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如何保持插入WORD中的图片保持分辨率

如何保持插入WORD中的图片保持分辨率
如何保持插入WORD中的图片保持分辨率

如何保持插入WORD中的图片保持分辨率

1.在WORD文档中选中图片,右击在右键菜单中选择“设置图片格式”在出现的对话框选择“图片”选项卡

2.在(上图)中单击“压缩”按钮,在出现的对话框中(如下图)在“更张分辨率”组中,选择“不更改”即可。

《在word文档中插入图片》教学设计

《在word文档中插入图片》教学设计 一、教学目标: 1、知识与技能: 1)掌握插入图片的方法。 2)能调整好图片大小和位置。 3)能设置好图片与文字的环绕方式。 2、过程与方法: 培养学生自主学习、小组合作的能力。 3、情感与价值观: 1)体验图文混排表达信息的魅力,增强学生图文的审美能力。 2)增强学生交通安全意识。 二、教学重点、难点: 重点:插入图片及对图片大小、位置和版式的设置。 难点:图片周围文字环绕方式的设置。 三、教法: 1、主要采用“任务驱动法”、“演示法”、“半成品教学”等教学方法,为学生创造自主探究学习的平台,使学生主动愉快的学习。 2、运用图像、文字等多种媒体进行教学,吸引学生主动地去学习,提高教学效果。 四、学法 1、自主探究法、小组互助法,培养学生自主学习合作互助的能力。 2、模拟情境体验、感受,在模拟的情境中,提高学生的审美观,有利于提高学生学习兴趣。 五、教学过程设计: 课前分好合作小组,8个小组。 (一)导入新课: 1.模拟情境: 师:为加强校园文化建设,提高教师文化素养,教导处要求每位教师制作一个数学故事,进行全校评比,现在出示两副作品,请同学们欣赏并比对,哪个更好,分析原因。以小组为单位讨论,并选出一名同学发言。 打开课件:投影出示两幅作品 2分 (学生欣赏、思考,通过对比刺激学生感官,激发学生的学习兴趣) 学生:小组选出一名同学发言 点击总结区别 1)有图片的,能够更加形象地表达主题,并且使文档更加美观、生动;没图片的显得枯燥。 2)图片能让图文并茂,使人赏心悦目,吸引读者,增加文档的感染力;缺少图片更显呆板。 师:既然图片有这么多优点,我们就想办法在作品一中插入一些图片进去,这正是本节课的教学内容,相信通过本课学习,同学们一定能把把作品二完善得同作品二一样的美观。(从宣传设计文档过度阐明图片在文档中的作用,引出课题) 2.引出课题:在word文档中插入图片。

Word文档中插入图片

《Word文档中插入图片》教学案 教学目的: 1、使学生学会在文章中如何插入图片,并调整图片周围文字的排版方式,去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力,合作学习能力,创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点: 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法,以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯,培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法: 任务驱动法 教学过程 导入新课: 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们,让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别?你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1:插入来自文件的图片(在这篇文章的开头插入5个福娃的图片)

操作步骤:(学生操作,教师指导) (1)单击“插入”菜单中的“图片”选项。 (2)选择单击“来自文件”选项。 (3)在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表,选择“五个福娃”的图片。 (4)单击“插入”按钮,图片就插入到文章中。 (5)单击图片,图片周围出现八个控制点,移动鼠标指向这些控制点,鼠标光标就会变成双向箭头,这时按下鼠标左键上下左右拖动,就可以调整图片的大小。 (6)单击“保存”按钮,关闭文件。 2、小组合作练习 任务2;设置图片的版式和位置 演示操作步骤:(学生操作,教师指导) (1)单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 (2)单击“四周环绕型”选项,就可以实现“文绕图”。 (3)移动鼠标指向图片,光标会变成十字形状,此时按下鼠标左键,上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后,松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品,利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3;插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习

给Word快速插入常用图片技巧

给Word快速插入常用图片技巧 系统下载打开Word2007,先插入一张公司标志图片,并调整好适当尺寸。再选中插入的图片,单击Office 按钮,选择“Word选项”。在“Word选项”窗口中选择“校对”,单击“自动更正选项”按钮。在“自动更正”窗口的“替换”输入框中输入“公标1”,单击“添加”按钮后(如图1),确定返回。以后不管在哪个文档中你只要输入“公标1”后再继续输入,“公标1”就会自动变成公司标志的图片。 图1 在此,“替换为”一项后面不用输入,Word默认会把选中内容当成替换为内容,只是当选中的是图片时“替换为”中会显示成空白,但其实已经有图片在里面了。此外,自动更正可以设置的对象不仅限于图片,还包括文字的格式和表格。你甚至可以同时选中包括图片、表格、文字等多种对象的内容进行设置。此招最大的缺点就是只能对“文字环绕”格式为“嵌入型”的图片有效,也只能插入“嵌入型”的图片。 文档部件,用鼠标插入图片 在Word2007中也可把常用图片保存成文档部件,即可通过鼠标单击选择快速插入常用图片。其优点是比较直观,操作上更顺手,而且对图片没有任何格式限制。 在Word文档选中一张图片(例:公司标志图),切换到“插入”选项卡,单击“文档部件”,选择“将所选内容保存到文档部件库”。在“新建构件基块”窗口中输入“名称”,比如“公标1”(如图2),确定后完成设置。以后编辑时,只要单击“插入”选项卡的“文档部件”即可在下拉列表中找到添加的公司标志图,单击选择即可插入。

