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综合(初中)科学初中让科学课堂闪动生命的灵光

综合(初中)科学初中让科学课堂闪动生命的灵光
综合(初中)科学初中让科学课堂闪动生命的灵光

【内容摘要】: 《科学课程标准》要求学生要珍爱生命,善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。本文就在小学科学课中如何培养学生珍爱生命的意识阐述自己的一些观点和想法,其中包括如何在自我教育中培养善待生物的意识;如何在自我反思中培养关爱他人的思想;如何在自我感悟中激发珍爱生命的情感等。

《科学课程标准》要求学生要珍爱生命,善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。回头看看我们的科学课堂,为了研究植物的叶,校园里的小树便只剩下光秃秃的枝条;为了研究鱼鳍的作用,而将鱼鳍剪掉;研究完蚂蚁之后,就没有一只蚂蚁能幸免于难……我们教育学生要珍爱生命。孩子们却在不知不觉中扮演着残害生命的刽子手,无视生命的存在与可贵,显然这不是我们教学的初衷。反思这种现象的存在,我们不难发现,不是因为我们没有教育孩子要珍爱生命,而是我们教育的方式、方法欠妥,以至于“珍爱生命”的科学价值观没有真正融入孩子的思想,深入孩子的心灵。那么,怎样才能培养孩子热爱生命、保护环境、与大自然和谐相处的意识呢?我认为可以从以下几方面入手:

一、在自我教育中培养善待生物的意识

自我教育是指个人以自我为对象进行的教育,是一个从他律到自律的渐进活动过程。苏霍姆林斯基曾说过:“教育的目的是为了达到自我教育的境界,能够使学生自己教育自己,这是教育的成功。”因此,在科学教学过程中,教师要抓住有利时机,让学生在不知不觉中接受和进行自我教育,培养他们善待生物的意识。如在教学《各种各样的叶》一课时,我先在课堂上教育学生:“花草树木也有生命。我们收集树叶时要爱护花草树木,不能乱摘树叶,不要踩坏花草。”讲完之后,我便让学生们去操场上、围墙边捡树叶了。不一会儿,就已经有几个孩子踮着脚在一些较矮的树枝上摘树叶了。我本想出声制止,可转念一想:不行,如果我现在大声制止,他们肯定是不摘了。但他们并没有从意识里认识到自己的错误。等我不在他们面前时,他们是否还会故计重施呢?于是我没有出声阻止,而是赶紧召集大家集合,说是要看看大家捡的树叶。孩子们纷纷高举着手中的树

叶,有的树叶黄黄的,有的墨绿墨绿的,有的只有一片,有的有四五片。我问其中一个孩子:“陈思娃,你为什么只有一片树叶,还是黄黄的?”她说:“落叶少,不好找。”其他孩子也随声附和。我又说:“那为什么万博(摘树叶的孩子之一)有五片墨绿墨绿的树叶呢?”陈思娃马上检举:“他是摘的,我们提醒他不要摘,他还不听。”我问:“同学们,你们说我该表扬谁呢?”孩子们异口同声地说:“陈思娃。”见此情景,我趁热打铁,说:“万高,你有什么想说的?”他低着头说:“杨老师,同学们,我错了。我以后再也不摘树叶了。树叶就像是树木的头发。我们人拔去一些头发多疼啊!树木一定也一样。(他还真拔了一下头发,然后一脸痛苦状。)我以后要爱护花草树木,爱护动植物,和它们和谐共处,研究它们,而不是伤害它们。你们以后看我的行动吧!”通过自我教育,孩子善待生命的意识有了明显的增强。课后,他们自发组织小组去给校园里的花草树木除草、施肥、浇水,说是让花儿、树儿和他们一起快乐成长。

二、在自我反思中培养关爱他人的思想

自我反思是一种高层次的智力参与,是一种主动地再认识过程,是对过去发生过的认知的再一次判断和总结,同时也是对今后的启示。在培养学生关爱他人的教学中,让学生自我反思自己的言行,更能触动学生的心灵,引起他们的共鸣,教育效果是显而易见的。如我所任教的班级今年新转入了一名江西籍学生赵小刚,因儿时患病,导致下肢残疾,走起路来一瘸一瘸的。几个调皮的孩子见新来了这么一个同学,总喜欢偷偷地跟在他身后学着他的样子走路。在教学《观察身体》一课时,我认为教育他们的最佳时机来了。我让几个同学闭上眼睛从座位走到讲台,再睁开眼睛,单脚跳回座位,然后逐一说说自己的感受。他们一致认为这么做很不方便,很费力。我又请同学们说说刚才其实我们摹仿的是哪两类人走路的方式,接着启发:盲人和下肢残疾的人走路这么不方便,我们该怎么帮助他们呢?孩子们都想到了过马路要扶他们一把,要送他们回家,也想到了不能嘲笑他们。我又说:“既然大家都知道这个道理,那么在现实生活中,你做到了吗?”说到这里,有几个同学的脸红了。看得出,他们在反思自己的言行。我接着说:“你们说,我们以后该怎么对待赵刚松同学?”大家议论开了。课后,据我观察,孩子们再也没人学着他的样子走路了。反而在上楼梯时,时时会有人扶他一把;

中午拿饭时,他再也不用走楼梯去食堂了,因为总有同学争着帮他拿饭盒;放学路上,同路的同学也抢着替他背书包。关心残疾人、关爱他人已经成为我们班学生的共识。

三、在自我感悟中激发珍爱生命的情感

感悟是一种深层的理解,是一种活跃的高质高效的思维能力,是人们对自然和社会中的人、事、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。我们的学生对生命具有天然的爱心。只要我们让孩子在感悟中学习,在感悟中实践,在感悟中创造,他们是会对生命负责和关爱的。如在教学《蚂蚁》一课时,我并没有用手去抓蚂蚁,而是慢慢地等蚂蚁自己爬到瓶盖上。我问:“你知道老师为什么让蚂蚁自己爬到瓶盖上吗?”孩子们七嘴八舌地说:“老师爱护动物,怕用手捉会捏死蚂蚁的。”、“老师怕抓伤了蚂蚁。”、“老师怕弄疼了蚂蚁。”我趁机引导:“那等会儿我们自己在活动中应该注意什么呢?”什么别弄疼了蚂蚁啊;把蚂蚁看成是自己的朋友啊;观察好后送它们回家啊;不仅仅是蚂蚁,我们要保护动物,珍爱生命啊。孩子们的注意事项说了一大通。探究活动中,他们屏息凝视,深怕自己呼出的气吹走了蚂蚁。活动结束后,孩子们小心翼翼地拿着瓶盖去送蚂蚁回家。可见,保护动物,珍爱生命的思想已深深刻入了孩子的脑海。

