圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律教案
圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律
慈溪职高
胡草丽
课题：圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律
教学重点：掌握圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律
教学难点：1、掌握圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律。
2、在绘画表现中熟练运用
教学目的与要求：透视中的圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律是绘画最基础的知识点，是每一个学生必须认识与理解的，并且在绘画中熟练运用。
课时安排：理论教学一课时
教学过程：
一、组织教学
引入新课：1、请同学拿出杯子在你的视线上下、左右移动。
2、把杯子横过来在你的视线上下、左右移动。
杯子口的变化就是我们今天要讲的内容
课题引入：圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律
二、讲述新课：
1、圆面的透视变化规律：透视变形后的圆面形状为椭圆形，圆心在最长直径与最短直径的交点上，最长直径的半径相等．最长直径将椭圆形分成两部分，近部分略大，远部分略小，最短直径的近处半径略长。
远近变化的圆面的透视变化图
图：2-2-28JPG
圆面与圆面透视之间的变化图，比较黄色线与蓝色线的长短
图：2-2-29JPG
与地面和画面垂直的圆，其位置愈接近视中线，透视缩形变化就愈大；
图：2-2-30JPG
与地面平行而与画面垂直的圆，起位置愈接近视平线，透视缩形变化也愈大。图：2-2-31JPG
与画面平行的圆，无论远近都保持圆形,只是近大圆小的变化。图：2-2-32JPG
通常容易出现的透视问题
图：2-2-33JPG
2、圆柱体的透视变化
柱体的前后透视变化
图：2-2-34JPG
有高低变化及前后的柱体透视变化
图：2-2-35JPG
圆柱体可以理解成是有许多圆面重叠组合而成，因此，圆柱体顶面和底面的变化与圆面的透视变化规律是一致的。
分割成多个体面的圆柱
图：2-2-36JPG
平行透视与成交透视下的圆柱透视变化图
图：2-2-37JPG
图：2-2-38JPG
绘画中容易出现的透视问题？
图：2-2-39JPG
3、球体的透视变化
根据圆球体的形体结构，球心到体面任意一点懂得距离相等，因此从任何角度观察都具有同样的圆形轮廓。
圆球体的透视变化主要表现于轮廓线以内的体面，具体地表现在明暗交界线。随着光源角度的变化，明暗交界线产生不同的倾角透视，愈接近轮廓线其弯曲愈大。明暗交界线产生不同的倾角透视图
图：2-2-40JPG
三、布置作业：1、绘制圆面透视、圆柱体透视
2、种角度观察圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律。
四、课程小结：回顾本节中3点内容
1、圆面的透视变化规律
2、圆柱体的透视变化
3、球体的透视变化
备注：加下划线为板书
加底文的字为图片说明
手绘图的实践画法技巧(透视篇)
60分钟画出专业手绘图 1、找准一线一点 画手绘图的最大窍门在于找准“一线一点”。可以这样说，即使没有任何美术概念，只要学会了这一招，手绘图就不难拿下了。“一线”指的是视平线，也就是画图时眼睛所处的水平处；“一点”指的则是视觉焦点，也就是眼睛聚集的一个点。 视平线可以根据不同的表现需要来决定高低。一般情况下，视平线都画在上方，这样空间比较大，做图比较方便；但需要表现吊顶、灯具等上面的物体时，就要将视平线调低。此外，要表现宏伟宽阔的场景，如五、六层楼高的大商场，也要选择将视平线放在下面。 此外，绘画时还要遵循一个原则：近大远小，近宽远窄。 2、画出地格经纬 以下就该大显身手了？且慢，现在还不能直接绘出物体，在真正进入正题之前，你还需要耐住性子，给房间画出地格经纬。第一步：首先画出一面主墙，就在绘图纸上画一个“长5米宽4米”的长方形，并将长和宽分成5段和4段，做好分段记号。 第二步：在“主墙”上根据所在表现的需要，确定一个视平线，并在这个视平线上确定一个pu点为中心，沿主墙的四个角画出四条线，作为墙角。 ----------------------------------第三步：以pu点为焦点，在“地面”处，按照长宽所分的段，画出纵向线和横向线，正好是20个格子，每一格就代表1平方米面积，这就是地格。---------------------------- 手绘基础之《如何掌握透视规律与对透视的感觉》 通过练习来掌握透视规律与对透视的感觉 ○1临摹照片学习焦点透视的基本规律：照相机诞生以来，现实世界的东西可以在一瞬间再现，照片所再现的世界，基本上和线形透视规律是吻合的。焦点透视再现的效果就象我们用一只眼睛看事物的结果，这是照相机模仿了眼睛的原因。使用照片学习透视可以很容易找到透视的感觉，而且在以后的观察事物的过程中，这种感觉会一直伴随着你，这就是训练的目的。 首先找一些容易得到的有建筑物的图片，幸好现在有这样图片的杂志刊物随手可得。临摹的方法既可以是一开始学习的潦草素描，轮廓素描，也可以是结合了两样技能的形状画法，我们这里关键是要通过练习把透视知识变成我们自身的透视感觉。在临摹过程中我们要一直带着几个重要的问题：拍摄者是仰视、平视还是俯视？视觉焦点在哪里？和我们眼睛平行的那条线在哪里？视平线上面的物体和视平线下面的物体看起来有什么不同？拍摄主体离我们眼睛是远还是近？远近的虚实变化是什么样子的？直到我们可以自然的发现这些透视规律。
绘画中的透视 教案
