好大的河蚌

好大的河蚌

５月３１日中午，同事听说附近的月牙儿水库放水，不少河蚌浮出了水面，许多村民摸了一袋又一袋，一车又一车，也动了去收获一些的念头。吃完午饭，一行五人去了水库，临近午休结束的时候，满载而归，我吃惊之余，用相机拍下了一些照片。

这些河蚌中最大的有４斤多重，也算是较大的了，听说村民中有挖到８斤多重的，真是很稀少了。这么大的河蚌，我们猜想其中是否有珍珠的，同事说回家做佳肴，可真是大煞风景了，还是养着当宠物吧。

实验6、河蚌解剖观察

实验六、河蚌及其它软体动物的解剖 一、实验目的： 1、通过对河蚌外部形态和内部结构的观察，了解软体动物的基本结构，掌握瓣鳃纲的主要 特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式的形态、结构特点。 2、认识一些重要的经济种类，初步了解瓣鳃纲分类的基本知识。 二、实验材料： 1、提前一周用水冲洗的浸制河蚌标本 2、河蚌的钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛏、三角 帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。 三、实验用具： 显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等 四、实验操作与观察： 1、观察河蚌的外部形态 河蚌的外形 （1）贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类； （2）壳顶：为两壳背方之隆起的部分；

（3）生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列的弧线。 （4）、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性的韧带。 2. 河蚌有前后、背腹、左右之分： 把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对的为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌的左侧，右侧为河蚌的右侧。 3. 河蚌的内部解剖： （1）把河蚌的左侧向上放在蜡盘上 （2）把解剖刀的刀柄伸进河蚌左侧的壳和外套膜之间左右移动，使外套膜和左侧的壳尽可能分离，然后把解剖刀的刀面伸进去，把河蚌的前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧的贝壳掀起，露出河蚌的左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、 （3）肌肉：前端有一个比较大的闭壳肌、缩足肌和一个伸足肌；后端有一个大的后闭壳肌和一个后缩族肌。 （4）先观察一下，在河蚌的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。 （5）去掉左侧的外套膜，露出左侧的两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌性的，反之为雄性的。瓣鳃的结构：由外鳃小瓣和内鳃小瓣及二者之间的瓣间隔、腮上腔等组成，外、内鳃小瓣由许多鳃丝和丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富的毛细血管，鳃是河蚌的呼吸器官。

语文A版语文三上《小河蚌的故事》word教学参考

3、小河蚌的故事 会写字 字义+组词：光线射在物体上日照/照射 造句：阳光照射在河面上，小河更加美丽了。 辨字：照（照耀）（光照）沼（沼泽）（沼气） 扩词：昭（昭示）（昭雪）召（召开）（号召） 好句：昔者十日并出,万物皆照。——《庄子》 笔顺：竖横折横衡横折钩撇竖横折横点点点点 字义+组词：量词（a.用于重叠、积累的东西，如“五层楼”；b.用于可以分项分步的东西，如“还有一层顾虑”；c.用于可从物体表面揭开或抹去的东西，如“一层薄膜”）。楼层/层出不穷造句：社会主义新生事物层出不穷。

辨字：层（层次）（两层玻璃）屋（房屋）（屋顶） 扩词：展（展示）（展览）曾（曾经）（曾几何时） 好句：而境界危恶,层见错出,非人世所堪。——宋·文天祥《指南录·后序》笔顺：横折横撇横横撇折点 字义+组词：并且,连并且/并发症 造句：我完全同意并且拥护大家的决议。 辨字：并（并发）（并肩）开（开发）（开始） 扩词：井（天井）（井口）病（生病）（病例） 好句：黄发垂髫并怡然自乐。——陶渊明《桃花源记》 笔顺：点撇横横撇竖 字义+组词：里面。与“外”相对体内/内衣

造句：动画片里的蛇没有耳朵,但是却戴着一顶大帽子,还穿着鳞片制成的内衣、靴子,看上去很有趣。 辨字：内（内行）（内外）肉（牛肉）（肉食） 扩词：纳（纳税）（缴纳）馁（气馁）（自馁） 好句：西宫南内多秋草。——白居易《长恨歌》 笔顺：竖横折钩撇点 字义+组词：求多，不知足贪玩/贪杯 造句：这孩子贪吃贪玩,吃起肉来没够,用着他的时候找不见人影。 辨字：贪（贪心）（贪婪）念（念书）（思念） 扩词：含（包含）（含义）滩（沙滩）（河滩） 好句：爱财曰贪,爱食曰婪。——《楚辞·离骚》 笔顺：撇捺点横折竖横折撇点