图2 设置后关闭Word会提示是否保存到Building Blocks.dotx文档,此时一定要选择“是”。这招对图片、表格、文字等对象也同样有效。其缺点是不适合用键盘输入,而且当添加太多文档部件后比较难找到需要图片,反而不容易输入了。 录制宏,用快捷键插入图片 通过录制宏可以用快捷键插入常用图片,也可以把图片直接添加到快速工具栏上通过鼠标单击插入,兼具前两招的效果。由于可在工具栏上显示插入图片按钮,用鼠标插入图片时要比文档部件更方便,对图片格式也没有任何限制。适于插入少数特别常用的图片,比如公章、签名等等。另一优点是对原图进行修改后,下次插入的就是修改后的新图,无需重复设置,因此也适于插入经常修改的图片。 打开Word2007,切换到“视图”选项卡,单击“宏”选择“录制宏”。在“录制宏”对话框输入宏名为“公标1”,单击下面的“键盘”按钮。在弹出“自定义键盘”窗口中按下你要设置的快捷键“Alt+Ctrl+B”(如图3),单击“指定”按钮添加到“当前快捷键”列表中,“关闭”窗口返回Word。此时Word的状态栏会显示停止录制宏的图标“■”,鼠标指针也多了个录音带图标。

在Word中插入图片教案

在Word中插入图片 教学内容 四年级上册第二单元第七课在Word中插入图片 教学目标 1.学会插入图片。 2.掌握调整图片大小和位置的方法。 教学重点 在word中插入来自文件的图片。 教学难点 对图片的格式进行设置。 教学方法 教师的演示法,学生的练习法、指导学法。 教学课时 1课时 教学准备 多媒体教学课件。 教学过程 导入 首先用多媒体让学生看两张文章。一张是全部是字字组成的文章,另一张是插入图片的文章。组织学生观察。 然后提问学生 1.那篇文章好看的?为什么? 2.你们也想学在文章中插入图片的方法吗?

通过这些问题激发学生对这节课的兴趣。 首先我示范如何在文档中插入图片 让学生仔细地观察我的操作。 那好,我给你们教插入图片的方法: 第一步:找到并打开准备好的文件或文章。 第二步: 进行在文章中插入图片的方法与操作过程。 选定的图片就插到了文档里.这时候我们插入的图片大小不符合我们的文章。怎么办?我们要学会调整图片的大小 调整图片的大小: 单击文档中的图片,图片四周会出现黑色的操作点. 把指针移到在上角的操作点上,指针变成双向箭头时我们按自己的要求随便拉上下改变图片的大小 调整文档的环绕方式: 第一步:右击图片,单击快捷菜单中的“设置图片格式”命令. 第二步:出现“设置图片格式”对话框时选择{板式}按钮 第三步:出现“板式”对话框时,选择“文字环绕”选向卡单“确定”按钮. 1.我讲完后组织学生练习插入图片的方法。 2.指导学生的练习过程, 3.组织学会全部内容的学生让帮助其他学生 巩固练习 在word文档“我的家乡”中插入一幅图片,然后分别把图片的环绕方式改为“紧密型”,并调整大小和位置,观察文档的变化 课后小结 这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入来自文件的图片,这是一节

如何在word文档中插入矢量图

For personal use only in study and research; not for commercial use 一、注册表修改法 由于Office2000中并没有DXF文件的转换器,Word2000并没有导入dxf的能力,借签Word97的方式,可以人为地它构造一个转换器。首先,需要找一个名为dxfimp32.flt的文件(从Office97安装盘或别的已安装有该文件的机器上拷贝),拷贝至“C:\Program files\Common files\Microsoft Shared\Grphflt”目录下;启动注册表编辑器,在 [HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Shared]主键下新建[dxf]主键,定义以下各键值: "ExtensionsEx"="dxf"; "Path"="C:\\PROGRA~1\\COMMON~1\\MICROS~1\\GRPHFLT\\dxfIMP32.FLT"; "Name"="CAD R12版的Dxf文件"; "Extensions"="Dxf"。 最后刷新注册表并关闭注册表编辑器。 重新打开Word2000,选取“插入→图片→来自文件”,发现“CAD R12版的Dxf文件”字样正在其中,试着选择一个刚才制成的dxf文件,一次转换成功。 此法的缺点:需要找到关键的图形转换器文件、需要修改注册表。但总的来说应当是值得的,因为插入的图形清晰、缩放自如,是本文极力向大家推荐的一种方法(主要是Word2000的功能比它的前辈更加稳定出色)。 该方法已试过,修改注册表后需要重新启动才行,另外因为这次按照上述方式修改之后没有重新启动计算机,所以仍无法插入图片,以为有问题,所以又打开注册表,查找“GIF”字样,找到WORD处理GIF图片时候在IMPORT键值下的GIF键值下也有类似的四个键值,于是在IMPORT下建立了DXF项目(即键值),在DXF下面又新建了4个“字符串”,并赋予上面的值。如此修改后仍然无法插入DXF图片。第二天重新启动计算机后马上就可以插入了。这里用的是XP系统,(DXFIMP32.FLT在D:\TOOLS目录下)。 注意:插入了DXF图片后,图片无法取消组合,这是因为插入的图片是以“嵌入”的方式插入的。右键单击图片,选择“设置对象格式”,在“版式”里把图片格式改为“四周型”,然后图片就可以“取消组合”并进行其它操作了。 Word2000字处理软件是目应用最为广泛的文档处理软件之一,使用Word2000对写文章时,经常会遇到需要把各种图形插人到所编辑的文档中,用以形象说明.虽然Word本身也提供了绘图工具,但其绘图的功能十分有限,远远满足不了复杂图形如工程图形的绘制要求,而AutoCAD是一款功能强大的绘图软件,用AutoCAD软件绘制的图形文件与一般图像文件最大的不同之处在于AutoCAD软件绘制的图形文件是矢量格式文件,能实现无级缩放不变形,而图像文件(如 Photosop制作)是点阵格式,无法实现无级缩放,否则图形会变形或清晰度降低,在工厂.企业.科研院所等单位,大量的图形是用CAD软件绘制的.这些图形不但有二维的平面图,还有三维的效果图.那么,如何实现把AutoCAD软件绘制的图形“转换” 到Word文档中呢?其实,在Wold软件中为了实现矢量图形的插人内嵌了图形过滤器,用来实现图形的交换,我们只要在AutoCAD软件中输出相应的矢量文件交换格式,即可把CAD 图形文件插人到Wold中去,能在Word中实现无级缩放,而图形的精度保持不变.本文以

