八年级科学--磁生电

第5节 磁生电

1、发电机由 和 两部分组成。在发电机中，用多匝线圈代替往复运动的导线，目的是 。为了把线圈中产生的感应电流输送给用电器，还要用 和 把线圈和用电器连接起来。

2、感应电流的方向与 方向和 方向有关。

3、我国使用的交流电的周期为 s,频率为 Hz ，电流方向每秒钟改变 次。

4、 闭合电路的 在磁场中作 时，导体中就产生电流，这种现象叫 。产生的电流叫 。

5、奥斯特发现电流的周围存在着 后，许多科学家进行了逆向思考，经过10年的探索，物理学家法拉第发现了 现象，根据这一现象发明了 机 。

6、我国已成为世界上高铁发展最快，技术最先进的国家之一．在节能技术上，高铁动车组采用了再生制动方式：动车到站前先停止供电，由于 ，动车会继续向前运行，电机线圈随车轮转动并在磁场中切割磁感线产生 ，将 能转化为电能，自动输入电网．

7、同学们做实验的装置如图15所示，闭合开关，先将导体ab 水平向右移动，导体cd 也随之运动起来．可知：实验装置左侧运用的原理是 ；实验装置右侧产生的现象在生活中的应用是 (举—个实例) ．

8、有一种手电筒，筒内没有电池，只要摇晃手电筒，使手电筒中的永磁体在线圈中来回运动，灯泡就能发光，这种手电筒的发电原理是_______。使用这种手电筒时，要使灯泡亮度增大，可行的做法是________。

9、如图为探究“磁生电”的实验装置。

（1）闭合开关，让悬着的导体AB （选填“左右”、“上下”、“沿A 向B ”或“沿B 向A “）运动时，电流表会发生偏转。

（2）若保持导体AB 不动，要产生感应电流，正确的操作是 。

（3）实验中发现电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进建议。装置改进： ，操作改进： 。

11、（1）如右图使线圈位于两磁极间，闭合开关后线圈顺时针转动，现要线圈逆时针转动，写出一个可行的方法：________________。

（2）若把图中的电源换为小灯泡，快速转动线圈，小灯泡会发光，此过程是利用__________原理发电。

12、如图5所示，当金属框沿光滑绝缘斜面的顶端

由静止开始滑到底端时，具有的动能为E1。；若

在虚线区域内加上一个方向为“×”的垂直纸面的

磁场，其他条件不变，金属框滑到底端时，具有的

动能为E 2。请判断E 1与E 2的大小关系： ，

并简要说明判断理由： 。

第9题

13、如图所示，把一条大约10m 长的电线连在一个灵敏电流表的两个接线柱上，形成闭合回路。两个同学迅速摇动这条电线，电流表指针偏转。这是 现象．如果两个摇动电线的同学沿 （填“东西”或“南北”）方向站立时，现象将最为明显。

14、如图是动圈式麦克风的结构示意图。当你对着它说话或唱歌时，人声带由于 而产生的声音，通过 传播到膜片，使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动，线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的 ，线圈在运动中能量的转化情况是 。

10

____________原理发电的．摇动手柄，

线圈在把________

能转化为电能．

15、在电风扇、电熨斗、电磁起重机、动圈式扬声器、动圈式话筒和发电机中，利用电磁感应原理工作的有 ；利用磁场对通电导体有力的作用原理工作的有 。

16、AB 和CD 是两根固定且平行的水平金属导轨，符号×表示垂直于纸面指向纸面里的磁场的磁感线。现将铜棒EF 和GH 垂直放在滑轨上，当拉动GH 使其向左移动时，发现EF 也向左移动；当拉动GH 使其向右移动时，则 （ ）

