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Source insight字体对齐的解决方案

Source insight字体对齐的解决方案
Source insight字体对齐的解决方案

Source insight字体对齐的解决方案

由于source insight默认采用Verdana字体,这种字体不是等宽的。如果使用这种字体本身就很难对齐(无论是使用空格或Tab键)。

改变source insight的字体,推荐使用Courier New字体,9号大小。方法

Options->Document Options中更改,设置如下图所示。

对于自动对齐(Auto Indenting),点击上图中的Click Here,设置成如下图所示,比较符合Microsoft风格的代码对齐方式。

完成以上设置还不够,在代码中的注释或一些其它的文本仍然会使用Verdana字体,需要Options->Style Properties中各种代码风格的设置。方法是选择Style Name中的每一项,在Font Name项设置成=。如下图所示。

或者省事点,导入Style Properties文件,GLOBAL_xinzero.CF3文件。

到这一步编写代码的对齐已经没有问题了。为了好看,还需要更改source insight的context(关联窗口)窗口内的字体。方法,在context窗口内右键->选择Font…,选择Courier New字体。

经测试以上修改过后,在CCS3.3,KeiluVision,VS2005下,代码都是对齐的。UltraEdit 默认的制表位为2个字符,更改为4个字符后,也是对齐的。

Source Insight(程序编辑器) v3.50.0066 官方原版+注册机评分:

2.1

类别:编程工具大小:4.8M 语言:英文

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win7下source insight使用Courier New字体

原因是win7自带的Courier New字体默认是不显示的,所以在source insight中设置字体时也显示不出来。

解决办法:控制面板-》外观和个性化,然后按图片操作

然后到source insight下设置应该就ok了。

以前也写过一个source insight代码对齐,由于自己理解不够深刻,只能解决部分问题,不能根治在source insight中对齐的代码在XXX编辑器中全乱了的问题。

在改变字体为Courier New字体后,代码无法对齐的主要原因就是Tab与空格的问题。在很多大公司如华为已经禁止在代码中使用Tab来对齐了,这是个好习惯。有同学要说了,什么不准用tab来对齐,你想累死我呀。不用Tab来对齐,不代表不能使用Tab键,按下图设置你的source insight。首先是Tab Width设置为4,即一个Tab占4个空格的位置。Expand tabs选项保证在每次按下Tab键时用相应的空格来代替(不一定是4个空格,但可以保证是对齐的)。Visable tabs是将Tab可见,可以在提醒他人代码中的空格,便于修改。按这个方式编写代码就不会再有对不齐的问题了。对于以前已经编写过的未对齐的代码如何处理呢?请往下看。

对于已经写好的文件,可能也存在代码对不齐的。在上图的设置情况,会出现下图的效果,因为采用Tab对齐的缘故。

选中需要更改的代码部分,然后在Edit-》special Edit-》Tabs to spaces,将选中代码部分中的Tab都换成空格。

代码文件全选的方法,由于CTRL+A已经被Save all占用,所以需要改变快捷键。在Options-》key assignment在出现的窗口按图中操作。

在command框中输入save,然后选择save all,将Ctrl+A Delete,然后点Assign New Key,在键盘上按CTRL+SHIFT+A。

然后在command框中输入select,选择select all,然后点assign new key,在按键盘的CTRL+A。这样CTRL+A就成了全选的快捷键了。

字体设计教案设计

第一章字体设计概述

二、教学过程: (一)导入: 文字设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。文字设计是人类生产与实践的产物,是随着人类文明的发展而逐步成熟的。进行文字设计,必须对它的历史和演变有个大概的了解。 (二)教学步骤: 1.文字设计总述 从古至今,文字在我们的生活中是必不可少的事物,我们不能想象没有文字的世界将会是怎样。在平面设计中,设计师在文字上所花的心思和功夫最多,因为文字能直观地表达设计师所的意念。在文字上的创造设计,直接反映出平面作品的主题。 如设计一幅戴尔笔记本电脑的广告海报,假设海报上没有出现“戴尔”两个文字,即使放上所有戴尔笔记本电脑的图片都不能让人们得知这些电脑是什么品牌。只要写上“戴尔笔记本电脑”几个文字,即使没有产品图片,大家也能知道这张海报的主题。从这个实例中,可以看出文字在平面设计中的重要性。 2.字体设计的地位与功能 文字原本唯一的功能是传达信息,而现在商业社会,文字有了新的作用和功能:就是以个性、特征强烈而有力的形式起到宣传作用。 3.文字设计的历史与发展 世界各国的历史尽管有长有短,文字的形式也不尽相同,但世界文字在历经悠久的历史长河之后,逐步形成代表当今世界文字体系的两大板块结构:代表华夏文化的汉字体系和象征西方文明的拉丁字母文字体系。汉字和拉丁字母文字都是起源于图形符号,各自经过几千年的演化发展,最终形成了各具特色的文字体系。 汉字仍然保留了象形文字图画的感觉,字形外观规整为方形,而在笔画的变化上呈现出无穷含义。每个独立的汉字都有各自的含义,在这一点上和拉丁字母文字截然不同。因而在汉字的文字设计上更重于形意结合。 拉丁字母文字是由26个简单字母组成的完整的语言体系,拉丁字母本身没有含义,必须以字母组合构成词来表述词义。其字母外形各异,富于变化,在字