在WORD中插入图片》说课

一、教学内容分析 《插入图片》是信息技术第一册第二章的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上,指导学生掌握如何在WORD中插入图片,实现图文混排,操作性技能较强。因此,在提倡课程整合的教育理念下,我根据学生生理和心理特点,从向学校编辑部投稿比较两篇文章、激发学生兴趣入手,抓住学生熟悉的素材,利用课本资源,设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育,让学生在实践中成长,超越学科上的技能,满足学生对新鲜知识的渴求,体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计 知识目标: 使学生学会在文档中插入图片,并掌握设置图片与文字的环绕方式。 能力目标: 在实践操作中,学会与他人合作,会进行探索和研究性学习。通过练习,培养学生的创新意识与创造能力。 情感目标: 通过欣赏美、创造美的劳动,使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦,激发学生的学习兴趣,奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。 教学重点: 使学生学会在文档的确定位置插入图片,并设置文字的环绕方式。 教学难点: 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学方法设计: 为了落实重难点,我选择了“任务驱动”为主的教学方法,通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 四、教学过程设计: 一、导入: 1、同学们,你们知道3月22日是什么日子吗?也就是前天?现在我请一位同学把这段话读一读。每年的3月22日是“世界水日”。水是生命之源,我们应该珍惜每一滴水。 2、我校编辑部动员同学们围绕“节约用水”这个主题积极投稿,小明和小红投了内容差不多的电子文稿,但编辑部只录取了小红的作品,小明不明白自己的作品怎么会落选。 今天老师把他们的作品带来了,请大家帮小明分析一下落选的原因。 3、我们先来看小明的作品,再看小红的作品。有谁找到原因了?大家有没有发现这两个作品的区别?有了图片,作品效果怎么样?在一篇文章中插入图片,能够辅助说明文章主题,而且更加形象生动。如果在这个作品插入卡通图片,效果好不好?为什么?与文章主题不匹配,所以应该插入与文章主题相关的图片。 4、你们想学会这招本领吗? 板书:插入图片 要想让你的电子文稿顺利被学校编辑部录取,必须通过“小试身手”和“大展宏图”两大关。同学们有没有信心迎接挑战? 二、闯关 1、“小试身手”共有3关,“插入图片”、“改变大小”、“移动位置”。 2、我们先闯第1关。 双击桌面上“插入图片”——“课件”——“放映”。指针指向“开始闯关”,变成手的形状,

《在WORD中插入图片》教学设计

《在WORD中插入图片》教学设计 知识与技能目标:了解在word插入图片方法;灵活运用图片工具栏,把所学知识运用于生活,锻炼综合运用所学知识的能力。 过程与方法目标:通过任务驱动的教学方法,培养审美与观察能力、自主探究学习能力、自我创新的能力以及对信息的获取、加工处理和创新设计能力。 情感态度与价值观目标:激发学习信息技术的兴趣;在交流合作学习中,培养互相帮助、共同讨究、团结协作的良好品质。通过课堂展示、评价激励,体验收获的乐趣。 教学重点:让学生掌握图片插入方法和图片工具栏按钮的使用。 教学难点:“图片”工具栏的使用。 一、.创设情境,激趣导入 同学们都喜欢制作贺卡吗?大家都知道贺卡里的图片是哪里来 的吗? 二、自主探究,学习新知 (1)插入图片 (2)调整图片大小和位置 师:刚才插入进来的图片大小、位置合适吗?(不合适)怎么来调整一下呢?哪位同学可以来试一下? 学生进行调整操作。 学生动手尝试,教师巡视指导。

