交互式多媒体教室设计方案
交互式多媒体教室解决方案（交互式电子白板+普通投影机）
2015年5月
前言
计算机多媒体技术、网络技术、信息高速路等为代表的新技术的不断更新，推动了教学手段现代化进程。在基础校园网建设基本完成的条件下，信息化教学环境的建设成为人们最为关注的焦点之一，多媒体教室建设的数字化、智能化发展成为了必然。交互式多媒体教学作为智能化多媒体教室建设最基本的表现形式，也越来越多的受到教育工作者的青睐，成为学校需要迫切解决的问题。同时，多媒体教室的应用核心依旧是教学，基于计算机多媒体技术，在不摈弃传统教学模式下，沿袭传统教学的习惯，使老师很自然的应用和过度到新的教学模式下，从而不断地将教师的素质和教学质量得到提高，这是交互式多媒体教室建设与普通多媒体教室最基本的区别。
传统的教学模式随着多媒体投影设备的进入而改变，改变了老师用黑板教学的模式，利用课件教学，使老师减轻压力的同时也相应的使老师失去原来上课的那种激情，课件教学使老师缩短了课堂教学时间，原来一堂课45分钟，而现在只需要25分钟就可以讲完，学生只能一味的记笔记，老师也缺少了课堂创新的能力。这是现阶段普通的多媒体教学的一个弊端。多媒体设备的不断增加，功能愈完善，从当初投影机与屏幕等设备单独控制发展到现在每间教室通过一台中控就可以对整个教室进行集中控制，使老师的操也变得简单起来。然而多媒体中控设备的引入，作为学校来讲，又需要额外增加一定的费用。
而在此次多媒体教学设备采购项目中，我们根据活动中心本身的情况及科学性、先进性、便捷化等特点，特采用一种全新的交互式多媒体教室建设方案，以交互式电子白板为核心，配合多媒体投影机实现交互式的新教学理念。
交互式多媒体教室中核心的使用设备就是交互式电子白板，交互式电子白板利用红外感应技术，在特定软件的支持下，可任意书写、批注、图片调用、保存、课件和媒体文件的自动生成等等功能。无论你是哪个学科的老师，我们均配备了相应的图片库供您上课时随时调用改变了以往只能利用多媒体设备进行课件教学的弊端，从而丰富了老师的教学内容、减轻教学压力又可以找回老师曾经板书教学的激情。
目录
第一章项目概述 (4)
1.1 需求分析 (4)
1.2 建设原则 (5)
1.1.1设计标准 (5)
第二章多媒体教室方案设计 (7)
2.1方案设计原理 (7)
2.1.1 交互式电子白板教室 (7)
2.1.2 交互式电子白板多媒体教室 (7)
2.2交互式白板介绍： (8)
2.2.1 交互式书写应用理念 (8)
2.2.2 交互式电子白板的技术比较 (9)
2.2.3 艾博德Iborad交互式电子白板介绍 (12)
2.3多媒体投影机 (18)
2.4中控系统 (20)
2.5辅助系统 (20)
第三章主要设备参数详细说明 (22)
3.1交互式电子白板技术参数说明 (22)
3.2富可视IN104投影机 (23)
显示 (23)
第四章培训及售后服务 (27)
4.1公司培训 (27)
现场操作员培训（1天） (27)
4.2售后服务特别承诺： (28)
第五章主要产品厂家的实力和能力介绍 (29)
5.1富可视公司的企业实力简介 (29)
5.1.1产品质量保证 (31)
5.1.2有效质量保证体系及质量认证证明（复印件） (32)
5.2艾博德公司简介 (32)
第一章项目概述
1.1 需求分析
多媒体教室一直以来都是学校信息化建设的重点，通过将文字、图形、图像、声音集合在一起，采用生动活泼的声像显示，不仅丰富了教学手段，扩充了教学资源，而且更提高了课堂教学效果。充实、形象、生动的授课内容，声像并茂的教学形式，激发学生的学习兴趣，强调了“以学生为主”的教学新思路，极大得提高了教学质量。
当前，各大院校随着多媒体教室的不断引入，多媒体教室建设需求不断发展，出现许多新的特性，必须如何才能更加生动的教学，与学生产生互动性，在不断增加老师压力的同时，能更快速的提高教学质量，这是对现代多媒体教学更高的要求，也是本次项目设计的要求：
1.利用多媒体教室进行基于计算机课件的普通教学；
2.基于交互式教学的思路，采用交互式电子白板实现代替黑板的多媒体教学；
3.利用多媒体显示设备来显示各种计算机信号、视频图象及媒体信息，以丰富老师的
教学内容；
4.利用多媒体设备来实现精品课堂的互动教学；
整个项目设计在设备选型上，我们采用了针对教育行业的知名企业--北京艾博德科技所生产的一系列产品，北京艾博德科技作为富可视投影机中国区总代理，在负责富可视投影机大中国销售任务的同时，并针对教育，联合中科院一起研发了一系列产品，交互式电子白板、交互式书写屏、实物展示台带鼠标的激光翻页笔等等，在教育行业受到了老师的一致好评，特别是实物展示台连续四年被评为全国十佳展台称号，而交互式电子白板采用最先进的红外感应技术，并配合针对教育定制的专业软件，还有强大的教学资源库得到了使用者的认可。
本次项目中，我们采用富可视2008年最新防尘技术的投影机，来适应教室里粉尘大的教学环境。IN104尘过滤系统和双重防尘静电过滤系统，此种技术的应用可以使整机的使用寿命在5000小时下亮度仅降至50%，明显的增加了灯泡的使用使用寿命以及机子本身的寿命，从而减少了机子的维护成本。
1.2 建设原则
1)多媒体教室的简单易用和个性化需求。
由于每个老师对计算机的掌握程度不同，老师需要多媒体教室简单易用，一看就会，轻松连接，而无须太多复杂的操作能够很快的进行信息化教学。
2)多媒体教室的实用丰富的教学功能。
信息化教学是教学的一种手段，其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯，是否有丰富实用的教学功能，真正帮助老师进行教学，提高教学效果就成为老师最为关心的问题。
3)产品性能优越性。
在教学过程中，多媒体教室的使用频率是相当高的，除了一般教学外，学校也可以用来会议研讨及各种多媒体活动。因此，在产品性能选型上，必须选用性价比高的设备，以免在使用过程中出现问题，影响教学等等活动。
4)良好的售后服务保障。
在整个多媒体教学中使用的设备必须具备良好的售后服务保障，以免真正出现问题，而不知道找哪一方负责维护和维修。
1.1.1设计标准
1)通讯协议标准
网络层和传输层TCP/IP协议并兼容IPX协议，支持PPP和SLIP协议。
2)布线和电气安装标
GB/T50311-2000建筑与建筑群综合布线工程设计规范
ANSI EIA/TIA607民用建筑通讯接地标准
ANSI EIA/TIA-568A商务建筑布线标准
ANSI EIA/TIA-569A商务建筑通道标准
ANSI EIA/TIA-606商务建筑布线系统文档建立标准
EIA/TIA TSB-67商务建筑布线系统测试标准
GB50254-50259-96《电气装置安装工程施工及验收设计规范》
GA/T75-94《中华人民共和国公共安全行业标准》
GB6510-86《30MHz-1GHz音频和视频信号电缆分配系统》
GY106-92《民用建筑电缆电视系统工程技术规范》
《民用建筑电气设计标准》
3)专用产品标准
设计中采用的专用产品，其生产检验过程符合我公司制定的企业产品标准。 标准号：Q/HDZQX001-2002。
?多媒体教学解决方案投影显示板书/批注实物/文稿印刷品教学课件信号切换控制（投影开关、屏幕升降）板书/批注
ppt 切换控制激光教鞭USB 第二章 多媒体教室方案设计
2.1 方案设计原理
在此次方案设计中，我们以一个最先进的设计理念对整个系统进行设计，完全实现多
媒体教学、现场演示、课件教学、实物演示、研讨、大屏幕显示功能，并且便捷上网、使各种图像、音视频完美展现等等用户所需要的功能。
2.1.1 交互式电子白板教室
关于交互式电子白板多媒体教室的设计是以北京艾博德公司联合中科院，共同研发的
