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儿童“量的比较”核心经验要点及其学习与发展特点

儿童“量的比较”核心经验要点及其学习与发展特点
儿童“量的比较”核心经验要点及其学习与发展特点

儿童“量的比较”核心经验要点及其学习与发展特点

量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区

别或测定的属性,一般可以分为连续量和不连续量。不连续量也叫分离量,是表示物体的集合元素多少的量;连续量也叫相关量,是表示物体属性的量,如长度、面积、体积等。比较是指根据某些具体属性建立两个或两组物品间的关系,是儿童数学学习的常用方法之一,也是个体思维的基本过程。对学前儿童而言,学会正确地比较是其数学学习所应追求的重要价值之一。量的比较既包含不连续量的比较,也包含连续量的比较。其中,不连续量的比较是指对两个集合元素数量多少的比较,一般采用重叠、并放、连线的方法一一对应地进行。由于数量比较通常放在“数概念”的范畴,因此本文不作重点讨论。连续量的比较是指对物体的属性――大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、远近、快慢等进行的比较。在学前期,儿童所要认识和比较的通常就是以上这些生活中常见的连续量。因此,本文所涉及的“量的比较”主要就是指连续量的比较。

一、“量的比较”核心经验的要点

1.确定属性是进行量的比较的重要前提

在量的比较中,即使是同一物体,也有许多不同的属性可以比较,因此了解和确定物体的属性是进行量的比较的重

要前提。

对于大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重、远近、快慢等量的属性,我们要从数学概念的角度把它们界定清楚,尤其是长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄等都涉及物体的长度,如果教师给儿童的相关概念知识是模糊甚至错误的,就会造成儿童对物体各种长度认识上的局限。在此,我们有必要把这些概念分辨清楚:长短是指物体两端之间距离的长度;高矮是指物体在一水平线上从下到上距离的长度;宽窄是指物体横面边长的长度;粗细是指横截面直径(或半径)的长度;厚薄是指扁平物体上下面之间的长度。

在让儿童进行量的比较时,教具的选用很重要。首先,应只突出某种量的比较,便于儿童正确判断和区分。例如,认识物体的粗细时,应选用粗细不同而高矮相同的两个物体;认识厚薄时,应选用厚薄不一样而长和宽一样的两个物体。其次,应注意教具的摆放。例如,比高矮时,被比较的物体应放在同一水平面上;比较长短时,物体应横过来放,并将一端对齐。既可用重叠法进行比较,如选用两支不同长度的铅笔,把短的一支叠在长的一支上进行比较,也可以用并放法进行比较,如将两支长短不同的铅笔并排横放进行比较。用重叠法比较大小时,应将大的物体放在下面,小的物体叠在上面,便于儿童看清楚。如在让儿童认识两个圆形纸片的大小时,可以把它们重叠在一起进行比较。

2.语言可用来区别和描述特定的属性

在《3~6岁儿童学习与发展指南》有关“数学认知”的第二条目标中明确指出,4~5岁的儿童要“能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述”。可见,用正确的语言来描述物体量的差异是量比较

的基本要求。用丰富的语言来描述特定的属性是非常重要的,尤其是对于小年龄儿童而言。他们可能在生活中已经积累了有关物体量差异的一些感性经验,但能感知和区分并不代表他们能用准确而清晰的语言加以描述,有时他们往往会用“大小”来概括和表述所有其他量的差异,因此,做到让儿童不仅会说更大,也会说更长、更重、更宽等是非常重要的,这也是儿童数学思维抽象性水平的具体反映。

3.量的比较具有相对性、传递性

量的相对性是指由于比较的对象不同,量的属性也是相对而非绝对的,如大娃娃与小娃娃比是大的,但与更大的娃娃比又是小的,因此娃娃本身的大小是相对而非绝对的。传递性是指通过与不同对象量的比较可以预测和推断出另两

个(组)物体量的差异,如从A 2.从绝对到相对儿童在感知、区分量的属性的过程中还表现出一个重要特点,即对量概念的理解缺乏相对性。对长和短、大和小、宽和窄及其他量,都只有在比较的基础上才能加以理解和区分。但儿童最初对这些量的认识往往是绝对化的。列乌申娜

在《学前儿童初步数概念的形成》一书中曾引用了两个3岁儿童的争论:“就是我们家的狗大。”“不,我的汤米(狗名)是大狗。”……可见,小年龄的儿童对大小、长短等变量的认识因受到具体物的影响而把其作为一个绝对性的量的特

征了。一般5~6岁儿童已能正确理解大小、长度等的相对性。如让儿童对三支不同长短的铅笔作比较,问儿童:“这支红铅笔是长的还是短的呢?”有的儿童会回答:“它既是长的,又是短的,因为红铅笔比黄铅笔短,比绿铅笔长。”这种回答说明儿童对红铅笔长度相对性有所理解,懂得了不能绝对地对红铅笔是长的还是短的作出判断,因为它既可以是长的,也可以是短的,关键在于比较的对象不同。由此可见,儿童只有在从两个物体的比较逐渐过渡到三个或更多物体的比较的过程中,才能逐步理解量的相对性。此外,随着儿童年龄的增长,在理解量的相对性的基础上,大年龄儿童也能逐渐理解量的可逆性和传递性的关系,表现在能对量的排序中的传递关系作出正确的判断,能较明确地说出判断的理由,还表现在对物体重量和体积关系的逻辑的可逆性的认识上,如小的物体可以比大的物体重(如小橡皮泥团比大气球重),大小一样的物体由于材料不同,重量也可以不同等。

3.从不守恒到守恒

儿童在量的比较与认识中,最初往往不具有守恒观念。这通常表现在4岁左右的儿童虽然能够判断出相同的量,但

尚缺乏对物体量守恒的认识,如面对改变了摆放样式的两个等长物体,他们往往会受外部特征的影响而无法作出正确判断;同样,若将等量的水倒在又高又细和又矮又粗的两个杯子里,他们也可能会作出两杯水不一样多的错误判断。儿童对量的守恒观念一般在5~6岁时形成,在这一年龄阶段,儿童基本上能够逐渐理解物体在长度、面积、容积等方面的守恒现象。当物体在外形、位置等方面发生变化时,儿童仍可正确判断其量的不变性,如一块球体的橡皮泥被搓成圆柱体或被压扁后,儿童能意识到橡皮泥的重量没有变。

4.从模糊到精确

语言对知觉过程具有巨大的影响,在儿童初步学习数学知识的过程中,第二信号系统起着决定性的作用。列乌申娜说:“只有在有语言的情况下儿童对于各种不连续量和连续量的感性知觉才是清晰的、分化的。”虽然儿童在生活中已经积累了关于物体大小或长短的不同经验,但有时他们还不能用准确的词汇来表达其意义。如3~4岁的儿童将高矮、粗细、厚薄、长短、宽窄等量的差别,往往都笼统地说成是“大小”不同。由此可见,儿童在认识物体的量尤其是认识与判断长度上具有局限性。儿童感知与判断量的特征并精确地表达是一个渐进的过程,随着其思维抽象性的发展,一般5~6岁的儿童正确认识并用相应的词汇描述物体量的特征的能力会有较大的提高。根据儿童语言的运用和表述从不精

