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怎样培养良好的师生关系

怎样培养良好的师生关系
怎样培养良好的师生关系

怎样培养良好的师生关系

师生交往是教师与学生之间进行信息交流、情感交流的交往过程。学校一切教育教学活动都是要通过师生之间的相互交流,相互作用来实现的。所以,师生交往在学校内部的人际交往中居核心地位,起主导作用。良好的师生交往。

随着年龄的增长和独立性的增强,由于教师在学生心目中的权威性降低,青春期的少年不像儿童时期那样对教师惟命是从,开始反抗教师的管教,师生之间的摩擦增多,关系紧张,有些学生对教师产生失望惆怅,甚至厌烦心理,看不到老师身上的优点,使师生关系出现不和谐。

师生交往是教师与学生之间进行信息交流、情感交流的交往过程。学校一切教育教学活动都是要通过师生之间的相互交流,相互作用来实现的。所以,师生交往在学校内部的人际交往中居核心地位,起主导作用。良好的师生交往。可以促进师生健康心理的发展,反之,会给教育教学活动和师生情感交流带来不利的影响。因此,师生关系是现代教育中不可忽视的一个问题。

但是现在越来越多的青少年不能很好的和老师相处,到底是为什么呢?大致有以下几个方面的原因:

1、得不到老师的重视

有些青少年自认为能力很强,可是却没有得到老师相应的重视,不但没有让他当班干部,甚至课堂上也很少提问他,这样无形中心理就会有很大的落差。

2、受到老师的批评过多

因为纪律问题或个别错误受到老师的批评过多、过于严厉。受到太多、太严厉批评的学生,在老师面前缺少成功,愉快的心理体验,造成感情上的隔阂。

3、偏科

很多学生都有偏科现象,他们对某刻的学习缺乏兴趣,成绩不好,即使老师没有对他进行批评、责备,他们也会认为老师不会喜欢自己,于是对老师缺乏感情。

4、被老师冤枉过

老师教育、批评学生时,难免出现错误,有的孩子被冤枉了,自己没有及时的向老师解释清楚,老师因为一时疏忽,没有认真承认自己的失误,造成学生耿耿于怀,产生委屈甚至怨恨情绪,与老师感情疏远。

一般来说,学生惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡地态度,或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪,而这种负面的情绪直接影响孩子的学习兴趣和学习效率,应该引起老师和家长的高度重视。

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支招

良好师生关系能对教育效果产生调节作用。比如,教师良好的情绪使学生振奋精神,不良的情绪会使学生感到压抑,影响学生的学习活动。同时,学生的情绪状态也会影响教师的教育情绪。因此,师生之间应建立起相互了解、信任、友好的关系,以提高教育教学效果。那么应该怎么做呢?

1、创造良好的心理氛围

要给孩子创造一个宽松的、自由的发表意见的心理氛围,使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因,以及对自己的态度和自己接受批评时的心情,家长一方面要认真听取孩子对事情的全部经过的陈诉,以及孩子对老师批评和处理意见的看法。另一方面要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因,并采取适宜的方法予以解决。

2、积极配合好老师教育好自己的孩子

家长要了解孩子在学校的表现,老师也要了解孩子在家中的行为,这对家长和老师共同教育孩子、避免孩子对老师产生抵触情绪是及其重要的,只有家长与老师经常保持密切的联系,才能步调一致、有的放矢地对待孩子成长过程中各种合理的需要,并施以有效的教育,使孩子的老师的教育中体会受教育的愉快。

同时,要让孩子懂得,对老师的尊重并不等于认为老师说的都对,对老师有意见就应该向老师提出来,只是需要讲究一些策略,最好是在事后找老师谈心,说明实情,消除误会。

3、培养孩子的“同理心”

“同理心”即人的心理具有的识别他人的情绪,并对其作出适当响应的一种能力,让孩子学会站在他人的角度上考虑问题和处理问题,创造情景让孩子亲身体会老师的难处,并在这个过程中改善师生间的关系,减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切记在没搞清楚事实真相之前尊敬老师,尊重老师的劳动;另一方面,要正确对待老师的过失,委婉地向老师提意见。心理学研究发现,人们会对没有缺点的人敬而远之。其实,根本不能存在没有缺点的人。

4、培养孩子养成勤学好问,虚心求教的好习惯

老师的学问、阅历、专业水平都是高于学生的,所以要向教师虚心求教,勤学好问不仅直接使学生受益,还会加深和老师的交流,无形中缩短了和老师的距离,每个教师都喜欢肯动脑筋的学生。其实,向老师请教问题往往是师生间交往的第一步。

师生交往是一门艺术。要向把握好师生交往的艺术,就必须审时度势,见微知著,这样才能促使师生关系不断得到改善和加强,促进学生心理健康和全面发展。

如何构建良好的师生关系

目录 内容页码 论文提纲 (2) 内容摘要 (3) 关键词 (3) 正文 (4) 参考文献 (10)

论文提纲 序论: 建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。面对新课改,构筑新型的师生关系已变得十分重要。作为教师,不能不重视良好师生关系的培养。联想到在许多学校部分师生之间公开对立,学生对老师出言不逊,甚至扬言报复,这样的事情更让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。 本论: 一. 构建良好师生关系的意义 1.构建良好的师生关系是实施素质教育的需要。 2. 构建良好的师生关系是教学质量的保障。 3. 构建良好的师生关系能促进学生各方面的健康发展。 二. 不良师生关系的影响因素 三.构建良好师生关系的对策 (一)民主平等,热爱学生 (二)师生互相理解与尊重 (三)不断提高教师自身的影响力 结论: 为了提高教育教学的质量,培养出未来所需的人才。教师要充分认识到学生的主体地位,不断提高自身的素质,改变过去不当的管理方法,对学生既尊重,又严格要求,使他们能健康的成长发展。