A 、铜棒EF 也向右运动

B 、铜棒EF 向左运动

C 、铜棒EF 不动

D 、无法确定是否运动

17、如图所示，能说明发电机的工作原理的是（ ）

18、下列说法中，正确的是 （ ）

A.只要导体在磁场中运动，就能产生感应电流

B.只要导体在磁场中做切割磁感线运动，就能产生感应电流

C.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流

D.闭合电路的一部分导体在磁场中如果不动，而让磁场运动，导体中不会产生感应电流

19、 图中，a 表示垂直于纸面的一根导体，并且是闭合电路的一部分，它在磁场中沿如图中箭头所示的方向运动时，不会产生感应电流的是 （ ）

A. B. C. D.

20、下图为探究“磁生电”的实验装置。当闭合开关，让悬着的导体AB左右运动时，发

现电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，下列做法可行的是（）

A．上下移动导体或磁铁

B．左右快速移动导体或磁铁

C．将AB换成一个线圈

D．换用一个磁性更强的磁铁

21、如图5－1－27所示，是某小组的同学探究感应电流方向与哪些因素有关的实验情景(图中箭头表示导体的运动方向)，下列说法中正确的是( )

A．比较图(a)和图(b)可知，感应电流的方向与磁场方向有关

B．比较图(b)和图(c)可知，感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向无关

C．比较图(a)和图(c)可知，感应电流的方向与磁场方向无关

D．由图(d)可以得出感应电流的方向跟导体是否运动无关

图5－1－27

22、图5－1－17所示的是直流发电机的工作原理图，关于直流发电机的下列说法中正确的是( ) A．直流发电机线圈内产生的是交流电，供给外部电路的是直流电

B．直流发电机线圈内产生的是直流电，供给外部电路的也是直流电

C．它是利用通电线圈在磁场中受到力的作用而转动的原理工作的

D．图中的E、F称为换向器，它的作用是改变线圈内的电流方向

图5－1－17

23、如图所示的实验装置中能够说明电磁感应现象的是（）

24、如图所示是课本中的几个实验．用来演示＂磁生电＂的是

25、线圈abcd转动过程中经过如图甲、乙所示位置时，导

线ab所受磁场力的方向( )

A．相反，是由于磁场方向相反了

B．相反，是由于流过ab的电流方向相反了

C．相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都改变

D．相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都没改变

27、如右图所示，“×”表示磁感线的方向垂直纸向里

（1）拉动AB时，由于导体AB做的是运动，所以该闭合电路中有产生。

（2）此时小磁针（选填“会”或“不会”）转动，这一现象说明。

（3）此时，线圈abcd将要，这一现象又可以说明。

28、在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中：

（1）小星设计的电路如图甲所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线ab，ab的两端分别跟开关，螺线管连接，螺线管旁放置一个小磁针，当ab中产生电流时，螺线管中有通过，小磁针会发生偏转．

（2）小星闭合开关后，不管导线ab在磁场中怎样运动，小磁针都不偏转，是没有产生电流，还是产生的电流太微弱？他换用了一个灵敏电流表代替螺线管和小磁针，如果灵敏电流表指针发生偏转，表明ab中产生电流，实验的情况如图乙所示．

A、观察并分析①②③现象可知：导体静止时，产生感应电流；导体沿着磁感线方向运动时，产生感应电流；导体切割磁感应线运动时，产生感应电流．（均选填“能”或“不能”）

B、观察并分析③④现象可知：产生感应电流的条件之一是．

（3）对比图甲和图乙两次实验后，小星认为：图甲中小磁针不发生偏转，不是没有产生电流，而是．

29、在“探究感应电流的产生”的实验中，小颖同学的四次实验情况分别如图所示。

(1)有同学说：“只要闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，就会产生感应电流。”你认为他的说法对吗？________，图________可支持你的结论。

