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体育教学经验交流—体育教学中的分析

体育教学经验交流—体育教学中的分析
体育教学经验交流—体育教学中的分析

体育教学经验交流—体育教学中的分析

董雪杰

从事体育教学有多年了,我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下。

一、游戏的重要性

游戏比赛在体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的,使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。

二、意外事实的培养

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。便如,在篮球比赛中,失利使学生难于接受,情绪非常恶劣。对于这种事情的发生,我主动地向学生说明真相,讲清道理,充分肯定他们的实力,保护他们的自尊心,并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生,使学生了解任何比赛都可能存胜负,包括裁判不公等,培养学生接受意外事实的能力,从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。

三、注重小组活动形式

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是因为体育成绩不理想,而没有人愿意与他们一组。针对这一情况,我就亲自上阵,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮助学生培养起

良好的性格。

四、特殊的教学方式

教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力,为了有目的、有组织、有计划地教学,满足所有同学的兴趣和需要,有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方,然后根据选择情况自由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时,根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智,发挥了同学们的想象力、创造力,学生的主动性充分调动了,课堂教学一片生机盎然。

五、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此,体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培养学生自学、自练的能力,并给学生营造合作学习的氛围,同时为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力。

六、个性爱好的培养与发展

不同爱好、不同性格的学生,所喜爱的项目也是不一样的,为了发展学生的个性爱好,培养学生的体育兴趣、运动能力,我们要充分利用好我校的大课间操,

全员参与,多设一些项目,让学生有选择、有目的的去锻炼身体,提高竞技水平

在不同时期、不同阶段,有选择的增加一些项目,调动学生的自主锻炼意识,充分利用好大课间,提高学生的身体素质。保证好每天活动一小时,让学生有所想、有所学、有所好、有所动,以达到锻炼的目的。

以上是我在教学中得到的一些想法,和各位老师一起研究探讨,以获取更好的教学方法,来达到我们共同的目的,“为了学生的一切,一切为了学生”。

六年级体育期末质量分析报告

六年级体育期末质量分析报告 长期以来,学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象,这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。新体育课程标准指出,要贯彻“健康第一”的指导思想,充分照顾到学生的主体地位,关注学生的个体差异,确保人人享受体育健康的乐趣,新课程标准的变化给了我新的启迪:爱玩是学生的天性,如何让学生在体育课上能痛快地玩,而且玩中有学,这将是学校体育课程改革的方向。本学期在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,使学生体质在原有的基础上得到明显增强。在行为习惯的培养上我下了很大的工夫,使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。 一、学生的基本状况 本学期我校我任教的六年级共3个班174名学生,其中男生96人,女生78人。测试的数据显示所有被测试者中,总体上看学生大多处在良好和及格档上,从样本数的综合评定等级人数比例来看,我校174名被测学生中,优秀率为21%,良好率为64%,及格率为15%,不及格率为0。并根据六年级学生的生理、心理的特点,从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策,旨在通过这几方面的努力,切实提高我校学生的体质健康水平,促进学生的健康成长。 二、教学的成绩方面 学生的行为习惯的培养十分的重要。因此,我在课中加强了队列、身体姿态的训练,在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬,对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法,使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化,学生很快适应了体育课,上课的常规、站队、精神面貌显著提高,学生们也非常喜欢上体育课。 游戏教学是体育教学的重要内容,在游戏中能学生激发了练习兴趣,积极主动地参加锻炼,因此我增大游戏性质,比赛性质的练习在教学中,通过游戏教学使学生在练习中发现问题,主动地仔细观察、分析原因、解决问题,较好地掌握技术动作。学生两人(多人)一组进行游戏,互相竞争,对比动作,增强了他们

小学体育教学经验交流材料_心得体会

小学体育教学经验交流材料 本文是关于心得体会的小学体育教学经验交流材料,感谢您的阅读! 小学体育教学经验交流材料 参加了国培研修计划,对一些问题有了自己的看法和想法,这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于"怎样上好体育课"的讲座给了我很多启发,也让我有很多思考。回想起刚参加工作时,就曾和学生聊过他们心中的体育课,学生们都渴望一堂"自由课",他们可以自由地打篮球,跑步,练投掷。当时觉得这是孩子们的天性使然。回过头来想想,其实这是因为学生缺少被关注度,缺少自由发挥的空间,使他们对体育课失去兴趣。体育课应以学生为中心,以快乐为根本,致力于学习能力的培养。而教师也不再是那个一讲到底的主导者,他变成了导演,演员。 一、导得合理,学生爱学 导演是电影艺术创作的组织者,他研究和分析剧本,为剧本找到恰当的表达形式;是把电影文学剧本搬上银幕的总负责人。导演组织和团结剧组内所有人员,发挥他们的才能,使众人的创造性劳动融为一体。教师就像导演一样,首先课前要钻研教材,了解学生,分析学生,然后就是在课堂上合理启发,引导,发挥学生的才能,让学生走进知识的超市爱学,自学。德国哲学家费希特曾说:"教育必须培育人的自我决定能力,不是首先要传授知识和技能,而要有"唤醒"学生的力量"。体育课堂是充满激情的课堂,作为教师首先应用激情感染学生。我们可以在可得准备部分给孩子一些空间,学生自己做主,做一些他们喜欢的游戏,这样学生就很容易被吸引进课堂,让他们爱学。"先学后教,以学定教"是高效课堂教学原则之一。教师要引导学生主动探究,学习,质疑,让他们学会学习的方法,而不是单纯地教他们知识。首先教师要解放思想,给学生充分的时间让他们自己尝试练习,在学生练习的过程中教师要引导学生发现问题,可以提一些引导性的问题,如"你发现了什么?""有什么不同?""你想怎么样?""可以试试啊。""还能怎么做?"等等,让学生发现问题,提出问题,进而解决问题。同时,教师要多采用小组合作的学习方式进行引导,促进学生间的交流与互动,引导学生经过探究学习,得到更客观,更准确的答案。正因为教师把时间交给了学生,所以才更要重视对学生中弱势群体的引导,苏霍姆林斯基说:"没有一个孩子是毫无才

