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浅谈日语听力教学中如何有效提高学生听力能力

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浅谈日语听力教学中如何有效提高学生听力能力

作者:张春丽

来源:《神州·下旬刊》2013年第03期

摘要:“听说读写译”称为是外语学习中必备的基本技能,而听力一直是困扰学习者的薄弱环节,因此探讨出一种有效的听力教学法至关重要。本文从教材和教学方法两个方面分析探讨了改善听力教学的可能性,希望与日语教育者共同探讨听力教学法改革的方向和对策。

关键词:日语听力教学教材教学方法

在外语教育中,听力能力的提高一直是困扰师生的难题。通过每年参加日语能力考试的学生的成绩来看,听力的单项得分普遍不高,多数同学只能答对一半。在日常的听力教学中,也常常听到学生抱怨听力难的问题。本文通过分析目前日语教学中存在的问题,再结合笔者在实践教学中的体会,探讨如何改善听力课堂教学,有效提高学生听力能力。

一、听力教学中存在的问题

1.学生对听听力有惧怕心理。日语不像英语,学生从初中就开始接触,大部分的学生都是从零起点开始学习日语的。而日语听力普遍是从学生大一开始就开设的课程,基础都还比较薄弱,这个时候的学生都还在忙于记假名记单词学语法,尚且学得比较吃力。在这样的情况下听听力,往往容易产生紧张、焦虑、畏难等不良情绪,导致开小差,放弃听力,害怕上听力课。其次就是缺乏良好的听力习惯,没有掌握正确的听力技巧。

2.教学方法老旧单一。目前,教师普遍还是停留在放录音-对答案-再放录音-详解疑难的四部曲上。这种教学形式太过单一,枯燥乏味,扼杀了学生的主观能动性,无法调动学生的积极性,造成课堂死气沉沉,不仅影响听力效果,还容易使学生丧失学习日语的兴趣更无从谈提高听力能力。

二、有效提高学生听力能力的对策

1.多鼓励多引导,帮助学生消除心理障碍

良好的心理状态,对于听力的提高非常重要。要想在听力教学过程中收到实效,除了需要学生有一定的语言知识和文化基础外,更为重要的是帮助学生克服心理障碍,消除紧张感,树立信心。这就要求教师要充分发挥好引导者的作用,除了教授知识之外,也要尽可能地关注学生的心理状况,从心理方面对学生进行正面引导,多鼓励少批评。

2.培养学生养成良好的听力习惯,掌握正确的听力技巧

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