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如何在小学语文教学中引导学生质疑和开展探究性学习

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如何在小学语文教学中引导学生质疑和开展探究性学习

作者:杨永文

来源:《儿童大世界·教学研究》2016年第03期

摘要:新课程改革背景下,为达到新形势对教学的要求,各种新型教学手段正逐渐走进课堂。探究性教学法,是一种可以有效提高学生学习能力的教学方法。通过应用探究性教学法,可以培养学生的自主探究能力以及独立思考能力。使学生不再只是依靠老师进行被动的学习,而是发挥课堂主体作用,使学生能够积极的配合教师,进行主动学习,进而提高学生学习主动性。接下来本文就根据小学语文教学特点,对如何在小学语文教学中开展探究性教学进行探讨。

关键词:小学语文;探究性学习;质疑;自信;方法

一、建立趣味课堂

针对小学生特点,小学的语文教学应充满趣味性,这样才能唤起学生对于语文学习的激情,放松学生在课堂上的紧张感。建立趣味课堂,不仅活泼了课堂,而且还可以激发学生对于老师的提问进行思考,使学生养成踊跃回答问题的习惯,从而紧跟老师的讲课步伐。这对集中学生的课堂注意力来说也是一个可行性较强的方法。总体来说,建立趣味课堂对于实现理想的教学效果具有良好的助力作用。但是也应注意的是,趣味性课堂的创建要遵循有意义的原则,其根本目的是让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学到知识,所以,老师应特别注意掌握趣味课堂的“度”,不能盲目将课堂打造成无意义的趣味课堂,为了趣味而趣味,这样会使学生降低对于语文课堂的重视度,也会使老师的教学效果下降,不利于高效的语文课堂的有效进行。

二、实现情景教学

情景教学具备形象性和直观性的特点,已被大量运用于各种学科的课堂中,小学语文课堂也不能例外。情景教学相对于传统的教学方式来说,具有较高的带入度,很容易将学生带入到一种特定的环境中,带给学生真实的体验感,也就更容易点燃学生学习语文的热情。也可以使学生对于课文的理解上升到一定高度,从而加深对课文的理解和记忆,对于教学效果的实现具有强大的推动作用。

三、引导讨论,释疑解惑

开展课堂讨论应作为语文课堂的常用教学方法,主要用意就是让学生养成独立思考问题的习惯,培养学生的自主探索能力,学生的自主探究能力是其学习得到提升的一个重要条件,所

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