体育教学质量分析报告

体育教学质量分析报告 经过多渠道的调查,发现学生中存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象,这大概与沉闷、单调的体育课教学形式有关。新体育课程标准指出,要贯彻“健康第一”的指导思想,充分照顾到学生的主体地位,关注学生的个体差异,确保人人享受体育健康的乐趣,新课程标准的变化给了我新的启迪:爱玩是学生的天性,如何让学生在体育课上能痛快地玩,而且玩中有学,这将是学校体育课程改革的方向。本学期我主要担任小学三、四年级的体育教学工作,在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的运动兴趣,培养学生科学锻炼的体育意识,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求,确保每一个学生运动技能都能得到有效锻炼,使两个年级的学生体质在原有的基础上得到进一步增强。在行为习惯的培养上我下了很大的工夫,使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。 一、学生的基本状况 本学期在我校我任教的年级是四、五年级共6个班200多名学生。行为习惯方面四年级的学生整体比较好,学生的参与热情和认知能力得到提升。五年级一共有三个班,每个班级的学情,行为习惯和运动能力都有区别。在身体素质方面四年级学生在所教年级中比五年级成绩好。四年级比较了解是学生非常喜欢上体育课,且自主学习积极性较高,其最大特点就是班级整体的精神面貌比较好,团体的运动项目上表现比较突出。五年级学生有部分学生体育成绩差,身体素质差,需要教师慢慢培养训练,以培养学生自主学习的能力。 二、教学的成绩方面 在小学学生行为习惯的培养十分的重要。因此,我在课中加强了队列、身体姿态的训练,在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬,对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法,使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化,学生很快适应了体育课,上课的常规、站队、精神面貌显著提高,学生们也非常喜欢上体育课。游戏教学是小学体育教学的重要内容,在游戏中使学生激发了练习兴趣,积极主动地参加锻炼,因此我增大游戏性质,比赛性质的练习在教学中,通过游戏教学使学生在练习中发现问题,主动地仔细观察、分析原因、解决问题,较好地掌握技术动作。学生两人(多人)一组进行游戏,互相竞争,对比动作,增强了他们之间相互学习交往合作的意识。学生在游戏中深刻体验到要想取胜,必须增强体质,从而增强了主动参加锻炼的积极性。在教学中培养"三小",即:小干部、小老师、小裁判,是非常重要的,由于在随意状态下,学生进行活动的项目增多,教师顾不到,"三小"就能发挥作用。在学校田径队的训练过程中,认真组织好学生的训练,场地受限制就动手画场地,因地制宜的搞好训练,安排好合理的运动量,保证学生水平循序渐进的提高。 三、教学不足: 1、有个别班级学生行为习惯整体一般,需要加强训练,增强他们的体质和意志力,以及发展学生的身体协调性。 2、个别学生提高不明显,需在今后的教学中制订特殊的教学计划,尽快提高他们的综合素质。 3、身体素质特别出色的学生进步不是很明显,需进行专项方面的训练,并在身体素质上加强训练。 四、提高教学质量的措施: (一)给学生创设一个主动探索的空间,培养学生自主学习的能力。 (二)运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极参与。 (三)注重面向全体,让每个学生都能在原有水平上得到提高。 (四)多一些思考、少一些方法;多一些激励,少一些批评。 总之,半学期的教学已经过去,在教学中有许多收获,有许多经验需要总结,也有一些不足需要改进,旨在通过教学的分析和反思,能在下半学期的体育与健身的教学教育工作中不断提高和改进,更好的让体育课堂为学生综合的身体素质发展服务。

兴隆小学艺术体育特色学校经验交流汇报材料

兴隆小学特色学校建设经验交流汇报材料 构建学校的特色是《中国教育改革和发展纲要》对学校教育改革提出的要求。抓特色建设,创“特色学校”,已成为当前深化教育改革的新的突破口。发展学校的特色,是增强学校活力、实践素质教育,培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。近年来我校不断地寻求“特色立校”之路,目前学校的特色活动的开展,促进学生的全面健康发展。在上级领导的正确引导下学校的整体办学水平不断提高,得到社会的认可。 一、指导思想 多年来,我校在县教育局的正确领导下,加强校园文化建设全面实施艺术体育特色教育,传承学校体育艺术文化,坚持教育创新,扎实地开展“体育、艺术教育”特色工作,始终遵循着“终身体育、快乐艺术”的目标,努力实践着每一个学生的“我快乐、我健康、我成长”的办学理念,促进学生的全面发展。我校把体育艺术工作作为实施素质教育的重要内容,把增强学生体质促进学生身心健康发展作为学校教育的基本目标之一,确立“以人为本,健康第一;学有所长,和谐发展”的指导思想。 我们将体育艺术特色工作列入办学总体发展规划,成立了以校长为第一责任人的体育艺术特色工作领导小组,并建立学校、年级组和班级“三级管理”的体育艺术工作管理网络,保证体育艺术特色工作的有效落实。体育艺术特色工作领导小组成员分工明确,各司其职。体育艺术教研组认真组织、扎实开展工作。总务处保障硬件设施,学校逐渐形成了“领导重视,责任落实,形式多样,广泛参与”的体育工作氛围,为学校艺术体育特色工作的开展创造了良好的条件。 二、组织机构:特色学校建设工作领导小组:

组长:张春海 副组长:冯贵贤史平原 组员:李爱军翟广玉郭志先贾晨霞张飞李强高彩峰赵建海苏娇娜各班班主任 三、展示项目 (一)、我校开展以“竖笛”为龙头的艺术品牌创建活动,成立了形式多样,喜闻乐见活动小组,有电子琴、竖笛、鼓乐、器乐、合唱、水彩画、手抄报、儿童画、舞蹈、科技制作等……各年级有重点,把艺术教育普及到了每一个学生。艺术教育工作已经形成自己独特的亮丽风景。我校的竖笛是全校学生参与,平常有专门的活动时间,年终开展以班级为单位的“竖笛”比赛,推动了学校“竖笛”特色的打造。 (二)、学校的“大课间”活动内容丰富,组织形式活跃,有广播操、校园集体舞、跑步等活动,充满活力的舞动、唱歌让校园富有生机。其中“竖笛”和“校园集体舞”已成为了我校校园文化建设和校园大课间活动中呈现出鲜明的亮点。 1、各年级保证开足体育艺术课。学校实行“两操、一活动”,每天做大 课间(广播体操、校园集体舞)。 2、根据学校的场地条件将跳短绳、跳长绳、跳皮筋、踢毽子和球类活 动等,尤其是跳集体舞作为体育特色的主要内容。 3、根据学校实际安排每周1、3、5做广播操和分项特色活动,1--2年级以短跳绳为主,3—6年级以踢毽子、跳长绳为主;每周2、4做大课间跳集体舞活动。 4、每周进行一次竖笛特色小组训练活动。

小学体育教学经验交流材料(多篇)

小学体育教学经验交流材料 小学体育教学经验交流材料 参加了国培研修计划,对一些问题有了自己的看法和想法,这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于"怎样上好体育课"的讲座给了我很多启发,也让我有很多思考。回想起刚参加工作时,就曾和学生聊过他们心中的体育课,学生们都渴望一堂"自由课",他们可以自由地打篮球,跑步,练投掷。当时觉得这是孩子们的天性使然。回过头来想想,其实这是因为学生缺少被关注度,缺少自由发挥的空间,使他们对体育课失去兴趣。体育课应以学生为中心,以快乐为根本,致力于学习能力的培养。而教师也不再是那个一讲到底的主导者,他变成了导演,演员。 一、导得合理,学生爱学 导演是电影艺术创作的组织者,他研究和分析剧本,为剧本找到恰当的表达形式;是把电影文学剧本搬上银幕的总负责人。导演组织和团结剧组内所有人员,发挥他们的才能,使众人的创造性劳动融为一体。教师就像导演一样,首先课前要钻研教材,了解学生,分析学生,然后就是在课堂上合理启发,引导,发挥学生的才能,让学生走进知识的超市爱学,自学。德国哲学家费希特曾说:"教育必须培育人的自我决定能力,不是首先要传授知识和技能,而要有"唤醒"学生的力量"。体育课堂是充满激情的课堂,作为教师首先应用激情感染学生。我们可以在可得准备部分给孩子一些空间,学生自己做主,做一些他

们喜欢的游戏,这样学生就很容易被吸引进课堂,让他们爱学。"先学后教,以学定教"是高效课堂教学原则之一。教师要引导学生主动探究,学习,质疑,让他们学会学习的方法(本文来源好),而不是单纯地教他们知识。首先教师要解放思想,给学生充分的时间让他们自己尝试练习,在学生练习的过程中教师要引导学生发现问题,可以提一些引导性的问题,如"你发现了什么?""有什么不同?""你想怎么样?""可以试试啊。""还能怎么做?"等等,让学生发现问题,提出问题,进而解决问题。同时,教师要多采用小组合作的学习方式进行引导,促进学生间的交流与互动,引导学生经过探究学习,得到更客观,更准确的答案。正因为教师把时间交给了学生,所以才更要重视对学生中弱势群体的引导,苏霍姆林斯基说:"没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。"引导,鼓励这些孩子参与进来,让他们多发表自己的见解,说不定他们会有"灵光闪现",教师还可以让他们在练习的过程中结合自己的水平,定制自己要完成的目标,这样弱势学生学习起来就不会感觉吃力,相反,他们达到了自己的目标,自信心增加了,更愿意向更高的目标迈进。当学生达到了学习的目标,要及时的对学生进行评价,反馈并进行拓展练习,让兴趣变成知识,让知识回归生活。 二、演得生动,学生乐学 导演导好一场戏,需要演员来配合,当然主演是学生,教师只演一个配角。演什么?演一个学习者。有很多教师在上体育课时也特别注重给学生充分的自主学习空间,可是学生倒是自由地学了,可教师