确到逐渐精确这一发展特点,我们有必要在儿童的知觉活动中帮助他们使用准确的词汇来表达,以促使儿童形成正确的概念,而不仅仅停留在第一信号系统的水平上。

室内设计之儿童房的设计要点

哈尔滨完美动力 室内设计之儿童房的设计要点 关于孩童房的装修,安全与健康是首先需要注意的,其次需要进行一些符合他们年纪的相应改动,比方:6岁前是孩子创造力和思维开展的关键时刻,在为0~6岁的孩童规划寓居空间时,需要运用更多的艳丽色彩,并伴有视觉深度的图形以此来推进他们的大脑发育。无论是家私、玩具还是墙面,最好都要挑选色彩绚烂、带有童趣的图画。比方一些带有蓝天、白云、小动物图画的墙贴,就能激起宝宝的想像力,开发宝宝的学习才能,但也不能过分影响,假如房间中呈现出了过多的色彩,这种情况会导致孩童对色彩的辨认度下降。孩童房的居室安置和家私要有绚丽的色彩,以明亮、清新、愉快为首要的挑选方向,色泽方面无妨多一点对比色。家长平常也可在孩子对色彩的反响上多加留意,挑选那种让孩子能够感到安静与舒服的色彩。在儿童房设计的中除了色彩搭配需要考虑的之外,还有一下几点需要注意的!我们一起来看看吧! 1、地面 在孩子的活动天地里,地面应具有抗磨、耐用等特点。通常,一些最为实用而且较为经济的选择是刷漆的木质地板或其它一些更富有弹性的材料,如软木、橡木、塑料、油布等。尽管如此,所有这些地面材料都无法像地毯那样对受伤的膝盖或摔跤等意外情况更具保护性,想要兼而具之,取两者长,就是在坚实耐磨、富有弹性的地板面上铺一块地毯。 坚实而有弹性的地板适合多种场合的使用,耐磨且富有质感的软木地面容易使脚底产生温暖、舒适的感觉,因此很适合于儿童间。而且软木材料价格低廉、易于铺设,只是在颜色上显得单调一些。但是你可以在上边铺置一些彩色地毯加以点缀。 橡胶地板在通常情况下稍逊于软木,但就其实用价值来说,它也是一种耐磨、保暖、柔和、有韧性且易于清洁的地面材料,光滑平整的表面亦便于“行走玩具”的前行。具有多种颜色的特点更是其它材料无法相比的,其中包括那些对于儿童房间再理想不过的明亮的色彩,不过,橡胶地板的铺设需专业人员来进行。 2、地毯 建议铺设在床周围、桌子下边和周围。这样可以避免孩子在上、下床时因意外摔倒在地的磕伤,也可以避免床上的东西摔掉在地时摔破或摔裂从而对孩子形成伤害。而孩子经常玩耍的地方,特别对于那些爱玩积木,喜欢电动小汽车的孩子来说,则不宜在地面上大面积地铺设地毯。 3、家居陈设与灯光 在孩子房间里陈设家具对父母来讲应该是一件很有趣味的事情。在这里随心所欲,完全沉浸于想象之中,设计将变得不过分也不荒唐了。因为孩子正是在利用想象力和创造力装点出的房间里才能获得极大的乐趣和启发。 4、布艺 孩子会像大人一样对某些颜色情有独钟。你可以选择颜色素淡或简单的条纹或方格图案的布料来做床罩,然后用色彩斑谰的长枕、垫子、玩具或毯子去搭配装饰“素淡”的床、椅子和地面。其中长枕、垫子等的外套可以备有多种颜色,可以在不同季节、孩子不同年龄时更换枕套和垫子的颜色,这样的做法比较经济、实用。 窗帘的颜色可以选择浅色或带有一些卡通图案的面料,材质不宜过厚。因为在春、夏两季,白天阳光很强的时候,拉上窗帘孩子仍然可以在光线柔和的房间里玩耍。

刘宝根 幼儿谈话核心经验的发展及教育支持策略

幼儿谈话核心经验的发展及教育支持策略 作者:刘宝根来源:浙江师范大学杭州幼儿师范学院上传时间:2014-06-05 谈话是指两个或两个以上的人就某一主题进行交谈,是人们常用的语言运用形式,也是儿童交流能力发展的重要途径。谈话能力是幼儿口头语言能力的重要表现,而幼儿的口头语言能力又是在交往和谈话中发展起来的,因此,谈话对于幼儿语言发展来说既有本体价值又有工具价值。谈话不仅对幼儿口头语言能力发展有着重要价值,对幼儿其他方面(如社会性)发展也具有重要意义。那么,幼儿的谈话有什么样的特点?幼儿谈话能力发展的核心经验是什么?如何支持和促 进幼儿谈话核心经验的发展? 一、幼儿谈话核心经验的内涵及发展阶段 具有良好倾听习惯和能力、乐于交往、敢于表达、能围绕主题谈话、掌握谈话规则是一个有着良好谈话能力的幼儿应有的状态,背后支撑这种状态的核心能力或品质就是幼儿谈话能力发展的核心经验。根据谈话的语言要素、幼儿谈话活动的特点,我们将幼儿谈话核心经验划分为良好的倾听习惯和能力、掌握并运用交流和表达的规则、初步运用谈话策略三个方面。培养幼儿的谈话能力,主要就是要帮助幼儿获得这些未来口头交流能力发展所需要的核心经验。 1.良好的倾听习惯和能力 倾听是沟通的基础,注意听并能听懂是进行谈话的第一步,也是谈话能够顺利进行的保证,良好的倾听习惯和能力是幼儿谈话能力中的首要核心经验。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)将“认真听并能听懂常用语言”列为幼儿语言能力发展的首要目标,重点是要发展幼儿主动倾听的经验,逐渐从有意识倾听和辨析性倾听发展到理解性倾听。有意识倾听,即幼儿跟随成人的指令并作出回应;辨析性倾听,即幼儿能区分谈话对象中的特定内容,能意识到谈话对象言语中的声调变化;理解性倾听,即幼儿听懂了谈话对象的言语意义,对谈话对象的观点进行评价并形成自己的观点,会通过言语或动作来表达自己的理解。良好的倾听习惯让幼儿在谈话中“会听”,良好的倾听能力让幼儿在谈话中“听会(懂)”。幼儿在这一核心经验上的发展会经历以下三个阶段。 初始阶段:幼儿在谈话活动中能安静倾听教师或同伴讲话,眼睛注视谈话对象,注意力跟随谈话对象指示的变化而转移。在谈话过程中,能够听懂教师或同伴的语言,根据教师的指令作出相应的动作。 稳定阶段:幼儿在谈话活动中能初步自主地集中注意力倾听他人讲话,初步用眼神、面部表情或口头语言对对方作出回应;能根据声音、语气、语调辨别不同的谈话对象;能理解他人话语中较长的句子,能根据自己的经验理解一些陌生的词语。

