冀教版四年级上册品德与社会全册教案

四年级上册品德与社会教案

第一课美丽富饶的家乡

可爱的家乡

教学目标

(一)知识目标

看懂简单的位置图,认识家乡环境的基本特征,并理解这些环境对生活、生产的影响。

(二)能力目标

培养学生读图、识图、辨别方向的能力。培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

感叹大自然的美丽,赞扬家乡秀美的山水,热爱家乡悠久的历史,积极参加了解家乡的各项活动。

教学重点

使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。

教学难点

激发学生热爱家乡的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

【课前准备】

1.老师和学生分别准备中国政区拼图,课堂教学时使用。

2.学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具,以便引起他们的美好回忆。并把这些工具展示给大家。

3.课前收集一些相关图片、小故事、资料,在课堂上进行宣传

【导入】

老师:同学们,新闻发布会开始:昨天晚上中国北京2008年的残奥会圆满闭幕,中国残奥运动员在残奥会上共获多少枚金牌?金牌总数第几?奖牌总数第几?

学生:(略)

老师:在残奥会上我们家乡残奥运动员取得了哪些成绩?请同学们课下查找答案。

老师:我们这节课继续简单认识一下我们的家乡。(过渡)

【讲授新课】

老师:大家打开课本第六页,谁愿意到前面来分别代表不同地点的家乡人,讲讲家乡的故事吧!

学生:(略)

老师:下面我们重点学习了解家乡的名胜、山水,讲我们河北家乡的故事。“讲家乡的故事”(板书)

老师:下面大家打开课本第四页,去图中找一找,我省都有哪些名胜。

然后说一说。

学生:(略)

老师:从图中我们可以看到好多名胜风景区:如秦皇岛的北戴河海滨;

承德、张家口的坝上草原;承德的避暑山庄;石家庄赵县的赵州桥;还有保定的白洋淀等等。你都去过哪些景区呢?有什么感受呢?给同学们讲一讲。

学生:(略)

老师:下面大家把你自己知道的家乡名称的由来,给同学们说说吧!

学生:(略)

老师:这些是我省(大家乡)的一些风景名胜,下面大家一起来说一说:自己的村、镇、县(小家乡)等的风景名胜,好吗?

学生:(略)

老师:有的同学所在村镇,可能没有什么名胜古迹,但只要是我们喜欢的,受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。

学生:(略)

老师:我们的家乡多么可爱!多么美丽!大家是不是该赞美一下我们美丽的家乡呢?大家打开课本第九页,大家看一看图中小朋友这篇作文。

学生:(略)

(最后,让同学们通过各种形式,如:诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。)

【课堂小结】

通过这节课的学习,介绍、交流了家乡的风景名胜、历史等,使大家对大家乡、小家乡、小小家乡有了一个更深的了解,让我们热爱家乡,为长大后建设好家乡而努力学习吧!

富饶的物产

教学目标

态度:在了解家乡物产的过程中,使学生认识到:丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系,更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果,同时也要让学生认识到,党的富民政策好。尊重劳动,热爱和珍惜劳动果实。初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。

能力:培养学生分析。比较事物的能力,综合认识事物的能力。在学习过程中,培养学生查找资料、合作学习的能力。

知识:了解家乡的农林牧渔,了解家乡的过去和现在,知道家乡的土特产,知道家乡的主要矿藏。

教学目标

1.备一些家乡的土特产品。

2.准备一些图片资料,如传统农业的照片、现代农业的照片,农林牧渔、矿产资源的照片,作为学习的资源。

教学过程

【讲授新课】

一、农林牧渔,物产丰富(板书)

老师:大家打开课本第十二页,认真看一看,读一读?

学生:(略)

(让同学们欣赏视频“河北省情”。)

老师:大家看完之后有什么想法和感受呢?

学生:(略)

老师:我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢?大家讨论一下,然后说一说。

学生:(略)

(老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。)

老师:这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔,哪方面的发展呢?

学生:(略)

(老师介绍当地的生产特色。)

老师:我们的家乡,每天都在飞速的发展,今天的农村,很多地区实现了农业现代化,农业机械代替了人力、牲畜和传统农具;广大农民学科学、用科学,庄稼连年丰收,多种经营蓬勃发展!