字体设计教案

《字体设计与版面设计》教学设计 广西美术出版社《美术》七年级第三单元活动二《字体设计与版面设计》课题 之《字体设计》 作者及单位柳州师范高等专科学校艺术系唐颖 一、教材分析 《字体设计与版面设计》是广西美术出版社《美术》七年级上册,第三单元活动二的内容。鉴于教学内容与课堂时间的问题,这一活动内容应安排两课时完成教学。第一课时宜先进行字体设计方面的教学。 本单元是“设计·应用”教学内容的阶段性教学活动之一。字体设计具有较强的创造性与趣味性,能较好地激发学生的学习兴趣,为后续的教学活动打下良好的基础。 第一课时的主要内容是学习美术字设计的基本知识,以及美术字在生活中的运用。通过教师的讲述、演示,学生的观察、临床与课堂练习之后,对基本字体的分类及特征,创意字体的构思及类型有一定的认识,从而达到独立绘写的能力,并能掌握版式排版的一般方法。 二、学情分析 从学生的美术素质来看,初一的学生经过了小学阶段的美术训练,已经具备了一定的造型表现与设计应用能力,为本次课的学习打下了知识与技能基础。 从学生心理发展来看,初一学生正处于儿童与青少年的过渡期,还有较强烈的表现欲,思维活跃,抽象思维得到一定的发展,但形象思维仍然占主体地位。他们的美术技能水平仍停留在比较稚嫩的阶段,学习方法比较单一。要顺利完成教学任务,需要教师提供生动、直观的图片,激发学生的兴趣与表现欲望,并采用直观教学法帮助学生由感性认识上升到理性认识。 三、教学目标 知识目标:学生知晓美术字的定义、特征、字体类别和变体美术字创意的基本方法。 技能目标:学生能够利用所学知识进行变体字创意设计。 情感目标:在教学过程中,发展学生的形象思维与创新思维,学生能够体会到美术与自己的学习、生活息息相关,乐于用美术语言表达思想。 四、教学内容 本课属设计应用学习领域。本次课主要美术字体设计的知识及其运用;课时安排(1课时) 五、教学重点和难点 教学重点:变体美术字的特征和创意基本方法。 教学难点:设计变体创意美术字。 六、教学方法与手段 根据教学目标和学生的认知水平及美术基础,我确定用如下教学方法:讲授法、问答法、讨论法、演示法;练习法,小组合作学习。

策划方案格式字体

竭诚为您提供优质文档/双击可除 策划方案格式字体 篇一:策划书字体格式要求 策划书字体格式要求: 标题字体为宋体,大小一号,加粗;副标题宋体一号或小字二号,加粗; 正文部分如有小标题,设为宋体四号或小三,加粗;其余一律四号字,1.5倍行距; 篇二:策划书的字体格式要求 策划书字体要求 一.字体要求 1.题目:黑体小二号、不超过20个字。例:题目 2.标题部分: (1)一级标题:仿宋三号加粗。例:标题1(2)二级标题:仿宋四号加粗。例:标题2(3)三级标题:仿宋小四号加粗。例:标题3 3.正文部分:正文文字:仿宋小四号,单倍行距。例:正文

4.落款部分: 总结部门和个人姓名(右下角)仿宋小四号。例:主席团总结时间(右下角)仿宋小四号。例:20XX年12月28日 二.内容要求 1.主办部门作活动总结 (1)活动计划 (2)活动前期准备工作:要求写明具体准备工作的具体负责部门和人员;包括学生会外部的组织或个人。 (3)活动中所有情况的记载和总结。 (4)活动后工作的总结:包括对活动中表现突出的部门和个人的肯定以及活动存在的问题以及解决方案;好的方面和不足的方面均需要一一列出并给予说明。 (5)活动感想 2.各部门作日常工作总结(包括学期中和学期末) (1)工作总结的提纲。 (2)分步对各活动进行总结。 (3)每个活动的总结需包含本部门在该项活动中担任的工作内容、完成情况以及意见和想法。 (4)本段时间工作感想以及部门展望等。 注:此总结格式方案为初步方案。若有改动,在以后调整。现阶段所有部门或个人的工作总结一律按照以上要求严格执行。

主席团 1、整理结论 营销策划书90%不是为自己写的。因为我们在思考问题时,往往只根据自己的知识和掌握的资料得出最终的结论,而不是将整个整理出策划书。 2、说服性材料 营销策划书是一种说服性材料,它通过使人信服的材料为提案者和接受方在营销策划的实施中提供了通用的语言。 3、作用 (1)准确、完整地表现营销策划的内容 策划书的内容是否能准确地传达策划者的真实意图,显得极为重要。 (2)充分、有效地说服决策者 作为一份合格的营销策划书,首先要做到使阅读者相信;在此基础上再使阅读者认同。对于一个策划者来说,首先追求的是:决策者能采纳营销策划中的意见,并按营销策划的内容去实施营销方案。 4、目的 是未来理想和价值观的努力对象。 5、目标 是为了实现具体的目的而设定的直接对象。 为了实现目的,必须设定若干个目标。如果忘记这一点,

解决方案格式模板.doc

第一章方案模板(一级宋体小三加粗) 第一节方案的基本要求(二级宋体四号加粗) 1.三级编号体系(三级宋体小四加粗) 1.1.1. 四级编号体系(四级宋体小四) 1.1. 2. 五级编号体系(五级宋体小四) 2.正文 正文格式为宋体小四号字,1.5倍行距 3.图表 表格采用5号字体,序号居中,内容左对齐。 序号内容说明与要求 1 字体大小表格内字号五号 2 字体宋体,西文字体Calibri 3 表格行高表格标准行高设置0.8厘米 4 表格内行距单倍行距, 5 表格总宽度与正文文字的总宽度相同 6 表头在各页顶端重复出现 7 表格排版总体要求表格排版整齐美观 3.1.图表片中的文字及图表名称应比方案正文小一号字,如正文用小四号,图表文字及名称应使用五号字体。 3.2.图表应按顺序编号,如图1、图2……,表1、表2……,图表名称应采用WORD文字书写于图表的正下方居中位置,一般应避免在图表中直接加上图表名称。 3.3.插图不宜过大,以幅面美观为宜,图中的文字应清晰易于辨认。当图表采用AUTOCAD 制作,图片内容较多时,应将需重点反映的内容用亮色醒目标记,不需要重点反映的内容则可用浅色作背景显示,这样做更能突出重点。 3.4.文字采用宋体文字,CAD里有两种宋体文字,要求选在电子文档中也能看清的宋体,保证不论是电子版,还是打印版都能清楚阅读。 样例:

表头文字 33503750 1550 16801950 2050168011755200 5575 2425M1280塔吊M1280塔吊M440D塔吊9875 10250987510000 1000010000 3750375037503750 文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明; 说明; 文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明; 3.5. 3Dmax 渲染的图片,视文档中图片需要的尺寸,用图片编制软件处理,图片的分辨率300像素,要保证图片的清晰,图片中文字应为5号字,要求整齐,美观。 4. 页面设置 4.1. 为统一文档格式,页边距,上、下、左、右均为2.5厘米;页眉1.5厘米,页脚1厘米。 页面设置 版式

图画与文字教学设计

图画与文字教学设计 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

图画与文字 教学背景分析 教学内容: 通过文字的象形性,让学生了解文字的构成与文化内涵,欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法表现象形文字,培养孩子对甲骨、钟鼎、石刻书法的感情,加深理解,养成以金石书法为坐标的审美眼光。这对孩子将来的发展有着无法估计的巨大作用。 学生情况: 许多儿童水墨画在追求物形和水墨效果中,忽视了用笔的法度,使笔法正轨消失于物形的轮廓和水墨的渗化中,殊不知笔法是传统书画的精神和灵魂。“书画同源”的“画”字,其着眼点是放在渐被人们淡忘的笔法上,并从书画最基本的环节入手,旨在恢复中国画的笔法基础。 教学方式、手段: 中国古代的视觉造型形式一种是书写、铭文和符号,另一种是图画、纹饰和雕塑。我们的教学是让孩子关注介于两者间又有重叠的视觉造型──“图形文字”。弥漫着无穷魅力的几千年前的图形文字是远古时代宗教信仰、礼乐制度、艺术风尚的载体,也是几千年史前文化孕育、积淀、发展、创新的结晶。运用大量的欣赏图片以及涂鸦式的绘画方法来引导孩子们对古代文字的兴趣与爱好。 教师准备:水墨作画工具(笔墨纸砚) 学生准备:水墨作画工具(笔墨纸砚) 教学目标

知识与技能目标:通过文字的象形性,让学生接触了解文字的构成与文化内涵。 过程与方法目标:欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。 情感、态度与价值观目标:古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨,使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。 教学重难点 教学重点:欣赏文字的形式美、线条美、点画美。 教学难点:尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字,体验创造乐趣。 教学设计 教学过程: (引入) 师:今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始(出示岩壁范画)。岩壁上画了许多动物的形象,比比看,谁的眼力好,能从中找到“鹿”“兔子”和“大象”(出示三种动物的图片) (生判断寻找) 师:(鼓励,问)同学们都非常聪明,一下就找到了这三种动物。那么你们是根据什么判断它们谁是谁的呢 生:(思考回答)——引出:根据各自的特征判断,如:兔子的长耳朵、大象的长鼻子、鹿的角等等。 师:(肯定鼓励,加以引导)不知道同学们发现了没有,画在这块岩壁上的动物形象和它们平时的样子不大一样,都是根据所要表现的动物特

《字体设计》教学设计

《字体设计》教学设计 李琼玲 高一求实班
教学目的: 通过本课的教学,使学生对字体设计艺术,特别是字体设计,有所了解,有所认识,达到 开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对字体设计的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确 的审美观点。b5E2RGbCAP
教学重难点: 使学生懂得字体设计的主要原则,以帮助学生能更好的理解字体设计,能够将字体进行艺 术处理。 材料准备:白纸、铅笔
教学过程 : 一、导入 新课 上课之前请同学们在老师发的纸上写上“欢度儿童节 ”五个字。给大家两分钟时间,尽全 力写的好看。 好,进入了我们这节课的主题:字体设计(打开 PPT)
二、传授新课 1、介绍中国汉字的发展史 (1)篆书(PPT 展示篆书图片) (2)隶书 (3)楷书 (4)草书 (5)行书
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请学生简略讲述各种不同字体的变化, 通过了解中国文字的历史变化, 增加与字体有关的知识, 为字体设计做铺垫 2、进入主题,字体设计的含义 字体设计:就是将字体设计进行艺术处理。 字体设计在视觉传达上运用的很广泛。 教师:同学们,我们一起来看看字体设计在我们生活中运用到了哪些方面呢? (展示 PPT,字体设计在海报,食品包装,网络,标志等方面运用的图例。分别进行讲解,讲 解过程中请同学参与思考,回答问题)p1EanqFDPw 如:电影《湄公河行动》 , 《美人鱼》 、 《功夫梦》 、 《捉妖记》的海报字体的字体变化,请同学说 看到的变化,在同学的回答中引导学生自己归纳出字体设计的一些常见的方法。DXDiTa9E3d 3、让学生了解宋体和黑体的字体的特征和写法 教师课堂示范“求” “实”两个字,分别以宋体和黑体展示其特征和写法 4、总结字体设计的方法: 一种是字体笔画发生变化;将字体的长短进行拉长或缩短。 另一种是在字体上加图形或者填充字体之间的空隙。 5、教师示范“求实”两字字体设计。并将设计的思路和方法讲述给学生。
三、学生再次将“欢度儿童节”五个字进行设计,用上老师教授的字体设计的方法 通过学习后与前面课前所写的字进行对比,检验学习的效果。
四、教师讲评学生作品 从学生作品的形式,含义上进行分析。给予肯定和赞扬,增强学生自信心。
五、课堂总结: 通过这节课的学习,同学们的心里种下了一颗设计的种子,希望能用今天的方法在以后的生 活中将字体设计的更好。能够在设计这个行业中出现你们的身影。
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ps设计--文字特效教案

