学生标新立异，打破沙锅问到底，突破传统思维定势，进行求异思维，提出自己独到的见解。比如，我在讲“三顾茅庐”这一历史事件时，启迪学生从不同角度质疑发问，谈自己的看法。大部分同学都能从刘备求贤爱才的角度去认识思考，这属于一般的常规思维。但有同学提出了疑问：“诸葛亮是不是太清高了？”老师及时鼓励这种大胆、独特的想法，并诱导说：“这种看法有道理。假如没有‘徐庶回马荐诸葛’，没有刘备‘三顾茅庐’，诸葛亮孔明岂不是要高卧隆中一辈子吗？同学们切莫一味效法古人，因为时代不同了，当今社会、我们面临许多成才和发展的机遇，理应抓住机遇，推销自己，施展才能，千万不能坐失良机，误了前程！”这样一段发问与对话，大大激发了学生学习与创新的兴趣。如果对某问题没有任何兴趣，那就不会有什么创新。兴趣越大，问题越多，创新能力就越能提升。

二、个性化民主化的氛围是创新思维的保障

学生的创新思维并不是老师直接培养或给予的，而是在适宜的教育教学环境下自主发展的。为此，转变陈旧的教育思想观念，树立民主的、科学的教育思想，给学生营造一种个性化的、民主化的学习氛围是创新思维的保障。在历史教学发展学生的创新思维的过程中，有许多重要的原则，这里仅就个性化原则和民主性原则作浅显的论述。

1.开拓个性化发展的空间

历史学习个性化主要是指学生在历史学习中要有自己独到的见解，以及创新的精神。

创造性蕴涵于个性之中。个性的发展离不开其生活环境，个性是在人与生活环境相互刺激的过程中形成的。环境如果不断刺激一个人，使其做出主动的、独特的反应，为其提供个性发展的机会，他的个性自然会得到较为充分的发展。反之，如果环境总是对个体富有个性的、独创性的表现做出否定的（陇西县巩昌中学，甘肃陇西

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倾玉玺

历史课堂教学中如何发展创新思维

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高三历史复习备考经验交流

高三历史复习备考经验交流 2020年高考已经落下帷幕。初次带特尖班，这一年我学到了很多，进步了很多，也反思了很多。关于高考复习备考，经验是谈不上的，只是就教学实践过程中本人的一些感悟和做法进行交流反思，不当之处请各位领导和同仁批评指正。 一、把历史学科思维的培养放在首位 在新形势下，如果说基础知识是历史学习的骨架，那么历史思维就是历史学习的灵魂，所以聚焦学生历史核心素养（思维能力）的培育，特别是“知识的迁移能力”和“史料的阅读理解表达能力”的培养就是历史教学的核心。历史学科的思维，是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映;其所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。作为特尖班学生，学习主动较强，基础知识背诵熟练，但由于文科综合考试注重学科知识之间的整合与迁移，缺乏细致思维特的考生就很容易混淆历史题与政治题的界线，造成历史题缺乏史实论证，所以高分成绩的主要差距就在于历史思维的差距。在历史课堂教学中，应加强历史概念教学，注意准确、科学地表达历史概念，并要理解和掌握历史概念。教师：以讲为主，要讲时序、讲概念、讲拓展、讲方法、讲运用。学生：以练为主，要梳理知识、要记忆要点、要阅读理解材料、要学会迁移知识。 学生题型解题思维的训练：选择题：关注逻辑推理和词语辨析，材料解析题：提取信息和理解表达能力，素养创新题：“论证类、比较类、修正类”三大题型的答题训练。 二.学生的自主探究和教师的讲授指导相结合，夯实双基。 作为文科特尖班，学生的个体差异是巨大的，不少学生的双基交集很少，因而他们的双基需求的差异有很大不同，因此，我们应该坚持让学生自学为主的学习方法，让他们根据自己的需求，用最短的时间去掌握那些遗忘的、容易的、重点的内容。所以不管是一轮的夯基础，还是二轮、三轮的查漏补缺，我们都尽量留给学生自主复习的时间，并鼓励他们问出有价值的问题，不断完善学生的知识体系，提升课堂效率。与此同时我们也要清醒的认识到一轮复习要做到“点要透、面要全、线要明、”教师的作用更是至关重要的。在一轮复习中教师要侧重于帮助学生构建完整的知识框架，重视历史名词的把握，教师要引导学生打破教材的章节局限，在一定主题下整合历史史实，综合认识历史发展，避免孤立的、片面的认识。同时引导学生关注历史发展的整体化与阶段特征，。任何历史事件、历史现象、历史人物，都有一定时期、一定区域、一定时代下的发展特征。分析特征，オ更能认识事物的本质，オ更能体现学生的思维能力。对于阶段特征比较明显的重要单元，我都会制作表格，对这一时期典型的事件、制度、发展阶段等进行归纳比较，使学生对这一内容有更清楚的认识。 三、以训练为主线，注重解题思路和技巧的培养 高考历史题题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其宗，题在书外，理在书中;意料之外，情理之中。所以我在教学中突出在以下2个方面训练学生: 1.以培养理解能力为核心 学生真正致命的能力缺陷是理解能力，无论是对知识的理解、题意的理解和信息的理解，学生都非常欠缺，这是学生不能够正确的迁移知识、信息和答非所问或不知答什么的结症所在。因此，培养学生的理解能力就成为其他能力的核心和基础，在平时的双基落实和训练中，我们始终要抓住这一点不放，抓住根本，才能事半功倍。俗话说文史不分家，这方面我们可以向语文学科学习。我一般采用的方式有：让学生集体读题，提炼关键词；对不同句式的材料，学会辨析材料的侧重点和作者的真正意图；句子比较长的要用笔画出关键词，以此培养学生良好的语感，提高做题速度。 2.注重42题开放性试题的训练

浙江省高三下学期历史月考试卷(3月份)