内容摘要 新课标的颁布,新教材的试运行,给我们昭示着素质教育已日渐深入。而在现实教育教学中,由于师道尊严,成绩至上等观念依然存在,对教育教学的效果和学生的健康成长都有很大的影响。因此,建立新型的师生关系显得尤其重要。在新课程理念下,我们对待学生要民主平等,怀有一颗热爱学生的心,,通过不断提高老师自身的影响力,加上师生互相尊重,从而建立良好的师生关系,不断提高教育教学的质量。 关键词 良好师生关系意义影响因素对策

如何构建良好的师生关系 师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系 ,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动。在教育教学过程中,我们已深深感到师生关系处理得如何,对提高教育质量和学生健康成长有极大的影响。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。面对新课改,构筑新型的师生关系已变得十分重要。作为教师,不能不重视良好师生关系的培养。联想到在许多学校部分师生之间公开对立,学生对老师出言不逊,甚至扬言报复,这样的事情更让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。 一. 构建良好师生关系的意义 1.构建良好的师生关系是实施素质教育的需要。 新课标的颁布、实验教科书的试运行,向我们昭示着素质教育已日渐深入,同时,社会的迅猛发展拓宽了学生获取知识的渠道,教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化。传统的教学中,教师是课堂的主导完全操纵着课堂,学生是被动的接受教师知识传授的对象。课堂上,老师站在讲台上严肃认真地讲解,学生规规矩矩地坐在座位专心听讲。老师讲的知识点,学生掌握了,就达到教学目的了。这样的教学活动日复一日、年复一年,老师对学生最为关注的是他的学习成绩,学生对老师则敬而远之,甚至关系紧张,很难向老师敞开心扉、畅所欲言。我们知道,素质教育的核心就是创新教育,而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。因此,今天的教师再也不能用传统的“教”教材的方法来面对信息来源广、智力发展快的儿童了,而要建立一种新的,良好的师生关系。 2. 构建良好的师生关系是教学质量的保障。 首先,从教师方面看,如果一个教师得到学生的尊敬,作为教师,他会不断充实自己的专业知识,改进教学方法,以极大的热情投入到教学活动中,否则如果一个教师得不到学生的尊敬,那么他会丧失一部分自信心,甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业,从而工作没有热情,讲课时没有激情,不愿主动与学生交流,对学生比较冷淡,使师生关系陷入僵局,这样教师教不好,教学质量肯定不高。 其次,从学生方面看,如果一个学生得到教师的爱护,他会感到心情舒畅,思维敏捷,愿意听教师的话,努力学习,从而有利于提高学习效果。 再次,从教师和学生的关系看,良好的师生关系也有助于双方的

建立良好的师生关系

建立良好的师生关系 作为一名教师,特别是新老师,最大的困扰可能就是怎样在学生当中树立威信,即如何处理老师和学生的关系。也是维护一个班级课堂的纪律,在学习了有序的课堂——小学“品生”、“品社”课堂教学组织的技巧后,深有体会。课堂教学组织是指教师通过协调课堂内的各种教学因素,从而有效地解决各种突发问题的过程。课堂教学组织是一项融科学性、艺术性和创造性于一体的工作。课程改革对教师的教学能力提出了更高的要求,教师和学生的课堂角色开始发生了变化,课堂上学生的学习活动、学习方式也在开始发生根本的变化。班上有几十个学生,他们都有自己的性格,特点,老师不可能用一种方法去教育所有的孩子,我们也尽量做到因材施教,但是班上总会有“问题”,他们不认真听讲,会去打乱,会与其他同学发生冲突等等。教师需要不断地组织学生注意,管理纪律,引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定课堂教学目标的一种教学行为方式。它的实施使课堂教学得以动态调整,有利于教学顺利进行。我们不要去急于去处理“问题”学生,我们要给他们机会自己去说明情况,特别是不要在同学面前去责备或是惩罚,否则让大家感觉他是个“坏”学生会给他的心理造成很大的压力,还会导致学生害怕老师,而不是从心底信任你,敬佩你。我们可以借此机会让学生知道团结,班风,学习的重要性,而不是给学生的心理造成难以抚平的创伤。我们要建立的是一个和谐,信任的班集体。我们在组织课堂时,出现问题不要怕失面子,就是要言而有信,我们在任何时候给学生作出的种种承诺,我们都要铭记,并要积极去实现,否则就会失信于学生,在其他方面也很做工作。在课堂上我经常遇到这样的情况,几个学生在讲话,但是有时我们没有去批评所有的学生,我们可能会选择多次表现不好的学生,那他就可能反过来质疑我们,他们几个都

新型师生关系论文

新时代新型师生关系与课堂教育教学 柘城县桥镇第一初级中学念全传统的师生关系是命令和服从的关系,老师总是高高在上,总是具有一定的权威,学生必须言听计从,唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位,几千年的封建家长制的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥,师生关系经常处于冲突和对立之中。 进入21世纪以来,教育信息化进程迅速发展,网络、计算机、资源库等信息化系统中的组成要素迅速浸透到学校教育中,使教学理念、教学模式、教学容和形式以及学习方法都发生了很大的变化。任何人都可以通过网络学习获取所需要的知识和相关的信息,这样就打破了以老师为主导传授知识、学生被动接受的传统教育模式,也打破了在这种体制下教师凭借知识资源而获得的教育权力和威严,从根本上改变了传统的师生关系。 目前师生关系中存在不少误区,极削弱了教育的活力,妨碍了素质教育,因此很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析,并探索新型的师生关系。 一、新型师生关系的基本理念与课堂教育教学 新型师生关系,它表现在平等(人格平等,朋友式的友好帮助关系,教师理解学生,一视的与学生交往,善于倾听不同的意见,同时也要求学生正确表达自己的意见;尊师爱生(学生尊敬教师,尊重教师的劳动和人格尊严,对教师有礼貌,愿意协助配合教师工作,虚

