KeyElementstoaValidLanguageTest_王彦

2001年5月陕西师范大学学报(哲学社会科学版)M ay,2001第30卷专辑Journal o f Shaanxi Normal University(Social Science)Vo1.30Sup.

Key Elements to a Valid Language Test

王　彦

(陕西师范大学外国语学院,陕西西安710062)

A bstract:In developing and using measures of Lang uage abilities,the most impor tant consideration

is the use of a language test,so that the most impor tant quality of a test is its usefulness.A model of test

usefulness is regarded as the essential basis for quality control throug hout the entire test development

process.A model of test usefulness includes following qualities———validity,reliability,discrimination

and backwash effects.

Key words:English Teaching;Lang uage Study;Language Test

C LC number:H319.3　Document Code:A　Article ID:1000-5293(2001)Sup.-0303-03

Language tests can be a valuable tool fo r providing information that is relevant to several concerns in language teachings.They help to:a.provide evidence of the results of learning and instruction;b.provide feedback on effectiveness of the teaching prog ram itself;c.make decisions about individuals on teaching specifics:Learning materials,activities,teaching pace,and grading based on reasonable diag nosis of their streng ths and weaknesses;d.clarify instructional objectives,and evaluate the relevance of these objectives and the instructional materials and activities based on them.

Good tests can help both teachers and students in the follow ing ways:a.to enable the teacher to increase his ow n effectiveness by making adjustments in his teaching so that students can benefit mo re in class.b.to enable the teacher to diagnose the students'weakness and difficulties.c.to enable the teacher to a certainty which parts of the lang uage program have been found difficulty by the class.d.to motivate the students by providing opportunity to show his ability to use the language and to learn from his errors and consolidate the language taught.

Then,w hat should a good test involve?A good test should possess follow ing elements: v alidity,reliability,discrimination and backw ash effects.

Ⅰ.Validity

The validity of a test is the extent to which it measures w hat it is supposed to measure and

收稿日期:2001-03-20

作者简介:王彦(1971—),女,回族,河北泊头市人,西安工业学院讲师,陕西师范大学外国语学院硕士学位班学员。

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nothing else.Every test,w hether it be a sho rt,informal classroom test or a public examination, should be as valid as the constructor can m ake it.

A test is said to have face validity if it looks as if it measures w hat it is supposed to measure. Face validity is hardly a scientific concept,yet it is very important.M otivation is maintained if a test has good face validity,for most testees w ill try harder if the test looks sound.

Content validity depends on a careful analysis of the language being tested and of the particular course objectives.The test should be so constructed as to contain a representative sample of the course,the relationship between the test items and the course objectives always being apparent.Content validity is important.The g reater a tests content validity,the more likely it is to be an accurate measure of w hat it is supposed to measure.An inaccurate test is likely to have a harmful backw ash effect.Areas w hich are no t tested are likely to become areas igno red in teaching and learning.

If a test has construct validity,it is capable of measuring certain specific characteristics in acco rdance w ith a theo ry of language behavior and learning.This type of validity assumes the existence of certain learning theories or constructs underlying the acquisition of abilities and skills. For example,if the assumption is held that systematic language habits are best acquired by means of the structural grammar approach,then a test which em phasizes the lexical or situational meaning of language(rather than the structural meaning)will have low construct validity.

A fourth type of validity is usually referred to as statistical validity,empirical validity or criterion-related validity.This validity is obtained as a result of comparing the results of the test w ith the results of some criterion measure such as:a.an existing test,know n or believed to be v alid and g iven at the same time;or b.the teacher's ratings o r any other such form of independent assessment given at the same time;or c.the subsequent performance of the testees on a certain task measured by some valid test;or d.the teacher's rating or any o ther such form of independent assessment given later.

Results obtained by either of the first tw o methods above are measures of the test's concurrent validity in respect of the particular criterion used.The third and fourth methods estimate the predictive of a test w hich is used to predict future success.

The test situation or the technique used is alw ay s an important factor in determining the overall validity of test.Although an ideal test situation w ill by no means guarantee validity,a poo r test situation w ill certainly detract from it.

Ⅱ.Reliability

Reliability is a necessary characteristic of any good test:for it to be valid at all,a test must first be reliable as a measuring instrument.Reliability is often defined as consistency of measurement.A reliable test score w ill be consistent across different characteristics of the testing situation.Thus it can be considered to be a functio n of the consistency of sco res from one set of tests and test task to ano ther.

Factors affecting the reliability of a test are as follow s:a.the extent of the sample of 304

material selected for testing:w hereas validity is concerned chiefly w ith the content of the sample, reliability is concerned with the size.b.the administration of the test is the same test administered to different groups under different conditions or at different times?Clearly,this is an impo rtant factor in deciding reliability,especially in tests of o ral production and auditory comprehension.c.test instructions:are the various tasks expected from the tests m ade clear to all candidates in the rubrics?d.personal factors such as motivation and illness.e.scoring the test:one of the most important factors affecting reliability.

Ⅲ.Discrimination

Sometimes an im portant feature of a test is its capacity to discriminate among the different candidates and to reflect the differences in the perform ances of the individuals in the g roup.Tests w hich are designed for a large test population(and w hich are to be standardised)are first tried out on a representative sample of testees.This small sample mirrors the much larger group of w hom the test is intended.The results of the test are then examined to determine the ex tent to w hich is discriminates between individuals w ho are different.When the final version of the test is eventually used,therefore,its discriminato ry pow ers have already been established.The extent of the need to discriminate w ill vary depending on the purpose of the test.

Ⅳ.Backwash Effects

The term backw ash(also sometimes referred to as w ashback)refers to the effects of a test on teaching.If a test has good backwash effects,it will exert a good influence on the learning and teaching.A beneficial backw ash effect can be achieved in the follow ing ways:

A.Test the abilities w hich development you want to encourage.I t is important not o nly that certain abilities should be tested,but also that they should be given sufficient w eight in relation to o ther abilities.

B.Sample w idely and unpredictably.If the sample is taken from a restricted area of the specifications,then the backw ash effect will tend to be felt only in that area.

C.Testing directly the skills that we are interested in fostering.

D.M ake testing criterion-referenced.Set a criteria level fo r the students to reach, regardless of how other students perform.

E.Base achievement tests on course objectives.

F.The test must be practical to construct,administer,sco re and interpret.

[References]

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[3]Ly le F.Bachman,Fuadamental Consideration in Language Testing[M].Oxford:O xford U niversity Press,

1999.

