“学科竞赛与教学改革”互动的创新人才培养模式研究

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“学科竞赛与教学改革”互动的创新人才培养模式研究

作者：黄朝阳

来源：《教育教学论坛·上旬》2012年第09期

摘要：本文以独立学院机械专业实践教学为例，提出以学科竞赛为载体，丰富和完善实践教学的内容形式，推动实践课程体系的改革。将教学改革的成果贯彻到学科竞赛中，提升学科竞赛的水平。二者相辅相成、互为促进、共同提高，形成互动的具有特色的创新人才培养模式。

关键词：学科竞赛；实践教学改革；创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0172-02

一、引言

培养创新型人才是大学教育的重要任务。所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神和创新能力并能够取得创新成果的特殊人才。创新型人才可分为学术知识型和技术应用型。独立学院作为高等教育的一种新型办学机制，其独特定位主要是服务于地方经济，以应用型人才培养为目标，侧重于培养学生创新思维和实践能力。

大学学科竞赛整合了课内外实践教育教学的重要环节，是培养创新人才的有效载体，对提高大学生的创新思维、团队合作精神、动手和解决实际问题能力具有很重要的作用。对机械相说，教育部和省每年举行的大学生机械创新设计大赛、工业设计大赛等，其目的就是要引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新设计能力，加强学生动手和工程实践的训练。因此，围绕全国和省市大学生机械创新设计大赛等学科竞赛活动，根据独立学院独特的人才培养要求，探索机械相关专业人才培养方法与途径，改革专业理论课程和实践教学体系，具有重要的意义。

二、学科竞赛促进实践教学的改革和发展，提高创新教育水平

（一）以学科竞赛推动实践教学内容建设

实践教学是工科院校提高学生创新能力、实践能力和整体素质的重要环节。从历年的机械专业学科竞赛来看，主题都是紧密结合机械专业核心课程，联系新技术应用，以竞赛的方式引导学生发现问题、解决问题，增强学生学习兴趣和研究的主动性，培养学生的综合能力。

以学科竞赛为载体，将学科竞赛贯穿于专业实践教育中，丰富和完善实践教学的内容和形式。调整课程体系，修订培养计划、课程教学大纲和实验大纲，比如增加设计性、综合性、工