《绘画中的透视原理》教案 彭富江08345820 教学目标：通过观察分析，理解现实生活中的基本透视原理并且能够基本正确的运用到今后的各种绘画中 教学重点：学生能初步了解生活中的透视现象 教学难点：如何运用所学知识把透视原理基本正确运用到绘画中 教学过程： 一，导入 同学们，在我们上课之前，线看看这张图片，在图片中我们可以看到铁路随着距离的变化有呢些不同呢？旁边这个电线架子随着距离的变化又有什么不同呢？ 我们再想，（示意图）公路是属于哪一个属性呢？（近宽远短窄 公路旁边的树呢？（近高远低 这同学们，种现象就是我们今天要学习的绘画中的透视原理 二，具体理解 现在我们把这个粉笔盒可以画成这样的样子
（平行透视）在我们这幅一点透视中就能够基本涵盖刚才所讲的透视关系 我们观察相等的横线近处与远处的横线由长到短的关系。 相等竖线由距离的变化的由高到低的关系 我们把这个粉笔盒再这么旋转一下，就可以画成这样的成角透视
同样的能够发现大小高低的变化 我们再观察下面这幅图片 在图片中我们看到，相同大小的船随着距离的变化有呢些变化？能够得出哪样的透视关系呢？（近大远小） 我们同样可以想到生活生活中很多这样的现象，比如公路上的小汽车等近处和远处的大小变化
但是在我们的绘画过程中，还有一个非常重要的透视原理同学们知道是什么吗？ 我们先看这张图片
在图片中我们可以看到，人的脸随着距离的变化出现，近处我们可以清楚的看到人的五官，但随着距离的变化，五官越来越模糊，最后只剩下一个影子我们用简笔画就可以这样变现出来（简笔画 为什么我们说这个关系很重要呢？是因为在我们绘画的过程中，不管是油画还是国画素描水粉等绘画中，空间层次的前后关系的区别拉开这个关系就起了很大的作用，在同学们今后的作画中能够切身体会到 比如下面这幅画 综上所述，我们在绘画中用线和面表现出物体空间位置，轮廊和投影的绘画原理就叫透视 三，透视在绘画中的运用 好了，同学们，现在我们已经对透视这个基本概念有所了解，那么我们怎么
透视的力量——清水四夕-的手绘剖析教程(工业设计)
清水四夕的手绘技能剖析教程 1.透视的把握是所有步骤的基础，光用上色来弥补透视的不足，是经不起推敲的；工具有很多种：水笔、铅笔、圆珠笔甚至毛笔，各有优势；水笔的难点是它的一次性，要想做到用线肯定准确也并不是一日之寒，要多练习；而铅笔的好处就是它的反复性、叠加性，呵呵毛笔也曾经试过那又是另外一种风韵；暂且放到后面说，其实练习方法有很多，我只是把我的讲出来供大家参考，首先我会抓住A 线就是车底盘的透视，这样的话整个车的方向就有了然后再画出B线，你们注意看点C和点D，这里面有两个很小的点，是在画的时候怕把握不准位置，轻轻的点上去的，算是做个记号，画起来心理也有个底了！ 通过和一些练习车手绘的兄弟接触，有很大一部分是觉得车怎么怎么复杂，从他们的线条里可以看出来用笔不肯定，其实大家把这个东西复杂化了，我把下面两个车几何化，无非就是两个很简单的形体，不仅仅是画车画其他的产品也是如此，先不要去管它的细节，把握好大的透视关系，再一步步的修整下来
图一：和前面说的从底盘着手，我用橙色代表画的时候心理想到的东西 意在笔先，在你起手要下笔的时候或者在笔下到纸上正在上面滑行的时 候，你的意识一定要有一个形体的概念，它始终走在笔的前面—— 图二：把形体几何体块化；虽然汽车相对于其他的小型产品要复杂，但 是在画的时候其原理都是一样的，不要把它复杂化，更不要盯者某些局 部细节去画而忽略了整体，尽量把形体简化； 这个和做油泥模型相似，从一开始的大的油泥块的堆砌，到后来的精雕 修形—— 图三：到后来几个步骤就是慢慢的添加它的细节和局部关系—— 我的理解画的时候应该注意的是：整体——局部——整体——局部，每画到一个局部检查下是否融于这个整体—— 上色
《立方体和圆柱体》
第8课立方体和圆柱体 教学设计： 一、教材分析： 立方体和圆柱体是我们接触最多的基本形体。当我们画它们时，眼睛位置的高低、偏直，直接影响着画面的透视形状。这种变化是有规律的。掌握方体的平行透视、成角透视和圆面透视规律，便能真实而艺术地表现画者的视觉感受。在学习第六课《有层次的风景》基础上，学生了解了近大远小的透视现象和有高度、宽度、深度的立体空间，因此在《立方体和圆柱体》这一课题下，教师应在教学设计中选择一些难度适中、贴近生活的内容，学生不需要太复杂的绘画技术，而且又有思维挑战，通过对立方体和圆柱体的观察比较，找到平行透视、成角透视和圆面透视变化规律，掌握平行、成角透视，圆面透视基本知识和特点，运用所学透视原理，画一张方体物或柱体物，以此提高学生的空间思维能力，给学生创造一个自由的空间，使他们在学习的过程中体验到透视变化带来的快乐，为后面学习第九课《方盒造型》奠定基础。本课可分为三课时上，第一课时：平行透视和成角透视基本知识和特点，第二课时：圆面透视基本知识和特点；第三课时：运用所学透视原理，画一张方体物或柱体物。这里是第一课时的教学设计。 二、学生状况分析： 六年级学生对于透视知识已有了一些初步的认识，根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的心理特点，教学中要引导学生用自己的眼光来观察事物，寻找事物的透视变化规律，从他们熟悉的身边环境作为本课的切入点，更能贴近他们，培养他们以科学的态度看待生活中物体的透视变化，引导他们对美术与生活的理解。 三．教学目标： 知识与技能：了解并掌握基本形体、透视基本原理和规律。 过程与方法：运用透视知识进行观察和练习画方体物和柱体物。 情感、态度与价值观：培养以科学的态度看待物体的透视变化，真实而艺术 的表现画者的视觉感受。 四．教学重点： 平行透视，成角透视、圆形透视的基本知识及其作画方法。 五．教学难点： 平行透视、成角透视，圆面透视的不同规律。 六．教学准备 教师方面：直尺幻灯机或投影仪立方体石膏模型圆柱体石膏模型 学生方面：绘画纸 2B-4B铅笔直尺三角尺等。 七．教学过程（第一课时：平行透视和成角透视基本知识和特点）：
绘画中的透视现象公开课教案