[责任编辑　蒋万胜]

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学习杨雪峰同志先进事迹心得体会2021

学习杨雪峰同志先进事迹心得体会2021 近来，通过学习杨雪峰同志先进事迹，我深刻认识到，杨学峰同志是新时期优秀共产党员代表，他用自己短暂的一生谱写了对党和人民的无限忠诚，他诠释了一名基层民警的人生价值。 伟大的人格、光辉的人性在杨雪峰同志身上得到充分展现，这其中有三点让我深受教育。 一是杨雪峰同志对党忠诚的政治品格。我们经常说要学政治讲政治，牢固树立“四个意识”，作为党员我们有时仅仅把这当作是一种政治要求，没有真正做到入脑入心，没有将之作为自我完善、自我革命、自我提高的内在要求。 杨雪峰同志能够在危难时刻义无反顾地挺身而出，证明他在内心早就做好了为人民为事业献身的准备，所以才能以一种本能反应自然表现出来，证明他确实没有忘却入党的初心，证明他确实将党和人民深藏在心中。 学习杨雪峰同志，就是要学习他不忘初心、牢记使命，对党忠诚的政治品格，自觉主动加强政治理论学习，增强党员意识，时刻准备着，随时为党和人民的利益奋斗牺牲。 二是杨雪峰同志兢兢业业的敬业精神。杨雪峰同志始终扎根基层一线，把事业当成报效国家的平台，全身心投入本职工作，长期加班加点。杨雪峰同志的这种优良作风为我们树立了爱岗敬业的典范。

学习杨雪峰同志就是要学习他以事业为重，自觉将个人工作与党的事业联系在一起，增强工作的责任感和使命感，坚决抵制各种诱惑，甘于平凡、乐于奉献，努力在党安排的岗位上，倾尽绵薄之力，做出自己应有的贡献。 三是学习他心系群众的公仆情怀。杨雪峰同志在执法过程中注重人性化，切实解决群众实际困难。他帮走失儿童找到父母，帮生活困难的违法驾驶员交罚款，为违法驾驶”;摩的”老人买汽车票，挨家挨户送小学生回家等等，被群众亲切称为“暖警”。 我们都知道做一件事简单，但坚持不懈地做一件事很难。杨雪峰同志始终坚持为民服务，是他纯洁党性的自然流露，是他心系群众的朴素情怀，这些正是他关键时刻冲出来，甘愿为民牺牲的精神动力和力量源泉。 学习杨雪峰同志，就是要学习他始终牢记为人民服务的宗旨，把人民当载舟之水，端正态度、摆正位置、扑下身子，把人民群众的愿望和需求作为我们前行的方向和工作的出发点、落脚点。

辽金元时期的瓷器设计

16、辽金元时期的瓷器设计 辽、金、元时代的陶瓷器具有鲜明的民族风格与地域特点。 一、辽代陶瓷 陶瓷器类 辽代陶瓷器多为酒具、茶具、盛食具、贮藏器和日用杂器，大都为民窑产品。辽宁、黑龙江、吉林、河北、山西、内蒙古和北京地区的辽契丹贵族墓和汉人墓中均出土有辽窑烧制的白瓷和酱、黄、绿色釉及三彩陶器。传世品中辽陶瓷以黄、绿单色和黄绿白三彩釉陶居多。 辽代瓷器有白釉黑釉白釉黑花瓷。陶器有黄、绿、黑、白单色和黄、绿、白三彩釉陶。民窑制品胎质粗糙，均施化妆土。白瓷釉白微黄，胎色白带红、黑色杂质点；黑釉瓷釉色纯黑；白釉黑花瓷胎色白,黑花呈色黑黄官窑白瓷胎质细白，釉色纯白或白中泛青，釉质莹润，佳者与定窑上品相类，有的于器底刻“官”或“新官”款。黑釉瓷胎质细白，釉色黑中闪绿，积釉处如堆脂，光泽较强；白釉黑花瓷的胎色白中闪黄，有黑色杂质点；单色釉和三彩釉陶器的胎质细软，作淡红色，施化妆土。官窑三彩色釉娇艳光洁，民窑三彩色釉鲜艳不足，釉层易剥落。白釉陶器釉质欠润泽，白釉上点绿彩者颇为美观。 陶瓷器造型 辽代瓷器可分两大类，即中原类和契丹类。中原类型的瓷器有从北方流如契丹的，也有北宋工匠流落到辽地后在当地烧造的。这一类型瓷器的主要器型有注壶、温碗、盖罐、小罐、盏托、长颈壶、花口碗、唾盂、香炉、盘、碟、怀等。精细瓷器胎白、坚致，釉润似玉，颜色白中闪黄，外壁多刻莲瓣纹。有的底足阴刻"官"或"新官"、"尚食局"等款。一般白瓷胎稍厚，釉胳粗，呈牙白色，多光素无纹。契丹类型的瓷器具有本民族的凤格，主要器型有：鸡冠壶、长颈瓶、凤首壶、穿带壶、鸡腿瓶、海棠式盘等。时代越晚，契丹式瓷器越少。鸡冠壶是辽瓷中最有特色的造型，它的原型是契丹族游牧时用以盛水或奶的皮囊壶，最早的鸡冠壶完全模仿皮襄壶，皮革缝制的痕迹郡很逼真，甚至还堆出皮绳、皮扣；时代越晚，皮囊壶的特征就越少，有些仅成为装饰。辽代瓷窑集中在今辽宁和河北、山西的北部，主要有上京窑(今内蒙古巴林左旗东镇)、赤峰缸瓦窑、辽阳江官屯窑、北京门头沟窑等，主要产品是白瓷、黑瓷和三彩陶器 陶瓷装饰技法

学习钟扬同志先进事迹心得体会：学习钟杨精神 坚定理想信念

学习钟扬同志先进事迹心得体会：学习钟杨精神坚 定理想信念 5 学习钟扬同志先进事迹心得体会：学习钟杨精神坚定理想信念 “不是杰出者才善梦，而是善梦者才杰出。”行走50万公里路，采集4000万颗种子，带领xz大学创造多个“第一”，16年间，他用自己的一生，讲述了关于一粒种子的故事，用行动告诉我们什么是家国情怀，把毕生献给党和人民的事业，将标杆立在广大群众和党员心中。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”他为了国家的长远发展，可以不顾个人安危，心里装的全是单位和国家，“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要去做。”一个基因事关国家生态安全、一粒种子事关整个人类未来，钟杨用一个植物学家的责任感，恪尽职守、艰苦奋斗，毕其一生科研报国，建立起青藏高原特有植物的“基因库”，他是共产党的一面旗帜，把为党和人民事业无私奉献作为人生最高追求，作为共产党员，就要像他一样坚定理想信念，牢记党的宗旨，才能创造出无愧于党、

无愧于国家、无愧于人民的业绩。 真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。他在生活中不讲究，常年穿的是一条29元的牛仔裤，在教育事业上却慷慨无私，自掏腰包扶持xz教育事业。钟杨说过：“这辈子，一个人留下的不在于多少论文、奖项，而在于做了多少实实在在的事。”他像坚强不屈的松柏一样扎根xz，对xz的爱深入骨髓，真正展示了一名共产党员的人格力量，是我们每一个人的榜样，无论在什么岗位，都应弘扬这种扎实苦干的优良作风，以顽强拼搏的劲头立足本职工作。 脚踏实地奋斗，力求不凡作为。他就像一个勇猛的战士，敢于成为先锋者，甘于成为奉献者，不管多么危险，多么困难，只要对科研有帮助，他都可一往无前，不顾生死。他人生的长度只有53年，缺达到一般人无法超越的高度。他把青春献给国家，为梦想，奋进、执着、担当，用精神铸就丰碑。他是广大党员干部的榜样，用生命为我们种下了一粒精神的种子。 进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，需要一大批像钟杨一样始终如一对党对国家对人民忠诚的好党员好干部好公仆，需要用他的这种“种子精神”和奋斗姿态把中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。 5