河蚌的系列实验

一、目的与内容 （一）目的 1．学习解剖观察河蚌内部器官的技术。 2．通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活方式相适应的特征。 3．了解变温动物心搏频率与温度的关系。 （二）内容 1．河蚌活体观察。 2．河蚌外形及内部解剖。 3．心脏搏动与水温的关系。 4．河蚌幼体的观察。 二、材料与用品 （一）材料 活河蚌 （二）用品 显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管、炭末水溶液。 三、操作与观察 （一）河蚌外形、运动及呼吸的观察 (1)外形壳分左右两瓣，大小和形状一样；近椭面形。钝圆的一端是前端，后端稍尖，背缘互相铰合，腹缘分离。壳背方隆起部分为壳顶，略偏向前端，壳表面以壳顶为中心而与壳的腹缘相平行的弧线

称为生长线。两壳在背部相连的地方有富有弹性的韧带，★韧带有何功能？ (2)运动与呼吸在安静无振动情况下，观察生活在培养缸中的河蚌，可见河蚌左右贝壳被撑开，斧足从壳缝中伸出来。如果振动培养缸，可见河蚌斧足缩回，紧闭双壳。在河蚌的后端用滴管轻轻注入数滴炭末水悬浮液，可看到炭末随着水流从近腹侧的入水孔被吸人蚌体内，不久又看到它随着水流从近背方的出水孔排出来。★这种水流是怎样产生的？有何生理作用？ （二）河蚌的解剖 用手术刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插人，扭转刀柄，将壳稍撑开，然后用镊子柄取代刀柄，取出手术刀。将镊子柄用力移近闭壳肌处，撑开缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。★这时左右壳还能自由关闭吗？为什么？揭开左贝壳，即可进行实验和观察内部结构。 （三）心脏搏动与水温关系 1．在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见心脏在其内搏动。 2．将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录此温度下每分钟心博次数。 3．将预先制好的冰块放人水浴涡内，使水温逐渐下降，直到49℃左右。此时心脏基本不跳动（心搏频率）。 4．开始逐步加温，用温度计随时测量水温，★水温每升高1－2℃

深圳龙岗龙岗中学八年级上册生物 期末选择题试卷

深圳龙岗龙岗中学八年级上册生物期末选择题试卷 一、选择题 1．四川的泡菜在全国都是非常有名的一种风味小菜。制作泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（） A．隔绝空气，抑制细菌的繁殖 B．阻止尘埃 C．造成缺氧的环境，利于乳酸发酵 D．防止气体对流，利于醋酸菌进行发酵 2．一块骨骼肌就是一个器官，因为 ( ) A．一块骨骼肌能够独立完成人体的多个动作 B．骨骼肌附着在骨上 C．一块骨骼肌由肌肉组织、结缔组织构成，其中还有血管和神经，而且具有收缩的功能D．骨骼肌广泛地分布于人体的各个部位 3．保护生物多样性，人人有责。下列有利于保护生物多样性的做法是（） A．大力开发自然保护区旅游资源 B．随意引进外来物种 C．大量收集珍稀物种做标本 D．建立自然保护区 4．放置时间久了的橘子皮上会长出青绿色的“毛”，这些“毛”是（） A．青霉B．细菌菌落C．酵母菌D．一个细菌 5．微小的细菌和真菌是人类的好帮手。人们对细菌和真菌的利用及其原理搭配不正确的是（） A．酵母菌—酿酒—产生酒精B．乳酸菌—生产泡菜—产生乳酸 C．醋酸菌—制酱—产生醋酸D．酵母菌—制作馒头—产生二氧化碳 6．搜救犬发现废墟下有人时，会扒地，摇尾巴，然后连声吠叫，这种行为（） A．学习行为B．先天性行为C．取食行为D．防御行为 7．假设你手上此刻有200个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，3小时后你手上的细菌数目是多少个（） A．12800 B．25600 C．51200 D．无法计算 8．引体向上是很多男同学比较喜欢的一项运动。请问在做引体向上将身体拉到最高位置时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（） A．收缩、舒张B．收缩、收缩C．舒张、收缩D．舒张、舒张 9．细菌和植物细胞的主要区别是（） A．细菌有细胞壁B．细菌有细胞质 C．细菌没有成形的细胞核D．细菌有成形的细胞核 10．小明把家里死的小金鱼埋在一棵树旁的土里，过了一段时间他又挖开土去看小金鱼，可小金鱼已不见了；原因是（） A．小金鱼蒸发B．小金鱼被树根吸收了 C．小金鱼被猫挖吃了D．小金鱼被腐生细菌分解了

