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高温下磁铁消磁是永久消磁,还是暂时消磁,温度降低后还能恢复吗

高温下磁铁消磁是永久消磁,还是暂时消磁,温度降低后还能恢复吗
高温下磁铁消磁是永久消磁,还是暂时消磁,温度降低后还能恢复吗

(1)

这要分永久性和非永久性:

1、永久性。比较难办,可以高温时分子极性排布混乱。

2、非永久性。比较简单。一种是高温,另一种是用较强的磁场恰到好处的使原有的磁性消去。

还有震荡消磁,在强烈的震荡下分子极性原有的规律性排布也会被打乱。

永久性和非永久性其实没有明显的分别,要想自动消除只是时间的问题。上述时人为的。一般常用的方法有三种:

1、反磁化消磁:(商场门口常用);

2、强振动消磁:(一般不能达到完全消磁的要求);

3、高温消磁:(高温是磁铁内的分子加速运动,从而改变其原有的分子电流的方向,进而改变整体磁性,并使之减弱到消失)

(2)

首先我们要了解永磁铁的制造过程:永磁铁的磁体一般是用铁氧体或稀土合金等材料锻造(不是冶炼浇注成型的)、切割成所需的不同规格和形状后,再用高压电所产生的100倍甚至1000倍于永磁铁磁场的强大磁场对磁体充磁后,使磁体内的磁性金属分子重新有序的排列之后,永磁铁就生成了。而你所做的将普通的弱电磁场的磁力与永磁铁的磁场的暂时抵消的做法,根本不可能对永磁铁内部的分子结构造成影响,所以说,当再次断电时,永久磁铁当然还有磁性,而且磁性几乎有没有任何减弱。

(3)

视温度高低和材质不同而呈现不同的状况。起始阶段因材料的剩磁温度系数磁性逐渐降低。如NDFEB 0.13%每度,铁氧体0.19%,SMCO 0.03%。在此范围基本是可逆的。温度进一步升高,因矫顽力温度系数造成矫顽力下降,此时会引起不可逆的磁性跌落。而再次磁化可以恢复温度再进一步升高造成易磁化方向改变或接近居里温度磁性能大幅下降。微观结构可能变化,再次磁化也无法完全恢复达到晶格变化或熔融则失去了作为永磁材料的特性,重新磁化也无磁性

大班科学:磁铁的秘密

大班科学活动:神奇的磁铁 设计思路: 幼儿园教育《纲要》中科学领域要求:激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力。引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。最近班上的区角添加了一些磁铁石。我发现孩子们对这几块小磁铁十分感兴趣。有一天,亮亮拿了两块磁铁跑到我前面说:“老师,怎么我的石头能吸到一起,胖胖的石头吸不到一起呢?”我觉得既然孩子们主动发现了磁铁的这一特征,何不利用这一契机,让他们系统了解磁铁相吸,相斥的特征呢?于是,我设计了这节大班科学活动《神奇的磁铁》。活动目标: 1、感知体验磁铁的磁性,知道磁铁能吸铁质的物品,并发现磁铁隔着一些物体 能吸铁制品。 2、通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。 活动准备: 1、教学PPT和视频 2、幼儿记录表 3、实验一所需物品:磁铁、铁钥匙、牛皮筋、钥匙环、回形针、螺丝钉、小铁钉、大头针、白纸片、塑料片、布片、别针、头卡、小铁丝、木片、小铁片、硬币、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、橡胶玩具、塑料瓶、塑料碗、铅笔、布袋、记录表。 4、实验二所需物品:磁铁、玻璃盒、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒、回形针、小铁钉、发卡。 活动过程: 一、出示磁铁,激发幼儿的探索兴趣。 1、小朋友,请大家看一看,在你们面前的盘子里有些什么呀? 2、幼儿玩一玩盘子里的东西,然后相互说说自己的发现。 3、提问:是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。 4、小结:这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。

二、幼儿操作探索,发现磁铁能吸住铁做的物品。 (每人一个磁铁、一个小布袋) 1、桌上有一些物体,请小朋友们去用磁铁试一试,看看磁铁能吸起哪些物体呢? 2、幼儿操作探索,用绘画的形式填写记录表。 3、操作要求:把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里,把不能被磁铁吸住的 物体画在右边的表格里。 4、集体交流:磁铁能能吸起哪些物体呢?能被磁铁吸引的物品都是用什么做 的? 5、观看有关磁铁的视频。 6、小结:原来,磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。 三、幼儿第二次探索,发现磁铁能隔着物体吸铁制品。 1、幼儿预测:磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁? 2、实验:隔物吸 要求:(1)磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁,不能直接吸。 (2)不可以用手去帮忙。 (每组提供玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个,里面放置一些铁质物品,尝试试验。) 3、小结:原来,磁铁隔着一些物体也能吸铁,磁铁具有穿透性。 四、迁移运用,了解磁铁在生活中的用途。 1、提问:磁铁在生活中有哪些用处呢? 2、观看ppt,了解生活中哪些地方应用到了磁铁。 3、提问:你们知道这是什么吗?它有什么作用呢? 4、小结:冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上;门吸上有了磁铁,可以吸住门,不让我们夹伤手;指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向;磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便,真了不起!磁铁的作用真大! 活动反思: 《磁铁的秘密》这一科学活动让我体会到,在科学活动中,教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用,可以帮助幼儿在问题中思考,

防暑降温及高温天气安全注意事项(2021新版)

( 安全常识 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 防暑降温及高温天气安全注意 事项(2021新版) Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.