心接受教师的指导;教师热爱学生,公平地对待每一个学生,了解关心爱护。),教学相长(教师的教促进学生的学;教师可以向学生学习;学生可以超过教师),心理相容(教师和学生在心理上是协调一致的,在教学过程中是师生关系亲密,情感融洽、平等合作。) 二、我国新型师生关系的特点与课堂教育教学 (一)尊师爱生 现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系,而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础,其目的主要是相互配合与合作,顺利开展教育活动。尊师就是尊重教师,尊重教师的劳动和教师的人格与尊严,对教师要有礼貌,了解和认识教师工作的意义,理解教师的意愿和心情,主动支持和协助教师工作,虚心接受教师的指导;爱生就是爱护学生,它是教师热爱教育事业的重要体现,是教师对学生进行教育的感情基础,是教师的基本道德要求,也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。尊师与爱生是相互促进的两个方面:教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自心的尊敬和信赖,而学生对教师的尊敬和信赖,又可激发教师更加努力地工作,为学生营造良好的心理气氛和学习条件。 (二)平等 平等不仅是现代社会化趋势的需要,也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生,发挥非权力性影响,并一视地与所有学生交往,善于倾听不同意见,同时也要求学生正确表达自己的思想和行为,学会合作和共同学习。

建立良好师生关系

浅谈怎样建立良好的师生关系 内容提要:《国家新课程标准》中指出:“把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在课程中实现情感态度目标的最重要的小节和过程。”中 华民族千百年来一直有着尊师重教的优良传统,但随着现今社会的高速发展,人的世界观、价值观相对发生变化。再由于教师与学生的不同成长环境 ,受不同文化和观念的熏陶,师生之间也产生隔膜、代沟,严重的还形成师生冲突,影响教育教学的正常开展,因此, 教师向学生奉献出最无私、最 博大的爱,不仅是教师对学生施加教育的最基本,最必要的前提,也是人世间最崇高的情感交流。在教学实践活动中,良好的师生关系具有不可磨灭 的作用,这需要我们教师要有广博的知识,要有良好品质和人格,要有一颗宽容心,要提高素质,锻炼工作能力,热爱学生,和学生交换位置,虚心 接受批评,这样才能建立良好的师生关系. 正文: 德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”课程标准也要求我们在教学中不但要重视学生的 知识和技能,更要关注学生学习情感态度的发展。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度 的培养渗透到学科教育和教学之中。过去在教学中一方面由于我们忽视学生的情感因素,另一方面不少独生子女受社会上下不良风气的影响,自制力 差,对学习缺乏足够的兴趣和信心,心理素质较弱化……所以,现代教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,更是师生情感交流的过程 。在这一过程中,必须首先建立起良好的师生关系,从而达到提高课堂教学效率的目标。 在学校里,最基本最重要的人际关系就是师生关系,由于师生关系的多面性和教育工作的复杂性,所以建立良好师生关系非常困难,但是一旦建立了 良好和谐的师生关系,不仅能使教师教的愉快,学生学的轻松,更能顺利完成教学任务。同时教师还要懂得良好的师生关系不仅仅是单纯的教与学的 关系,更主要表现为师生间的相互理解和相互关心,这对师生双方良好品质的形成起着重要的作用。 但是,从目前来看,师生关系不佳的现象仍普遍存在,据某校的调查资料表明,只有17.5%的学生在与教师相处时感到十分愉快。一些从事教育研究 的专家认为,目前师生关系不佳的主要原因是在教师的方法上,教书育人毕竟是教师的主要责任,而大部分教师只注重教书,忽略了育人,这就对我