正如《科学课程标准》中指出的:培养学生的情感态度和价值观,不能像传授知识一样“教”给学生。我们要抓住有利时机,通过具体活动中的自我教育、自我反思和自我感悟,把善待生物、关爱他人、珍爱生命的科学价值观深深植入孩子的心田。

【参考文献目录索引】:

1、《科学(3—6)年级课程标准》(实验稿)北京师范大学出版社P6 2、冯茹霞《对剪去鱼鳍的争论》选自《科学课》2004年第12期(湖北教育报刊社)

3、汤宝根《小学科学课堂文化构建探微》人民教育出版社http//www.pep. https://www.sodocs.net/doc/fa1487237.html,

初中生命科学第一册参考答案

第一部分练习 第一章人体生命活动的基本条件 第一节人体是怎样构成的 一、基础练习 (一)填空题 1、 A代表树突;B代表细胞体;C代表轴突。神经细胞的功能主要是接受信息、整合信息、传递信息。 2、胃壁的结构由内至外依次是:黏膜、黏膜下层、肌层和浆膜,它们分别属于上皮组织、结缔组织、肌组织和上皮组织。 3、 (1)属于上皮组织的是食管管腔面、小肠肠腔面和肺,其细胞排列特点是紧密,细胞单层或多层,细胞间质少,该组织的功能主要是保护、吸收和扩散等。 (2)属于肌组织的是腓肠肌、小肠肌层和心脏,其细胞形态特点是腓肠肌(骨骼肌)细胞圆柱状,有横纹,多核;心脏肌细胞圆柱状,有分支和横纹;小肠肌层细胞梭状,无横纹,该组织的功能主要是收缩、运动。 (3)属于结缔组织的是血液、皮肤中的脂肪和股骨,其细胞排列特点是疏松,细胞间质多,形态多样,该组织的功能主要是支持、绝缘、保护、输送营养物质、防御病原体入侵。 4、如果皮肤不慎被划破,会流血,会感到疼。当突然受到冷刺激时,皮肤会产生鸡皮疙瘩。这说明皮肤中可能含有神经组织、结缔组织、肌组织等组织。 5、现在你对“器官”这个概念的理解是:器官是多细胞生物体内由多种不同组织联合构成

的结构单位。具有一定的形态特征,能行使一定的生理功能。 6、下图是消化系统组成示意图,请在图中指示线末端的括号内填入所指器官的名称。 消化系统的功能是 消化食物、吸收营养、排出不吸收的食物残渣 。 7、下图是呼吸系统组成示意图,请在图中数字旁边标出该数字代表结构的名称。

空气进入肺的正确顺序是鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。 8、下图是泌尿系统组成示意图,请在图中数字的旁的横线上写出该器官的功能。 (二)多项选择题 1、下列属于器官的结构是(BCD )。 A.血液 2、当运动员下肢的伸肌群和屈肌群交替收缩或舒张时,身体的这种姿势可能是在(ABC)。 D.立正 3、用光学显微镜观察人口腔上皮细胞,下列正确的操作步骤是 (BCD )。 A.如果要观察的细胞位于视野左上方,可将玻片稍向左上方移动 4、通过化验痰,可以初步诊断出的病变部位是( BCD )。 A.口腔 (四)问答题 1、显微镜是生命科学中重要的研究工具。下图是光学显微镜结构示意图。请回答下列问题: (1)要使看到的物像更清晰,应轻微调节的结构是细准焦螺旋; (2)取显微镜时,手握显微镜的部位应是镜臂;

上海初中生命科学学业考参考答案

2017上海初中生命科 学学业考参考答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2017年上海市初中学生学业考试 生命科学试卷参考答案及评分要点 (试卷卷面总分为100分,考试成绩按“优”、“良”、“及格”和“不及格”四个等第表述。) 一、选择题(本大题共20分,每小题1分) 二、简答题(本大题共80分,每空格1分,答案合理均给分) 21.(9分)(1)血浆组织液相对稳定(2)A (3)B (4)滤过重吸收C (5)统一整体(整体) 22.(8分)(1)树突细胞体轴突(2)A (3)反射弧②⑤③ (4)不能反射弧不完整 23.(7分)(1)蛋白质基因(2)性染色体女性父方母方(3)D 24.(5分)(1)120 (2)畅通呼吸道(3)搏动(4)② (5)绷直垂直下压 25.(9分)(1)鳃肺(2)龟摆脱对水域环境的依赖(陆地生活)(3)外骨骼附肢(4)放大镜(解剖镜、显微镜)镊子(5)脊柱 26.(7分)(1)种(2)百合(3)界门纲目科(4)柱头受精⑥(5)双名法 27.(9分)(1)B 病毒核酸(2)C 酵母菌 D (3)成形的细胞核无(4)孢子 28.(7分)(1)腮腺炎病毒抗体特异性(2)寄生(3)传染源的管理(4)不能接种流感疫苗产生的抗体只对特定的病原体(流感病 毒)起作用,对其他病原体(腮腺炎病毒)不起作用。29.(6分)(1)C B (2)清水薄(3)⑤(4)② 30.(7分)(1)排除偶然性,减少实验误差控制单一变量(2) D (3)氧气(阳光)(4)阳光单向流动、逐级递减

(5)黑暗环境下,金鱼藻和小鱼均进行呼吸作用,D缸中的氧气消耗得快 31.(6分)(1)自我调节(2)二氧化碳(3)越大(4)肺泡(5)戴专用口罩、减少室外活动等(6)提倡公交出行等 3