绘画中的透视现象 教学目标： 1.通过学习能发现生活中的透视现象。 2.初步懂得透视中的基本原理和规律, 3.逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。 教学重点： 通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。 教学难点： 提高学生绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、表现力和创造力。 教学准备： 课件、电子图片、多媒体教学设备 教学过程： 一、组织教学，导入新课
1、出示图片，让学生找出图片中的路和树木，近处和远处有什么区别？ 2、师提问：从中你发现了什么现象？师总结：同学们所说的这些现象统称为透视现象。 3、导入课题，板书课题（绘画中的透视现象） 二、新授、尝试、感知 1、看图思考，出示一组图片，让学生找一找有哪些透视现象？（小组讨论，师适当引导） 2、学生总结透视的基本规律，师板书透视的基本规律，学生齐读透视的基本规律。（近高远低，近宽远窄，近疏远密，近大远小，近实远虚） 3、出示图片，让学生了解透视的基本框架（消失点，消失线，视平线）。 4、出示两组图片，让学生看一看这两种透视现象一样吗？引出透视现象的分类，让学生了解两种不同的透视现象，师板书透视现象分类（一点透视，两点透视），学生总结一点透视和两点透视各有几个消失点。师板书（一个消失点，两个消失点）。 5、出示三组图片让学生感受立体空间是怎样表现的，师板书透视定义。（图文结合让学生更深刻的了解透视定义）。 6、接下来我们一起来欣赏关于透视现象的优秀绘画作品。学生感受。
三、学生作业，教师巡回指导 1、师分步骤示范讲解一点透视空间图，学生边看边思考。 2、学生作业：完成一幅一点透视效果图，可以画室外场景（如马路、街区等），可以画室内场景（如房间，室内走廊等），也可以画某种物体有由大到小依次排列（如气球、红旗等）。 3、指导要点：先定视平线、消失点、消失线，画出透视的基本框架；透视的基本框架画好以后，画物体时需在框架的基础之上作画，遵循透视规律（注意近大远小、近宽远窄、近高远低，近疏远密、近实远虚的透视规律）。 4、教师巡回指导。 四、作业讲评，小结。
汽车设计一点透视手绘原理
汽车设计一点透视手绘原理 透视与汽车草图教程 虽然大家都喜欢看漂亮的图片，但作为一个专业的设计师，你会发现图上的东西很少能够 被制造出来。设计师的工作是在短时间内得出很多而又各式各样的创意，同时也要让大家 能够理解你的想法。良好的草图绘画技术就是关键。刚开始画草图的时候会很艰难，很重 要的一点就是不要把草图画的过于精致。掌握这点之后，你就能画出更多的草图，而且会 很快的得到提高。 本教程展示了一种能画出既快又让人易懂的草图技术。要想画出三维物体的草图，基础的 透视知识是必须的。因此，本教程从介绍一点和两点透视开始，同时也包括了车轮椭圆。 然后举了3个使用不同透视的例子，每个例子都通过粗线条的工作和最终简单的上色方法介绍了如何从一张白纸开始构建草图 透视, y0 l- R! Z" E$ ~ 水平线：常被作为视线。例如，一个位于水平线上方的物体同样也位于观察者的视线上方，因此展示的是它的下部。 灭点：位于水平线上，是所有线的交汇点。虽然总处在水平线上，但是它们的位置取决于 观察者的角度。 Convergence Lines: All parallel lines in a scene will always appear to converge to a single point (the vanishing points). The exception to this rule is that lines viewed in parallel or perpendicular to the viewer will not converge. In one and two point perspective you can also consider all vertical lines as non-converging lines. 一点透视：当物体平行或者垂直于观察者的时候，一点透视是很明显的。这时候朝向或者 背离观察者的线在水平线上只有一个灭点。图1展示的就是一种很简单的一点透视，这对于画车的侧面草图是很有帮助的。 例1：一点透视当我开始画一个草图的时候，我几乎总是从画侧视图开始。初期草图主要 是为了让设计师能在短时间内找到很多创意。通过画侧视图，我能很快获得大量创意，这 也许是因为几乎不需要去考虑透视，所以我能够集中精力在思考创意上。在这些图中唯一 可见的透视就是远处的轮子。 步骤1：5 S2 M& V, I4 N: k$ {8 M 从这里你能发现我通过逐渐画出一条底线和两个轮子的位置开始。同时我也标出了车肩线
《立方体、圆柱体》写生画
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《立方体、圆柱体》写生画 《立方体、圆柱体》写生画一、教学内容： 《立方体、圆柱体》写生画二、教学目的： 通过观察、学习、了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律，画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画。 三、教学重点： 了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律。 四、教学难点： 了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律。 五、教学教具： 石膏立方体和圆柱体及其透视图。 六、教学过程： 第一节作业要求： 理解立方体和圆柱体的结构和透视现象。 一、出示石膏立方体，分析它的特点，导入新课。 二、讲授新课： 1、请同学们画立方体，引出它的透视现象。 （1）由于距离不同而产生近大远小的现象。 （2）绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚度在平面上表现出来。 2、从观察中理解立方体的透视现象。 1 / 4