如何建立好师生关系心得体会

师生关系是教育系统中最复杂、最重要的一种人际关系。做为教育者,与学生建立良好的师生关系则显得尤其重要。民主同等、尊师爱生、教学相长的良好师生关系有益于增进学生健康发展,有益于进步教师教育的效果,增进教育成功。只有师生关系***健康,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。建立良好的师生关系我以为主要有以下几点:1.尊重学生、信任学生,以学生为本,尊重学生,同等信任,落后学生更需要教师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重,更渴望得到老师的重视和信任。信任是催人向上的气力,是教育学生的一种特殊手段。对不同的学生我们要等量齐观,好学生多给予鼓励和关爱,差学生我们更要多进行鼓励,让他们熟悉到他们和大家是一样的,让他们渐渐找到自信,增强自尊心,自信心,进而推动自己主动的学习。2.努力和学天生为知心朋友。教师与学生的交换就不应局限于课堂短短的几十分钟,而要走进学生的生活,熟习、把握他们的年龄特点、思想状态、爱好爱好及社会对他们的影响,有针对性地展开心理教育活动。在学习中,我们要多一些时间与学生相处,课下可以与他们聊天、做游戏,课上,和他们一起学习。学校组织大型活动时,与他们一起表演节目。渐渐的使彼此产生相互信任,这样能够与学生之间构成特殊的友谊,渐渐消除师生之间的芥蒂。他们有了兴奋的事就忍不住要告知教师,有了小烦恼也会第一个向教师倾诉。感受着他们那一颗颗信任的心,并积极地回应,与他们分享快乐,帮助他们消除烦恼。3.要做学生的指引者、帮助者。应用启发式的教学方法,激起学生的学习爱好,鼓励他们积极主动的探索。学生的主体作用的发挥离不开教师的指引,教师的指引不但是让学生把握现成的结论,更要引发学生的爱好,特别是在学生解决题目的思惟进程中要进行方向性的引导。长此以往,学生的发散思惟和学习潜能会渐渐被激起出来,这对他们以后的学习有很大的帮助。4.以身作则,为人师表。学校教师既要做理论上的伟人,又要做行动上的楷模。教师要求学生那个做到的教师首先做到,为人师表要请教师要有正确的人生观,世界观,历史观。有正确的信念就会自然的感染和鼓励学生建立这类信念,从而使学生把种信念转化成学习的动力和气力。为人师表,要请教师有高的思想道德修养和行为规范能力,在学生心目中,教师是人格的化身,是榜样是楷模。只有当自己的严格要求自己,成为他们学习的榜样,才能使学生更加佩服自己。总之,建立良好的师生关系应当从教师本身做起,教师首先要进步本身的素质,用自己的身和心去影响学生。教师有酷爱学生、无私奉献的精神,学生才会酷爱教师;师生之间关系调和,二者才会产生感情上的共鸣,从而进入教育教学的最好境地。在良好的气氛、情绪和心情下,学生接受教育的积极性较高,感受性较灵敏,反应能力较强,思惟较活跃,更轻易于理解知识。

浅谈应该如何建立良好的师生关系(整理).

浅谈应该如何建立良好的师生关系 良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。对学生而言,老师所做的每一件事都是在与学生沟通,一举一动,一颦一笑,说话的语气声调,面部的表情气色,甚至是作业本上老师画的红道道,都是在向学生传递一种信息。因此,师生之间的沟通实际上是师生双方整体信息的沟通,每时每刻都在不断地进行着。老师除了在某一特定时间、特定环境下通过有声的语言与学生进行交流外,还可以随时随地用无声的语言与学生进行沟通。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用,使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任,从而表现出积极的情绪和行为。 如果没有和谐的师生关系,没有师生之间的相互理解和相互信任,班主任工作便更难以收效。对于师生之间客观存在的矛盾,只要我们有足够的认识,并且恰当地加以处理,矛盾就会转化为教育活动中的一种促进力量。实践证明,正确处理好师生间的矛盾,需要有行政的、制度的措施,更要十分重视师生关系道德规范的调节作用。这是建立良好的师生关系、促进学生健康发展的需要,也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。为此,我在教育教学工作中做了以下调查。 一、热爱学生,严格要求热爱学生是教师道德要求中的重要规范,是教育活动有效展开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系,教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感,对学生怀有高度的爱,以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上,热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成一种求学上进的热情。我们班的孙胜利,学习成绩不好,还很调皮。又一次上下午第一节课他胃疼的厉害,同学们告诉我说他中午没带饭也没带钱,饿的胃疼。我忙去商店买来面包和水让他吃,并对全班同学说“以后有这种情况发生要及时与老师沟通,老师会帮助你们解决的。”严格要求学生正是热爱学生的具体表现,真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来,做到从爱出发,从严出发,去教育学生。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会:一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的,是由教育过程的需要及教学教育任务决定

如何建立良好的师生关系(全文)

如何建立良好的师生关系 摘要:民主平等的和谐师生关系是良好的教学效果的保障。随着信息的发展和传统教育方式的转变,应该建立新型的师生关系。本文分析了影响师生关系的价值观,以及不良师生关系的表现和造成这种现象的思想根源;提出了真诚、平等、教学相长的师生关系。同时也提供了一些如何建立良好师生关系的策略,以及在建构良好师生关系时,教师应该遵循的原则以及注意的事项,以供参考。 关键词:师生关系,沟通方式,民主平等,热爱学生 师生关系既是社会关系又是人际关系。师生关系是在特定的教育结构中表现出来的教师和学生之间的社会关系和人际关系。它具有特定的工作关系、自然的人际关系和深层的社会关系三个不同的层次,三者之间交互作用,构成现实生活中真正意义的师生关系,在我国当今来讲,即是素质教育背景下的师生关系。 师生关系是教学过程中最重要最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系。良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养以及促进其身心和个性的全面发展都将具有极大的裨益。因此古今中外的教育家们对师生关系一直都给予了极大的关注。 一、不良师生关系的成因及表现 传统的师生关系体现的是教育的外在价值,从社会的需要出发来考虑教育的价值,形成师生关系的外在价值取向。随着社会和文化的进步,个人的地位不断凸现,个体的意识不断增强,价值取向出现了多元化的态势。而随着商品经济的飞速发展,经济标准成了衡量人们社会地位的标准,也侵蚀到了教育。教师的地位在人们的眼里不再是至高无上的,社会的价值取向的教育价值观逐渐失去了其存在的根基,于是把目光转向了一直被忽视的实际上最重要的教育的内在价值,从教师、学生的内在需要出发,来考虑教育的价值观。从教师、学生的内在需要出发,教育就不仅仅是按照一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者施加影响的活动;同时还是教师、学生的内在需要;是教师生存的需要,实现自我价值的需要;是学生生存的需要,寻找自我价值的需要"但同时也不否认社会的需要,而是在两者之间寻找一个平衡的支点。 然而,随着社会的发展,知识信息传递渠道的多元化和教师社会角色涵义的日趋单一,使年轻一代不需再像过去那样完全依靠教师而获得知识,学生对教师的依赖关系逐渐下降,教师在学生心理上的吸引力减弱;当代青少年学生的身心发育提前,使之独立性不断增强,自主活动范围不断增大,致使学生与教师之间学习以外的联系自然减少;相当一部分青少年学生社会经验少,不够成熟,不能完全理解教师正确而合理的要求和教育,以致产生误解,造成意义障碍等等,都有可能致使师生关系问题出现。 其中,新时期师生关系问题又主要表现在教师对学生的影响力减弱上。当师生关系问题出现后,如果处理不当,往往会造成学生不信任或不服从教师的教育。当师生关系问题与日俱增到一定程度时,就会在暗地里或公开地释放出来,轻则无故迟到、早退、旷课、缺交作业,背后辱骂老师,为老师取绰号;重则对老师进行恐吓,当面“干仗”或私自出走。这些都是与我们的教育目的严重相悖的。 师生关系在实践中是错综复杂的,不免受价值观的影响,有注重社会价值取向的师生关系实践观和注重个人价值取向的师生关系实践观。注重社会价值取向的师生关系实践观在教育中表现出来就是:(1)教师重视教育的整体目标,注重以统一的标准要求每一个学生,忽视学