设计意图:让学生在自主探究学习中掌握知识点,并在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题,在动手实践操作过程中深化知识内涵。 三、综合实践,创新运用 四、综合创作 通过作品设计的形式来进一步深化巩固所学知识,让学生所学即所用,把所学知识应用于日常生活中。 五.展示交流,总结延伸 师:同学们通过自己的努力,顺利完成了作品的创作,很多同学的贺卡做得非常精美,下面请大家相互看看本组其他同学的作品,设计意图:通过展示交流学生作品,培养学生的审美能力和与人沟通的能力,让学生学会欣赏、评价。总结本课所学知识,拓展应用,进一步升华、体验所学知识。 六、总结和作业

《在Word中插入图片》优秀教案

《在Word中插入图片》优秀教案 [教学目的与要求] 1.掌握将剪贴画和文件中的图片插入到Word文档中的方法。 2.图文并茂地修饰文档,感受发明的乐趣。 3.在学习中锻炼探索能力,培养同学的审美能力。 [教学重点与难点] 1.重点:插入剪贴画并调整剪贴画大小。 2.难点:改变图片在文档中的位置。 [教材分析] 本课是同学学习Word的表格操作后的一课,将表格和插入图片相结合,可以达到信息技术知识内部整合的目的。 [教学准备] 多媒体网络教室,相应的文档和图片。将背景图片发送到示例图片文件夹中,将同学文件发送到桌面。 [教学过程] 1.教学导入 1分 上一堂课许老师和大家一起制作了一张课程表(出示课程表1),我们的主人公小问号也制作了一张课程表,大家想看看吗?(出示课程表2)喜欢吗?原来小问号把一些学科用图片来代替,既美观又有个性!买都买不到!那今天我们

就来学习如何在Word中插入图片。(出示课题:插入图片)2.教学新课1分 (1)插入剪贴画 ①教师示范插入剪贴画 那么如何插入剪贴画图片呢? a.打开桌面上插入图片.doc,单击“插入(I)”菜单,指向“图片(P)”,选择“剪贴画(C)”命令。 b.弹出“剪贴画”窗格,单击“搜索”按钮,“剪贴画”窗格中出现不同的图片。 c.拖动滚动条,找到并单击需要的图片,就插入到文档中了。 下面请大家在演练场里根据要求插入剪贴画。3分 ②同学尝试插入剪贴画8分 大家都完成了吗?我想请人来扮演一下!(一名同学操作) 很好,爱刁难的许老师又要给大家出难题了,请看,(拖动到第2页,插入电脑课剪贴画) 这样行吗?太大了!需要调整,而且许老师发现这样找合适的图片太慢,简直就是大海捞针!下面请大家边操边考虑: 1.如何快速为课程表找到合适的剪贴画? 2.如何调整剪贴画图片的大小?

在word中插入文件图片

《在word中插入文件图片》教案 教学内容: 小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》的第二课时——在word中插入文件图片。 教学目标: 知识目标:让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标:在老师的引导和帮助下,通过学生自主探究实践,提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标: 1、通过自主探究解决问题,增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力,能表达自己的看法。 教学重点: 在word中插入文件图片的方法,调整图片大小,设置环绕方式。 教学难点: 使用恰当的图片修饰温州,使图片为突出文章主题服务。 教学方法: 情景创设、任务驱动、自主探究 教学平台: 多媒体网络机房 教学过程: 一、比较导入 同学们,上节课我们学习了在word中插入剪贴画,请看,我在文档中插入了一张剪贴画,同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢? 学生会说出,下边那张渭华起义纪念馆图片更合适。追问为什么?内容讲的是渭华起义,图片也是渭华起义纪念馆的。

教师指出:插入的图片与文章内容相符合,使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多,但有时候不能够满足我们的要求,需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。 板书:在word中插入文件图片。 二、新知探究 1、插入图片 请大家打开桌面上的素材文件夹,打开里面的渭华起义图片文件夹,打开里面名为“渭华起义纪念馆图片”的文档。 切换到广播形式,师:插入文件图片和插入剪贴画步骤相似,但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法:确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。好,到这。同学们往下看,有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。 注意看老师操作: 单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片 看明白了吗?好,请听要求:打开“渭华起义纪念馆图片”文档,插入一张与内容相符合的图片。(切换) 学生做,教师巡回指导。 发现有学生插错,把大钊故居的图片插入到文档中,及时叫停,屏幕转播: 大家看一下这位同学做的,有没有什么问题? 学生说,图片与文字内容不符合。 师反问学生:那里不符合?上面有刘志丹的像啊 同学们一起说,这张是刘志丹故居的,我们参观过。 师:对,老师故意设了一个障眼法,被大多数同学识破了。注意,图片一定要与内容相符合。改一下吧,做错的同学。 找学生总结这个步骤,台前演示 确定插入点——单击插入命令——图片——单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——渭华起义纪念馆图片——选择图片——插入。