防暑降温及高温天气安全注意事项(2021 新版) 一、高温天气作业安全注意事项 目前,盛夏高温季节来临,作业现场环境温度高,工作条件相对恶劣,作业人员劳动强度大,易出现过度疲劳、中暑现象,是事故多发时期。为确保高温季节现场作业安全,现特将高温天气作业安全注意事项下发: 1、各单位、车间在布置工作任务时,要充分考虑当日气温条件,并布置好防暑降温及安全注意事项。高温天气要根据具体工作任务、气温情况安排好作业人员以及布置好防暑降温安全注意事项。 ①高温天气的认定 高温天气是指地市级以上气象主管部门所属气象台站向公众发布的日最高气温35℃以上的天气。

②日最高气温达到40℃以上,应当停止当日室外作业。 ③日最高气温达到37℃以上、40℃以下时,各单位安排员工室外作业时间不得超过5小时,并在12时至15时不得安排室外作业。 ④日最高气温达到35℃以上、37℃(不含37℃)以下时,各单位应采取轮换作业制,缩短员工连续作业时间,并且不得安排室外作业员工加班。 2、高温作业时,可采取以下措施进行高温防护: ①高温区域从事维修等高强度作业时,作业组人员至少3人以上,并至少安排1名管理人员在现场进行安全监控;牵涉到危险作业的,按规定办理危险作业申请审批手续; ②高温天气,作业人员要尽量避免在强烈阳光下进行作业,确实需要长时间作业的点,要搭设遮阳设施; ③在高温区域进行(维修)作业时,根据现场情况加装轴流风机,达到散热目的; ④夏季人员作业时,在高温区域停留时间不宜过长,各单位应对高温作业人员采取轮换式作业,让作业员工得到充分休息。也可

最新小学科学三年级下册《有趣的磁铁》 (2)

小学科学三年级下册《有趣的磁铁》(2)

青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案 教学目标: 1、认知目标:探究磁铁有两极,磁铁指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱的性质,以及磁铁同极相斥,异极相吸的规律。 2、机能目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。 教学重难点: 探究并了解磁铁的性质。 教学准备: 磁铁学具盒(6套),铁架(6个),水槽4个(装水),直别针(不定)。 教学过程: 谈话:这节课我们要进行探究实验,要想实验成功,就必须要认真听好老师的每一个问题,每一个要求,交流实验时注意倾听同学的发言,相信你的表现会更出色。从现在开始,我们比一比哪个同学最爱动脑、动手,成为本节课的科学小博士。相信自己你能行。 一、创设情境,导入新课。 演示:一根铁钉掉入装满水的水槽中,手不能伸入水中,你有什么办法可以取出来?用磁铁演示。

磁铁是大家都很熟悉的物体,今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。 二、探究过程 我们的观察: 同学们都带来了许多磁铁,各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状?比比哪个小组观察的仔细。 1、分组观察。 2、全班汇报 3、小结:生活中常见的磁铁形状有很多,如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。 我们的发现: 1、师:老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好,在玩磁铁的时候要注意什么呢?(仔细观察、做好实验记录)相信同学们合作研究一定非常棒,下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 (1)课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求:用磁铁吸引各组准备的材料,看看什么能被磁铁吸住?什么不能被磁铁吸住? 四人一小组,分组实验,做好记录。 全班交流。 师:除了这些物体,你还能说出哪些物体能被磁铁吸住?想一想什么样的物体才能被磁铁吸住?(含铁的合金或铁制成的物品)小结:磁铁能吸铁,我们把磁铁的这种本领叫磁性。 (2)“比本领”游戏:

幼儿园大班科学活动:磁铁的秘密

幼儿园大班科学活动:磁铁的秘密 设计意图 在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中,我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个,一会儿吸那个,同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子,我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动,让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系,于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了! 活动目标 1.在探索活动中发现磁铁的秘密,感知磁铁的特性。 2.愿意参与探索活动,想办法解决问题,体验成功的快乐。 3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 活动准备 1.磁铁人手一个; 2.铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木); 3.人手一个小篓(装有上述材料),记录表,记号笔,泡沫板等; 4.生活中带有磁性的物品或玩具。 活动过程 1.猜想记录,激发幼儿探索的兴趣 师:小朋友,看,这是什么?(出示磁铁)磁铁可以用来干什么?(吸东西:可以将纸粘在黑板上、冰箱上……) 师:今天老师带来了一些好玩的东西,看看有些什么?(逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。)