河蚌解剖观察

实验6 河蚌及其它软体动物 一、实验目的： 1. 通过对河蚌外部形态和内部结构的观察，了解软体动物的基本结构，掌握瓣鳃纲的 主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式的形态、结构特点。 2. 认识一些重要的经济种类，初步了解瓣鳃纲分类的基本知识。 二、实验材料： 1. 提前一周用水冲洗的浸制河蚌标本 2. 河蚌的钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛏、 三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。 三、实验用具： 显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等 四、实验操作与观察： 1. 观察河蚌的外部形态 河蚌的外形 （1）贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类； （2）壳顶：为两壳背方之隆起的部分； （3）生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列的弧线。

（4）、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性的韧带。 2. 河蚌有前后、背腹、左右之分： 把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对的为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌的左侧，右侧为河蚌的右侧。 3. 河蚌的内部解剖： （1）把河蚌的左侧向上放在蜡盘上 （2）把解剖刀的刀柄伸进河蚌左侧的壳和外套膜之间左右移动，使外套膜和左侧的壳尽可能分离，然后把解剖刀的刀面伸进去，把河蚌的前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧的贝壳掀起，露出河蚌的左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、（3）肌肉：前端有一个比较大的闭壳肌、缩足肌和一个伸足肌；后端有一个大的后闭壳肌和一个后缩族肌。 （4）先观察一下，在河蚌的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。 （5）去掉左侧的外套膜，露出左侧的两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌性的，反之为雄性的。瓣鳃的结构：由外鳃小瓣和内鳃小瓣及二者之间的瓣间隔、腮上腔等组成，外、内鳃小瓣由许多鳃丝和丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富的毛细血管，鳃是河蚌的呼吸器官。 水流经鳃的过程：外界的水---入水孔---外套腔---鳃小孔---鳃水管---鳃上腔---出

河蚌图片,河蚌做法图片,河蚌清理图片

河蚌图片，河蚌做法图片，河蚌清理图片 小时候，家里小河边玩水的时候，可以摸出一些河蚌等小型的附着于河里石头上的软体动物，不知道大家是否对河蚌还有印象，河蚌图片的出现会勾起我们小时候的一些回忆，河蚌做法图片更是让爱美食的人欣喜不已，哦，对了，还有河蚌清理图片教教大家怎么自己动手做。 河蚌，又名河歪、河蛤蜊、鸟贝、骚嘎啦(山东方言)等，河蚌以滤食藻类为生，我国大部分地区的河湖水泊中有出产。河蚌雌雄异体，肉可食，亦为鱼类、禽类的天然饵料和饲料，有的种类可用做淡水育珠。

河蚌图片 河蚌具有左右对称的两片蚌壳，其化学成分主要是碳酸钙和少量的壳基质(或称贝壳素)，起保护柔软身体的作用。紧贴在蚌壳内两个软而薄且包裹住内脏团的膜叫外套膜。河蚌多栖息于淤泥底、水流缓慢和静水的水域，分布于江河、湖泊、水库和池塘内。 河蚌图片 河蚌做法图片指导： 1. 适合烧、烹、炖。

河蚌做法图片 2. 剖取河蚌肉的窍门：先用左手握紧河蚌，是蚌口朝上，再用右手 持小刀由河蚌的出水口处，紧贴一侧的肉壳壁刺入体内，刺进深度约为1/3，用力刮断河蚌的吸壳肌，然后抽出小刀，再用同样方法刮断另一 端的吸壳肌，打开蚌壳，蚌肉即可完整无损的取出来。 河蚌做法图片