在word中插入图片教学设计

在word中插入图片教学设计

【在word中插入图片】教学设计 一、教材分析: 本课是在学生已掌握了在word2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上,让学生掌握在word文章中插入图片的方法,学会调整插入图片的大小。实现图文混排。教材先安排了文字的输入及文字格式的设置、排版。在此基础上又安排了图片的插入方法及图片格式的设置。这样设计符合学生知识体系的构建。 二、学情分析: 学生已经熟练的掌握文字的输入及格式的设置还学会了文本框的插入方法。在word文档中插入图片的方法学生还没有掌握。但学生在平时经常接触图文混排的电子作品,对这样的作品很感兴趣,都很愿意学会这部分操作内容,学生也具备了这样的能力。因此学会图文混排成为了必然。 三、设计思路: 信息技术是一种知识性与技能性相结合的基础课程,既有枯燥的理论知识又有学生感兴趣的操作内容。在本节课教学过程中我采用任务驱动式教学,让感兴趣的任务驱动下逐步完成本节课的学习任务。教师利用网络的优势,展示优秀的作品,吸引学生注意力激发学生学习欲望。同时根据学生已有的知识设计学生自学环节,让学生通过小组学习掌握操作技能,让学生在自己动手操作中感受成功的喜悦同时让其他学生作为小老师指出不足,提出改正建议。教师做为课堂的设计者和学生学习的指导者,问题情境的创设者,鼓励学生主动参与学习,为学生提供动态的,丰富的信息,为学生的主动学习创设空间,激活学生积极探索的自信心。让他们在学习中充分体验学习给他们带来的乐趣。 四、教学目标:①、知识目标: 掌握在work2003中插入图片的方法,能调整图片的位置、大小、文字环绕工具。 ②、能力目标:培养学生自主学习小组合作学习的能力。激发学生创新意识,培养学生动手操作能力。 ③、情感目标: 图片的美与文字巧妙的结合,逐步实现信息技术学科与语文、美术学科的整合。五、教学重、难点 重点:插入图片的方法、调整图片的大小、位置,会使用文字环绕工具。难点:图片环绕方式的设置。 六、教学准备: 图片若干 七、教学过程: 第一环节:情景激趣,引出主题 首先,展示风景图片,同学们一定会被眼前美丽的风景所打动。此时,问道:多么美丽的风景啊,同学们想不想马上就到去看看呢?你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡,让更多的人知道呢?那么,今天我就让大家当一回设计师,用我们所学的Word软件为家乡旅游事业设计一份宣传单,让更多的人来我们的家乡旅游、投资,带动家乡经济的快速发展!好不好? 同学们的激情一下了被调动起来,使新知识的学习成了学生内心的需要,从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节:任务驱动,自主探究 同学们的激情被调动起来后,个个跃跃欲试,紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑:怎样为家系的旅游发展作宣传呢?

小学信息技术观摩课《在WORD文档中插入图片》说课稿

小学信息技术观摩课《在WORD文档中插 入图片》说课稿 各位评委各位老师: 大家好! 今天我说课的题目是《在WORD文档中插入图片》,它是华师版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容。教学的对象是七年级学生。本节课我将从以下六个方面加以说明: 一、教材分析 本课是WORD排版知识的延伸和拓展,通过本课学习,使同学们了解到WORD作为一个优秀的办公软件,不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理,本节知识掌握的好坏,直接影响到后面知识的学习。 重点:这节课的教学内容是在WORD文档中插入图片,因此让学生掌握插入图片的方法是本节课的重点。 难点:而在对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错,掌握起来还有一定的难度,因此我把图片的调整编辑作为本节课的难点。 二、目标分析 我将从知识、能力、情感三个方面确定教学目标。其中教师应特别关注培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。(播放)

(1)知识目标: 让学生熟悉插入图片的各种方法;初步掌握调整图片、编辑图片的方法; (2)能力目标: 培养学生自主、合作、探究学习的精神,提高获取信息、处理信息和应用信息的能力; (3)情感目标: 通过宣传单的设计,激发了学生对湖北关注,对家乡热爱的情感。 三、教法分析 本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。 信息技术教学大纲中明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。为此在授课时,我首先通过观看运动会比赛的片段,激发学生的兴趣,引出本节的主题任务——为省运会制作宣传画单,在完成这个主题任务过程中,再给出一个个小任务,让学生运用已学知识,自已动手,自主探究,以任务的方式再次激发学生兴趣,使教学内容合理流动,水到渠成。 三、说学法 在这节课中学生主要用到的学法是:“接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示”。学生在

用“域”来往Word中插入图片

用“域”来往Word中插入图片 这里,会用到一个叫“INCLUDEPICTURE”的Word域。先来看看这个域的用法(来自Word 帮助文档): 域用法:{ INCLUDEPICTURE "FileName" [Switches ] } "FileName" 图形文件的名称和位置。如果其中包含较长的带空格文件名,请用引号引住。指定路径(路径:操作系统用来定位文件夹或文件的路径,例如 C:\House finances\March.doc。)时,请以双反斜杠替代单反斜杠。例如: “C:\\Manual\\Art\\Art 22.gif” Switches 开关,如下: \c Converter 指定要使用的图形筛选。图形筛选的文件名不带有 .flt 扩展名,例如,输入 pictim32 表示筛选文件 Pictim32.flt。 \d 图形数据不随文档保存以减小文件长度。 注意一下:插入域的时候,包含域代码的那一对大括号并不是手工输入的。应该使用Ctrl+F9来插入域(此时会自动插入表示域的那一对大括号),并在其中填写域代码。 现在先来试验一下通过域插入图片。假设在C:\有一个图片文件test.jpg,那么,在Word里按Ctrl+F9插入域,并填写代码“INCLUDEPICTURE "C:\\test.jpg"”,注意C:后面是“\\”而不是“\”。现在保持光标在域中,按Shift+F9将代码转换为结果,也就是把图片内容显示出来。这时候如果什么也没显示,不要慌,按个F9刷新一下域就行了。其实,在按Shift+F9之前直接按F9刷新域也可以显示出来图片。 INCLUDEPICTURE域已经试验成功了,现在只需要在邮件合并的模板中插入INCLUDEPICTURE域,并在它的“FileName”参数中插入包含图片地址的合并域,比如:

在Word文档中插入Cad图的方法

一、CAD图形或表格复制到WORD、EXCEL的步骤 1、更改CAD系统变量WMFBKGND值为OFF,使CAD背景为透明, 如果想让复制的图形是黑白的,可以在图层管理器里面把图层颜色改为白色(7号); 2、选择需要复制的图形,用“复制”工具进行复制; 3、切换到WORD或EXCEL,激活需要粘贴的区域,然后选择“编辑”—“粘贴”; 4、粘贴最初的效果如下图; 5、利用“图片裁剪”把图形空白区域剪掉,然后用拖对角的方法把图形缩放到合适的大小; 6、裁剪和缩放后的效果如下图; 7、如图形需要修改,可按下图的方法回到CAD进行修改即可; 复制到EXCEL的方法也同上。 二、WORD、EXCEL图形或表格复制到CAD的步骤 1、选择需要复制的图形或表格,用“复制”工具进行复制; 2、切换到CAD程序,然后选择“编辑”—“选择性粘贴”; 3、选择粘贴为“AutoCAD图元”,这样做的目的是粘贴后可以在CAD里编辑; 4、选择粘贴插入点,粘贴后效果如下图; 5、粘贴后的线条或文字可以在CAD直接编辑,如下图; CAD到Office补充几点:CAD图粘贴到Word、Excel、PowerPoint、Publisher都可以用这个方法。 1、线条宽度——建议采用多段线设定线条宽度,因为线宽粘贴后宽度只有宽窄两种,不美观; 2、比例问题——如果有可能,尽量采用1:1绘制,这里的1:1是打印比例,也就是需要打印为10mm的,就绘制成10个图形单位,这样既可以控制出图比例,又可以控制线条宽度; 3、背景颜色——2002可以在布局空间(一般布局空间的背景是白色)复制,200 4、200 5、2006直接复制就行了,无需修改背景颜色。 在EXCEL中点击“复制”——CAD中点击“编辑”——“选择性粘贴”——选择“CAD图元”即可。需要注意的是CAD的表格编辑功能比较弱,所以数据的格式要在EXCEL中设置好,粘贴到CAD中后,字体大小可通过“缩放”来改变,表格的大小可在属性中设置的。 在Word文档中插入Cad图的三种方法 在word文件中插入我们绘制的cad图,方法大体上有三种,但是它们达到的效果却并不相同,有的显得精致些,有的显得粗糙些,根据我们写作的目的还要进行相应的再处理,这个过程有一些技巧,现在把它写下来,希望能给读者朋友以启发。 要在word文件中插入一个cad图,可以利用下面的三种方法来实现:第一种,利用键盘上的“print screen sysrq”来抓取cad图,再通过系统自带的画图软件做进一步的修剪,去掉cad剪贴图中多余的部分,这项工作为了是能使图片在word文件中显示的足够的清晰。如图1、图2所示:

在word中插入图片教学设计

在word中插入图片教学设计 教材分析: 《在word中插入图片》是《小学信息技术》需要掌握的内容。本课主要是让学生掌握在Word中插入图片的方法,本课主要介绍了插入图片的方法以及图片在文字中的调整方法,实现简单的图文混排。使学生在审美上感受到了图片在文章中的修饰作用,使学生知道这样可以使版面更加生动活泼,有吸引力。 学情分析: 1.学生对word的基本知识的已有了一定的掌握,已经初步掌握了在word 中输入文字的基本处理的使用,这是我们能顺利完成本课的知识基础。 2.学生已经学习了计算机的键盘鼠标操作初步知识,对于各种操作也有了一定的能力,这是学习本课的能力基础。 3.通过本节课的学习,使他们能够运用“图片”来修饰文档,美化文档,本课内容形象直观,灵活有趣,可以充分调动学生的手和脑,培养学生学习信息技术课的兴趣。通过学生在学习中的自主探究实践,提高了学生自主探究、解决问题的能力 教学目标 知识与技能 1.掌握在文档中插入图片的方法和技巧。 2.掌握调整图片大小和给图片加边框的方法 3.能够灵活地设置图片的环绕方式 过程与方法 在老师的指导和帮助下,通过学生自主探究实践,提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感、态度价值观 1.通过自主探究解决问题,增强学生的自信心 2.通过练习,培养学生的创新意识与创造能力 教学方法 为了落实重难点,我选择了“任务驱动”为主的教学方法,通过“自主