浙江省高三下学期历史月考试卷（3月份） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出 (共12题；共48分) 1. （4分） (2019高二上·西安期中) 孔子主张“仁者，爱人”但又说“贵贱有序”。墨子则主张“兼相爱，交相利”“爱无差等”。造成这种分歧的根源是（） A . 所处时代不同 B . 代表的阶级不同 C . 学术思想不同 D . 谈论的问题不同 2. （4分） (2017高一下·玉溪期末) 以下为汉代各农耕区的劳动生产率比较表 此表可以用来说明当时（） A . 人多地少制约南方经济发展 B . 西北与南方生产力水平相近 C . 中原地区精耕细作技术领先 D . 地理环境决定农业生产水平 3. （4分） (2017高三上·新乡月考) 唐代州县政府修筑的城郭必皆宽广，街道必皆正直，官署也多基址弘敞。而宋代以降，州县政府所修筑的城郭、街道和官署，则相对简陋，且有越来越简陋的趋势。导致上述变化出现的主要原因是（） A . 唐朝设节度使导致地方膨胀 B . 唐朝城市管理严格规范 C . 北宋吸取教训“制其钱谷” D . 宋代城市经济功能增强 4. （4分） (2017高三上·河南月考) 十九世纪三十年代开始，日本、美国、大陆、台湾的学者相继对中国市镇展开了研究。八十年代以来，更有后起的中外学者，专门对市镇经济进行了区域性的宏观研究。他们的研究结论可能有（） ①隋唐时期，城市里的固定交易场所是“市” ②唐朝后期，广大农村都有定期举行的“草市” ③北宋时期，农村有些集市逐渐形成固定的市镇

高考历史备考 名师经验谈——考前调整最佳状态,沉着应对人生第一次大考

考前调整最佳状态，沉着应对人生第一次大考 历史高级教师，山东省教学能手。目前在学校任教研组长，在CSSCI发表论文多篇，并被人大复印资料转载；曾获省优质课一等奖，为多家教辅机构编写教辅资料。本科毕业二十余载，先后在吉林大学和华中师范大学获得硕士和博士学位。在高中和大学都有丰富教学经历，对历史有独到认识。任教高中六年来，年年带毕业班，所指导的学生多人在山东省高考中名列前茅。 一年一度的高考即将来临，尽管每年高考的录取率和录取人数在不断增加，但考前各位家长和考生出现各种"症状"；考生和家长们又该怎么做才能以最佳状态冲刺高考呢？在备战高考的"战场"上，如果说考生是冲锋陷阵的"士兵"，那么家长就是运筹帷幄的"参谋"。 一、考前四大"症状" 症状一：部分同学过于紧张焦虑，在谈到学习时，表情显得不是那么很自信。一位学生介绍，之前，平时觉得一些很简单的题目，现在有时候面对类似的题目居然不会做了，貌似突然增加了"难度"，心里会逐渐紧张起来，大脑一片空白。当两三次遇到相同情况时，心里会越来越不自信，甚至会对自身能力产生怀疑，于是就开始自责、心虚并产生生理反应，如胸闷、呼吸急促等现象。 每年高考前，学生普遍会产生紧张焦虑情绪。最好的办法就是别把它太当回事情。学生对于以前做过的题目，当再次遇到时，或许会因为麻痹大意，或许是人的身心正处于极度疲劳时期而出现的短期空白，或许是身心过度紧张所致。无论如何，这些都是短时间的，有可能是几秒钟时间，人的意识会立即恢复过来，学生不要太过在意。如果真的出现空白期，要学会自我调整，冷静思考，相信并不是你没有这个能力，而是你暂时没想到罢了。逐步审题，继续做正在做的事情。充分准备，坚定信心。 有些同学临考前精神紧张、记忆模糊、文字表达混乱，皆因缺乏自信所致。而信心十足的同学则神态自若、平心静气，能集中注意力，记忆清晰、反应敏捷、判断正确、再现和运用知识顺利。所以，树立信心显得非常重要。当然，自信心一方面是建立在平时扎实的基本功上，如考前系统的复习和训练等；另一方面也要加强对自信心的训练。 考试前要通过训练掌握科学的答题方法。首先，答题时先易后难、逐步适应；其次，碰到难题先暂放一下，选容易和会做的；再次，掌握快与准的关系。答题时首先要求准，在准的基础上再求快，如果能做到这一点，即使速度相对慢些，但因为减少复查过程，其实也不慢；在复查时如发现太多的错误，容易导致情绪紧张。 通过各种调整来克服焦虑情绪： （1）睡眠调整。据以往接触过的大量案例来分析，许多临考学生状态不佳是由于过度疲劳、睡眠不足

高三历史复习经验交流

高三历史复习经验交流 高三历史李志针对新老高三学年的对接交流，还有教务处的要求，我准备从三个方面去介绍。 高三一年复习备考的得失，去市一中听课学习的一些粗浅认识，还有对2018年高考试题的一点感悟。 首先，2018年高考已经尘埃落定，透视高考历史试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段历史教学进行总结，希望能对于改进自身教学策略和教学水平，进一步提高教学质量有一定的借鉴意义。我在一学期的教学活动中，还是有颇多的感悟。 一、以考纲为依据 考纲是高考命题的依据，也是我们复习的准绳，要想减轻学生负担，提高复习效益，必须认真对待这个高考“宪法”。要想让考纲真正成为我们的指挥棒，我们就必须俯下身子潜心研究、全面思考，渗透我们自己的理解和感悟，然后指导我们的复习。围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。 二、以学情为考量 高三复习是在新授课的基础上进行的，要提高复习效益，就必须清楚哪些东西学生已经掌握了，哪些学生可能还不能掌握，这样老师才能够有的放矢，把好钢用在刀刃上。但是，如果仅靠我们教师进行判断，往往可能与实际情况偏差很大。在实践中，我一般采取两种手段来解决这个问题：一是注重收集错题，分类集中，通过错题的收集分类，了解学生学习掌握情况；二是每单元发放一个调查表或者抽取部分学生进行调查，让学生展示新授课时没能解决的问题。实践证明，这种做法还是取得了令人满意的效果。 三、夯实基础，构建知识网络。 俗话说：万变不离其宗。无论高考怎么改革，始终不能脱离教材。虽说高考年年新，但仍建立在教材的基本知识架构上。有了基础，即使题目再难再新，也能成竹在胸。 高三整个一学年的复习，我将它分为三轮：第一轮按照课本的顺序，从必修一到必修三，一课一课的复习；第二轮按通史把三本书整合到一起，按照学生心理成长特