(2)为了探究感应电流的方向跟磁场方向和导体运动方向之间的关系。

A．根据图甲和图乙的实验现象可以得出结论：______________________________。

B．根据图乙和图丁的实验现象可以得出结论：______________________________。

(3)从能量的角度来分析，感应电流的产生过程是________能转化为电能。

30、探究利用磁场产生电流的实验中，连接了如图所示的实验装置。

（1）将磁铁向下插入螺线管时，观察到灵敏电流计的指针向左偏转，这表明。在这个过程中以磁铁为参照物，螺线管是的（选择“静止”、“向上运动”或“向下运动”）；

（2）将磁铁从螺线管中向上拔出，你会观察到灵敏电流计的指针（选填“向左偏转”、“向右偏转”或“不偏转”）；

（3）通过（1）、（2）两步实验，可以得出感应电流的方向与有关。（4）要探究感应电流方向与磁场方向的关系，你设计的实验做法是

。

1、小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示。将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响。图甲中继电器的供电电压U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻R0为30Ω。当线圈中的电流大于等于50mA时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响。图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图像。

（1）由图乙可知，当环境温度为40℃时，热敏电阻阻值为Ω。当环境温度升高时，热敏电阻阻值将，继电器的磁性将（均选填“增大”、“减小”或“不变”）。

（2）图甲中警铃的接线柱C应与接线柱相连，指示灯的接线柱D应与接线柱相连（均选填“A”或“B”）。

（3）图甲中线圈下端P的磁极是极（选填“N”或“S”）。

（4）请计算说明，环境温度在什么范围内时，警铃报警。

(完整版)初中物理磁生电练习题

磁生电1 ．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了 电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能． 2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显 示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2） 如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化 成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示， 实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用 实例是． 图9-40 图9-41 图9-42 3．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了 次,周期为 s． 4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就 会产生电流,这种现象叫做,产生的电流叫 做． 5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动， 带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈 中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出 来． 6．关于产生感应电流的说法中，正确的是（） A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流 B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流 C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 7．下列对感应电流大小无影响的因素是（） A．线圈的匝数 B．磁场的方向 C．磁场的强弱 D．线圈的转速 8．英国科学家法拉第（） A．发现了电流具有热效应 B．用实验证明了电流的周围存在着磁场 C．发现了电磁感应现象 D．发现了通电导体在磁场中要受到力的作用 9．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（） A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来 C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变 D．增加切割磁感线的导线的长度 10．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（） A．电动机是把机械能转化为电能的装置 B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的 C．发电机是把机械能转化为电能的装置 D．发电机是利用电磁感应原理工作的 11．下列有关电磁现象的说法中，正确的是 A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B．发电机是根据电磁感应现象制成的 C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电动机工作时，机械能转化为电能 12．如图9-43所示的通电线圈置于磁场中，在某时刻线圈平面刚好与磁感线 的方向相平行，则下列说法中正确的是 ( ) A．ab段与cd段所受的磁场力大小相等，方向相反，为一对平衡力，线圈处 于平衡 B．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，但方向相反，故线圈处于不平衡状 态 C．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，方向也不相反，故线圈处于不平衡 状态 D．ab段与cd所受的磁场力大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，故 线圈处于不平衡状态 *13．图9-44表示垂直纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，导线不动， 磁极做下面的运动，能在导线中产生感应电流的是（） A．两磁极一起向上运动 B．两磁极一起向下运动 C．两磁极一起向右运动 D．两磁极一起向左运动 图9-43 图9-44 14．在电磁感应现象中（） A．导体自身产生了电能，不需消耗其他的能量 B．消耗了机械能，得到了电能，但不遵循能量守恒 C．消耗了电能，得到了机械能，但不遵循能量守恒 D．消耗了机械能，得到了电能，且实际中获得的电能小于消耗的机械能 1．如果我们将一个小型发电机安装在自行车的转轴上，则我们可以在骑车 的过程中得到电能，你认为这样做有什么好处和不利的地方，想一想有没有 交通工具上这样做了． 2．图9-45中，甲图表示闭合电路的部分导体，在磁场中沿箭头所示的方向 运动时，导体中的感应电流方向如图，请在乙图中标出感应电流的方向． 课后练习 1.）在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一 部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是 1题 2.发现电磁感应现象的科学家是 A.伽利略 B.法拉第 C.欧姆 D.牛顿 3.闭合电路中的一部分导体在磁场运动如图所示，根据A图分别在B、C、D 图中画出磁场方向、感应电流方向、导体运动方向中的一个. 3题 图9-45