探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。让学生运用以前学过的知识,自己动手,进行各种操作,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,合作学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合 教学过程 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 同学们你们喜欢诗吗?老师也很喜欢诗,今天还带来了两首诗,我们来看一看,我们一起来读一下,第一首诗《所见》,再看第二首诗《赠汪伦》。你们发现它们有什么不一样了吗?这就是插入图片的效果,不但在古诗有这样的图片,再我们学过的课文中也有插入的图片,你们看这两篇文,美不美啊,我们看了这些文章中后是不是发现有图片之后,文章变得更美观更具体,那你们想不想也掌握这门本领?今天我们就来学习在word中插入图片。 [设计意图]:通过对比激发学生的好奇心,引发学习兴趣,调动学习积极性。 二、任务驱动,自主探究 1.任务一:如何插入图片 找一找:要想插入图片,首先要知道插入图片的命令在哪里?你能在菜单中找到它吗? 学生自主尝试完成任务。教师巡视指导。 教师引导:谁愿意介绍一下是怎样完成任务的?指名演示。 教师小结:插入时先确定好位置,再插入图片,点击“插入”菜单→“图片”→“(库)图片”→选择图片,→确定。(注意:选择的图片要和文章的内容相符。) [设计意图]:教师帮助学生找到新旧知识的结合点,引导学生梳理知识体系,培养和强化知识迁移的意识和能力,培养学生自主学习信息技术的能力。 2.任务二:调整图片的位置与大小 对演示的学生作品给予充分的肯定后再提问题:插入的图片好像不好看。那你能调整一下图片的位置和大小吗?

《在word中插入文件图片》优秀教案

《在word中插入文件图片》教案 教案内容: 小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》的第二课时——在word中插入文件图片。 教案目标: 知识目标:让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标:在老师的引导和帮助下,通过学生自主探究实践,提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标: 1、通过自主探究解决问题,增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力,能表达自己的看法。 教案重点: 在word中插入文件图片的方法,调整图片大小,设置环绕方式。教案难点: 使用恰当的图片修饰温州,使图片为突出文章主题服务。 教案方法: 情景创设、任务驱动、自主探究 教案平台: 多媒体网络机房 教案过程: 一、比较导入

同学们,上节课我们学习了在word中插入剪贴画,请看,我在文档中插入了一张剪贴画,同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢? 学生会说出,下边那张大钊馆图片更合适。追问为什么?内容讲的是大钊馆,图片也是大钊馆的。 教师指出:插入的图片与文章内容相符合,使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多,但有时候不能够满足我们的要求,需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。 板书:在word中插入文件图片。 二、新知探究 1、插入图片 请大家打开桌面上的素材文件夹,打开里面的大钊馆文件夹,打开里面名为“大钊纪念馆”的文档。 切换到广播形式,师:插入文件图片和插入剪贴画步骤相似,但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法:确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。好,到这。同学们往下看,有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。 注意看老师操作: 单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片 看明白了吗?好,请听要求:打开“大钊纪念馆”文档,插入一张与

在Word文档中插入图片 教案

在Word文档中插入图片 一、教学目标: 1、知识与技能 (1)学生通过在Word中插入图片操作练习,让学生熟悉插入图片的各种方法; (2)通过练习操作调整图片、编辑图片,使学生熟练掌握在Word 中调整图片、编辑图片的技巧。 2、过程与方法 (1)通过教师引导,学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程,体验和感悟探究的一般过程; (2)学生通过自主、合作、探究学习的方式,提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、情感态度价值观 通过设计启明学校宣传单,增强学生的爱校情感;提高操作能力,激发学生学习计算机的兴趣,鼓励和培养学生自主创新的情感。 二、教学重、难点分析 教学重点:插入图片的方法,调整图片的位置、大小,会使用文 字环绕工具。 教学难点:使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 三、教学方法 演示法、任务驱动法、自主探究法 四、教学过程

第一环节:情景激趣,引出主题 首先,我展示启明学校图片,同学们一定会被眼前美丽的校园风景所打动。此时,问道:多么美丽的风景啊,同学们想不想马上就到公园里面去看看呢?你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡,让更多的人到乌什县来旅游观光呢?那么,今天我就让大家当一回设计师,用我们所学的Word软件为乌什县旅游事业设计一份宣传单,让更多的人来我们的家乡旅游、投资,带动家乡经济的快速发展!好不好? 同学们的激情一下了被调动起来,使新知识的学习成了学生内心的需要,从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节:任务驱动,自主探究 同学们的激情被调动起来后,个个跃跃欲试,紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑:怎样为乌什县的旅游发展作宣传呢? 这时,打开两个文档:看,这是老师为乌什县旅游发展设计的两份宣传单,你们觉得哪种宣传效果更加形象生动,更能起到很好的宣传效果? 学生的回答肯定是带图片的那份,我趁热打铁提出第一个任务。 任务一:同学们先自已动手试一试,如何在Word中插入图片? 任务提出后,同学们思考讨论,然后我提示学生插入图片要使用插入菜单,让学生自已动手实践,看看谁最先找到插入图片的方法,这样意在培养学生主动探索的学习习惯。 在动手实践过程中,学生的水平不一,有些同学不仅很快就找到