2019届甘肃兰州一中高三12月考历史试卷【含答案及解析】

2019届甘肃兰州一中高三12月考历史试卷【含答案 及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、选择题 1. 子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”《周礼》在西周的主要作用是（_________ ） A．维护君主世袭制 _________________________________ B．巩固嫡长子继承制 C．提高士人道德修养 ____________________________ D．维护特权等级制度 2. 《管子·乘马》记载，当时许多农民“夜寝蚤（同“早” ）起，父子兄弟不忘其功。……不惮劳苦。” 这一现象产生的主要原因是（_________ ） A．生产工具改进 B．耕作技术提高 C．赋税制度改革 D．重农抑商政策 3. 西汉前期针对王国问题，晁错的“削藩”和主父偃的“推恩”都着眼于 （_________ ） A．王国领地 B．诸侯爵位 C．军事问题 D．赋税问题 4. 唐代安史之乱时，长安和洛阳俱失，地方州郡还是有办法可以各自为战，并最终平叛；北宋时金兵内侵，“虏骑所过，莫不溃散”。造成这两种不同结果的主要原因是（_________ ） A．经济发展程度不同 B．军事实力的差异 C．皇帝是否昏庸无能 D．地方权力的大小 5. “洪武初议定，官给茶引付产茶府州县。凡商人买茶，具数赴官纳钱给引，方许出境货卖。”可见明政府（_________ ） A．管控重要商品经营 ____________________ B．保护民间对外贸易

C．加征民营商业赋税 ____________________ D．限制地域商帮发展 6. 清代档案《户部汇题各省民数谷数清册》统计，咸丰元年（ 1851年）尚有完整的全国人口记录，咸丰三年起，南方多省册报残缺，人口遽降。这种状况出现的主要原因是（_________ ） A．清朝调整政策，户籍管理宽松 B．清朝吏治腐败，户籍管理混乱 C．鸦片战争爆发，国内民众逃亡 D．农民起义兴起，冲击统治秩序 7. 旅日学者宗泽亚在《清日战争》中谈到“历史的真实不能完全那些惯用的‘身陷绝境’、‘弹尽粮绝’、‘敌强我弱’、‘被迫撤离’等，颇有开脱战败责任的词汇。清日战争中，清军的处境恰恰与惯用语的状况完全相反……清国人……只在耻辱的呻吟中怨天怨地，最终未能从自身的弊端中找到正确的答案。”作者的主要观点是 （_________ ） A．甲午中日战争是在敌强我弱的形势下进行的 B．战争的结局并没有人们所说的那么悲惨 C．清政府的腐朽导致中日战争失败 D．中国人并没有从自身进行深刻反思 8. 一位教师在中国近代史教学中要求学生为下图的漫画写一句主题词。你的选择是（_________ ） A．开始沦为半殖民地 B．中外反动势力相互勾结 C．洋人的朝廷 D．反帝反封建 9. 古语云：身体发肤，受之父母，不可损伤。但从清初的“剃发令”到太平天国的“蓄发令”再到辛亥革命的“剪发易服”和随之出现的“保辫会” ，国人的头发承载了“生命不能承受之重”。“辫发之争” （_________ ） A．深受欧美文化的影响

2018届高三历史上学期第一次月考试题

17-18学年上学期高三年级第一学段历史试卷 注意：本试卷共6页，32题，满分100分，时间90分钟。 第I卷（60分） 一、选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分） 1．中国古代有许多历史传说。如禹为治水，化身为熊，三过家门而不入。对于这些历史传说，我们的态度是( ) A．全不可信 B．完全相信 C．从中发现有价值的信息 D．与史书记载相对照 2．山东省自古人杰地灵，被称为“齐鲁大地”。这一名称的由来与中国古代的什么制度有关( ) A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．行省制 3．在西周的分封制中，由于周公旦是武王最大的弟弟，也是武王兴周灭纣时功绩最大的姬姓子弟，因此被封于鲁。由于周公要在都城“陪王伴驾，辅佐朝政”，按西周的宗法制，谁必须到鲁国就任诸侯( ) A．召公长子 B．周公长子 C．微子 D．周成王 4．我国古代有许多特色鲜明、魅力独特的节日。在漫长的历史发展过程中，这些传统节日，有的消亡了，有的与其他节日融合了。春节、中秋、清明等因其旺盛的生命力而传承至今，这是因为( ) A．历朝历代的传承与保护 B．家庭因素、孝宗敬祖切合传统文化的主题 C．节日起源的美丽传说在人们心中留下了深刻印象 D．中华民族的多元一体格局一脉相承 5．贾谊在《过秦论》中说：“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。”秦始皇为能够“制六合”而采取直接的有效措施是( ) A．以郡县制代替分封制 B．统一文字 C．统一货币 D．统一度量衡解析 6．明代后期，宦官专权，甚至控制内阁，当时的宦官魏忠贤人称“九千岁”，控制着朝中的一切大权，其爪牙遍布全国，是明代后期统治黑暗的重要原因之一。在整个封建社会宦官专权屡见不鲜，造成宦官参政控制政权的根本原因是( ) A．皇权至上制度 B．皇帝昏庸无能 C．监察措施不到位D．废除丞相造成的 7．一位历史学家评价某一制度是“皇权下的民主”“现代分权制衡制度的雏形”。这一制度最有可能是( ) A．分封制 B．中外朝制 C．三省六部制 D．内阁制度 8．中国古代的行政区划经常发生变动，下图是元朝的行政区域图。通过观察下图可以看出与现在的行