（1）立方体有六个面，有三组方向不同的棱线。 （2）若立方体一个面与画面平行，就产生了平行透视，其棱线特点，有三组线： 垂直线，水平线、变线，由三组线构成三个面： 平行面、水平面、直角面。 变线延长相交于一点（如下图）。 平行透视的画法： A、通过观察，明确能否见到三个面，直角面在平行面的左方或右方，然后定出六面体上下左右四点。 B、分出三个面的位置（尽可能比较出透视缩窄的比例），并画出平行面。 C、先画中间的变线，再画余下的两条变线，提醒学生注意： 三条变线作直线延长就相交于一点。 A B C （3）、立方体的边棱与画面构成两种关系： 垂直边、成角边。 成角边向两个方向消失，便产生了成角透视（如图），成角透视的画法： A、通过观察定出六面体高、低、左、右位置。 B、定出画面近向我们的垂直边，并在垂直边底点作一水平线，再确定两条成角边的倾倾斜度。 C、按比例画出另外两条垂直线，并根据基底的成角边的走
绘画中的透视教案
《绘画中的透视原理》教案 富江08345820 教学目标：通过观察分析，理解现实生活中的基本透视原理并且能够基本正确的运用到今后的各种绘画中 教学重点：学生能初步了解生活中的透视现象 教学难点：如何运用所学知识把透视原理基本正确运用到绘画中 教学过程： 一，导入 同学们，在我们上课之前，线看看这图片，在图片中我们可以看到铁路随着距离的变化有呢些不同呢？旁边这个电线架子随着距离的变化又有什么不同呢？
我们再想，（示意图）公路是属于哪一个属性呢？（近宽远短窄 公路旁边的树呢？（近高远低 这同学们，种现象就是我们今天要学习的绘画中的透视原理 二，具体理解 现在我们把这个粉笔盒可以画成这样的样子 （平行透视）在我们这幅一点透视中就能够基本涵盖刚才所讲的透视关系 我们观察相等的横线近处与远处的横线由长到短的关系。
相等竖线由距离的变化的由高到低的关系 我们把这个粉笔盒再这么旋转一下，就可以画成这样的成角透视 同样的能够发现大小高低的变化 我们再观察下面这幅图片 在图片中我们看到，相同大小的船随着距离的变化有呢些变化？能够得出哪样的透视关系呢？（近大远小） 我们同样可以想到生活生活中很多这样的现象，比如公路上的小汽车等近处和远处的大小变化
但是在我们的绘画过程中，还有一个非常重要的透视原理同学们知道是什么吗？ 我们先看这图片
在图片中我们可以看到，人的脸随着距离的变化出现，近处我们可以清楚的看到人的五官，但随着距离的变化，五官越来越模糊，最后只剩下一个影子我们用简笔画就可以这样变现出来（简笔画 为什么我们说这个关系很重要呢？是因为在我们绘画的过程中，不管是油画还是国画素描水粉等绘画中，空间层次的前后关系的区别拉开这个关系就起了很大的作用，在同学们今后的作画中能够切身体会到 比如下面这幅画 综上所述，我们在绘画中用线和面表现出物体空间位置，轮廊和投影的绘画原理就叫透视
立方体和圆柱体的透视现象
立方体和圆柱体的透视现象 立方体和圆柱体的透视现象 一、教学目标 1．培养同学的科学观察能力，从观察中发现立方体和圆柱体的透视现象。（了解） 2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培养与提高艺术概括能力。(练习) 二、课时布置 一课时 三、课前准备 立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。 同学每人带立方体包装和圆柱体易拉罐。 五、教学建议 正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。
透视，是人从不同角度和距离观看物体时的基本视觉变化。 教学重点是培养同学的观察能力，让每个同学都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。 对照书中第3页立方体的透视结构图和模型（照片），请你用教具从不同的视角仔细观察，逐一考证，使实物与图示一致。看谁最先对上号，并指出规律。 培养同学的观察深度。 观察圆柱形易拉罐，从什么角度能看到一个圆形的底面？从什么角度能看圆面成椭圆？ 指导同学试画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透视变化；对表达能力强的同学，要求描绘立方体的透视结构图。 巡视指导。 立方体和圆柱体的透视现象 一、教学目标
1．培养同学的科学观察能力，从观察中发现立方体和圆柱体的透视现象。（了解） 2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培养与提高艺术概括能力。(练习) 二、课时布置 一课时 三、课前准备 立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。 同学每人带立方体包装和圆柱体易拉罐。 五、教学建议 正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。 透视，是人从不同角度和距离观看物体时的基本视觉变化。 教学重点是培养同学的观察能力，让每个同学都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。
绘画中的透视现象教案