第一章第2节走进生命科学实验室教案

第一章第2节走进生命科学实验室 一、教材分析: 本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室,认识到实验探究的重要性,了解基本的实验设备和实验室规则,并能够正确使用显微镜和显微测微尺,培养良好的实验习惯和科学的实验态度。关于“生命科学探究的基本步骤”,教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题,带着问题走进课堂和实验室,因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现,教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例,分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节,帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。 关于“生命科学实验的基本要求”,教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科,实验室是进行实验和探究活动的场所。为了保证实验的顺利进行,必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验,为下一节实验课的正常学习打好基础。 本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用,强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。 二、课题:第一章走近生命科学第2节走进生命科学的实验室 三、课时安排:1课时。 四、教学目标: 1、知识与技能: 能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。 能识别高中生命科学实验室的基本设施,能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。 2、过程与方法: 通过参观实验室,识别生命科学实验室的基本设施,学习实验室规章制度和安全守则。 阅读教材和课外阅读材料,了解生命科学探究的基本步骤。 3、情感态度与价值观: 养成良好的实验习惯和科学的实验态度。 理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义,形成学习生命科学课程的热情和信心。 五、教学重点与难点 重点:生命科学探究活动的基本步骤。 难点:如何进行生命科学探究。 六、教学用具:自制PPT 七、教学过程:

2015年上海市初中学生学业考试生命科学试卷

2015年上海市初中学生学业考试生命科学试卷 一.选择题(将下列各题中一个正确选项的编号填入括号内) 1.用显微镜观察时,应将所要观察的材料处理成薄而透明的原因是() A.易于染色 B.能让光线透过 C.防止污染物镜 D.便于放置在载物台上 2.右下图为显微镜视野中人血图片(局部),其中对人体有免疫防御功能的是() A.① B.② C.③ D.④ 3.下列属于人体内环境的是() A.口腔中的唾液 B.动脉中的血浆 C.膀胱中的尿液 D.胃中的胃液 4.人体内血液流经肺泡的毛细血管后,血液成分的变化是() A.二氧化碳浓度升高,氧气浓度降低 B.二氧化碳浓度升高,氧气浓度升高 C.二氧化碳浓度降低,氧气浓度降低 D.二氧化碳浓度降低,氧气浓度升高 5.下列关于神经系统及其结构的叙述中,错误的是() A.周围神经系统由脑和脊髓及其发出的神经构成 B.灰质位于脊髓的中央,颜色灰暗,形状似“H” C.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 D.大脑皮质是调节人体生理活动的最高级中枢 6.婴幼儿对排尿的控制力较弱,主要原因是() A.膀胱小,尿液经常压迫膀胱壁,易产生尿意 B.泌尿系统发育不完善 C.大脑尚未发育完全 D.脊髓的反射功能不完善 7.下列关于染色体和基因的说法中,错误的是() A.染色体由DNA和蛋白质组成 B.染色体通常位于基因上 C.人体体细胞中的每一对染色体,一条来自父亲,一条来自母亲 D.一条染色体上有很多基因 8.下列现象中,属于可遗传变异的是() A.人由于经常锻炼而肌肉发达 B.人由于控制凝血因子的基因发生改变而引起的血友病 C.水稻由于水肥充足而长得穗大饱满 D.玉米植株由于长在阴暗处而叶色变黄 9.一些低强度、不间断、长时间的运动,人体可在不缺氧的状态下进行,并保持适度的呼吸和心跳频率, 这样的运动方式叫做有氧运动。下列不属于有氧运动的是() A.110米跨栏 B.跳长绳 C.慢跑 D.步行 10.下列有关医药常识的叙述中,错误的是() A.非处方药不需要医生处方即可购买,按所附药品说明书服用 B.若木刺刺伤较小较浅,可用消毒的镊子将其拔出,伤口涂抹抗生素软膏 C.医生给高烧病人的额头上敷冷毛巾或冰袋来降温 D.患感冒时,可找出家中储备的感冒药,连同抗生素一起服用

2019年初中生命科学参考答案及评分标准

2019年上海市初中学生学业考试 生命科学试卷参考答案及评分要点 (试卷卷面总分为100分,考试成绩按“优”、“良”、“及格”和“不及格”四个等第表述。) (90分及以上为优秀;75分至89分为良好;60分至74分为及格;59分及以下为不及格) 一、选择题(本大题共20分,每小题1分) 二、简答题(本大题共80分,每空格1分) 21.(9分) (1)B (2)反射弧效应器传出神经传入神经 (3)④脊髓大脑皮质(大脑) (4)无膝跳反射或有伸小腿反应,大脑对脊髓的活动能够进行调节和控制 (说明:此空格为1分,主要关注“大脑对脊髓的活动能够进行调节和控制”) 22.(7分) (1)变异(2)显性隐性(3)蛋白质基因(4)A (5)母亲 23. (10分) (1)消化小肠吸收营养物质(2)呼吸增多 (3)泌尿(肾小管)重吸收(4)②(5)神经内分泌 24.(7分) (1)抗原抗体(2)细菌空气传播(3)预防接种疫苗(合理即给分) (4)水痘-带状疱疹病毒寄生 25.(5分) (1)120 (2)② A (3)E→C→D(4)B 26.(9分) (1)脊柱(2)节肢具有外骨骼,身体分节,附肢分节(合理即给分) (3)两栖Pelophylax 双名(4)种多近 27.(13分) (1)显微镜为了可见光能穿过被观察的物体 (2)①、⑥与外界环境进行(物质)气体交换进行光合作用(合理即给分)叶脉上海市教委教研室保留版权学业考试(2019)初中生命科学试卷参考答案第1页(共2页)