使用Photoshop 制作特效字 电子信息工程学院印刷教研室 彭春辉 教学目的: 1、 通过制作水晶字文字特效,让学生熟悉Photoshop 文本操作相关内容,了解图层样式的参数设置及效果。 2、 通过制作火焰字特效,加深学生对文字特效构成的认识,了解几种滤镜的作用和效果,进一步掌握图层混合模式相关操作。 3、 通过学生自己练习,提高学生兴趣,增强学生的实践动手能力,开阔思路,发挥自主创新意识,为后面学习新的内容打好基础。 教学重点:文字特效的制作思路及制作过程 教学难点:图层样式的参数设置,滤镜的使用,图层混合模式相关操作。 教学过程: 一、 制作水晶字 水晶字是一种风格比较可爱的文字特效,主要应用了图层样式的相关操作,现将具体制作过程及制作思路介绍如下: 1、 新建600×400像素的空白文档,使用渐变工具,选择径向渐变,颜色为:#e1e9c5和#88a816,从中心往外拉,绘制背景图。 2、 选择文字工具,输入文字“水晶文字”,颜色设置为白色,使用较圆润的字体,我选择的是方正胖娃简体,输入完成后调整位置及大小。 3、 选中文字图层,选择图层面板中的图层混合样式, ◆ 混合选项→高级混合→填充不透明度设置为0% ◆ 投影→结构→不透明度设置为80%,不选全局光,距离2,扩展17 ,大小6; ◆ 内阴影→结构→颜色设置为#acc25d ,不透明度设置为70%,不选全局光,距 最终效果图

离3,阻塞0,大小6; ◆ 外发光→结构→混合模式设置为叠加,不透明度设置为30%,颜色设置为白色; ◆ 斜面和浮雕→结构→大小8,阴影不选全局光,高度设置为70,光泽等高线选择,勾选消除锯齿,高光模式不透明度设置为100%,阴影模式设置为颜 色加深,不透明度设置为15%; ◆ 等高线→图素→等高线模式→输出85%,范围28%; ◆ 颜色叠加→颜色→混合模式设置为滤色,颜色为白色,不透明度为10%; ◆ 可适当调整光泽,完善效果。 4、 复制位置图层并移动位置,适当改变参数,创造其他的效果 ◆ 内阴影→颜色设置为#a1b557(加深),距离8,大小15; ◆ 颜色叠加→混合模式设置为正常,颜色设置为#a1b557。 水晶字的制作中最关键,效果最明显的是斜面和浮雕的设置,这一图层样式能增强图像的立体感,设置的高光部效果逼真,配合阴影及内阴影设置,视觉效果非常不错,被广泛应用于各种特效制作。 二、 制作火焰字 火焰字是利用滤镜处理及图层混合模式制作的一种文字特效,火焰效果栩栩如生,具有很好的视觉效果。具体制作过程如下: 1、 新建600×400像素,背景为黑色的空白文档作为背景图层。 2、 选择文字工具,输入文字“火焰字”,颜色设置为白色,使用较活泼的字体,我选 择的是方正舒体简体,输入完成后调整位置及大小。图层自动命名为“火焰字”。 3、 栅格化文字,并复制一层,图层命名为“火焰字 副本”。对复制的图层旋转90°, 并应用“滤镜—风格化—风”3次,风向从左向右。然后图层旋转—90°,移动图层使两个图层的文字重合。 4、 将“火焰字 副本”再次进行复制,命名为“火焰字 副本2”,并对该图层设置高 斯模糊,模糊半径为1.7像素。 5、 复制背景层,拉到副本2下面,选择副本2图层执行向下合并,合并后的图层名为 “背景 副本”。对合并后的图层执行滤镜—液化,先用大画笔画出大体走向,再用最终效果图

方正超大字库解决方案

方正超大字库解决方案 方正超大字库解决方案 ■关于汉字和汉字编码 殷商出土的甲骨文可视为中国文字的渊源,历经几千年的历史演变,汉字 无论是在字形、字体,还是数量方面都发生了很大变化,从下面一组数据就可 以看出汉字在数量方面的演变。 《说文解字》(公元100年)收9353字;《声类》(227-239年)收11520字;《玉篇》(5 43年)收22726字;《唐韵》(751年)收26194字;《类篇》(1066年)收31319字;《字汇》(1615年)收33179字;《康熙字典》(1716年)收47035字;《中华大字典》(1915年)收48000字;《中文大字典》(1968年)收49905字;《汉语大字典》(1986年)收56000字。 汉字家族在不断增加,从"说文解字"到"汉语大字典"的大约2000年的时间里,汉字的数量增加了5倍多,而我们常用的6000多个汉字仅仅是汉字家庭中的一小部分。到目前为止,国际标准组织(ISO)制定国际标准时,共收集到汉字七万多字。 从中文信息处理的角度来看,国家及国际相继颁布了不同的汉字编码标准,从GB2132到GBK,从GBK到GB18030,标准收录的汉字从6763个增加到现在的27000多个,但对于汉字的庞大家族来说,尴尬难以避免。在银行、邮电、保险、报业、公安等行业,经常会碰到生僻的人名、地名,只能用拼音代替或手 工贴图,而古籍整理、辞书出版、光盘出版、地理信息系统等则会遇到很多缺字,补字的工作量很大。其它使用汉字的国家和地区,如日本、韩国、越南、 新加坡等,其文化遗产多以汉字的形式保存,随着信息时代的到来,将其转换 为电子资料时经常碰到的问题就是:电脑中的汉字不够用。 ■方正超大字库的发展历程

创意美术字教案课程设计

《变体美术字创意设计》 授课年级:六年级 授课课型:设计·应用 设计思路: 教材分析: 本节课教学内容来自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第三单元《传递我们的心声》中的第一课《创意美术字》,属于“设计·应用”学习领域。变体美术字千姿百态、妙趣横生,是一种艺术的创新,广泛应用于日常生活的方方面面。本节课是让学生通过观察、分析、创作、体验等活动,掌握变体美术字的变化规律和变化方法,并能根据字体的变化规律进行创意表现;培养学生的分析能力、应变能力、形象思维能力,以及积极健康的生活态度和审美情趣。 本课设计思路: 本课教学紧扣“创意”,突出趣味性。在设计时,为了能进一步调动学生学习的积极性,将游戏、动画融入教学环节之中,以激发学生的学习兴趣;通过各种教学环节,让学生在轻松愉快的氛围中,完成复习巩固、联想构思和创作实践的学习过程。 教学目标: 1.知识与技能:能够总结归纳变体美术字的基本变化规律和变化方法;并创作出富有含义和趣味性的美术字。

