开关电源中431与光偶的配合设计资料
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filament, the opto-coupler diode can be worn out or degraded more quickly if it is subjected to higher current. Also, the opto-coupler’s unity gain bandwidth increases with forward diode current. The modulation of the gain bandwidth is caused by variations in the transconductance of the output transistor. In addition, the Miller ca-pacitor from the base to collector of the output transistor damps out the effects of the opto-coupler’s gain variance. A properly designed opto-coupler circuit not only increases long-term reliability of the regulator but also ensures a superior loop response.
IV.Design Example
Figure 2 shows the amplifier feedback section of the flyback power supply. To keep the 5 V output regulated, the V COMP voltage must track the output voltage. The output voltage is first divided down by two 2.5 k ? resistors, and its result is fed into an AS431 error amplifier network. The error amplifier output, V CATHODE , is then converted to
a proportional opto-coupler diode current. The opto-coupler bridges the isolation barrier and generates an output collector current propor-tional to the input diode current. Since the opto-coupler output is connected to the V COMP pin, the opto-coupler output current is the I COMP source current. In a normal operating condition, a higher output voltage causes V CATHODE to drop and results in a high diode current and I COMP source current and consequently a lower V COMP . A lower V COMP decreases the PWM duty cycle and there-fore decreases the regulator output voltage. The result is a regulated output. A determination of the opto-coupler diode operating current and small signal loop gain follows.IVa. Opto-Coupler Operating Current This design example shows the diode operating current as determined by the maximum I COMP source current. In order for V COMP to decrease linearly with increasing I COMP source current,I COMP has to operate in a linear region slightly above the maximum I COMP source current. The
Figure 2.
2.5 k
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linear region is depicted in Figure 3.
Since the I COMP source current is equal to the opto-coupler output current, the opto-coupler output current also modulates in the same I COMP linear region. With a known opto-coupler output current, the input diode current, I DIODE, can then be obtained from the output current versus diode current curve on the opto-coupler data sheet.Figure 4 illustrates the output current versus
diode current curve of the 4N27 opto-coupler.
5.6 V V COMP
0 V
COMP
Figure 3. V COMP vs I COMP
I F , Led Input Current (mA)
0.01
I C , O u t p u t C o l l e c t o r C u r r e n t (N o r m a l i z e d )
0.1
1
100.51251020
50
The 4N27 data sheet guarantees a minimum of 0.1 CTR at 10 mA diode current.
The typical AS3842 maximum I COMP source cur-rent is 800 μA. Using Figure 4, and assuming 0.1 CTR at 10 mA diode current, the forward diode current required to generate 800 μA of opto-coupler current is 8 mA.
IVb. AC Gain Analysis
Once the opto-coupler diode current is deter-mined, the current limiting resistor R1 of Figure 2 can then be chosen to guarantee good output regulations and proper dynamic loop response.The AS431 cathode voltage, V CATHODE , is a function of the diode operating current, I DIODE ,and the value of R1. Also, V CATHODE must be greater than 2.5 V for proper operation.V V V I R V
V V mA R V mA R V R chosen V V
K O D D K =?()>=?()>=?()><=()=––..–.–..–..12550128125388125182314(1)
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?R1 also plays a significant role in controlling the open loop gain of the power supply. The follow-ing equations derive the small signal AC gain from V CATHODE to V COMP .
I I CTR
V V R CTR
I V CTR
R COMP D O K COMP K =?=
()?=(2)
(3)
––1
1
??
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ASTEC reserves the right to make changes without further notice to any products described herein to improve reliability, function,
or design. ASTEC does not assume any liability arising out of the application or use of any product or circuit described herein; neither does it convey any license under its patent rights or the rights of others. ASTEC products are not authorized for use as components in life support devices or systems intended for surgical implant into the body or intended to support or sustain life. Buyer agrees to notify ASTEC of any such intended end use whereupon ASTEC will determine availability and suitability of its products for the intended use. ASTEC and the ASTEC logo are trademarks of ASTEC (BSR) PLC.
ASTEC SEMICONDUCTOR
255 Sinclair Frontage Road ? Milpitas, California 95035 ? Tel. (408) 263-8300 ? FAX (408) 263-8340
IVc. Other Considerations
R2, a 2 k ? resistor in parallel with the opto-coupler diode and R1, provides the minimum cathode current required to keep the AS431operating when a minimum opto-coupler diode current is required. In addition, a small filter capacitor is placed close to the V COMP pin of the control IC to attenuate high frequency switching noise being picked up by the metal trace from the opto-coupler to the control IC. Since the location of the pole in the opto-coupler small signal response varies significantly with the dc operating point of the opto-coupler, a resistor can be added from the V REG to V COMP pin to supply additional bias current to stabilize the loop.
At the steady state condition, V COMP is in the linear region,
??????V V I V V I CTR
R R COMP K COMP K COMP
COMP
COMP
=?
=
?(4)
1
From figure 3:R V I V
A
k COMP COMP COMP
=
==???