找工作经验总结

找工作经验总结 自从9月18日提交了小论文开始找工作,到今天12月8日了,算是告一段落,拿了几个offer,签了保底,该面的还在面着。蛋疼的是论文还没接收…真尼玛难产啊。找工作之初就想好了,在交大呆了前后8年,就混了个硕士,虽然蛋疼,但还是想要留下点东西,总结经验传播圣经造福人类之类的,顺(zhu)便(yao)也吹吹nb臭显摆一下。大家仅当做个借鉴吧。文章很长,目测万余字,分为四个部分,首先是臭显摆,满足一下虚荣心;第二部分是概况,自我介绍,主要为了说明情况,包括单位的选择和岗位的选择;第三部分是找工作的一些心得体会,写的很杂;第四部分是我参与过的各个公司的介绍,包括笔经面经。 一、offer现状 从10月初开始陆陆续续的拿offer,目前已经有了几个,经过重重比较,签了电信。 目前拿到6个offer(其中北京移动还没确定,先去体检了),分别是北京联通,中国电信系统集成,北京移动,大唐移动,数码视讯,京东方。具体待遇和笔面经在最后会有统一说明。签完以后很多单位的面试就没去了,因为比较起来可能还不如现在已有的,更好的单位还在持续面试中,但是要等到年后才能有信了。 二、概况: 先自我介绍一下基本情况吧,可能对于一些同学借鉴意义不大,但是面试笔试啥的还是有一些经验分享的。比如说一些笔试面试心得,LZ小吹一下nb的说,各种面试通过率大概90%,群面100%通过。 1.基本参数 LZ男,理学硕士,有北京户口,性格沉稳,扯淡能力强,逻辑思维比较缜密。相信很多同学应该会说,你这优势太大了,北京人还是男的,找工作多好找啊!其实情况吧,还确实是这样的…有北京户口找工作确实会有一些便利,特别是在能解决户口的单位尤其如此。但是情况并不像传言的那样,单位解决一个北京生源就业就给你两个户口指标,或者两个就业解决一个指标,这都不可能,真实情况我询问过比较nice的HR姐姐,得到的情况是这样,这个单位可以解决户口,但是户口指标和计划招聘人数之间存在差额,如果大家都是名牌高校硕士,你能解决我不能解决,你觉得我能乐意么,所以一般北京人存在的意义就是当这些多余的货…而且说实话,北京户口只是在简历筛选的时候有优势,如果你面试渣渣了还是一样会挂的。对于不能解决户口的单位来说,你有没有户口跟我一毛钱关系都没有啊,特别是像华为这种有异地工作文化的公司,我这样锁定工作地点在北京的就直接被藐视了。 另外男生这个优势就不说了。。。女生找工作确实劣势比较大,这个找谁也不管用~~可以去妇联问问

大学生求职心得3000字word版本

大学生求职心得3000 字

大学生求职心得3000字 又到求职旺季,大学生可以从前人的求职心得里吸取经验。下面由为你提供的大学生求职心得3000字,希望大家喜欢。 大学生求职心得3000字(一) 当上帝为你关上一扇门的同时,也为你打开了一扇窗。 这句话我想送给所有未来需要求职的同学们,因为所有人的求职路上,即便你是大牛人,你也会碰到不同的坎坷,更何况,有千千万万和我一样普通人为了一份offer而奔波。 实在在欧莱雅口试之前,遭受很多打击,包括宝洁在内的各种网申被拒,以及最让我受打击的强生中国终面被拒。但往往一个打击过后,你就必须收拾精神面对下一个挑战。 我的欧莱雅之路就是从网申开始的,网申花了我很多时间,一方面网速很慢,另外就是有三个open questions,为了写好它们花了我不少时间,其中一道就是先容一下你以为最professional,你最喜欢的cosmetic或者是fashion brand。因为我平时很少用化妆品,对于fashion这块也知之甚少。所以这块的下笔对我真的很有挑战。我就将计就计,以欧莱雅为我的主题,通过网上的资料和平时的积累,总算憋出了一篇还算OK的文章。所以假如想要投欧莱雅的同学一定要在平时多多花些心思在信息的积累上。

一面如期而至,由于那个时候还在实习也就没有很多时间预备了,除了基本了解了一下欧莱雅的产品和理念,基本上处于空缺状态就去了,口试一次10个人,分成两组。首先是抽卡片,有各种主题,我抽到的是大学里自己最喜欢的课程,两分钟后预备发言,全英文,作为上外的学生假如这点即兴发言的水平都没有那基本上四年就白读了哈。所以英语还是很重要的!我balabala讲了一通,时间刚恰好,第一轮下来我变得很有自信,现场发言部分,我的排名自我感觉不是第一就是第二。接下去的部分是小组讨论,我们小组抽到的题目是,你以为欧莱雅所有产品中最物超所值的产品,并请为其重新定价。看到这个题目我脑子就轰的一下懵了,我只能委曲数清楚有哪些牌子,对于旗下的分支产品和价格我是一无所知啊!没有办法,我只能担任time-keeper和note-taker的角色,时不时再插上两句附和的话,一面就这么浑浑噩噩地结束了。 二面:一对一的HR口试,一个很nice的姐姐面的。首先在她的要求下先对一面中自己的表现做一下评价,然后就是非常大流的简历问答套路了,在这块要充分表现你的擅长,并找到与企业在文化,工作等方面的契合点。比如领导能力,组织能力,sales的话需要沟通能力,marketing会更需要创意和数据分析能力等。最后问了我希望从事的方向,我说了sales,然后问我我品牌,最后在她的推荐下我选择了卡尼尔(最好事先要预备好自己想去的品牌和方向) 三面:继续一对一,卡尼尔的全国销售总监,继续是focus在简历上,他还附带问了我怎么处理反对观点的例子,但是我当时脑

儿童房装修设计要点

儿童房装修设计要点 说到儿童房的装修,大多数人第一反应就是要注意安全和环保,然而儿童房装修所需要考虑的因素远不止这些。下面小编就给大家总结下儿童房装修过程中需要关注的问题~ 【安全性】 1、选材上的环保性 为了孩子的身体健康,在装修儿童房时一定要采用绿色环保的材料,特别是防水涂料、胶粘剂、油漆溶剂(稀料)、腻子粉等。在儿童房装修完毕后,至少通风三个月后再入住,更要每日通风,入住前需进行甲醛检测,符合国家甲醛检测标准后儿童方可入住。儿童房的地面材料要选择更为舒适的地板或者地毯,以减少孩子摔倒造成的伤害,地板尽量选择含胶量少的实木地板或者实木复合地板。 2、避免意外伤害 小孩子比较活泼好动,缺乏自我保护意识,因此屋子里的家具选择除了环保性达标外,要尽量选择圆滑没有锐利尖角的家具,或者用防撞包角将各个角包裹起来,以避免孩子碰伤,电源电线也要隐藏起来。 【功能性】 1、收纳空间 孩子的衣服、玩具及书籍需要充足的收纳空间,如果收纳空间不足会挤压孩子的活动空间,造成屋子乱糟糟的情况,因此在儿童房的装修设计过程中要充分考虑收纳空间的设置,同时要从小培养孩子的收纳习惯,学会及时整理。 2、学习空间