《绘画中的透视现象》教案 教材分析：本课是人美版美术教材五年级上册第三课，属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。 教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。 学情分析：五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。 透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。 资源利用：师：幻灯片 生：美术教材，尺子，铅笔，美术本，彩笔。 教学目标： 1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。 2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。 教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。 难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们做好上课的准备了吗做好了准备就用你们漂亮的坐姿告诉老师。大家互相看一看，我们的座位对齐了吗（对齐了）可是我怎么发现没对齐呢（出示第二张幻灯片课堂照片） 老师怎么发现后边的同学之间距离远，前边的同学之间距离近呢这是为什么 设计意图：[这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。] 二、探索新知: 1、老师发现生活中也有这种现象，请大家观 察并思考（出示第三张幻灯片）谁能发现这里边的奥秘大家可以
圆柱体的透视教案
圆柱体的透视教案 一、概述： 一、教学目的： 1．了解圆柱体在直立和放倒情况下的透视规律。 2. 使学生学会运用正确的方法分析和表现圆柱体。 二、教学重难点： 重点：1、了解圆柱体的透视规律 2 、中线在圆柱体透视中的作用 难点：:掌握圆面的透视规律和透视知识，表现圆柱体的透视现象。 三、教学方法： 1、启发式教学法 2、直观教学法 3、观察比较法 四、教学过程： [一]]复习： 1、近大远小 2、圆的画法 3、六面体与视平线的关系 [二]．引入新课 导入：前面我们学习了六面体的透视，那么在绘画中，我们还经常遇到圆柱体，如：水桶、烟筒、暖水瓶等，它们的透视如何呢，今天我们学习圆柱体的透视。 板书：圆柱体的透视 [三]:讲授新课 在讲授新课以前，我先给同学们提一个要求，希望你们在听课的过程中“找到两个检验圆柱体的正确性的方法。” ⒈圆柱体与视平线的关系 拿出一个圆柱体实物，将它在视平线的上中下不同位置移动，让同学们观察两头圆面的变化：当圆面和视平线重合时，为一条直线；当它离开视平线，往上平移时，圆面成了椭圆，椭圆离视平线越近，椭圆形面越扁；离视平线越远，椭圆形面越宽。当视平线正好在圆柱体的中间时，看不到上下两个面。 圆柱体在视平线以上，能看到它的底面，圆柱体在视平线以下，能看到它的顶面。 ⒉由椭圆与视平线的关系，观察判断直立面圆柱体上下两端圆面的弧形边 线：不一样，接近视平线的椭圆弧度小，远离视平线的椭圆弧度大。引导学生观察椭圆的两端应该是弧形而不是尖的。 ⒊课堂练习：出示挂图，让学生判断这个圆柱体上的所有椭圆是否正确 ⒋中线与边线 在这个圆柱体上，我画了一条中线，在画柱体时，中线十分重要，我们要依中线来使两边对称。那么，在这个圆柱体上就有三条和地面垂直的线，两条边线和一条中线，现在同学们依据近大远小的原理，判定一下中线和边线谁长谁短？
绘画中的透视现象
绘画中的透视现象 课题：人民美术出版社小学五年级上册第五课《绘画中的透视现象》课时：2课时（第1课时） 教材分析： 在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。 本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。 透视教学是小学美术教学中的一个难点。因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等;或者降低作业难度，只要能够画出一些透视现象即可， 学情分析： 学习的优势：五年级的学生已经有一定的观察能力和理解能力，具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的认识。 可能遇到的问题：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是学生没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，学生在课堂实践中可
能会出现这样那样的问题，学生会不自觉的关注局部细节而忽略整体，容易把景物画歪，教师要及时给予指导，做到把物体画正的基础上有些近大远小的透视现象。 教学目标： 1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。 2、培养学生的观察力、表现能力。 教学重点：让学生了解景物近大远小的透视现象及消失点、视平线等知识。 教学难点：如何运用所学得透视知识表现身边的景物。 教学用具：课件、铅笔、图画纸。 教学流程： 一、引出课题。（时间3分钟） 1、课件展示两张风景图片，一张平面的，一张有透视现象的供学生们观察。 师提出问题：哪一张图片给你的空间感最强烈？为什么这幅的空间感最强烈？ 生：那副看得远一些。画面中的景物越来越小，所以空间感很强。 师：说的很好!空间感是在平面绘画上传达出有深度的立体空间，这幅远中近的纵深感更强一些。 2、师：生活中还有哪些景物有这种感受？
建筑手绘图的构图透视原理
建筑手绘中最为核心的问题是透视问题，不能正确理解透视原理，对建筑手绘实践造成了很大的隐患，很多建筑、景观、室内设计师线条很漂亮，层次深化的很好，但由于建筑透视错误，始终没法进入到手绘正确的轨道上来，这是硬伤，必须下大工夫进行治疗，正确理解透视理论，并逐步绘画体验，走出困境方能修成正果。 构图透视原理 1、透视概念 人们透过一个画面来观察物体时，观看者的视线与画面的交点所形成的图形，就是透视图。由于透视图符合人们实际物体的视觉印象，因而是建筑师用来表达对设计的建筑物及空间感受的最有效方法，易于传达对空间及物体的理解。 2、透视的基本原理及术语 （1）基面GP：建筑形体所在的地平面。 （2）画面PP：人与物体之间的假设面，透视图所在的平面。 （3）基线GL：画面与基面的交线。 （4）视点EP：投影中心，相当于人的眼睛。 （5）站点SP：视点EP 在基面上的正投影，相当于人站的位置。
