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word“文字-图像-图片”组合

word“文字-图像-图片”组合
word“文字-图像-图片”组合

word文件中“文字”、“图像”和“图片”的组合

一、Word中“图像对象”的组合

word能对“图像对象”组合。其步骤如下:

1. 选择要组合的对象。方法(1):在按下Shift 键的同时单击每个对象。方法(2):点击“绘图”工具栏上的“选择对象(空心左斜上箭头)”按钮,在文件中选择对象处拖动鼠标,用出现的“虚线方框”圈住要组合的对象。

注:“选择对象”按钮拖到“绘图”工具栏上的方法:单击菜单“工具”→“自定义”,在新出现窗口的“类别”选项中单击“绘图”,在右边“命令”选项中点击“选择对象”,用鼠标按住“选择对象”不放,一直拖到“绘图”工具栏中释放,则“绘图”工具栏中出现“选择对象”图标(空心左斜上箭头)。

2. 单击“绘图”工具栏上的“绘图”菜单,然后单击“组合”命令。

二、Word中“图片”的组合

在word文件中,无法把两个或几个“图片”组合在一起,但能借助“画图”达到目的。

方法:先打开一个word文件,插入要插的所有图片,调整好各图片大小及位置,选中要组合的图片,复制。开启“画图”,单击“编辑”菜单中的“粘贴”,则选中的图片粘贴到了画图文件中,保存图片,指定文件名。在要编辑的word文件中,单击“插入”菜单,指向“图片”,点击“来自文件”,找到“图片”的文件名,单击“插入”,则组合在一起的图片插入到了文件中(这种插入图片的方法,本文称谓“图片来自文件法”)。

三、“word”中“文字对象”和“图像对象”组合

word无法直接对“文字对象”和“图像对象”组合,但可借助其他方法组合。

方法一:利用“文本框”和“图像对象”组合法

向“文本框”添加文字的方法:单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮,在文件中单击左键,在出现的“文本框”中输入要添加的文字,如果要文本框的框线,则直接在“文本框”外部点左键;如果不要“文本框”的框线,则在鼠标变为“十字箭头”时双击鼠标左键,出现一个活动窗口。在新出现的窗口中单击“颜色和线条”,在“填充颜色”命令中选“无填充颜色”,在“线条颜色”命令中选择“无线条颜色”,最后单击“确定”。

画图像的方法:用“绘图”工具栏上提供的绘制各种图像的按钮绘制方可。

组合方法:选择“文本框”和“图像对象”(方法见上面的“一.1”),单击“绘图”工具栏上的“绘图”菜单,然后单击“组合”命令。

方法二:“添加文字的图像”和“图像对象”组合法

向图像添加文字方法:单击“绘图”工具栏上的“椭圆”或“矩形”按钮,在文件中画出图像,鼠标变为“十字箭头”时单击鼠标右键,在出现的菜单中点击“添加文字”,输入要添加的文字(如果更改已输入的文字,在鼠标变为“十字箭头”时单击鼠标右键,点击“编辑文字”命令进行文字更改),如果文字外要框线,则直接在

图像外单击左键;如果不要框线,在鼠标变为“十字箭头”时,双击鼠标左键,在新出现的窗口中单击“颜色和线条”菜单,在“填充颜色”命令中选“无填充颜色”,在“线条颜色”命令中选择“无线条颜色”,最后单击“确定”。

“画图像的方法”和“组合方法”和上面的“方法一”中的情况相同。

方法三:图片法

在另一个word文件中输入文字、画好图像,排好版。选中要选的文字及图像,复制。开启“画图”,单击“画图”文件中的“编辑”菜单上的“粘贴”,再保存,则“文字对象”和“图像对象”成为一个图片,存为一个文件。在编辑的word文件中,利用“图片来自文件法”插入图片。

四、Word中的“图像对象”和“图片“组合

在word文件中,无法把“图片”和“图像对象”组合在一起。要组合,要借助“画图”,使“图像对象”和“图片”组合成一个新图片。

操作方法是:开启另一个word文件,插入图片、画出图像对象,合理进行编辑。选中要组合的对象,复制。开启“画图”,粘帖,保存。在编辑的word文件中采用“图片来自文件法”插入组合图片。