56822810509.–μApplying equation (4):
????V V k dB
COMP K
=?()==01
82509.62055.9
我的鸭病整理资料
一鸭瘟﹝鸭病毒性肠炎﹞一病原疱疹病毒 二流行病学 a 仅限于雁行目的禽类：鸭、鹅、天鹅 b 无年龄、品种、性别，1日龄小鸭很少发病成鸭发病率高，产蛋母鸭最易感染。 C 一年四季均可发病。 d 死亡率50—100%，成鸭在90%以上，发病率接近死亡率，发病后1—5天内死亡率最高。 三症状 a 突然出现，持续存在的全群高死亡率。 b 精神不振，食欲减退，体温升高到43℃，翅膀下垂，伏地不起，匍匐前进。 C 病鸭头颈肿大，有“大头瘟”之称。 d 喙，脚和粘膜呈蓝色。 e 下痢，绿色或灰白色稀粪。 h 泄殖腔粘膜充血，出血，水肿或外翻，并覆盖着绿色假膜，剥离后留有溃疡面。 四病变 a 全身皮肤，粘膜，浆膜，内脏器官有出血斑点。 b 皮下组织水肿，部分鸭头颈部肿大。 C 口腔粘膜有黄色坏死性假膜覆盖，用刀刮去假膜，可见到粘膜有出血浅溃疡。 d 食管粘膜表面覆盖有黄色或草黄色假膜，呈小
斑状或条索状。 h 泄殖腔严重充血,粘膜表面有一层棕黄色或绿褐色的坏死痂块,不易剥离。 五防治①a 严格消毒，不从疫区购苗。 b 发病时，全群隔离,紧急接种鸭瘟疫苗,一天后产生免疫力。 C 疫苗预防：弱毒苗用蒸馏水1:500稀释，2周令以上的鸭皮下或肌肉注射0.5毫升，三月龄1毫升，免疫期6个月。 ﹝2﹞防治方案 a 上午抗病毒口服液+毒特【乙胺+阿昔洛伟+黄芪+转移因子】。下午大肠杆菌药[丁胺+洛美沙星+强力为主] 晚上荆防解毒散+黄连.黄柏.黄芩配伍的肠道药[三黄散、黄连解毒散] b 上午挑战战神【恩诺沙星口服液】+胸腺肽和转移因子一次。下午液体多维；晚上荆防解毒散+正痢散[三黄散] c 上午双黄连口服液+毒特【抗病毒西药】 下午肠毒过料药物+液体多维 晚上荆防解毒散【淸瘟败毒散】+白头翁散组方中药。
创新课堂教学模式
创新课堂教学模式提高教育教学质量 学习杜局长在全县教育工作会上发言材料心得体会 王慧丽 教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式，它是教学思想，教与学理论的集中体现。近年来，我校紧紧围绕加强学校内涵发展这一中心，认真研究新课程改革的基本理论，在全校开展了教学模式的研究和创新活动，进一步转变教学观念，优化教学过程，提高课堂教学效益，促进了教师专业化发展，培养了学生创新学习的能力,为建设学习型校园、创建研究型学校奠定了坚实的基础。 一、领会课改理念，深入开展课堂模式创新活动
多年来，我校注重引导教师积极投身课堂教学的实践与研究，根据新课程知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观三维教学目标，针对学校的实际情况（师资、生源、设施等），明确提出了“善导?互动?精练?反思”的课堂教学模式，构建平等、民主、和谐、共进的教与学关系，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生在课堂中主动学习、自主探索、成功体验，取得了很好的效果。本学期以来，我校以全市第三次课改现场会为契机，把课堂教学观念与行为的转变作为实施新课程的核心，从教师角色转变、教学目标确定、信息资源整合、教学程序设计、学习过程监控及学生评价反馈等方面，进一步引导教师进行探究适应新课程要求的教学模式的实践。为保证课堂教学模式创新活动的扎实开展，学校加强了组织领导，成立了活动领导小组，多次召开全校教职工大会，进行及时的宣传、动员、指导，组织所有教师撰写教学案例和反思文章，营造探究的氛围，激发教师创新的潜能；组织文科、理科骨干教师学术沙龙活动；分别召开师生座谈会，用心了解师生们的想法，悉心听取他们的建议和意见，并及时反馈、总结、改进、完善各项工作；各教研组、备课组通过研究课、公开课、示范课，探讨适合学科教学特点的课堂教学模式。广大教师主动学习，积极探究，形成人人参与课堂教学模式创新活动的喜人局面。 二、坚持以生为本，全面培养学生课堂学习能力
在新课程的背景下，创新课堂的一个重要特征就是要尊重学生的个性,营造民主、和谐、平等的学习环境，使学生学会独立思考，锻炼分析和判断能力，因而在课堂教学模式创新中，我校注重体现学生在课堂上的
300w开关电源设计(图纸)
TND313/D Rev 3, Sep-11 High-Efficiency 305 W ATX Reference Design Documentation Package ? 2011 ON Semiconductor.
Disclaimer: ON Semiconductor is providing this reference design documentation package “AS IS” and the recipient assumes all risk associated with the use and/or commercialization of this design package. No licenses to ON Semiconductor’s or any third party’s Intellectual Property is conveyed by the transfer of this documentation. This reference design documentation package is provided only to assist the customers in evaluation and feasibility assessment of the reference design. The design intent is to demonstrate that efficiencies beyond 80% are achievable cost effectively utilizing ON Semiconductor provided ICs and discrete components in conjunction with other inexpensive components. It is expected that users may make further refinements to meet specific performance goals.
开关电源课程设计报告
现代电源技术课程实践报告 院系：物理与电气工程学院 班级：电气自动化一班 姓名: 李向伟 学号: 111101007 指导老师:苗风东