当孩子具备阅读能力或者上学后就需要有一个可以阅读或者学习的空间了,如果房子空间允许可以为孩子准备一面墙来做书架,从小培养孩子的阅读习惯,如果房子不够大,简单的增加一套桌椅,也能打造出舒适的学习空间。 3、活动及游戏空间 孩子天生有着无穷的创造力,喜欢在家里任意地方留下他们的笔迹,这是就需要一面专属的黑板墙。如果你的房子正在装修中,可以选择黑板漆装饰墙面;如果你的房子已经装修完,还有一种神器叫黑板贴。如果担心粉笔灰的问题,在使用时可以选择无尘粉笔或液体粉笔,擦拭的时候用湿毛巾。 【灯光色彩】 1、灯光 孩子对于光线还是非常敏感的,尤其是在他们视力发育阶段,所以在儿童房安装一款合适的灯具也是很重要的。对于灯具的款式没有太多的要求,结合整体的装修风格来搭配就可以,但是灯具的亮度还是非常有讲究的。儿童房的灯光最好是温暖的色调,营造一种温馨的氛围,可以更好的帮助孩子入睡,而且过亮的光照会刺激孩子的眼睛,影响他们正常的视力发育。另外对于一些需要睡前阅读的孩子,可以放置一个台灯在床头柜或者书桌上面,方便用于他们阅读时的局部照明。 2、色彩 儿童房装修时,家长一定要注重色彩搭配,不可为了给孩子营造童话世界,而让房间内出现五颜六色的色调,这样的房间待久了,会出现审美疲劳,对孩子的视觉有一定程度的影响。因此建议适度搭配色彩,宜选温和、轻松、愉快的色调,培养他们乐观向上的性格。

(完整版)学前儿童语言教育在线作业

1.【第1章】一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说:“看, 一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是( )。 A 过渡规范化 B 扩展不足 C 过渡泛化 D 电报式言语 正确答案:C 单选题 2.【第1章】 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”, 并把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。 ? A 电报句 ? B 完整句 ? C 单词句 ? D 简单句 正确答案:A ? 单选题 3.【第1章】儿童学习语言的关键期是( )。 ? A 0-1岁 ? B 1-3岁

? C 3-5岁 ? D 5-6岁 ? 单选题 4.【第1章】幼儿的语言在自然成熟中学习与发展,反映的是哪位心理学家的 观点?() ? A 格赛尔 ? B 华生 ? C 皮亚杰 ? D 维果斯基 ? 单选题 5.【第1章】《指南》指出:“用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字 不符合其学习特点和接受能力”,这句话反应了何种理论观点。( )。 ? A 幼儿的语言学习是在自然成熟的结果 ? B 幼儿通过对他人的模仿来学习语言 ? C 幼儿在社会交往互动中学习语言 ? D 幼儿通过自我反省来学习语言

? 单选题 6.【第1章】幼儿观看的动画片不能出现粗话、脏话,这是因为()。? A 幼儿的语言学习是在自然成熟的结果 ? B 幼儿通过对他人的模仿来学习语言 ? C 幼儿在社会交往互动中学习语言 ? D 幼儿通过自我反省来学习语言 ? 单选题 7.【第1章】1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是()。 ? A 单词句 ? B 电报句 ? C 完整句 ? D 复合句. ? 单选题

大学生求职心得与经验分享

大学生求职心得与经验分享 语言是求职者在大学生求职面试中与招聘人员情况、交流思想的工具,更是求职者敞扉,展示自己知识、、能力和气质的一个主要渠道。恰当得体的语言无疑会增强你的力,帮助你获得,反接下来在这里给大家带来大学生求职心得体会,希望对你有所帮助! 大学生求职心得体会1 场小白怎样快速变得成熟得体? 告别学生时代踏入职场,意味着褪去幼稚,开始独立新生活。刚入职场有很多新鲜感,但更多的还是不适应,有太多东西需要去学习和掌握。一步步靠近得体靠谱的职场人,远离油腻的职场老司机。 当小白会有一些好处,会允许犯些小错,上级也会对你宽容。在享受当小白的过程中,也需要不断的思考和学习。然后迅速“洗白”自己。 洗白最肤浅的一层是穿衣。当然得体着装不是不重要,遵循几点:大方得体,优雅干练。职场不比学校,没有过多的自由时间和空间任你随意发展,一切都有相应的游戏规则。平时可以多留意周围同事以及了解公司的风格属于哪一类,对照着来调整自己的着装风格,基本原则就是大方得体,不要太花哨出格。 没有人愿意透过你丑陋的外表来了解你的内心;如果领导想带一个员工同行谈事,看到你蓬头垢面,衣服也穿得略显幼稚,而另一个

同事穿的简洁干练,那领导会选哪个? 重点来了,成熟得体可并不只是我穿得像所熟得体的职场人,就是得体成熟的职场人了,最重要的是思维和行为。如果你一贯是一个比较自制的人,哪怕你刚刚进入职场,那么也要恭喜你,你已经有了一些职场大牛的素质了,或许可以在短时间内迅速成为职场大牛。 领导安排工作不要问太多为什么 对于领导交代的事情,只需要不折不扣的执行,无论是否清楚做这件事的目的,而且在处理过程中遇到问题先自己思考或者想办法解决,不要动不动就问该怎么办,如果遇上那种什么事都跟你说的很清楚的领导,那对你个人的成长来说,不一定是什么好事,可能当时你会觉得庆幸,遇到一个知心的领导。 不要太把自己当回事 对于刚入公司的职场小白,即便你在学校有多厉害,但是校园和职场是完全不同的,你可以用你的能力和智慧去做出成绩,但是在此之前,收起你的玻璃心和傲气,踏踏实实的去学习和观察,让自己尽快摆脱新人和小白的称呼,融入团队并创造业绩和利润。 说话要简单明确 不要把“好像”、“有人会……”、“大概”、“晚些时候”、“或者”、“说不定”之类放在嘴边,尤其是和上级谈论工作的时候。领导十分痛恨听到的一句话是:“我晚些时候会把这个文件发给所有的人”;因为这往往预示着领导必须时刻提醒他不要忘记。 主动汇报工作进程

儿童房装修设计要点

花花绿绿,造型奇特的儿童家具,让大家在使用的时候总有快乐的心情。不过,怎么样让孩子们在使用这些家具时真正做到安全、放心,却是不容忽视的问题。选购儿童家居,不光要有可爱的外形、鲜艳的颜色,还要注意产品安全的设计和绿色环保的材质。 小细节有大作用: 儿童家具在一些细节设计方面跟成年人使用的家具有很大不同。这些设计看似不起眼,其实对于保障孩子的健康功劳不小哦。 设计:圆角 功能:防撞伤 别小看书桌、柜子、储物箱的圆角设计,它对于保障孩子们的活动安全很有用呢。因为孩子们好动,在房间跑跑跳跳是常有的事,一不小心就会撞到桌角上,如果桌角是尖锐的,特别容易造成伤害。 圆角的设计比较平滑,可以减少碰撞的伤害。如果家长们还不放心,还可以去商场购买一种胶质的透明防撞圆角,可以贴在桌角等位置,也很实用,不过缺点是这种圆角贴得不太牢固,需要定期检查一下是否松脱。 设计:阻尼器