评析 兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力,教师开门见山,紧扣主题,直接出示了磁铁及操作材料,一下子吸引了幼儿的注意力,调动起幼儿进一步探究的兴趣。 师:猜猜看,这些材料哪些能被磁铁吸住,哪些不能被吸住?(出示记录表,引导幼儿先记录自己的猜想,自己设计标志填在第一排相应的表格中。) 评析 观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表,通过提问设疑,让幼儿根据自己已有的生活经验,先进行猜想,并用自己看得懂的标志,如数字、图形、数学符号等形式进行记录,为下一环节作了铺垫。 2.验证猜想,感知磁铁吸铁的特性 师:刚才都是小朋友的猜想,那有什红办法可以清楚地知道哪些物体能被磁铁吸住,哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一起来试一试,把试验的结果记录在第二排。(教师指导幼儿操作、记录、分类。) 师:你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?谁愿意到前面来告诉伙伴们你的发现?(个别幼儿到前面讲述后,幼儿相互讲述。) 评析 在实践操作过程中去验证猜想,用“事实说话”,这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表.我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息,在验证、分类与猜想进行比较的基础上,提升了幼儿原有的生活经验。幼儿之间的相互讲述,不仅培养了语言的条理性和表达能力,而且也是同伴之间的互动学习,是一种很好的学习方式。 师:刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被磁铁吸住,这是为什么呢?(有的钥匙轻,有的重,轻的不能被磁铁吸住;有的钥匙颜色是银色的,有的是金色的,金色的能被磁铁吸住;有的钥匙小,有的钥匙大,小的能被磁铁吸住,大的不能被磁铁吸住。)

夏季高温作业注意事项

夏季高温作业注意事项 当前,盛夏季节,日照强度高,高空天气持续,面对这种高温天气,我们应该多学习和了解一些高温作业时的注意事项,以保证高温天气室内外作业人员的安全及健康。高温作业具体注意事项如下: 一、什么叫高温作业? 高温作业是指:工业企业和服务行业工作地点具有生产性热源,其气温等于或高于本地区夏季室外通风设计计算温度2℃或2℃以上的作业(含夏季通风室外计算温度≥30℃地区的露天作业,不含矿井下作业)。 二、高温对人体健康的影响 高温条件下,对人体各方面都会产生影响,如体温的调节;水盐代谢;心血管系统;消化系统;神经内分泌系统;泌尿系统。 三、中暑性疾病可分为:中暑先兆、轻症中暑和重症中暑。重症中暑按临床表现的不同,分为以下三种类型: 1.热射病:表现特征为急骤高热,肛温常在41℃以上,皮肤干燥,热而无汗,有不同程度的意识障碍,重症患者可有肝肾功能异常等。 2.热痉挛:表现特征为明显的肌痉挛使有收缩痛,痉挛呈对称性,轻者不影响工作,重者痉挛甚剧,患者神志清醒,体温正常。 3.热衰竭:表现特征为:先有头昏、头痛、心悸、恶心、呕吐、出汗,继而昏厥,血压短暂下降,一般不引起循环衰竭,体温多不高。 四、发生中暑,如何急救? 发生中暑时,应将患者及时撤离高温作业环境,到通风良好、阴凉的地点静卧休息,给予十滴水、藿香正气水、含盐清凉饮料等,先兆中暑和轻症中暑者可逐渐恢复。重症中暑者必须紧急送往医疗单位抢救。

五、高温作业工人饮水 高温作业工人排汗量明显增加,其增加量与劳动强度成正比。排出的汗中含有大量盐分,大量排汗使体内盐分丢失,因此,高温作业工人在排汗量较大情况下,及时补充适量的水分和盐分对维持身体健康十分必要的。 饮水是最常见,也是最简便的补充水分方式,但不恰当的饮水不但不能使高温作业者补充已丢失的水分,反而会损害健康,甚至诱发中暑。高温作业工人恰当的饮水应遵循三条原则: 1.补足补够原则。一般来说,要比平常每天多饮水3-5升,食盐20克; 2.饮水方式以少量多饮为宜,暴饮会加重心、肾和胃肠道负担,又促使大量排汗; 3.饮水和补盐同时进行,不能单纯补充水分。单纯暴饮淡水会引起热痉(中暑)的发生,故以含盐饮料为佳。 附件1: 学习心得和合理化建议表 第11 期 部门姓名

大班科学教案:磁铁的奥秘

指导思想:"帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象,获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两 块磁铁,有时一碰就吸相互,有时怎么都吸不住"的现象,精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的"同性相斥,异性相吸"的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标:1、通过探索活动,感知磁铁的两极,初步了解"同性相斥,异性相吸"的磁性原理。2、学习仔细观察磁性现象,并能用自己的语言表书探索的结果。3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备:1、环形磁铁每人两块(其中一块的两端分别涂上红色和蓝色,以表示不用的两极,使其成为彩色磁铁)。 2、各种形状的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程:一、玩一玩彩色环形磁铁,感知环形磁铁的两极,并初步了解磁铁具有"同性相斥,异性相吸"的原理。1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰:红