五、Word中“文字对象”和“图片”组合

在word文件中,无法把“图片”和“文字对象”组合在一起。要组合,要借助“画图”。

操作方法是:开启另一个word文件,插入图片、输入文字,合理进行编辑。选中要组合的对象,复制。开启“画图”,粘帖,保存。在编辑的word文件中采用“图片来自文件法”插入组合图片。

六、Word中“文字对象”、“图像对象”、“图片”三者组合

在word文件中,“图片”、“文字对象”和“图像对象”这三者中,任两者或三者都无法直接组合在一起。要组合他们成一个不变的整体,必到“画图”中完成。

方法是:打开一个新word文件,输入文字、画出图像、插入图片,合理编辑好大小及位置。先选中所有对象,复制,再到“画图”中“粘贴”,最后保存。然后在编辑的word文件中,采用“图片来自文件法”插入新组合的图片。

注:(1)凡是上面借助“画图”才能组合的情况,也可在word文件中输入完各个对象、编制好后,直接按键盘上的“Print Screen Sysrq”键,复制整个屏幕窗口。然后,开启“画图”,粘贴,用“画图”中的“选定”按钮,用最小的范围把要组合的对象圈住,在鼠标为“十字箭头”时单击右键,点击新出现菜单中的“复制到”命令(也可单击“复制”命令,然后回到编辑的word中,单击“粘贴”,则组合的图片插到文件中),出现一个活动窗口,在相应位置输入目录及文件名,点击“保存”。最后,在编辑的word文件中,采用“图片来自文件法”插入组合的图片。

(2)各种组合情况都能直接在“画图”中完成,不必另打开一个word文件。用“画图”保存的文件就是个图片。“画图”中文字输入点击“文字”按钮(图标“A”),图片插入点击“编辑”菜单上的“粘贴自”命令,画图像用提供的相应画图按钮。如果让图片占的空间小些,文件类型选Jpeg格式,然后保存图片。

给Word快速插入常用图片技巧

给Word快速插入常用图片技巧 系统下载打开Word2007,先插入一张公司标志图片,并调整好适当尺寸。再选中插入的图片,单击Office 按钮,选择“Word选项”。在“Word选项”窗口中选择“校对”,单击“自动更正选项”按钮。在“自动更正”窗口的“替换”输入框中输入“公标1”,单击“添加”按钮后(如图1),确定返回。以后不管在哪个文档中你只要输入“公标1”后再继续输入,“公标1”就会自动变成公司标志的图片。 图1 在此,“替换为”一项后面不用输入,Word默认会把选中内容当成替换为内容,只是当选中的是图片时“替换为”中会显示成空白,但其实已经有图片在里面了。此外,自动更正可以设置的对象不仅限于图片,还包括文字的格式和表格。你甚至可以同时选中包括图片、表格、文字等多种对象的内容进行设置。此招最大的缺点就是只能对“文字环绕”格式为“嵌入型”的图片有效,也只能插入“嵌入型”的图片。 文档部件,用鼠标插入图片 在Word2007中也可把常用图片保存成文档部件,即可通过鼠标单击选择快速插入常用图片。其优点是比较直观,操作上更顺手,而且对图片没有任何格式限制。 在Word文档选中一张图片(例:公司标志图),切换到“插入”选项卡,单击“文档部件”,选择“将所选内容保存到文档部件库”。在“新建构件基块”窗口中输入“名称”,比如“公标1”(如图2),确定后完成设置。以后编辑时,只要单击“插入”选项卡的“文档部件”即可在下拉列表中找到添加的公司标志图,单击选择即可插入。