学习“时代楷模”杨雪峰同志先进事迹座谈会发言稿：传承遗志实现新作为

学习“时代楷模”杨雪峰同志先进事迹座谈会发言稿：传承遗志实现新作为 【内容摘要】 学习“时代楷模”杨雪峰同志先进事迹座谈会发言稿，杨雪峰的事迹，让我们心生敬佩，7月中旬，杨雪峰先进事迹巡回报告会走进xx，在他的妻子、战友、记者以及服务对象的讲述中，一个平凡而又伟大、有血有肉的杨雪峰在我们心中站立起来，我已经在社区一线工作13年了，社区是城市的细胞，也是文明城市创建的基层单位。 学习“时代楷模”杨雪峰同志先进事迹座谈会发言稿：传承遗志实现新作为杨雪峰的事迹，让我们心生敬佩。这次杨雪峰获得“时代楷模”称号，我们及时组织干部群众观看了发布仪式，大家都表示要缅怀英雄、学习英雄，在新时代肩负新使命实现新作为。 7月中旬，杨雪峰先进事迹巡回报告会走进xx，在他的妻子、战友、记者以及服务对象的讲述中，一个平凡而又伟大、有血有肉的杨雪峰在我们心中站立起来。当天听完报告会，我回到社区就组织党员干部学习，大家都明确表态，要学好杨雪峰的事迹，做好服务居民的工作。下午，全体社区干部到小区开展入户工作，又为居民群众面对面宣讲杨雪峰事迹。59岁的居民浦茵听

完杨雪峰的事迹报告会，接受记者采访时都还泣不成声，她说，“以前在路上看到交巡警指挥交通时都是不苟言笑，甚至冷冰冰，没想到他为群众做了这么多实事好事，得到大家的一致赞誉，这也改变了我们对交巡警的偏见。” 我已经在社区一线工作13年了。从xx年的西部志愿者到xx年我以社区书记身份优选考上公务员，继续为基层群众服务。我要学习杨雪峰扎根基层、忠实履职的政治品格，心系群众、服务基层的人民情怀，把上级交办的民生实事做实，把服务群众的小事琐事做好，让党和政府放心，让居民群众舒心，就是我最开心的事情。 社区是城市的细胞，也是文明城市创建的基层单位。下一步，我们将结合杨雪峰“时代楷模”精神，加强社区文化建设，提升社区文明环境，提高社区居民道德素养。

从安伽墓看粟特人的汉化

从安伽墓看粟特人的汉化 摘要：西安北周安伽墓的发掘，为我们展现了一座风格迥异于北周时期其它墓葬的来华粟特人墓葬。墓葬形制与其它大墓基本相同，甬道及墓室用砖砌成。不见陶俑等日常随葬品，墓主人骨架零散地摆放于甬道之中，而墓室内摆放一具贴金浅浮雕彩绘围屏石榻，12幅栩栩如生的画面生动地再现了墓主人生前奢侈、安逸的生活。它是首次在西安北郊发现北周时期的墓葬，也是目前已发掘的唯一一座墓主人生前担任萨保这一特殊官职的粟特人墓葬。它的发掘为我们研究来华粟特人的社会生活提供了不可多得的资料，从这座墓葬中我们可以看到很多有关粟特人汉化的信息。 关键词：安伽墓粟特人汉化 引言粟特人被认为是古代中亚历史上最活跃、最神秘的民族。他们源于中亚阿姆河和锡尔河之间的地区，历史渊源非常悠久。这一地区位于古代印度、伊朗、中国和希腊、罗马等中西方文明交汇的十字路口，又处于丝绸之路的中枢，因而对于古代中西方文明的交流与传播，粟特人不但是见证者，而且是承担者。但是，历史上粟特人在本土几乎没有建立过一个独立的强大国家，始终处于外族的统治下。由于这个原因，历史上粟特人不断地向外迁徙，其中有相当一部分来到了中国。据史书记载，粟特人来华始于汉魏，从那时起粟特人就开始与中原地区进行民间或官方的交往。这些来华的粟特人不仅从事商贸活动，有些甚至还在中国定居了下来。在这一过程中，来华的粟特人虽然也将自己民族创造的独特文化带到了中国，使中国文化在某些方面受到粟特文化的影响，但更多的是粟特人被中国文化所同化，并最终彻底融入中华民族之中。因此，这一过程对粟特人来说是他们逐渐汉化的过程。近些年来的田野考古工作也有力地支持了这一观点。最具代表性的考古遗址就是西安北周安伽墓。 安伽墓位于西安市北郊未央区大明宫乡炕底寨村西北约300米处。2000年5月至7月陕西省考古研究所对该墓进行了发掘。根据出土遗物及人骨分析鉴定，可以确定墓主人为安伽，是粟特人，生前曾任北周政权的“同州（今陕西大荔）萨保、大都督”。墓葬发现时没有被盗，且基本上保存完好，这就为我们研究北周时期在华粟特人的社会生活、丧葬习俗以及中西文化交流提供了不可多得的材料。本文则着重探讨安伽墓所反映的粟特人的汉化因素。 对于安伽墓所反映的北周时期来华粟特人汉化因素的探讨，我们可以从墓葬形制和出土遗物以及石刻图案三方面来研究。 一、墓葬形制关于粟特人的葬俗，《通典》卷一九三引韦节《西蕃记》说：“国城外别有二百余户，专知丧事。别筑一院，院内养狗，每有人死，即往取尸，置此院内，令狗食人肉尽，收骸骨埋殡，无棺椁。”引文中所说的是康国的葬俗，自南北朝以后，粟特地区以“昭武九姓”诸国的名称频繁出现在各种史籍中，康国即是昭武九姓诸国之一。因此，粟特人的葬俗从对康国记载中可见一斑。另外，据《新唐书·波斯传》记载，“西域诸胡受其法以祀祆”。那么，粟特人弃尸饲狗收骨埋殡之俗，应当是受波斯祆教的影响。祆教，即古代波斯的琐罗亚斯徳教。公元前6世纪，由波斯人琐罗亚斯徳创建。因为该教拜火，以火光代表至善之神，故又称为拜火教。同时，该教还拜日月星辰，故又名祆教。祆教认为，火是神的儿子，火的清净、活力、光辉象征着神的绝对和至善。因此，火是人们所见的正义之眼，对火的礼赞也是教徒的首要任务。祆教视水、火、土为神圣，故葬礼只能实行天葬或鸟葬[①]。这一葬俗，以中原传统文化眼光来看，则是不可思议的，祆教认为尸体之不洁与中原传统文化对尸体的尊重