的与红的一面碰一碰,蓝的与蓝的一面碰一碰,红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果:红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰,两块磁铁之间会相互排斥,红的与蓝的一面相碰,它们就会牢牢地吸在一起。3、小结:环形磁铁有两极,当相同的极相碰时就会产生推力,而不同的极相碰时就会产生吸力。二、利用彩色磁铁,感知所有的磁铁都有两极,并且"同性相斥,异性相吸"。1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰;不同形状的磁铁之间也碰一碰,仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果。3、小结:所有的磁铁都有两极,并且相同的极相碰时会产生推力,不同的极相碰时会产生吸力。三、根据磁性原理,找到磁铁的两极。1、启发幼儿利用彩色环形磁铁,找出另一块环形磁铁的两极。2、请幼儿根据自己的探索结果,在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。3、讨论:你用什么方法找到了磁铁的两极?四、让磁铁浮起来。1、设置疑问:你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗?2、幼儿自由探索,教师启发、暗示操作方法:把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上,磁铁就会浮起来,如图。3、幼儿介绍自己的探索结果:是什么原因使磁铁浮起来的?五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等,了解磁性原理在生活中的运用,扩大幼儿的视野。注:1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就

科学教案:磁铁的秘密

科学教案:磁铁的秘密 科学教案:磁铁的秘密 作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是精心整理的科学教案:磁铁的秘密,希望能够帮助到大家。 科学教案:磁铁的秘密1 设计意图: 日常生活中,有些幼儿接触过吸铁石,并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇,产生疑问。通过本次活动,引导幼儿亲手动手操作,发现磁铁的特性,培养幼儿的探索精神。 一、活动目标: 1、激发幼儿动手操作的兴趣,培养幼儿积极探索的科学态度。 2、培养幼儿动手操作和发现问题,解决问题的能力。 3、通过探索知道磁铁有磁性,磁性大小与磁铁大小有关。 4、让幼儿体验探索的奥秘,初步认识N、S两极,操作感知同极相斥,异极相吸。 二、活动准备: 1、小鱼卡片(带回形针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿、木偶。 2、磁铁(大小若干)、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。 三、活动过程: (一)导入: 钓鱼游戏导入,引起幼儿兴趣。”今天老师带小朋友去钓鱼,小朋友想去吗?”“那我们快点行动起来吧。” (二)展开: 1、探索磁铁有磁性。 通过游戏钓鱼,教师提问:为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?钓上鱼来的小朋友,拿着小鱼看一看,你发现什么了? 在鱼的嘴上有铁做的回形针,我们的鱼竿上系着一块磁铁,当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时,带回形针的小鱼就被钓上来了,没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼,幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。 2、教师提问:磁铁可以吸住回形针,还能吸住什么吗? 让幼儿分组坐在座位上,拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。 探索后,让幼儿说一说,他还发现磁铁可以吸起什么,幼儿回答后,教师总结,磁铁可以吸住铁制的物品。 3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。 教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上,也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看,幼儿尝试,发现小磁铁根本吸不住大纸。教师提问,为什么小朋友的磁铁吸不起来呢?幼儿回答。教师总结,大的磁铁磁力大,吸东西的能力就强,小的磁铁磁力小,吸东西的能力也就弱。 4、认识南北两极。 让幼儿观察磁铁,发现什么了,幼儿回答,让幼儿拿磁铁相互吸一吸,看看有什么新发现,幼儿进行新的探索。教师提问:相互吸一吸后,发现了什么,有什么感觉?幼儿自由回答。磁铁有两个极,在磁铁的两端有字母表示,N代表北极,S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时,是相互排斥的;两块磁铁不同的两极相遇时,是可以吸住的,再次让幼儿实

高温天气作业安全注意事项

高温天气作业安全注意事项 目前,盛夏高温季节来临,作业现场环境温度高,工作条件相对恶劣,作业人员劳动强度大,易出现过度疲劳、中暑现象,是事故多发时期。为确保高温季节现场作业安全,现特将高温天气作业安全注意事项下发: 1、各单位、工段在布置工作任务时,要充分考虑当日气温条件,并布置好防暑降温及安全注意事项。高温天气要根据具体工作任务、气温情况安排好作业人员以及布置好防暑降温安全注意事项。 ①高温天气的认定 高温天气是指地市级以上气象主管部门所属气象台站向公众发布的日最高气温35℃以上的天气。 ②日最高气温达到40℃以上,应当停止当日室外作业。 ③日最高气温达到37℃以上、40℃以下时,各单位安排员工室外作业时间不得超过5小时,并在12时至15时不得安排室外作业。 ④日最高气温达到35℃以上、37℃(不含37℃)以下时,各单位应采取轮换作业制,缩短员工连续作业时间,并且不得安排室外作业员工加班。 2、高温作业时,可采取以下措施进行高温防护: ①高温区域从事维修等高强度作业时,作业组人员至少3人以上,并至少安排1名管理人员在现场进行安全监控;牵涉到危险作业的,按规定办理危险作业申请审批手续; ②高温天气,作业人员要尽量避免在强烈阳光下进行作业,确实需要长时间作业的点,要搭设遮阳设施; ③在烧成等高温区域进行(维修)作业时,根据现场情况加装轴流风机,达到散热目的; ④夏季人员作业时,在高温区域停留时间不宜过长,生产单位应对高温作业人员采取轮换式作业,让作业员工得到充分休息。也可根据情况适当调整劳动休息制度,尽可能缩