2.过程与方法:通过观察、分析、创作、体验等形式,增强设计意识,提高表现能力。 3.情感态度与价值观:通过变体美术字的创作,树立健康积极的生活态度和健康的审美情趣。 教学重点与难点: 重点:了解并总结变体美术字的基本变化规律和变化方法,试着自己创作变体美术字。 难点:根据字体的变化规律进行变体美术字的创意表现。 教学准备: 多媒体教学课件、A4纸、铅笔、橡皮、彩笔、等。 教学设计: 一、组织教学,导入新课 通过动画片《喜洋洋与灰太狼》的标题文字导入,让同学们感受标题文字和黑体字、宋体字的不同之处,说出变体美术字的特点。(板书:生动、有趣) 教师小结并导出课题:这种在黑体和宋体的基础上进行加工变化、具有装饰性的字体,就是变体美术字。它具有生动有趣、新颖活泼等特点,具有极强的视觉冲击力。 【设计意图】《喜羊羊与灰太狼》是学生再熟悉不过的动画片,片头文字创意十足,好玩又有趣,很容易激发学生的学习兴趣。通过与黑体、宋体进行比较以引出课题。 二、变体美术字在生活中的运用

字体设计 教案

第一章字体设计概述一、本章首页

二、教学过程: (一)导入: 文字设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。文字设计是人类生产与实践的产物,是随着人类文明的发展而逐步成熟的。进行文字设计,必须对它的历史和演变有个大概的了解。 (二)教学步骤: 1.文字设计总述 从古至今,文字在我们的生活中是必不可少的事物,我们不能想象没有文字的世界将会是怎样。在平面设计中,设计师在文字上所花的心思和功夫最多,因为文字能直观地表达设计师所的意念。 在文字上的创造设计,直接反映出平面作品的主题。 如设计一幅戴尔笔记本电脑的广告海报,假设海报上没有出现“戴尔”两个文字,即使放上所有戴尔笔记本电脑的图片都不能让人们得知这些电脑是什么品牌。只要写上“戴尔笔记本电脑”几个文字,即使没有产品图片,大家也能知道这张海报的主题。从这个实例中,可以看出文字在平面设计中的重要性。 2.字体设计的地位与功能 文字原本唯一的功能是传达信息,而现在商业社会,文字有了新的作用和功能:就是以个性、特征强烈而有力的形式起到宣传作用。 3.文字设计的历史与发展 世界各国的历史尽管有长有短,文字的形式也不尽相同,但世界文字在历经悠久的历史长河之后,逐步形成代表当今世界文字体系的两大板块结构:代表华夏文化的汉字体系和象征西方文明的拉丁字母文字体系。汉字和拉丁字母文字都是起源于图形符号,各自经过几千年的演化发展,最终形成了各具特色的文字体系。 汉字仍然保留了象形文字图画的感觉,字形外观规整为方形,而在笔画的变化上呈现出无穷含义。每个独立的汉字都有各自的含义,在这

一点上和拉丁字母文字截然不同。因而在汉字的文字设计上更重于形意结合。 拉丁字母文字是由26个简单字母组成的完整的语言体系,拉丁字母本身没有含义,必须以字母组合构成词来表述词义。其字母外形各异,富于变化,在字体整体设计上有很好的优势。 汉字的历史 中国文字——汉字的产生,有据可查的, 是在约公元前14世纪的殷商后期, 这时形成了初步的定型文字,即甲骨文。 甲骨文既是象形字又是表音字, 至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字, 十分生动。 文字设计的历史与发展-象形文字 到了西周后期,汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点:一是线条化,早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了,它们随实物画出的线条十分简练生动;二是规范化,字形结构趋向整齐,逐渐离开了图画的原形,奠定了方块字的基础。 后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简,改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外,并把线条化和规范化达到了完善的程度,几乎完全脱离了图画文字,成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字

Windows7系统字体模糊解决方法

(打开注册表编辑器的方法:“开始”菜单中“所有程序”,打开“附件”中的“运行”→“打开栏”中输入“regedit”→单击确定即可) (可以借助U盘或移动硬盘等其他工具或方法,来完成以上步骤) “HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentV ersion\Fonts”。 “Microsoft Y aHei Bold msyhbd.ttf”。原来是:msyhbd.ttf “Microsoft Y aHei msyh.ttf”; 原来是:msyh.ttf 1、把XP系统的“Windows\Fonts”文件夹里面的“simsun.ttc”文件, 2、打开“注册表编辑器”,按此路径依次打开以下文件夹: 3、在“Fonts”文件夹里面,找到以下两个文件,然后把二者默认的键值修改为“simsun_0.ttc”: 4、注销或者重新启动计算机即可看到清晰的字体了。 此时,该文件会自动重命名为“simsun_0.ttc”。 复制到win7 ( vista )系统的“Windows\Fonts”文件夹里, 将windows7( 或vista )默认字体“微软雅黑”修改为XP“标准宋体”的方法: 解决Windows7系统字体模糊解决方法问题吗,你姐呢 解决方法:Windows7字体显示字体模糊是因为默认字体是微软雅黑字体,改为xp

里的宋体就行了。 为何Windows7的字体会显得很模糊呢?能不能换成清晰的字体呢? 为何Windows7的字体会显得很模糊呢?能不能换成清晰的字体呢?解决方法:Windows7字体显示字体模糊是因为默认字体是微软雅黑字体,改为xp里的宋体就行了。将windows7( 或vista )默认字体微软雅黑修改为XP标准宋体的方法:1、把XP系统的Windows\Fonts文件

《字体设计教案》word版

湖南省第一师范学校课程教案 授课教师:职称:助教单位:

第一讲字体设计的基本概论 一、字体设计的由来与发展: Typegraphic----对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。 人类生产与实践的产物,远古时期人类将抽象的几何符号与象形图符发展成文字,现代字体设计理论是19世纪30年代在英国产生的“工艺美术运动”和二十世纪初具有国际性的“新美术运动”(装饰、结构和功能的整体性是其强调的设计基本原理)。 书法:写字的艺术。 印刷字体:造型上注重通用性与规格化。是字体设计的一个重要部分。 字体设计的功能:信息传播与视觉审美。 如今字体设计概念的内涵具体表现为: 1、强调以信息传播为主导功能的研究; 2、将视觉要素的构成形式为主要的表现手段; 3、具有鲜明个性的视觉识别形象。 二、字体设计的历史发展与风格变迁 (一)汉字简史 我国的字体设计产生于商代及周初铀器铭文中的图形文字,至今已有3500多年的历史。 汉字经过了6000多年的变化,其演变过程是: 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书 (商)(周)(秦)(汉)(魏晋)草书 以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体” 商朝的甲骨文距今约3600多年的历史。商代统治者用龟甲兽骨占卜吉凶,又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事,其文字称甲骨文。 金文是铜器铭文,又称钟鼎文。由于铜器的制作大多有纪念价值,因此刻写者也较用心,比较起甲骨文,金文就像是装饰体。 西周后期,汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点:一是线条化,早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了,它们随实物画出的线条十分简练生动;二是规范化,字形结构趋向整齐,逐渐离开了图画的原形,奠定了方块字的基础。 秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简,改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外,并把线条化和规范化达到了完善的程度,几乎完全脱离了图画文字,成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。但是小篆也有它自己的根本性缺点,那就是它的线条用笔书写起来不方便,所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。 汉代,隶书发展到成熟阶段,汉字的易读性和书写速度都大大提高。隶书之后又演变为章草,而后行草,至唐朝有了抒发书者胸臆,寄情于笔端表现的狂草。随后,糅和了隶书和草书而自成一体的楷书(又称真书)在唐朝开始盛行。我们今天所用的印刷体,即由楷书变化而来。介于楷书与草书之间的是行书,它书写流畅,用笔灵活,据传是汉代刘德升所制,传至今日,仍是我们日常书写所习惯使用的字体。

《字体,字号和颜色设置》突破重难点预设方案

《字体,字号和颜色设置》突破重难点预设方案 通过写字板的学习,学生对设置字体、字号和字的颜色并不陌生,所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长,可能会有一些学生淡忘了这些知识,所以教师首先应带领学生做好复习。关键是要培养学生学会知识的迁移,这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对文章的修改,在作文集中已有2~3篇自己的文章,但是文张字体单一,字号较小,颜色较单一,学生急于改变现状,所以本课适时推出,解决学生的“燃眉之急”。同时也应看到,学生所处的年龄特点,对于合理的文章美化没有一定的标准,很可能出现技术已经学会,但文章杂乱,审美观点不强,美化不够合理,所以教师要做到合理引导。 我在设计的时候注意了学科整合。在情境导入与学生练习环节,我特地翻阅了第三册语文教材,并询问班主任教学进度,刚好在本周学习古诗二首,为下周本课的顺利进行打下良好的基础。在综合创作环节中,选择语文课本学生编辑的电子作文,自由编辑文本格式,设置字体、字号和颜色。比一比谁编辑的更美观。渗透了语文、美术两个学科的相关知识,又实现了信息技术与其他学科的整合。倡导新的学习方式。运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在改变文字字体和颜色等环节的教学中,让学生首先通过”画图”的合理配色,通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识,获得成功,突破难点。任务驱动与激励制度的融合。通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望,促使学生去自我探索、自主学习和团体协作,以实现教学目标。 一、兴趣导入,揭示课题 运用广播教学软件展示古诗。教师点拨:这两首一样的古诗,你更喜欢哪一个,为什么?说说你的见解。总结归纳不同找出,一是字体不同,二是字号不同,三是颜色不同。同学们想不想让自己打出来的字变得赏心悦目、丰富多彩?我们的Word工具完全可以实现大家的愿望。这节课我们就来学习运用Word工具设置文字的字体字号和颜色。 二、任务驱动,学生自主 根据学生学情,本环节突出由易到难,以点带面,由扶到放的过程,分四个层次展开教学:第一层次:从设置字号入手,揭示新知识点。1、任务驱动。尝试自己设置字号。2、鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。(让学生边演示边讲解,如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充,老师引导点拨)这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力,又在自我展示过程中得到了成功体验。3、当这个学生演示完,接着全体学生尝试操作。渗透小知识点,字号有几种单位,每种单位最大是多少,最小值是多少?再找几位学生上台演示,巩固、强化知识点。在学生自主尝试的过程中要注意及时评价,对做得好的学生加以肯定和鼓励,激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。第二层次:知识拓展,给文字设置字体字号。1、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设置的学生,引出知识点。激发学生兴趣,同学们想不想实现这个效果?2、学生讲解,其他学生二次自主尝试。任务驱动,对古诗进行字体、和颜色的设置。3、评价并总结合理设置字体、字号、和颜色的方法。 本层次教学拓展了学生的知识面,让学生体会到深入学习的快乐,从而培养学生严谨的学习态度。 三、学科融合,综合创作 1、任务驱动,打开自己前几节课录入的文张,让学生选择自己喜欢的一篇,进行自由修饰。 2、出示评价标准,为学生创作提供扶手,便于学生有目的的修改自己的文章。 3、学生对文章修饰完之后,小组内互相评价,并推荐出小组中最好的作品,全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。在这一教学环节中,通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴

字体设计电子教案

字体设计

教案首页 课程字体设计 章节 题目 班级08302班 教学目的 通过对本章的学习,使大家能够较为理性的了解字体设计的基本概念,掌握基本的理论基础,并通过大量的实例真正认识到字体设计在平面设计中的重要性,为设计做好准备。 教学内容1. 字体设计概述 2. 中文字体体系特点及设计方法 3. 英文字体体系特点及设计方法4. 字体组合与编排设计 5. 字体设计的应用 教学重点中文英文的书写规范 中文、英文、数字的设计方法 教学 难点 英文字体体系特点及设计方法 教学 方法 讲授、实训、多媒体 学时80

作业宋体字书写:8开卡纸15字黑体字书写:8开卡纸15字英文大小写混排:8开 中文字体创意:5幅 中文字体设计:1种 英文字体创意:5幅 英文字体设计:1种 数字字体创意:2幅 字体组合主题创意:1—3幅