图2 设置后关闭Word会提示是否保存到Building Blocks.dotx文档,此时一定要选择“是”。这招对图片、表格、文字等对象也同样有效。其缺点是不适合用键盘输入,而且当添加太多文档部件后比较难找到需要图片,反而不容易输入了。 录制宏,用快捷键插入图片 通过录制宏可以用快捷键插入常用图片,也可以把图片直接添加到快速工具栏上通过鼠标单击插入,兼具前两招的效果。由于可在工具栏上显示插入图片按钮,用鼠标插入图片时要比文档部件更方便,对图片格式也没有任何限制。适于插入少数特别常用的图片,比如公章、签名等等。另一优点是对原图进行修改后,下次插入的就是修改后的新图,无需重复设置,因此也适于插入经常修改的图片。 打开Word2007,切换到“视图”选项卡,单击“宏”选择“录制宏”。在“录制宏”对话框输入宏名为“公标1”,单击下面的“键盘”按钮。在弹出“自定义键盘”窗口中按下你要设置的快捷键“Alt+Ctrl+B”(如图3),单击“指定”按钮添加到“当前快捷键”列表中,“关闭”窗口返回Word。此时Word的状态栏会显示停止录制宏的图标“■”,鼠标指针也多了个录音带图标。

Word文档中插入图片

《Word文档中插入图片》教学案 教学目的: 1、使学生学会在文章中如何插入图片,并调整图片周围文字的排版方式,去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力,合作学习能力,创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点: 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法,以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯,培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法: 任务驱动法 教学过程 导入新课: 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们,让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别?你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1:插入来自文件的图片(在这篇文章的开头插入5个福娃的图片)

操作步骤:(学生操作,教师指导) (1)单击“插入”菜单中的“图片”选项。 (2)选择单击“来自文件”选项。 (3)在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表,选择“五个福娃”的图片。 (4)单击“插入”按钮,图片就插入到文章中。 (5)单击图片,图片周围出现八个控制点,移动鼠标指向这些控制点,鼠标光标就会变成双向箭头,这时按下鼠标左键上下左右拖动,就可以调整图片的大小。 (6)单击“保存”按钮,关闭文件。 2、小组合作练习 任务2;设置图片的版式和位置 演示操作步骤:(学生操作,教师指导) (1)单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 (2)单击“四周环绕型”选项,就可以实现“文绕图”。 (3)移动鼠标指向图片,光标会变成十字形状,此时按下鼠标左键,上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后,松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品,利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3;插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习

用“域”来往Word中插入图片

用“域”来往Word中插入图片 这里,会用到一个叫“INCLUDEPICTURE”的Word域。先来看看这个域的用法(来自Word 帮助文档): 域用法:{ INCLUDEPICTURE "FileName" [Switches ] } "FileName" 图形文件的名称和位置。如果其中包含较长的带空格文件名,请用引号引住。指定路径(路径:操作系统用来定位文件夹或文件的路径,例如 C:\House finances\March.doc。)时,请以双反斜杠替代单反斜杠。例如: “C:\\Manual\\Art\\Art 22.gif” Switches 开关,如下: \c Converter 指定要使用的图形筛选。图形筛选的文件名不带有 .flt 扩展名,例如,输入 pictim32 表示筛选文件 Pictim32.flt。 \d 图形数据不随文档保存以减小文件长度。 注意一下:插入域的时候,包含域代码的那一对大括号并不是手工输入的。应该使用Ctrl+F9来插入域(此时会自动插入表示域的那一对大括号),并在其中填写域代码。 现在先来试验一下通过域插入图片。假设在C:\有一个图片文件test.jpg,那么,在Word里按Ctrl+F9插入域,并填写代码“INCLUDEPICTURE "C:\\test.jpg"”,注意C:后面是“\\”而不是“\”。现在保持光标在域中,按Shift+F9将代码转换为结果,也就是把图片内容显示出来。这时候如果什么也没显示,不要慌,按个F9刷新一下域就行了。其实,在按Shift+F9之前直接按F9刷新域也可以显示出来图片。 INCLUDEPICTURE域已经试验成功了,现在只需要在邮件合并的模板中插入INCLUDEPICTURE域,并在它的“FileName”参数中插入包含图片地址的合并域,比如:

在Word文档中插入图片 教案

在Word文档中插入图片 一、教学目标: 1、知识与技能 (1)学生通过在Word中插入图片操作练习,让学生熟悉插入图片的各种方法; (2)通过练习操作调整图片、编辑图片,使学生熟练掌握在Word 中调整图片、编辑图片的技巧。 2、过程与方法 (1)通过教师引导,学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程,体验和感悟探究的一般过程; (2)学生通过自主、合作、探究学习的方式,提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、情感态度价值观 通过设计启明学校宣传单,增强学生的爱校情感;提高操作能力,激发学生学习计算机的兴趣,鼓励和培养学生自主创新的情感。 二、教学重、难点分析 教学重点:插入图片的方法,调整图片的位置、大小,会使用文 字环绕工具。 教学难点:使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 三、教学方法 演示法、任务驱动法、自主探究法 四、教学过程

第一环节:情景激趣,引出主题 首先,我展示启明学校图片,同学们一定会被眼前美丽的校园风景所打动。此时,问道:多么美丽的风景啊,同学们想不想马上就到公园里面去看看呢?你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡,让更多的人到乌什县来旅游观光呢?那么,今天我就让大家当一回设计师,用我们所学的Word软件为乌什县旅游事业设计一份宣传单,让更多的人来我们的家乡旅游、投资,带动家乡经济的快速发展!好不好? 同学们的激情一下了被调动起来,使新知识的学习成了学生内心的需要,从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节:任务驱动,自主探究 同学们的激情被调动起来后,个个跃跃欲试,紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑:怎样为乌什县的旅游发展作宣传呢? 这时,打开两个文档:看,这是老师为乌什县旅游发展设计的两份宣传单,你们觉得哪种宣传效果更加形象生动,更能起到很好的宣传效果? 学生的回答肯定是带图片的那份,我趁热打铁提出第一个任务。 任务一:同学们先自已动手试一试,如何在Word中插入图片? 任务提出后,同学们思考讨论,然后我提示学生插入图片要使用插入菜单,让学生自已动手实践,看看谁最先找到插入图片的方法,这样意在培养学生主动探索的学习习惯。 在动手实践过程中,学生的水平不一,有些同学不仅很快就找到

《在word中插入图片》教学设计

《在word中插入图片》教学设计 一、教学目标 知识与技能: 1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。 2、掌握调整图片大小和给图片加边框的方法。 3、能够灵活地设置图片的环绕方式。 过程与方法: 在老师的指导和帮助下,通过学生自主探究实践,提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感、态度价值观: 1、通过自主探究解决问题,增强学生的自信心 2、通过练习,培养学生的创新意识与创造能力。 二、教学重难点 教学重点: 使学生学会在文档的确定位置插入图片,并设置文字的环绕方式。 教学难点: 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学方法 为了落实重难点,我选择了“任务驱动”为主的教学方法,通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 四、教学过程 (一)、激发学习兴趣,导入新课 同学们你们喜欢古诗吗?老师也很喜欢古诗,今天还带来了两首诗,我们来看一看,我们一起来读一下,第一首诗《所见》,再看第二首诗《赠汪伦》。你们发现它们有什么不一样了吗?你们再看这篇文章,美不美啊,这就是插入图片的效果,我们学过的课文中也都插入了图片,看了这些文章是不是发现有图片之后,文章变得更美观更具体,那你们想不想也掌握这门本领?今天我们就来学习在word中插入图片(引入课题)。 [设计意图]:通过对比激发学生的好奇心,引发学习兴趣,调动学习积极性。 (二)、任务驱动,自主探究