短在高温区域的持续劳动时间; ⑤高温天气在设备内部等受限空间内的作业时,必须保证人孔门(通风口)常开,保持空气流通,并安排专人进行安全监控; ⑥各单位、工段要为高温作业、高温天气作业的员工供给足够的饮用水及防暑降温药品,各作业组在高温天气作业过程中必须携带好防暑降温药品及饮用水; ⑦员工作业过程中出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力不集中、动作不协调等轻度中暑症状时,一定要停止作业,立即到阴凉、通风处休息,并服用防暑降温药品;出现重症中暑的情况,要立即汇报上级领导,求助医务人员紧急救治; ⑧各单位、工段要向作业员工提供高温区域作业必需高温防护设备(如轴流风机等)和个人防护用品,并加强对高温防护设备的维护和个人防护用品的管理; ⑨计划检修期间,办公室要在检修场所设立茶水点,供应茶水、绿豆汤、紫菜汤等防暑降温饮品,生产安全处要根据气温情况提供瓶装水,让作业人员及时补充水分;员工在饮用防暑降温饮品时,应有节制合理饮用,避免因饮用过量导致的肠胃不适; ⑩各部门员工值班室内的空调、电风扇等要确保完好,保证工人夏季能得到充分的休息。员工个人应注意加强营养,在高温环境中劳动时,能量和蛋白质的消耗都比较多,所以应进食高热量、高蛋白、高维生素食品。

大班科学教案磁铁

大班科学教案磁铁 磁铁是可以产生磁场的物体,为一磁偶极子,能够吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属。大班科学教案磁铁范文,欢迎大家阅读。 大班科学教案磁铁一:活动目标: 1、知道磁铁的磁力现象,用磁铁来发现生活中的铁制品。 2、探索磁铁两极相斥相吸的属性,尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。 3、能主动探索,大胆交流自己的发现。 活动准备: 1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等 2、记录表若干活动过程: 一、了解磁铁,发现磁铁的磁力。 1、出示磁铁T:"小朋友,请你们看一看,老师给你们带来了什么呢?"请个别幼儿说一说。 2、介绍操作材料,让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。 T:"今天,老师为你们准备了许多东西。"(出示)T:"老师把这些东西画在一张记录表上,请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩,看看哪些东西能被吸起来,请小组长进行记录,能吸起来就打个勾,不能被吸起来就打个叉,好吗?"3、

幼儿操作,教师个别引导。 4、教师总结。 T:"能被吸起来的东西都是用什么做的啊?"T:"所以磁铁能把铁做的东西吸起来。"二、引导幼儿观察磁铁的两端,发现同级相斥、异极相吸现象。 1、幼儿初次探索。 T:"这个小磁铁是什么样子的?"请个别幼儿说一说。 T:"小磁铁一头是红颜色,一头是蓝颜色。"T:"磁铁的两头还藏着一个小秘密,请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰,看看你发现了什么?"(幼儿自由尝试,个别幼儿说一说)2、幼儿再次探索,并进行记录。 T:"让我们的小磁铁再来碰一碰,这次老师有个小小的要求了。"T:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸,红色的贴纸代表磁铁红色的一端,蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端,就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面,下面一格记录你的发现结果,两个小朋友一组,好吗?"3、教师总结T:"相同颜色碰到会相斥,不同颜色碰到会相吸。"三、引导幼儿动手操作,找出无机磁铁的两端。 1、教师示范操作T:"老师这里有一块磁铁,和刚才我们玩的有什么不一样?"T:"那我们怎么把它的两头找出来呢?"请个别幼儿说一说。

教科版小学三年级下册科学第四单元《磁铁》-知识整理

第四单元《磁铁》知识整理 第一课《我们知道的磁铁》 1、根据磁铁的形状不同,可分为(条形磁铁)、(环形磁铁)、(马蹄形磁铁)、(圆饼形磁铁)等 2、人们根据生产生活中的需要把磁铁做成各种各样的形状。 3、在日常生活中很多地方都用到了磁铁,如:(冰箱的门上、柜子门上、文具盒上、磁性黑板、指南针、磁悬浮列车)等。 第二课《磁铁有磁性》 4、磁铁能吸引哪些物体?不能吸引哪些物体?磁铁能吸引:大头针、铁钉、弹簧、回形针、钢珠、夹子、剪刀、一元硬币等;磁铁不能吸引:铜、铝、塑料、橡胶、木头、纸、衣服等。 5、磁铁能吸引(铁)的性质叫(磁性)。磁铁隔着一些物体也能(吸铁)。 第三课《磁铁的两极》 6、磁铁上磁力最强的部分叫(磁极),磁铁有(两个)磁极。 7、两块磁铁的(磁极)相接近时,有时会往一块吸,我们叫它们(相互吸引);有时会往两边推,我们叫它们(相互排斥)。 第四课《磁极的相互作用》