(让同学们欣赏视频“农民收割”、“河北特种畜牧养殖”、“农业耕作节水”;欣赏图片“耕地工具的变化”、“机械耕地”、“节水灌溉技术”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技术”、“机械收割”系列等。)

老师:同学们看了这些变化有什么感受呢?

学生:(略)

老师:随着家乡农林牧渔的发展,我们的物产更加丰富,有好多的土特产闻名全国!(过渡)

二、家乡的土特产(板书)

老师:大家打开课本第十九页,看看书上给我们列举了哪些土特产!

学生:(略)

老师:下面大家把自己带来的土特产拿出来吧!

(可以通过游戏的形式,如击鼓传花、角色扮演等形式,让同学们介绍自己

带来的土特产。)

学生:(略)

老师:你还知道家乡有什么土特产呢?介绍给大家吧!

(让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”;老师还可给同学们介绍一些特产,可参考文本资源中的“河北特产”、“河北植物资源”等。)

老师:在我们的家乡不光农林牧渔,物产丰富,还有丰富的矿产资源。(过渡)

三、丰富的矿产资源(板书)

老师:大家打开课本第十五页,看一看华北地区的矿产分布图。

(教师可指导学生看矿产分布地图。)

学生:(略)

老师:从地图上,我们可以看到,我省蕴藏着丰富的矿产资源,有煤矿、铁矿、石油等。下面,大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。

学生:(略)

(让同学们欣赏视频“河北民生”,还可给同学们讲文本资源中“河北矿产资源”的知识。)

老师:下面大家打开课本第十六页,认真读一读,看一看,这些同学发现了什么?

学生:(略)

老师:你知道石油有哪些用途吗?大家讨论一下,然后说一说。

学生:(略)

(让同学们欣赏视频“石油的用途”。)

老师:你们家里有哪些东西与石油有关呢?找一找,说一说。

学生:(略)

老师:石油对我们很重要,煤对我们一样重要,我国是世界上最早发现和应用煤的国家。

(可让同学们欣赏视频“煤炭的革命”。)

老师:大家还知道家乡那些矿产呢?它们都有那些作用呢?说说吧!

学生:(略)

(老师可根据当地实际给同学们介绍。)

老师:我们家乡的资源丰富,但是我们还是要节约能源。

(可让同学们欣赏课本第十四页的文章。)

【课堂小结】

通过这节课的学习,同学们了解了家乡的一些特产,矿产等,培养学生热爱家乡的情感。

日新月异的变化

教学目标

态度:在了解家乡各方面的变化之后,使学生感受到社会发展、变化之快,体会社会发展变化给我们的生活带来的好处,从而热爱我们的社会,热爱我们的生活,热爱党,向往美好的生活,更加拥护党的富民政策、改革开放政策。

能力:培养学生发展地、变化地看待社会事物和社会现象,增强认识家乡、认识周围环境、认识社会的富力。

知识:知道家乡住房的变化、交通的变化构成了人们生活方式的变化,劳动是家乡变化的根本原因。

学习准备

1.收集的家乡变化的各种照片。

2.生做的家庭变化的调查或家乡生产、生活变化的资料。

3.同学们搜集一些大气污染、水污染等环境污染方面的素材。

4.学生向家人了解家庭住房的变化和所居住地区交通的变化。

教学过程

【导入新课】

(给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。)

老师:同学们,大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗?

学生:(略)

老师:这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”,大家是不是有点不相信呢?

学生:(略)

老师:我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。

(让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”。)

老师:大家是不是感觉石家庄的变化很大呀?

学生:(略)

老师:石家庄在变,我们的家乡也在变,课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查,大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡)

【讲授新课】

一、社会调查交流(板书)

(同学们分组对社会调查进行交流。)

老师:同学们,大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况,大家都是怎样调查的呢?

学生:(略)

老师:同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的,有的是通过网络、图书资料等调查来的,有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等,看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。

学生:(略)

老师:同学们调查的还挺广泛,涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化,那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢?

学生:(略)

老师:从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展,发生着翻天覆地的变化,让我们一起来关心我们家乡的变化吧!(过渡)

二、家乡的变化(板书)

(一)旧貌换新颜(板书)

老师:我们打开课本第二十页,认真看一看图中都展示哪些方面的变化呢?