建立良好师生关系论文

谈建立良好师生关系 作者:李玉花单位:丹东希望学校邮编:801709 古人言:“为学莫重于尊师”,尊师重教是中华民族的美德,尊师一直都是处于 非常重要的地位,这种美德一直延续至改革开放前。新型的师生关系就是要体 现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。“亲其师则信其道”。作为一名 教师,要赢得学生的信任与热爱,首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么,怎样建立良好的师生关系呢?良好的师生关系要靠师生双方共同努力才 能建立,教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几 个方面: 一.正确处理学生与教师间关系的能力 教育家加里宁曾说:“教师的世界观,他的品性,他的生活,他对每一现 象的态度,都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话,那么,这 个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见,教师的一言一行,对学 生有着深刻而久远的影响。所以,教师应不断提高自身的修养,严于律己,品 德高尚,博学多才,积极进取,通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意 志去影响学生,塑造学生。具体来说,教师应具备的修养是:有远大的理想和 高尚的情操;公正廉明,平等相待;业务精熟,知识广博;热爱学生,真情投入;有教育学、心理学的知识修养;有高度的语言修养;有较强的组织能力; 多才多艺,观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养,才会赢得学生 的尊敬。 二.了解自我了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据,了解学生则是对学生因材施教的依据。因此,教师首先需要了解自己,要有自知之明,严于解剖自己,正确评价自己,认识自己的优点和缺点,并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说:“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时,他才能实在地培养和教育别人。”其次,教师又要深入了解学生,了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生,将心比心,关怀备至,又要对他们循循善诱,严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生,才能建立良好的师生关系 三.教师关爱学生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的 师生关系是师道尊严,教师有绝对的权威,甚至对学生进行严厉体罚, 学生也必须绝对服从。资本主义社会中,人与人之关的关系是金钱关系,

小学阶段良好师生关系的建立

小学阶段良好师生关系的建立 丁茂洲 (汉滨区瀛湖镇三星小学,陕西安康 725012) 摘要:“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,是人际关系在学校中的具体体现。当前我们学校教育中普遍存在的教育问题是学 生难教,教师难做,师生之间缺乏亲密合作的和谐关系,教学活动得不 到有效的开展。教师与学生的关系是在共同的教育活动中,通过信息交 流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生,教与学是一个双边 活动过程,师生只有配合默契、合作愉快,才能产生良好的教学效果。 在创建和谐社会的今天,创建和谐的师生关系,营造和谐的教学氛围尤 为重要。 关键词:和谐师生关系尊重学生 一、师生关系的现状。 在传统的“应试教育”体制和片面追求“升学率”的影响下,学生的功课负担过重,除了读书,还是读书,学生的个性与爱好被残酷扼杀,从而导致有些学生个性叛逆、厌学逃学、破罐子破摔的情况;另一方面,“升学率”给老师带来极大的压力,因为如果完成不了上级下达的指标,就拿不到更多的奖金,甚至可能保不了“铁饭碗”,于是学校教育还是追求“升学率”,所谓的素质教育还是穿新鞋走老路,完全流于形式。题海训练、数不完的考试、排名次,让学生承受过重的学业负担。因而出现学生不想学,教师硬要学生学,对立的不和谐的师生关系由此而生。有些学校出现老师和学生矛盾很激烈的场面,甚至出现老师打学生或者学生打老师、辱骂老师的现象。 著名教育家叶圣陶说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。”由于传统“师道尊严”的影响,教师在教学过程中的本位主义,抹杀了学生的个性,彼此之间缺乏平等的沟通与对话,师生关系存在着很深的隔阂。在现代社会,新型的师生关系应该是“民主、平等”的。不仅仅需要学生尊重教师,同时教师也应该尊重学生的个性与人格尊重,使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。“把学生看作天使,教师便生活在天堂;把学生看作魔鬼,教师便生活在地狱。”