8、我们可以用(悬挂)的方法找出磁铁的南北极,我们把指南的磁极叫(南极),用(S)表示,把指北的磁极叫(北极),用(N)表示。 9、两个相同的磁极叫(同极),不相同的磁极叫(异极)。 10、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。两个磁极的作用是(相互的)。 11、磁悬浮列车是利用了(相同)磁极相互排斥的原理制作的。第五课《磁力大小会变化吗》 12、一块条形磁铁磁性最强的部位是(两极)。 13、两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小(会)发生改变。 14、将两块完全相同的条形磁铁相互结合在一起,则磁性比每一块磁铁的磁性(强)。 第六课《指南针》 15、指南针是利用磁铁能指(南北)的性质,制成的指示方向的仪器。 16、(2000)多年前,人们把(天然磁石)制成勺形,放在一个光滑的铜盘上,铜盘上刻着方向,轻轻转动勺子,当它停止转动后,(勺柄总是指向南方),人们称它为(司南)。 17、司南为什么要放在光滑的铜盘上?

幼儿园大班科学活动《磁铁的奥秘》教案

幼儿园大班科学活动《磁铁的奥秘》教 案 指导思想: “帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象,获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁,有时一碰就吸相互,有时怎么都吸不住”的现象,精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的“同性相斥,异性相吸”的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标: 1、通过探索活动,感知磁铁的两极,初步了解“同性相斥,异性相吸”的磁性原理。 2、学习仔细观察磁性现象,并能用自己的语言表书探索的结果。 3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备: 1、环形磁铁每人两块(其中一块的两端分别涂上红色和蓝色,以

表示不用的两极,使其成为彩色磁铁)。 2、各种形状的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程: 一、玩一玩彩色环形磁铁,感知环形磁铁的两极,并初步了解磁铁具有“同性相斥,异性相吸”的原理。 1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰:红的与红的一面碰一碰,蓝的与蓝的一面碰一碰,红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果:红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰,两块磁铁之间会相互排斥,红的与蓝的一面相碰,它们就会牢牢地吸在一起。 3、小结:环形磁铁有两极,当相同的极相碰时就会产生推力,而不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁,感知所有的磁铁都有两极,并且“同性相斥,异性相吸”。 1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰;不同形状的磁铁之间也碰一碰,仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果。 3、小结:所有的磁铁都有两极,并且相同的极相碰时会产生推力,

科学教案认识磁铁

大班科学教案:理解磁铁 活动目标: 1、在吸吸玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的特性; 2、积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。活动准备:人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套) 活动过程: (一)导入活动: 1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。 2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在协助小人游公园呢?(出示磁铁) 3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。 4、“小朋友,你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么? 5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)(二)操作探索 1、吸各种制品 师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?” 幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问:磁铁吸住了哪些东西? 小结:原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针…… 2、归类 师:小朋友用磁铁吸住了很多东西,也有很多东西没被吸住,小朋友能不能把它们分开来放? 请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。(三)讨论活动 1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住? 2、被吸住的东西是什么做的? 3、小结:铁制品能被磁铁吸住。 (四)磁铁游戏 1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?” 2、让幼儿玩磁铁,让磁铁贴着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。 (五)延伸活动 1、在科技操作区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操作探索。 2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。

(整理)小学科学三年级下册《5有趣的磁铁》.

青岛版小学科学三年级下册《5.有趣的磁铁》教学设计 一教材分析:《有趣的磁铁》青岛版课程标准实验教科书《科学》三年级下册第一单元《游戏里的科学》的内容。本课教科书包括四个板块:活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。整个课堂活动以游戏导入,从“玩磁铁,找发现”开始探究,接着通过交流总结出磁铁的性质,然后了解磁铁在生活中的应用,最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途,写一份调查报告”的课后活动指向,将探究活动延伸至课外,体现科学、技术与社会的有机结合。整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排,符合学生的身心发展规律,体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学的探究能力,获取科学知识,真正让学生成为学习的主人。 二教学目标: 1、知识目标:探究磁铁有两极,磁铁指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱的性质,以及磁铁同极相斥,异极相吸的规律,了解磁铁在生活中的应用。 2、能力目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。 教学重、难点:通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。 三活动准备 1 学生准备:课前搜集各种各样的磁铁。 2 教师准备:教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼(各种材料制的)多条。各种各样的磁铁(条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等)各多块;橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、皮筋、薄铁片、木块、铁勺;小船;小车;水槽(盛少量水);泡沫塑料。 四、活动过程 (一)创设情境导入新课 师:同学们喜欢做游戏吗?今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏。讲好游戏规则,比一比哪组钓的多 问:你是怎样把鱼钓上来的? 师:哦!原来秘密藏在这里!吸铁石可以吸铁,吸铁石有一个科学的名字叫磁铁,磁铁