以红外感应技术原理为核心技术，配合专业软件、以及与华东示范大学共同开发的教育资源库，整个构成了这块交互式电子白板的整体优势地方，以此为整个教室的核心设备，也是区别传统教室的核心地方。电子白板采用96寸带智能笔架的电子白板；投影机采用富可视IN104投影机，3700流明（ISO ），1024*768的分辨率，采用3D BrilliantColor 极致色彩DLP 技术，可投影3D 画面，DisPlay Link 技术，全封闭防尘设计，LiteSwich 即插即拔即时开关机技术，连续7*24小时工作，宽高比自适应，4000小时长寿命灯泡，自动梯形校正，HDMI 高清信号输入等功能，从而达到一个高品质的显示。
2.1.2 交互式电子白板多媒体教室
针对本次多媒体教室的建设方案的设计思路，是围绕以投影机和中交互式电子白板为核
心设备，配合电脑以及各种辅助设备构成整个系统。
2.2 交互式白板介绍：
在本次开远一中的多媒体教室方案配置中，我们根据学校的实际情况，配合多年来教学过程中实际应用程度，因此整个教室的配置，我们只采用最简单的方式，利用投影机配合交互式电子白板、计算机来实现整个交互式教学。
2.2.1交互式书写应用理念
随着科技的发展，以往单一的教学方式逐步被改善。多媒体教室以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习，提升了教学的质量、提高了教学效率、扩大了教学规模。
目前，在多媒体教室的应用中，常用的解决方案以投影机、展台、计算机等为主，俗称“三机一幕”。这样的解决方案能方便的将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前，然而在绝大部分教学实践中，传统的“板书”依然是最常用的教学手段，因为通过板书，教师可以即兴地插入教学内容，可以有效地控制教学进程。于是，多媒体教学和板书相结合的方式成为许多教师喜欢的教学模式。多媒体课件给学生带来了全新的教学模式以及更丰富形象的教学内容，同时也带来了很多新的问题。
教师板书时依然无法摆脱传统的粉笔、黑板带来令人烦恼的粉尘污染；教师的板书无法和教师多媒体课件结合，不便于学生理解；多媒体课件的快速播放，学生无法进行正常笔记；Word、PowerPoint等多媒体课件机械性的播放，演讲者无法即时标注，减少了演讲的互动性。
多媒体教学还缺乏一种老师的授课平台，用来弥补传统的板书教学和多媒体课件教学之间的鸿沟。交互式书写产品正是在这种需求背景下进入到教师和学生中间，逐渐成为不可或缺的教学工具。其中之一的交互式电子白板是一种先进的教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。使用交互式电子白板能有效利用各种资源，真正实现传统教学与现在代信息教学技术相结合，在中小学教学领域，交互式电子白板的应用显得犹为重要。“十一五”期间，交互白板和混合式学习仍然是教育界关注和需要研究的重要问题。所谓混合式学习，就是要把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既要发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又要能够充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。只有将这两者结合起来，使两者优势互补，才能获得最佳的学习效果。基于交互白板的混合式学习研究，就是要在
过去交互白板和混合式学习研究的基础上，进一步研究在中小学推广使用交互白板中，如何进一步降低成本，提高效率；交互白板应用中的教学资源选择与开发；基于交互白板的混合式学习的教学模式与教学设计；交互白板与学科教学的整合等问题。这些问题的研究对于转变人们的教育思想和观念；对于推动课堂教学的改革，提高课堂教学效率；对于创设和营造新型的师生关系；对于培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用和影响：
主要观点和创新之处：
在中小学课堂教学过程中，现阶段，交互式电子白板是传统教育与现代教育优势互补的最佳表现手段；
交互式电子白板能够有效地提高课堂教学效果和效率，提高学生的学习兴趣和交互能力；
交互式电子白板的推广和有效利用，能够显著地改变教师的传统教育观念，提高教师的教育技术能力和信息素养，革新课堂教学；
交互式电子白板必须作为课堂教学信息化环境建设的整体来统筹设计，没有教师素质的提高和学科教学资源的支持，交互式电子白板就不可能实现有效的推广和利用；
交互式电子白板必须在技术路线上作新的思考和革新，投影与电子白板的有机结合，进一步降低成本，才能够走向大众，走向普及；
2.2.2交互式电子白板的技术比较
交互式电子白板是一种先进的教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。现阶段的国际或国内市场上，有多种技术可以实现电子白板精确定位，具有代表性的是电磁感应、红外线、电阻、超声波、 CCD 等技术。由于超声波技术和CCD技术对于环境的要求比较高，因此在市场上存在的分额相对比较少，而最为成熟的三种技术就是电磁感应、红外线、电阻技术；这三种技术由于技术原理的不同，致使使用和环境及客户认知程度也不同。
三种白板技术优劣势比较：
项
目
电磁感应式触摸式（压感式）
工作原理电磁感应式的工作原理是：电磁波
是可以通过空气和绝缘物体进行传
播，电磁感应式是采用一支可以发
射电磁波的笔，水平垂直两个方向
排列的接收线圈膜组成，膜的大小
与显示区域相同。定位原理是，发
射电磁波的笔按间歇方式发射电磁
波，当笔靠近接收线圈的膜时，线
圈上会感应到笔发射的电磁波。离
笔最近的线圈组感应到的电动势越
高，根据水平方向和垂直方向感应
到的电动势，通过计算可以获得笔
所在的 X 、 Y 坐标位置。
压感技术是一种相对成熟和稳定的技
术，在国外常被称为电阻膜技术。它是
由水平线电阻膜、绝缘网格、导电膜、
垂直电阻膜等组成，组合膜与使用区域
大小相同。工作原理是在电阻膜上加一
个固定的电压，在没有外力作用下，导
电膜不接触电阻膜，没有电压被测得，
不会有定位的信息反应。当用硬物压在
电阻膜的某一点时，电流通过导电膜被
测试电路读取，就像从一个电位器中点
测试到一个变动的电压，这个电压与触
摸点的位置有关，根据从水平和垂直方
向读取的电压，可以换算为触摸点的X，
Y方向位置,从而达到书写的目的.
技术优势1 、定位相对准确
2 、书写过程中有压感，即根据书
写的轻重不同，笔迹的粗细会不同
3 、显示区域的均匀度较好
1、无需外界供电，只需通过USB接口直
接与笔记本电脑或者台式机相连；
2、采用压感技术的电子白板定位相对准
确 3、
不必使用专用笔，可以用不锋利的笔状
物代替。
劣势1 、必须使用专用笔才能书写，不
能做触摸操作。不方便教学管理。
2 抗干扰能力差、发热量大而且会
受手机等设备的影响。
3 、怕划伤，一旦中间出现划伤整
块板就可能不能用了
4 、难以实现超大面积的版面制作
采用此技术的厂商有英国的普罗米
修斯和国内的巨龙、天士博等。
1 、书写较吃力，力度不够字迹显示
不出来
2 、怕划伤，一旦有划伤，就不能使
用 (非常不适使学校使用)
3 、反应速度较慢
4 、无法做超大面积
由于工艺原因,目前很少公司能形成批
量生产目前此技术的产品市场占有率呈
快速下滑趋势，国内较少厂家采用此技
术。
红外感应式
红外技术的原理是：由密布在显示区四周红外接收和发射对管形成水平和垂直方向
的扫描网格，形成一个扫描平面网，当有可以阻挡红外光的物体阻挡住网格中的某
对水平和垂直红外扫描线时，就可以通过被阻挡的水平和垂直方向的红外线位置确
定 X ， Y 坐标，实现坐标的定位。
1 、定位准确、精度较高
2 、无需专用笔、可用手指、教鞭等进行书写或触摸操作
3 、不怕划伤，即便板中有任何划伤也不影响操作使用
4 、使用寿命较长
5 、反应速度较快
1 、无压感反应（可用软件弥补）
2 、早期技术可能受强红外光的影响，目前已改进.