科学微型课题

利用生活中物品进行科学研究培养学生科学探究能力小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨启蒙课程。能够最大限度将科学探究活动过程呈现在课程内容，学生大都具有强烈的操作兴趣,希望亲自动手做实验,教师要充分保护和利用这个积极性,让学生更多地参加实验活动。而使用身边随手可得的物品进行探究活动和做各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学和社会,科学和日常生活的关系;另一方面,由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验,所以这种做法本身就是一种创新,这也是新的物理课程标准所提倡的。 我利用生活中的物品进行科学探究具有一下几个意义： （1）能弥补学校实验器材和场地不足。 （2）能培养学生创新能力和学生的动手能力。 （3）能提高学生对科学课的浓厚兴趣，培养了学生的科学素养。 （4）让学生感受到生活处处有科学，培养学生的观察能力，实验能力。 （5 培养学生环保意识，合理利用一切可用资源。 1、通过课题研究，提高教师自身智慧，提高自身教学素养和教学涵养，使教师能具有组织者的智慧，能成为学生心声的倾听者和对话者，真正成为学生学习的引导者和促进者，从而激发学生的学习兴趣。 2、通过教师的引领，能让学生学习的兴趣浓厚，从而使学生真正成为学习的主人，充分展现个性，发展创造思维、培养创新意识，提升创新能力，锻造创新人格。 3、在教育教学工作中，使学生经历一个观察--发现--推测--验证的科学探究活动。 4、有针对性地学习相关理论和文献，并在理论中指导下进行研究探索，进行解决问题。 5、促进学生主动学习，提高学生动手能力。 6、拓展学生的创新思维、逻辑思维能力。 7、在探究中提高教师专业水平。

小学科学研究课题_共10篇.doc

★小学科学研究课题_共10篇 范文一：小学科学课研究课题小学科学课研究课题 小学科学课研究课题专家组成员郁波、章鼎儿、郑军支持和鼓励小学生运用已有·提高少儿的天文科学素质、培养创新精神·多媒体网络在教学中的作用·让住高楼的孩子走近大自然·多元智力理论在小学《科学》评价中的运用·认识岩石·自然教学中创造性思维的培养·要假说还是不要假说·《专题探究型活动课程的开发与实践》课题方案·小学常识中长期作业设计研究·以多窗口式常识教学提高学生素质实验报告·“家长参与科学课课堂教学评价”的研究·在课堂教学过程中如何实施评价·小学教学·义务教育小学自然教材人教版的研究与实验·小学科学课研究课题库·常州钟楼区小学三年级学生科学素养调查分析·中小学课程一体化理论的思考·开展青少年科技教育的几点思考·刍议我国中小学科技教育的现状与对策·由水资源问题引出的……·“小学科技活动与创新思维培养”的研究报告·科学教育中的几个问题·科学的相对性及其在课程和教学中的渗透·论基础教育课程发展的新理念·新世纪小学科学课堂教学新趋势·活动课程与活动课程教学方法的研究·校本课程人在哪里·谈综合实践活动课中培养学生自主学习能力·让赛课回归教学常态·教研如何找到课程改革中的位置·综合实践活动中小学生自主性的研究·综合理科课程的开发与科学素养·一年级学生科学课上的认知特点·国内外小学科学教材中教学评价策略的研究·开发教学与评价有机结合的小学科学教学资源·科学教育的评价·运用成长记录袋进行评价与思考·什么是教育评价·小学科学教学中如何以评价促发展小学科学课研究课题库小学生科

学探究与认知需要的调查科学课教学方式的主要变化与特点科学新课程教学目标的确定与表述方法挖掘科学课典型学习活动教育价值的意义和做法促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键因素支持和鼓励小学生运用已有经验进行科学课程学习的方法和体会小学生科学探究活动的组织与管理小学科学新课程中教师的地位和作用教师在科学探究活动中的指导新课程实施过程中充分利用本地学习资源的经验与体会灵活运用科学新教材的若干做法新教材典型课例研究新教材教学材料的准备、保障及改进指导学生进行活动记录的方法开展科学课程拓展性学习的做法和体会新教材与学生创造性思维的发展新课程与科学教师的科学素养科学新课程在促进学生科学素养形成方面所发挥的作用及事实分析学生对科学新教材的基本看法、态度及其原因学生对学生新教材适应性的调查与分析科学新教材教学内容完成情况的统计与分析新教材试教过程中实验教师的有效组织与管理新课程中的学生评价内容与方法新课程中的教学评价内容与方法新课程中的教师评价内容与方法 范文二：小学语文科小课题研究小学语文科小课题研究 课外阅读的研究 阅读是人类进步的阶梯，阅读是成就理想的翅膀。人类从有文字以来，人们便通过阅读，承载传递信息，不断创造新的世界文明。作为学生，课内阅读不可或缺，然而，真正阅读的源泉于课外。语文课外阅读是生命语文素养孕育、生长的需要，诚如植

学习时代楷模钟杨的心得体会5篇.doc

学习时代楷模钟杨的心得体会5篇 钟杨老师心系天下、科研报国的家国情怀，爱岗敬业、潜心育人的高尚品质，值得我们尊敬和学习。下面是小编整理的关于学习时代楷模钟杨的心得体会，希望能够帮到大家。 学习时代楷模钟杨的心得体会【一】 上周五，我有幸参加了在575报告厅举办的复旦大学教授钟扬先进事迹报告会。听完整场报告，和绝大多数人一样，我的内心只有感动，我感觉到他仿佛并不属于这个喧嚣而利己主义横行的时代，他就像教科书中的典型人物，身上有老一辈革命家的朴实、艰苦奋斗和牺牲精神，他的出现让我们重新去审视自己的人生观和价值观，因而这场报告显得意义重大。 工作以来，每当我备课到较晚时，内心总会有些许焦躁，而当我听到钟扬在西藏做研究时每天两点多睡，早上五点多又起床这一细节时，我感到惭愧。当他因为多年而来的高原反应触发脑溢血之后，所有人都以为他会放慢脚步，而出人意料的是，他却反而加快了工作节奏，想要尽快在西藏建立起一支优秀的科研队伍，这让我想到了六次北伐的诸葛亮，殚精竭虑，为汉室收复江山，最终积劳成疾，鞠躬尽瘁，死而后已。他们身上都体现出一种时不我待的使命感和家国情怀。这样的人才能成为社会栋梁，国家发展的中流砥柱。 感动之处还在于钟扬对于植物科学事业的热爱，他是一个有崇高理想且脚踏实地奋斗的人。在西藏这片神奇的土地上，植物

生态的多样化使他神往，因而他在援藏任务结束之后主动留在当地，成为藏大的特聘教授，用脚步丈量着雪域高原。更触动我的是他对教育事业的热爱，讲座中，他的妻子回忆道：钟扬感到最自豪的不是他杰出的科学研究成果，而是老师这一职业，他不仅在大学校园中教书育人、培养人才，更热衷于开办公益讲座，为不同人群普及植物学知识，上海的自然博物馆里就留下了他精彩演讲的身影。的确，教师的主阵地是学校，是三尺讲台，但谁说在广泛的社会环境中，没有我们传道授业的舞台呢?这也值得我们思考。 崇高的精神不仅仅是用来仰望的，更是值得我们学习效仿的，我更愿意将钟扬教授视作一个我们身边的前辈，一个先行者，而不是高高在上的英雄，因为只有这样我们才能靠近他，追随他，去践行青年人的社会责任，去实现属于我们自己的教师职业理想。 学习时代楷模钟杨的心得体会【二】 5月14日下午，数学教研室(一)所有老师一起观看了钟杨同志先进事迹的纪录片，大家被钟杨老师的奉献精神深深感动。 钟杨老师在援藏出差过程中遭遇车祸，不幸逝世。从2010年开始，钟扬老师入藏支援，他培养出了一批藏族科研人才，为西藏大学培养的第一位植物学博士如今已成为了教授。他在植物学界从事科研教学30多年，为国家生态环境做出巨大贡献。他曾说，一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。