（6）视平线HL：过视点的水平面与画面的交线。 3、透视快速作图 在建筑表达中，由于同学们对几何画法的透视求法感觉太繁琐，就放弃用方法而直接凭感觉画，但这样透视很容易失形。这里介绍一个既快速有准确的作图技巧。 A、确定要画的透视图的大致范围。 B、在稍偏下方的位置画一根视平线。 C、确定灭点，对于两点透视而言，灭点位置在画面之外的情况比较多。 D、确定建筑高度，画出垂直线，连接各个消失点，大体体块就基本成型。 E、最后观察一下体块在画面中的位置是否合适、均衡，否则就要调整视平线、真高线和灭点的位置。 【秘笈】建议在徒手表达中，越靠近视平线的透视线，透视角度宁可小一些，画得略平，尤其是视平线以下的透视线要“宁平勿斜”，这样看起来透视会比较平稳准确。一旦这些透视线的角度
《直立圆柱体的透视现象》教学设计
《直立圆柱体的透视现象》教学设计 《直立圆柱体的透视现象》教学设计 概要: 针对椭圆在不同位置透视的变化，引导同学去理解圆柱体透视的特征。 关键词:平行透视；成角透视。 一、教学目的： 1.了解圆柱体的透视现象，使同学掌握圆柱体的透视画法。 2.使同学学会运用所学透视知识，检查所画圆柱体的透视关系是否正确。 二、教学重难点： 重点:学习圆柱体的透视知识，着重掌握圆柱体的透视规律。 难点:掌握圆面的透视规律和透视知识，表示圆柱体的透视现象。 三、教学准备： 教具:圆柱体、易拉罐、透视知识的插图、图画纸。 学具：图画纸、铅笔，橡皮、易拉罐饮料筒等。 四、作业要求： 认真观察图画的透视变化，写生直立圆柱体（圆柱体饮料筒），要求符合透视规律。 五、教学过程： 1.组织教学
检查学具，稳定情绪。 2.引入新课 师:同学们，现在教师来检查一下，上一节教师安排给大家的作业：让同学们准备一个“易拉罐”，看看完成的怎样？（生拿）师:（肯定）好，同学们完成的很好，那么，同学们知道这个“易拉罐”的形体是什么样的？（生观察、考虑，举手回答，师待生答后）师:（肯定）回答的很好，是圆柱体，那么在日常生活中还见到哪些物体也是圆柱体呢？（指名回答）师:（肯定）回答的很好，有水桶、烟筒等。 师:老师这有一幅画，请同学们欣赏，（出示插图:圆柱体图画），让同学欣赏，稍停，说课本第7页上面也有两幅画，请同学们欣赏。 师:同学们欣赏后的感觉如何呢？谁能来谈一谈？（生举手） 师:找生答后（肯定）再做一简单评价:画的真是维妙维肖，好像用手轻轻摸一下，它就会滚动，真是太美了。画的这么好，同学们想学吗？（生:想学）好，那我们这节课就来学习“直立圆柱体的透视现象”。（板书课题） 3:讲授新课 （1）圆柱体的特征 师:出示石膏圆柱体模型，让生观察它的形体。 师:这个圆柱体上下两个面是什么形状，大小如何？再看圆柱体上下两端的粗细如何？（生观察，考虑后，回答） 师：（待生答后，肯定）对，圆柱体的两端是圆面，圆面的小大一
五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象 ▏人美版 (7)
《绘画中的透视现象》的教学设计 教材分析： 《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材第九册第五课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。 学情分析： 其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大。 教学目标： 1、通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。 2、通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。 3、通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。 教学重点、难点：
1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，发现“近大远小”的透视现象。 2、如何运用所学的知识表现身边的景物。 教学过程 一、导入新课。 1、播放校园图片，引导学生观察并说一说跑道、围墙、楼梯、地砖等校园里常见的景物远近有什么不同？ 2、讲解透视现象的概念，导入课题。 板书课题：绘画中的透视现象。 二、探究新知。 1、指导学生观察课本图片，以树木和道路为例，观察由近及远有什么变化？和你的同桌讨论小结： 近高远低、近宽远窄、近疏远密。 2、教师小结：透视的基本规律：近大远小、近实远虚（板书）。 3、引导学生分析课本图片《北京颐和园长廊》，讲解视平线、消失点的概念。 4、引导学生自主欣赏霍贝玛的《村道》，再次感受视平线和消失点，体会乡村生活的甜美宁静。 5、引导学生欣赏生活中的透视现象图片，感受生活中的透视现象。 6、鼓励学生在小组内交流生活中的透视现象。 7、欣赏学生作品。 8、我们今天研究透视就是要解决如何把现实世界里的三维空间立体事物表现在一个平面上？演示作画步骤。
初中素描圆柱体体教案