根据国际权威市场调查机构的分析报告，在世界市场上红外技术的交互式电子白板
技术的产品 2005 年占 9% ， 2006 年占世界市场份额的 17.4% ，应用呈快速增
长的势头。被越来越多的用户所接受，成为教育行业喜欢的产品。
根据以上白板的技术优劣势比较，由此可见，红外感应技术由于其技术的稳定性，操作的方便性，越来越受到用户的亲睐；特别是在教育行业的应用，由于中学教室均为开放性教学，学生很容易接触到设备，因此设备抗破坏性很重要。而电阻式和电磁感应式白板的核心元件均在白板板面上，因此抗破坏性相对差些；而红外感应式的白板核心元件主要是在边框里，而边框采用坚硬钢性材料，因此即使不慎破坏板面，照样不会影响书写；红外技术无须专用笔，用手即可书写，既节省成本的同时，其方便性必然是未来交互式电子白板的发展趋势。
在中央电视台一套每天早晨 8 点的“朝闻天下”节目中就是使用红外技术的交互式大屏幕产品。
2.2.3艾博德Iborad交互式电子白板介绍
在本次开远一中的项目配置中，我们特选择技术成熟、成本低、使用方便的爱博德红外感应交互式电子白板为核心设备，对于其功能及优势做如下介绍：
(一)艾博德Iborad交互式电子白板在课堂教学中的应用层次
1.等同于已有的传统课堂教学功能
这是在白板应用初始时部分老师的应用方式，这些教师较少计算机多媒体技术的应用基础。由于这些教师技术基础比较薄弱，面对新技术时，他们需要时间来学习。此时，教师的首要需求是技术的支持以及简单方便的操作学习，而艾博德交互式电子白板就具备这种特性，其简便性功能应用主要表现在：
替代黑板的功能/与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。部分特殊效果的简单使用/如笔迹拖动漫游、聚光灯、屏幕屏制等，这些功能简单易学/演示/展示图片、演示PPT或其他软件和工具设计好的课件。
在这一层次，我们时常会看到教师出于心理上的原因而避免使用白板的现象，这样他们心中会有安全感，至少，这样做可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是首先要解决的问题，而艾博德提供的电子白板简单易学的技术手段是减少心理障碍的关键。无疑，Iboard交互白板拥有这方面的优势。
2. 交互白板特有教学功能的应用
这是已经较熟练使用白板和有一定计算机多媒体技术应用基础的教师的应用方式。在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，并能有效地利用白板进行授学。这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其应用主要表现在:
教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。
我们知道，每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。这点尤其应避免在小学课堂教学中出现。由于学生对白板关注的增多(以前是黑板，但是其信息容量小，形式单一，且有污染)，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整
个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
白板特有功能及其技巧使用
如应用拖动漫游、聚光灯、屏幕录制、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
3. 交互白板交互功能的充分发挥
此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。此时交互白板的应用主要表现在:
以学生为中心的课堂教学设计
此时，学生参与到学习过程中。例如，通过使用一套物理和化学实验软件，学生可以在交互白板上尝试或完成实验操作过程。这可用于实验复习课。这时白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。我们来看一堂数学课上一位老教师是如何发挥学生的参与性和白板交互性的例子。这位老教师刚刚接触白板，在教学环节中，需要在白板上画出几何图形的时候，他问:哪位同学想到前面来试试，画出这个几何图形。好几位同学跃跃欲试，平时他们在课间早就使用过很多次了，这下可有机会展示一下了。于是一位同学到讲台上使用白板提供的几何绘图功能画出了漂亮的几何图形，并对其进行了标注。这个例子说明，这位教师不仅没有因为技术而阻碍了教学，相反，学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，也体现了这位老教师对教学内容和课堂的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。这个例子也告诉我们，媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的灵活性和有效性。
课堂教学过程的记录和保存
交互白板可以记录下白板上发生的教师教学过程的所有输写细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。
鼓励学生参与交互白板的资源建设，这也是实现学生为中心的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，便可因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程(或计算机基础课程)中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成。
总结：
1、方便教学管理
革命性的转变---进入普通多媒体教室的白板必定不能使用专用笔，彻底解决设备管理问题；板材必需坚固耐用，不怕表面划伤；最简便的安装方式
2、符合课堂教学的基本特征，适合普通教师的使用习惯
3、保持传统教学优势，引领信息化教学与传统教学相结合的混合式教学新纪元
4、低成本能走入普通的多媒体教室
小学多功能室
(二)艾博德交互式电子白板介绍
1.产品概述
艾博德Iboard交互式电子白板采用红外阵列扫描感应技术，通过与投影机、计算机的配合使用，交互式电子白板可以成为大型的书写屏，对投射到白板上的任何画面，可用书写笔或手指直接在电子白板上书写、触摸，比以前的系统功能更先进、演示效果更出色。
主要性能：
书写：用户可用书写笔或手指直接在显示屏幕上进行书写、绘图等，将您演讲和授课的板书内容实时原迹呈现。
批注：可以在各类流行的文件上直接进行批注或对演示文件进行操作。如PPT、WORD、EXECL、AVI、MEPG、JPEG等。
交互：会议双方透过网络，可以在异地通过交互式电子白板系统，共享数据和实时板书，就如同在同一地点进行会议或教学。与Polycom等视像会议系统结合，可以使视像会议系统，升级为包含数据和手写板书的全面会议系统。有效地提升会议效果和效率。
无需专用笔触摸：电子白板在工作状态下，同时也是一台高精度的触摸交互白板，可以用手指或普通教鞭取代鼠标，方便地进行点击、拖曳等动作，轻松完成各项操作。
手势识别：可以识别单指、多指模式、双击、鼠标左键和右键；单指即可输写，多指即可拖动（漫游）
节能：小于1W USB直接供电（无外接电源）电流小于200mA 无须使用独立供电装置
2.艾博德电子白板的特点
硬件部分：
１．USB供电、无需外接电源；
２．触摸操作，无需专用笔，可用手指、教鞭在板上书写和操作电脑界面；
３．提供智能笔架，提笔即能书写，转换不同的笔，系统能自动改变书写的颜色；
４．专业面板材料，高增益、高对比度，防炫目防反光，光滑表面利于书写；
５．触感舒服，书写手感好
６．结实耐磨，不易损坏，即使表面有破损也不影响正常的使用
７．视觉均匀、柔和、舒适不同角度无色差
软件部分：
１．强大的教学资源库
艾博德Iboard交互式电子白板提供的教学资源库与和目前教育部现行教学大纲相配套，其内容涵盖了中小学所有课程的自小学一年级至高中三年级的每一章节的课件，使用极为方便。
２．独特透明页，输写操作两不误
新增透明页功能，实现输写与鼠标的无缝切换。同一页面即可操作电脑又可以输写、批注
在PPT以及WORD等OFFICE软件状态下，能将输写笔迹以图片形式嵌入课件，保存课堂输写笔迹。
３．无限漫游，授课无极限
艾博德Iboard交互式电子白板提供的漫游功能，使用多指就能轻松拖动白板上的笔迹，使白板面积无限扩大，永远不会满屏。授课思路流畅明快，再也无需重新建页或擦拭．
４．五种不同功能的输写笔，更贴近授课需要
艾博德Iboard交互式电子白板设计了五种不同性能的笔，包括：
硬笔：输写效果类似于钢笔、圆珠笔等，笔迹硬朗
软笔：输写效果类似于毛笔，连细小笔锋都清晰可见
激光笔：特别实用于标注重点，笔迹闪烁提醒学生注意。
萤光笔：半透明笔迹，即能标注重点又不遮挡原文
智能笔：自动识别基本几何图形，使授课更轻松。
５．风格新建版页设计，让教学独具特色
艾博德Iboard交互式电子白板设计风格不同的版页：
屏幕页：选择功能，即可在当前页面上进行输写
白析页：点击打开白板页面，背景为白底。
黑板页：点击打开黑板页面，背景为黑底
绿板页：点击打开蓝板页面，背景为绿底
背景页：可根据用户爱好自定义白板背景图。
６．人性化设计遮屏与聚光灯，实现现场互动
遮屏功能能使用户选择显示区域，把暂时不需要显示的内容用遮屏功能遮盖，移动遮屏页可以自由显示需要显示的内容．
使用聚光灯，将灯光聚集在重点内容上，使重点讲述更直观更清晰．聚光灯可调整透明状态，既能只显示重点，亦可使重点变得突出，其他部分颜色变淡．
7、媒体功能能有效录制整个课程的输写过程
艾博德Iboard交互式电子白板还提供屏幕录制功能，能让教学将授课的输写过程与声音进行同步录制，并能以艾博德提供的软件方式存储与使用。
8、用户自定义，教学风格各具色彩
艾博德Iboard交互式电子白板为每个使用白板的用户都提供了自义定用户的功能，使用户通过自定义用户名即可保存个人授课风格。
提供四种格式导出1种格式保存,并提供两种软件自定义格式,以供课件存储及授课打开,支持各种图片文件的插入与调用.
自定义用户,可将用户的授课风格进行保存,例如背景页等.
自由调整笔的粗细,输写颜色.