(3)①传粉③种子⑥子房(4)吸引昆虫 28.(8分) (1)流线(纺锤)(2)鳍鳃鳞片(3)不恒定 (4)以防损伤鲫鱼的内部器官 (5) (6)从前往后、从上往下、由表及里(写出一个即给分) 29.(12分) (1)水生植物、水生动物、微生物水、阳光、空气等(合理即给分)分解 (2)太阳的光能单向流动逐级递减(3)通气组织发达 (4)①重复3次实验选择20只水蚤而不是1只水蚤(合理即给分) ②经过梦清园人工湿地后,水质有改善,水蚤成活率增加(或随着时间的推移,水 蚤的存活数减少) (5)浇花、环卫用水等(合理即给分)作为肥料 学业考试(2019)初中生命科学试卷参考答案第2页(共2页)

走进生命科学实验室教案

For personal use only in study and research; not for commercial use 第一章第2节走进生命科学实验室 一、教材分析: 本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室,认识到实验探究的重要性,了解基本的实验设备和实验室规则,并能够正确使用显微镜和显微测微尺,培养良好的实验习惯和科学的实验态度。关于“生命科学探究的基本步骤”,教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题,带着问题走进课堂和实验室,因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现,教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例,分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节,帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。 关于“生命科学实验的基本要求”,教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科,实验室是进行实验和探究活动的场所。为了保证实验的顺利进行,必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验,为下一节实验课的正常学习打好基础。 本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用,强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。 二、课题:第一章走近生命科学第2节走进生命科学的实验室 三、课时安排:1课时。 四、教学目标: 1、知识与技能: 能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。 能识别高中生命科学实验室的基本设施,能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。 2、过程与方法: 通过参观实验室,识别生命科学实验室的基本设施,学习实验室规章制度和安全守则。 阅读教材和课外阅读材料,了解生命科学探究的基本步骤。 3、情感态度与价值观: 养成良好的实验习惯和科学的实验态度。 理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义,形成学习生命科学课程的热情和信心。 五、教学重点与难点 重点:生命科学探究活动的基本步骤。 难点:如何进行生命科学探究。 六、教学用具:自制PPT

初中生物知识点大全(完整版)

初中生物知识点大全(完整版) 一、细胞与遗传变异 (一)生物的特征及细胞的结构功能 1、生物的特征: ⑴生物的生活需要营养;⑵生物能进行呼吸; ⑶生物能排除体内的废物;⑷生物能对外界刺激做出反应; ⑸生物能生长和繁殖。(6)除病毒外、生物都是由细胞构成的。 2、细胞的结构和功能: 细胞是生物结构和功能的基本单位。细胞的生活需要物质和能量。 1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。 (1)植物细胞: ①细胞壁---保护、支持细胞; ②细胞膜---保护、控制物质进出细胞; ③细胞质---其中有液泡(含细胞液)、叶绿体(进行光合作用、合成有机 物)、线粒体(进行呼吸作用、是能量转换器); ④细胞核---含有遗传物质。 (2)动物细胞:细胞膜、细胞质、细胞核。

(3)植物细胞有、动物细胞没有的结构(区别):细胞壁、液泡、叶绿体。 3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂使细胞的数目增多。 (1)细胞分裂的过程(步骤):①染色体复制加倍、均分;②细胞核分裂成两个;③细胞质分裂成两份,每份各含一个细胞核;④形成新的细胞膜(植物细胞还形成细胞壁);⑤一个细胞分裂成两个细胞。 细胞分裂时,染色体的变化最明显。 (2)染色体复制均分的意义:染色体的复制均分,实现了遗传物质DNA的复制和均分,保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。 4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质,并转变为组成自身 的物质,体积逐渐长大的过程。细胞生长使细胞的体积变大。细胞分裂和细胞生长,使生物体由小长大。正常细胞不能无限的分裂生长。 (二)生物的遗传与变异 5、性状:生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。 遗传学的创始人——孟德尔。 6、相对性状:同种生物同一种性状的不同表现形式。 如:有耳垂和无耳垂,有酒窝和无酒窝。

2016年上海市初中学生学业考试生命科学试卷参考答案

*.* *.* 2016年上海市初中学生学业考试生命科学试卷参考答案及评分要点 (试卷卷面总分为100分,考试成绩按“优”、“良”、“及格”和“不及格”四个等第表述。) 一、选择题(本大题共20分,每小题1分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C C D C B A A B A B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B A C D B D A D C B 二、简答题(本大题共80分,每空格1分,答案合理均给分) 21.(5分)(1)遗传(2)可遗传(3)父亲XY 常染色体 22.(10分)(1)反射弧感受器效应器传入神经(2)⑤脊髓大脑 (3)无有(4)大脑对于脊髓的活动有调节和控制作用 23.(8分)(1)毛细血管物质(气体)交换二氧化碳氧气 (2)消化小肠(3)肾脏(4)神经(内分泌或运动也可) 24.(6分)(1)艾滋病和甲型流感甲型流感甲型流感的传播途径是飞沫传播(2)蛋白质(3)糖尿病生活方式 25.(7分)(1)无痛碘酊(碘酒)创可贴(消毒纱布) 保护伤口,减少细菌感染 (2) D C B A 26.(6分)(1)①徒手切片(2)②③气孔右下方 27.(9分)(1)脊柱无脊椎(2)身体外骨骼 (3)2 运动和维持身体平衡(4)鳃⑤③ 28.(7分)(1)真菌细菌病毒(2)1 无异养(腐生) (3)酵母菌能分解葡萄糖产生二氧化碳,二氧化碳遇热膨胀 29.(6分)(1)科种(2)双名法 (3)菜粉蝶Drosophila melanogaster Drosophila 30.(9分)(1)池塘水阳光(2)水草螺蛳单向流动,逐级减少(3)1 2 光照(4)水质、水温等 31.(7分)(1)室内照明等 (2)室内制冷等保温材料等废料发酵产生沼气等 (3)二氧化碳(碳)(4)B C

初中生物复习资料大全

中考复习 初中生物资料大全 七年级上册 第一单元 1.科学探究一般过程包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 2.对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义:地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性,遗传多样性(基因多样性)和生态系统的多样性。 5. 生态系统。 (1)概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘,甚至一片农田等,都可以看成是一个个生态系统。(2)生态系统的组成:一个生态系统,无论大小,都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征:应激性,生长,繁殖,新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素: (1)非生物因素:主要指水、光、温度、空气和土壤等。 (2)生物因素:指影响某种生物生活的其他生物。 (3)生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。 捕食关系:指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。 竞争关系:比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境,也影响着环境,甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的,生物与环境是一个整体。 第二单元 一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。 (1)取镜和安放:右手握镜臂,左手托镜座。安装目镜和物镜。 (2)对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;把一个较大的光圈对准通光孔,一只眼注视目镜内,另一只眼睁开。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 (3)观察:把要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通

