论思维训练在语文教学中的体现

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论思维训练在语文教学中的体现

作者：张淮中

来源：《小学教学参考(综合)》2010年第02期

《语文课程标准》明确要求“在发展语文能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,使学生逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法”。这一目标实质上体现了培养学生思维品质和科学精神的重要意义,突出了学生在语文学习中的主体地位,突出了现代社会对语文能力的新要求,突出了语文课程的实践性特点。

一、思维训练在语文教学中的重要性

思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。人的天性对思维能力具有影响力,但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。

1.正确认识语文教学在推进素质教育过程中的意义。

语言总是和思维存在着紧密的联系,二者的关系如同形式和内容的关系,彼此相关联。要想发展学生的语言,必须重视发展学生的思维;而发展学生的思维,又必须重视发展学生的语言。思维素质和语言素质同等重要,二者缺一不可。因此,语文学科既是一门语言学科,又是一门思维学科。语文学科的素质教育应该是语言、思维和人文素质教育的统一。

2.语文教学在语言学科中有着特殊的功能,有比其他学科进行思维教育更有利的条件。

首先,语文学科是古今中外最优秀的思维经验的反映。其次,语言学科是人类思维最基本形态的反映。发展学生的思维,开发学生的智力,传承人类的思维与智慧,是中小学各学科共同的责任,而语文学科涵盖了人类思维最基本的形态。因此,语文学科在思维教育方面比其他学科有着更有利的条件,也承担着更重要的任务。

3.语文学科更注重学生思维的发展。

中小学设立语文学科,是要学生掌握语言,学会用语言来进行交际,并把思维的结果用语言表达出来,这是人类最基本、最重要的思维方式和表达方式。学生掌握了语言这个工具,学会了以语言为工具进行思维,并以语言为工具表达思维结果的本领,才能学好其他学科。为此,我们说语文学科是基础学科,让学生学会以语言为工具进行思维,发展学生语言思维的能力,是语文学科特有的任务。