辽代帝王陵墓群介绍

辽代帝王陵墓群介绍 辽代帝王陵墓群由显陵和乾陵为主陵，另有13座附衬陵墓，是一规模宏大的帝王陵墓群。今天在这里为大家介绍辽代帝王陵墓群，欢迎大家阅读! 辽代帝王陵墓群介绍辽代帝王陵墓群位于辽宁锦州北镇城北10公里的医巫闾山最高峰──望海峰脚下的龙岗子村，占地16平方公里，为辽代帝王、王侯的陵墓群。 该墓群由显陵和乾陵为主陵，另有13座附衬陵墓，是一规模宏大的帝王陵墓群。显陵是辽太祖阿保机的皇太子耶律倍的陵墓。在显陵附衬陵下葬的是耶律倍的长子、辽第三代皇帝世宗耶律阮，世宗的皇后──怀节皇后肖撒葛只、皇妃甄氏(辽史记载为妃，但后面又同时说其为后。参照《契丹国志》，甄氏实际是皇后)、耶律倍的三子平王耶律隆先和耶律倍的四子晋王耶律道隐。乾陵是辽世宗的长子景宗皇帝耶律贤的陵墓附衬乾陵下葬的有景宗的皇后──承天皇后萧燕燕，景宗次子秦晋国王耶律隆庆，秦晋国妃肖氏;耶律隆庆的长子魏王耶律宗政，次子鲁王耶律宗允和耶律隆庆的三子。在这里下葬的还有辽代有名的政治家、宰相耶律隆运(汉名韩德让)和辽代最后一代皇帝天祚皇帝耶律延喜。 辽墓简介中国辽代在辽境内的契丹族和汉族墓葬。主要分布在今内蒙古自治区，东北地区，河北、山西北部和北京市。对辽墓的发掘

和研究自20世纪初就已开始，历来受到重视。 辽墓按地域可分为两个区域。北区包括长城两侧及长城以北地区;南区包括北京市和河北省的长城以南、易水和白沟河以北地区及山西省北部。 辽墓的历史北区以契丹族墓葬为多，大致分作三期。早期为辽景宗以前，这时以方形墓为主，流行斜坡墓道，常随葬成组的实用马具和兵器，有高鸡冠耳或矮身横梁式的鸡冠壶。壁画多在墓门外侧和耳室、甬道内，内容为人物肖像及男女侍者。棺外常雕刻或描绘四神图像或游牧图等。多大型多室贵族墓。典型墓例有赤峰大营子的辽驸马墓。中期包括圣宗、兴宗两朝。以圆型墓为主，有少量方形墓，流行阶梯墓道。随葬的马具开始明器化(见明器)，有扁身环梁和双穿的鸡冠壶。贵族墓中出现在尸体上罩金、银、铜丝网络和面具的葬俗。壁画一般在墓道、耳室和前室中。一些墓中出现仿木构砖雕和门窗、家具砖雕。棺壁绘游牧景色。较多出现中小型墓为本期一个特点。典型墓例有圣宗永庆陵(见辽庆陵)和辽陈国公主墓。晚期从道宗朝到辽亡。大量流行多角形墓，并存方形小墓、圆形墓和少量画像石墓。本期出现明显汉化迹象，随葬品中马具和兵器基本消失，鸡冠壶也渐次消失;大量流行三彩器和从南方输入的影青瓷器。墓内各室均有彩画，多伎乐、宴饮场面，以及山石花鸟和孝行图。多火葬墓，用石棺盛放骨灰，有的在棺外刻梵文经咒。墓中仿木构砖雕流行。典型墓例有道宗永福陵和内蒙古察右前旗豪欠营子辽墓。 南区以汉人墓为主，既缺少契丹族墓特色，也与北宋墓不同，带

2019年《小学生科技教育与创造力培养研究》课题研究开题报告.doc

《小学生科技教育与创造力培养研究》课题研究开题报告 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （一）课题提出的背景随着知识经济的到来，科学技术日益成为推动社会进步的强大动力，世界各国综合国力的竞争，归根到底是科技的竞争。邓小平同志早就提出：“我们要在科学技术上赶超世界先进水平，不但要提高高等教育质量，而且首先提高中小学教育质量，按照中小学学生所能接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学教育内容。”我们不能不清醒的认识到在我国中小学的整体素质结构中，科技素质尤其薄弱，科学素养与社会的要求存在着较大的差距，因此，加强青少年的科技教育，强化他们的科技意识，培养他们对科技在经济发展和社会进步方面重要性的认识，培养他们的科学实践能力，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 我校近年来在科技教育方面成绩斐然，具有鲜明的教育特色。结合实际，开展了以小学生科技教育系列为主体的综合实践活动课程。通过发明、创造、论文、制作、种植、饲养、科学实验、环境保护、计算机操作、科学技术信息传播等科技方面的活动，使学生了解人类科技发展的过程，以及对社会活动和发展的巨大影响，了解我国历史上的科技成果，现代科学发展状况和发展趋势；培养学生具有初步的创造意识，以及学科学、爱科学、用科学的精神和运用科学方法解决生活、学习中实际问题的能力；培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣和创造精神，提高小学生的科学素养。 （二）所要解决的主要问题小学科技教育与创造力培养在价值取向上与其他专业教育有所不同，不是着眼于培养科学家或某一领域的专门人才，而是把提升以科学知识、科学精神、科学方法为内涵的科学素养作为其价值定位。基于这一定位，紧密结合多年教学实践，我们课题组成员剖析了当前小学生科技教育和创造力培养方面存在着一些问题。 1.重知识传授，轻自主探究。新课程理念强调，科技教育应贴近学生的生活，充分利用学生原有的认知和生活经验，使之在探究的情境中通过实践获得感悟和发现，进而建构知识体系。但在实践中，仍有不少教师沿用传统的教学思路和方法，总是摆脱不了直接传授客观规律、原理和结论的教学套路，无法让学生亲历科学发现的思维过程；重视知识结论的直接传授（或变相传授），轻视学生的自主探究及其过程中的感悟、发现和生成性知识的获得。 2.重陈旧的学科体系，轻科学技术的新发展。虽然我国科技教育的培养目标也随着国际大背景的变化而不断调整，但总不能突破过于注重科学知识教学的怪圈。也正是因为过于重视科技教育的学科体系，我国的中小学科技教育不能及时地反映科技发展的新成果。

做新时代的奋斗者—学习王继才同志先进事迹

做新时代的奋斗者—学习王继才同志先进事迹 做新时代的奋斗者—学习王继才同志先进事迹学习了王继才同志先进事迹报告会和习总书记关于王继才事迹的重要指示精神，心里百感交集。在新时代，同样有那么多坚守付出，无怨无悔，在平凡岗位塑造出不凡人生的英雄。 王继才同志用他一生的坚守，教会了我们什么是爱国与奉献，什么叫使命与担当，这是他留给我们最宝贵的精神财富。他可以为了守护开山岛舍弃家人团聚的温暖，舍弃陪伴儿女成长的快乐，甚至缺席女儿的婚礼，错失与父母告别的最后一面，一守便是一生，如此这般，怎么能不让人肃然起敬？榜样自有榜样的力量，这种精神力量的感召胜过万千言语，所以他的妻子在他亡故之后主动向组织申请，要继承他的遗志，在开山岛继续守下去。他的儿子研究生毕业后选择参军入伍报国。这才是真正的教育与陪伴啊。 先进典型是一面旗帜，更是一种力量。我们要从王继才的默默坚守中，汲取奋力前行的精神力量。党和国家的强大需要每一个人贡献自己的光和热。正如王继才所说国家的领土“你不守，我不守，谁来守？”每个人都有自己的岗位和职责，在新时代，我们要真正把强烈的爱党爱国情怀落实到行动中，摈弃浮躁与急功近利的心态，在本职岗位上坚守职责、奋发有为，才不负国家对我们的教育和栽培。作为一名高中教师，我们的职责首先是认