高三复习经验交流发言稿

在反思中起航，驶向成功彼岸 ----2014高三复习备考策略发言稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！能有机会与在座的各位交流、共同探讨高三英语复习的备考策略，我感到既荣幸又紧张。在座的都是经验丰富的老师或者是研究高中英语教学的专家，所以我今天也就是和在座的各位共同探讨高三英语复习，交流教学经验，从一线老师的角度和大家一起回顾我校在2013年高考复习备考中的一些做法。希望对各位2014年高考备考有些许借鉴和帮助，有待改进之处敬请在座的各位给予及时的批评和指正。 高考听力一直是我们学校的软肋，但在2013高考中，英语组顶住了压力，相较之前，取得较大进步。听力成绩的取得首先得益于校领导的高度重视。学校多次召开会议，大家集中反思以往的经验教训，分析高考听力的特点，探讨英语听力教学的有效方法。在讨论中，大家一致认为高考听力词汇覆盖面广，口语化、生活化的表达多，有些对话还涉及了英美国家的习惯和风俗。每个英语教师对于听力教学目标有了更加清楚的认识，一改以往听力只是放录音的做法，认真备课，进而激发学生认真对待每一次的听力练习。 听力训练从高一高二抓起，脚踏实地，以听带动读和写，以读写促听。从高一开始，每周一次，进行全年级集体听力练习，教师及时批改，向学生反馈练习情况。分析听力材料中的难点并在次日的早读课上布置相应的诵读任务，鼓励学生将听力中学到的词汇和表达方式运用到写作中来。同时，有选择性的处理课本中的听力材料。删除过难的部分，精听和泛听相结合。在这样的听力训练中，学生不仅提高了听的能力，还培养了语感，积累了词汇，促进了读写能力的提升。 团结一致，在高三集中突破。进入高三，听力天天听。利用好百朗英语听力风暴，对听力材料进行整理归类，让学生熟知常见语境下可能出现的相关词汇。组织学生间的听力经验交流。在训练中，我们发现有些学生英语成绩并不突出，但听力却取得高分数；相反，有些学生英语读写能力强听力却薄弱。让学生相互取经，回顾自己做听力时的每一个细节和过程，在交流中每一个学生都有所收获。此外，在临考前十天，我们还对学生进行了听力的集中强化训练。高三英语教师集体在充分考虑语音尤其是语速的前提下，精心挑选听力材料，统一时间进行高三年级的模拟高考听力训练，使用机读卡，及时反馈成绩，张榜听力成绩优秀人员名单。每次听力考试后，及时发放听力原材料，要求学生大声朗读，将听和读

2017高三历史第三次月考试题及答案

宁夏银川一中2017届高三上学期第三次月考 文综历史试卷 第Ⅰ卷(选择题，140分) 一、选择题。(共35题，每小题4分，共140分) 24．一份考古发掘报告说：“最令人震惊的发现是一个如真人尺寸大小的铜像，他有一张瘦削的脸，脸上有巨大的眼睛；另外还有41个大小不一的青铜铜像，其中有一些还戴着黄金面具。其宗教活动和商朝以及周朝初期的情况判然有别”。根据这份考古报告，学者可以做怎样的合理推测？ A．证明夏朝文明曾经存在 B. 宗教仪式始于周朝后期 C．古代中国文明的多元性 D. 铜像制作技术较商周高 25．从公元前490年到公元前322年，雅典大约有一半左右的政治家(包括伯利克里)都不同程度地受到群众的惩罚，大部分控告的起因是由于作战失利。为此，柏拉图提出了一个发人深省的问题：“如果你病了，你是召集民众为你治病呢？还是去找医术医术精湛的大夫呢？”这在一定程度上表明 A．伯利克里、柏拉图等代表精英贵族，仇视群众 B．公元前4世纪前后雅典政治腐败，矛盾激化 C．群体决策的感情用事可能影响民主政治的质量 D．雅典民主完全体现了人民主权也保护了城邦利益。 26．《史记》有《河渠书》，《汉书》有《沟洫志》，主要针对黄河患害的严重而写的。但是，《后汉书》到新、旧《唐书》都没有《河渠书》或《沟洫志》等篇章。学者归因于黄河基本上安流无事，无需专辟一篇。请问此一时期黄河安流的最可能原因是什么？ A．北方朝廷政治清明，治理黄河成效显著 B．北方胡人政权重用汉人，不乏水利专家 C．黄河中游西侧农业大为进步，水利发达 D．黄河中游西侧多属胡人居处，变农为牧 27．三国时期，孙权要吕蒙多读书，吕蒙读了一段时间后，鲁肃对吕蒙关于时局的分析，大为钦佩，并说吕蒙“非复吴下阿蒙”。根据以上所述，请问孙权要吕蒙读什么书？ A．《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，这些基础典籍，属于学者必读 B．《孙子》、《左传》、《史记》、《汉书》等典籍，培养见识与能力 C．《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等，明白做人做事的基本道理

最新2021高考历史研讨心得模板

2021高考历史研讨心得模板 在现代社会中,学习已成为人生的重要需求。从适应与发展两大任务出发,树立自主型的学习观,自觉地、能动地、有目的地从事学习活动,“懂学”、“会学”,已成为时代对人的迫切要求。下面由我为大家整理了关于2021高考历史研讨心得,供大家参考。 #2021高考历史研讨心得1# 有幸参加了高考研讨会。现就本次高考研讨会,谈谈自己的心得体会。 首先,高中教师必须认真研究考纲说明,了解考试说明的变化,才能够在教学中有的放矢,轻重有度,还有研究近两年全国新课标卷未出现的考点,教学中可以重视这方面的复习。然后认真研究高考试题,特别是近两年的试题,因为会代表考试和出题的趋向,感觉其中的变与不变,对高三复习是相当有指导作用的,所谓的透过试题看方向。 其次,教学中要重视学情教情研究。高三老师必须制定一轮复习的目标,通过师生交流卡,备课组教与学问题的汇总,调研考试的成绩,师生交流与学生反馈,作业错题集,教师教学反思,失分统计与错因分析等等方式,掌握学情教情具体情况,以此不断调整教学,完善教学,使得教学效果最大化。一轮复习后,制定二轮复习计划,打破教材计划,按时间顺序,组建通史单元,3个题型专题,做到基础知识熟练化,重点知识精细化,模糊知识清晰化,孤立知识网络化,缺漏知识完整化,表面知识深刻化,然后注意培养学生四个方面的能力：自主学习能力,学科思维能力,探究思辨能力,考场调控能力。教学中注意古今中外贯