人教版九年级物理20.5《磁生电》教案(优质)

第五节磁生电 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2．知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程中的能量转化。3．知道什么是交流电；能区别直流电和交流电，知道我国供电频率是50 Hz。 二、过程与方法 1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力； 2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 1认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法； 2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。 【教学重点】 1.电磁感应现象产生的条件。 2.发电机的工作原理。 【教学难点】 1.由实验现象概括物理规律——电磁感应。 2.应用原理分析问题——发电机工作原理。 【教学准备】 学生电源、铁架台、蹄形磁铁、细线、矩形线圈、电流计、手摇发电机模型、小灯泡、若干导线、发电机原理挂图、磁针、多媒体设备。 【教学方法】 本课采用以实验为主导的综合启发式教学，实验探究、引导发现法、讲解法、关键点拨、练习巩固等相结合。 【教学过程】

【引导学生分析】 手转动叶片,发现二极管发光,说明电路中有电流通过。 【提问】 实验中有哪些能量转换？ 【引导点拨】

【实验设计】 引导学生进多角度的实验尝试。 （设计意图：培养学生科学探究能力及精神。） 【实验方法指导】 1.电流是看不到、摸不着的,所以在实验中利

【演示实验】 1.把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？ 2.用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表的指针发生了怎样的变化。 （设计意图：培养学生的综合概括的能力。

初中物理磁生电练习题

磁生电 1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了 电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能． 2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显 示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2） 如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化 成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示， 实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用 实例是． 图9-40 图9-41 图9-42 3．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了 次,周期为 s． 4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就 会产生电流,这种现象叫做,产生的电流叫 做． 5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动， 带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈 中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出 来． 6．关于产生感应电流的说法中，正确的是（） A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流 B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流 C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 7．下列对感应电流大小无影响的因素是（） A．线圈的匝数 B．磁场的方向 C．磁场的强弱 D．线圈的转速 8．英国科学家法拉第（） A．发现了电流具有热效应 B．用实验证明了电流的周围存在着磁场 C．发现了电磁感应现象 D．发现了通电导体在磁场中要受到力的作用 9．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（） A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来 C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变 D．增加切割磁感线的导线的长度 10．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（） A．电动机是把机械能转化为电能的装置 B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的 C．发电机是把机械能转化为电能的装置 D．发电机是利用电磁感应原理工作的 11．下列有关电磁现象的说法中，正确的是 A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B．发电机是根据电磁感应现象制成的 C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电动机工作时，机械能转化为电能 12．如图9-43所示的通电线圈置于磁场中，在某时刻线圈平面刚好与磁感线 的方向相平行，则下列说法中正确的是 ( ) A．ab段与cd段所受的磁场力大小相等，方向相反，为一对平衡力，线圈处 于平衡 B．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，但方向相反，故线圈处于不平衡状 态 C．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，方向也不相反，故线圈处于不平衡 状态 D．ab段与cd所受的磁场力大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，故 线圈处于不平衡状态 *13．图9-44表示垂直纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，导线不动， 磁极做下面的运动，能在导线中产生感应电流的是（） A．两磁极一起向上运动 B．两磁极一起向下运动 C．两磁极一起向右运动 D．两磁极一起向左运动 图9-43 图9-44 14．在电磁感应现象中（） A．导体自身产生了电能，不需消耗其他的能量 B．消耗了机械能，得到了电能，但不遵循能量守恒 C．消耗了电能，得到了机械能，但不遵循能量守恒 D．消耗了机械能，得到了电能，且实际中获得的电能小于消耗的机械能 1．如果我们将一个小型发电机安装在自行车的转轴上，则我们可以在骑车 的过程中得到电能，你认为这样做有什么好处和不利的地方，想一想有没有 交通工具上这样做了． 2．图9-45中，甲图表示闭合电路的部分导体，在磁场中沿箭头所示的方向 运动时，导体中的感应电流方向如图，请在乙图中标出感应电流的方向． 课后练习 1.）在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一 部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是 1题 2.发现电磁感应现象的科学家是 A.伽利略 B.法拉第 C.欧姆 D.牛顿 3.闭合电路中的一部分导体在磁场运动如图所示，根据A图分别在B、C、D 图中画出磁场方向、感应电流方向、导体运动方向中的一个. 3题 图9-45