然后说一说。

学生:(略)

老师:我们的家乡正在发生着巨大的变化:城市建设旧貌换新颜。人们的住房发生了巨大的变化。

(让同学们欣赏音频“春天的故事”、“走进新时代”。)

老师:人们的住房变得宽敞明亮了,家乡的交通也发生了翻天覆地的变化。(过渡)

(二)交通的变化(板书)

老师:大家打开课本第二十一页,看一看图中的道路是什么样的?说一说。

学生:(略)

老师:可大家知道以前是什么样子的吗?把你向家人了解的情况,介绍给大家听吧!

学生:(略)

(让同学们欣赏视频“交通建设发展”。)

老师:当然家乡的发展还体现在其他方面。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

学生:(略)

(让同学们欣赏视频“今日河北”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。)

老师:通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频,我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展,日新月异,我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪,大家说对吗?

学生:(略)

(让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”,并让同学们跟着唱。)

老师:我们的家乡美丽富饶,为了把家乡建设得更加美好,我们要做一些力所能及的事情,为家乡做出更大的贡献。(过渡)

三、我为家乡做贡献(板书)

老师:大家打开课本第二十三页,我们看一看图中的同学在干什么?

学生:(略)

老师:他们正在对家乡的生态环境的状况做调查。下面大家讨论一下,环境对我们的生活有什么影响呢?

学生:(略)

(让同学们欣赏视频“保护和美化环境”、“发展与环境”。)

老师:我们居住的周围,环境是什么样子的呢?让我们去调查一下吧!然后写个调查报告。向环保局提出我们自己的建议好吗?

学生:(略)

(老师最好组织学生、指导学生去做环境调查。也可通过其他形式给自己的家乡做出自己的贡献,如举办“家乡成就展”;我为家乡交通、住房、生产等方面,向有关部门提出自己的设想和建议;参加一些公益活动等。)【课堂小结】

通过这节课的学习,同学们了解了家乡的变化,培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧,激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

我为家乡做贡献

教学思路

“我为家乡做贡献”主题,是学生在前面比较全面地了解家乡的发展、变化的基础上,对家乡更深、更全面的认识。家乡的变化对学生是一个鼓舞,并且,家乡还将向更高。更好的方向发展。作为家乡的一员,我应该为家乡做点什么,这是需要每个学生思考和实践的事、。教师要鼓励学生喜欢为家乡做什么就做什么,形式不限,愿意做宣传的就去做宣传,愿意劳动的就去劳动。为家乡贡献一份力量,是热爱家乡的具体体现,可以从不同的方面为家乡做贡献,可以从点点小事为家乡做贡献。

教学目标

态度:激发学生热爱家乡环境的意识,培养学生的社会责任感。

能力:培养学生收集资料、查找资料的能力,利用不同的方法学会初步进行研究的能力。

知识:了解家乡环境保护方面的一些内容。问题和采取的措施,引导学生关注社会问题。

教学准备

1.收集家乡环境污染的资料,并做分析。

2.有条件的学校到当地的环保部门做调查,收集详细的数据。

3.实验用材料,植物、水等。

4.查阅资料,空气污染的危害、水污染的危害等。

教学过程

1.我是家乡的宣传员

把自己的所见所闻、所能收集到的资料,利用班会、校会、广播等形式向全班或全校同学进行宣传,使更多的同学了解你的家乡,认识你的家乡。

2.举办“家乡成就展”

把收集来的有关家乡建设成就的图片,办一期“家乡成就展”。可以在全校各班巡回展出,并把展览送到自己所在的居委会或村委会。

3.我为家乡***提建议

对家乡的交通、住房、生产等多方面可以提出我们的设想和建议,请班委会的几个同学将大家的设想和建议整理好之后,送到居委会或村委会,供居委会和村委会的领导参考。

4.参加服务性劳动

为家乡生产第一线的劳动者做点力所能及的、服务性的工作。

5.讨论会:治理污染

有这样一个情境,请学生讨论:

一场暴雨冲垮了家乡某村鱼塘附近的一条水渠,水渠里的水流进了鱼塘,养鱼专业户张老汉赶紧把鱼塘附近的水渠堵住。第二天,鱼塘里白花花地泛起一片死鱼。张老汉以为水中缺氧,赶紧打开供氧的机器,结果无效,鱼全部死光了。于是,张老汉到法院状告附近一座小型化工厂,声称化工厂的污水毒死了他鱼塘里的鱼。化工厂的领导否认说,化工厂的污水流到了附近的一片荒地上,并没有流进张老汉鱼塘附近的那条水渠里。