通,关注时政热点,强化习题训练。二轮复习后,再制定三轮复习的任务,主要是重新回归考点,巩固考点,并进行模拟训练,最后自主学习。这样备战高考,学生不仅基础知识越发 牢固,能力也在不断提高中,对提升考试成绩是相当有效果的。 再次,他们学校的教学管理也是很独到的,值得借鉴的。衡水中学对高考的备战,是集体攻关,合作备考,是集体智慧的结晶。他们对学科组的管理很系统,扎实推进“一会五研”。“一会”,备课组长会,要制定教学常规,汇总学生问题反馈,教与学问题反馈,制定本周工作要点。“五研”,周一教研,讨论本周工作重点,周五教研,总结本周问题,找对策,评课,一课一研,统一内容,统一进度,说课。这样的群策群力,对教学效果的提升肯定帮助是很大的。他们还坚持走出去,请进来,借他山之石。在平常教学中,还利用九课相互提高,九课就是学习切磋推门课,努力提高邀请课,落后教师帮扶课,优秀教师宴请课,自录反思提升课,高级教师引领课,一级教师创新课,二级就是提高课,师徒互助对比课,通过九课,共同进步,老师们的教学质量都上去了。 总之,大家上下一心,群策群力,相信我们学校的教学成绩也会越来越好的。他山之石,可以攻玉! #2021高考历史研讨心得2# 为不断深化我省高中历史新课程改革,提升高三历史教学和备考的实效与质量,全省高三历史教研会于__年9月4日在东湖中学闪耀开幕。 来自北京武汉宜昌的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷

【精品】高三年级历史学科备考计划

高三年级历史学科备考计划 一、指导思想 高三备考复习采用二轮次复习策略，第一、二轮复习原则上在2016年3月底前基本结束,以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。 二、高考目标 （一）全市总目标：800分以上4人,700分以上30人。 （二）学科平均分：560分（原始分50分左右)，各校集训班达到700分以上、重点班达到650分以上。 （三）目标分解：

三、学情分析 全市大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握,答题不规范；学习习惯还没有真正养成。这些都需要班主任和科任教师的共

同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识,提高复习效果和质量。 四、复习目标 通过二轮复习,达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求,最终实现抓基础、促能力、提分数、保上线的目标，保证历史学科在高考中成绩突出。 五、复习思路 学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计,优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则,优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。 六、复习依据 根据《考试大纲》、《2015届海南省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。 七、复习措施--教学进度的大体安排（见附表“教学进度安排表”） (一）研读考试说明，确立科组会诊制

高三历史9月月考试题

江西省新余市第四中学2019届高三历史9月月考试题 （考试时间：90分钟试卷满分：100分） 第Ⅰ卷选择题 一、选择题（本题共34小题，每小题1.5分，共51分。在每小题给出酌四个选项中，只有一 项是符合题目要求的）。 1.当代哲学泰斗冯友兰认为“在中国哲学史各时期中，哲学家派别之众，其所探讨问题之多，范围之广，及其研究兴趣之浓厚，气象之蓬勃，皆以子学时代为第一”。子学时代哲学繁盛的原因是 A．统一的多民族国家建立B．儒家思想占据统治地位 C．中央集权制度最终形成D．政治经济及文化的变革 2.孔子在肯定管仲对国事贡献的同时，也批评他器用排场超过了人臣的限度。孟子认为“君有大过则谏，反复之而不听则易位”是人臣的本分。由此可见孔、孟二人 A．宣扬民本思想B．主张重构秩序C．追求仁政德治D．肯定汤武革命3．汉代，达官贵人聚居的核心经济区(渭河流域、黄河平原和淮河上游部分地区)较其他地区土地兼并现象更加普遍，却更少发生农民起义。对此，解释合理的是 A．土地兼并对农民生计影响有限 B．国家在核心经济区的赋役征调较轻 C．庄园经济有效抑制了社会矛盾D．核心经济区的经济结构更具多元性 4. 汉代的冀州是燕赵故地，并州为三晋故地，益州为巴蜀故地，荆州为荆楚故地，豫州为中州故地。这种地方区划有利于 A．加强中央政府权威B．延续汉初地方行政制度 C．增强区域文化认同D．削弱地方分裂割据势力 5.下表列举了孔子不同时期的“遭遇”。下列观点对此解释合理的是 A．“历史就是一家之言”B．“一切历史都是当代史” C．“历史都是思想史”D．“历史是任人打扮的小姑娘”

6.黄仁宇说：“过去曾有不少读史者，以光绪帝不能毅然下决心清算慈禧太后为憾。殊不知皇帝之存在，并非因籍之以富国强兵，而是君临天下，作忠臣孝子的表率。要是他放弃了传统的使命，也等于否定了本身所扮演的角色。”据此判断制约光绪不能清算慈禧太后的主要因素是 A.宗法观念 B.君主制度 C.内忧外患 D.优柔寡断 7.下图是某考古资料对秦汉时期的墓葬村落遗址和冶铁遗址出土的铁制农具的统计情况。 该图客观上反映了秦汉时期 A.农业生产的精耕细作 B.冶铁业以生产农具为主 C.官营手工冶铁业发达 D.铁器巳得到全面的推广 8对下表解读正确的是 表：中国历代官民比例表 朝代西汉东汉唐元明清 比例1：79451：74641：29271：26131：22991：911 A．国家机构日益膨胀B．阶级矛盾日趋尖锐C．行政效率不断下降D．冗官问题由来已久9.钱穆在评唐朝的三省制时指出:“一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决。送进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有合法地位。”由此可见,唐朝的政事堂 A.使三省体制走向完备 B.是尚书省的代替机构 C.发挥重要的决策作用 D.有利于提高行政效率 10.唐代初年，统治者在文化上颁布五经定本和新的五礼来垄断儒家经典话语的解释权，推定“三教”次序以提升政治权力在思想界的权威。该历史现象主要表明 A. 三教合流趋势开始出现 B. 政治需求影响文化政策 C. 儒学主流地位空前强化 D. 儒学危机推动儒学复兴