小学一二年级体育教学质量分析

小学一二年级体育教学 质量分析 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

一二年级体育期末考试质量分析报告 唐玲玲 时光飞逝,感觉一学期刚刚开始,但是很快就要结束了。这半年里有过快乐,有过失败,但更多的是收获,收获了经验,收获了与学生的情感。让初出校门的我,充分体会到了当一名老师的滋味。 在即将过去的这个学期里,我认真地组织一二年级七个班的体育课程以及协调体育组的老师们组织学校的各项体育活动。现将这次期末考试的体育成绩进行分析: 这次考核的项目有队列队形、坐立体前屈、1分钟跳绳3个内容。学生的柔韧成绩不错,有75%的学生都达到了优秀的成绩,可见,本学期坚持让学生每天15分钟的柔韧性练习是有效的。另外每节课有队列队形练习,规范孩子们的习惯和规矩,学生都喜欢上体育课,能够较好的掌握技能和养成良好的行为习惯。 但是,1分钟跳绳的成绩不是很理想,一是由于在校学生太多,二是学生的练习机会较少,导致优秀率较少,主要集中在良好的水平上。 针对以上的情况,自己总结出几点改进措施: 1.体能较差的情况,必须把课内和课外相结合,课内认真抓好体能训练,必须固定时间选择适合学生年龄特点的内容有效地进行练习。2.我校班级多,人数多,为了提高每节课的练习效果,就必须在课前进行充分准备,备好每节课,协调好场地,根据需要调整学习内容,把学生的安全放在首位,有效地进行组织教学,充分激发学生的学习兴趣,把学

会运动技术当作重点来抓,再在课外进行针对性练习,同时培养学生克服吃苦耐劳的品质。 3.对于一些各方面素质较弱的学生采用个别不同的方法,及时发现他们的闪光点,用赏识的眼光看待他们,可以适当降低一些标准,提高学习兴趣,让他们也能感受成功的快乐。 总之,一学期的教学已经过去,在教学中有许多收获,有许多经验需要总结,也有一些不足需要改进,在接下来的教学工作中力争使自己和学生都能取得更大的进步。

体育教学经验交流

体育教学经验交流 -------王胜利从事体育教学有多年了,我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下。 一、游戏的重要性 游戏比赛在体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的,使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。 二、意外事实的培养 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。便如,在篮球比赛中,失利使学生难于接受,情绪非常恶劣。对于这种事情的发生,我主动地向学生说明真相,讲清道理,充分肯定他们的实力,保护他们的自尊心,并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生,使学生了解任何比赛都可能存胜负,包括裁判不公等,培养学生接受意外事实的能力,从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。 三、注重小组活动形式 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是因为体育成绩不理想,而没有人愿意与他们一组。针对这一情况,我就亲自上阵,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小

体育教学质量分析报告

体育教学质量分析报告 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

体育教学质量分析报告 长期以来,学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象,这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。新体育课程标准指出,要贯彻“健康第一”的指导思想,充分照顾到学生的主体地位,关注学生的个体差异,确保人人享受体育健康的乐趣,新课程标准的变化给了我新的启迪:爱玩是学生的天性,如何让学生在体育课上能痛快地玩,而且玩中有学,这将是学校体育课程改革的方向。本学期我主要担任初中年级的体育教学工作,在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,使两个年级的学生体质在原有的基础上得到明显增强。在行为习惯的培养上我下了很大的工夫,使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。一、学生的基本状况 本学期我校我任教的年级共6个班210多名学生,行为习惯方面大部分都比较好。6个班的学生中每个班级有1至2个学生已经正式申请体育免修的疾患学生。 二、教学的成绩方面 学生的行为习惯的培养十分的重要。因此,我在课中加强了队列、身体姿态的训练,在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬,对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法,使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化,学生

很快适应了体育课,上课的常规、站队、精神面貌显着提高,学生们也非常喜欢上体育课。 游戏教学是体育教学的重要内容,在游戏中能学生激发了练习兴趣,积极主动地参加锻炼,因此我增大游戏性质,比赛性质的练习在教学中,通过游戏教学使学生在练习中发现问题,主动地仔细观察、分析原因、解决问题,较好地掌握技术动作。学生两人(多人)一组进行游戏,互相竞争,对比动作,增强了他们之间相互交往合作的意识。学生在游戏中深刻体验到要想取胜,必须增强体质,从而增强了主动参加锻炼的积极性。 在教学中培养"三小",即:小干部、小老师、小裁判,是非常重要的,由于在随意状态下,学生进行活动的项目增多,教师顾不到,"三小"就能发挥作用。 本学期,我还在课中进行武术教学,意外的发现学生对武术产生了浓厚的兴趣,练习热情十分高涨,我趁此良机,在武术教学中加大练习次数,练习的难度,使练习强度增加,很好的发展了学生的素质,我还利用武术教学进行民族精神的教育,培养学生良好的精神面貌,使学生感悟博大精深的民族传统文化,激发爱国热情,增强了集体观念与团结协作精神。期望通过努力取得好的成绩。 在学校训练过程中,认真组织好学生的训练,科学合理开展考试集训。 三、教学不足:

体育质量分析报告

仰义第一小学一年级体育教学质量检测分析 1、质量检测方案: 为了进一步培养校课外活动和田径训练队的后备人才,激发孩子们的体育兴趣,更好地优化兴趣小组的队伍建设。对积极、刻苦参加训练,并为班级、学校赢得荣誉的学生实行体育期末免试制度,体育成绩直接晋级为“优”。 根据这个学期所教的内容主要选择检测的内容是:三年级1、队列对行2、跳绳(个/分钟)3、拍球(个/分钟)4、50米跑步。一年级1、队列对行2、跳绳(个/分钟)3、前滚翻4、拍球。以上内容测试都是以教学内容探究为基础,以学生身体素质为浦,目的在于检测学生对于平时教学内容掌握的情况与适应性,以及学生的体能情况。检测内容的制定力求符合三和一年级学生的身心特点,检测的结果与平时上课的预测结果有点出入,主要是跳绳一分钟对于一年级学生来说时间太长,不符合低年级的学生的生理特点,所以对大部分学生进行半分钟的测试来计算成绩。 2、成绩结果与分析: 本次考试一年级段共计1141名学生,4个班级,实际考核学生为141名,