初中素描几何形体教案（1. 10） 备课时间：授课时间：课时： 教学内容：（光影知识）圆柱体明暗的表现效果。 教学目的与要求：针对椭圆在不同位置透视的变化，引导学生去理解圆柱体透视的特征。认识圆柱体的变化及素描的明暗关系和表现效果。 教学重点：了解圆柱体的透视现象，使学生掌握圆柱体的透视画法。 教学难点：圆柱几何形体绘画各阶段的具体要求。 教学方法：讲授、观察、示范； 教学原则：直观性原则、实践性原则、审美性原则等； 教学准备：1、写生物圆柱、球体、易拉罐（静物、聚光灯）； 2、示范工具材料； 3、明暗素描范画及学生作业。 教学内容： 一、组织教学 检查学具，稳定情绪。 二、引入新课 检查工具并有“易拉罐”导入，出示范图，“直立圆柱体的透视现象”。（板书课题） 三、讲授新课 1、圆柱体的特征 出示石膏圆柱体模型，让生观察它的形体。 圆柱体的两端是圆面，圆面的小大一样，圆柱体上下两端同等粗细，周边是与中轴等距的直线。（师出示插图讲解） 2、圆柱体的透视现象 （1）当圆柱体我们的视平线等高是一条直线。 （2）当这个圆柱体面离开视平线向下移动时，上端的圆形面呈椭圆形，离视线越近，椭圆形越扁，离视平线越过，椭圆形越宽。
（3）圆柱体的下圆面离开视平线向上平移时，下端圆面是椭圆形，闻视平线 越近，椭圆形面越扁;离视平线越远，椭圆形面越宽。 （4）平置圆的画法: 出示图形与方形的关系教具，师作生观察，师讲解。 讲解画法：当圆柱体的一个圆面与我们的视平线重合时，我们看到的是一个正圆，当这个圆面倾斜时，我们所看到的就不是一个正圆，而是一个椭圆，这个椭圆由大到小变化，那这个椭圆究竟该怎样画呢？我们看，椭圆的四周正好与梯形的四边相邻，说明椭圆是在梯形里面画的，画时先连接梯形的对角线，过对角线的交点作底边的平行线，再连接底边中点与交点，并延长与上底相交，这就找到梯形四边的四个交点，过这四个交点做椭圆，就比较准确了， （5）椭圆有何特征 椭圆离我们近的弧度较大，面积也较大， 离我们远的，弧主较小，面积也较小。 A.以圆形面的直径为长方形的边长， 画出方形的透视效果图。 B.在平置的方形透视图内连对角线， 再以对角线相交的中心点画横竖十字线， 找出四边的中心。 C.与方形四边中点相切画圆形。 四、学生实践，教师指导 要求:画出平置图的透视变化 五、评讲作业，对优秀作业予以表扬，指出存在的问题。
手绘两点透视详解与步骤
c.室内两点透视表现步骤 透视原理：近大远小、近实远虚、近高远低。 定义：当物体只有垂直线平行于画面，水平线倾斜聚焦于两个 消失点时形成的透视，称为两点透视。 特点：画面灵活并富有变化，适合表现丰富、复杂的场景。 缺点：角度掌握不好，会有一定的变形。 注意事项：两点透视也叫成角透视，它的运用范围较为普遍， 因为有两个消失点，运用和掌握起来也比较困难。应注意两点 消失在视平线上，消失点不宜定的太近，在室内效果图表现中 视平线一般定在整个画面靠下的1/3左右位置。 （图1）步骤一：确定大体的墙体透视线。（图1） （图2) 步骤二：把地面和天花板大体物件结构勾勒出来。（图2）
(图3) 步骤三：把家具的位置、高度和大体结构确定，稍微表现远景 墙面相关物件。（图3） (图4） 步骤四：深入画面，根据空间需要把相关家具明暗刻画出 来，交代下地毯和沙发组合的材质，丰富画面细节。（图4）
完成图：整体调整画面，加强画面空间层次和虚实关系。 客厅二点成角透视 特点：1. 画面中左右各有一个侧点。 2. 画面水平线向两边侧点消失，垂直线与画面垂直。 3. 画面效果生动活泼，变化丰富，视觉感强，易于表现出体 积感。 (图a) 步骤一：根据平面图及视点尺度，定好视平线高度及侧点位 置，画出基面及大的比例位置。（图a)
(图b) 步骤二：进一步画出墙面造型位置及陈设追梦无悔方盒子及 地面地砖分割。(图b) (图c) 步骤三：深入勾画出陈设结构形体，完善其他装饰及材质表现。
步骤四：完成细节刻画及光影明暗投影关系。完善构图。强化结构及画面主次虚实关系。
立方体和圆柱体的透视现象
立方体和圆柱体的透视现象 一、教学目标 1．培养学生的科学观察能力，从观察中发现立方体和圆柱体的透视现象。（了解）2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培养与提高艺术概括能力。(练习) 二、课时安排 一课时 三、课前准备 1．立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。2．学生每人带立方体包装及圆柱体易拉罐。 五、教学建议 1．正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。 2．透视，是人从不同角度和距离观看物体时的基本视觉变化。 3．教学重点是培养学生的观察能力，让每个学生都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。 4．对照书中第3页立方体的透视结构图和模型（照片），请你用教具从不同的视角仔细观察，逐一考证，使实物与图示一致。看谁最先对上号，并指出规律。5．培养学生的观察深度。 6．观察圆柱形易拉罐，从什么角度能看到一个圆形的底面？从什么角度能看圆面成椭圆？ 7．指导学生试画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透视变化；对表达能力强的学生，要求描绘立方体的透视结构图。 8．巡视指导。 立方体的包装盒 一、教学目标 1．用透视法较真实的地描绘立方体包装盒，通过写生将知识与能力自然地结合。 （练习） 2．通过写生立方体包装盒，培养学生的观察能力，进一步理解立方体的透视现象和规律，提高学生描绘物象的能力。（了解） 二、课时安排 一课时 三、课前准备
收集供写生用的立方体包装盒，要求每个学生至少一个。 四、教学建议 1．小结上节课的学习内容，重点突出立方体的透视规律，引入课题。 2．指导学生摆放写生包装盒。 （1）一个面对学生； （2）一条棱线正对学生； 注意，立方体包装盒摆放好后，在写生时不能再任意挪动位置。 3．观察。 看清眼前的包装盒有几个面。 看清眼前的包装盒每个面的基本形状，分辨出是正方形、 4．画法指导。 5．上色。 6．写生立方体包装盒，要强调画面上的布局。 7．提昌用线描写。 8．加强巡视指导，帮助描绘技能差的学生画好立方体包装盒的透视结构，使他们的知识与能力得到沟通。 9．课中要多做鼓励和表扬工作，特别要对细心描绘的学行予以表彰，以求更多的学生能认真的上好写生课。 10. 课后进行优秀作业展评。 圆柱体的生活用品 一、教学目标 1．培养学生运用科学的观察方法，掌握圆柱体的透视规律，描绘出生活中常见的圆柱形的生活用品，提高写生物象的本领。（了解） 2．通过对立方体和圆柱体的观察与写生，掌握各自的形体特征与透视规律，运用比较、分析、联系、判断、对照等观察方法，正确地区分立方体与圆住体的共性与个性，准确地描绘它们的透视结构，提高艺术表现力。（练习） 二、课时安排 一课时 三、课前准备 要求每个学生带圆柱形的生动用品。 四、教学建议 1．联系旧课引入新课。 2．观察圆柱形生活用品的透视变化。 3．写生指导。 4．圆柱形生活用品的外部轮廓画成后，重点应描绘该物体的装饰纹样：商标和