功能:防夹伤 广泛应用于衣柜门、抽屉门的阻尼器可以让柜门慢慢回弹,从而有时间让孩子对即将发生的夹手危险做出反应,即使把手抽回来,不会因为关柜子用力过猛,一下子疏忽就把自己的小手指夹伤了。 设计:铝边换胶边 功能:防割伤 不少儿童家具会用亮闪闪的铝边做装饰,不过金属边大多比较锋利,小孩子皮肤比较细嫩,很可能摸过去手就被划伤了,现在的儿童家具铝边的设计渐渐用得比较少了,更多的改用胶边。而一些作为框架起支撑作用的金属,则把尖角向内装,尽量减少孩子们触碰的可能。像螺丝也可能有锋利的金属边,这种情况会用专门的五金扣件遮住锋利的螺丝。 设计:小配件大体积 材质选择要讲究: 功能:防吞食 有些年纪比较小的孩子喜欢把他认为好玩的东西放进嘴里,不管这种东西是否能够食用,他们不懂得误吞将会造成伤害,所以也是十分危险的。因此,给幼儿的家具特别强调了小配件的安全性,尽量把小配件体积做得大一些,不容易被他们放进嘴里。当然,小配件的牢固性也非常重要,他们拿不出来也就不会误食了。比如前面提到的五金扣件,一般都做得很紧,让孩子不容易抠下来。 设计:重量有玄机 功能:防砸伤 儿童家具的重量似乎有点走极端,不是特别重就是特别轻,其实这也是有讲究的,为的是防止它砸伤儿童。因为儿童的力量有限,他可能可以把家具搬起来,但是未必有足够力量维持一定时间,所以可能会让手里的家具滑下来砸到脚。塑料做的轻巧家具当然砸伤的可能性很小。不过如果儿童用的桌子、凳子的材质是比较重的,在设计上一般会做到让他拿不起来,只能推着走,这样即使他推倒了,也是向外倒的,不会砸到自己。 材质选择要讲究:

学前儿童健康核心经验读后感

玩转户外玩转我的球 一、背景认知 暑假,我围绕着《学前儿童健康学习与发展核心经验》“器械(具)操控能力” 这一章节进行了详细的解读。学前儿童器械操控能力的发展不仅有助于运动感能力的发展,也有助于情感、认知以及社会部分的发展,器械操控是以身体姿势控制和身体移动这两大核心经验为基础的,是个体适应社会生活和发展未来运动能力的核心技能之一。对幼儿而言,是更大的挑战。 详细阅读完该章节,我对其中的“拍球”进行了再次分析与思考。拍球是幼儿 园中班户外活动的主要内容之一,幼儿要学会拍球,需要具备良好的手眼协调能力、反应能力以及自我调控能力,同时幼儿在拍球的过程中对于手臂、手腕、手指的配合动作的选择,对于力度的选择都充分反映了其思维水平的发展。 二、视频欣赏 本班幼儿拍球的能力发展及水平对比。 三、问题思考与分析 在指南中一个目标是“5-6岁幼儿能连续拍球。”我们班在中班结束后的寒假 就布置了小任务——玩拍球。但在一学期的晨间锻炼、自主游戏等户外活动中也都开展过拍球活动,存在以下一些问题: 1.个体差异大。有部分幼儿基本不会拍球,还处于“水平一”;但个别男孩 子已经处于“水平四”了。其中女孩子的兴趣更是相对弱些。

2.基本幼儿还不能控制拍球的力度,不能估计球的弹跳高度,不能对球的 速度进行调整。 3.幼儿对球的操控,缺少间接操控的内容,如用球拍拍球,用杆子滚球等。 4.幼儿玩球的持续性不高,兴趣不强烈。 对此,根据书中的理论知识,我进行了分析,主要有以下原因: 1.年龄因素是主体,幼儿的器械操控能力需要控制身体的能力、移动身体 的能力、对幼儿器械操控能力的分析(控制身体的能力、移动身体的能力、手眼协调的能力)。男孩女孩之间的运动发展差异较为显着。 2. 单一的练习拍球方式,比较枯燥,对幼儿而言,也有难度,幼儿容易失 去兴趣及信心。 3. “高原期”现象的出现,当幼儿初次学习某一器械操控动作时,通过反 复练习会较快地掌握这一动作技能,但是当达到一定的程度后往往会停止向前。(幼儿拍球,连续会拍10个以后就会停滞不前。)这样的高原期现象,教师要进行及时地引导,避免幼儿因此沮丧或者不自信。 幼儿在进行拍球练习时,需要较大的空间来满足他们的身心需求。一般在户外开展球类活动。那么如何充分利用户外的两小时活动时间来进行拍球活动呢幼儿如何学教师如何教在阅读此章节后,我有了新的思考。 四、策略调试 (一)了解幼儿的认知过程及器械操控水平 幼儿进行器械操控会经历几个阶段:认识并记忆身体部位的名称或者玩具、运动器械的名称;探索器械的多种玩法和功能;理解器械活动的过程和规则,注意观察教师的示范动作;形成一定的动作表象,需要通过想象去模仿和表现人、

儿童房设计初探

儿童房设计初探 本文的根本目的是探究科学设计儿童房的方法和手段。重视儿童房内色彩搭配和照明灯的设计。促进儿童身心健康协调发展。" 是这篇论文的主要论证点可以吗 摘要:以孩子的眼光来布置儿童房家具是缔造儿童房的基础。安全和健康是儿童房设计的首要目标,同事必须注重益智性、启发性和色彩性,如各种几句造型,色彩和线条的有机搭配,使孩子即加深了对外部世界的认识,又能使他们在愉快的娱乐中拥有更丰富的想象力和更旺盛的创造力。 关键字:儿童房设计设计原则设计要求设计理念 目录 一、儿童房设计原则 (一)共同设计 (二)充足的照明 (三)柔然、自然的材质 (四)明亮、活泼的色彩 (五)安全、健康的环境 (六)弹性空间设计 二、儿童房的设计要点 (一)地板 (二)家具陈设 (三)布艺 (四)墙面与屋顶 三、儿童房设计理念 (一)推崇简约 (二)安全性 一、儿童房的设计原则 人的一生大部分时间都在室内度过。儿童的身心健康与儿童房的空间及室内设计有着亲密的关系。一个真正意义上的儿童房,不仅要有合理的布局、合适的家具,更要根据孩子们的实际生活需求来进行设计。考虑到儿童的活泼、好动、异想天开的天性格。 所以儿童房间的设计应遵循以下几个原则: (一)共同设计 对于那些3岁以上的孩子来说,他们在颜色、图案方面逐渐有了明显的个人喜好,让小业主们挑选孩子喜欢的家具款式和模拟自己想要搭配 方式是明智的选择。父母可以拿着颜色板和各种图画与孩子们聊天,以求