6.学生设计活动:欢迎到我的家乡来做客

目的是培养学生设计活动的能力,抓住家乡的主要特点,比较合理地设计出活动的形式、范围、内容等。可建议学生参考以下内容

走进农家新居,了解家乡的住宅变化;品尝农家饭,看看家乡人民饭桌上的变化;观光家乡的自然风光,认识家乡的自然美;

了解家乡的历史古迹和历史人物;吃特产,感受家乡的名贵特产;做一些简单的农业劳动,亲身感受劳动的乐趣。

总之,活动应该是多样的,学生自愿参加某种形式的活动,自发、自觉、自愿,最终达到热爱家乡。服务家乡的目的。

家庭的日常消费

教学目标

态度:通过对自己家庭经济来源。日常消费的了解,初步知道经济收人是消费的基础,要根据家庭经收人,合理安排开支、勤俭节约是我们应该具有的品德。能力:培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力,与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表达能力。

知识:知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活的必要消费,学习在日常生活中如何合理消费,勤俭节约。

教学准备

1.彩色笔以备绘制家庭日常消费项目统计表。

2.学生收集自己家庭日训费的情况,并做简单的记录。

3.学生调查自己家庭经济收人来源的情况,在课堂上与同学交流。

教学过程

【导入新课】

(让同学们欣赏视频“安徽城乡居民消费发生质的飞跃”。)

老师:同学们,从这个短片中,我们能学到什么呢?

学生:(略)

老师:随着人们生活水平的提高,人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。

下面我们就一起来看一看:家庭生活的日常消费都有哪些?(过渡)【讲授新课】

一、家庭的日常消费(板书)

老师:大家打开课本第二十六页,认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费?

学生:(略)

老师:图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费,你的家里,日常消费都有哪些呢?大家讨论一下,然后说一说。

学生:(略)

老师:可见,随着人们生活水平的提高,看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加,人们的消费从开始的基础型消费,开始转向发展型和享受型消费,为了保证家庭的正常消费,就要有一定的经济收入。大家说是不是啊?

学生:(略)

老师:可你们知道家庭的收入是怎么来的吗?

学生:(略)

老师:大家说的不错,家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的,来之不易。(过渡)

二、家庭收入来之不易(板书)

老师:大家打开课本第二十七页,我们看第一幅图,那位同学和他的爸爸在谈什么呢?

学生:(略)

老师:从父子俩的谈话中,我们知道了:存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的,可不是随便提取的。你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢?他们的工作辛苦吗?

学生:(略)

老师:下面大家分组说一说,你知道自己家的收入来源吗?你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的?

学生:(略)

老师:在城市里,人们通过在工厂、机关、学校等单位工作,来积攒家庭收

入;你知道在农村,农民的主要的收入来源是什么吗?

学生:(略)

老师:大家打开课本第二十八页,我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么,他们是靠什么来增加收入的?

学生:(略)

老师:从图中,我们可以看到,农民的收入渠道越来越多,生活越来越好,这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是?你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢?大家讨论一下,说一说。

学生:(略)

老师:爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作,为了什么?我们应该怎样做呢?

学生:(略)

老师:我们应该勤俭节约,合理消费。(过渡)

三、勤俭节约,合理消费(板书)

老师:勤俭节约,是中华民族的传统美德,“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢?

学生:(略)

(让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。)

老师:下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。

学生:(略)

老师:你的开支在家庭消费占多大比例呢?是不是占的不小呢?

学生:(略)

老师:我们能为家里做些什么呢?大家打开课本第三十页,我们看下图的两位同学是怎么做的呢?说一说。

学生:(略)

老师:我们还能做些什么呢?

学生:(略)

(让同学们欣赏音频“周总理的睡衣”;还可给大家讲文本资源中“教孩子做个勤俭节约人”的知识。)

老师:春节期间,同学们会收到大人给的压岁钱,你们是如何利用这些钱呢?

学生:(略)

老师:大家打开课本第三十一页,我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的?