2015高三历史月考试卷必修一

半塔中学2014—2015学年度高三第二次月考 历史试题 时间：90分钟满分：100分 一、单项选择题：（本部分共25题，每小题2分，共50分） 1. “宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作“”，“”象宫室屋宇之形，“” 可能表示（）A．铁制农具 B．祖先牌位 C．青铜兵器 D．皇帝宝座 2．四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑，其中一段碑文是：“至于□国，天下分而为七。□并四海，变易古制，始为□县，更□、□分裂，至□灭陈，天下方合为一。”“□”处缺失的文字应该是（）A．周 B．秦 C．汉 D．唐 3．一位士人经历一场剧变后，指…这是因为当时国家集权太甚，“万里之远，皆朝廷所制”，地方无力，导致“外寇凭陵时而莫御，仇耻最甚时而莫报”的结果。这位士人可能经历下列哪一事件（）A．秦末农民战争 B．唐中期安史之乱 C．金灭北宋的靖康之变 D．清末八国联军侵华 4．古希腊城邦雅典的公共墓地主要用于埋葬牺牲的战士。城邦为他们树立墓碑，刻上牺牲者的名字，但并不写明他们的家世。这旨在强调：（）A．城邦公民的平等 B．军事对城邦的重要性 C．共同的宗教信仰 D．血缘对城邦维系的作用 5．罗马法是留给人类的宝贵遗产。下列司法理念中，明显违背罗马法原则的是（）A．被告在被确认犯罪之前是无罪的 B．被告有权利在法庭上同原告对质 C．主要按照以往的判例和法学家解释进行判决 D．主要按照法律和法学家解释进行判决 6．在谈到明朝内阁的作用时，有学者指出：“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官，事实上他们也没有这个权力。没有宰相的权力和地位，却要承担宰相的罪责，去充当皇帝的挡箭牌、替罪羊，这是任何明智的人都不会去做的事情。”这意在说明内阁的立（）A. 不利于政府机构间的协调与监察 B．加强了对百官的监察 C. 弥补了明太祖废丞相带来的弊端 D．直接导致了皇权削弱 7 陈独秀说，中共“一大”对“党的要求——无产阶级专政——悬在半空”，到中共“二 大”时“就脚踏实地了，……找到了中国革命与实际的联系并决定了党要走的道路。” 这是指中共“二大”（）

高三历史复习备考策略：高中历史选修改革答题套路总结

高三历史复习备考策略：高中历史选修改革答题套路总结 考前必读阅卷套路深高考多拿分 高考阅卷工作由于时间紧、任务重——不少题目平均改卷时间只有几秒或十几秒。如果考生们了解阅卷老师在判卷过程中的规律，肯定对你答题有帮助，我们一起看看阅卷中的“套路”吧！ 套路一改一道题有时只用几秒至多十几秒高考评卷速度非常快，一个老师平均每天要上千份卷子(只改其中一题)，个别学科甚至要评3000 多份卷子(平均 3～8 秒改一份卷)。——对策：面对如此改卷速度，考生在答卷时要尽可能博得老师的好感。首先，卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚。其次，概念要准确、叙述要简明，让人一看就明白。另外，要依题作答，不要乱涂乱画。 套路二第一印象好，常能得高分个别老师改卷只凭第一印象，第一印象好常常就给打高分。比如有的老师改作文，只是第一段 看一下，中间看一下，最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉。更多技巧敬阅读《高考文科解题技巧》一书，扫描背面二维码可得。——对策：虽然不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却肯定是很重要的，特别是作文，一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。在高考语文和英语作文改卷过程中，改卷老师每天面对那么多试卷，如果写作上没有新意，就很容易流于一般。 套路三不约而同都往平均分上靠高考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，如果两人的评分误差在规定范围内，改完的 这份卷子就是有效卷。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打。如果发现自己的有效率低了，就会慢慢往平均分上靠。——对策：如何突破平均分，让改卷老师眼前一亮，往高分上打？建议是：思路就要尽量地与众不同，有创意，这样才能吸引眼球，得高分。 套路四抓评分点成为阅卷关键高考时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则的采分点答题才 给分。因此，阅卷过程中，许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，而忽略了句子的质量。——对策答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量。这样，不论你怎么答，都不用担心失分。 套路五阅卷往往只盯住答对部分由于评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无 暇顾及。“答对得分，答错不失分”。除了要点之外，改卷老师在改卷时还看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确。如果结构清晰、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数。——对策：要把要点部分写完整，只有平常多多积累，才能在竞技中处于不败之地。 套路六老师喜欢条理分明的卷子每天要改数数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷 过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。——对策：答卷时，一定要注意条理分明，字迹清晰，让人一目了然。有些考生害怕答题不能扣紧采分点，不分点啰嗦一大堆，这种做法反而影响了阅卷人员阅题速度，给寻找关键词带来困难，极易引起失分。 套路七重用语规范轻个性感悟用语规范是高考试卷标准答案权威性公正性的具体体现，在各省市制定的评分细则中，对标准 答案里关键词的近义词替换有明确的要求，符合就得分，不符合则失分。因此，那些个人感悟能力较强而用语欠规范的考生失分几乎成了必然。失分的原因绝不是阅卷人员的个人水平所致，而是近于死板的评分细则造成的。——对策：平常学习时就要养成规范用语、规范表达的习惯，这样才不会在高考中无谓失分。

