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论高中政治教学的有效策略

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论高中政治教学的有效策略

作者:韦英玲

来源:《速读·中旬》2014年第12期

摘要:伴随着新课程改革的不断深入,人们对高中政治教学效率的要求也越来越高。因此,如何构建高效的政治课堂,提高教学效率成为了广大政治教师不断探索的重要课题。本文中笔者结合自身的教学经验,认为应主要从五方面构建高效课堂,并对此进行了详细的论述,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴和帮助,为早日实现高效课堂提供助力。

关键词:课程改革;高中政治;有效课堂;效率

对于高中文科学生来说,政治是一门必不可少的考试科目,学好政治是每一个文科生义不容辞的任务。这不仅是为了迎接考试,更重要的是高中政治体系中有很多关于经济、哲学方面的知识,这些知识是对学生的价值观与思想体系的正确引导,学会这些知识对学生思想的优化与视野的开拓具有十分重要的作用。

一、联系生活,实例引导

很多学生单纯地认为政治科目是一门空理论,不具备实际意义,无法在现实生活中找到影子,再加上教师讲课缺乏科学的教学方法“,填鸭式”的教学使学生对政治这门课失去兴趣。要想打破这一局面,就需要教师采取科学的教学方法,纠正学生对于政治的偏见,联系实际生活,列举实例实现对学生的积极引导。例如,在讲到“树立正确的消费观”这一章节时,可以将学生平时的零花钱作为实例去解释知识。如“:同学们,你们在平时的生活中,我确定都有一个感受,那就是身上带的零花钱总是感觉不够用。”学生在听了这个说法后,会深有感触,顿时议论纷纷。这时,教师就可以将话题引入到教学中,教育学生如何通过树立正确的消费观来达到有效的理财。通过这种方式,能够将生活化的情境引入教学,使学生感受到政治原本是同生活紧密相联的,使学生感受到学习政治的作用,这样学生才能自觉地投入其中。

二、要不断加强教师自身的知识储备,提高自身素质和教学能力

新课程标准指出:“学生是学习的主体,教师要引导和指点学生开展自主性的学习活动。”这就说明学生学习好坏的关键要看教师在课堂教学中引导的效果如何。教师指导的正确与否取决于教师自身的知识储备和能力素质。因此,要想在思想政治教学中取得优异的成绩,教师要有过硬的理论知识和教学能力,能够在教学过程中有效地引导学生开展合理的、科学的学习活动,特别是要充分地了解和掌握学生身心发展的特点,有的放矢地实施教学计划,这样才能够有效地提高思想政治教学的质量。

同时教师也要有高尚的文化素养。随着社会的不断发展和进步,对教师的要求也越来越高。这就要求教师要在教学过程不断地学习,完善自己的知识,及时更新自己的教学模式,确

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