3. 贝类本身极富鲜味，烹制时千万不要再加味精，也不宜多放盐，以免鲜味反失，贝类中的泥肠不宜食用。 河蚌的清洗图片 才能洗干净，怎么吃才好吃呢?俗话说：春天喝碗河蚌汤，不生痱子不长疮，可见河蚌煲汤的功效有多神奇;用河蚌煲汤，其汤鲜美可口、营养价值丰富。建议大家经常食用，但是要想把河蚌清洗干净也不是一件容易的事情，得讲究方式方法;下面来看看河蚌是怎么洗的吧。 河蚌怎么洗 把河蚌用清水漂洗尽净，用菜刀沿缝处将其一个个切开，五脏六腑顿现眼前。洁白的蚌肉丰盈厚实，鲜嫩晶亮，一股浓郁的腥气扑鼻而来;然后一块一块地剔尽，再次漂进水中，用指头刮去腐质，复又清洗后便可烧菜了。

《小河蚌的故事》教案(三年级上册)

《小河蚌的故事》教案（三年级上册） 导读：一、教材说明： 《小河蚌的故事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第3课。这是一篇很有哲理的小童话。小河蚌们听从老河蚌的提醒，纷纷捡沙子埋在自己的体内。经过岁月的磨砺，沙粒在小河蚌体内变成了光亮晶莹的珍珠，小河蚌们欢快地庆祝自己的成果。可是，一只小河蚌却伤心得流下了悔恨的泪，因为它当初没有听从老河蚌的提醒，时光白白地从它身边流走了。这篇文章启迪我们要珍惜时间，克服困难，做有意义的事。 二、教学目标： 1、认识7个会认字。 2、通过朗读感悟，品析重点词句，理解课文内容。感受小河蚌们珍惜时间、艰苦磨砺获得成功后的快乐，懂得在成长中需要经受挫折，不断克服困难，才会有收获。感悟没有珍珠的小河蚌痛苦后悔的心情，懂得珍惜时间的重要。 3、有感情地朗读课文。 三、教学重点、难点： 通过对重点词句的品味感悟，感受小河蚌们珍惜时间、艰苦磨砺获得成功后的快乐，懂得在成长需要经受挫折、不断克服困难;感悟没有珍珠的小河蚌痛苦后悔的心情，懂得珍惜时间的重要。 四、教学过程： (一)激趣导入：

1、欣赏图片。 2、语言描述： 春光明媚，微风吹拂，河面上仿佛撒了一层金子。一群小河蚌簇拥着一只老河蚌在欢快地散步…… 3、欣赏画面，畅谈想法： 引导学生提出问题：那些小河蚌的珍珠是怎么来的?为什么那只小河蚌没有珍珠呀?那只小河蚌为什么流泪了?…… 4、板书并齐读课题。 (二)初读课文，读准字音，读通顺。 1、自由读文。 学生可以边读边将不认识的字画记下来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可以请教同学和老师。 2、检查生字读音。 (1)出示带拼音的生词，指名认读。 仿佛簇拥贪玩竟然磨砺追逐 (2)去掉拼音，齐读。 3、指名分段读文。引导学生边听边思考，带着问题读书。 为什么有的小河蚌有珍珠呢?而没有珍珠的小河蚌流泪了? 引导学生找出事物的联系和区别，并通过读书找出答案。 (三)理解课文，感悟朗读。 1、自由读第五自然段。感受小河蚌获得珍珠的艰辛及快乐。