一、设计要求 （1）输入电压：AC220±10%V （2）输出电压: 12V （3）输出功率:12W （4）开关频率: 80kHz 二、反激稳压电源的工作原理
图2-1 反激稳压电源的电路图 三、 反激电路主电路设计 (1)(1)Np Vdc Ton Vo Tr Nsm -=+ （3-1） 1. 反激变压器主电路工作原理 反激式变换器以其电路结构简单,成本低廉而深受广大开发工程师的喜爱,它特别适合小功率电源以及各种电源适配器.但是反激式变换器的设计难点是变压器的设计,因为输入电压范围宽,特别是在低输入电压,满负载条件下变压器会工作在连续电流模式(CCM),而在高输入电压,轻负载条件下变压器又会工作在不连续电流模式(DCM);另外关于CCM 模式反激变压器设计的论述文章极少,在大多数开关电源技术书籍的论述中, 反激变压器的设计均按完全能量传递方式(DCM
模式)或临界模式来计算,但这样的设计并未真实反映反激变压器的实际工作情况,变压器的工作状态可能不是最佳.因此结合本人的实际调试经验和心得,讲述一下不完全能量传递方式(CCM) 反激变压器的设计. 1）工作过程： S 开通后，VD 处于断态，W1绕组的电流线性增长，电感储能增加； S 关断后，W1绕组的电流被切断，变压器中的磁场能量通过W2绕组和VD 向输出端释放。 反激电路的工作模式： 反激电路的理想化波形 S u S i S i V D t o t o ff t t t t U i O O O O 反激电路原理图
自己整理七年级语文上下册字词复习资料
七年级语文上册字词复习资料 一、散步水波粼粼（lín）嫩nan芽霎（shà）时分歧（qí） 二、秋天的怀念瘫痪tün huàn 憔悴qiáo cuì仿膳shàn 豌wün 豆诀ju?别取决抉择烂漫翻来覆fù去絮絮叨叨（xùdüo）捶打央求淡雅喜出望外三、羚羊木雕 怦怦（pyng）树杈（chà）寒战（zhàn）发愣（lang ）脸颊（jiá）攥着（zuàn）形影不离自作主张 四、散文诗两首金色花荷叶匿（nì）笑菡萏（hàn dàn）攲（q?）斜祷dǎo告祈q?祷并蒂（dì）姊妹荫蔽（yìn bì）沐浴徘徊 五、我的老师褪tuì色焚f?n 香磕ky头榆yú钱海鸥占据纠纷jiūfyn 时辰ch?n 迷迷糊糊模m?模糊hú糊 六、再塑生命的人感慨搓捻cuōniǎn抚fǔ弄绽zhàn开唯恐争执惭愧疲倦不堪小 心翼翼不求甚解hùn为一谈恍hu?ng然大悟花团锦簇cù美不胜收盛气凌人企qǐ 盼迁徙不可名状冥思遐想目不暇接期期艾艾 七、我的早年生活 冷漠遗憾震撼尴尬gün gà辉煌谋生开拓küi tu?停滞tíngzhì生涯聪慧 萤（yíng）火虫宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹滚瓜烂熟整装待发强q i?ng迫 八、王几何 须臾xūyú徒手迁徙跋涉屏息bǐng 屏p?ng风绰号chu?hào 呆板离谱叛逆嘈cáo杂丑陋轮番喉咙l?ng 舒畅铭记得意洋洋洗耳恭听持之以恒鸦yü雀无声 11 春朗润酝酿（yùn niàng）呼朋引伴卖弄婉转黄晕（yùn）烘托嘹（liáo）亮瞭liào望缭（liáo）绕眼花缭乱静默抖擞（dǒu sǒu）精神花枝招展应和（ha）一唱一和（ha）和（hu?）面和（hu?）药 12 济南的冬天水藻（zǎo）贮蓄(zhù) 伫(zhù) 立储ch?蓄澄清(ch?ng) 着落(zhu?) 13、风雨偌大（ru?) 倏忽（shū）栅栏（zhà）模样（mú）撩起（liáo）刹那（chà）刹（shü）车霎shà那锥形（zhu?） 14 *秋天镰刀（lián）背篓（lǒu）肥硕（shu?）栖息（q?）鳊鱼（biün）乌桕（jiù）蟋蟀（x?shuài）寥阔（liáo）清冽（lia）梦寐( mai ) 枯涸（h?） 16、紫藤萝瀑布忍俊不禁（j?n）迸（bang）溅繁密伫（zhù）立贮蓄(zhù) 凝望沉淀（diàn）绽（zhàn）开瀑(pù)布盘虬（qiú卧龙伶仃（líng d?ng）稀零仙露琼(qi?ng)浆蜂围蝶阵 17、走一步，再走一步 训诫瘦骨嶙峋（lín xún）头晕目眩（xuàn）啜（chu?）泣点缀（zhuì）辍（chu?）学纳罕（nàhǎn）呐喊小心翼翼耸s?ng立矗chù立耸sǒng立迂回（yūhuí）凝 视 18、收敛（liǎn）聒聒（guō）宽恕（shù）卑微（byi）一丝不苟颤（chàn）动 19、在山的那边隐秘痴chī想凝成诱惑喧腾瞬（shùn）间 21、化石吟骸（hái）骨骇hài人听闻猛犸（mtng mǎ）潜行qián 裹(guǒ)藏葱茏(c ōng l?ng) 幽雅海枯石烂悄(qiǎo)然 22、看云识天气 峰峦（luán）一霎（shà）间霎时预兆轻盈（yíng）弥（mí）漫征兆匀称（ch
教学模式改革方案及措施
教学模式改革方案及措施 传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，难以适应信息化与科学技术高速发展的时代。以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。因此，在以就业为导向的职业教育形势下，中职学校要走出发展困境，就必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法。 一、指导思想 1、调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，开 展模块教学，强化项目训练。 2、根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习需要。 现阶段中职学校的生源普遍较差，而且参差不齐。面对这样的教学对象，如果还是沿用传统的教学模式、方法和统一标准的考核办法，难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形式，针对性的开展教学活动，改变考核方式，制订相应的分层考核标准，满足不同基础的学生的要求，提高学生学习积极性 3、改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择感兴 趣的模块加强学习，开展模块教学。 设置专业模块，有学生自己选择，将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学，让学生学有所长。在开展模块教学的同时，结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新，还要根据考核题库开设实训项目，有利于把企业生产的新技术，新工艺传授给学生，使学生毕业后在工作中学有所用。 二、教学改革的目标 1 、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让教学焕发生命的活力。 2、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素