素描几何体教学教案分解
第一课：画素描所使用的工具及素描中线的表现方法 1、铅笔：美术铅笔的铅芯有不同等级的软硬区别．硬的以"H"为代表，如：1H、2H、3H、4H等，前边数字越大，硬度越强，即色度越淡；软的以"B"为代表，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，数字越大软度越强，色度越黑；学生用铅笔一般是HB形，软硬适中．对於初学绘画的可从HB到4B中选择三种类型就可以了． 2、炭笔：炭笔的用法和铅笔相似，炭笔的色泽深黑，有较强的表现能力，是画素描的理想工具，用於画人物肖像尤佳．但画重了很难擦掉． 3、木炭条：木炭条是用树枝烧制而成，色泽较黑，质地松散，附着力较差，画完成后需喷固定液，否则极易掉色破坏效果． 4、炭精棒：炭精棒常见的有黑色和赭石色两种，质地较木炭条硬，附着力较强，可用可不用固定液． 5、橡皮：画画用的橡皮一般常用的有香型的较软的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起来非常方便． 6、画板和画夹：画板和画夹都有不同的型号，大小可随自己的画幅而定，初学者选用590X440mm左右的为宜．画板比较坚固耐用，画夹则方便携带，是外出写生的好帮手． 7、画纸：画纸要选用纸面不太光滑且质地坚实的素描纸最佳（图画纸的质地较松软，初学者不容易掌握），素描纸的附铅性强，且质地坚实，可反复擦改不易损坏纸面．
一、握笔 1、画画的握笔方法是和平时写字有区别的．通常的握笔方法是拇指、食指和中指捏住铅笔(如图1)，小指作支点支撑在画板上(或悬空)，靠手腕的移动来画出线条(如图2)． 2、只在细部刻画时才会采用象平时写字的握笔姿势，但依然是靠小指的支点来移动手腕完成(如图3)． 二、画板的摆放 1、画板的摆放应和视线垂直，画者和画板之间，应保持到可伸直臂膊的距离．这样在画的过程中，始终能照顾到全局，也避免由於视角的原因造成的透视错误(如图7)．
高中美术《绘画中的透视》教案
课题江苏省常州市西夏墅中学高 中美术《绘画中的透视》教 案 科目美术 教学目标掌握透视的基本概念，根据透视规律， 正确画出透视图，加强对空间的立体 认识，培养学生表现物象的能力。 课前准备教学具准备 > 重点难点掌握透视的基本知识和作图规律 用立体的观察法表现空间 教学简案 展开教学活动的任务性问题串设计 学生活动 串设计 ? 目标达成反馈 串设计 1游戏导入请同学们一起观察教室里走廊的宽度，为什么近宽远窄 ——这就是透视现象 同学们在生活中，校园中透视现象无处不在，（欣赏校园风景图 片）这些现象都是我们身边的，我们现在来讨论一下路两旁的树木 是不是近处的高，远处的低呢 学生产生 好奇心， 激发学习 兴趣。 、 学生思考，老 师引入课题 2新课…同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越 远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。 再次出示生活中的照片，让学生认识到透视现象在生活中是不是无 处不在呢还能举出哪些例子 通过图 片，观察 透视现 象。 教师归纳 3新授知识点^ 一，透视的基本术语：（图示讲解） 1，视平线：就是与画者眼睛平行的 与人眼等高的一条水平线 2，视点：就是画者眼睛的位置。 3，灭点（消失的）：透视现象中的消失点 学生听并 看图理 解，观察 并思考 看图讲解
% 二，平行透视（一点透视） 1，你觉得（超市图片）中有几个消失点 2，把日常生活中接触的物体抽象为一个立方体，当立方体前后 二个面平行于画面时，我们就称这种现象叫——平行透视。它就会 消失于一个点，所以也称一点透视。 3，平行透视的基本画法：（教师作画示范） （1）在画面上绘制一条水平直线作为视平线 （2）在视平线上目测选择一个点作为消失点 （3）在画面两侧画出与画面平行的的面(长方形)从消失点向长 方形的四个顶点连线，被遮挡的忽略 （4）( （5）再画出与视平线垂直的线 （6）删除多余的线条 3，欣赏名画中的现象 三，成角透视（二点透视） 1，在景物的侧面观察（图示）时，你又能找到几个消失点 2，把日常生活中接触的物体抽象为一个立方体，当立方体任何 一个面都不平行于画面时，我们就称这种现象叫——成角透视。它 就会消失于二个点，所以也称二点透视。 3，成角透视的基本画法：(师生合画) (1)在画面上绘制一条水平直线作为视平线, 在视平线上目测选 择二个点作为消失点的位置。 (2)@ (3)在消失的之间绘制与视平线垂直的线。 (4)在离画面最近的垂直线上选择上下二点（也就是目测高度）与 消失点进行连线完成轮廓。 (5)继续完成细节部分，删除多余的线条 学生观察 讨论，思 考后回答 ? 】 学生理解 后和老师 共同完成 绘画图稿 （请个别 学生上黑 板完成 老师未完 成的绘 画） 教师作画示 范，帮助学生 理解一点透视 作画原理 $ 反馈与总结今天我们主要学习了平行透视和成角透视，相信同学们已经可以掌 握六面体的基本透视方法，为了巩固我们学习的知识，请运用透视 知识选择一张进行速写。（老师出示透视场景图，供同学们选择） 学生作画 作业展示 学生互评 教师点评