河蚌内部结构的观察

河蚌内部结构的观察 实验5河蚌的形态结构与软体动物观察 ※<目的要求> 1、学习解剖观察河蚌内部器官的技术。 2、通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物名的一般特征 及其与生活方式相适应的特征。 3、研究变温动物心搏频率与温度的关系。 4、认识软体动物门各纲的代表。 5※<实验材料、试剂与仪器设备> 活河蚌，蚶、牡蛎、扇贝、蜗牛、田螺、章鱼、乌贼等的浸制标本，贝壳。 显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。 5※<实验步骤> 1、河蚌外形、运动及呼吸的观察 1.1 外形壳分左右两瓣，大小和形状一样，近椭圆形。钝圆的一端是 前端，后端稍尖，背缘互相铰合，腹缘分离。壳背方隆起部分为壳顶，略 偏向前端，壳表面以壳顶为中心而与壳的腹缘相平行的弧线称为生长线。 两壳在背部相连的地方有富有弹性的韧带，韧带有何功能？ 1.2 运动与呼吸在安静无振动情况下，观察生活在培养缸中的河蚌， 可见河蚌左右贝壳被撑开，斧足从壳缝中伸出来。如果振动培养缸，可见 河蚌斧足缩回，紧闭双壳。在河蚌的后端用滴管轻轻注人数滴炭末水悬浮 液，可看到炭末随着水流从近腹侧的人水孔被吸人蚌体内，不久又看到它 随着水流从近背方的出水孔排出来。攴这种水流是怎样产生的？有何生理 作用？ 2、河蚌的解剖 用手术刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插人，扭转刀柄，将壳稍撑开，然后用镊子柄取代刀柄，取出手术刀。将镊子柄用力移近闭壳肌处，撑开 缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将 镊子柄取出。这时左右壳还能自由关闭吗？为什么？揭开左贝壳，即可进 行实验和观察内部结构。 3、心脏搏动与水温关系 3.1在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见 心脏在其内搏动。 3.2 将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录此温度

各种蘸料的做法

自制地"火锅调料’、这样不仅适合自己的口味，而且还可在“调料中找到乐趣呢 . 现介绍几种调料，愿君不妨一试 . （一）棒棒料：芝麻酱（或花生酱）先用冷开水边下边调成厚糊状，再加入已炒好地红油四川辣酱 , 生抽王、糖、醋、味精,葱姜末,麻油后再调成薄糊状即成！此种调料富有四川辣味，适用于多种主料如粉丝、豆腐 , 素菜等。 （二）蚝油料：锅内放入植物油、加蒜泥炒香、再放入蚝油继续炒透，后加入少许料酒,糖、味精 , 胡椒粉拌匀即可。此种调料适合不吃辣地人，宜配蘸羊肉,牛肉、活虾 , 蛤蜊、河蚌等活鲜主料！ （三）红油蒜泥料：四川辣酱炒出红油、加入少许糖、生抽王,醋、味精、生蒜泥一起拌调即成。此种调料辣中带香，适合多种人的口味、宜配鱼,腰、肫、鸡片、粉丝、白菜、菠菜、豆腐等主料！ （四）怪味料：红油辣酱,葱姜末 , 糖、醋、酱油 , 花椒粉 , 味精等！ 制法先将红椒切细、在锅内加入植物油烧到九成热，放入辣椒细末炒透倒入碗内、然后加入其他配料一起拌和成糊状即成。此种调料以辣为主，兼有多种口味，适合配各种荤素菜等主料都可！ （五）乳腐汁料：先将红乳腐压碎，加入少许冷开水拌成薄糊状，再用洁纱布沥去渣子，放入锅内烧开加入少许糖,味精,白酒,盐拌匀即可.此种调料适配鱼、虾之类得主料为佳。 （六）麻酱料：芝麻酱（或花生酱）用冷开水边下边调成厚糊状，加入少许糖、盐 , 生抽王、胡椒粉、味精、葱白头、香菜末、麻油拌和即成。此种调料适合配蛤蜊、鱼片 , 腰片和各种河鲜！ （七）姜汁料：姜去皮切成末，加入醋 , 绵白糖、生抽王,盐 , 味精，再加冷开水拌匀即可.此种调料适合配鱼、虾 , 蛏子 , 海螺,蚧等。 （八）麻酱油料：生抽王加入少量冷开水与糖、味精、麻油拌和即成.此料适配各种火锅！ 香油蒜泥碟：原料：大蒜、小磨香油（芝麻油）、味精、盐。制作：大蒜去皮，制成蒜泥状，同香油、味精、盐（炒制过的盐）一起调入即成。特点：香油香蒜味浓，辛香适口。 红油蒜泥料：四川辣酱炒出红油，加入少许糖、生抽王、醋、味精、生蒜泥一起拌调即成。此种调料辣中带香，适合多种人的口味，宜配鱼、腰、肫、鸡片、粉丝、白菜、菠菜、豆腐等主料。 鸡蛋油碟（红汤火锅）原料：生鸡蛋，小磨香油，味精，熟盐。制作：生鸡蛋（可只用蛋清）打入碗中，调散后，加入香油、味精、熟盐调匀即可。特点：爽滑香鲜。 青椒味碟（羊肉火锅、鱼头火锅等）原料：小青椒，香菜末，芹菜，油酥黄豆，榨菜，盐，味精，鸡精。制作：小青椒、芹菜分别切成细粒；榨菜切粒；将小青椒粒、芹菜粒、榨菜粒、香菜末放入碗内，加入盐、味精、鸡精及原汤汁，再放入油酥黄豆即成。特点：清香鲜辣，爽口宜人。 小米椒味碟（鲍鱼火锅、野菌火锅）原料：小米辣，美极鲜酱油，蒜米，味精，盐，葱花。制作：将小米辣切细粒状放入碗内，加入盐、蒜米、美极鲜酱油、味精、葱花即成。特点：鲜辣适口。 红油味碟（白味火锅、鸡煲等）原料：香油，红油，白糖，蒜泥，味精，盐。制作：将香油、红油、白糖、蒜泥、味精、盐放入味碟中调匀即成。特点：咸鲜微辣。 香油味碟（白汤菌类火锅）原料：香油、熟芝麻，味精、盐。制作：将香油倒入碗中，放入味精、盐、熟芝麻即成。特点：咸鲜、香味浓。