电子工程师的设计经验笔记
电子工程师必备基础知识（一） 运算放大器通过简单的外围元件，在模拟电路和数字电路中得到非常广泛的应用。运算放大器有好些个型号，在详细的性能参数上有几个差别，但原理和应用方法一样。 运算放大器通常有两个输入端，即正向输入端和反向输入端，有且只有一个输出端。部分运算放大器除了两个输入和一个输出外，还有几个改善性能的补偿引脚。 光敏电阻的阻值随着光线强弱的变化而明显的变化。所以，能够用来制作智能窗帘、路灯自动开关、照相机快门时间自动调节器等。 干簧管是能够通过磁场来控制电路通断的电子元件。干簧管内部由软磁金属簧片组成，在有磁场的情况，金属簧片能够聚集磁力线并使受到力的作用，从而达到接通或断开的作用。 电子工程师必备基础知识（二） 电容的作用用三个字来说：“充放电。”不要小看这三个字，就因为这三个字，电容能够通过交流电，隔断直流电；通高频交流电，阻碍低频交流电。 电容的作用如果用八个字来说那就：“隔直通交，通高阻低。”这八个字是根据“充放电”三个字得出来的，不理解没关系，先死记硬背住。 能够根据直流电源输出电流的大小和后级（电路或产品）对电源的要求来先择滤波电容，通常情况下，每1安培电流对应1000UF-4700UF是比较合适的。 电子工程师必备基础知识（三） 电感的作用用四个字来说：“电磁转换。”不要小看这四个字，就因为这四个字，电感能够隔断交流电，通过直流电；通低频交流电，阻碍高频交流电。电感的作用再用八个字来说那就：“隔交通直，通低阻高。”这八个字是根据“电磁转换”三个字得出来的。
电感是电容的死对头。另外，电感还有这样一个特点：电流和磁场必需同时存在。电流要消失，磁场会消失；磁场要消失，电流会消失；磁场南北极变化，电流正负极也会变化。 电感内部的电流和磁场一直在“打内战”，电流想变化，磁场偏不让变化；磁场想变化，电流偏不让变化。但，由于外界原因，电流和磁场都可能一定要发生变化。给电感线圈加上电压，电流想从零变大，可是磁场会反对，因此电流只好慢慢的变大；给电感去掉电压，电流想从大变成零，可是磁场又要反对，可是电流回路都没啦，电流已经被强迫为零，磁场就会发怒，立即在电感两端产生很高的电压，企图产生电流并维持电流不变。这个电压很高很高，甚至会损坏电子元件，这就是线圈的自感现象。 给一个电感线圈外加一个变化磁场，只要线圈有闭合的回路，线圈就会产生电流。如果没回路的话，就会在线圈两端产生一个电压。产生电压的目的就是要企图产生电流。当两个或多个丝圈共用一个磁芯（聚集磁力线的作用）或共用一个磁场时，线圈之间的电流和磁场就会互相影响，这就是电流的互感现象。 大家看得见，电感其实就是一根导线，电感对直流的电阻很小，甚至能够忽略不计。电感对交流电呈现出很大的电阻作用。 电感的串联、并联非常复杂，因为电感实际上就是一根导线在按一定的位置路线分布，所以，电感的串联、并联也跟电感的位置相关（主要是磁力场的互相作用相关），如果不考虑磁场作用及分布电容、导线电阻（Q值）等影响的话就相当于电阻的串联、并联效果。 交流电的频率越高，电感的阻碍作用越大。交流电的频率越低，电感的阻碍作用越小。 电感和充满电的电容并联在一起时，电容放电会给电感，电感产生磁场，磁场会维持电流，电流又会给电容反向充电，反向充电后又会放电，周而复始……如果没损耗，或能及时的补充这种损耗，就会产生稳定的振荡。 电子工程师必备基础知识（四）
各种开关电源介绍-开关电源设计知识大全
开关电源介绍 一、基础知识： 新型变压器：磁性元件，新型磁材料和新型变压器的开发。如集成磁路，平面型磁心，超薄型变压器；以及新型变压器如压电式，无磁芯印制电路变压器等，使开关电源的尺寸重量都可减少许多。 硬开关的条件下MOSFET和IGBT开关损耗分析： 1)．开通损耗方面：由于MOSFET的输出电容大，器件处于断态时，输入电压加在输出电容上，输出电容储存较大能量。在相继开通时这些能量全部消耗在器件内，开通损耗大。器件的开通损耗和输出电容成正比，和频率成正比和输入电压的平方成正比[12]。而IGBT的输出电容比MOSFET小得多，断态时电容上储存的能量较小，故开通损耗较小。 2)．关断损耗方面：MOSFET属单极型器件，可以通过在施加栅极反偏电压的方法，迅速抽走输入电容上的电荷，加速关断，使MOSFET关断时电流会迅速下降至零，不存在拖尾电流，故关断损耗小[10]；而IGBT由于拖尾电流不可避免，且持续时间长(可达数微秒)，故关断损耗大。 综合以上分析，硬开关条件下MOSFET的开关损耗主要是由开通损耗引起，而IGBT则主要是由关断损耗引起。因此使用MOSFET作为主开关器件的电路，应该工作于ZVS条件下，这样在器件开通前，漏极和源极之间的电压先降为零，输出电容上储存能量很小，可以大大降低MOSFET的开通损耗；而使用IGBT作为主开关器件的电路，应该工作于ZCS条件下，这样在器件关断前，流过器件的电流先降为零，可以大大降低因拖尾电流造成的关断损耗。 软开关：当电流过零时，使器件关断；当电压过零时，使器件开通-实现开关损耗为零。 变流器：把输入的电源，进行电压、电流变换，达到规定的要求后输出给用电设备。 DC-DC：直流变压器。斩波器。 为什么反激开关电源只能适合小功率？200W以下。正激开关电源适合大功率开关电源？ 高效率小体积（高功率密度）一直是DC-DC变换器用户的追求，也是设计的要点。提高功率密度最有效的方式就是提高开关频率，线圈和变压器对高速变化的磁力线感应灵敏度高、特别高效率，衰减特别小，传递效率特别高，而对低频变化的磁力线灵敏度低、衰减大，传递效率差，因此高频下的磁芯体积会大幅度减小，但频率的提高会使开关管的开关损耗加大，对变换器的效率造成影响。如何在高频下减小开关管的开关损耗，是DC-DC变换器是否能实现高效率高功率密度的关键，在这种背景下，高频软开关技术逐渐成为研究的热点，LLC谐振变换器是在串联谐振变换器的基础上增加了一个与负载并联的电感，是目前效率最高的开关电源。
四年级上册科学复习资料我们的身体归纳整理范文整理