2017上海初中生命科学学业考参考答案

2017年上海市初中学生学业考试 生命科学试卷参考答案及评分要点 (试卷卷面总分为100分,考试成绩按“优”、“良”、“及格”和“不及格”四个等第表述。)一、选择题(本大题共20分,每小题1分) 二、简答题(本大题共80分,每空格1分,答案合理均给分) 21.(9分)(1)血浆组织液相对稳定(2)A (3)B (4)滤过重吸收 C (5)统一整体(整体) 22.(8分)(1)树突细胞体轴突(2)A (3)反射弧②⑤③ (4)不能反射弧不完整 23.(7分)(1)蛋白质基因(2)性染色体女性父方母方(3)D 24.(5分)(1)120 (2)畅通呼吸道(3)搏动(4)② (5)绷直垂直下压 25.(9分)(1)鳃肺(2)龟摆脱对水域环境的依赖(陆地生活)(3)外骨骼附肢(4)放大镜(解剖镜、显微镜)镊子(5)脊柱 26.(7分)(1)种(2)百合(3)界门纲目科(4)柱头受精⑥(5)双名法27.(9分)(1)B 病毒核酸(2)C 酵母菌 D (3)成形的细胞核无(4)孢子 28.(7分)(1)腮腺炎病毒抗体特异性(2)寄生(3)传染源的管理(4)不能接种流感疫苗产生的抗体只对特定的病原体(流感病毒)起作用, 对其他病原体(腮腺炎病毒)不起作用。 29.(6分)(1)C B (2)清水薄(3)⑤(4)② 30.(7分)(1)排除偶然性,减少实验误差控制单一变量(2) D (3)氧气(阳光)(4)阳光单向流动、逐级递减 (5)黑暗环境下,金鱼藻和小鱼均进行呼吸作用,D缸中的氧气消耗得快31.(6分)(1)自我调节(2)二氧化碳(3)越大(4)肺泡 (5)戴专用口罩、减少室外活动等(6)提倡公交出行等

初中生物知识点全归纳、(全!)

第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物:光、温度、水和等 生物因素:影响某一生物生活的其他生物.如:捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物:空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了~ 食物网:在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了~ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有:森林生态系统——森林;草原生态系统——草原;海洋生态系统——海洋; 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘;湿地生态系统——沼泽; 农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如: ① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ② 从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡(内含酸、甜、辣和色素)、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构 包括:细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用 细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图. 17、*细胞分裂的基本过程 染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁

上海市初中学生学业考试生命科学会考试卷

2006年上海市初中学生学业考试 生命科学试卷 一、选择题(将下列各题中一个正确选项的编号填入括号内) 1.构成人体的基本结构单位是………………………………………………………………… ( ) A .组织 B .细胞 C .器官 D .系统 2.右图表示构成人体心脏的一种组织,它具有收缩和舒张功能。该组织的名称是…………( ) A .上皮组织 B .肌肉组织 C .结缔组织 D .神经组织 3.在维持内环境稳定的过程中,能将氧气和营养物质输送到组织细胞中去的是…………( ) A .消化系统 B .呼吸系统 C .循环系统 D .生殖系统 4.下列哪种激素分泌不足可导致糖尿病?……………………………………………………( ) A .甲状腺激素 B .胰岛素 C .生长激素 D .雄性激素 5.下列各项中能控制蛋白质合成的是…………………………………………………………( ) A .糖类 B .脂肪 C .维生素 D .基因 6.下列紧急情况的救护中,需要进行心肺复苏术的是………………………………………( ) A .中风 B .骨折 C .大面积烧伤 D .溺水导致的心跳骤停 7.右图为缩手反射的反射弧模式图。神经冲动在该反射弧中的传导顺序是………………( )

A.2→1→3→5→4 B.4→5→3→1→2 C.2→1→5→4 D.4→5→1→2 8.联合国将每年的5月31日定为“世界无烟日”,今年“世界无烟日”的主题是“烟草吞噬生命”。长期吸烟易导致下列哪种疾病的发生?…………………………………………………() A.肺部病变B.艾滋病C.肝炎D.流感 9.下表为某成年男子的血液常规化验结果,其中指标异常的是……………………………() A.红细胞(RBC)B.白细胞(WBC)C.血红蛋白(Hb)D.血小板(PLT) 10.根据健康新概念,健康是指…………………………………………………………………() ①躯体健康②心理健康③道德健康和社会适应良好 A.①②B.①③C.②③D.①②③ 11.下列是对不同伤口的处理方法,其中错误的是……………………………………………() A.对于四肢部位较浅的刺伤,可用消毒过的镊子拔出刺入物,并涂抹抗生素软膏即可B.对于有毒硬物引起的深度刺伤,可用消毒过的镊子将刺入物拔出后,再用“创可贴” 覆盖即可 C.对于出血不多、伤口较小且比较干净的割破伤,可用碘酒消毒,然后再用“创可贴” 覆盖即可 D.对于出血较多、伤口大而深的割破伤,应立即压迫止血,在包扎后赶紧送医院治疗12.下列植物类群中,没有真正根、茎、叶分化的是……………………………………………() A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物13.下列植物类群中,最高等、最繁茂的类群是………………………………………………()

