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西藏高校体操普修课的教学模式研究

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西藏高校体操普修课的教学模式研究

作者:李绪稳

来源:《新课程研究·中旬》2017年第06期

【摘要】体操是我国高校体育普修课中一门主要课程,但由于现在很多高校改革体育项

目课程,大幅度削减了高校的体操教学课时,并限制一些体操教学内容。作为体操教学课程教师,应该采取怎样的教学模式去对学生加以教育,从而促进高校体操普修课的发展?本文对此进行研究探索。

【关键词】西藏;高校体操;普修课;教学模式

【基金项目】本文系西藏自治区高等院校教师专业实践实战能力提高计划项目“高校体育教育专业藏汉体操普修课的对比研究”的研究成果。

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)17-0038-02

一、体操普修课教学内容改革的总体趋势

改革开放以来,我国普通高校体育教育教学做了很大调整,主要表现在:教材内容中的体操动作难度降低;从以前的求大求全教材变成小课程的实施等。由于我国的体操教学模式一直受前苏联体操教学的影响,以竞技体操为主,从体操的训练技术入手来选择教学的内容,这一模式导致学生在学习体操时技术难度过大,出现不愿学体操的心理。而近几年来,我国高校体操普修课在教材内容的选择上趋向于难度系数相对较小的教材,课程设置上也由原来的笼统教学变成小型课程。由此可以看出,体操课程的转变是历史性的。但是面对这些转变,国内许多专家学者仍然有较大争议。比如:在删除大难度的体操技术之后,如何填充这些体操内容,又该采取怎样的教学模式进行体操教学?总之,高校体操普修课的发展要从多方面入手,本文就此展开讨论。

二、影响西藏体操教学模式选择的因素分析

1. 内因

(1)教师的教学经验、方法和能力不尽相同。每个教师经历的体操改革阶段不一样,对高校体操普修课的教学有自己的一套总体模式。可能经验丰富一点、资深一点的老教师对于体操教学工作会非常严格,他们以往的一些经验或许已经完全落后于现在很多学生的思想。而现在的青年教师大部分是刚刚从学校毕业的应届生,他们从外省来到西藏,对西藏的一切都不是很了解,对高校体操普修课教学没有太多经验,却有着优于老教师的眼界与创新,所采用的教学模式也不相同。因此,教师必须不断更新自己的专业技能和教学方法手段,做到与时俱进,严格组织体操教学课堂,采用适合学生的教学方式进行教学。

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