2016届九年级中考物理复习教案：《磁生电》

磁生电 【教学目标】 知识与技能： 1．知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。 2．知道产生感应电流的条件。 过程与方法： 1．经历磁生电过程，感知逆向思维。 2．探究产生感应电流的条件。 情感态度与价值观： 1．培养学生困难面前百折不挠的顽强意志。 2．培养学生勇于探索真理的科学品质，认识在创新中科学方法的重要性。 【重点难点】 重点：电磁感应现象 难点：感应电流产生的条件 【教具准备】强蹄形电磁铁、线圈、灵敏电流计、导线若干、直导线、铁架台、细线、线圈 【教学过程】 教学与学法：实验法、观察法、转换法 1、复习导入:重做奥斯特实验，请同学们观察后回答： 此实验叫什么实验？（奥斯特实验） 它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关 ［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁. 引导学生逆向思维。①磁能否生电呢？②怎样才能使磁生电呢？ ［师］下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手. 2、进行新课：（板书课题：电磁感应）

下面我们用实验一，来探索磁能否生电。 （1）介绍实验装置； （2）投影实验表格： （3）教师演示，并引导学生得出结论。每步得出结论后，用投影片打出。 （4）实验完毕，提出下列问题让学生思考： ①指针偏转说明了什么？（电路中有电流） ②上述实验说明磁能生电吗？（能） ③什么条件下才能产生感应电流？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时） ④为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？（师生讨论分析：左右、斜着运动时导体切割了磁感线。） ⑤为什么导体在磁场中静止或上下运动时不能产生感应电流呢？（上下运动或静止时不切割磁感线、所以不产生感应电流。） 通过此实验可以得出什么结论？ 学生归纳、概括后，教师板书： 实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 教师讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。这种热爱科学、坚持探索真理的可贵精神，值

初中物理磁生电练习题

初中物理磁生电练习题 1、发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭 示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能、2、 电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有、（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是、（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是、图9-40 图9-41 图9-42 3、我国交流电的频率赫兹、由此可知,在每秒钟内电流的 方向变化了次,周期为 s、4、的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做、5、麦 克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动，带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈中会产生与声 音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出来、 6、关于产生感应电流的说法中，正确的是（ ） A、闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流 B、闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流

C、闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D、感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 7、下列对感应电流大小无影响的因素是（ ） A、线圈的匝数 B、磁场的方向 C、磁场的强弱 D、线圈的转速 8、英国科学家法拉第（） A、发现了电流具有热效应 B、用实验证明了电流的周围存在着磁场 C、发现了电磁感应现象 D、发现了通电导体在磁场中要受到力的作用 9、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（） A、把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B、保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来 C、将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变 D、增加切割磁感线的导线的长度 10、关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（）