说课稿_信息技术《在WORD_插入图片》

《在Word文档中插入图片》说课稿 易门县十街中学许亚萍各位评委老师: 大家好!今天我说课的题目是《在Word文档中插入图片及设置》,它是教课版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容,教学的对象为七年级学生。本节课我将从以下七个方面加以说明: 一、说教材 (一)教材分析 本教材贯彻“以学生为主体,教师为主导”的方针,把提高学生的积极性,培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本课所学的是“在Word文档中插入图片”,是Word排版和页面美化的重点知识之一,是图文混合排版的延伸和拓展。通过本课学习,使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件,不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习Word的灵活应用,是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高,激发学生自主创作出更加优秀的作品。 (二)教学目标分析 教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下,我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。 1、知识与技能 (1)学生通过在Word中插入图片操作练习,让学生熟悉插入图片的各种方法; (2)通过练习操作调整图片、编辑图片,使学生熟练掌握在Word中调整图片、编辑图片的技巧。

2、过程与方法 (1)通过教师引导,学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程,体验和感悟探究的一般过程; (2)学生通过自主、合作、探究学习的方式,提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、情感态度价值观 学习在Word文档中插入图片,提高自己的操作能力,激发学生学习计算机的兴趣,鼓励和培养学生自主创新的情感。 (三)教学重、难点分析 这节课的教学内容是在Word文档中插入图片,因此让学生掌握插入图片的方法是本节课的重点。对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错,掌握起来还有一定的难度,因此我把图片的调整与编辑作为本节课的难点。 重点:通过本节课学习,熟练在Word文档中插入图片的方法。 难点:学生通过交流与实践操作,熟悉插入图片的方法,掌握对图片的调整和编辑的技巧。 二、说教法 根据教学内容,本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。 信息技术教学大纲中明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。为此在授课时,我先通过展示乌什县美丽的风景图片,激发学生的兴趣,引出本节的主题任务——为乌什县旅游发展制作宣传画单,在完成这个主题任务过程中,再给出一个个小任务,让学生运用已学知识,自已动手,自主探究,以任务的方式再次激发学生兴趣,使教学内容合理流动。

《在word中插入图片》教学设计

《在word中插入图片》教学设计 一、教学目标 知识与技能: 1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。 2、掌握调整图片大小和给图片加边框的方法。 3、能够灵活地设置图片的环绕方式。 过程与方法: 在老师的指导和帮助下,通过学生自主探究实践,提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感、态度价值观: 1、通过自主探究解决问题,增强学生的自信心 2、通过练习,培养学生的创新意识与创造能力。 二、教学重难点 教学重点: 使学生学会在文档的确定位置插入图片,并设置文字的环绕方式。 教学难点: 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学方法 为了落实重难点,我选择了“任务驱动”为主的教学方法,通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 四、教学过程 (一)、激发学习兴趣,导入新课 同学们你们喜欢古诗吗?老师也很喜欢古诗,今天还带来了两首诗,我们来看一看,我们一起来读一下,第一首诗《所见》,再看第二首诗《赠汪伦》。你们发现它们有什么不一样了吗?你们再看这篇文章,美不美啊,这就是插入图片的效果,我们学过的课文中也都插入了图片,看了这些文章是不是发现有图片之后,文章变得更美观更具体,那你们想不想也掌握这门本领?今天我们就来学习在word中插入图片(引入课题)。 [设计意图]:通过对比激发学生的好奇心,引发学习兴趣,调动学习积极性。 (二)、任务驱动,自主探究

1、任务一:如何插入图片 找一找:要想插入图片,首先要知道插入图片的命令在哪里?你能在菜单中找到它吗? (1)学生自主尝试完成任务。教师巡视指导。 (2)教师引导:谁愿意介绍一下是怎样完成任务的?指名演示。 (3)教师小结:插入时先确定好位置,再插入图片,点击“插入”菜单→“图片”→“来自文件”选择图片,选择的图片要和文章的内容相符。 [设计意图]:教师帮助学生找到新旧知识的结合点,引导学生梳理知识体系,培养和强化知识迁移的意识和能力,培养学生自主学习信息技术的能力。 2、任务二:调整图片的位置与大小: 对演示的学生作品给予充分的肯定后再提问题:插入的图片好像不好看。那你能调整一下图片的位置和大小吗? (1)学生动手操作。 (2)指名演示并讲述操作步骤。 (3)教师小结:选定图片后在图片的四周会出现八个控制点,拖动控制点,可以改变图片大小。试调整文档中插入的图片位置和大小。 [设计意图]:从解决问题的需要出发,让信息技术的学习成为学生的需要,调动学生学习的积极性。通过提出的任务,培养学生探索问题的能力。 3、任务三:如何设置图片的环绕方式? 然后,问这样图片就合适了吗?学生会说出问题,教师继续激发学生的学习兴趣,问:想不想让文字围绕在图片的四周呢?这时教师再提出第3个任务。 要想让文字围绕在图片的四周,我们就要用到一个神奇的工具——图片工具栏。 (1)讲解图片工具栏的打开 在图片上点击右键,出现了一个菜单,仔细的看老师把鼠标移到了哪一项(显示图片工具栏)这一项是让我们能自由地隐藏和调出图片工具栏的。 (2)我们来看图片工具栏,找到“文字环绕”,选择四周环绕,我们来看它会有什么效果?我们发现文字环绕在图片的四周,所以文字作品就

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