大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性
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大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性
作者：刘敏
来源：《山东青年》2014年第07期
摘要：语言和文化是一个互为依存、密不可分的整体。本文通过描述语言和文化的关系
以及中西方文化冲突的表现，分析当今大学英语教学的现状，说明了大学英语教学中文化导入和跨文化交际能力培养的重要性。最后，文章就目前如何培养学生的跨文化交际能力提出几点建议。
关键词：跨文化交际能力；文化冲突；大学英语教学语言和文化水乳交融，密不可分：
语言反映文化，又受文化制约，理解语言必须了解文化，理解文化又必须了解语言。“只学习语言，而不了解其赖以生存的文化就等于无本之木，无源之水，就永远掌握、运用不好语言。”[3]由此可见，文化因素理应成为大学英语教学的核心，与语言教学紧密结合，尤其是培养学生的跨文化交际能力在大学英语教学的过程中显得尤为重要。
一、现代英语教学的现状
80年代中期，我国的大学英语教育制定了统一的教学大纲，全国统编了几套符合教学大
纲的教材，87年开始实施四、六级考试，这些都对大面积的英语教学起到了积极的推动作
用。但是，由于改革开放的深入发展，中国迅速地走向世界，社会上对大学毕业生的英语运用能力提出了更高的要求。然而，在这些方面，我们的教育却明显滞后。一方面普遍的应试教育带来了相当的负面影响，另一方面传统的外语教育观还深深地束缚着我们教师的手脚。有些人看来，语言教学就是教语言，教语言就是教语法、语音、词汇，教这些东西当然要从形式入手，训练学生使用这些形式进行听、说、读、写的技能，任何其它东西都是可有可无的。中国的学生，从小学直到大学，有的还进入博士生阶段，总共学习十多年的英语，大部分时间和精力花在查词典、记单词、分析句子结构上。对于中国的学生来说，有了词汇和语法知识就可以阅读，就可以应付考试，但是，在跨文化交际时往往会出现问题。当然，二十年来我们的外语教学取得了一定进展，但是却与经济和科技发展要求的差距越来越大。“哑巴英语”现象十分严重，我们很多学生成了高分低能儿。这主要是因为在教和学的过程中，把学习语法和词汇当作英语学习的全部。这样学生不但发出信息的能力很差，就连获取信息的能力也很差，因此综合交际能力低下。同时，有些学生学习方法陈旧，只见树木不见森林。尤其受传统方块汉字学习的影响，学习外语也是一板一眼、循规蹈矩。注意力往往集中在词、句的理解上，而较少注意篇章；往往重视信息的接收，忽略信息的发出。除此之外，有些学生综合语言能力较强，但是跨文化交际能力差，缺乏社会技能。当语言能力提高到相当的水平之后，文化障碍便更显突出。语言失误很容易得到对方的谅解，而语用失误、文化的误解往往会导致摩擦发生，甚至造成交际失败。一个外语说得很流利的人，往往背后隐藏着一种文化假象，使人误认为他同时也具有这种语的文化背景和价值观念，他的语用失误，有时令人怀疑是一种故意的言语行为，因