初中物理《磁生电》章节练习题含答案

第四章《电和磁》（第4～5节）知识解读 一、电动机 磁场对通电导体和线圈的作用 1.通电导体在磁场中会受到力的作用 ①所受到力的方向与电流方向和磁场（磁感线）方向有关，当电流方向或磁场方向中有一 个改变时，所受力的方向将改变，当两者同时改变时，受力方向将不变； ②所受到力的大小与电流大小和磁场强度有关。 2.通电线圈在磁场中会发生转动 ①由于通电线圈对边电流方向相反，所以受力方向相反，当此两个力与线圈不在同一个平 面内时，线圈将会转动； ②当线圈平面与磁场方向垂直时，对边受力方向与线圈在同一个平面内，此时线圈将不会 发生转动，线圈处于平衡位置； ③通电线圈在磁场中转到平衡位置时，会在平衡位置附近来回摆动，最后静止在平衡位置， 这是因为线圈转过平衡位置时，受到力的方向与运动方向相反，从而将线圈拉回到平衡位置。 3.通电导体在磁场中的运动和通电线圈在磁场中的转动都是将电能转化为机械能。 直流电动机 1.换向器 ①作用：使线圈在利用惯性转过平衡位置的时候，线圈中的电流方向发生改变，线圈受力 方向与线圈的运动方向保持一致，从而使线圈能一直转动下去； ②构造：由两个铜制半环制成。 2.直流电动机（使用直流电源的电动机） ①构造：由定子与转子构成，定子是电动机中固定的部分，转子是电动机中转动的部分； ②原理：利用通电线圈在磁场中转动的原理制成； ③能量转化形式：将电能转化为机械能。 3.交流电动机（使用交流电源的电动机）：构造、原理和能量转化形式与直流电动机相同。

二、磁生电 电磁感应 1. 1831年英国物理学家法拉第发现了磁生电—电磁感应现象； 2. 电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电 流，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 3. 产生感应电流的条件： ①必须是闭合电路（只有闭合电路才可能有电流），否则切割磁感线时只能产生感应电压； ②必须是闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，如果整个电路都在磁场中运 动，则可能不会产生感应电流； ③闭合电路的部分导体必须是做切割磁感线运动才会产生感应电流，所谓切割磁感线运动 是指导体的运动方向与磁感线方向不平行（不必垂直），此时导体的运动就是切割磁感线运动。 4.产生的感应电流的方向与磁场方向和导体的运动方向有关，所以做实验时如果导体来回 运动，我们就会看到电流表的指针左右摆动。 5.产生的感应电流的大小与磁场强度、导体切割磁感线的速度和导体的数量（有时是线圈 的匝数）有关。 6.电磁感应现象中能量的转化形式是将机械能转化为电能。 交流发电机 1.发电机的工作原理：电磁感应。 2.发电机的能量转化形式：机械能转化为电能。 3.发电机的构造：转子和定子，转子即为发电机中转动的部分，定子是不转动的部分。 4.线圈在磁场中转动一周的过程中，当线圈平面与磁场方向垂直（此时线圈上下两边的运 动方向与磁场方向平行）时，线圈中没有电流产生，且线圈转动一周，电流方向改变两次。 5.实际使用的大型发电机中的转子不是线圈（线圈是由多匝铜线绕制而成，因此很重）， 而是电磁铁。大型发电机一般采用线圈不动、磁极旋转的方式来发电的。 点击《电动机》

初中物理《磁生电》章节练习题含答案

第四章《电和磁》（第4?5节）知识解读 一、电动机 磁场对通电导体和线圈的作用 1.通电导体在磁场中会受到力的作用 ①所受到力的方向与电流方向和磁场（磁感线）方向有关，当电流方向或磁场方向中有一 个改变时，所受力的方向将改变，当两者同时改变时，受力方向将不变； ②所受到力的大小与电流大小和磁场强度有关。 2.通电线圈在磁场中会发生转动 ①由于通电线圈对边电流方向相反，所以受力方向相反，当此两个力与线圈不在同一个平面内时，线圈将 会转动； ②当线圈平面与磁场方向垂直时，对边受力方向与线圈在同一个平面内，此时线圈将不会发生转动，线圈 处于平衡位置； ③通电线圈在磁场中转到平衡位置时，会在平衡位置附近来回摆动，最后静止在平衡位置， 这是因为线圈转过平衡位置时，受到力的方向与运动方向相反，从而将线圈拉回到平衡 3.通电导体在磁场中的运动和通电线圈在磁场中的转动都是将电能转化为机械能。直流电动机 1. 换向器 ①作用：使线圈在利用惯性转过平衡位置的时候，线圈中的电流方向发生改变，线圈受力方向与线圈的运 动方向保持一致，从而使线圈能一直转动下去； ②构造：由两个铜制半环制成。 2.直流电动机（使用直流电源的电动机） ①构造：由定子与转子构成，定子是电动机中固定的部分，转子是电动机中转动的部分； ②原理：利用通电线圈在磁场中转动的原理制成； ③能量转化形式：将电能转化为机械能。 3.交流电动机（使用交流电源的电动机）：构造、原理和能量转化形式与直流电动机相同。 、磁生电电磁感应 1.1831年英国物理学家法拉第发现了磁生电一电磁感应现象；