真上好每一节课，教书育人，树立榜样，用自己的爱温暖每一位学生，为国家培养优秀人才。 正如报告所言，守住信仰，就不会迷失方向；守住责任，就不会丧失良知；守住原则，就不会缺失操守；守住底线，就不会丢失灵魂。 做新时代的守护者和奋斗者！学习郑德荣等7名同志事迹心得体会近段时间，我观看了郑德荣、钟扬、姜仕坤、张进、张超等7名同志的事迹。他们感人的事迹传偏了网络，令人动容、发人深省，在广大群众中引起了强烈的反响，也成了党员们争相学习的榜样。他们用实际行动践行着对党的承诺，用生命谱写着忠诚与担当。 郑德荣等优秀党员，他们来自不同的领域，不同的岗位，是亿万普通人中的一员，可他们普通却不平凡，他们彰显着党员的力量，传递着和谐与正气，让人深深感动与佩服。他们虽已离开人世，但他们的精神却永远留在我们心中。像郑德荣同志那样，一生将坚定信念融入生命，始终坚守着在教学一线，教书育人，淡泊名利。用一生坚守着对党的信仰和承诺。他们用实际行动诠释着生命的辉煌，犹如不灭的火炬，照亮着我们前行的道路，他们是新时代的楷模，是激励我们砥砺前行的力量。 作为一名幼儿教育工作者，我觉得和他们相比自己是那么的渺小，需要学习的地方太多。作为一名党员，在今后的工作中，我一定要牢记为人民服务的宗旨，不忘初心，坚持与时俱进，积

杨雪峰“十佳党员标兵”先进事迹材料

加格达奇区“十佳党员标兵”先进事迹材料 ——记加格达奇区交通运输局杨雪峰同志 杨雪峰，男，中共党员，大专学历，1982年10月10日出生，1999年12月应征武警大兴安岭地区森林警察支队，服役期间，各项训练成绩优异，工作突出，连续多次被评为优秀士兵，荣立三等功一次。2010年7月转业，现任大兴安岭地区加格达奇区交通运输局科员。 作为林区一名平凡的交通运输战线的管理者，从事的是确保民众出行安全和便捷的服务者，他生于这片土地，热爱家乡父老乡亲，唯有扎扎实实做好本职工作，才无愧于共产党员的光荣称号。 一、心系交通，信念坚定 作为一名光荣的青年共产党员，他时刻牢记“人民交通为人民”的宗旨，热爱交通管理事业。积极参加政治理论学习，深入领会学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，自觉在思想上、政治上、行动上与党委保持高度一致，能经受任何风浪的考验。思想上时刻保持共产党员的先进性，政治上始终如一贯彻执行党的路线、方针、政策，行动上联系实际践行科学发展观。以高度的责任感和强烈的事业心，全身心投入工作，积极履行工作职责，为群众办实事、办好事。思想素质高，顾全大局，忘我尽职，恪

守职业道德；品行端正，热情真诚，秉性正直，和同志坦诚团结，得到各级领导和同志们的一致好评。 二、内强素质，外塑形象 他严格要求自己，结合经济形势迅速发展对交通运输管理者的高要求，虚心求教，不遗余力地探索；多途径、多方式获取各类管理的实用信息，储备管理资源；自觉锤炼，尽快提升岗位业务管理能力。在交通局人手紧张、工作任务繁重的情况下完满地胜任加区社会管理综合治理、公路“三乱”治理、安全生产管理、法制建设、公交管理、后勤管理、农村公路路政管理、森林防火、公路建设前期动迁等各项事务。在真抓实管的同时丰富管理经验；密切联系工作实际，行动快，落实到位，积极主动，确保高效完成交通局整体工作部署。 善于思考，既“管”又“理”。在公交管理、后勤管理中勤动脑，梳理线索，及时汇总统计，进行科学量化管理；经他参与的安全生产工作，积极主动、认真负责地为基层单位建立健全了管理台账，保证了全区交通运输管理工作的有序运营，为实现加区交通系统多年来没有出现安全生产事故提供了保障；在管理公交工作期间，他刻苦钻研业务，多渠道了解更多司乘现况，换位思考，妥善解决乘客反映的问题，及时化解乘客和司机之间的各种摩擦和不快，顺利搭建互谅体恤的氛围，受到司机和乘客朋友的好评，在实践磨炼中也

【范文】学习钟扬同志先进事迹心得体会：学习钟杨精神 坚定理想信念

学习钟扬同志先进事迹心得体会：学习钟杨精神坚定理想信念 学习钟扬同志先进事迹心得体会：学习钟杨精神坚定理想信念 “不是杰出者才善梦，而是善梦者才杰出。”行走50万公里路，采集4000万颗种子，带领xz大学创造多个“第一”，16年间，他用自己的一生，讲述了关于一粒种子的故事，用行动告诉我们什么是家国情怀，把毕生献给党和人民的事业，将标杆立在广大群众和党员心中。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”他为了国家的长远发展，可以不顾个人安危，心里装的全是单位和国家，“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要去做。”一个基因事关国家生态安全、一粒种子事关整个人类未来，钟杨用一个植物学家的责任感，恪尽职守、艰苦奋斗，毕其一生科研报国，建立起青藏高原特有植物的“基因库”，他是共产党的一面旗帜，把为党和人民事业无私奉献作为人生最高追求，作为共产党员，就要像他一样坚定理想信念，牢记党的宗旨，才能创造出无愧于党、无愧于国家、无愧于人民的业绩。 真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。他在生活中不讲究，常年穿的是一条29元的牛仔裤，在教育事业上却慷

慨无私，自掏腰包扶持xz教育事业。钟杨说过：“这辈子，一个人留下的不在于多少论文、奖项，而在于做了多少实实在在的事。”他像坚强不屈的松柏一样扎根xz，对xz的爱深入骨髓，真正展示了一名共产党员的人格力量，是我们每一个人的榜样，无论在什么岗位，都应弘扬这种扎实苦干的优良作风，以顽强拼搏的劲头立足本职工作。 脚踏实地奋斗，力求不凡作为。他就像一个勇猛的战士，敢于成为先锋者，甘于成为奉献者，不管多么危险，多么困难，只要对科研有帮助，他都可一往无前，不顾生死。他人生的长度只有53年，缺达到一般人无法超越的高度。他把青春献给国家，为梦想，奋进、执着、担当，用精神铸就丰碑。他是广大党员干部的榜样，用生命为我们种下了一粒精神的种子。 进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，需要一大批像钟杨一样始终如一对党对国家对人民忠诚的好党员好干部好公仆，需要用他的这种“种子精神”和奋斗姿态把中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。