四年级上册科学复习资料《我们的身体》归纳整理 《我们的身体》单元 ·人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的， 而是互相密切配合协同工作的。 ·理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。 ·人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。根据功能的不同，人体还有不同的结构划分方法。 ·身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。 ·人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。 ·人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。 -1《身体的结构》 ·人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 颈又称脖子
躯干包括胸、背、腹、腰 四肢分为上肢与下肢 上肢分为臂、手 下肢分为腿、脚 ·人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。 可以用哪些方法观察人体特点，分别可以观察哪些部位？ １、摸皮肤是否光滑 ２、捏肌肉是否紧绷 ３、搭脉膊是否跳动 ４、摸体温是否正常 ５、听心跳是否规律 ６、听呼吸是否均匀 ７、闻口气是否清新 ８、闻体味是否浓厚 ９、看的方法就多了 哪些部位可以用一些常用工具进行观察？ 听诊器与听音筒可以听心跳与呼吸次数与声音 血压仪可以测血管的压力 肺活量测试仪可以测量肺活量 体温计可以测出人体体温 体重计可以测出人体重量
Ｘ光机可以看到骨骼 Ｂ超可以看到内脏 内窥镜可以看到胃、肠等器官 -2《骨骼、关节和肌肉》 ·身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。 肌肉区别于骨骼与关节的特点： 易伸缩，有弹性 骨骼区别于肌肉与关节的特点： 较坚硬 关节区别于骨骼与肌肉的特点： 可转动一定角度 骨骼作用：支撑身体、保护内脏 肌肉作用：通过伸缩产力、并保护骨骼 关节作用：衔接骨骼并可进行转动 肌肉紧张与放松时的状态： 紧张时肌肉紧绷，收缩，变硬 放松时肌肉松驰，舒张，变软 什么方法可以让骨骼粗壮、肌肉发达、关节灵活？ 锻炼、合理营养、防寒防潮 -3《跳动起来会怎样》 ·人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进
教学模式创新研究教学内容
教学模式创新研究
课堂教学模式创新研究 【摘要】：是教学模式的创新和探索高校教学改革的重要环节之一。教学模式创新是实行创新教育的重要环节。文章从原有教学模式和高校现代教学模式的特征作简要比较，讨论了建立现代教学模式所要解决的各种问题。在创新教育的大背景下，现代教学模式应充分发挥学生的主观能动性，因材施教，依景激情，重视学生创新能力的培养；强调现代教育手段与传统的“黑板”教学的辩证统一。同时从教学阶段、教师行为、教学策略和适用范围及其预期效果等角度进行了探讨，从而对高校课堂教学模式创新作出积极思考。 【关键词】: 创新教育；教学模式；教学改革；教学策略 一、教学模式的尝试性界定与当代国内外教学模式举隅 （一）教学模式的尝试性界定 教学模式是建立在一定的教学理论指导下和丰富的教学实践经验基础上，为设计和组织教学而形成的一套较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。国内较为有影响的是张武升《关于教学模式的探讨》中的定义：教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种理论以简约化的形式表达出来。另外还有戚建庄、王北生主编《教学艺术新论》中的定义：教学模式是在教学实践基础上建立起来的一整套用于组织和设计教学活动、再现和调节教学功能的教育策略体系。它由教育哲学主题、功能目标、结构程序及操作要领等部分构成。在国外较有影响的是乔以斯（B. Joyce）的定义：“教学模式是构成课程和课业，选择教材，提供教师活动的一种范型或计划。”因此，教学模式可以理解为在教学过程中，教学主体有意识地将教学目标、教学理念、教学方法和策略组合起来综合运用，以达到特定教学效果的行为模式。
精通开关电源设计
《精通开关电源设计》笔记 三种基础拓扑（buck boost buck-boost ）的电路基础： 1， 电感的电压公式dt dI L V =＝T I L ??，推出ΔI ＝V ×ΔT/L 2， sw 闭合时，电感通电电压V ON ，闭合时间t ON sw 关断时，电感电压V OFF ，关断时间 t OFF 3， 功率变换器稳定工作的条件：ΔI ON ＝ΔI OFF 即，电感在导通和关断时，其电流变化相等。 那么由1，2的公式可知，V ON ＝L ×ΔI ON /Δt ON ，V OFF ＝L ×ΔI OFF /Δt OFF ，则稳定条件为伏秒定律：V ON ×t ON ＝V OFF ×t OFF 4， 周期T ，频率f ，T ＝1/f ，占空比D ＝t ON /T ＝t ON /（t ON ＋t OFF ）→t ON ＝D/f ＝TD →t OFF ＝（1－D ）/f 电流纹波率r P51 52 r ＝ΔI/ I L ＝2I AC /I DC 对应最大负载电流值和最恶劣输入电压值 ΔI ＝E t /L μH E t ＝V ×ΔT （时间为微秒）为伏微秒数，L μH 为微亨电感，单位便于计算 r ＝E t /（ I L ×L μH ）→I L ×L μH ＝E t /r →L μH ＝E t /（r* I L ）都是由电感的电压公式推导出来 r 选值一般0.4比较合适，具体见 P53 电流纹波率r ＝ΔI/ I L ＝2I AC /I DC 在临界导通模式下，I AC ＝I DC ，此时r ＝2 见P51 r ＝ΔI/ I L ＝V ON ×D/Lf I L ＝V O ＦＦ×（1－D ）/Lf I L →L ＝V ON ×D/rf I L 电感量公式：L ＝V O ＦＦ×（1－D ）/rf I L ＝V ON ×D/rf I L 设置r 应注意几个方面： A,I PK ＝（1＋r/2）×I L ≤开关管的最小电流，此时r 的值小于0.4，造成电感体积很大。 B,保证负载电流下降时，工作在连续导通方式P24-26， 最大负载电流时r ’＝ΔI/ I LMAX ,当r ＝2时进入临界导通模式，此时r ＝ΔI/ I x ＝2→ 负载电流I x ＝（r ’ /2）I LMAX 时，进入临界导通模式,例如：最大负载电流3A ，r ’＝0.4，则负载电流为（0.4/2）×3＝0.6A 时，进入临界导通模式 避免进入临界导通模式的方法有1，减小负载电流2，减小电感（会减小ΔI ，则减小r ）3，增加输入电压 P63 电感的能量处理能力1/2×L ×I 2 电感的能量处理能力用峰值电流计算1/2×L ×I 2PK ，避免磁饱和。 确定几个值:r 要考虑最小负载时的r 值 负载电流I L I PK 输入电压范围V IN 输出电压V O 最终确认L 的值 基本磁学原理：P71――以后花时间慢慢看《电磁场与电磁波》用于EMC 和变压器 H 场：也称磁场强度，场强，磁化力，叠加场等。单位A/m B 场：磁通密度或磁感应。单位是特斯拉（T ）或韦伯每平方米Wb/m 2 恒定电流I 的导线，每一线元dl 在点p 所产生的磁通密度为dB ＝k ×I ×dl ×a R /R 2 dB 为磁通密度，dl 为电流方向的导线线元，a R 为由dl 指向点p 的单位矢量，距离矢量为R ，R 为从电流元dl 到点p 的距离，k 为比例常数。 在SI 单位制中k ＝μ0/4π，μ0=4π×10-7 H/m 为真空的磁导率。