2017人教版初中生物学基本知识点填空题.doc

初中生物学基本知识点填空 七年级上册 1、生物都是由细胞构成的(除病毒之外)。由于显微镜的发明,人们发现动、植物、微生物都是由__构成的,但是,_______没有细胞结构。 2、生物适应环境,又能影响环境。现存生物经过了长期的生存竞争,优胜劣汰,都是自然选择的优胜者,所以,都与生存的生活环境相_____。如仙人掌的叶变成刺,以适应__的生存环境。同时,生物也影响着环境,如森林能保持水土,调节气候。 3、生态系统具有一定的自动调节能力,但又是有一定限度的。生态系统中的各种生物都通过食物链相互依赖、相互制约,所以,生态系统中,各种生物的数量虽然在变化着,但是,各种生物间的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的___________能力;而这种调节是有一定______的。例如,在稻田中,害虫吃水稻,青蛙吃害虫,害虫不会太猖獗;但是,如果有人捕食青蛙,就会破坏稻田的__________,使害虫猖獗起来。 4、生物与环境是一个整体。一个生态系统中,有植物、动物、微生物,它们分别扮演着生产者、消费者、分解者的角色,它们相互制约,又相互依存;同时,它们的生存还需要从环境中获得阳光、_____、_____,还需要适宜的温度。只有同时满足这些条件,生物才能生存。所以,要保护某种珍稀的动植物,就要保护好它的生活环境或栖息地,因为生物的生存依赖于环境。生物与环境是一个统一整体,这个整体就叫做__________。 5.生态系统包括四种成分:非生物成分(阳光、空气、水等)、生产者、 消费者、分解者。 6、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。例如,在“草→兔→狐”这条食物链中,通过捕食关系,能量由草流向兔,由兔流向狐;由于被捕食的生物往往比捕食者小,而且,每一种生物的能量也不是全部传给下一营养级,所以,在一个食物链中,营养级别越低的生物,数量越___(如草),营养级别越高的生物,数量越___(如狐)。 7、有毒物质沿着食物链越积累越多。由于有毒物质在生物体内难以分解,营养级别越高,食量就越大,体内的有毒物质就越___。例如,DDT进入食物链中:浮游生物→鱼→鸟,鸟体内积累的DDT的含量比海水中高出百万倍,这就是____现象。 8、在显微镜的目镜内看到的物像是倒像。因此,标本的运动方向与物像的运动方向总是_____。要把一个偏向于视野左下方的物象,移向视野中央,标本应往哪个方向移动呢?标本应向左下方移动。(物像偏向那,标本就要向那移动)。

上海初中生命科学知识点

上海初中生命科学知识点 【篇一:上海初中生命科学知识点】 中考百科尚未完善词条“上海初中生命科学复习资料” 欢迎您来完善,与广大网友分享关于该词条的信息。 【篇二:上海初中生命科学知识点】 的基本条件 一、人体的构成 (一)细胞:是人体结构中的基本单位.细胞:细胞膜细胞质细胞核(二)组织——由一些形态和功能相似的细胞以及细胞间质构成的.(细胞群) 人体的基本组织:上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 (1)上皮组织分布:体表和体内一些器官的内表面,如胃肠等内壁里. 特点:细胞排列紧密,细胞间质少.功能:保护、吸收 (2)肌肉组织功能:具运动功能,能够收缩和舒张 结构特点:由肌细胞构成,分为骨骼肌、平滑肌、心肌 骨骼肌:附在骨骼上.细胞呈纤维状,上有明暗相间的条纹 平滑肌:分布在胃、肠等的壁上.梭形,肌纤维无横纹 心肌:分布在心脏的壁里.细胞呈圆柱形,有明暗相间的条纹 (3)结缔组织特点:细胞间隙大,细胞间质较多功能:营养、支持、连接、保护作用 分布:十分广泛 (4)神经组织特点:神经细胞构成分布:在神经系统,如脑、脊髓等.功能:受刺激后能产生兴奋并且传导兴奋 (三)器官——由多种不同组织按一定顺序组成的,具有一定的形态 特征,能行使一定的生理功能的结构. 人体由八个系统构成:消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统 人体的结构层次:细胞—组织—器官—系统—人体 二、人体生命活动需要的环境条件 1.人类生存的环境条件(外环境):气温气压氧气淡水食物 2.内环境(细胞外液):血浆(是血细胞直接生活的环境.) 组织液(是体内绝大部分细胞直接生活的环境.)

2020年上海市初中学生学业考试生命科学试卷

2020年上海市初中学生学业考试生命科学试卷 一.选择题(将下列各题中一个正确选项的编号填入括号内) 1.用显微镜观察时,应将所要观察的材料处理成薄而透明的原因是() A.易于染色 B.能让光线透过 C.防止污染物镜 D.便 于放置在载物台上 2.右下图为显微镜视野中人血图片(局部),其中对人体有免疫防御功能的是 () A.① B.② C.③ D.④ 3.下列属于人体内环境的是() A.口腔中的唾液 B.动脉中的血浆 C.膀胱中的尿液 D.胃中的胃液 4.人体内血液流经肺泡的毛细血管后,血液成分的变化是() A.二氧化碳浓度升高,氧气浓度降低 B.二氧化碳浓度升高,氧气浓度升高 C.二氧化碳浓度降低,氧气浓度降低 D.二氧化碳浓度降低,氧气浓度升高 5.下列关于神经系统及其结构的叙述中,错误的是() A.周围神经系统由脑和脊髓及其发出的神经构成 B.灰质位于脊髓的中央,颜色灰暗,形状似“H” C.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 D.大脑皮质是调节人体生理活动的最高级中枢 6.婴幼儿对排尿的控制力较弱,主要原因是() A.膀胱小,尿液经常压迫膀胱壁,易产生尿意 B.泌尿系统发育不完善 C.大脑尚未发育完全 D.脊髓的反射功能不完善 7.下列关于染色体和基因的说法中,错误的是() A.染色体由DNA和蛋白质组成 B.染色体通常位于基因上 C.人体体细胞中的每一对染色体,一条来自父亲,一条来自母亲 D.一条染色体上有很多基因 8.下列现象中,属于可遗传变异的是() A.人由于经常锻炼而肌肉发达 B.人由于控制凝血因子的基因发生改变而引起的血友病 C.水稻由于水肥充足而长得穗大饱满 D.玉米植株由于长在阴暗处而叶色变黄 9.一些低强度、不间断、长时间的运动,人体可在不缺氧的状态下进行,并保持适度的呼吸和心跳频率,这 样的运动方式叫做有氧运动。下列不属于有氧运动的是() A.110米跨栏 B.跳长绳 C.慢跑 D.步行 10.下列有关医药常识的叙述中,错误的是() A.非处方药不需要医生处方即可购买,按所附药品说明书服用 B.若木刺刺伤较小较浅,可用消毒的镊子将其拔出,伤口涂抹抗生素软膏