了解孩子对颜色、图案和形状的喜好,让孩子共同参与设计、布置自己的 房间。同时孩子也会养成自己的想法不盲目的随从大人的意愿,对自己的 这片小天地情有独钟。 (二)充足的照明 儿童房的灯具要能体现儿童活泼、开朗的性格。合适且充足的照明能 让房间温暖有安全感,有助于消除孩童独处时候的恐惧感。灯光要特 别注意柔和明亮,不要刺眼,不要过于昏暗,理想的照明环境可以运 用普通照明式的主灯、辅助式的嵌入式灯及书桌照明的台灯三者搭配。 应该选择一些实用并且富有童趣的灯具,创造出温暖明亮的灯光效果。 (三)柔软、自然的材质 V 由于儿童的活力强,所以在儿童房设计的选材上,适合以柔软、自然材质为佳,如地毯、原木、壁步等。这些耐用、容易修复、非高价的材料,可 营造舒适的睡眠环境,也令家长没有安全方面的担忧。 (四)明亮、活泼的色彩 色彩的熏陶对于塑造儿童的性格着重要的潜移默化的作用,用颜色和图案 来装点儿童房必须相当讲究。色调应以明快、亮丽、轻松、愉悦为主。避 免沉闷、压抑的图案和色彩。如果小孩的性格存在某些缺陷,就必须在色 彩上进行纠正,明快的色彩可以使孩子性格开朗、思维开阔。 (五)安全、健康的环境 V 由于小朋友正处于活泼好动、好奇心强的阶段。容易发生意外,在设计时,需处处费心,如在窗户上设置护栏、家具尽量避免棱角的出现、采 用圆弧收边等。材料也应采用无毒的安全建材为佳。家具、建材应该选 耐用的、承受破坏力强的、使用性率高的。 (六)弹性空间设计 孩子的成长需要创造可弹性利用的空间,因为对于孩子们来说,什么形式 都是一种学习。学龄儿童喜欢在墙面随意涂鸦,可以在其他活动区域,如 壁面上挂一块白板或软木塞板,让孩子有一处可随性涂鸦、自由张贴的天 地。这样不会破坏整体空间,又能激发孩子的创造力。 二、儿童房的设计要点 了解孩子成长过程中的性格特点及对屋室内布置要求,与了解一些影响孩子生活的设计因素同等重要。 (一)地板 孩子在离开摇篮后,地板自然成为他们接触最多的地方,是他们最自由的 空间。在孩子的活动天地里,地板材质应该具有温暖的触感和抗磨、耐用 的特点。首先,儿童房间的铺地材料必须平整,不能够有凹凸不平的花纹 和缝隙,因为任何不小心掉入这些凹下去接缝中的小东西都可能成为孩子

学前儿童语言核心经验

PCK(专业教学知识,或者叫学科教学知识)的核心经验。教师掌握领域关键经验(WHAT,即孩子学什么)的意义。其意义在于: (1)获得有关儿童发展和教育领域的专业知识; (2)懂的儿童领域学习和发展的特点与规律; (3)建构教师指导儿童有效学习的方法策略。 周兢教授指出,儿童语言学习与发展的核心经验包括: 交流谈话的经验、叙事描述的经验、说明讲述的经验(三者为口头语言经验); 阅读图书的经验、熟识符号文字的经验、创意书写的经验(三者为书面语言的经验);以及介于两者之间的欣赏理解文学语言的经验及创造运用文学语言的经验。 她最后指出,一个活动中,活动领域和活动的认知要求决定着孩子学什么以及怎么学,这就要求教师充分把握关键经验,知道应该教孩子些什么,通过什么方式去教,这是活动成功的关键。 周兢:寻找适宜本土儿童发展的语言与阅读教育之路 . 幼儿园专门的语言教育活动 用适宜本土儿童发展的观点来检视我们的幼儿园语言教育,专门的语言教育活动(集体语言教育活动)有其特别重要的存在价值。一方面从文化的因素来看,我们习惯上开展集体语言教育活动;另一方面从我国幼儿园的环境和教育场景的实际需要来看,集体语言教育活动是必要的。但我们需要考虑集体语言教育活动的存在是有变化的,如何有效规划集体语言教育活动的时间,如何有效安排集体语言教育活动的内容是我们幼教工作者需要考虑的问题。 此外,集体语言教育活动必须讲究有效性。针对这一观点我们的认识已经越来越清晰,需要强调的是在目标的设定上,切忌目标的“空泛”,如“提高幼儿阅读的积极性、培养幼儿阅读的兴趣”等。而在有限的集体语言教育活动中,要关照儿童语言学习的方方面面,用于阅读的时间就更有限了,这必须要关注集体语言教育活动的有效性。为此,要确保集体语言教育活动的有效性,我们可以通过以下几个方面的努力来提高:依据学前儿童语言学习与发展的核心经验策划有效的语言教育活动目标;围绕学前儿童语言学习与发展的核心经验开展提问与互动;采用符合学前儿童学习规律的方式组织有效的活动过程。 总体上来说,先有有效的活动目标,再考虑教学方法和过程,这样我们幼儿园语言教育活动的有效性就会呈现出来。 第二、关注高质量的语言输入与多样性的语言运用机会 1. 儿童是如何学习语言的 不管哪种语言,不管哪个民族的儿童,语言学习(包括第二语言的学习)的基本过程是一样的。幼儿的语言习得是几个范畴经验的整合,通常是以整体的方式习得的。幼儿首先要对物体“形象”在脑海中有认知,然后获得“概念”,再有“符号”的参与。从口头语言的角度来说,符号可能是一种语音,从书面语言的角度来说,符号可能是写下来的文字。当几个方面的经验整合在一起的时候,幼儿就完全获得了“语言”——包括语义、表达句式、语用等方面——的经验。 2. 什么是高质量的语言输入 早期阅读被认为是高质量语言输入的机会。从图画书阅读的角度来说,不同类型的图画书(即使是同一种类型的图画书),其语言运用都不尽相同。在给儿童阅读的时候,要尽量选择本身语言成分比较好的、可以直接读给幼儿听的图画书。此类图画书一般具有如下特征:具有丰富多样的词汇,具有书面特征的句式,具有不同特征的语用。考虑高质量的语言输入,阅读的时候要注意给幼儿完整聆听书面语言的机会。

餐厅、卧室、儿童房、书房、厨房、卫生间、阳台等设计要点——周峰

餐厅、卧室、儿童房、书房、厨房、卫生间、阳台等设计要点——周峰 餐厅区设计须关注的要点 在设计餐厅时,首先要考虑它的使用功能,要离厨房近。大多数业主喜欢用封闭式隔断或墙体将餐厅和厨房隔开,以防油烟气的散发。但近年来受美式开放式厨房的观念的影响,也有将厨房开放或只用玻璃做隔断,这样比较适合复式或别墅式房型。因为卧室在二楼,不受油烟的影响。 在餐厅的陈设的布置上,风格样式就多了。实木餐桌椅体现自然、稳健,金属筐透明玻璃充满现代感。关键是要和整体居室风格相配。 餐厅灯具是营造气氛的“造型师”,应重视,样式要区别于其他区域,要与餐桌的调子一致。 卧室设计需关注的要点 根科学家研究,睡眠质量好坏与卧室带来的情绪十分有关,只有在温和、闲适、愉悦、宁静的氛围下入睡,才能保证优质的睡眠过程,因而卧室内的颜色宜“静”,如米灰、淡蓝。纯红、橘红、柠檬黄、草绿等颜色过于亮丽,属于兴奋型颜色,都不适合在卧室内运用。 卧室是居家最具私秘性的地方,窗帘应厚实,颜色略深,遮光性强。灯具以配有调光开关的最好。更时尚的趋势是,衣橱不再放在卧室内,而是放在专门的衣帽间里。卧室内只放些轻便的矮橱,放些内衣裤即可。卧室内电视的尺寸要根据房子的大小配备,不能过大。 因为卧室面积一般不很大,其设计和陈设布置要围绕“精致”二字做文章,精致是高品质生活不可缺少的元素之一。 儿童房设计的要点 儿童房设计首先要考虑的是安全性和可变性。随着年龄的变化,儿童的需求也在变化,因此,家具、陈设品的材质不要太贵。床的脚最好是可伸缩的,从低到高可调节,灯具要配有亮的和暗的两种,室内有绿色植物则更佳。 书房设计要点 书房是收藏书籍和读书写作的地方。书房内要相对独立的划分出书写、电脑操作、藏书以及小睡的区域,以保证书房的功能性,同时注意营造气氛。 书房装饰要要体现主人的情趣爱好,风格应以清净、幽雅为主,不宜过多的装饰。书房布置要求光线均匀、稳定,亮度适中,避免逆向投影。在学习和工作区要有特别照明。书房内一般可陈设写字台、电脑操作台、书橱、座椅、沙发等。写字台、座椅的颜色、形状要精心设计,令人坐姿正确、舒适,操作方便、自然。书房的色调一般采用冷色调,避免强烈刺激的色彩。书橱里可点缀些工艺品,墙上可挂装饰画,以打破书房里略显单调的氛围。 厨房设计要点 应从三方面考虑合理安排: (1)应有足够的操作空间。 (2)要有丰富的储存空间。一般家庭厨房都应尽量采用组合式吊柜、吊架,组合柜厨常用下面部分储存较重、较大的瓶、罐、米、菜等物品,操作台前可设置能伸缩的存放油、酱、糖等调味品及餐具的柜、架。煤气灶、水槽的下面都是可利用的存物空间。 (3)要有充分的活动的空间。应将3项主要设备即炉灶、冰箱和洗涤池组成一个三角形。洗涤槽和炉灶间的距离调整为1.22~1.83米较为合理。与厅、室相连的敞开式厨房要搞好间隔,可用吊柜、立柜做隔断,装上玻璃移门,尽量使油烟不渗入厅、室。吊柜下和工作台上