支持文本框插入
工具条可隐藏/可移动
在任意界面及视频动画上均能实现输写功能．
2.3多媒体投影机
投影机的选择主要是考虑到教室环境及所配备的要显示屏幕的尺寸大小而定，液晶投影机最大的优势是可以展示出清晰、自然、色彩艳丽的画面，可以适应学生长时间观看而不影响视力，这也是我们选择液晶投影机的主要因素。
富可视：富可视公司(InFocus，Nasdaq：INFS)是全球数码投影技术和服务的领导者。公司致力于帮助提高会议室和教室中的思维、学识和创造力，通过将计算机、DVD播放机以及个人数字助理等设备中的资料放大和投影，为用户提供最好的教学体验。早已形成了一套完善的售前售后服务体系，是业内最专业的多媒体系统工程商，1987年-2009年获245多项美国专利，5次赢取年度产品“What HiFi“大奖，足以证明富可视投影机在教育行业中的实力。因此，在此项目中特推荐在各大高校使用率最高、产品性能最稳定的富可视品牌投影机。
富可视公司(InFocus，Nasdaq：INFS)是全球数码投影技术和服务的领导者。公司致力于帮助提高会议室和教室中的思维、学识和创造力，通过将计算机、DVD播放机以及个人数字助理等设备中的资料放大和投影，为用户提供最好的家庭娱乐体验。作为世界公认的投影机领袖和革新者，富可视公司提供最全面的商用和家用投影机、投影机管理工具以及无线技术。从最小、最轻的便携式投影机和多功能会议室产品到最好、最简洁的家庭娱乐解决方案，富可视公司在产品的设计、功能和可视化解决方案等方面都得到了业内的广泛赞誉。富可视是多媒体投影方案的全球领导者，在数据/视讯投影技术上处于领先地位并拥有比最强的竞争对手多两倍的市场占有率。
富可视公司是数字投影机市场中的行业先锋和领军企业。凭借其20余年的丰富经验以及在数字投影机领域的不断创新，富可视致力于通过自己的产品，以精彩的方式帮助人们呈现自己的卓越创意，使之达到沟通或娱乐的目的——无论在会议室、演示现场、教室还是您温馨的家里，精彩无处不在。
InFocus的众多“行业第一”：
?1989年，创造出全球首款全彩LCD投影面板；
?1993年，研制成功全球第一台采用多晶硅液晶显示技术的投影机
（LitePro 580）；
?2001年，研制出全球第一台带有变焦镜头的移动型投影机（LP130）；
?2002年，研制出全球第一台DLP多用途投影机（X1）；
?2003年，推出全球第一台重量为0.9千克的移动便携投影机（LP120）；
?2004年，推出全球首款只针对消费者（Consumer-only）的平台（IN74）；
?2008年，推出全球首款具备DisplayLink USB连接能力的投影机。
以下是富可视IN104投影机简介
?色彩艳丽、图像清晰，
采用DLP技术和
BrilliantColor色彩
增强技术。
?数码变焦，可放大投影
图像的任意部分，细节更加清晰。
?XGA (1024 x 768)标准分辨率。
?视频兼容，与标准和高清视频信号兼容。
?轻便灵活，IN104投影机重量轻，易于在房间中移动，配备了多个计
算机输入接口，便于与其它设备连接。
?无线功能，配有可选的富可视LiteShow II无线适配器。
?RS232串口，可与会议室控制系统连接。
?调节音量，可用投影机遥控器调节所连接扬声器的音量。
?投影机便携袋已包含在标准配置中。
?安全可靠您可以长期依靠富可视IN104投影机精彩呈现每一天。
? 维护要求低，IN104采用了无滤光片设计，可全天候运行，令用户高枕无忧。
? 5年有限质保，让您长期无后顾之忧。
?安全
投影机采用Kensington Lock兼容插槽。
2.4 中控系统
由于多媒体教室设备比较多，要开关操作、信号切换比较繁杂。根据此次项目的建设需求，报告厅内会有多路的A V信号和VGA信号，比如电视信号、DVD信号、或者后期的视频信号和多路的电脑信号等，因此多路信号的进入必须要有切换设备将信号切入投影机；而简单的切换器又无法达到轻松控制、自如切换的功能，因此我们必须选择一种控制设备能将音频和视频可以一起控制，通过专用的控制面板，就可以完成所有设备的控制，音、视频信号的切换、音量、频道的选择；以及屏幕的升降等进行统一管理，并能达到轻松自如的控制功能。
因此我们对于本次项目设计特采用A VWIN A V1800中控，将面板置于中控桌内，老师教学过程中或者开会过程中都可以轻松方便的进行信号切换、以及对话筒和音响音量自如调节等等操作，从而达到轻松教学的目的。
2.5 辅助系统
在整个多媒体教室中，还包含一些辅助设备，比如多媒体中控桌等，在整个系统中我们提供极为重要并且最具特色的功能。多媒体中控桌将中控设备、计算机、音响功放、实物展示台以及交互式液晶书写屏都集中在这个设备里面，从而达到简洁布线‘集中管理的功能。
更改多媒体教室方案三
电子白板方案推荐书 （传统教学与现代化多媒体网络教学的完美结合） 一、交互式电子白板的特点及服务 电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学，拥有丰富的教学资源内置强大资源库，包含中小学各科的丰富课件资源；同时使用者也可以将自己制作的资源保存，生成资源库，以备使用。 完善教师培训为教师提供专业培训，针对他们使用电子白板的具体情况和使用需求跟踪培训，从而保障用户对产品的充分应用和产品应用的教学效果。 二、交互式电子白板的功能介绍 互动功能：通过与电脑、投影机组成交互式控制环境，配套电子笔完全代替鼠标，同时IEBOARD相当于大型显示屏进行完全的电脑控制。计算机的一切操作均可在电子白板上实现并同步显示，而在电子白板上的操作也均可在计算机上同步显示，并可存储。 书写功能：利用无源感应笔在电子白板上随意书写、任意擦除，而且仅用一只笔可任意调整笔的粗细和颜色。 资源库库功能：应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、模版库、页库、图片库等等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除。 导出功能：可以将书写内容转换成HTML、PPT等文件格式，根据需要运行。 转换功能：互动式多功能电子白板具有工作簿，工作簿的页可以任意翻页或选取其中任意一页。工作簿与计算机桌面，也可以随时、任意相互转换。 上网、通讯功能：可直接上网、可与异地直接通讯等。 三、优势 拥有为创建最佳课堂效果所设计的最好的白板，最好的软件，最好的教学外设。所追求的已经不仅仅是一块交互白板，而是整体的协作教学系统。一个由交互白板、系列软硬组件和以学生为中心设计的配套教学资源有机整合的高效智能合作教室学习环境。 资源整合：交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。既可以调用计算机及网络原有的各类资源，还可直接调用交互白板内置的多种资源库。 交互平台：交互白板实现了人机、人际间的多重交互，是交互白板在在技术集成和资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征，也是交互白板同用于课堂教学的其它信息技术装备相比较时显示出的巨大优势和核心竞争力。 协作环境：交互白板及配件支持构建一个课堂教与学的协作环境，有利于教师对整个教学过程有更灵活的或强或弱的控制，同时也有利于学生充分发挥学习主体的作用。 亲近师生：操作简单易学，专为教学设计，有专门的软硬件和资源库的支持。适合小班教学，适应师生群体协作同时兼顾个性化，课堂教学过程易于控制、凝聚力强，过程及新生内容可存储、重用。 传统创新：沿袭教师板书教学传统模式，又可以对信息技术与各类学科教学整合进行探索与创新。 常态应用：交互白板将逐渐成为大多数中小学教师常态课堂教学的第一选择，成为信息技术与各类学科课程教学整合的优选方案。 教学设计：在教师专业发展领域，交互白板为教师培训和教研活动同样提供了一种强有力的平台、环境和工具。交互白板交互功能的充分发挥教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识地将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这个层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。
多媒体教室建设方案
多媒体互动教室建设方案
目录 1 现状及需求分析 (1) 1.1 现状 (1) 1.2 需求分析 (1) 2 系统方案 (2) 2.1 方案概念 (2) 2.2 方案组成 (3) 2.2.1 硬件设备 (4) 2.2.2 软件系统 (6) 2.3 方案优势 (8) （1）双重智能系统 (8) （2）交互式教学体验 (8) （3）便捷移动授课 (8) （4）即时互动反馈 (8)
1 现状及需求分析 1.1 现状 教育是群众精神文明建设的重要方式,，也是提高全民族思想文化素质的重要途径。经过几千年教育方式的改变，当前主流的教育方式为老师在讲台上讲课、用粉笔书写，学生在台下听课、奋笔疾书，而在这授课的过程中，主要存在着以下问题： （1）资源紧缺：老师难以获取各种形式的同步教学辅助资源。 （2）单向教学，互动不足：大部分老师只是单向地传授知识，“教”与“学”分离，缺少师生间互动,学生的学习主动性与积极性不高，同时在整个教学过程中老师无法及时获取学生的学习反馈。 （3）资源孤岛：学校之间、班级之间、老师之间、师生之间等都是缺乏有效的沟通和联系，资源无法交流、共享，教与学的过程相对封闭。 （4）教学设备功能落后、独立、单一：投影，电脑各部分功能孤立，只可作为显示，且显示效果易受光环境影响，清晰度不佳；很多软件并非专为教学设计，未考虑教学的实际环境，使用效果不佳，且升级、扩展较难。 1.2 需求分析 （1）需要有一个整体、一体化解决方案，为教学的端到端提供信息化的硬件及软件。 （2）方案中的设备数量应尽可能少，设备的集成化、复用度更高。并且该设备的硬件、软件功能可扩展、可升级，以适应未来的变化。 （3）系统中的硬件和软件通过网络互联互通，满足教师和学生在学校内、外的随时随地教与学、并可进行管理活动需求。 （4）老师能方便地备课，灵活地授课，快捷地发布授课内容，提高备授课效率，降低老师的工作负担。 （5）老师能够根据不同学生的能力及学习情况，有针对性地进行教学。 （6）教、学不分离，增强师生互动，能激发学生的学习兴趣，促使学生高