关于开关电源设计时的基本问题解答
关于开关电源设计时的基本问题解答 如何为开关电源电路选择合适的元器件和参数？很多未使用过开关电源设计的工程师会对它产生一定的畏惧心理，比如担心开关电源的干扰问题，PCB layout问题，元器件的参数和类型选择问题等。其实只要了解了，使用开关电源设计还是非常方便的。一个开关电源一般包含有开关电源控制器和输出两部分，有些控制器会将MOSFET集成到芯片中去，这样使用就更简单了，也简化了PCB设计，但是设计的灵活性就减少了一些。 开关控制器基本上就是一个闭环的反馈控制系统，所以一般都会有一个反馈输出电压的采样电路以及反馈环的控制电路。因此这部分的设计在于保证精确的采样电路，还有来控制反馈深度，因为如果反馈环响应过慢的话，对瞬态响应能力是会有很大影响。 输出部分设计包含了输出电容，输出电感以及MOSFET等等，这些器件的选择基本上就是要满足性能和成本的平衡，比如高的开关频率就可以使用小的电感值（意味着小的封装和便宜的成本），但是高的开关频率会增加干扰和对MOSFET的开关损耗，从而效率降低。低的开关频率带来的结果则是相反的。 对于输出电容的ESR和MOSFET的Rds_on参数选择也是非常关键的，小的ESR可以减小输出纹波，但是电容成本会增加，好的电容会贵嘛。开关电源控制器驱动能力也要注意，过多的MOSFET是不能被良好驱动的。 一般来说，开关电源控制器的供应商会提供具体的计算公式和使用方案供工程师借鉴的。如何调试开关电源电路？有一些经验可以共享给大家：（1）电源电路的输出通过低阻值大功率电阻接到板内，这样在不焊电阻的情况下可以先做到电源电路的先调试，避开后面电路的影响。（2）一般来说开关控制器是闭环系统，如果输出恶化的情况超过了闭环可以控制的范围，开关电源就会工作不正常，所以这种情况就需要认真检查反馈和采样电路。特别是如果采用了大ESR值的输出电容，会产生很多的电源纹波，这也会影响开关电源的工作的。
最新开关电源学习笔记
开关电源学习笔记
开关电源学习笔记 阅读书记名称《集成开关电源的设计调试与维修》 开关电源术语： 效率：电源的输出功率与输入功率的百分比。其测量条件是满负载，输入交流电压标准值。 ESR：等效串联电阻。它表示电解电容呈现的电阻值的总和。一般情况下，ESR值越低的电容，性能越好 输出电压保持时间：在开关电源输出电压撤消后，依然保持其额定输出电压的时间。 启动浪涌保护：它属于保护电路。它对电源启动时产生的尖蜂电流起限制作作用。为了防止不必要的功率损耗，在设计这一电路时候，一定要保证滤波电容充满电之前，就起到限流的作用。 隔离电压：电源电路中的任何一部分与电源基板之间的最大电压。或者能够加在开关电源的输入与输出端之间的最大直流电压。 线性调整率：输出电压随负载在指定范围内的变化百分率。条件是线电压和环境温度不变。 噪音和波纹：附加在直流信号上的交流电压的高频尖锋信号的峰值。通常是mV度量。 隔离式开关电源：一般指开关电源。它从输入的交流电源直接进行整流滤波，不使用低频隔离变压器。 输出瞬态响应时间：从输出负载电路产生变化开始，经过整个电路的调节作用，到输出电压恢复额定值所需要的时间。
过载过流保护：防止因负载过重，是电流超过原设计的额定值而造成电源的损坏的电。远程检测：电压检测的一种方法。为了补偿电源输出的电压降，直接从负载上检测输出电压的方法。 软启动：在系统启动时，一种延长开关波形的工作周期的方法。工作周期是从零到它的正常工作点所用的时间。 快速短路保护电路：一种用于电源输出端的保护电路。当出现过压现象时，保护电路启动，将电源输出端电压快速短路。 占空比：开关电源中，开关元件导通的时间和变换工作周期之比。 元件选择和电路设计： 一：输入整流器的一些参数 最大正向整流电流：这个参数主要根据开关电源输出功率决定，所选择的整流二极管的稳态电流容量至少应是计算值的2倍。 峰值反向截止电压（PIV）：由于整流器工作在高压的环境，所以它们必须有较高的PIV值。一般600V以上。 要有能承受高的浪涌电流的能力：浪涌电源是用开关管导通时的峰值电流产生。 二：输入滤波电容 输入滤波电容对开关电源的影响 电源输出端的低频交流纹波电压 输出电压的保持时间 滤波电容的计算公式： C=（I*t）/ΔV
开关电源设计教学内容
开关电源设计
开关直流稳压电源设计 摘要 直流稳压电源应用广泛，几乎所有电器，电力或者电子设备都毫不例外的需要稳定的直流电压（电流）供电，它是电子电路工作的“能源”和“动力”。不同的电路对电源的要求是不同的。在很多电子设备和电路中需要一种当电网电压波动或负载发生变化时，输出电压仍能基本保持不点的电源。电子设备中的电源一般由交流电网提供，如何将交流电压（电流）变为直流电压（电流）供电？又如何使直流电压（电流）稳定？这是电子技术的一个基本问题。解决这个问题的方案很多，归纳起来大致可分为线性电子稳压电源和开关稳压电源两类，他们又各自可以用集成电路或分立元件构成。开关稳压电源具有效率高，输出功率大，输入电压变化范围宽，节约能耗等优点。 一、引言 1.1基本要求 稳压电源。 1.基本要求 ①输出电压UO可调范围：12V～15V； ②最大输出电流IOmax：2A； ③U2从15V变到21V时，电压调整率SU≤2%（IO=2A）； ④IO从0变到2A时，负载调整率SI≤5%（U2=18V）； ⑤输出噪声纹波电压峰-峰值UOPP≤1V（U2=18V,UO=36V,IO=2A）； ⑥DC-DC变换器的效率≥70%（U2=18V,UO=36V,IO=2A）； ⑦具有过流保护功能，动作电流IO（th）=2.5±0.2A； 1.2发挥部分 (1)排除短路故障后，自动恢复为正常状态； (2)过热保护； 二、方案设计与论证 开关式直流稳压电源的控制方式可分为调宽式和调频式两种。实际应用中，调宽式应用较多，在目前开发和使用的开关电源集成电路中，绝大多数为脉宽调制（PWM）型。开关电源的工作原理就是通过改变开关器件的开通时间和工作周期的比值，即占空比来改变输出电压，通常有三种方式：脉冲宽度调制（PWM）、脉冲频率调制（PFM）和混合调制。PWM调制是指开关周期恒定，通过改变脉冲宽度来改变占空比的方式。因为周期恒定，滤波电路的设计比较简单，因此本次设计采用PWM调制方式实现电路设计要求。主要框架如图1所示。由变压器降压得到交流电压，再经过整流滤波电路，将交流电变成直流电，然后再经过DC-DC变换，由PWM的驱动电路去控制开关管的导通和截止，从而产生一个稳定的电压源。