2017届高三历史9月月考试题

张掖二中2016—2017学年度月考试卷(9月) 高三历史 一、选择题 1．战国以前，“百姓”是对贵族的总称；战国以后，“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主 要原因是 A．分封制的加强B．宗法制的衰落 C．百家争鸣局面的出现D．井田制的推行 2．《春秋左传》载：“王后无适，则择立长。年钧以德，德钧以卜。”(无适：没有嫡子。钧：均 等)这段记载反映出 A．古代宗法制有一套相对完整的实施办法B．春秋时期只能靠占卜来解决继承问题 C．宗法制下都是按年龄大小来确定继承人D．贤德是宗法制下确立继承人的首要依据 3．“昔者五帝，地方千里，其外侯服夷服，诸侯或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵，诛残贼， 平定天下……法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”材料中实现“法令由一统”的政 治制度是 A．禅让制B．宗法制C．郡县制D．分封制 4．紫禁城坐落在北京城南北中轴线上。其中太和殿是中轴线上最高大的建筑，皇帝即位．婚礼． 生日．命将出征．接受文武百官朝贺等重大活动都在此举行。这样的建筑理念体现的实质问 题是 A．天人合一B．建筑功能齐全C．皇权至上D．国家大一统 5．中国古代皇帝与丞相的关系可以用拔河来形容。皇帝和丞相分别在绳子的一头向着自己的方 向拉，在这种博弈中，两者的权力达到了平衡。下列彻底打破了这一平衡的皇帝是A．秦始皇B．唐太宗C．宋太祖D．明太祖 6．朱元璋认为，“礼乐者，治平之膏粱；刑政者，救弊之药石”，“刑政二者，不过辅礼乐为治耳”。这表明他 A．强调严刑峻法的统治方式B．重视礼乐制度的教化作用 C．宣扬休养生息的政治主张D．兼采儒法二家为统治思想 7、“衣冠禽兽”一词源于明代官员的服饰。明朝规定，文官官服绣禽，武将官服绘兽。到了明朝 中晚期，大小官员欺压百姓，百姓视官为匪，于是衣冠禽兽一词有了贬义。该词含义的变化 从本质上说明 A．明朝封建制度衰落B．明朝中晚期出现了腐败现象 C．明朝服饰文化发生变化D．国家加强对官员腐败的控制 8．《全球通史》：“最终结果是形成一种制度：从理论上说，官职之门向一切有才之士敞开，但实 际上却有利于那些有足够财力进行多年的学习和准备的阶层。这并不意味着，统治中国的是 世袭贵族阶层……一方面，这一制度为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩的有效稳定的行政管

2018届高三历史8月月考试卷

龙泉中学2018届高三年级8月月考 历史试题 第Ⅰ卷选择题（48分） 一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共计48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。） 1．山西省因历史上有韩、赵、魏三国而被称为“三晋之地”，但山西省的简称是晋，而不是韩、赵或魏。 下列解释合理的是（） A．晋国的历史更为悠久 B．晋国代表统一的潮流 C．受宗法制正统观念影响D．由分封制等级体系决定 2．周天子分封王族、功臣及先贤，以家长的面目“作民父母，以为王天下”，对国家进行专制统治。 这反映了当时（） A．国家结构以血缘关系为纽带B．人伦秩序巩固了中央集权统治 C．宗法政治与伦理政治相结合D．分封制实现了地方的有效管理 3．孝廉和秀才的察举，在魏晋时都采用了考试之法，郡举孝廉考试经术，州举秀才考试策论。梁武帝向寒微人士开放了策试之途，还允许自学者申请考试。据此可知（） A．当时已建立了考试选官制度B．寒门人士成为了入仕主流 C．察举成儒家宣传的主要工具D．这对科举制产生了影响 4．吴宗国认为，从政府机构看，秦和汉初“中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离……‘卿’这个称呼本身即带有家臣的意味，宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个人服务的色彩，国家还保持了古老的家国不分、家国一体的传统和形式”。这反映出（） A．经济发展是家国同构观念维系的关键B．秦汉沿袭西周宗法制度，等级森严 C．三公九卿相关规定凸显宗族观念加强D．秦汉处于国家政治制度的转型时期 5．开元十一年（723年）中书令张说奏改政事堂为中书门下，并下设吏房、兵房等五房为独立于六部之外的行政机构。这一变化反映了唐代（） A．分权制衡的原则不断遭到破坏B．中枢体制的运行程序不断完善 C．中书门下成为尚书省的代替机构D．以程序分权的三省制名存实亡 6．曹操父子建立的曹魏政权，在改革选官制度时，采取了不少抑制、打击世族势力的措施，随着世家大族势力的不断发展，曹魏政权又设置了由世家大族出身的中正官去掌握地方选举。这表明曹魏实施的九品中正制（） A．在执行过程中标准发生了变化B．有缓和中央与地方矛盾的意图 C．在事实上不能选拔出有用之才D．相对于察举制具有历史进步性

陕西省2021版高三上学期历史9月月考试卷(II)卷

陕西省2021版高三上学期历史9月月考试卷（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共12题；共24分) 1. （2分）河南安阳将投20亿巨资打造“殷墟大遗址公园”。下面关于商朝的叙述，不正确的是 A . 王权具有神秘色彩 B . 中央设有相、卿士等，掌管政务 C . 地方封侯和伯，主体为王室 D . 中央设有负责祭祀占卜的官员 2. （2分） (2018高三上·永春模拟) 读东汉时期我国西南地区铁器分布表。由此可以推知（） A . 西南农业已逐步实现精耕细作 B . 铁器成为西南主要生产工具 C . 铁器在逐步向西南地区推广 D . 西南冶铁技术水平大大提高 3. （2分） (2019高一上·屯溪期中) 据《旧唐书》记载，唐元和年间，一位给事中（官职名）认为皇帝关于减少内外官俸钱的诏令不妥而封还诏书，最终他的意见被皇帝采纳。这说明（） A . 给事中位中书省属官，有起草诏令的权力 B . 给事中位尚书省属官，负责执行皇帝诏令 C . 给事中为门下省属官，对皇权有一定的制约 D . 给事中为门下省属官，具有行政决策权 4. （2分） (2017高二下·福州期中) 北宋东京（今开封）“通晓不绝”的夜市和“终日居此，不觉抵暮”的瓦子（文娱场所）里，随处可见流连忘返的市民身影，这一生活图景表明（） A . 商业活动不受限制 B . 市已遍布城内各处 C . 文娱场所多由官府经营 D . 坊与市已没有区别 5. （2分）张居正改革失败的根本原因是（） A . 用人不当