有效率100%。考核结果如下表: 体育学科 2.1、考核结果反映,98.8%以上的学生学习态度端正,学习习惯良好,学生良好行为习惯的养成教育与学习基本功练习效果明显。 2.2、基础技能的掌握比较好,有89.4%的学生得分较满意,体现出基础教育的路实化与普及性,学生兴趣高,课间学习认真,课后练习积极,进步迅速,学生的身体素质较高。 2.3、跳绳内容本来我是想放在下个学期进行教学,由于达标测试内容的原因,我把它提前到这个学期。刚开始有大部分学生还不会跳,由于时间紧迫,利用课堂时间不能达到要求,通过2次课的激发,学生的兴趣非常浓烈,但是课堂还是不能完全解决问题,所以我利用不同目标的布置,让学生在规定的时间内,完成目标就给予星星奖励,而且根据超目标的情况不同,给予星星的个数也不同,如原来只能连续跳2个的,在2天内练习到四个1颗星星,达到8个的2颗。还不会跳的只要在一个星期内学会就有星星,其他同学教会不会的同学也同样有星星,在奖励与目标明确的情况下,学生兴趣高,进步快。这里让我明白,低年级段需要老师给予设计,他们能完成的明确目标的刺激,增强他们的自信心。2.4、现在一年级的学生比以前一年学生年龄偏小,基本上都只有7虚岁,所以耐力相对的比较差,特别是在的跳绳时候的表现比较明显,在一分钟的后阶段,

体育教师教学经验材料

体育教师教学经验材料 篇一:学校体育工作经验交流材料 学校体育工作经验交流材料 邢集镇中心小学涂先松 邢集镇中心小学是城建制农村镇直中心小学,现有10个教学班,教师35人,学生849人,体育专职教师2人。兼职教师3人。学校多年来非常重视体育卫生工作,把体育卫生工作列入学校学年、学期工作计划的重要组成部分。多年来,学校积极抓好学校体育工作,使得体育工作得以长足发展,取得了令人满意的效果,现将我校开展体育工作的做法向各位领导和同仁汇报和交流。 一、学校体育工作的指导思想是:认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神,牢固树立“快乐体育” 、“健康第一”的指导思想,

推进体育课程的改革。保证学生每天一小时体育活动时间,以开展群体工作为重点,以提高学生的身体素质和健康水平为出发点,狠抓体育常规教学,面向全体,使学生身心得到全面发展,培养学生的体育运动能力和习惯,形成终身体育的意识。 二、学校体育工作尝试(具体做法) (一)、学校领导重视、机构健全管理到位 为了加强对学校体育工作的领导,学校成立了主管副校长、教导主任、体育组长组成的学校体育工作领导小组,全面负责贯彻《学校体育工作条例》的领导、监督和指导。体育课开课率达100%。每一学年及学期初都及时制定出学校体育工作计划,并制定相应的管理办法和规章制度、考核方案,把体育工作业绩纳入年终考核内容。在实 施计划过程中,学校领导积极深入第一线,配合体育教师做好体育活动的组织与指导工作。定期组织召开学校体

育工作会议,提出阶段性要求,从而使得体育工作得以有序开展。 (二)、注重师资队伍的建设、创建优良教学条件 学校十分注重师资队伍的建设工作。我校体育教师学历达标,年龄结构合理、业务素质强。注重加强对教师思想政治教育和提高师德修养。学校按照中小学实施《体育与健康课程标准》的要求配齐体育教师,并积极组织体育教师参加省、市、区主管部门组织的业务学习和培训。目前,学校共有5名专兼职体育教师,都获得专科或本科学历。 (三)、加强学习,提高体育教师业务素质 参加各级各类体育新教改的理论培训,进一步提高教师对体育新教改精神、理念的把握及运用深入,尤其是一年级的教学更要贯彻课程改革实施的意见,树立健康第一的思想观念,优化课堂教学,提高课堂效益,以培养学生的团队精神和创新能力:积极参加各类体育教

体育工作经验交流会上的发言材料

体育工作经验交流会上的发言材料 ——给学生一个健康的未来 给学生一个健康的未来 健康是人类最宝贵的财富。学生拥有强健的体魄是其一生幸福的基石。近几年来,我校在教学管理中,不断加强和改进体育工作,在使学生身体素质不断提高的同时,还向高一级学校输送了大批体育特长生。学校也被评为“青岛市体育传统项目学校”和“山东省体育达标先进单位”。现将我们的一些做法和今后打算向大家做一汇报: 一、牢固树立“健康第一”的思想 体育不仅能增强体质,还能有助于培养人的各种心理品质。就学生未来的发展走向而言,这些心理品质甚至比学习知识本身还重要。但是,许多学生及其家长、教师甚至学校干部仍然存在着严重的“唯学习论”、“唯成绩论”意识,影响着体育工作的开展和落实。对此,学校做了大量宣传动员工作,提倡“文”“武”并举,反对顾此失彼。我们通过学校办公会、教师专题会、班会及家长会等宣传体育工作的意义和作用,在学校运动场张贴诸如“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等既通俗易懂又给人以激励的、具有时代气息的标语口号,使全体师生深刻地认识到:只有拥有强健的体魄,才能更好地生活和工作。把“健康第一”的理念融入到对学生健康的关注上来,把学生的身体健康同学生的未来紧密联系起来。这样,学校领导、教师特别是体育教师和班主任、学生及家长,都站在这个高度上看待体育工作,从心里真正重视体育工作。 二、强化对体育工作的领导和管理 学校将体育工作纳入整体工作之中,把对体育教学的管理放在与文化课教学的管理同等重要的位置,制定和采取了一系列制度措施,保障体育工作的顺利开展并使之有声有色: 1. 校长作为学生体质健康的第一责任人,加强对学校体育工作的领导并紧抓不放。业务校长分管体育教学工作,严格把关,按照国