人教版初中生物知识点汇总(整理)

第一单元生物和生物圈 一、认识生物 1、生物的特征: 生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 2、生物的分类 按形态分植物,动物,其他生物 按用途分作物,家禽,家畜,宠物等。 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈是最大的生态系统 2、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面;以海平面为准,上达10千米,下达10千米。 3、生物圈中的生物: 水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 4.生物圈为生物生存提供基本的条件:营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 5.生态系统的类型:森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统;生物圈是最大的生态系统,是一个统一的整体。 三、环境对生物的影响 1、非生物因素对生物的影响:光、温度、水分、空气等等。 2、科学探究的一般过程:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 3、生物因素对生物的影响:自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 4、生物之间的关系:捕食关系、竞争关系、合作关系 5、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 6、生物对环境的影响:生物影响环境,蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 四、生态系统 1.生态系统的概念:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体,叫做生态系统。 2.生态系统的组成: 生产者 生物部分消费者 分解者(如细菌、真菌) 非生物部分:阳光、空气、水等,为生物的生命活动提供物质和能量。3.食物链与食物网 食物链:生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如:草兔子狼

初中生命科学第二册总复习 知识点详细汇总

第四章、生物的类群 第一节、植物 大部分植物具有叶绿素,能够通过光合作用制造有机物,为自养类型。 一、植物的基本类群 2、裸子植物与被子植物的区别及被子植物在地球上广泛分布的主要原因。 种子植物根据种子是裸露的还是被果皮包被的,可分为裸子植物和被子植物。 被子植物:有了真正的花,种子外面有果皮包被,种子繁殖,有维管束结构,各种各样的形态,结构复杂而完善,对不同类型的陆地环境高度适应,在地球上广泛分布。

二、被子植物的形态结构与功能 提示:气孔、上表皮、下表皮、栅栏组织、海绵组织、叶肉细胞、保卫细胞、叶脉等 气孔是叶片与外界环境进行物质(气体)交换的门户。 果实是由子房发育而成。果实的果皮单纯由子房壁发育而成的,叫真果。如桃、花生等。除子房外,花被、花托或花序轴共同参与共同形成的果实,叫假果,如苹果、瓜类等。 1.被子植物的器官:根、茎、叶、花、果实、种子。其中根、茎、叶为营养器官(以营养为 主要功能)花、果 实、种子为繁殖器官(以繁殖为主要功能) 2.叶的结构和功能 生理功能:光合作用——绿色植物(主要在叶内)吸收阳光能量,利用二氧化碳和水,合成 有机物(淀粉),并释放氧气的过程。 蒸腾作用——水分以气体状态从体内通过生活的植物体的表面(主要是叶表面), 散失到大气中的过程。叶是植物蒸腾的主要器官。 叶的组成:叶片:叶的主要部分,多数是绿色的扁平体。 叶柄:叶的细长柄状部分 托叶:柄基两侧所生的小叶状物。 完全叶——具有叶片、叶柄和托叶三部分的叶。 不完全叶——有些叶缺少一部分或两部分的。 单叶和复叶: 单叶——叶柄上只生一张叶片。 复叶——叶柄上生出许多叶片依照小叶排列的不同形态读图P8 羽状复叶:小叶排列在叶轴左右两侧,类似羽毛状:紫藤、月季、槐等。 掌状复叶:小叶都生在叶轴的顶端,排列如掌状:牡荆、七叶树等 三出复叶:每个叶轴上生3片小叶: 叶序:——叶在茎上有一定规律的排列方式。读图P8 互生:每节叶上只生一叶交互而生,成螺旋状生在茎上:樟、白杨、悬铃木 对生:每节叶上生2叶,相对排列:丁香、薄荷、女贞、石竹 轮生:每节叶上生3叶以上,作辐射排列:银杏、枸杞、夹竹桃 叶的结构:读图P9 表皮:包在叶的最外层,上、下表皮,保护作用。表皮细胞之间有气孔:可打开合关闭,由2个保卫细胞构成,每一对保卫细胞之间的空隙,叫做气孔。气孔是气体与外界 进行气体交换的场所。 叶肉:内含丰富叶绿体 栅栏组织:靠近叶上表皮,由排列整齐、圆柱形的细胞组成,呈栅栏状,故称。细 胞内含叶绿体较多。 海绵组织:接近下表皮,由排列疏松、形状不规则细胞构成,形似海绵状,故称。 细胞内含叶绿体较少。 Q:为何叶片上下表皮的绿色有深浅? A:叶片上面绿色较深,下面绿色较浅,就是由于2种组织内叶绿体的含量不同所致。 叶脉:叶内的维管束,贯穿叶肉组织。担负着向叶片疏导水分、养分、支持叶片的作用。 实验与实践:制作并观察叶片的装片P9 1)、观察叶的表皮,制作叶表皮临时装片。

初中生命科学学科教学基本要求

初中生命科学学科教学基本要求 随着《全日制义务教育生物课程标准》及《普通高中生物课程标准》的颁布,新一轮的基础教育课程改革正在越来越广阔的范围展开,给传统的中国基础教育带来了前所未有的冲击。新课程标准在基本理念、课程目标、课程内容、课程评价、教学建议等方面都有了较大变化,同时在教学的内容要求上也有了较大的突破,新课改的理念之一就是“注意学科渗透,关心科技发展”,新增内容的教学要求虽不高,却有助于弥补生物教学长期存在的不足。我国新一轮课改也适当加大了前沿生物知识的比重,在确保基础性的前提下,对教学内容进行了一定的扬弃。如何让生命科学前沿知识更好的服务高中生物教学,如何把握前沿知识和基础知识的过渡和衔接,如何通过前沿知识向学生传达生物科学的研究方法和思考方式,更好的服务基础知识的教学,是每个生物教师都在思考的问题。 随着《全日制义务教育生物课程标准》及《普通高中生物课程标准》的颁布,新一轮的基础教育课程改革正在越来越广阔的范围展开,给传统的中国基础教育带来了前所未有的冲击。新课程标准在基本理念、课程目标、课程内容、课程评价、教学建议等方面都有了较大变化,同时在教学的内容要求上也有了较大的突破,新课改的理念之一就是“注意学科渗透,关心科技发