如何建立良好的师生关系

如何建立良好的师生关系 “师生之间的关系决定着学校的面貌。”新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件,又是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名班主任教师,要赢得学生的信任与热爱,首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么,怎样建立良好的师生关系呢?良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立,教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面: 一、教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据,了解学生则是对学生因材施教的依据。因此,教师首先需要了解自己,要有自知之明,严于解剖自己,正确评价自己,认识自己的优点和缺点,并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说:“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时,他才能实在地培养和教育别人。”其次,教师又要深入了解学生,了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生,将心比心,关怀备至,又要对他们循循善诱,严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生,才能建立良好的师生关系。 二、师爱生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严,教师有绝对的权威,甚至对学生进行严厉体罚,学生也必须绝对服从。资本主义社会中,人与人之关的关系是金钱关系,师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系,尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重,就会产生光荣感,从而更加热爱学生和热爱教育事业,更加自励自勉,处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护,又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。 三、正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素。 正确的学生观是教师爱生的基础,而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类:有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多,愚蠢不可教育者多,因而他们处处与学生相悖而行,造成师生关系紧张,或者对学生失去信心,放弃教育。与之相反,有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的,听话的还是顽皮的学生,都是可爱的,可以教育好的,因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见,教师的学生观影响教师的工作态度,也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观,而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师,是向师性的反映,不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂,不能简单地看成只是两个极端:尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律,从感性到理性,从现象到本质,冷静、客观、全面地考察分析对方,才能树立比较正确的学生观和教师观,从而促进良好师生关系的建立。 四、教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素。 教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法,不从提高自己的教育教学水平上努力,而只是盲目地追求个人权威,他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则,是否有利于学生的身心发展,而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生,使学生受到心理压抑却不敢发表意见,这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明,学生最喜欢的是和蔼可

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如何构建理想的师生关系 有位教育学家曾经说过,“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,这句话显然夸大了老师在教育学生上的作用。其实影响孩子成长的因素除了老师,还有家庭因素、社会因素和孩子自身的性格特点等等。但不可否认的是,老师在教育孩子方面起着举足轻重的作用,而师生关系更是深深地决定着老师对学生的影响程度,因此,如何构建一个理想的师生关系就显得尤为重要。 师生关系的基本内容包括教学关系,伦理关系和情感关系这三个部分。 教与学是师生交往的基础。构建理想的师生关系,先从教这个方面入手。首先,老师在教的过程中要运用矛盾的普遍性和特殊性的哲学原理,一方面用自己稳定的教学方式,结合自己以往的教学经验,遵照课程改革要求,向学生传授知识点,并且指出重难点;另一方面,老师要鼓励学生多提问题,这样有利于了解不同学生对知识点的掌握情况和学习特点,以便做到因材施教。其次,不同阶段的老师要加强彼此在教学方法和特点等方面的交流,保证教学的连续性,例如小学老师对甲同学在某些知识点的掌握情况及其学习特点有了一定的了解,他可以将其做成简短的介绍,以便初中老师甚至是大学老师开展教学活动。然后,在应试教育阴影的笼罩下,老师往往过分强调知识本身及死记硬背,他们应该更多地激发学生对该科的学习兴趣,注重培养学生的逻辑思维能力,甚至教学生自己以前记知识点时形象生动的方法,这就是所谓的“授之以鱼,不如授之以渔”。其次,即使自己的某位学生在某些科目甚至是学习上没有丝毫的天资,老师都不能打击学生,老师能做的只是尽自己最大的能力教导学生,激发学习兴趣,老师要让学生意识到“天生我才必有用,不是不会读书的人就一无是处”。最后,老师若要提高教学能力,必须不断提高自身的素质,老师不仅可以向其他同事学习,还必须定期到其他学校考察学习。还要强调的一点是,或许老师需要顾及自己的面子,但是敢于承认错误的老师会得到学生的称赞,不要把学生尤其是高年级的学生当傻子。 师生间的伦理关系是教师和学生之间构成的道德责任和道德权利关系。德育教育是人生教育的重要课题,一个人的人生观、价值观和世界观很多是在学校教育时期形成的,所以老师任重而道远啊!首先,随着网络化和信息化的飞速发展对学生的冲击,老师自身要正确看待社会上的一些道德现象,针对不同年龄阶段的学生,对社会的阴暗面进行不同程度的处理,充分显示其积极方面,引导学生树立积极的人生态度,让他们相信社会的阴暗面少之又少。其次,老师除了发挥显性德育教育的作用,还必须以身作则,待人谦虚礼貌,尊老爱幼,心地善良,只有这样才能引导学生培养良好的道德品质。

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本科毕业论文 论文题目: xxxxxx 指导老师:xxxxxx 学生姓名:xxxxx 学号:xx 院系:网络教育学院 专业:教育管理 毕业时间:

原创承诺书 我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符,本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名:xxx 日期:xx 年 xx 月 xx日

如何建立良好的师生关系 【摘要】在当今市场化的氛围环境下,部分人曲解了何良好的师生关系。研究如何建立良好的师生关系成为教育成败的关键。平等的、民主的,和谐的、亦师亦友的师生关系,能激发出学生的巨大的学习热情和自我管理能力。所以,在师生之间形成亲密、友好的感情交流,做学生的良师益友,才能促进教学质量和教学效果的提高。 【关键词】民主平等和谐亦师亦友教育改革 师生关系是一种教育活动中的人际关系,是社会关系体系中一个多因素的关系体系,既反映了社会经济、政治和道德关系,又包含为达到教育目标,完成教学任务的教与学的关系。在教学活动中,一切教学工作的完成都是靠师生之间的交往来完成的。 在素质教育的今天,教师与学生建立良好的师生关系尤其重要,但社会日新月异的发展正不断冲击与考验着师生的关系。所以,良好的师生关系成为教育成败的关键。 一、构建良好师生关系的意义 (一)可以激发学生学习的巨大热情 从我国课堂教学现状来看,教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动,课堂教学的各项任务主要通过教师与学生之间的互动完成,教育活动是在一定的师生关系的维持下进行的。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态,那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育结果,调动师生双方的积极性,使教师能够满腔热情、专心致志地上好每一堂课,学生也会对这位教师所授的课程产生浓厚的学习兴趣,调动学生学习的主动性。反之,紧张的师生关系,会使学生对教师的教育产生戒备和抵触心理,拉大了