本章首页 课程字体设计 章节 题目 第一章字体设计概述班级08303班 教学 目的 让学生了解字体设计的概念、用途,了解中文字的发展史。 教学内容1、字体设计的概念 2、字体设计的用途 3、字体设计的发展史 4、字体设计的地位 教学 重点 中文字的发展史 教学 难点 字体设计的地位与功能 教学 方法 多媒体课件讲授、图片演示、实践学习 学时4课时(理论2课时,实训2课时) 作业 实训一:“切身体验”——字体设计基本概念实训

教学过程: 导入: 利用几张常见字体设计导入新课,提高学生的注意力,说明字体设计的重要性和字体设计课程在一系列课程中的地位和与其它学科的联系与区别。 教学步骤: 一、文字设计总述 文字设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。文字设计是人类生产与实践的产物,是随着人类文明的发展而逐步成熟的。进行文字设计,必须对它的历史和演变有个大概的了解。 从古至今,文字在我们的生活中是必不可少的事物,我们不能想象没有文字的世界将会是怎样。在平面设计中,设计师在文字上所花的心思和功夫最多,因为文字能直观地表达设计师所的意念。在文字上的创造设计,直接反映出平面作品的主题。 如设计一幅戴尔笔记本电脑的广告海报,假设海报上没有出现“戴尔”两个文字,即使放上所有戴尔笔记本电脑的图片都不能让人们得知这些电脑是什么品牌。只要写上“戴尔笔记本电脑”几个文字,即使没有产品图片,大家也能知道这张海报的主题。从这个实例中,可以看出文字在平面设计中的重要性。 二、字体设计的地位与功能 文字原本唯一的功能是传达信息,而现在商业社会,文字有了新的作用和功能:就是以个性、特征强烈而有力的形式起到宣传作用。 三、文字设计的历史与发展 世界各国的历史尽管有长有短,文字的形式也不尽相同,但世界文字在历经悠久的历史长河之后,逐步形成代表当今世界文字体系的两大板块结构:代表华夏文化的汉字体系和象征西方文明的拉丁字母文字体系。汉字和拉丁字母文字都是起源于图形符号,各自经过几千年的演化发展,最终形成了各具特色的文字体系。

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教你打造精致 Word :公认最佳字体解决方案 知乎里从回答 中 ,公认最佳的建议如下: 中文字体用微 软雅黑,英文用 Arial ; 字号 分级,主标一级, 副标二级,正 文 三级,建议不要分太多级,字号大小别差 太 多;行距调 为固定值 18 磅;不要用斜体,也别乱加下划 线 删除线这些 , 不到万不得已不要去加粗,即使要用也要 控制 数量,我 知 道你们很想去强调,但强调太多就失去意 义了; 字体颜 色,别用红色,如果没有好的配色方案,就 用黑色跟 灰色的组合吧,标题黑,正文灰( RGB 128 128 128),你会 有收 获的;有编号的时候不要手打 ,用 word 的 编号功能来 但是,如果写 公 文,建议如下:页面设置。通常情况下为: 文书纸张方向 采 用纵向;文字方向采用水平方向;页边距 设 置为:上,2.54cm ;下,2.54cm;左,3.18cm ;右, 3.18cm 。 文件标 题。文 件 标题采用小 2 号华文中宋字体,加粗后居 中排布。标题 过 长的,可分为多行;回行时,要做到词意 完整,排列对 称 ,间距恰当。 发文字号。由 单 位代字、年份和序号组成。文件标题下空 1 弄,顺便选个好看点的图标;一整块内容写完 后,可以敲一 个回车后再写另一段;页边距调成窄,就是 上下左右都是 1.27cm 的那个,获得更多空间的同时,看起 果你想自己也看的舒服点的话,去设置那里 来也舒服;如 把段落标记取 消 掉吧,对,就是那些密密麻麻的玩意儿。 当然,如果是 做 简 历,就还需要思考布局,配色方案,图 标元素这些了 ~

行,用与正文字号相同的仿宋GB2312 字体,居右排布;年份、序号用阿拉伯数码标识;年份应标全称,用六角括号“〔〕”括入;序号不编虚位(即 1 不编为001),不加 “第”字。 主送单位。标题下空1 行(如有发文字号,则在发文字号下空1 行),左侧顶格用4 号GB2312 字体标识,回行时仍顶格;最后一个主送单位名称后标全角冒号。 正文部分。 (1)正文开头。主送单位名称下1 行,首行缩进2 字符,回行顶格。数字、年份不能回行。没有发文字号或不列主送单位的文件,在文件标题之下空1 行。文件正文开头须有导语、背景、前提或依据之类的简短交待或背景说明,不得直接列正文小标题。(2)规格排版(字体、字号、行间距等)。视不同报送对象,排版规格不尽相同:向有关国家机关或政府部门报送请示文件时,正文须用3 号仿宋GB2312 字体,文中如有小标题可用3 号仿宋GB2312 字体加粗或3 号黑体,一般段前、段后间距为0 行,行距为固定值27 磅; 向普通客户出具法律文书,正文须用4号仿宋GB2312 字体,文中如有小标题可用4 号仿宋GB2312 字体加粗或4 号华文中宋字体,一般段前、段后间距为0 行,行距为固定值25 磅;出具文字内容较多的文书可采用小4 号宋体,文中如有小标题可用小4 号宋体加粗或小4 号黑体,一般段前、段后间距为0行,行距为固定值22 磅;