大班科学磁铁的秘密

科学:磁铁的秘密 执教:吴亚兰 活动目标: 1、在探索中发现磁铁的秘密,初步感知磁铁与生活的关系。 2、学习使用比较、实验的科学探索方法。 3、能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。 活动准备: 课件、钓鱼用具、记录表、回形针、纸、积木、硬币、铁钉、毛巾活动过程: 一、情境导入,激发幼儿兴趣。 孩子们,今天我们到池塘里去钓鱼,好吗? 设疑:咦,为什么我们用这个钓鱼竿轻易就能钓到鱼呢? 哦,原来钓鱼竿上有吸铁石呀。 二、探索磁铁的特性—能吸住含铁的物体 1、今天,老师带你们去“迪斯尼城堡”,想去吗? 城堡里有一些物体,请小朋友去看一看,都有哪些物体呢?

那如果用磁铁去吸一吸,哪些物体会和磁铁拥抱在一起呢?哪些物体不会和它拥抱一起呢?请小朋友猜一猜,把你猜出的结果记录下来。(幼 儿记录,教师指导) 2、我们小朋友的猜测对不对呢?老师也不知道,现在请你们用磁铁去 试一试,并记录下来,好吗? 3、哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现? 4、刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说不能被磁铁吸住?有的说硬币能被磁铁吸住,有的说不能?我们再去试一试,好吗?(实验两种 不同材料的钥匙和硬币) 5、找出原因了吗? 教师总结:这些钥匙和硬币是用不同的材料做成的,有的是用铁做的, 就能被磁铁吸住,有的是用铝或铜做的,就不能被磁铁吸住。 6、回形针、硬币、钥匙、铁钉这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同的地方呢? 总结:这些东西都是用铁做的。 三、进一步探索磁铁的穿透性 迪斯尼里的动物宝宝药表演精彩的节目了,我们一起去看看吧。 你们知道这些动物为什么会跳舞吗?总结:原来磁铁还有很强的穿透性。 四、活动结束

小学科学三年级下册《磁铁有磁性》教案

科学概念 1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。 情感态度价值观 认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。 【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】 为小组准备: 1、磁铁和被测试物品:塑料球、塑料棒、钢球、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠(或玻璃瓶)、木片或木块、纸片、弹簧、布条、小镜子、橡皮筋、洗耳球等物品(材料的种类多一些,铁材料制品要有多种,要有铜、铝等非铁的金属物品,学生的学习用品,如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。 2、橡胶皮(气球皮或胶皮手套)、杯子和水、毛皮、布、纸、塑料片、铝片、木片等。 3、铁盒(如罐头盒、椰汁盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的,筒身是纸制的)、圆珠笔、不同材质的钥匙。 4、几种不同材质的硬币,如一元的钢币,5角的铜币和钢芯镀黄铜币,1角的铝币和钢币,分值铝币。

一、问题导入: 1、你们认为磁铁能吸引什么?不能吸引什么?学生回答,师适当板书。(如:金属?铁?······) 2、怎样检验你们的观点是否正确呢?(做实验) 二、磁铁能吸引的物体: 1、老师准备了这些材料,请看材料盒里的材料(让学生先认识要预测的材料是什么)。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引,然后再做实验进行检验吧。(预测时说说理由或根据并填写好实验报告单) 2、下面就请大家来做个小小检验员吧。实验可不要忘了做记录呀。(投影出现记录表)检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好,然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。(学生实验并记录填写好报告单) 3、交流汇报。 4、小结。 (1)、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点? (2)、由此我们可以推知,磁铁可以吸引什么物体? (3)、与我们刚上课时的观点相比较,原来的观点是得到了确认,还是需要做一些修改呢?(回顾板书,修正板书。) 5、辨认铁制品。 (1)、这些物体中,哪些是铁材料做的? (2)、学生观察判断并交流。

幼儿园大班科学教案《磁铁的奥秘》

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指导思想: “帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象,获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿 日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁,有时一碰就吸相互,有时 怎么都吸不住”的现象,精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索 活动。在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示 磁铁的“同性相斥,异性相吸”的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标: 1、通过探索活动,感知磁铁的两极,初步了解“同性相斥,异性 相吸”的磁性原理。 2、学习仔细观察磁性现象,并能用自己的语言表书探索的结果。 3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备: 1、环形磁铁每人两块(其中一块的两端分别涂上红色和蓝色,以 表示不用的两极,使其成为彩色磁铁)。 2、各种形状的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程: 一、玩一玩彩色环形磁铁,感知环形磁铁的两极,并初步了解磁 铁具有“同性相斥,异性相吸”的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰:红 的与红的一面碰一碰,蓝的与蓝的一面碰一碰,红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果:红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一 面相碰,两块磁铁之间会相互排斥,红的与蓝的一面相碰,它们就会 牢牢地吸在一起。 3、小结:环形磁铁有两极,当相同的极相碰时就会产生推力,而 不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁,感知所有的磁铁都有两极,并且“同性相斥,异性相吸”。 1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰;不同形状的磁铁之 间也碰一碰,仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果。 3、小结:所有的磁铁都有两极,并且相同的极相碰时会产生推力,不同的极相碰时会产生吸力。 三、根据磁性原理,找到磁铁的两极。 1、启发幼儿利用彩色环形磁铁,找出另一块环形磁铁的两极。 2、请幼儿根据自己的探索结果,在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。 3、讨论:你用什么方法找到了磁铁的两极? 四、让磁铁浮起来。 1、设置疑问:你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗? 2、幼儿自由探索,教师启发、暗示操作方法:把环形磁铁按S-N- N-S极性顺序串在塑料吸管上,磁铁就会浮起来,如图。