小学三年级体育教学质量分析

鹿木学校 吕志泽 、三年级情况: 整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩, 养也达到了预期的效果, 但是整体在柔韧性上还有些欠缺, 在下学期将会对他们这方面加强 学习和练习力度。 二、对学生发展情况分析 一)平时评价情况 1、主要做法:平时偏重学生的素质练习,课间、课外活动、体育课上对学生 进行抽测科目训练! 、存在问题: 经过了一学期的学习我发现, 个别班的个别学生的身体素质不是全面发 视。 、改进措施:加强学生的锻炼意识,从思想上改变学生的上课及训练态度。 的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们, 让其他学生去给他们加油, 严厉制止嘲笑他们的学 生。采用赏识教育原则,同时加强课堂上的保护,课下多找这部分学生做思想工作。 4、总体情况:整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩,各方面的能力和技能的培养 也达到了预期的效果, 但是整体在柔韧性上还有些欠缺, 今后将会对他们这方面加强学习和 练习力度。中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 主要问题:学生在个别方面掌握情况并不好,在每项体育技能中都有好有坏。 5、原因分析:学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练,甚至不练,参加目前 小学 年级体育教学质量分析 各方面的能力和技能的培 展的, 而是向自己喜欢的方面去发展, 对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠, 不够重 在上课

各项身体素质考核也能得高分,另一些学生(特别是肥胖儿童)再苦练考核也难以及格。这 是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 6、改进措施:如果改进考评的起点,以学生初始水平为基础点,进行高标准考评每个学生体质的增长率,这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还可以树立、增强他们的自信心的积极性;但对身体基点高的学生,如果在起点检测时留一手”,这又是 一个不能统一的问题,要解决这一问题就必须具有新的思路。 三:本学期教学中好的做法及经验做好学生体育骨干的培训工作,充分发挥他们在课堂学 中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助,防止伤害事故的发生。有的老师经常说:真奇 怪,怎么孩子在你面前都那么听话,可自己的学生不管自己怎么管都不行,其实根本的原因 就是这里,你有没有培养好自己的体育骨干。我不在的纪律比我在还有好,为什么就是他们 班有一个好的体委和班长,比喻说有的学生违犯了纪律,让体育委员抓出来了,这时我让他 们进队练习他们一定不敢,因有军体说你回去他,他们才敢回去。有很长的一段时间我感到 很纳闷,学生为什么听体育委员的不听我的,为此在一节室内体育课上我就和同学们进行交 流,他们说:“体育委员很厉害,你不厉害,所以我们怕体育委员 四:今后努力方向 注重学生的个体差异,体会分组教学模式,针对性的对学生做出相应的要求不能 一视同仁。 五:对本学科发展性建议 目前的体育评价忽视了课外活动的内容分析,学校的体育教育应该包括体育课和课外活动 这两部分,因为每星期只有两节体育课,更多的锻炼时间应该是在课外。从目前小学教师的 情况来看,主要是对学生进行课内的评价,而课外活动的管理、场地设施、以及诸多因素的局限,说评价就显的笼统而粗糙缺乏针对性和评价的保障性。

小学体育《立定跳远》教学案例

小学体育《立定跳远课》教学案例 一、教材分析 立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。所以,教学应着重解决两个问题: 1.培养学生正确的跳跃姿势,为儿童以后的发展与提高打下基础。 2.学会轻巧落地的方法,增强安全地参加体育活动的意识,提高自我保护的能力。 二、学生分析 1.经过一学期的学习,学生已掌握了各种方式的跳跃,如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识,这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。 2.近一年的学习生活,学生已经熟悉学习环境,能通过合作,共同参加身体练习,能在学习中发挥自主性和创造性,并相互交流。 三、设计理念 1.对于一年级小学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求,让儿童在富有情境的环境中学习体育,参加锻炼。 2.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验,所以,应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。 3.突出“以人为本”的教学理念,适当渗透自我保护的常识,并能够在生活中运用。 四、教学目标 1.运动参与目标:积极活泼地参与体育,并表现出全身性的活动。 2.运动技能目标:掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。 3.身体健康目标:发展跳跃能力,养成良好的健康习惯。 4.社会适应目标:培养学生尊重他人和合作学习的习惯。 五、教学流程

(一)引起动机 1.“大风吹,小风吹”:学生想像大风、小风中的情景,根据自己的想像,用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令,学生练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”,迅速站好。(反复几次) [设计意图]:以游戏的方式开始体育课,完成热身活动,使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力,在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“风停了,站如松”,要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。 2.天、地、球:教师根据自己的手势分别作出“指天、指地、成球”动作,学生随老师边喊边做。当老师手成球状,学生立即下蹲成球。 [设计意图]:提高学生的反应力和注意力,调节运动负荷。 3.拍皮球:教师扮演卡通人,学生模仿小皮球,师生按儿歌的内容、节奏边说边练。 师:我有一群小皮球,拍一拍, 生:跳一跳,跳一跳,(边喊边做) 师:红的绿的都会跑(教师追逐学生,学生四处逃散) [设计意图]:在师生共同参与的角色游戏中,让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领,同时练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等身体活动,增加了师生间的情感交流。 (二)发展活动 1.小兔子回家:设计情景,一只大灰狼在小兔子家门口睡觉,小兔子怎样回家?(引起学生思考,跳跃时落地轻巧。)师生共同参与游戏。 [设计意图]落地轻巧是本课的重点,教师利用学生已有的感情经验,在游戏中让学生去体验落地动作,并掌握落地的方法,将教学重点内化在情境中。 2.讨论尝试:(1)怎样跳,才能和小兔子一样落地轻?(2)各小组利用小垫子进行练习,目标是落地轻,落得远。 3.发表分享:请各组做做看,选出最好的小组和个人带领练习,相互交流,为完成目标而努力。 4.展示归纳:设计陷阱(将小垫子纵放),小兔子越过“陷阱”,评比,各小组以过得多者为胜。 [设计意图]:立定跳远是教学重点,教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。在有趣的情境中,通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动,来激发学生学习的主动性,培养学生的创新思