2.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫 做电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 3.产生感应电流的条件： ①必须是闭合电路（只有闭合电路才可能有电流），否则切割磁感线时只能产生感应电压； ②必须是闭合电路的一部分导体在.磁场中做切割磁感线运动，如果整个电路都在磁场中运 动，则可能不会产生感应电流； ③闭合电路的部分导体必须是做切割磁感线运动才.会产生感应电流，所谓切割磁感线运动 是指导体的运动方向与磁感线方向不平行（不必垂直），此时导体的运动就是切割磁感 线运动。 4.产生的感应电流的方向与磁场方向和导体的运动方向有关，所以做实验时如果导体来回 运动，我们就会看到电流表的指针左右摆动。 5.产生的感应电流的大小与磁场强度、导体切割磁感线的速度和导体的数量（有时是线圈 的匝数）有关。 6.电磁感应现象中能量的转化形式是将机械能转化为电能。 交流发电机 1.发电机的工作原理：电磁感应。 2.发电机的能量转化形式：机械能转化为电能。 3.发电机的构造：转子和定子，转子即为发电机中转动的部分，定子是不转动的部分。 4.线圈在磁场中转动一周的过程中，当线圈平面与磁场方向垂直（此时线圈上下两边的运动方向与磁场方 向平行）时，线圈中没有电流产生，且线圈转动一周，电流方向改变两次。 5.实际使用的大型发电机中的转子不是线圈（线圈是由多匝铜线绕制而成，因此很重）而是电磁铁。大型 发电机一般采用线圈不动、磁极旋转的方式来发电的。 点击《电动机》

初中物理磁生电教案

磁生电教案 【教学目标】 1．知识与技能 ●知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。 ●知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电； 知道发电机发电过程是能量转化的过程. ●知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流 电和直流电区分开来. 2．过程与方法 ●通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学 生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力. ●观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题 的能力. 3．情感态度与价值观 ●认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方 法. ●认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意 识. 【教学重难点】 重点：通过探索概括出电磁感应.。通过实验知道交流发电机的工作原理。 难点：由实验现象概括物理规律--电磁感应.。应用原理分析问题--发电机工作原理。 【教学方法】

探究、实验、讨论法 【教学器材】 演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡. 【教学过程】 一、通过实验，引入新课 重做奥斯特实验，请同学们观察后回答： 1.此实验叫什么实验？ （奥斯特实验） 2.它揭示了一个什么现象？ （电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关） ［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？ （先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题） ［生甲］磁能否生电？ ［生乙］怎样能使磁生电？ ［师］下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手. 第五节磁生电［板书］ （一）什么情况下磁能生电［板书］ ［生甲］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线［生乙］将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）. ［生丙］让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转.