科学:磁铁的秘密

大班科学:磁铁的秘密 活动目标: 1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。 活动准备: 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程: 一、游戏"寻宝"导入活动。 1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的。师:朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料的师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。 师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼:他们都是铁做的。教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性 师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼:因为纸板下面有磁铁。老师小结:小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。 三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途 1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊! 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

小学科学三年级下册《磁铁》单元练习题

小学科学三年级下册《磁铁》单元练习题 一、单项选择题。 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“(C)”表示;指北的磁极叫北极,用“(A)”表示。 A、N B、M C、S D、W 2、两块磁铁的磁极相互吸引时,有时会往一块吸,我们叫它们相互(D);有时会往外推,我们叫它们相互(B)。 A、接近 B、排斥 C、排挤 D、吸引 3、我们把两个相同的磁极叫(C),不相同的磁极叫(D)。 A、南极 B、北极 C、同极 D、异极 4、很早以前,人们在寻找铁矿时,发现了一种能吸铁的矿石,他们把这种矿石叫做(C) A、磁铁 B、吸铁石 C、磁石 D、铁矿石 二、多项选择题。 1、用指南针定方向的方法:(A B C) A、把指南针盒放平,让磁针自由转动。 B、待磁针停止摆动后,转动指南针盒,使方位盘上标明的南(S)、北(N)方向与磁针指的南、北方向一致。 C、对照方位盘确定出各个方向。 2、找找哪里有磁铁?(A B C D E) A、电冰箱门外封条里 B、扬声器(喇叭)的背面 C、电话机里 D、耳机里 E、麦克风(话筒)里 三、填空题。 1、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫(磁性)。

2、磁铁上磁力最强的部分叫(磁极),磁铁有(两)个磁极。 3、(指南针)是利用磁铁能指南北的性质,制成的指示方向的仪器。 4、2000多年前,人们把天然磁石制成勺形,放在一个光滑的铜盘上,铜盘上刻着方向,轻轻转动勺子,当它停止转动后勺柄总是指向南方,人们称它为“(司南)”。这就是世界上最早的“指南针”了。 5、到了900多年前,人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法,制作出了灵巧的(指南鱼)和水浮式指南针。 6、后来,人们又把磁针和方位盘组合在一起,制造了叫做(罗盘)的定方位的仪器。有了(罗盘),航海就不容易迷失方向了。 7、磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体,并让磁体相同的磁极相对。磁悬浮列车就是利用相同磁极相互(排斥)的磁力悬浮起来的。 四、判断题。 1、磁铁隔着一些物体不能吸铁。(× ) 2、磁铁的同极相互吸引,异极相互排斥。两个磁极的作用是相互的。(× ) 3、两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。(√) 4、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。(√) 5、磁铁的用途和它的性质是不相联系的。(×) 6、指南针是我国古代四大发明之一。(√) 7、人们很早就发现,铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后,有时会具有磁性,还发现同样用磁石摩擦,钢针比铁钉、铁片具有的磁性

大班科学磁铁的秘密

大班科学磁铁的秘密 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 大班科学:磁铁的秘密 活动目标: 1.在探索中发现磁铁的特性,初步感知磁性与生活的关系。 2.学习使用比较、实验的科学探究方法。 3.能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。 活动准备: 1.,电脑。 2.磁铁若干块,回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币(两种材质不同的硬币)、钥匙(两种材质不同的钥匙)、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板,记录表、铅笔人手一份,博士帽与幼儿人数相等。 活动过程: 1.情境导入,激发幼儿兴趣。 师:前几天我发现了一座神秘的城堡,你们想一起去玩一玩吗?

幼:想。 (播放) 米奇:欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏,如果能顺利闯过四关,将会获得“小博士”称号。 师:你们想闯关吗?有没有信心? 幼:想,有信心。 2.闯关游戏,探索磁铁的特性。 (1)第一关:找出能被磁铁吸住的物体。(了解铁制的物体能被磁铁吸住。) 师:那我们一起进入第一关吧。(播放) 师:城堡里有一些物体,请小朋友们去看一看,并用磁铁试一试,把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体,表示不能被磁铁吸住的物体。 (幼儿操作、记录,教师指导。) 师:通过实验,你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?先跟你的好朋友说说你的发现吧。(幼儿相互讲述。)师:下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。 幼1:我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

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