中国人祭祀碑文用语

中国人祭祀碑文用语 人在去世下葬后，接下去最重要的工作是立碑。一般上，竖立墓碑是造坟的重点，立碑也是造坟工作的第一步。由於华人相信风水，风水上又传统以来便有“以碑为向”的说法，即以碑的形式与中线的方向决定吉凶；因此，传统的造坟工程中，立碑并不是可随时随地进行的。一座坟墓的立碑必须根据风水上的吉向择日择时，若按过去的风俗，造墓工作选择动土的日子和时辰，也不会太近埋葬日（除非是特别加工），这是为了让雨水使泥土结合，免得碑石容易凹陷。 客观上，由於这是说明死者身份的重要环节，因此风水上的安排亦表现得极谨慎，风水师及家属也不会在先人下葬后立即立碑。他们除了可能要根据风水考虑碑的颜色和定向，也会在竖碑前让大家有一段时间去斟酌碑文的字眼及吉凶意义。因此，择日择时除了是风水上的需要，也给了大家足够的时间去思考碑文的内容。 闽粤省籍的华人墓碑，其碑文格式是有一套传统法则，有着特定的基本格式。碑文必须完整地交待死者的姓名、籍贯、身份、子孙、安葬或重修墓碑的日期。由於造坟墓和立碑时是为了后人而选择风水，因此风水状况亦须藉立碑交代清楚。 另外，墓碑的高和宽、字体的尺寸大小，也受到传统信仰以丁兰尺订吉凶的限制。丁兰尺一尺约合公尺的38.01公分，每尺分10格，依次刻着“财、失、兴、死、官、义、苦、旺、害、丁”等字，以“财”、“兴”、“官”、“旺”、“丁”、“义”为吉。墓碑的所

有文字须编排在合乎丁兰尺吉度的面积里，甚至对文字大小也相当讲究，当然是以符合吉度为佳。 墓碑的面积，不论大小，在刻上碑文时，基本上都遵守着相同的原则，既要简单明白地交代死者与立碑者的身份关系，以维持孝道与慎终追远的精神，又要考虑到风水的吉凶。 （A）葬者的籍贯 对华人来说，墓中人的籍贯相当重要。因此，墓碑上端多刻有对阴宅主人原籍的说明文字。这类文字多数以横排形式刻在墓碑平面的最上端。 在中国大陆，也许是由於死者都落葬家乡的土地，因此死者墓碑上并不一定要说明阴宅主人的原籍。尤其是宗族村落的公冢，墓碑上说明死者籍贯更是多此一举。 然而，在马来西亚独立之前，所有在本地去世的先人都被认为是“客死异乡”，同时，他们的埋葬地点也往往是葬在与其他各县籍人共同使用的公冢，因此，在墓碑的最上方注明阴宅主人的原籍，也相对地重要起来。 一般墓碑碑文最上边的左右两个角落的字眼通常就成为考证死 者祖籍的凭证。它往往是刻了由右到左的横排双字，说明阴宅主人的原乡。墓碑上表明原乡这些字眼有些只是刻上府治名称，如“惠州”、“潮州”，有些则刻上县份名称，如“台山”、“潮安”，或者，亦有的刻字“X邑”称县份。还有些墓碑上的籍贯说明，不是皆一府

学习感动中国2018年度人物钟扬先进事迹心得体会

学习感动中国2018年度人物钟扬先进事迹心得体会 他的故事被很多人所熟知，他是实践者，是有着坚定信念的人。在他的职业生涯中，细心钻研，认真教研，为我国的植物和生物多样性保护做出了巨大的贡献。以下是学习感动中国2018年度人物钟扬先进事迹心得体会，与大家分享。 观看钟扬同志先进事迹专题片，对钟扬同志克服千难万阻，坚持开展野外科考工作，为我国西南植物种质资源库建设和西藏生物多样性保护作出重要贡献的先进事迹有了更深刻的认识，重新审视自己的世界观、人生观和价值观，以钟扬同志为榜样，努力工作、锐意进取，争做“四讲四有”合格党员。 钟扬同志是“不忘初心、牢记使命”的优秀代表，是“两学一做”学习教育中涌现出来的先进典型。镇党委副书记、机关党支部书记胡红兵指出，要学习钟扬同志坚定理想信念、坚韧不拔的精神；学习钟扬同志爱岗敬业、无私奉献的精神；学习钟扬同志不畏艰难、艰苦奋斗的精神；要对标钟扬精神，找差距、找不足、找问题，进一步提升自己。 一是为钟扬同志不畏艰难、舍生忘死、胸怀未来、造福苍生的逐梦人生所震撼；二是为钟扬同志建立种子库、培养博士生、推进学科建设所作出的伟大贡献所敬佩；三是为钟扬同志不以个人生命终结而影响梦想延续的坦荡襟怀和家国情怀所动容。 敬佩钟扬同志会心从业、悉心从教、初心从政，他的每一个细节、每一个故事，都彰显了他对信念的坚守，对事业的执着。 要坚定信念，为人民服务；要严于律己，切实提升履职尽责

的能力；要发挥作用，积极投身社会建设。 感动于钟扬的奉献精神、理想信念、工作方法，我们要在实际工作中真正以他为榜样。 永葆对党忠诚，坚守初心的政治品格；坚持脚踏实地，只争朝夕的奋斗精神；胸怀勇挑重担，至诚奉献的爱国情怀。

宋元明考古(西北大学讲义)

宋元明考古 第一章、概述 一、历史概况：北宋建国（960年）~明亡（1644年）。包括：宋、辽、金、（西夏）、元、 明。北宋：960年~1127年；南宋1127年~1279年；辽：907年~1125年；金：1115年~1234年；元：1206年~1271年称“元”~1368年；明：1368年~1644年；西夏：1032年~1226年。 （一）、历史 1．宋：局部统一。边界战乱频繁。宋经济有大发展。商品经济崭露头角，城市转为商业中心。薄葬，随葬品少，纸明器成为主流。瓷器成为主要日用品。出现桌、椅等。瓷器偏向高大发展，装饰局限于上部。时代风格缺乏大气，趋向精巧；瓷器注重釉色效果、美感。 2．辽：初，游牧民族。后，南部农业，北部牧业。因俗而治。契丹人随葬，马具、金属兵器，厚葬，金银器、瓷器。 3．金：向外扩张，统治区域多为汉人。桦树皮器物。碑刻。 4．元：民族分治。始终保持本祖特色。城址：大都；上都，保存较好。墓葬主要为汉人墓，无确认的蒙古族墓葬。蒙古族，野葬，用毛毡裹尸，弃于野。 以上四个时期：民族文化交流。中原民族与游牧民族之间，茶马、绢马贸易。先进与后进文化间交流。宗教影响，佛教、道教。 （二）、特点： 1．小商品经济、民营手工业发达。瓷器、铜镜，民间制造用于商品交换，铭文上刻有商标、广告等。 2．文献多：府、县志；绘画、图；笔记、小说；游记。 3．地面建筑遗留众多。 4．生活方式改变导致器物造型、装饰发生大的变化。 5．民族文化、民族特色。民族关系复杂，相互间影响。 二、简史： 1．1949年以前：1920年，宋钜鹿故城发现，瓷器、漆器、木器。30年代，陈万里，南方瓷窑，浙江为重，越窑、龙泉窑。30年代，营造学社，河北、山东、山西、河南古建调查，元大都、明南京。地面调查为主。抗战时期，四川宋墓，发掘。法国传教士闵宣化，内蒙东部，辽城址、陵墓。日.鸟居龙藏，辽遗迹。日本占领时期，东北、内蒙多次辽、金、元调查发掘，辽庆陵、建平辽墓、赤峰瓦缸窑、辽上京；金上京、完颜希尹墓、完颜娄室墓；元上都、百灵庙景教寺院与墓葬。黑城子城址（西夏~元）。 俄.科兹洛夫、英.斯坦因、西北考察团；埋藏品丰富，纸文书、元代纸钞、西夏文材料。2．1949年以后： （1）、墓葬：宋墓，河南白沙宋墓、合肥包拯墓、江苏杨氏族墓、福州南宋墓，小型为主。 辽墓：内蒙东部、辽宁。赤峰辽驸马增卫国王墓；库伦旗料壁画墓；豪欠营辽墓（契丹女尸）衣冠、木质棺床小帐、铜丝网络；清河义门辽墓；奈曼器陈国公主墓。金、元墓：主要为河北、山西、河南汉人墓，仿木结构建筑形式；壁画：开芳宴、廿四孝、忠烈贞节。明墓：多，重心集中在诸侯王、帝陵（定陵）、鲁王陵、蜀王陵等。中小型主要为辽墓，大型主要为明诸侯王墓。