多媒体教室施工方案
多媒体会议工程实例 一、工程概述……………………………………………………………… 1.工程设计概况………………………………………………………… 2.多媒体方案设计……………………………………………………… （1）多媒体教室平面图 （2）多媒体教室功能要求 二、多媒体教室系统设计 1．设计依据标准………………………………………………………… 2．方案设计原则………………………………………………………… 3．设备选型原则………………………………………………………… 三、系统设计方案功能特点………………………………………………… 1．多媒体教室的设备构成……………………………………………… 2.主要设备清单………………………………………………………… 3．音响设备连接图……………………………………………………… 4．音箱布置效果图…………………………………………………………… 5．多媒体教室的系统功能……………………………………………… 四、施工计划与培训………………………………………………………… 1．工作小组及具体分工………………………………………………… 2．工程组织结构图……………………………………………………… 3．工程质量管理………………………………………………………… 4．现场培训……………………………………………………………… 五、工程施工、验收与使用…………………………………………………… 1．文件准备……………………………………………………………… 2．材料准备……………………………………………………………… 3 .现场施工准备…………………………………………………………… 4.开工报告………………………………………………………………… 5. 施工进行、设备安装及调试…………………………………………… 6.验收与使用……………………………………………………………… 六、技术培训与售后服务…………………………………………………… 1．人员培训……………………………………………………………… 2．售后服务体系………………………………………………………… 3．技术支持和服务承诺…………………………………………………… 一、工程概述 1、工程设计概况 石家庄市和平路小学多媒体教室工程,工程主要有18间普通教室、6间功能室、 2、多媒体方案设计 1)多媒体教室平面图:
多媒体教室方案设计
设 计 方 案 项目名称： 建设单位： 设计单位： 日期：
目录 第一章机房工程建设方案 (4) 一、前言 (4) 二、设计总则 (4) 三、机房现况 (6) 四、用户需求 (7) 五、设计方案 (11) 5．1 计算机中心机房 (18) 5．2 机房工程要求 (19) 5．3 机房装修装饰要求 (20) 5．4 供配电设备系统 (36) 5．5 照明设备 (43) 5．6 防雷接地 (44) 5．7空调系统 (47) 5．8 监控、入侵报警系统 (59) 5．9 综合布线系统 (62) 六、机房灾害防护 (65) 第二章设备配置清单 (67) 第三章设备验收方案 (69) 3.1 综合布线系统工程验收 (69) 3.2 天花板验收 (72)
3.3 地板验收 (72) 3.4 防雷及接地系统的验收测试 (72) 3.5 设备报验 (73) 3.6 设备安装测试 (73) 3.7 设备验收 (73) 第四章实施方案 (75) 4.1项目总体实施方案 (75) 4.2实施管理组织机构和人员 (76) 4.2.1项目人力资源管理 (76) 4.2.2项目围管理 (77) 4.2.3项目变更控制 (77) 4.2.4质量保证措施 (78) 4.2.5项目组织结构 (79) 4.3实施进度计划 (82) 4.4技术规和质量保证措施 (84) 4.4.1公司质量体系 (84) 4.4.2系统工程质量 (84) 4.4.3质量方针目标 (84) 4.4.4质量职责分配表 (84) 4.4.5工程质量保证依据 (85) 4.4.6质量保证措施 (86) 4.4.7工序质量检验和质量控制 (86) 第五章售后服务方案 (86) 1、免费送货上门 (86) 2、现场货物检验 (87) 3、免费保修及终身技术支持服务 (87) 4、快速的售后服务响应 (87) 5、售后服务方案 (89) 5.1专门的售后服务项目小组 (89) 5.2建立客户档案 (90) 5.3多种售后服务方案 (90) 6、售后服务制度 (93) 7、售后服务规 (94)
多媒体教室方案
多媒体教室方案 多媒体教室方案一 一、项目背景 作为新型的教育、培训模式，学校多媒体教室的建设为其提供了丰富的教学手段，计算机教学、视音频教学、视频展台替代黑板板书等现代教学方式又为教师提供了充分利用各种课件的条件。 这极大丰富了教学的手段和教学的内容，带给学生更加生动的课堂感受，是改革教学手段的必然发展方向。 随着科学技术的发展，演示型多媒体教学方式作为现代教育手段中一个必不可少的环节，正受到学校的青睐和推崇。 众多因素要求多媒体教学系统应实现如下多种功能既能进行丰富的 多媒体教学，又能进行传统教学，同时可作它用，力求教室资源达到最大限度的有效利用。 保靖县迁陵镇中心完小地处保靖城东，距县城13公里。 学校布局合理，环境优美。 学校占地总面积13340平方米，建筑面积2809平方米，教学用房1128 平方米，学校 有14个教学班，在校学生总数713人，学校共有校级领导3人，中层领导4人，专任教师37人，本科学历5人，专科学历23人，中师学历9 人，学历合格率达100，教师年龄结构合理。
2008 年秋季，在香港郭氏基金会的大力资助下，学校教师电脑室已经建成并投入使用，教师充分利用15 台电脑上网学习。 为了尽快提高教师的电脑水平，先后两次从湘西州民族实验学校请来电脑专家为教师培训，使教师们制作课件的水平大大提高。 为了更进一步把课件应用到课堂教学当中去，学校花5000 多元为每个教师配备大容量盘，以便存放教学资料。 从2009 年春季开始，我校开始集体备课，全部使用电子教案。 为教师方便教学，学校和郑州厂家联系，花了21000 元购进一台便携式多媒体数字教学展示平台，充分利用于课堂教学之中。 但由于有14 个教学班，仅此一台远远不能满足教学的需要，为适应新形势的发展，急需建设学校多媒体教室一个，添置 6 台便携式多媒体数 字教学展示平台，一个年级一台方便教师的课堂教学、会议及集中培训学习等。 二、项目目标与策略 一充分提高教师的信息化应用意识。 目标1-1 教师能利用网络教学资源，进行电子备课。策略学校行政规定每位教师必须电子备课，教导处和教研组进行督促和检查。 目标1-2 使教师养成在课堂上经常使用多媒体的习惯，提高信息化应用的效率。 策略学校要求教师课堂开放，不定期地进行听课。 二加强行政管理。 目标2 学校保证信息化应用环境的正常运行，学校逐步实现无纸化办公。 策略2-1 经常对网络设备进行检查，维修要及时，保证网络的正常运行。
多媒体教室设计方案
多媒体教室弱电系统 一、概述 二十一世纪，信息技术正以惊人的速度传播着。丰富、精彩、多变的各种计算机文化扑面而来，这使得现代学校中的传统教育受到强烈的冲击。停留在“粉笔、教鞭和纸张”固有模式的传统教育体系受到了时间和空间的极大限制，已不能适应培养具有新技术、新知识密集型人才的需要。而且，传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题,也亟待解决。 目前，计算机多媒体正渗透着社会生活的各个角落，它将极大的提高人们的工作效率，改变人们的生活面貌。高性能的校园多媒体系统目前已经成为衡量学校能力和水平的一项必备的硬件设施。 多媒体投影系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示的手段，是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统。它将录相机、影碟机、多媒体计算机、多媒体视频实物展台、多媒体投影机等先进的视听设备以及其他可遥控设备(如电动屏幕、电动窗帘、灯光等)有机地连接，构成现代化视听教学环境。系统由教师根据执教内容集中控制，能实现对各种设备常用功能的控制和音视频之间的切换操作，使教学的内容生动化、形象化和具体化，克服了以往呆板的灌输形式，学生对于声像并茂的教学方式更易于领会和接受。系统充分发挥了现代教学设备对提高教学质量的作用，缓解了上课教师的劳动强度，大大提高了各种设备的利用率。本系统适用于学校进行多媒体教学、课例教学、专题演讲、报告会、国际学术交流会、演示及娱乐等活动。如果与校园计算机和互联网相连，则可以共享校园网和互联网上丰富的信息资源。 二、需求 根据虹桥幼儿园实际情况，以及经济实用性原则，考虑在虹桥幼儿园会议室安装一套固定的多媒体电教设备，另外配置一套移动式多媒体电教设备。从而满足虹桥幼儿园多媒体教学需求。
学校多媒体教室设计方案
学校多媒体教室设 计方案
学校多媒体教室、办公设备及计算机机房设备采购项目 技 术 方 案 （计算机机房篇） 第一章需求分析与网络建设目标 第一节概述