人教版语文小学五年级下册-第四单元复习资料我的整理
人教版小学语文五年级下册第四单元复习资料 一、词语盘点 （1）、读读写写记记：战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、势不可当、跌跌撞撞、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、 抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、、青稞面、宿营地、喜出望外、 热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭 （2）词语积累： AABB式：重重叠叠、干干净净、郁郁葱葱、高高兴兴、跌跌撞撞、平平安安、读读写写、 严严实实、星星点点、浩浩荡荡 ABB式：红艳艳、蓝盈盈、绿油油、黑乎乎、白茫茫 无。。无。。式：无边无涯、无影无踪、无缘无故、无穷无尽 含有“不”的成语：势不可当、势不两立、赞不绝口、手不释卷 一．。。不。。式：一声不吭、一言不发、一字不漏、一钱不值、一毛不拔 含有“雪”字的成语：雪中送炭、程门立雪、冰雪聪明 二、近义词 担心（担忧）休养（疗养）刚强（坚强）忘怀（忘记）焦急（焦虑）崎岖（坎坷） 情谊（友谊）看守（看管）温暖（温和）封锁（封闭）特别（格外）收拾（整理） 增强（增加）爱惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）照料（照顾）安顿（安排） 弥漫（充满）严厉（严峻）咆哮（怒吼）惊慌（惊惶）拥戴（拥护）艰巨（艰难） 放肆（放纵）逼近（迫近）祭奠（祭祀）发抖（颤抖）干净（洁净）梦想（梦幻） 爽快（直爽）请求（恳求） 三、反义词 干净（肮脏）污染（净化）奖励（惩罚）放弃（坚持）严厉（慈祥）饱满（干瘪） 增强（减弱）低沉（响亮）困难（容易）热烈（冷淡）幸福（痛苦）惊慌（镇静） 衰弱（强壮）崎岖（平坦）温暖（寒冷）坚定（动摇）沙哑（清脆）放肆（约束） 脆弱（坚强）粗糙（细腻）雪中送炭（雪上加霜）刚强（脆弱、软弱） 四、词语搭配： 洗补衣服解开绳索钻进屋里混进敌占区皱着眉头搂到身边收敛笑容拧成疙瘩 坚持走路服从分配增强信心安定情绪舒展皱纹露出笑容长满红锈 狠狠地说喜出望外地跑悄悄地跟着目不转睛地看着严厉地说轻轻地摇摇头 焦急地等待沙哑地喊话放肆地舔着痛苦地呻吟迫不及待地冲爽快地答应 热烈地鼓掌整夜整夜地合不拢眼 慈母般的温暖唯一的亲人刚强的孩子粗糙的手贴身的衣兜崎岖的山路 热气腾腾的热汤无边无涯的草地白茫茫的世界灿烂的光芒受惊的野马 五、词语意思 噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞 奄奄一息：形容气息微弱。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 狂奔：迅猛地奔跑。狞笑：凶恶地笑。拥戴：拥护推戴。呻吟：指人因痛苦而发出声音。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。跌跌撞撞：形容走路不稳。颠簸：上下震荡。
环境艺术设计教学模式的创新69
环境艺术设计教学模式的创新 环境艺术设计教学要充分利用社会环境资源，让学习者与他人互动，与环境互动，与人类文 化互动，增加学生的信息来源。这就需要教师不断拓宽知识面，了解相关学科的知识，了解 经济与社会发展的科学，教师的观念、知识层面决定着学习者的认识能力和创新能力。 传统教学模式坚持的是以追求传统文化的辉煌成就及其历史价值的“昨天”式教学价值观；创 新模式教学坚持的是以追求未来理想与成功为价值的“明天”式教学价值观，它不以“重复过去”为己任，旨在人文本质上创造超越前人的一代“新模式”。市场经济和知识经济将要求每个公 民都成为主宰自己命运的主体，这就决定了必须将学生培养成能在激烈变革的环境中自由地 确定自己的位置，能同他人合作共事，善于终身自我发展与自我完善的公民。 环境艺术设计教学创新新模式主要包括：（1）创造智慧型新模式。其涵盖超常力（超越常 态的思考力）、进取力（朝气蓬勃的生机力）、想象力（对已有表象加工进而创造新形象的 能力）、综合力（明晰而简洁的概括力）、选择力（去粗取精的筛选力）、批判力（以辩证 的审视剔除糟粕的能力）、敏捷力（深刻、灵活、独创、批判的思维能力）等新型模式；（2）创造操作型新模式。即其外显行为，它不是常规的听说读写算模式，而是指像陶行知 倡导的“六大解放”能力，包括解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴、解放时间以及解放 空间的能力。 一以活动为中心，以合作组织教学 确立设计课题，通过课题使学生进行广泛交流，在交流中提高分析能力，充分发掘合作中的 个性独创。关注学生沟通中的作品认识和个性表现，做到既重视结果又关注互动的过程，重 视同一性，关注差异性。 二设计专业课堂教学形式的变化 从“传授型教学”转向“对话型教学”，从“灌输型教学”转向“反思型教学”。课堂教学运用大量 资料展开，让学习者接触到新东西，勤于思考。教师积极发现每个学生的空间、风格、精神。教师通过知识认识理论，鼓励学习者去创造、去想象。实现相互依存、相互自立的“合作性” 学习。 三环境艺术设计教学内容的延伸 模糊学科间的界限，应势而变，为一个具体的项目调动所有学习者的热情、知识储备和资源，从而形成学科间充分互动的纵横知识网络，注重动态性和时态的建构性教学内容，最终完成 教学内容要解决的问题。尽可能让学生在真实情景中学习，教学中适当注重校内与校外相互 性的建构。校内，优化艺术设计学结构与内容，探索传统课程的科学性，与时俱进，保持学 科的先进性与前瞻性，建立综合跨学科教学环境，促进自然与人文学科的合，加强实践的比 重与时度性；校外，结合实践与社区教育，使学习者直接参与社会生产企业的生产加工过程 与环节，专业设计与实践，使教学第一课堂与生产第二课堂产生互动、合作，建构新的知识 经验。 在信息革命时代，传统的、被动接受信息的方式已无法使学生满足，学生们需要在逼真的环 境中参与，激发个性能力的培育和发展，所以环境艺术设计专业人才创新不是依赖于天赋或 特别优秀的能力，而是依赖于思维的创造力。首先是不将固定的思维模式强加给眼前的事实，而要学会另辟蹊径，推翻习以为常的思维方式。环境艺术设计创新新模式不是教学生怎样使 用工具，而是怎样用工具去思考问题、解决问题、建构新问题。通过合作激发、引导、调节 学生的自主活动。 环境艺术设计专业是介于科学和艺术边缘的综合性学科，属于新的建筑艺术群类。在环境艺 术设计教学中，诸如《室内陈设艺术设计》、《建筑装饰材料与构造》、《家居装饰》、