体育教研组经验交流

团结协作再铸辉煌 体育组----姜少兵各位领导、各位老师大家下午好: 今天演讲的题目是《团结协作再铸辉煌》。 有人说当教师难,当教研组长更难,而当好一个教研组长更是难上加难。我从当上过教研组长至今,品尝过当教研组长的酸甜苦辣,我深信说这句话的人和认同这句话的人,肯定是一个有事业心、有责任感、积极进取、负重拼搏的优秀教研组长。 教研组长的工作也是千头万绪的,但主要有二个方面:一是对学科教学做出宏观的规划,确定好学科教学的方向;二是抓好团队建设,协调同组教师做好教学常规的落实工作,组织好新老教师的教学经验交流,做好青年教师的培养工作。我校体育组共有六位教师,老中青三结合,是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍;又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。我们教研组高度重视基础体育传统达标项目,注重增强学生体质;其次在尊重学生个性体验的基础上,学校从一年级开始,逐渐设立了乒乓球、足球等独具特色的校本课程,使每个学生在积极参与的过程中都体验到成功的快乐,并且强健了体魄。在形成自身特色的同时,我校通过积极向社会展示近年来的特色体育教学成果也取得了良好的社会效益。 一、在教研活动中达成共识。 几年来体育教研组几位教师认真学习“新课程”精神,以推进课程改革为核心,在“新课程”内涵、“新课程”标准、“新课程”环节的研讨和实践过程中,形成了转变教学思想理念,改革教学方法,提高学生兴趣,增强学生体质,提高课堂教学效率。 1、加强常规建设,夯实教学基础。每学期开学初我们就认真讨论、研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划。我们坚持开展每星期一次的教研活动,每次教研活动都有记录,每学期结束有工作总结。平时共同探讨教学疑难,大大提高了教学效果。 2、开展教法研究,做到教法有创新。我们组向40分钟课堂教学要质量,把培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标,激发学生学习兴趣为主攻方向。充分利用课堂这个主阵地,探索“游戏教学”、“启发式教学”等具有教育亮点的课堂教学模式。推动本组教师探讨新教法,提高教学效益。 3、树立榜样,形成合力。体育教研组中袁老师虽然年龄最大,但是不管是课堂教学还是课外体育队训练,都能做到扎扎实实、保质

体育教学设计案例分析

体育课堂教学计划案例与评析 案例一学习排球双手下手垫球 1、指导思想 全面贯彻体育健康课的新理念,积极调学生的参与意识,让更多的人参与到体育活动中去,通过积极的,主动的参与,提高健康水平,并养成良好的生活方式。 2、学习目标 (1)使学生初步掌握双手下手垫球的基本技术 (2)通过多种手段培养学生对排球运动的兴趣 (3)培养学生积极向上的态度 (4)培养学生相互合作观念 3、教学内容设计与安排 (1)开始部分以课堂常规,游戏和准备活动为主。通过游戏和准备活动培养学生对排球的感觉和爱好,活跃课堂气氛。为进一步的上好课打下良好的基础。(2)基本部分通过让学生自己练习,启发学生发现问题, 再通过教师的讲解示范解决问题,使学生真正领悟到技术的要领,在大脑中建立动作的概念;最后通过鼓励与指导,增强学生学习的自信心,强化动作的概念。 (3)结束部分,在愉快的音乐中充分放松学生心情,消除疲惫,感受排球运动带来的无穷魅力。 4、体育课堂教学计划

【评析】 本课能依据《体育与健康课程标准》的理念,坚持“健康第一”的指导思想,始终把学生放在“主体”地位。课的设计和教学过程,从学生的心理和生理特征出发,用游戏和情景的教学方法,激发学生的运动兴趣(例如:通过滚球游戏可以培养学生对排球的兴趣,增强排球手感,活跃课堂气氛,培养良好的团队合作意识。),用探究学习法调动学生积极的思维,使学生始终保持高昂的学习兴趣(例如:通过学生自己练习体会,从中体验出学前和学后动作质量和垫球数量的差别,一方面,调动学生积极的思维与探究学习能力;另一方面,可提高对不同环境的适应能力。)。在学习过程中,以积极的运动参与为前提,使学生逐步掌握垫球的知识技能,并得到身体的锻炼;同时,教师让学生自主学习,在练习中,使学生自己发现问题,解决问题,充分体现了以学生发展为中心。 本课较好的运用了自主学习和探究学习的方式,使学生不仅学到了垫球的基本知识技能,而且身体得到了锻炼,进而增进了身心健康,促进了学生健康成长。 案例二:复习分腿腾跃、学习屈腿腾跃 1、指导思想 本节课以《体育与健康课程标准》为依据,以学生为主体,牢固树立健康第