1、任务一:如何插入图片 找一找:要想插入图片,首先要知道插入图片的命令在哪里?你能在菜单中找到它吗? (1)学生自主尝试完成任务。教师巡视指导。 (2)教师引导:谁愿意介绍一下是怎样完成任务的?指名演示。 (3)教师小结:插入时先确定好位置,再插入图片,点击“插入”菜单→“图片”→“来自文件”选择图片,选择的图片要和文章的内容相符。 [设计意图]:教师帮助学生找到新旧知识的结合点,引导学生梳理知识体系,培养和强化知识迁移的意识和能力,培养学生自主学习信息技术的能力。 2、任务二:调整图片的位置与大小: 对演示的学生作品给予充分的肯定后再提问题:插入的图片好像不好看。那你能调整一下图片的位置和大小吗? (1)学生动手操作。 (2)指名演示并讲述操作步骤。 (3)教师小结:选定图片后在图片的四周会出现八个控制点,拖动控制点,可以改变图片大小。试调整文档中插入的图片位置和大小。 [设计意图]:从解决问题的需要出发,让信息技术的学习成为学生的需要,调动学生学习的积极性。通过提出的任务,培养学生探索问题的能力。 3、任务三:如何设置图片的环绕方式? 然后,问这样图片就合适了吗?学生会说出问题,教师继续激发学生的学习兴趣,问:想不想让文字围绕在图片的四周呢?这时教师再提出第3个任务。 要想让文字围绕在图片的四周,我们就要用到一个神奇的工具——图片工具栏。 (1)讲解图片工具栏的打开 在图片上点击右键,出现了一个菜单,仔细的看老师把鼠标移到了哪一项(显示图片工具栏)这一项是让我们能自由地隐藏和调出图片工具栏的。 (2)我们来看图片工具栏,找到“文字环绕”,选择四周环绕,我们来看它会有什么效果?我们发现文字环绕在图片的四周,所以文字作品就

在word中插入图片 教学设计

《在Word中插入图片》教学设计 一、教学内容 本课是Word排版知识的延伸和拓展,通过本课学习,要使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件,不仅可以对文字进行处理、还能实现对图像的处理。本节知识掌握的好坏,也直接影响到后面知识的学习。鉴于对教材的上述理解,我确定了如下教学目标: 二、教学目标 (1)认知目标:1、让学生掌握在Word中插入图片的方法; 2、根据需要调整图片大小,移动图片的位置; 3、学会设置文字环绕方式。 (2)能力目标:培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识,培养他们的审美能力和想像力,以及对信息加工处理以实现自己的创意的动手能力。 (3)情感目标: 通过宣传单的设计,激发了学生对家乡美丽景致的兴趣和热爱家乡的情感。结合教学目标,我认为本课 重点:让学生掌握插入图片的方法。 难点:调整图片的大小、位置及文字环绕方式。 三、依学情,立教法,指导学法 本课的学习者是初中一年级的学生。他们思维活跃,求知欲、好奇心都很强,在学习本课前已经有了一些计算机基础,对word的操作环境也有一定的了解,他们具备一定的自学能力,加上教材趣味直观,所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。鉴于此,在实际教学中,我将以学生为主体,教师为主导,学生动手操作为主线,采用“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。“演示法”激发学生的兴趣。“任务驱动法”则使学生明确目标任务,充分发挥其主体作用。“自主探究法”培养学生自主、探究学习的能力。 在这节课中学生主要用到的学法是: “接受任务——思考交流——尝试操作——自主创造——作品展示”。 学生在完成每个任务的过程中,从思考、讨论(完成任务的办法)开始,在对(讨论的结果)进行(探究验2 证)的基础上,完成任务,最后通过作品展示,让学生更多地体验到一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。 四、教学准备: 1、多媒体网络教室。 2、多媒体教学课件。 3、学生预先分组,并确定组长。 4、将家乡的相关资料及精美图片存放在学生机桌面。 五、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合初一学生的实际认知水平,为了更好地完成本课的教学任务,我设计了如下五个教学环节: (一)情境激趣,引出主题 (二)直观形象,教学演示 (三)任务驱动,自主探究 (四)实践运用,提高发展 (五)展示评价,归纳总结 首先说第一个环节:情景激趣,引出主题

在word中插入文件图片

在word中插入文件图片 教学目标: 知识目标:让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标:在老师的引导和帮助下,通过学生自主探究实践,提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标:1、通过自主探究解决问题,增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力,能表达自己的看法。教学重点:在word中插入文件图片的方法,调整图片大小,设置环绕方式。 教学难点:使用恰当的图片修饰文档,使图片为突出文章主题服务。教学过程: 一、同学们,上节课我们学习了在word中编辑文字。今天我们一起来学习如何在word中插入外部的文件图片到文档中。(板书:在word 中插入文件图片) 二、新知探究 1、插入图片(切换到广播形式)师:插入一张图片,首先我们要确定在什么地方插入这张图片,也就是要确定插入点。接着在菜单栏里单击插入命令,在下拉菜单中找到图片,来到来自文件。(确定插入点——单击插入命令——图片——来自文件)注意看老师操作:单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——我的文档——图片——选择你需要的图片。生练习(在《狼牙山五壮士》文档中插入内容相符合的图片),教师巡回指导,发现有学生插错,及时叫停。

