内修外练 提高经济管理类课堂教学效果

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/fb11315607.html,

内修外练提高经济管理类课堂教学效果

作者：张占贞

来源：《教育教学论坛》2014年第19期

摘要：授课过程是与学生心智沟通的过程，要取得好的教学效果，教师应当注重教学内容提炼、教学方法与教学手段合理利用、讲课语言的艺术化、形体神态沟通等环节。因材施教，因人施教，通过教法引导学法，针对学法变换教法，并运用演讲式语言，附之于形体神态的沟通，长此以往，循序渐进，教学效果便能不断提高。

关键词：授课；教学方法；教学互动；教学效果

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0070-02

授课是教师的基本工作，好的教学效果是教师的立足之本。授课包含备课、上课、课后辅导等，也可称教课。笔者长期从事高校经济管理类课程教学工作，在实践中体会到，要获得好的教学效果，最主要的是在以下几个方面下功夫。

一、教学内容的提炼

教学内容的优化，就是指在课堂教学中，精心选择、组织教学内容，通过对教学内容的强化、选择或改变教学内容的表现形式，使学生以最少的时间和精力掌握学习内容。教学大纲是对教学内容的基本要求，每一位教师都要熟悉该专业培养目标和培养计划，认真研讨课程教学大纲以及实验实习大纲，熟悉教学内容，结合课程性质和授课对象撰写出体现专业特色的教案与讲稿。编写教案与讲稿的过程通常称为备课。讲稿要设计讲课思路，构造课堂组织和讲授的方法。好的讲稿应该是在充分理解教学内容的基础上，要抓住要点，突破难点，对教学重点和难点内容，要编写得详细些；对教学一般内容和课堂上准备发挥的内容，可以编写得简要些；对教学基本概念和需要归纳、概括的内容，在讲稿中要准确表述。除此之外，对本科以上的学生授课，教师应将本学科的一些前沿性问题，纳入授课内容，可以旁征博引诸多专业学者的观点，阐述教师本人的观点，将学生的学习引向深入，激发学生学习兴趣和建立探索问题的志向。

二、教学方法与教学手段的利用

教学方法是指为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段，是教和学的统一。俗话说：“教无定法，贵要得法。”好的教学方法，要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用。哈佛大学曾把学生分成6种类型：数理分析性、人际关系型、综合性型、政治活动型、最后一排型、怪杰型。这些不同类型的学生各有所长，各有特点。教师要根据不同的特点用不同的方式与他们交流，达到共同提高的目的。备课不仅要备授课内容，还要设计教学方法，要注重启发学生思考，培养