求职心得体会

求职心得体会 本文是关于求职心得体会,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 求职心得体会篇一 经过多番的考验和漫长的等待,终于找到了一份工作。最大的体会莫过于这一句话:找工作很难,找一份称心如意的工作更难! 实习以后,我就着手求职的事了,开始制作简历和浏览相关的就业信息。在那段时间,我和其他同学根本没得到什么指导,不知道怎么做简历,不知道有什么面试技巧,全都是自己在网上找资料看和互相交流。后来,学院也组织相关的就业指导讲座,不过,讲座只是让我们复习一次已经知道的东西。要是学院能早些开展这方面的工作,效果可能会好些。无论如何,找工作还是要自己先去努力,没有人要为你找不到工作而负责,除了你自己。 在开始求职之路时,我就抱着这样一个心态:如果确实找不到一份好工作,那我不管是什么职位,只要单位肯聘请我,工资能养活我自己的,我就去做。这样也可说是先就业再择业的心态吧。持这样的心态,在找工作的过程中,我不会那么容易对前途感到迷惘。 制作简历花了我不少心思,后来才觉得不是那么必要。别人的经验之谈说,一份好的简历能让你在众多的简历中脱颖而出,获得面试的机会。就是因为这样一个说法,我花了很多时间在简历的封面设计和内容撰写上。现在想来,精美的简历对我找工作的帮助不大。因为今年很多教师的招聘都是要先报名考试,笔试通过了才可以进入下一轮考核,简历作为敲门砖的作用不大,尽自己的能力通过笔试这一门槛才是开端。 简历制作出来后就是投简历。开始的时候是海投,看到相关的都去投,尤其是在招聘会上,不放过任何的机会。不过,后来觉得还是“有的放矢”比较好。 一来省一点简历,二来不会因为没有得到面试机会而灰心。 我去过两三场招聘会,除了在我们学校举行的师范生专场招聘会外,其他的都没有什么合适我们专业的工作。在招聘会上投了很多简历,只有两家学校

语言核心经验

黄鹂幼儿园2017学年第一学期业务学习 ——“幼儿语言学习核心经验”策划稿活动背景: 3-6岁阶段儿童处于语言发展得关键期,口语交流能力得培养就是幼儿语言学习得重中之重。儿童需要学习不断倾听理解交流者得语言,并且在不同得社会交往情境中通过语言来表达自己得想法。3-6岁期间口语交流经验为儿童得语言符号系统得建立奠定了重要基础,同时也为儿童成长为成功得社会交流者做好充分得准备。在着重关注幼儿口语交流能力学习与发展得同时,我们也不能忽略学前阶段儿童得早期书面语言准备经验。社会与经济发展迅速得今天,人得阅读能力被视为当今社会获得成功得基础。我们都知道,学前阶段儿童喜欢聆听学习各种儿童诗歌、童话故事与散文,这种通过口头语言方式输入传递得语言信息,却带有凝聚书面语言特质得高质量语言得价值,对于儿童得语言发展具有非常重要得意义。 活动时间:2017、10、24中午13:00 活动地点:三楼教师办公室 参加对象:大班组全体教师 活动目标:了解学前儿童语言发展得关键期,学习运用得经验,在我们得一如生活中有策略、有目得地帮助幼儿语言能力得提升。 活动过程: 一、语言学习与运用经验得学习 (一)早期口头语言学习与运用经验 1、谈话经验:谈话就是指两个或两个以上得人就某一主题进行得交谈。谈话就是人们最常使用得语言运用形式,也就是儿童交流能力发展得重要途径。就一个完整得谈话过程而言,包含着谈话得传递、谈话得导向与谈话得推进等语言要素(周兢,1996),每一个过程中又涉及到若干个谈话得要素,其中较为关键得就是谈话得发起、谈话中得应答与轮流、谈话主题得深入与转换、谈话得总结与结束等语言要素,这些语言要素都就是儿童在口头语言发展过程中要逐渐学习与获得得。在学前阶段,儿童应当形成获得运用口头语言进行日常谈话交流得经验。她们需要学习使用恰当语句谈话; 能够注意倾听并轮流对话;掌握交谈过程结构;

儿童房设计注意事项

儿童房设计注意事项 儿童卧室通常就是儿童的自由天地,集睡眠、游戏、学习为一体,习惯上通称儿童房。 了解孩子成长中的性格特点及对居室布置的要求,与了解一些影响孩子生活的设计因素同等重要。 1.地面 在孩子的活动天地里,地面应具有耐磨、耐用等特点。通常,实用而且较为经济的选择是刷漆的木质地板或其他一些更富有弹性的材料,如软木、橡胶、塑料等。尽管如此,所有这些地面材料都无法像地毯那样对摔跤等意外伤害更具保护性,想要兼而具之,取两者之长,就是在坚实耐磨、富有弹性的地板面上铺一块地毯。坚实而有弹性的地板适合多种场合的使用,耐磨且富有质感的软木地面容易使脚底产生温暖、舒适的感觉,因此很适合于儿童房。软木材料价格低廉,易于铺设,

只是在颜色上显得单调一些。但是可以在上边铺置一些彩色地毯加以点缀。橡胶地板在通常情况下稍逊于软木,但就其实用价值来说,它也是一种耐磨、保暖、柔和、有韧性且易于清洁的地面材料,光滑平整的表面亦便于“行走玩具”的前行。具有多种颜色的特点更是其他材料无法相比的,其中包括那些对于儿童房间再理想不过的明亮的色彩。不过,橡胶地板的铺设需专业人员来完成。 2.家居陈设与灯光 在孩子房间里陈设家具对父母来讲应该是一件很有趣味的事情。在这里随心所欲,完全沉浸于想象之中,任何设计都将变得不过分也不荒唐了。因为孩子只有在利用想象力和创造力装点出的房间里才能获得极大的乐趣和启发。 千万不要吝啬给孩子买一些精灵古怪的小玩具和小装饰,比如小动物或小植物样子的灯饰、靠垫、相架等。记住,造型要夸张!在房间内挂一些可爱、简洁、明朗的图画吧,可以培养孩子的审美情趣!