2、调整图片大小师:同学们请看,你插入图片后,和老师刚才文档的效果有什么区别吗?生:有区别,插入的图片太大了,应该小一些。师:对,我们需要对插入的图片调整大小。找一个学生演示:选中图片,出现控制点后,把鼠标移到控制点上,指针变为双箭头形状,点击拖拽,就可以调整大小了。(板书) 3、设置环绕方式:还要什么问题吗?生1:插入的图片位置不合适,还不能移动。生2:插入的图片后把有的字挤到一边去了。老师明白了,(控制转播)有一个按钮可以帮我们解决这个问题。选择图片,出现图片工具栏,鼠标指针移动到文字环绕上。它会帮你解决这些问题,请试着选一下,哪一种文字环绕方式合适?切换板书:设置环绕方式发现什么了吗?生3:我把环绕方式设为浮于文字上方后,图片就把文字盖住了。生4:我把环绕方式设为衬于文字下方后,文字就把图片盖住了。生5:老师,我用的四周型环绕,文字就环绕在图片的四周,互不影响(切换)这种环绕方式不错,可以这样做。好,请同学们继续练习,完善你的作品,做好后请关闭保存。 4、小结本节课知识点今天我们主要学习了在word中插入图片,刚才讲过哪些主要操作?生:学习了在word中插入文件图片的方法生:调整图片大小生:设置环绕方式教师让学生总结,及时肯定 三、扩展练习,巩固提高 板书 在WORD中插入文件图片 插入——图片——来自文件

如何在WORD中加入背景图片

如何在word中加入背景图片? 两种类型: 一、以背景形式插入,这种插入形式可以在选项中选择不打印背景颜色和图片,生成的效果第一页都相同。插入方法:格式——背景——填充效果——图片——选择需插入的图片。 二、页面中插入图片,这种方法跟正文一起被打印。插入方法有两种: 1、调出页眉和眉脚视图,光标定位于页眉或页脚,插入图片,视图为衬于文字下方。(每页都有可设为各节不同) 2、直接在页面中插入图片,并设置为衬于文字下方。(每页需单独插入) 直接插入图片,然后双击图片,在第二项“大小”把图片大小设置成你想要的大小。然后右击图片——设置对象格式——版式——选择“衬于文字底下”。然后在图片工具栏调整图片的亮度和对比度 背景图片可以在-页面布局-水印-自定义水印-图片水印-插入即可 word文档中的如何添加文字背景? 你选择文字,进入格式菜单—边框和底纹,在底纹选项卡中选择底纹颜色,在右下角应用于框中选择文字,确定即可。或者直接点击格式工具栏上的突出显示按钮即可。 如何在Microsoft word中插入背景图片? 问题描述:就是说因为我要打字..得弄些背景,但总无法将字弄在背景图上,问一下个位该怎么弄呢?? 解决方法: “将字弄在背景图上”: 1、菜单栏——图片——自来文件——选择图片后——确定; 2、选图片——右键——设置图片格式——版式——衬于文字下方; 3、菜单栏——插入——文本框(插入图形框、矩形框等)——输入文字; 4、点文本框——菜单栏——格式——边框和底纹(点文本框右键进入格式也行)——颜色与线条:选“无填充颜色”和“无线条颜色”——确定; 5、移文本框于图片之上——右键——叠放次序——置于顶层; 6、按Shift,连选文本框和图片——右键——组合——组合; (以上文字就粘贴组合在图片上了) 7、剪切图片; 8、菜单栏——视图——页眉和页脚——点页眉——粘贴; (到这时图片就成背景了)——还可缩放移动或旋转 9、最后,关闭“页眉和页脚”工具栏。 如果是想把图片作为整张页面的背景,可以这样: 一、用格式背景来设置文字的背景 1.打开一篇编辑好的文章。