小学自然科学教学论文 “小课题研究”在小学科学课教学中的实践和探索精编版

“小课题研究”在小学科学课教学中的实践和探索 [内容摘要] 纵观现在的小学科学课教学，科学教师遇到的一些实际情况值得我们剖析和思考，如教材内容容量大，教学时间紧等状况束缚了教师和学生的手脚，造成教师对学生探究活动的指导、学生自主探究的不深入，影响了学生科学素养的培养。本文以小课题研究作为科学课教学的生长点，从教材内容延续的小课题研究，教师提供有价值的小课题研究，学生自主选择的小课题研究三个方面进行了实践与探索。 [关键词]小课题研究实践探索 伴随着新课程实验的改革，科学课来到我们的课堂。经历过课程改革的科学课教师都需要面对一个共同的问题——如何深刻地把握新课改的精神实质，并能在教学中生动地践行新课程的先进理念？《科学课课程标准》指出：“这门课程将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们的科学兴趣和求知欲，引领学生与周围世界有关的科学知识，帮助学生体验科学活动的过程和方法，使学生了解科学、技术和社会，乐于与人合作，与环境和谐共处”。 寻寻觅觅——我们的科学课如何教 纵观现在的科学课教学，我们遇到了尴尬，一些实际情况值得我们剖析和思考： 1、课堂不自由。这既来自教师又来自学生。科学课教材从表面上看内容不多，教学时间很宽裕，而实际上其含量非常大，内容方面以五年级下册为例，共四个单元39课，这39课中有47个观察类、实验类、调查类等研究课题，其中包括10个演示、33个分组、4个学生个人实验和调查专题，而且有些研究活动跨越时间长，甚至一个学期都无法完成，这样丰富的教学内容，课堂时间显然不够。由于教学时间的仓促，束缚了教师和学生的手脚，造成教师对学生探究活动的指导、学生自主探究的不深入，影响了学生科学素养的培养。 2、教师难作为。在这种情况下，科学课教学中，教师按照解决问题的一般方法进行操作，学生参与探究的过程也非常简单，主要在教学中碰到问题，产生解决问题的愿望后，小组协作商量解决问题的办法，然后通过合作学习解决困难和问题。在这一教学过程中，我们发现学生似乎对这样较雷同的活动失去兴趣，活动参与率低，学生的学习过程没有实质性的变化。 3、目标难落实。《科学课程标准》指出：“本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习打好基础。”使我们科学教师明白教科学不能像上自然课那样教结论、教答案，而要让学生在亲身经历的过程中，既学会科学知识，又掌握科学方法、培养科学精神、发展科学思维、提高科学素养。因此没有一种创新的教学方法，便不能完成科学课赋予我们科学教师的使命。 这需要我们更多考虑革新学生学习科学的方式。在有限的课堂教学中，科学知识不可能都采用科学探究的方法进行，有时需要在激发学生科学兴趣的前提下鼓励学生在课外进行一些探究活动。教师有效地组织学生进行课外探究活动是课堂教学的重要组成部分，它能帮助学生掌握科学知识，体验科学探究的过程，还能充实学生的科学生活经验。所以必须打破课堂常规的束缚，突破时间和空间上的限制。正如《科学课程标准》指出“不要把学生束缚在教室这个太小的空间，教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。” 在千寻万觅中，我们终于找到小学科学课教学的生长点：小课题研究。 上下求索——我们的小课题研究之路怎样走 小课题研究是研究性学习的一种方式，其核心思想就是让学生开展小课题研究活动，即学生在教师的指导下，以构建具有教育性，创造性，实践性的学生主体活动为形式，激励学生根据自己的爱好与条件，选择不同的课题来研究，通过观察、实验、调查、测量、搜集文献等手段，获取大量的研究资料或事实材料，运用实验验证等方法，对课题展开研究，并撰写研究报告。小学生通过自主选题、主动实践，主体探索、积极思考等方面的锻炼，完成对小课

学习钟扬同志先进事迹心得笔记：绿水青山就是金山银山

学习钟扬同志先进事迹心得笔记：绿水青 山就是金山银山 资源是自然的馈赠，可持续的利用和发展是不变的真理，必须牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念。我国土地广袤无垠，绿水青山万里皆是，有着自然的馈赠，而不深入了解和研究，是说不过去的，钟扬同志专注植物生态研究，即是个人对事业的热爱，也是国家重视的表现。当然这些还不够，我还需要更多的自然类研究型人才，发展壮大我国的自然学科，实现新的创新和突破，为长久持续的生态保护和发展打下坚实基础。 了解、保护和用好自然资源少不了钟扬这样的同志。钟扬同志作为植物学研究方面的领军人才，并没有局限于个人的研究，而是引导和建议一群人、党和国家对植物方面的整体研究投入，着重个人研究与发展人才同步进行，不断坚实着我国的自然研究地位。 拥抱大自然，就要深入大自然。钟扬同志走出了实验室，把研究目标投向了xz这块植物资源宝地，把研究阵地建在了xz，尽管条件艰苦、屡屡遇险，但他还是做出了自己的选择。自然研究还是要秉承“研究成果来源于自然，也要验证于自然”的原则，理论研究不能局限于自己一亩三分地，还应走出去，深入大自然，去大自然中反复印证。

深入大自然，就要有铁的刚韧，有水平的业务能力。钟扬同志不管是从教、还是援藏、还是引种红树，在他植物研究的路上一刻也没有停歇，他经历了病痛折磨、跋山涉水、孤独寂寞，紧紧依靠的是那一份坚持，对自己研究领域的负责、对植物研究学的热爱。 然而，这都不止，还需要对党和国家的那份心中的忠诚奉献。钟扬同志作为一名党员，他没有辜负党、国家和社会对他的信任，发挥了他应有的先锋模范作用，在植物研究领域做出了一番成绩、培养了一批人才，留下一批宝贵的种子，这些种子将在未来绽放新生。