重要提示:千万不要购买易碎、易伤人和易被孩子吞咽的玩具饰物。 儿童房的灯光设置要考虑儿童房的全面照明度一定要比成年人的卧室高。书桌、床头等处的局部照明则要求灯具光线充足、均匀柔和。此外,小宝宝的房间最好安装一盏低瓦数的夜明灯,这样,他(她)在夜间独居时就不会感到害怕了。 3.布艺 孩子会像大人一样对某些颜色情有独钟。可以选择颜色素淡、或有简单条纹或方格图案的面料布料来做床罩,然后用色彩斑斓的长枕、垫子、玩具或毯子去搭配和装饰“素淡”的床、椅子和地面。其中长枕、垫子等的外套可以备有多种颜色,可以在不同季节、孩子不同的年龄段更换枕套和垫子的颜色,这样做比较经济、实用。窗帘的颜色可以选择浅色或带一些卡通图案的面料,材质不宜过厚。因为在春、夏两季,白天阳光很强的时候,拉上窗帘孩子仍然可以在光线柔和的房间里玩耍。 4.活泼的墙壁和顶面

儿童房设计

编者按:孕妇年年有,牛年特别多。80后的准妈妈们似乎都看准了09年这一牛气冲天的日子,扎堆地当起了孕妇升级当妈妈。对于80后一代而言,竞争是个并不陌生的名词,这会儿又怎能甘心让自家的孩子输在起跑线上呢? 事实上,孩子在成长期间,无论是身体、学业,受周围环境的影响都很大。因此,儿童的学习生活在现代家庭中是件大事,配合孩子生理、心理的成长变化,规划设计好他们的房间也是父母为之倾注爱心的具体表现。 最成功的儿童房,是能伴随孩子不断成长,只需简单改造就能适应孩子需求的设计。本文特别推荐几款别出心裁的儿童房家具:粉蓝粉红的世界,总有一套适合您亲爱的宝贝。 0-6岁学龄前打造梦幻童话世界 6岁以前是孩子创造力和性格发展的关键时期,如果早期孩子的生活空间过于呆板,就会扼杀孩子的想象力和创造力。故此,应该为0~6岁的孩子营造一个具有艺术氛围的居住环境,色彩鲜艳、有视觉深度的图形可以促进他们的大脑发育。 儿童房的设计可不拘一格,可以考虑加入流行元素。学龄前儿童床的图案用夸张与活跃一些都无妨。通常设计中带有梦幻般色彩,造型可以设计成赛车、轮船、大象、长颈鹿等,体现儿童天真与活泼的情趣。 滑梯床 这时床的尺度长约在1000--1200MM,宽约在650--750MM之间,床高约在400MM左右。

爱心提示: 儿童选择的睡床不能太软,由于他们尚在发育期,四肢及脊柱骨骼没有发育完成,睡床过软,容易造成儿童骨骼畸形。此外,睡床应该离开窗户。 儿童学龄期的书架形式可随便些,可在床头、书桌上端的墙体上固定几块层板,放置书籍急小饰物。若设计单独的书架则更好,但高度一般不宜超过1600MM,空间分割以方格为主,以养成培养孩子养成分门别类摆放书籍与物件的习惯。 书架床 爱心提示: 首先,选择绿色环保材料的家具,防止室内空气污染。其次,保证家具边角光滑无尖利的棱角,以免磕碰孩子。再次,儿童房内不要用大块的玻璃、镜子做装饰。最后,大型家具要放稳并固定好。 儿童贮藏柜一般不宜过大,学龄前儿童应以低柜(高度在700MM左右)、小立柜(高度以不超过1600MM为宜)为主,待进入少年期则可逐步调整向成人柜发展。

学前儿童语言核心经验

学前儿童语言核心经验文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

PCK(专业教学知识,或者叫学科教学知识)的核心经验。教师掌握领域关键经验(WHAT,即孩子学什么)的意义。其意义在于: (1)获得有关儿童发展和教育领域的专业知识; (2)懂的儿童领域学习和发展的特点与规律; (3)建构教师指导儿童有效学习的方法策略。 周兢教授指出,儿童语言学习与发展的核心经验包括: 交流谈话的经验、叙事描述的经验、说明讲述的经验(三者为口头语言经验); 阅读图书的经验、熟识符号文字的经验、创意书写的经验(三者为书面语言的经验);以及介于两者之间的欣赏理解文学语言的经验及创造运用文学语言的经验。 她最后指出,一个活动中,活动领域和活动的认知要求决定着孩子学什么以及怎么学,这就要求教师充分把握关键经验,知道应该教孩子些什么,通过什么方式去教,这是活动成功的关键。 周兢:寻找适宜本土儿童发展的语言与阅读教育之路 . 幼儿园专门的语言教育活动 用适宜本土儿童发展的观点来检视我们的幼儿园语言教育,专门的语言教育活动(集体语言教育活动)有其特别重要的存在价值。一方面从文化的因素来看,我们习惯上开展集体语言教育活动;另一方面从我国幼儿园的环境和教育场景的实际需要来看,集体语言教育活动是必要的。但我们需要考虑集体语言教育活动的存在是有变化的,如何有效规

划集体语言教育活动的时间,如何有效安排集体语言教育活动的内容是我们幼教工作者需要考虑的问题。 此外,集体语言教育活动必须讲究有效性。针对这一观点我们的认识已经越来越清晰,需要强调的是在目标的设定上,切忌目标的“空泛”,如“提高幼儿阅读的积极性、培养幼儿阅读的兴趣”等。而在有限的集体语言教育活动中,要关照儿童语言学习的方方面面,用于阅读的时间就更有限了,这必须要关注集体语言教育活动的有效性。为此,要确保集体语言教育活动的有效性,我们可以通过以下几个方面的努力来提高:依据学前儿童语言学习与发展的核心经验策划有效的语言教育活动目标;围绕学前儿童语言学习与发展的核心经验开展提问与互动;采用符合学前儿童学习规律的方式组织有效的活动过程。 总体上来说,先有有效的活动目标,再考虑教学方法和过程,这样我们幼儿园语言教育活动的有效性就会呈现出来。 第二、关注高质量的语言输入与多样性的语言运用机会 1. 儿童是如何学习语言的 不管哪种语言,不管哪个民族的儿童,语言学习(包括第二语言的学习)的基本过程是一样的。幼儿的语言习得是几个范畴经验的整合,通常是以整体的方式习得的。幼儿首先要对物体“形象”在脑海中有认知,然后获得“概念”,再有“符号”的参与。从口头语言的角度来说,符号可能是一种语音,从书面语言的角度来说,符号可能是写下来的文字。当几个方面的经验整合在一起的时候,幼儿就完全获得了“语言”——包括语义、表达句式、语用等方面——的经验。

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