在word中如何编辑图片

在word中如何编辑图片 新华区陶春芬 大家好! 在word中,有时需要我们在文档中插入图片,为了使图片更好的服务文字,需要对图片进行编辑,今天我们就一起探讨如何编辑图片。 第一步:启动word程序。这时出现一个空白文档。 第二步:在文档中插入一张图片。 选择窗口上方“插入”菜单下的“图片”菜单下的“来自文件”命令,在出现的对话框中将查找范围定位到我的电脑f盘,在列表框中找到“教学资料”文件夹,打开,找到相应文件夹。选中所需图片,单击“插入”,文档中就插入了所需图片。 请你按下暂停键做一下练习 第三步:右击图片,选中“显示图片工具栏”,这时出现了编辑图片的工具栏。我们就可以对图片进行颜色、对比度、亮度、透明度等的编辑了。 下面对图片颜色进行编辑,选中图片,点击浮动工具栏中的颜色按钮,选择一种效果,比如:黑白、灰度等,我们选择灰度按钮,图片颜色就发生了变化。点击颜色按钮里的“自动”命令,恢复图片色彩,我们还可以对图片进行对比度、亮度的调整 请你按下暂停键做一下练习 第四步:裁剪图片 如果我们只需要这个图片中的某一部分,可以用裁剪工具。选中图片点击浮动工具栏中的“裁剪”按钮,将鼠标指针放在任一控点上,再拖动进行裁剪,以达到我们满意的效果。 请你按下暂停键做一下练习 第五步:图片的旋转 还可以对图片进行旋转的操作。选中图片,点击图片上方的绿色控点,鼠标指针变成弧形箭头时,左键不放手旋转图片至合适角度。还可以利用浮动工具条里面的“向左旋转90°”按钮,调整图片的角度。 请你按下暂停键做一下练习 第六步:编辑图片的边框 选中图片,点击浮动工具栏中的“线形”按钮,找到合适的样式,确定即可。

在WORD文档中插入图片【说课稿】

《在WORD文档中插入图片》说课稿 牟定县天台中心小学周平 尊敬的各位评委、各位老师大家好! 今天我说课的题目是《制作蝴蝶标本介绍卡》,它是新纲要云南省实验教材《信息技术》三年级第二册第二单元第九课的内容。教学的对象是三年级学生。本节课我将从以下六个方面进行说明: 一、教学内容分析 本节课的主要内容是通过指导学生学习制作“蝴蝶标本介绍卡”,从而让学生认识并掌握在WORD文档中插入图片并进行简单编辑的方法。通过本课的学习,要让同学们了解到作为一种常用的文字处理软件,WORD不仅可以对文字进行处理、同时还能实现对图片的处理,本节知识掌握的好坏与否,直接影响到后面知识的学习。 鉴于对教材的上述理解,我从知识、能力、情感三个方面确定教学目标。 二、目标分析(播放ppt) (1)知识目标: 1、让学生熟悉并掌握在WORD中插入图片的方法; 2、初步掌握根据需要调整图片的大小、移动图片的位置;

3、学会设置图片的环绕方式。 (2)能力目标: 通过学生自主、合作、探究学习,培养他们的观察与审美能力,同时提高学生对信息的加工处理能力。 (3)情感目标: 通过标本介绍卡的设计,激发学生对自然生物的关注,对家乡热爱的情感。 结合以上教学目标,我认为本课 重点:让学生掌握在WORD文档中插入图片的方法。 难点:从电脑中找到图片,并在合适的地方插入图片、调整图片的大小、位置及环绕方式。 三、教法、学法分析 本课的学习者是三年级的学生。他们思维活跃,求知欲、好奇心比较强。在学习本课前他们已经有了操作计算机的一般水平和技能,对word操作环境也有一定的了解,他们具备一定的自学能力,在加上教材的趣味性、直观性,所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。 因此,在实践教学中我将采用以学生为主体,教师为主导,学生动手操作为主线,运用“创设情境”、“任务驱动”、“自主探究”等教学方法来突破教材的重点和难点。“创设情境”激发学生的学

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