建立良好师生关系的重要性

建立良好师生关系的重要性 教师与学生、教与学,是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系。把师生关系恢复到“人的关系”上来,建立共同发展的教学关系,是新课程教学改革的重要方向和基本任务。良好的师生关系是搞好教育教学的基础,也是实施素质教育的重要条件之一。教师能否胜任教育教学工作,学生能否全面、主动地发展,最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否良好。现代教育思想告诉我们:师生关系和谐健康,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。如何积极适应新形势的要求,建立良好的师生关系,不断推动基础教育可持续发展,是摆在教育工作者面前的一个历史性课题。 一、传统的师生关系存在的弊端 传统教学片面强调教师的教,形成了以教师为本位的教学关系。其表现为:一是以教为中心,学围绕教转。教师是课堂的主宰者,教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生,教学关系就是我讲、你听,我问、你答,我写、你抄,我给、你收。不是教师的教服从、服务于学生的学,而是学生的学服从、服务于教师的教。二是以教为基础,先教后学,教多少、学多少,怎么教、怎么学,不教不学。教与学本末倒臵,导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣,最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性,甚至导致教师越教,学生越不会学、越不爱学。教师对分数低、不听话、不顺眼的学生排挤、放弃。教师对成绩差的学生不是积极帮助查找原因,采取开“小灶”、结对子等措施弥补不足。师生关系紧张、矛盾尖锐,酿成教育的悲剧,使学生年级越高,教师的社会威望越低,对教师的不信任度越高。 二、建立新型师生关系的几点看法 学生年龄小,特别需要关心和帮助。生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境,学生才会信任教师,才会向教师敞开心扉,才会乐于向教师表达真情实感,才会把教师当作朋友。古人云:“亲其师则信其道”。“亲师”指良好的师生关系,是学生接受教育的前提,这一点与现代教育观念是共同的。教育是一门艺术,对待师生关系,教师和学生都应该采取积极的态度,正确理解“民主”、“平等”的内涵,对教育过程中发生的问题在思想上要有明确的认识,处理要适度妥当,既不小题大做,过分渲染夸大,也不简单粗暴,草草了事,这样才能促进师生关系健康、和谐地向前发展。怎样才能建立民主、平等的良好师生关系呢?对于教师而言,要做到以下几点: 1、理解学生。理解是建立师生感情的基础,是积极行动的先导。无论什么事情,学生不理解,你硬要他去做,总不会产生好的结果。学生年龄小,与教师在认识问题、处理问题上总是有非常大的差异。为了做好教育教学工作,教师要更加深入地学习心理学、教育学等专业知识,不断加强自身的修养,陶冶自己的情操,努力提高自己的理论水平和业务能力。处理问题时要充分理解学生,热情地关心、爱护学生,消除师生心理上存在的隔膜。其实,师生关系的一些裂痕,往往是由于彼此缺乏理解造成的。师生双方如果相互理解,就会避免许多不必要的矛盾。当然,学生对什么是民主、平等的师生关系,理解并不深刻,有时可能还有些偏激。如,把教师对他们的批评看成是找岔儿;教师的态度稍微严厉一点,就认为是不尊重他们、不民主等等。孩子看待某些问题思

如何建立良好的师生关系

如何建立良好的师生关系 师生关系,既反映了社会经济、政治、道德关系,又包含有为达到教育目标,完成教学任务的教与学的关系,也有情感行为的心理关系等。所以师生关系也必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在不同的时代,良好的师生关系的判断标准是不一样的。如何建立良好的师生关系,对维系班级秩序显得十分重要。 一、建立良好师生关系的重要性 中学生心理的发展由于受到他们生理、心理特点的限制很容易受周围的人际关系的影响,其中不同类型的师生关系对学生心理的健康发展影响也很大。虽然“师道尊严”已经退出历史舞台,成为迂腐的老黄历,提倡建立新型的师生关系。但是目前的教育工作者中仍然有一些人在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生,甚至把学生看作是容器、产品,造成了学生“敢思不敢言”、“有话不愿说”的局面。 师生心灵间缺乏交流和理解,学生畏惧老师,有心里话不敢或不愿向老师倾诉,老师无法了解学生的内心需要,不知学生内心的喜怒哀乐,老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果,也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能的。”由此可见,建立良好的师生关系是多么的重要。 现在的学生,生活条件好了,可以说什么都不缺了,但是随着独身子女的增多,他们在家接触最多的是父母,可是很多父母工作很忙,有些一天想见一面都难,更不用说那些离乡背井到深圳等全国各地打工、做生意的了,他们有的一年就春节回家过年,见一次面,有的甚至好几年没有回家过。其实他们非常渴望得到爱,完完全全的爱,而这些在家里他们得不到,所以他们就把目光投向学校,这时他们最依赖的就是在他们心目中最伟大的老师,特别是他们的班主任。所以班主任的一言一行,一举一动,一个眼神,他们都是看的非常仔细的。这时如果班主任出尔反尔,言而无信,丑态百出的话,那么在他们的心目中的位置就会动摇,他们就会产生怀疑,以后班主任交代的事他们就不在配合,产生抵触心理,这样班主任工作就很难开展了。因此,我认为班主任应该言传身教、以诚取诚。 二、建立良好师生关系的心得体会 其实每位热爱自己工作的老师都愿意成为学生的朋友,渴望了解自己的学生,希望他们能够健康快乐地成长,如果是一位班主任这种想法会更为强烈。我也是这样,做了七年的老师,做了四年的班主任,我一直在思考、在摸索成为学生朋友的方法,如何能尽快了解他们的内心,也让他们知道你关爱他们的心。在