小学体育教学质量分析

小学体育教学质量分析 一对学生发展情况分析 (一)平时情况 主要做法:偏重学生的素质练习,课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习! 存在问题:经过了一学期的学习我发现,个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的,而是向自己喜欢的方面去发展,对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠,不够重视。 改进措施:加强学生的锻炼意识,从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们,让其他学生去给他们加油,严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则,同时加强课堂上的保护,课下多找这部分学生做思想工作。 (二)总体情况:整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩,各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果,但是整体在柔韧性上还有些欠缺,今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好,但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题:学生在个别方面掌握情况并不好,在每项体育技能中都有好有坏。原因分析:学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练,甚至不练,参加目前各项身体素质考核也能得高分,另外少数学生(特别是肥胖儿童)再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施:如果改进考评的起点,以学生初始水平为基础点,进行高标准考评每个学生体质的增长率,这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还

可以树立、增强他们的自信心的积极性;但对身体基点高的学生,如果在起点检测时“留一手”,这又是一个不能统一的问题,要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验 做好了学生体育骨干的培训工作,充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助,防止伤害事故的发生。有的老师经常说:真奇怪,怎么孩子在你面前都那么听话,可自己的学生不管自己怎么管都不行,其实根本的原因就是这里,你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异,体会分组教学模式,针对性的对学生做出相应的要求,不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤 2017/2/14

浅谈小学体育教学过程中的几点感受

小学体育教育几点理解 作为一名教师,不但应该教给学生文化知识,最主要的还应该引导学生形成准确的做人观点及价值观,传授文化知识是容易的,而在教导学生做人,及为人处事方面,教师则需要经常与学生在感情上实行沟通,能够这样说,能教好学生做人及为人处事的本领的教师在文化授课上一定是优秀的,因为他们在感情上经常与学生实行沟通,学生从内心里接纳了他们,当然也会喜欢上他们的课,而单纯只管教学生文化知识而从不过问学生感情的老师,可能他会教好文化课,但学生却不一定会喜欢上他的课,学生可能是迫于老师的高压政策,或是迫于考试或升学等原因才机械地实行学习。所以我认为要想成为一名合格的老师特别是班主任,一定要学会与学生沟通的艺术。 下面我说说本人与学生沟通的经验: 首先,应该是教师有强烈想与学生沟通的想法,并且采取的是积极主动的态度,而不是静静地等着学生来找老师,只有老师怀有这样的态度才能启动与学生沟通的步伐。 其次,既然老师强烈地想与学生沟通就一定要用自己的诚心真心来对待学生,人与人之间感情培养的前提就是诚心真心,只有诚心实意才能打动学生的心,从而他也会拿出他的真心给你的。在大家互相信任的基础上才能顺利实行沟通,在某些观点上才能达成共识。 再次,老师想与学生实行交流,一定要蹲下来与学生说话,也就是以和学生平等的身份,而不是老师的身份或是长辈的身份,是以学生朋友的身份,甚至是同龄人的身份,多站在学生的立场考虑问题,而要想做到这个点需要老师们做到下面几条: 1.要选择准确的谈话时机,应利用学生心情不错的时机找他们谈话,这种 情况下学生是很乐于与老师交流的,也容易说出自己的心里话。 2.要选择准确的谈话地点,最好不要在办公室里人多的地方 1.或教室里人多的时候,若办公室里没有其他老师或者教室里同学们都去 操场上活动去了的时候也行。当然若是表扬学生人越多是越好了。 2.语气应平和,要善于发现学生的闪光点并即时表扬鼓励学生。 总来说之要想与学生很好地沟通,我们应用心来对待学生,不能急于求成。 相信老师的真心会换取学生的真心的。

体育教师经验交流

体育课的教学心得 东堤头中学黄世源 首先我深深地感谢领导为我提供了和大家一起交流的机会。我成为东中一名教师已经一年半了。刚来到学校时,承蒙各位领导的关心与信任,让我接手初中二年级6个班的体育教学工作。回顾这将近二年的工作,我感触很深。 如今很多教师都说课不好上了,特别是体育课更不知道如何来处理教学内容与锻练身体的有机结合?针对新一轮的课堂 改革的指导思想,怎么样能把开放式课堂做好?我就体育课的教学进行了一些的反思:如果按我们以前的传统来上课学生就要规规矩矩的,一切行动听指挥;但我想,我们的体育教学就应该好好地利用和发展学生的个性,让他们能愉快地上好体育课,学得开心,玩得开心,在高兴愉悦的气氛中体质得到锻炼。我曾经对学生们进行了问卷调查:你知道什么是体育课吗?你希望体育课怎样上呢?80%以上的学生说:我喜欢上体育课,因为上体育课就能玩、打篮球、跑步等等。我认为这是学生们都非常喜欢体育课的真正原因。怎样才能更好的发挥学生的积极性,让他们在玩好的同时得到综合素质的提高呢?以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作上与老师们的探讨和交流。 一、兴趣是老师,抓好兴趣游戏是关键 通过游戏教学能提高学生的兴趣、能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动

武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生不愿参加比赛的心理。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,教师要抓住这一时机,耐心地教导学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素,最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接新的挑战。 在体育教学过程中,引导学生是整个教学过程的关键。在引导的过程中榜样作用是灵魂。比如:在平时的教学工作和训练中,教师首先起好带头示范作用,在每次的规定的时间训练首先教师要提前到达跟学生起好榜样作用,训练过程中教师要参与学生之中起好带头的作用。 三、方法是策略,思索方法运用是中心 在教学过程中利用小组活动形式,培养乐于合群的性格。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响。如在下午的课外活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况,教师可亲自出马,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持之以恒,就能帮助学生培养起良好的性格。

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