字体设计基础教案

《字体设计基础》课程授课教案 (草子整理:注意大家主要是看第二节,第三节,第四节) 第一讲字体设计的基本概论(可先跳过,时间充裕可以看看)一、字体设计的由来与发展: Typegraphic----对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。 人类生产与实践的产物,远古时期人类将抽象的几何符号与象形图符发展成文字,现代字体设计理论是19世纪30年代在英国产生的“工艺美术运动”和二十世纪初具有国际性的“新美术运动”(装饰、结构和功能的整体性是其强调的设计基本原理)。 书法:写字的艺术。 印刷字体:造型上注重通用性与规格化。是字体设计的一个重要部分。 字体设计的功能:信息传播与视觉审美。 如今字体设计概念的内涵具体表现为: 1、强调以信息传播为主导功能的研究; 2、将视觉要素的构成形式为主要的表现手段; 3、具有鲜明个性的视觉识别形象。 二、字体设计的历史发展与风格变迁 (一)汉字简史 我国的字体设计产生于商代及周初铀器铭文中的图形文字,至今已有3500多年的历史。 汉字经过了6000多年的变化,其演变过程是: 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书 (商)(周)(秦)(汉)(魏晋)草书 以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体” 商朝的甲骨文距今约3600多年的历史。商代统治者用龟甲兽骨占卜吉凶,又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事,其文字称甲骨文。 金文是铜器铭文,又称钟鼎文。由于铜器的制作大多有纪念价值,因此刻写者也较用心,比较起甲骨文,金文就像是装饰体。 西周后期,汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点:一是线条化,早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了,它们随实物画出的线条十分简练生动;二是规范化,字形结构趋向整齐,逐渐离开了图画的原形,奠定了方块字的基础。 秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简,改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外,并把线条化和规范化达到了完善的程度,几乎完全脱离了图画文字,成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。但是小篆也有它自己的根本性缺点,那就是它的线条用笔书写起来不方便,所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。 汉代,隶书发展到成熟阶段,汉字的易读性和书写速度都大大提高。隶书之

策划书字体及格式规范

写作的基本要求 一、页面要求 A4纸页面,上、左边距一律为2.5cm;下、右边距一律为2cm;行距为1.5倍行距;页码为-1-、-2-、-3-格式。 二、标题要求 依次为:一级标题,用于文章小标题,用中文汉字表示,如一、二、三等;二级标题,用于重要段落的划分,用中文汉字加括号表示,如(一)、(二)、(三)等;三级标题,用于要点的排列,用阿拉伯数字表示,如1、2、3等;四级标题,用于特征的排列,用阿拉伯数字加括号表示,如(1)、(2)、(3)等;五级标题,用于分特征的排列,用阿拉伯数字加圆圈表示,如①、②、③等。标题中,除了问号、感叹号,不用其他标点符号。 三、字体要求 题目(“小二”“宋体”“加粗”居中);副标题学院落款(“四号”“楷体-GB2312”居中);一级标题(“四号”“黑体”);二级标题(“四号”“楷体-GB2312”加粗);三级标题(“四号”“仿宋-GB2312”加粗);四级、五级等标题(与正文字体相同);正文内容(“四号”“仿宋 -GB2312”)。

大学生策划书字体及格式等 一、策划书的封面 对封面的说明: 1、左上方:字体为三号宋体。第一行为社团(协会)全称;第二行为活动名称。 2、中间:字体为宋体初号。表明本文字材料的类型,如:策划书、总结、学期计划、学期总结等。 3、右下角:字体为宋体小三号。主办单位如果只有一个,应注意写明全称,一般校级学生社团活动主办单位挂集美大学学生社团联合会。如果不只一个主办单位,应按照河南农大有关要求从上到下排列。一般原则为:党组织放在团组织上方,学生组织方在团组织之后;级别较大的单位放在上面。承办单位、协办单位(体现有冠名权的企业或个别赞助较多的企业名称)书写原则仿照主办单位。落款时间一般为活动正式开始时间的前一到两周。 二、策划书的正文 (样稿)如下: (标题)关于举办**大学XXXX活动的策划书(方案)〔关于标题的说明:字体为宋体小二号,居中,加粗。一般以“关于举办**大学XXXX活动的策划(方案)”为标题〕 (空一行) (空两个字,引言)XXXX〔关于引言的说明:表明活动目的,一般包含两个部分,第一部分表明大方面的意义,第二部分表明活动所能达到的具体作用,如促进同学掌握某项技能或者促进社团的发展等;150字以内;字体仿宋四号(以下字体全部为仿宋四号),与大标题之间空一行,首行空两个字。〕

字体设计课程教案

字体设计课程教案 教学目的: 学习掌握文字设计创意的方法,学习研究中外文字创意与社会文化、信息传播、编排、版面设计之间的关系。使学生具备更高层次的对文字个性、文字艺术、文字功能的认识和应用能力。 第1讲 文字设计的理论概述 [教学目的和要求] 了解和掌握文字设计的作用、目的和意义,以及文字创意的基本概念及传达功能。 [教学内容] 1. 字体设计在历史上的贡献 作用一.更方便书写和识别 A. 书写形式的演变 1. 汉字的形成和书写形式的演变 结绳记事---仓颉造字---大篆---小篆(秦)--- 古隶----今隶----真书---正书,楷书---印刷 注:草书在汉字发展的每个阶段都有,不同于其 他字体。

拉丁字母的形成和书写形式的演变 B. 识别功能的进化 文字的发展表现出识别性不断的加强。 初始符号---统一符号----建立规范----内涵抽象表现 作用二.规范书写和字形 规范字形 字体的发展趋势同时体现出外形逐渐走向规范。 例:大篆可大可小,甚至左右倾斜----发展到小篆 后,统一了字型,结构逐渐走向规范。 汉字的结构逐渐走向稳定,如左右结构,左中右结 构,上下结构等,逐渐形成一套固定的结构方式。 规范笔型 笔型逐渐走向规范。 例:“永”字八法,拉丁文中的“卡罗林”小字体。 隶书的“蚕头燕尾” 作用三.形意表现日趋丰富 A. 象形表现 B. 形意表现 C. 笔形个性表现

例:不同的字体拥有独特的笔形。1.文字设计的作用、目的和意义。 [教学重点与难点] 重点:文字创意、语义和传达功能。(也是难点) 第2讲 文字设计的特点及分类 [教学目的和要求] 通过对现代文字的特点及分类的学习,了解文字设计的种类,为之后的设计课程中文字设计打下基础。 1. 基本字形设计 A. 创造字形中的个性 ●“形”即字体所体现出的形象。 宋体:庄严,清秀 黑体:厚重,纯净。 圆体:柔韧,清纯 魏体:钢劲,坚挺 ●各种字体各具“个性”,字体设计应能创造出自己 的“个性” ●如何创造字形中的“个性” 1. 善于从已有的字形上联系出新的内涵 2. 从新事物概念拓展字形。

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