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。即将到来的21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破，对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响。加快初高中及高等学校信息技术教育的步伐已成为当务之急。 展望新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。互联网的发展，不但将改变人们的工作和生活方式，也将改变教育和学习方式。今天，全球互联网上网用户人数已达3亿，比1994年的300万人整整扩大了100倍，网页达30亿页，每天还在以300万页的速度增加。信息技术极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟大学等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻，人们听取世界高水平教授课程的要求已经或正在实现，学习选择的自由度大大提高，因需学习、因材施教真正成为可能；学术交流空前繁荣，合作研究在全球范围内展开，信息生产、传播和应用日新月异地高速发展；现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力；传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不但仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。正是在这样一种环境下，教育部、提出了建设加快建设初高中校园网的工作，必将会推动中国教育事业的蓬勃发
多媒体教室建设参考与方案白板
x xxxxxxxxxxxxxxxx 多 媒 体 教 室 设计方案 二0一0年10月
方案设计 一、用户需求分析 １、主要用途： 该套系统主要应用于多媒体教室、多功能会议室, 多媒体教室以其功能的多样性（如：会议厅，视频会议厅，报告厅，学术讨论厅，培训厅等），特别适合信息时代的需要，并在这几年的时间得到迅速普及应用。在初期的建设投入上可能要高於单一功能的投资建设，并且从技术的角度上来看，对系统在设计和施工上都有一定的技术复杂度，尤其对用户方的使用也有一定的技术要求，这就需要一种技术来综合管理不同功能的A/V设备使其相互协调的工作，这种技术就是中央控制技术，通过中央控制系统可以控制主要媒体设备。 中央控制管理系统主要特点如下： （1）、无需专人管理，所有设备集中控制。 （2）、容易操作，安全性能好。 （3）、教学互动，脱离黑板，白板电子板书，免除师生粉尘之苦，方便灵活。 （4）、功能强大，结构紧凑，该套一卡通系统将除投影机，前投硬幕以外的所有设备集中于钢制讲台，模块化控制，集成化程度高。预留各类接口，笔记本电脑等多种移动存储设备即插即用， 自动切换. （5）、性能稳定，安全可靠,该套一卡通系统采用低压供电，内置漏电保护装置，性能稳定。钢制结构，防盗防鼠防蚁，安全可靠。 （6）、升级方便，服务完善到位，对产品的升级是服务的延续，该产品根据需要及开发的步骤，为满足客户日益多元化的需求而不断升级。先进的技术体系架构确保设备的稳定运行，降低服 务概率及层次，完备的技术保障服务及时到位。 ２、用户需求 整个系统要求高效率的完成教课及会议任务，结合各个分支系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的会议、教学、培训、学术讨论，采用电子白板为互交界面，可以形成教学互动。 3、系统可实现的功能 可实现全智能电子控制，多媒体智能互动教学，摆脱黑板，全面互动，一键系统开启，一键系统关闭，课件标注，课件保存，大屏显示，实物投放等等。
多媒体教室设计技术方案
教学楼多媒体教室 设 计 方 案 目录
一、方案设计说明 设计方案包括讲解课件及内容服务器系统、教育应用级投影机系统、多媒体讲台及中央集中控制系统、音响扩声系统等。其中，设计的指导思想是系统可靠、技术先进、功能完备，易操作性强。同时在满足使用要求的基础上尽量保证经济性。具体说要满足以下要求： 1．可靠性： 保证系统具有高可靠性，具备一定的抗干扰及容错能力，误操作的纠正能力。软硬件功能模块标准化，便于数据可靠传递。 2．先进性： 保证系统及单元选用最新的成熟技术，力争新增设备十年内不落后。保证系统总体水平达到国内领先水平。 3．易维护性： 保证系统具有自检和错误报警提示功能；系统各单元故障排除快速简捷；保证主机和备件的通用性、互换性。 4．易操作性： 系统便于掌握，简便直观，一键式操作，方便老师课堂上课。保证系统易于扩展、升级。 5.经济性： 在保证先进性、可靠性和易用性的前提下，系统还要有较好的经济性，使整个系统有较高的性能价格比。 6.可扩展性:
在今后的设备与功能不断发展的前提下, 系统在不改变基础建设的前提下,费用支出少甚至不用支出而能实现所需功能.为以后的发展打下坚实的基础. 我们设计的目标是,具有前瞻性，体现当代高科技成果的结晶。在升级的过程中不用追加更多的投资，以保护用户的利益。系统具有强大的控制与管理功能，可以与其它音视频和计算机系统相连，进行多种形式信息的沟通。 二、系统设计标准 普通型： 投影机与幕布距离：≥4米 播放环境：阴暗，窗户加装遮光布 隔音要求：可安装隔音墙，以提高音效 座位台阶：前后排台阶升起高度一般为300~390mm 座位布置：每排排距，简装版为≥1050mm；标准版 为≥1100mm 满足整个系统的要求下划分,本次多媒体教室应用系 统由如下子系统组成： 1、专业投影幕布及教育应用级投影机系统 高亮度，超高对比度，有效提升课堂质量。 2、讲解课件及内容服务器系统 超大内存，存储大量教学资料 3、多媒体讲台及中央集中控制系统 采用先进设计理念的多媒体智能讲台，外形设计美观、大方、高雅，使得整个教室更具现代科技感和时尚美，有效提升学校的档次。 智能讲台带智能中央集中控制系统，老师站在讲台上即可对教室内的教学设备进行控制，如控制投影机开关机、视频切换、音量调节、灯光控制等，真正实现“所见即能控”，提高老师的上课效率，减少控制室内设备所需的时间和 遇到的烦恼。
多媒体教室建设方案文档
多媒体教室建设方案文档 Multimedia Classroom Construction Scheme Document 编订：JinTai College
多媒体教室建设方案文档 小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修 改调整修改及打印。 作为新型的教育、培训模式，学校多媒体教室的建设为 其提供了丰富的教学手段，计算机教学、视音频教学、视频展台替代黑板板书等现代教学方式又为教师提供了充分利用各种课件的条件。这极大丰富了教学的手段和教学的内容，带给学生更加生动的课堂感受，是改革教学手段的必然发展方向。随着科学技术的发展，演示型多媒体教学方式作为现代教育手段中一个必不可少的环节，正受到学校的青睐和推崇。众多因素要求多媒体教学系统应实现如下多种功能：既能进行丰富的多媒体教学，又能进行传统教学，同时可作它用，力求教室资源达到最大限度的有效利用。 保靖县迁陵镇xx中心完小地处保靖城东，距县城1.3公里。学校布局合理，环境优美。学校占地总面积13340平方米，建筑面积2809平方米，教学用房1128平方米，学校有14个 教学班，在校学生总数713人，学校共有校级领导3人，中层领导4人，专任教师37人，本科学历5人，专科学历23人，中师学历9人，学历合格率达100%，教师年龄结构合理。xx
年秋季，在香港郭氏基金会的大力资助下，学校教师电脑室已经建成并投入使用，教师充分利用15台电脑上网学习。为了尽快提高教师的电脑水平，先后两次从湘西州民族实验学校请来电脑专家为教师培训，使教师们制作课件的水平大大提高。为了更进一步把课件应用到课堂教学当中去，学校花5000多元为每个教师配备大容量u盘，以便存放教学资料。从xx年春季开始，我校开始集体备课，全部使用电子教案。为教师方便教学，学校和郑州厂家联系，花了21000元购进一台便携式多媒体数字教学展示平台，充分利用于课堂教学之中。但由于有14个教学班，仅此一台远远不能满足教学的需要，为适应新形势的发展，急需建设学校多媒体教室一个，添置6台便携式多媒体数字教学展示平台，（一个年级一台）方便教师的课堂教学、会议及集中培训学习等。 （一）充分提高教师的信息化应用意识。 目标1-1教师能利用网络教学资源，进行电子备课。 策略：学校行政规定每位教师必须电子备课,教导处和教研组进行督促和检查。 目标1-2使教师养成在课堂上经常使用多媒体的习惯，提高信息化应用的效率。
多媒体教室方案
多媒体教室 方案书