B . 不注重策略 C . 张居正暴病而亡 D . 触动了豪强权贵的利益 6. （2分） (2017高三上·衡阳月考) 清代有女诗人作诗曰：“人生德与才，兼备方为善。独至评闺才，持论恒相反。有德才可骇，有才德反损……我意颇不然，此论殊褊浅。”这反映了在清代女性中（） A . 男女平等思想被普遍接受 B . 德才兼备成为主要的评价标准 C . 出现了对传统伦理思想的反思 D . 产生了维护自身权益的诉求 7. （2分）唐代陆羽在《茶经》里写道：“邢磁类银，越磁类玉”，“邢磁类雪，越磁类冰”，这是陆羽对邢、越二窑的高度评价，也是对唐代瓷器生产成就的一个简略概括。下列瓷器中属于邢窑瓷器的是 A . 陶罐 B . 白瓷 C . 青瓷 D . 青花瓷 8. （2分）光绪二十年，清政府有保留地加入了《国际海关税则出版联盟公约》；光绪二十五年，清政府应邀参加俄国发起的国际和平会议，并加入相关公约。这一现象表明晚清外交（） A . 从根本上突破了传统外交的制度框架 B . 放弃了传统的“天朝上国”观念 C . 知识结构与认知空间发生重大变化 D . 突破了“中体西用”思想的束缚 9. （2分） (2018高三上·黑龙江月考) 下面是1937～1945年侵华日军伤亡人员统计图，对其分析所得出的结论正确的是（）

2019届高三历史上学期第一次月考试卷附答案

2019届高三历史上学期第一次月考试卷附答案24．元帝时，宦官弘恭、石显以中书的身份专断国政；哀帝、平帝时，外戚王氏相继把持中朝，终于酿成新朝取代西汉的结局。这表明 A．中外朝制度制约了君主专制制度B．宦官和外戚专权是西汉灭亡根源 C．君权与相权斗争导致了政局动荡D．以丞相为首的官僚机构权势弱化 25．古罗马修建的格罗塞姆竞技场运用希腊古典柱式的实践使他们领悟到层层柱式建筑立面的妙处：建筑经分割而显得秀巧，它可使人在庞然大物的建筑面前感到亲切而悠然自得。材料中古罗马的建筑 A．反映了罗马帝国的广阔和等级森严B．彰显了古罗马的人文主义精神 C．体现了罗马继承希腊遗产的虔诚D．说明了罗马奴隶制国家的残忍 26．孟元老《东京梦华录》记载：“御街一直南去，过州桥，两边皆居民。街东车家炭，张家酒店，次则王楼山洞梅花包子、李家香铺、曹婆婆肉饼、李四分茶。”该记载反映了当时 A．草市已经具有较完备的饮食服务设施B．商业活动因不受官吏监管而异常繁华

C．乡村庙会集市虽定时一聚但百货齐全D．市已突破空间限制形成繁荣的商业街 27．陈独秀在《新文化运动是什么》中说，“所以现代道德底理想，是要把家庭的孝弟扩充到全社会的友爱。现在有一班青年却误解了这个意思，他并没有将爱情扩充到社会上，他却打着新思想新家庭的旗帜，抛弃了他的慈爱的、可怜的老母；这种人岂不是误解了新文化运动的意思？”这一论述意在 A．促进文化转型B．用“孝弟”文化改造西方文化 C．号召青年摆脱陈旧状态D．引导青年正确理解“孝弟”文化 28．梁启超曾说：“吾人所最惭愧者，莫如我国无国名之一事。寻常通称，或曰诸夏，或曰汉人，或曰唐人，皆朝名也；外人所称，或曰震旦，或曰支那，皆非我所自命之名也。……以一姓之朝代而污我国民，不可也；以外人之假定而诬我国民，犹之不可也。于二者倶失之中，万无得己，仍用吾人口头所习惯者，称之曰中国史。虽稍骄泰，然民族之各自尊其国，今世界之通义耳。我同胞苟深察名实，亦未始非唤起精神之一法门也。”其意在 A．宣传维新思想，建立君主立宪

高考研讨会历史心得体会

高考研讨会历史心得体会 篇一：高考历史研讨会心得体会 高考历史研讨会心得体会 有幸参加了高考研讨会。现就本次高考研讨会，谈谈自己的心得体会。 首先，高中教师必须认真研究考纲说明，了解考试说明的变化，才能够在教学中有的放矢，轻重有度，还有研究近两年全国新课标卷未出现的考点，教学中可以重视这方面的复习。然后认真研究高考试题，特别是近两年的试题，因为会代表考试和出题的趋向，感觉其中的变与不变，对高三复习是相当有指导作用的，所谓的透过试题看方向。 其次，教学中要重视学情教情研究。高三老师必须制定一轮复习的目标，通过师生交流卡，备课组教与学问题的汇总，调研考试的成绩，师生交流与学生反馈，作业错题集，教师教学反思，失分统计与错因分析等等方式，掌握学情教情具体情况，以此不断调整教学，完善教学，使得教学效果最大化。一轮复习后，制定二轮复习计划，打破教材计划，按时间顺序，组建通史单元，3个题型专题，做到基础知识熟练化，重点知识精细化，模糊知识清晰化，孤立知识网络化，缺漏知识完整化，表面知识深刻化，然后注意培养学生四个方面的能力：自主学习能力，学科思维能力，探究思辨

能力，考场调控能力。教学中注意古今中外贯通，关注时政热点，强化习题训练。二轮复习后，再制定三轮复习的任务，主要是重新回归考点，巩固考点，并进行模拟训练，最后自主学习。这样备战高考，学生不仅基础知识越发 牢固，能力也在不断提高中，对提升考试成绩是相当有效果的。 再次，他们学校的教学管理也是很独到的，值得借鉴的。衡水中学对高考的备战，是集体攻关，合作备考，是集体智慧的结晶。他们对学科组的管理很系统，扎实推进“一会五研”。“一会”，备课组长会，要制定教学常规，汇总学生问题反馈，教与学问题反馈，制定本周工作要点。“五研”，周一教研，讨论本周工作重点，周五教研，总结本周问题，找对策，评课，一课一研，统一内容，统一进度，说课。这样的群策群力，对教学效果的提升肯定帮助是很大的。他们还坚持走出去，请进来，借他山之石。在平常教学中，还利用九课相互提高，九课就是学习切磋推门课，努力提高邀请课，落后教师帮扶课，优秀教师宴请课，自录反思提升课，高级教师引领课，一级教师创新课，二级就是提高课，师徒互助对比课，通过九课，共同进步，老师们的教学质量都上去了。 总之，大家上下一心，群策群力，相信我们学校的教学成绩也会越来越好的。他山之石，可以攻玉!