展”,新增内容的教学要求虽不高,却有助于弥补生物教学长期存在的不足。 我国新一轮课改也适当加大了前沿生物知识的比重,在确保基础性的前提下,对教学内容进行了一定的扬弃。如何让生命科学前沿知识更好的服务高中生物教学,如何把握前沿知识和基础知识的过渡和衔接,如何通过前沿知识向学生传达生物科学的研究方法和思考方式,更好的服务基础知识的教学,是每个生物教师都在思考的问题。 以下是本人在三年的新课改背景下在实际教学工作中摸索出的几点心得和体会: 一、了解当代生物科学的发展方向,化繁为简,帮助学生构建生物学科学习的脉络 当代生物科学在朝着微观和宏观两个方面向纵深发展。在微观方面,主要是在分子水平上研究生命过程和现象;在宏观方面,主要是生态学的研究,特别是生物多样性的研究日益引起人们的关注。正如邹承鲁院士《生物学走向21世纪》一文所言,“当前凡是研究生命现象的学科,不可避免地要深入到分子水平去进行本质规律的探讨,这使分子生物学很快就渗入生物学的各个领域,改变了整个生物学的面貌;同时也对医学和农业科学及其应用产生了巨大的影响。生物学的全新面貌最突出地表现在出现了一系列新的分支学科,如分子遗传学,分子细胞学,分子分类学,分子神经解剖学,分子药理学、分子病理学,分子流行病

初中生命科学第一册练习参考答案

第一部分练习第一章人体生命活动的基本条件 人体是怎样构成的第一节 一、基础练习(一)填空题、1A代表树突;B代表细胞体;C代表轴突。神经细胞的功能主要是接受信息、整合信息、传递信息。 ,它们分浆膜肌层和、黏膜下层、2、胃壁的结构由内至外依次是:黏膜 组织。组织和上皮结缔组织、 肌别属于上皮组织、 、3(1)属于上皮组织的是食管管腔面、小肠肠腔面和肺,其细胞排列特点是紧 密,细胞单层或多层,细胞间质少,该组织的功能主要是保护、吸收和扩散等。 (2)属于肌组织的是腓肠肌、小肠肌层和心脏,其细胞形态特点是腓肠肌(骨 骼肌)细胞圆柱状,有横纹,多核;心脏肌细胞圆柱状,有分支和横纹;小肠肌层细胞梭状, 无横纹,该组织的功能主要是收缩、运动。 (3)属于结缔组织的是血液、皮肤中的脂肪和股骨,其细胞排列特点是疏松, 细胞间质多,形态多样,该组织的功能主要是支持、绝缘、保护、输送营养物质、防御 病原体入侵。 4、如果皮肤不慎被划破,会流血,会感到疼。当突然受到冷刺激时,皮肤会产生鸡皮疙瘩。这说明皮肤中可能含有神经组织、结缔组织、肌组织等组织。 1 5、现在你对“器官”这个概念的理解是:器官是多细胞生物体内由多种不容组织联合构成 的结构单位。具有一定的形态特征,能行使一定的生理功能。 、下图是消化系统组成示意图,请在图中指示线末端的括号内填入所指器官的名称。6 (唾液腺) (食管)

肝)(胃)(胆囊)胰( )小肠( )(大肠阑尾直肠 。消化系统的功能是消化食物、吸收营养、排出不吸收的食物残渣 请在图中数字旁边标出该数字代表结构的名称。下图是呼吸系统组成示意图,7、 鼻腔 咽喉 气管2 支气管肺 。鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺空气进入肺的正确顺序是 请在图中数字的旁的横线上写出该器官的功能。下图是泌尿系统组成示意图,8、

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主题一人体 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数*物镜的放大倍数 人体的四种基本组织 上皮组织:保护、分泌、吸收 肌肉组织:收缩、舒张 结缔组织:支持、连接、保护、营养 神经组织:接受、整合和传递信息 人体的整体性 细胞:人体结构和功能的基本单位 组织:由形态相似、结构功能相同的细胞和细胞间质构成 器官:由多细胞生物体内不同的组织联合在一起,形成一定形态特征,能行使一定的生理功能系统:多个器官一起共同完成一种或几种生理功能,按照一定的次序组合在一起 人体的八大系统 运动、神经、内分泌、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖系统。 血液的组成:血浆、白细胞、血小板、红细胞、血细胞 脑的组成:大脑、间脑、脑干、小脑 神经系统的组成 中枢神经系统:脑、脊髓(整合调控信息) 周围神经系统:神经(脑神经、脊神经)(传递信息) 人体神经调节的基本方式 神经调节的基本方式是反射 反射:人体通过神经系统,对体内外刺激做出的有规律的反应 非条件反射:眨眼反射、缩手反射、分泌唾液、排尿反射、吸吮反射等。

反射弧:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 人体的性状和遗传现象 性状:生物体的形态特征和生理特性 相对性状:同一性状中的不同表现类型 遗传:生物体的各种性状由亲代传给子代的现象 人的体细胞染色体46条23对 常染色体:22对性染色体:1对女性 XX 男性 XY 染色体、基因、性状 染色体位于细胞核内 各种生物细胞体内都含有一定量的染色体 生殖细胞染色体数目减半 1.基因有何功能? 控制生物的性状 亲代基因 →遗传→ 子代基因 →表现→ 性状 2.为什么同一性状会有不同的表现呢? 基因在体细胞中两两成对存在, 位于同一对染色体的同一位置上。 往往有显性和隐性之分。 显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状 可遗传变异 是由基因或染色体发生变化,引起生物性状变异请举例说明:红绿色盲、白化病主题二健康 健康的概念

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