学生:(略)

(还可让同学们欣赏视频“捐出一元压岁钱,帮助身边小伙伴”、“省下零花钱帮助身边困难小伙伴”。)

老师:但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费!

(让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。)

老师:大家平时有没有类似的消费情况呢?

学生:(略)

老师:大家打开课本第三十二页,读一读这篇文章。

学生:(略)

老师:大家有什么想法和感受呢?你有没有集卡的经历呢?我们应该怎么做呢?下面大家讨论一下,然后说一说。

学生:(略)

(可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。)

老师:我们看三十三页的同学们在讨论什么问题?大家来说一说。

学生:(略)

老师:假如你手里有五十元钱,可以到快餐店消费一次,也可以用它去买书。你认为怎样做更好呢?大家分组讨论一下,然后说说你的理由。

学生:(略)

(最后,老师总结同学们的观点,并启发大家该怎么做。还可让同学们欣赏图片“积攒零花钱”、“捐一日零花钱,种一棵成长树”、“压岁钱买知识 合理消费乐趣多”等进行引导。)

【课堂小结】

通过这节课的学习,同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况,懂得了在生活中应该勤俭节约,合理消费。

各种各样的商业场所

教学目标

态度:通过对各种购物场所的观察、体验,使学生感受商业活动与人们的关系,人们的生活离不开商业;在商业今昔对比中,感受到社会主义祖国的蓬勃发展,进而激发学生的爱国情感。

能力:培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力;与家长、同学讨论、交流和表达有力。

知识:了解不同的购物场所和各自具有的特点;了解一些现代化的买卖方式;初步了解商业发展的简要历程。

教学准备

1.让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。

2.让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时,商场是什么样子的。

3.让学生调查自己家附近的商店,观察它属于哪类商店?有什么特色?有哪些便民措施?服务态度如何等?

教学过程

【导入新课】

(让同学们欣赏视频“超市购物”。)

老师:同学们,大家逛过超市吗?超市有什么作用呢?

学生:(略)

老师:当我们在生活和学习中缺少某些物品时,我们就可以在超市买到自己需要的物品。在我们的生活中,有各种各样的商业的场所,为我们的生活提供了方便。(过渡)

【讲授新课】

一、各种各样的商业场所(板书)

老师:同学们,大家打开课本第三十四页,我们看看图片中展示的是哪些场所,你能说出它们的名称吗?

学生:(略)

老师:你们家附近的商店,它属于哪类商店?有什么特色?有哪些便民措施?服务态度如何等?大家讨论一下,然后说一说。

学生:(略)

老师:随着经济的发展,出现了许多现代化的综合商场,大家打开课本第三十五页,看看你见过图中的商业场所吗?

学生:(略)

老师:你见过哪些类似的商业场所呢?给大家介绍一下。

学生:(略)

(可让同学们欣赏视频“超市”。还可让大家欣赏图片“商场”、“专卖店”、“超市”等。)

老师:现代化的综合商场,具有先进的服务设施和优美、舒适的购物环境,许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。这样的商场给我们的生活带来了什么呢?大家讨论一下,然后说一说。

学生:(略)

老师:这么多种商业场所,他们都有什么特点呢?大家讨论一下,来说一说。

学生:(略)

(老师帮助同学们从经营方针、商品种类、购物环境等方面总结、归纳、分析各种商业场所得特点。)

老师:鳞次栉比的现代化商场给我们带来了琳琅满目的商品,不断完善的商业设施,和优质的服务,它们是我国社会主义建设成就巨大、人民生活水平不断提高的一个缩影。除了这些现代化的商场,在全国很多地方还有许多“老字号”商店,它们历史悠久,是我们传统文化的体现。大家知道哪些是“老字号”商店吗?