初中语文教学论文 如何建立良好的师生关系

如何建立良好的师生关系 教师在教育职业活动过程中,要处理大量人际关系,而师生关系是非常重要的一个方面。师生关系是人际关系中最复杂的关系,对班集体建设具有举足轻重的影响。有资料表明:一个人的学生时代,与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍;而老师的人际交往,则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活,如果没有和谐的师生关系,没有师生之间的相互理解和相互信任,班主任工作便更难以收效。对于师生之间客观存在的矛盾,只要我们有足够的认识,并且恰当地加以处理,矛盾就会转化为教育活动中的一种促进力量。实践证明,正确处理好师生间的矛盾,需要有行政的、制度的措施,更要十分重视师生关系道德规范的调节作用。这是建立良好的师生关系、促进学生健康发展的需要,也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。为此,我在教育教学工作中就以下几点做了尝试。 一、 热爱学生,严格要求 热爱学生是教师道德要求中的重要规范,是教育活动有效展开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。 在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系,教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感,对学生怀有高度的爱,以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上,热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成一种求学上进的热情。过去,班里有位学生小王,是学校篮球队员,常常因练球而影响学习。为此,教育他既要打好球,又要学好文化。利用休息时间给他补课,使小王一直保持好的学习成绩,毕业后考上了重点大学。一般说来,当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时,学生乐意接受他的情感传递,学习该课程的兴趣便油燃而生。教师的思想感情灌注在教学内容中,更激发了学生的学习情感,这样,学生就能更好的接受教师讲授的知识。 当然,教师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上,更不是一种偏私的溺爱,而是以党的教育方针为指导,将对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现,真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来,做到从爱出发,从严出发,去教育学生。爱学生,不等于纵容放任学生,只爱不严,不是真爱;相反,只严不爱也无法真严。要真正达到教育的目的,教师必须坚持爱严结合。况且,学生处于成长之中,还不能完全做到自立、自律,看问题往往肤浅或片面,在日常学习、生活中难免犯错误,教师如果对学生不管不顾,放任自流,只会害了他们。所以根据成长中学生的年龄和心理发展特点,对他们必须严格要求。一个教师越是热爱学生,对学生的要求就越严格。 严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用,弄不好还会使学生逆反心理膨胀,产生对教师的抵触情绪,激化师生间的矛盾,使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会:一是严而有

建立良好师生关系的十大策略

如何建立良好师生关系 一、有原则地跟学生互动。教师在课堂上的任何所做作为,都要建立在公正、正直、诚信、尊重等原则基础上。没有这些原则,就不可能跟学生建立起持久的、健康的师生关系。 二、在师生互动中采取主动的姿态。尽管师生效是双向的,学生也必须尽到自己的责任,但教师必须主导,必须在建立和保持健康、积极的师生关系上表现出自信。 三、理解学生。这意味着不仅要把学生当做独立的个体去理解。比如,教师不仅要了解每个学生的文化背景、智力水平、学习上的长短处以及学术潜力,还要了解他们的校外举和爱好。 四、时刻把新生和自尊放在课堂师生互动的中心位置。记住,很多学生不仅需要学习如何尊重他人,还需要学习如何接受他人的尊重。 五、使用有效的纪律管理制度。大多数教师倾向于使用果断的纪委管理模式,规则清晰明了、前后一致,如果实施得当,会有效避免学生的敌对或消极反应。 六、为学生提供有趣的学习活动,让他们能够投入地学习,并在学习中体验到快乐和对某个群体的归属感。如果能够让学生对他们的学习内容和学习方式有一定的决定权和选择权,成功的可能性就会更大。 七、享受你跟学生在一起的时光。毕竟,每周你花很多时间跟他们在一起,如果你努力让你跟他们在一起的时光是愉快的,你跟他们建立良好关系的可能性就更大。不要误解,跟学生过于熟悉并不好,你是他们的老师,而不是他们的朋友,你应该跟他们保持一定的“职业距离A”。不过,让学习感到你很高兴跟他们在一起,是建立和谐师生关系非常积极的一步。 八、在课堂上使用权力制衡,跟学生建立协同关系,让双方共赢,而不是以

牺牲对方利益为代价。关于课堂权力的一个传统观点认为,一切教师说了算。事实并非如此,因为实际上是教师和学生双方共同建构了课堂上的权力机构。当教师的行为过于强势,比如太严格时,学生本能地会知道如何使用对抗性压力去获得有利地位,教师往往会发现自己的决定受到学生的质疑,他们的权威受到学生的挑战。给予学生一部分权力,学生会感到自己是有分量的,会珍惜自己的权力,这使建构积极的师生关系成为可能。 九、确保跟学生保持良好的沟通,这包括非语言的沟通和语言的沟通。作为教师,很容易想当然地认为,对自己来说非常清楚明了的东西,对学生来说也是清楚明了的,但事实上往往并非如此。 十、在课堂上通过各种方法激励学生成为积极的合作者。当学生缺乏学习动力的时候,往往会导致课堂失控,进而损害师生之间的协作关系。

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