一、绪论 在信息技术飞速发展的今天，多媒体教学设备已成为各学校日常教学必备的工具。多媒体教学在教育领域的应用，为建立新型教育方式提供了很好的途径。使教师彻底摆脱“黑板+粉笔”的传统教学模式，真正体现以“教师”为主导，以“学生”为主体的教育思想 多媒体教学是推进教学改革和提高教学质量的重要手段，根据教育部加速教育信息化，以信息化促进教育信息化发展的要求。学校将教育信息化建设列为现代教育技术发展的一项重要工作，把多媒体教学建设作为促进教学改革、构建网络化教学环境和数字化校园建设的基础。随着我国电教事业的迅速发展，多媒体教学渐渐兴起，很多学校都正在引进或准备引进各种电化教学设备，建设多功能，综合性的电教室。但是，许多学校综合电教室的设计与建设还只是停留在将各种先进的视听设备简单集中在讲台一起堆放，设备众多，品牌各异，放置位置分散，各种遥控器一大堆，电源线，信号线一大团，使得学科教师需要花一定的时间进行设备的使用培训才能上课，上课时设备操作使用复杂，又要浪费大量时间来对各种设备进行控制操作，使教学效率降低，教师使用积极性不高，多媒体辅助教学的优势大打折扣。 传统的白板、粉笔模式的教学在一块普通的白板上板书无法存储，写满了需要擦掉。而在电脑课上学生一般都注重实际操作，基本上是不做笔记的，那么老师的板书和其教学要点往往被忽略掉。而复杂的图形更是难以表现和临摹。对于多媒体教学和机械制造、建筑、美术、信息技术、生物医学等等需要强表现力的教学课程来说，以往的教学白板似乎都存在着明显的不足。交互式式液晶一体机的应用是对于传统的教学概念进行了全面提升，特别表现在操作方式的革命和人机交互的突破，可以有效展示不同老师的个性和教学风格。 现在正处在一个传统教学与多媒体网络教学的过滤阶段，在不影响传统教学的同时又能拥有现代化高效智能的多媒体网络教学----------- 组合式交互液晶一体机是您的最佳选择！ 交互式液晶一体机是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用红外感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学，拥有丰富的教学资源内置强大资源库，包含中小学各科的丰富课件资源；同时使用者也可以将自己制作的资源保存，生成资源库，以备使用。
多媒体教室设计方案讲解
多媒体教室系统设计方案 2015.12.10
目录 一、系统概述 (3) 1.1工程建设目标 (3) 1.2系统设计原则 (3) 二、系统详细设计方案 (4) 2.1壁挂式多媒体教学系统概述 (4) 2.2多媒体教室系统组成 (5) 2.2.1 控制系统 (6) 2.2.2 显示系统 (7) 2.3系统功能特点 (7) 2.4安装示意图 (10) 三、设备报价清单 (11)
一、系统概述 1.1工程建设目标 此次工程项目是承担多媒体教室系统的设计、施工。教室总面积大约为80平方，设计原则以能最方便的进行多媒体教学为目标。 1.2系统设计原则 先进性原则 采用的系统结构应该是先进的体系结构，和系统使用当中的科学性。整个系统能体现当今多媒体技术的发展水平。 实用性原则 能够最大限度的满足实际工作的要求，把满足用户的业务管理作为第一要素进行考虑，采用集中管理控制的模式，在满足功能需求的基础上操作方便、维护简单、管理简便。 可扩充性、可维护性原则 要为系统以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，要充分考虑结构设计的合理、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。 经济性原则 在保证系统先进、可靠和高性能价格比的前提下，通过优化设计达到最经济性的目标。
二、系统详细设计方案 2.1壁挂式多媒体教学系统概述 壁挂式教学系统以其高实用性，高整合性，高互动性，可扩展性，高稳定性等性能作为新一代多媒体的组成部分。 高经济性 无需专用房间,无需工程施工,无需专门培训,无需专人维护,节约建设资金！ 根据普通中小学的实际特点，随身携带、灵活机动！完全替代“投影＋笔记本＋功放音响＋电子讲台”等传统复杂教学模式，只需一台设备，即可满足多媒体教学需求！是所有学校买的起、用得起的新一代革命性替代产品。可根据学校实况决定购买数目,并可随时扩大建设规模。 可扩展性 可升级网络集中管理。 可升级为无线伺服服务器。 高整合性 应用短焦投影技术，老师从此不再为遮挡投影机光线而烦恼。 可集成互动电子白板，使单向授课变为互动教学。 满足常规的多媒体教室功能要求，将功放、音响、电脑等多媒体设备高度集成，无需电子讲台、液晶显示器等设备占据宝贵的教室空间，干净整洁！ 高安全性 吊装式使用，所有设备都在钢制外壳内，机体封闭化设计，从此不用必担心配件的安全防盗问题。 老师接触的都是弱电设备，从此远离危险的强电。
多媒体教室方案
多媒体教室方案 多媒体教室方案一 一、项目背景 作为新型的教育、培训模式，学校多媒体教室的建设为其提供了丰富 的教学手段，计算机教学、视音频教学、视频展台替代黑板板书等现代教 学方式又为教师提供了充分利用各种课件的条件。 这极大丰富了教学的手段和教学的内容，带给学生更加生动的课堂感 受，是改革教学手段的必然发展方向。 随着科学技术的发展，演示型多媒体教学方式作为现代教育手段中一 个必不可少的环节，正受到学校的青睐和推崇。 众多因素要求多媒体教学系统应实现如下多种功能既能进行丰富的 多媒体教学，又能进行传统教学，同时可作它用，力求教室资源达到最大 限度的有效利用。 保靖县迁陵镇中心完小地处保靖城东，距县城 13 公里。 学校布局合理，环境优美。 学校占地总面积 13340 平方米， 建筑面积 2809 平方米， 教学用房 1128 平方米，学校有 14 个教学班，在校学生总数 713 人，学校共有校级领导 3 人，中层领导 4 人，专任教师 37 人，本科学历 5 人，专科学历 23 人，中
师学历 9 人，学历合格率达 100，教师年龄结构合理。 2008 年秋季，在香港郭氏基金会的大力资助下，学校教师电脑室已经 建成并投入使用，教师充分利用 15 台电脑上网学习。 为了尽快提高教师的电脑水平，先后两次从湘西州民族实验学校请来 电脑专家为教师培训，使教师们制作课件的水平大大提高。 为了更进一步把课件应用到课堂教学当中去，学校花 5000 多元为每 个教师配备大容量盘，以便存放教学资料。 从 2009 年春季开始，我校开始集体备课，全部使用电子教案。 为教师方便教学，学校和郑州厂家联系，花了 21000 元购进一台便携 式多媒体数字教学展示平台，充分利用于课堂教学之中。 但由于有 14 个教学班，仅此一台远远不能满足教学的需要，为适应 新形势的发展，急需建设学校多媒体教室一个，添置 6 台便携式多媒体数 字教学展示平台，一个年级一台方便教师的课堂教学、会议及集中培训学 习等。 二、项目目标与策略 一充分提高教师的信息化应用意识。 目标 1-1 教师能利用网络教学资源，进行电子备课。 策略学校行政规定每位教师必须电子备课，教导处和教研组进行督促 和检查。 目标 1-2 使教师养成在课堂上经常使用多媒体的习惯，提高信息化应 用的效率。 策略学校要求教师课堂开放，不定期地进行听课。
多媒体教室设计方案(00002)
多媒体教室设计方案
多媒体教室 设 技 方 案
目录 (2) 第一章项目分析 (5) 项目 (5) 第二章项目设计 (5) 2.1设计思想 (5) 2.2设计原则 (6) 2.3设计重点 (7) 2.5设备选型 (8) 2.5.1教师机 (8) 2.5.2学生机 (9) 2.5.3交换机 (9) 2.6综合布线 (11) 2.6.1依据标准 (11) 2.6.2工程规范 (12) 2.6.3工作区子系统 (13) 第三章项目系统功能特点简介 (13) 3.1计算机教室系统综述 (13) 3.1.1计算机教室系统特点： (13) 3.1.2计算机教室系统布局、布线图(以 标准教室尺寸、40台机子为例) (14) 3.1.3网络拓扑图 (16)
3.1.4多媒体网络教室软件 (17)
第一章项目分析 项目 项目名称：计算机多媒体网络教室 项目要求：教师机、学生机一套多媒体教学软件、投影机、投影幕布、多媒体中控系统、音频设备、摄像头监控系统及其他网络设备组成一个具 有超强安全、可靠稳定、简易维护的多媒体网络系统。主要用于日 常的计算机教学，它利用网络的资源共享特点和网络教学平台的各 种辅助手段，辅之以多媒体部件，达到在局域网、教育城域网、国 际互联网上传输多媒体信息的目的。 建设目标：建设好的微机教室不仅能实现计算机教学而且能实现语音教学、光盘共享教学、电化教学、视听教学、Internet共享教学等功能，可 以图文并茂、情景交融；借助计算机网络，可将教师的屏幕画面（课 件内容）示范给所有（或被选择的）学生，并可以监看、控制、转 播学生机画面，实现学生与教师、学生与学生之间可通过网络实现 双向课堂教学。并通过与学校网管中心的联接，能达到在局域网和 国际互联网上传输多媒体信息的目的。使教师的想象力可以在利用 系统提供的大量相关资料及自身的教学经验的基础上得到最大程度 的发挥，从而提高教学质量和效益。 第二章项目设计 2.1设计思想 计算机教室是校园网建设中最重要的一个组成部分。因此必须以系统科学的方法来进行设计和建设，为此，我们列出校园网总体建设思想，为学校以后建设校园网打下良好的基础。 总体规划分步实施：受资金状况和技术应用的局限，很多学校还无法做
多媒体教室设备方案
多媒体教室设备方案 一体机多媒体主机模块 ★内置电脑主机、音箱、功放、中控、无线扩音系统、实物展台。1．内置计算机配置：采用H61芯片组主板；采用Intel I3及以上双核四线程 CPU，主频3.30GHz及以上； DDR3 4G内存；500G容量硬盘； 2．内置音箱，额定功率≥20W 3．内置功放，输出功率：≥30W。 4．集成接口参数： 带过流保护电源输入接口1路/电源输出接口1路/串口控制（RS232）接口1路/2路VGA输出接口/1路VGA输入接口/1路与VGA 输入同步3.5 AUDIO IN接口，方便用户外接笔记本等设备/1路3.5 AUDIO OUT接口/1路RJ45网络接口/USB接口≥6路，其中2路位于正面中控面板上方，方便用户操作 5．内置中控。 中控面板采用极简设计，用户培训时间短，使用方便。 按键采用机械式设计，牢固耐用。 面板含开关机键1个（兼具投影单独开关功能），重启键1个，视频信号循环切换键1个（可循环切换内部VGA、外部VGA、视频信号）。 音量控制键3个（音量＋、音量－、静音）并兼具无线扩音系统频率调整的第二功能，可通过多媒体一体机前面板上的按键调整接收器频道，无需拆开机箱，更不需要返厂换频道。 ★主机电源指示灯、系统状态指示灯、硬盘工作指示灯各1个，视频信号模式指示灯3个，音量为7个指示灯逐级增加显示模式。 ★内置总电源开关一个，可控制一体机和投影机电源，含电源保护功能 6．内置无线扩音系统 传输方式：2.4G无线射频； 使用频率范围:2400-2483MHZ; 调制方法：GFSK； 开机自动进入配对状态，配对成功后，自动转入接收状态； ★内置激光笔，具备激光电子教鞭功能 频率响应：20HZ-20KHZ； 接收灵敏度：≥－85dBm ； 发射器为内置天线设计。 主机有效接收半径≥12米； ★内置PPT翻页及一键黑屏功能 LCD显示屏显示功能，可显示音量、电量、充电状态和频道信息