学生:(略)

(让同学们欣赏视频“同仁堂”;给同学们讲“北京老字号”、“一些老字号的相关资料”、“河北省老字号及有关工作情况”、“‘中国老字号’恒源祥的长盛奥秘”中的知识,详见文本资源。)

老师:不仅我国有各种各样的商业场所,在世界各地也有很多的商业场所。(过渡)

二、世界各地的市场(板书)

老师:我们打开课本第三十七页,认真看一看图中都展示哪些地方的市场?然后说一说。

学生:(略)

(可让同学们展示或介绍自己搜集的各地市场的资料;还可让同学们介绍文本资源中“连锁店”的知识。)

老师:每个地方的市场都有各地的特色,我国的市场发展到今天是有一个过程的,大家在课前做了了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时,商场是什么样子的调查,现在大家就把自己调查的情况介绍给同学们听吧!。

学生:(略)

(让同学们欣赏视频频“艰难岁月”;图片“供销合作社”。)

老师:从我们的调查和资料中,我们可以知道在以前,人们生活水平比较落后,商场很少,商品花样很少,人们的购买能力相对较弱,随着改革开放的深入,人们生活富裕了,商业场所得到了快速发展,商品数量和质量都得到了提升,便民服务措施也有了较大改善,使人民的生活越来越方便。你觉得商店给生活带来了什么方便呢?大家讨论一下,然后说一说。

学生:(略)

(老师可让同学们欣赏图片“新颖的购物方式”,并给大家介绍一些这方面的资料。)

老师:你家附近还需要什么商店呢?试着提出自己的建议。

学生:(略)

(最后,老师可组织学生们一起去逛逛超市等商业场所,再一次让同学们感受商业场所给我们生活带来的便利。)

【课堂小结】

通过这节课的学习,同学们了解了不同的购物场所和各自具有的特点;通过对各种购物场所的观察、体验,使学生感受到了商业活动与人们的关系,人们的生活离不开商业;在商业今昔对比中,感受到社会主义祖国的蓬勃发展,进而激发了学生的爱国情感。

学习选购商品

教学目标

态度:通过学生的体验、探究等学习活动,使学生具有初步的消费者自我保护意识;初步具有保护人民币的意识。

能力:培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力;能够在比较商品价格的同时考虑其合理性;具有人民币辨伪的初步能力;调查、分析、比较的能力。

知识:学习选购商品的初步知识;初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识;人民币辨伪,的常识。

教学准备

1.搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“3·15” 标志和绿色食品标志的标签。

2.调查离自己家最近的是哪类商店,为分工调查做准备。

3.准备各类计量工具作展示和识别。

4.准备验钞机(灯)5—6的台。

5.教师准备面额50元或100元的新版人民币若干张。

6.各种售货凭证(发票、保修单、保修卡……)。

教学过程

【导入新课】

老师:同学们,大家平时最喜欢吃什么食品呢?你们家平时是谁去买食品的?

学生:(略)

(让同学们分组表演买食品的小品。)

老师:刚才他们谁表演的最好呢?为什么呢?我们在买食品时应该怎样做呢?

学生:(略)

老师:我们购买食品时,应该仔细观察,避免买到危害我们身体健康的食品。我们来看下面的故事。(过渡)

【讲授新课】

一、购买食品细观察(板书)

老师:同学们,大家打开课本第三十九页,我们看看故事中小明是怎么购买食品的?他为什么病了呢?我们在买食品时应该注意什么?大家讨论一下,然后说一说。

学生:(略)

老师:小明在买了过了保质期的奶后,自认为没有关系,结果生病了,所以我们在购买食品时,应该注意食品的食用期。我们看书上显示的白砂糖的食用期应不超过多长时间呢?

学生:(略)

老师:我们在买食品时要观察什么?你平时都注意了吗?我们分组说一说。

学生:(略)

老师:大家打开课本第四十页,看图中的同学做的好不好?

学生:(略)

老师:从图中我们可以知道:我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食品,这样对我们的健康才有保障。大家说是不是呢?

学生:(略)

(还可让同学们欣赏视频“伪劣儿童食品”;“可乐长出‘霉斑’”、“合格证”、“散装食品(一)”、“散装食品(二)”、“儿童领域消费警示”等。)老师:商品也有自己的身份证,我们通过它可以更清楚的了解商品。(过渡)

二、商品的身份证(板书)

老师:大家打开课本第四十一页,认真看一看图中给了我们什么提示?然后说一说。

学生:(略)

老师:当我们购买商品时,我可以通过商品的“身份证”,来更清楚地认识你要买的商品,避免上当受骗。大家知道该怎么做了吗?明白什么是三无产品了吗?大家讨论一下,然后说一说。

学生:(略)

(让同学们欣赏视图片“QS质量安全标志”、“产品标签”、“商品标签”、

相关推荐
相关主题
热门推荐