2017人教版物理九年级205《磁生电》同步练习

课标引领5磁生电 1、电磁感应现象及产生感应电流的条件、 2、发电机的构造与工作原理、 3、交流电的特征。 1、发现了电流的磁场之后,法拉第发现了现 象,进一步揭示了电与磁的联系,导致了的发明,实现了能转化为能、 2、电与磁的联系可以由以下三个实验来证实: (1)如图9-40所示,图中显示的就是实验,它证明了通电导体周围有、(2)如图9-41所示实验证实了,实验过程中就是 能转化成能,它的应用实例就是、(3)如图9-42所示,实验证实了,实验过程中就是能转化成能,它的应用实例就是、 图9-40图9-41图9-42 3、我国交流电的频率赫兹、由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为s、 4、的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做,产生的电流叫做、 5、麦克风的工作过程就是:声音使空气振动从而使话筒中的振动,带动与之相连的线圈,线圈就是套在上,所以这时线圈中会产生与声音变化一样的,通过其她元件再转换成声音播出来、 6、关于产生感应电流的说法中,正确的就是() A、闭合导体在磁场中运动时,导体中会产生感生电流 B、闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时,导体中会产生感应电流 C、闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时,导体中产生感应电流 D、感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 7、下列对感应电流大小无影响的因素就是() A、线圈的匝数 B、磁场的方向 C、磁场的强弱 D、线圈的转速 8、英国科学家法拉第( ) A、发现了电流具有热效应 B、用实验证明了电流的周围存在着磁场 C、发现了电磁感应现象 D、发现了通电导体在磁场中要受到力的作用 9、要使感应电流的方向相反,可采用的措施有( ) A、把磁场方向与切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B、保持导体切割磁感线运动的方向不变,把磁场方向反过来 C、将磁场方向与切割磁感线的导体的运动方向都不改变 D、增加切割磁感线的导线的长度 10、关于直流电动机与发电机的几种说法中,不正确的就是( ) A、电动机就是把机械能转化为电能的装置 基础运用

人教版初三物理下册《磁生电》教案

第5节磁生电 新课引入 国外科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧附着可触及水面的旋转“工作臂”，每只“工作臂”的底端装有一只手掌状的、紧贴水面的浮标．当波浪引起浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来．你知道这种“能量采集船”的工作原理吗？ 合作探究 探究点一什么情况下磁能生电 活动1：通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？如何设计实验来进行验证？学生交流、发言。 总结：按照如图所示进行实验，让导体在磁场中运动，观察灵敏电流计的指针是否发生偏转。 活动2：学生根据实验装置进行实验验证： 步骤： （1）闭合开关，让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察电流表指针偏转情况； （2）闭合开关，让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察电流表指针偏转情况； （3）闭合开关，将直导线在磁场中左右运动，观察电流表指针偏转情况； （4）开关断开，将直导线在磁场中左右运动，观察电流表指针偏转情况。 活动3：展示自己组的实验探究现象：

归纳总结： （1）定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，在导体中就会有电流产生，这种现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。 （2）产生感应电流的条件 ①电路必须是闭合的；②磁场中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。 活动4：那么要想改变产生感应电流的方向，应该如何操作？自己进行实验验证。 活动5：展示自己的探究实验现象，并归纳总结。 实验现象： 归纳总结：导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关，只要导体切割磁感线的方向和磁感线的方向中的任何一个改变，就会使原来的感应电流的方向发生变化。 活动6：根据感应电流产生的条件，试着分析一下此过程中能量的转化情况，在生活中的应用。学生交流、讨论，阐明自己的观点。 总结： （1）能量转化：机械能转化为电能 （2）应用：发电机、变压器、动圈式话筒 探究点二发电机 活动1：老师出示发电机模型。把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表的指针发生了怎样的变化。 总结：灯泡会发光，换为电流表时，会观察到电流表指针左右摆动。 活动2：学生根据桌面上的发电机，试着分析出发电机的构造。它是由磁体、线圈、滑环、电刷组成。与电动机相似，但没有电动机的换向器。 活动3：结合手中的发电机，让其工作，试着分析活动1中电流表指针来回偏转的原因。总结：当线圈在外力的带动下在磁场中转动时，线圈的两个边分别切割磁感线，且切割的方向不同，所以它们主生的感应电流方向也不同，这正好使线圈沿着某一个方向向外流出电流。 当线圈转过图中的这个位置时，两边切割磁感线的方向变成了倾斜的方向，使得切割磁感线的条数减少，故产生的感应电流也减小，所以出现一大一小的指针摆动现象。当线圈转过了180度以后，线圈的每条边的运动方向正好相反，故它们产生感应电流的方向也会相反，所以还会出现电流表指针方向一会儿向左偏一会儿向右偏的现象。