多媒体教室更新建设方案.doc
多媒体教室更新建设方案 一、多媒体教室更新的必要性 随着数字多媒体电化教学、网络教学、远程教学等在全国各地普遍应用，故对于现有多媒体教室的数字化更新是必然的趋势。但由于资金投入、设计理念、总体规划等方面的制约和影响，现有多媒体教室只是简单的实现了所谓的中控功能、投影功能，加上各式各样的设备操作复杂，使教师在使用时感到相当不便。那么针对这样的情况，我们就有必要引进一体化、交互式、集中控制型设备，来方便我们的管理，也为使用者提供方便，这是未来现代化教育的发展趋势。 另外现有多媒体教室的设备使用时间已达五六年，甚至更久，设备老化严重，突发性故障越来越多，维护起来难度越来越大，目前主要存在以下问题： 1、电脑内存条接触不良故障，经常导致开不了机，需要开机插拔，这是方正电脑的固有问题。 2、显示器老化严重，目前有些显示器色彩偏色，图像不稳定。 3、电脑保护卡基本没有保护功能，病毒侵袭比较严重 4、投影仪灯泡寿命已到，投影仪效果差；有些更换过灯泡的显示效果也不好，主要是因为机子整体老化，局部的更换已经没有效果 5、中控控制效果差，内部元件老化，长时间使用会引起设备无法控制，投影信号无法显示或者视频信号抖动等现象 6、功放声音效果差，个别功放音量调节出现问题，播放声音有杂音，还有接收不到话筒信号等问题；无线话筒损坏率非常高，每个学期都要坏20个左右。 7、幕布很多污迹严重，这是由于任课老师随意在幕布上涂、画造成，这样会造成幕布投影效果变差，导致投影光线暗淡 随着现代化教育的发展，多媒体教学的应用越来越普遍，现有多媒体教室排课很满，使用频率很高，随着班级人数增多，现有多媒体教室数量及配置逐渐不能满足教学的需要。因此为了保障教学，多媒体教室的更新迫在眉睫。 二、多媒体教室更新的实施方案 更新教室：11204，11304（原有扩音教室更新） 新建教室：21315，21319
多媒体教室方案
多媒体及录播系统 建 设 方 案 北京中庆现代技术有限公司 2012年2月
前言 计算机多媒体技术、网络技术、信息高速路等为代表的新技术的不断更新，推动了教学手段现代化进程。在基础校园网建设基本完成的条件下，信息化教学环境的建设成为人们最为关注的焦点之一，多媒体教室建设的网络化、数字化发展成为了必然。网络化多媒体教室建设成为电教工作者的共识，基于网络的多媒体教室管理、状态监控和日常维护成为学校需要迫切解决的问题。同时，多媒体教室的应用核心依旧是教学，基于计算机多媒体技术、网络技术的精辟课堂系统的建设，及网络化的多媒体教室教学功能的实施（例如：数字/模拟音视频直播、VOD、AOD、COD、IP电话、远程接管及数字监控和交互），成为学校管理者所关注的问题。 本解决方案严格按照研发规划及市场需求，将应用扩展到城域网和广域网上，从而彻底解决了基于校园网基础上的信息化教学环境建设的需求和应用。 本方案设计具有前瞻性，满足长远发展。系统结构灵活，采用模块化设计，支持多种典型应用模式。系统建设既可一步到位，也可以根据学校资金及需求状况分阶段建设。无论一步到位还是分步实施，整个系统都能够协调一致，构成一个满足相应需求的功能应用系统，不会造成重复建设或系统冲突。 本方案由北京中庆现代技术有限公司为XX学校多媒体系统项目设计。我们认真分析了用户的需求，结合我们多年服务于教育的经验，充分考虑用户目前的实际需求与未来扩展相结合，采用当前先进的计算机网络、教育信息化技术，精心而细致的设计了本方案。
目录 第一章项目概述 (1) 1.1项目概况 (1) 1.2设计描述 (2) 第二章需求分析 (4) 2.1物理建设需求分析 (4) 2.2功能建设需求分析 (5) 第三章多媒体及录播系统教室建设方案综述 (8) 3.1方案整体描述 (8) 3.2方案设计思路 (10) 3.3系统拓扑结构 (12) 3.4系统功能结构图 (13) 3.5方案优势分析 (14) 3.6关键技术介绍 (17) 第四章多媒体教室方案系统组成 (22) 4.1多媒体教室管理系统 (22) 4.2多媒体教学系统 (45) 4.3系统结构 (58) 4.4PC机远程管理维护系统 (59) 4.5资产管理系统 (64) 4.6扩声投影等外部系统 (65) 第五章产品选型及指标描述 (68) 5.1主控室配置 (68) 5.2多媒体教室配置 (68) 5.3多媒体录播教室配置 (68) 第六章项目组织管理 (69) 6.1组织机构 (69) 6.2文档资料 (70)
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@ 多媒体教室系统设计方案 % 目录 一、系统概述 (3) 工程建设目标 (3) 系统设计原则 (3) # 二、系统详细设计方案 (4)
壁挂式多媒体教学系统概述 (4) 多媒体教室系统组成 (5) 控制系统 (6) 显示系统 (7) 系统功能特点 (7) 安装示意图 (10) 三、设备报价清单 (11) ^
一、系统概述 1.1工程建设目标 此次工程项目是承担多媒体教室系统的设计、施工。教室总面积大约为80平方，设计原则以能最方便的进行多媒体教学为目标。 1.2系统设计原则 先进性原则 采用的系统结构应该是先进的体系结构，和系统使用当中的科学性。整个系统能体现当今多媒体技术的发展水平。 实用性原则 能够最大限度的满足实际工作的要求，把满足用户的业务管理作为第一要素进行考虑，采用集中管理控制的模式，在满足功能需求的基础上操作方便、维护简单、管理简便。 可扩充性、可维护性原则 要为系统以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，要充分考虑结构设计的合理、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。 经济性原则 在保证系统先进、可靠和高性能价格比的前提下，通过优化设计达到最经济性的目标。
二、系统详细设计方案 2.1壁挂式多媒体教学系统概述 壁挂式教学系统以其高实用性，高整合性，高互动性，可扩展性，高稳定性等性能作为新一代多媒体的组成部分。 高经济性 无需专用房间,无需工程施工,无需专门培训,无需专人维护,节约建设资金！ 根据普通中小学的实际特点，随身携带、灵活机动！完全替代“投影＋笔记本＋功放音响＋电子讲台”等传统复杂教学模式，只需一台设备，即可满足多媒体教学需求！是所有学校买的起、用得起的新一代革命性替代产品。可根据学校实况决定购买数目,并可随时扩大建设规模。 可扩展性 可升级网络集中管理。 可升级为无线伺服服务器。 高整合性 应用短焦投影技术，老师从此不再为遮挡投影机光线而烦恼。 可集成互动电子白板，使单向授课变为互动教学。 满足常规的多媒体教室功能要求，将功放、音响、电脑等多媒体设备高度集成，无需电子讲台、液晶显示器等设备占据宝贵的教室空间，干净整洁！ 高安全性 吊装式使用，所有设备都在钢制外壳内，机体封闭化设计，从此不用必担心配件的安全防盗问题。 老师接触的都是弱电设备，从此远离危险的强电。
学校多媒体教室设计方案
学校多媒体教室、办公设备及计算机机房设 备采购项目 技 术 方 案 （计算机机房篇）
第一章需求分析与网络建设目标 第一节概述 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。即将到来的21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破，对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响。加快初高中及高等学校信息技术教育的步伐已成为当务之急。 展望新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。互联网的发展，不仅将改变人们的工作和生活方式，也将改变教育和学习方式。今天，全球互联网上网用户人数已达3亿，比1994年的300万人整整扩大了100倍，网页达30亿页，每天还在以300万页的速度增加。信息技术极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟大学等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻，人们听取世界高水平教授课程的要求已经或正在实现，学习选择的自由度大大提高，因需学习、因材施教真正成为可能；学术交流空前繁荣，合作研究在全球范围内展开，信息生产、传播和应用日新月异地高速发展；现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力；传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。正是在这样一种环境下，教育部、提出了建设加快建设初高中校园网的工作，必将会推动我国教育事业的蓬勃发展，同时也会给学校的教育工作带来巨大的机遇与挑战。面对现实，只有抓住机遇，迎接挑战，加快学校的信息化建设，才能为