开关电源学习笔记(含推导公式)
《开关电源》笔记 三种基础拓扑（buck boost buck-boost ）的电路基础： 1， 电感的电压公式dt dI L V =＝T I L ??，推出ΔI ＝V ×ΔT/L 2， sw 闭合时，电感通电电压V ON ，闭合时间t ON sw 关断时，电感电压V OFF ，关断时间 t OFF 3， 功率变换器稳定工作的条件：ΔI ON ＝ΔI OFF 即，电感在导通和关断时，其电流变化相等。 那么由1，2的公式可知，V ON ＝L ×ΔI ON /Δt ON ，V OFF ＝L ×ΔI OFF /Δt OFF ，则稳定条件为伏秒定律：V ON ×t ON ＝V OFF ×t OFF 4， 周期T ，频率f ，T ＝1/f ，占空比D ＝t ON /T ＝t ON /（t ON ＋t OFF ）→t ON ＝D/f ＝TD →t OFF ＝（1－D ）/f 电流纹波率r P51 52 r ＝ΔI/ I L ＝2I AC /I DC 对应最大负载电流值和最恶劣输入电压值 ΔI ＝E t /L μH E t ＝V ×ΔT （时间为微秒）为伏微秒数，L μH 为微亨电感，单位便于计算 r ＝E t /（ I L ×L μH ）→I L ×L μH ＝E t /r →L μH ＝E t /（r* I L ）都是由电感的电压公式推导出来 r 选值一般0.4比较合适，具体见 P53 电流纹波率r ＝ΔI/ I L ＝2I AC /I DC 在临界导通模式下，I AC ＝I DC ，此时r ＝2 见P51 r ＝ΔI/ I L ＝V ON ×D/Lf I L ＝V O ＦＦ×（1－D ）/Lf I L →L ＝V ON ×D/rf I L 电感量公式：L ＝V O ＦＦ×（1－D ）/rf I L ＝V ON ×D/rf I L 设置r 应注意几个方面： A,I PK ＝（1＋r/2）×I L ≤开关管的最小电流，此时r 的值小于0.4，造成电感体积很大。 B,保证负载电流下降时，工作在连续导通方式P24-26， 最大负载电流时r ’＝ΔI/ I LMAX ,当r ＝2时进入临界导通模式，此时r ＝ΔI/ I x ＝2→ 负载电流I x ＝（r ’ /2）I LMAX 时，进入临界导通模式,例如：最大负载电流3A ，r ’＝0.4，则负载电流为（0.4/2）×3＝0.6A 时，进入临界导通模式 避免进入临界导通模式的方法有1，减小负载电流2，减小电感（会减小ΔI ，则减小r ）3，增加输入电压 P63 电感的能量处理能力1/2×L ×I 2 电感的能量处理能力用峰值电流计算1/2×L ×I 2PK ，避免磁饱和。 确定几个值:r 要考虑最小负载时的r 值 负载电流I L I PK 输入电压范围V IN 输出电压V O 最终确认L 的值 基本磁学原理：P71――以后花时间慢慢看《电磁场与电磁波》用于EMC 和变压器 H 场：也称磁场强度，场强，磁化力，叠加场等。单位A/m B 场：磁通密度或磁感应。单位是特斯拉（T ）或韦伯每平方米Wb/m 2 恒定电流I 的导线，每一线元dl 在点p 所产生的磁通密度为dB ＝k ×I ×dl ×a R /R 2 dB 为磁通密度，dl 为电流方向的导线线元，a R 为由dl 指向点p 的单位矢量，距离矢量为R ，R 为从电流元dl 到点p 的距离，k 为比例常数。 在SI 单位制中k ＝μ0/4π，μ0=4π×10-7 H/m 为真空的磁导率。
开关电源设计
& 课程设计任务书 学生姓名：专业班级： 指导教师：工作单位： 题目: 开关电源设计 初始条件： 输入交流电源：单相220V，频率50Hz。 要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）? 1、输出两路直流电压：12V，5V。 2、直流最大输出电流1A。 3、完成总电路设计和参数设计。 时间安排： 课程设计时间为两周，将其分为三个阶段。 第一阶段：复习有关知识，阅读课程设计指导书，搞懂原理，并准备收集设计资料，此阶段约占总时间的20%。 第二阶段：根据设计的技术指标要求选择方案，设计计算。 ） 第三阶段：完成设计和文档整理，约占总时间的40%。 指导教师签名：年月日 系主任（或责任教师）签名：年月日
目录 ） 引言 (1) 1设计意义及要求 (2) 设计意义 (2) 开关电源的组成部分 (2) 开关电源的工作过程 (2) 开关电源的工作方式 (3) 脉宽调制器的基本原理 (3) 2方案设计 (5) ） 设计要求 (5) 方案选择 (5) 整流滤波部分 (6) 降压斩波电路 (7) 脉宽调制电路 (8) MOSFET管的驱动电路 (9) 总电路图 (11) 3主电路参数设定 (12) { 变压器、二极管、MOSFET管选择 (12) 反馈回路的设计 (13) MOSFET的驱动设计 (14) 结束语 (15) 参考文献 (16)
附录一 (17) ]
引言 随着电力电子技术的高速发展，电力电子设备与人们的工作、生活的关系日益密切，而电子设备都离不开可靠的电源，进入80年代计算机电源全面实现了开关电源化，率先完成计算机的电源换代，进入90年代开关电源相继进入各种电子、电器设备领域，远程控制交换机、通讯、电子检测设备电源、控制设备电源等都已广泛地使用了开关电源，更促进了开关电源技术的迅速发展。 开关电源高频化是其发展的方向，高频化使开关电源小型化，并使开关电源进入更广泛的应用领域，特别是在高新技术领域的应用，推动了高新技术产品的小型化、轻便化。开关电源是利用现代电力电子技术，控制开关管开通和关断的时间比率，维持稳定输出电压的一种电源，开关电源一般由脉冲宽度调制（PWM）控制IGBT和MOSFET构成。随着电力电子技术的发展和创新，使得开关电源技术也在不断地创新。目前，开关电源以小型、轻量和高效率的特点被广泛应用几乎所有的电子设备，是当今电子信息产业飞速发展不可缺少的一种电源方式。 开关电源根据输入输出的性质不同可分为AC/DC和DC/DC两大类。AC/DC称为一次电源，也常称为开关整流器。值得指出的是，AC-DC变换不单是整流的意义，而是整流后又做DC-DC变换。所以说，DC-DC变换器是开关电源的核心。DC/DC称为二次电源，其设计技术及生产工艺在国内外均已成熟和标准化，所以学习设计开关电源有重要的意义。