小河蚌的故事的道理

小河蚌的故事的道理 《小河蚌的故事》教学设计 教学目标： 1、会认7个生字，会写6个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。 教学重点： 1、会认7个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点：通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文插图 教学过程： 第一课时 图片导入 1、同学们，你们想认识这些可爱的小河蚌吗？今天我们就一起来读这个有趣的故事。 2、板书课题：小河蚌的故事。 感知课文 1、学生自由朗读课文，划出课文中的生字，读准字音。

2、同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。 3、一边读课文一边思考：这篇童话讲的是什么事情？小河蚌们不同的做法，最终获得的是怎样不同的结果？ 识字学词 1、你们把藏在课文中的生字找出来了吗？还有你喜欢的词语、不懂的词语？ 根据学生的回答贴出生字、词语卡片。 仿佛簇拥贪玩竟然追逐磨砺 通明光亮光洁鲜亮庆贺后悔衰老 朝气蓬勃语重心长逝去吹拂浇灌 2、同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。 3、汇报 交流。指名认读，说说识记的方法。 4、多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。 再读课文，读通课文 1、再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。 2、引导合作读书，小组内互相听一听，评一评。

3、开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。 4、互相交流：小河蚌们有什么不同做法，得到了什么结果？ 作业设计 1、认读生字。 2、正确流利朗读本文。

田蚌怎么做好吃-

田蚌怎么做好吃? 田蚌也被称为河蚌是日常生活中比较常见的一种水生产物，田蚌除去外壳之后里面有一些肉，肉质细嫩，而且营养价值丰富，比较爽口，经常食用可以补充身体所需要的营养元素，而田蚌的做法也很多，每一种做法都有不同的风味，可以将田蚌制作成汤，不仅清淡，而且利于人体吸收。 田蚌怎么做好吃? 河蚌，咸肉，竹笋，豆腐，葱姜，料酒，盐，胡椒粉 做法: 1、河蚌让摊主剖开，去除肠鳃等脏物，用木棍捶松蚌肉边缘; 2、用盐抓捏一会去除粘液，再用清水冲洗干净; 3、河蚌放入锅中，加清水、葱姜、料酒烧开后煮5分钟捞出，洗净后切小块; 4、竹笋去壳切斜刀块，入清水煮5分钟捞出去除草酸; 5、豆腐切小块入清水煮开捞出，咸肉切片; 6、将河蚌、咸肉，竹笋一起放入锅里，加足量清水烧开，转小火炖1.5小时; 7、至河蚌酥软，加入豆腐再煮5分钟，调入适量盐和胡椒粉即可。 外形特征 蚌科贝类具有两片相同大小的贝壳，壳内面的铰齿板具有发达的铰齿，但有的种类并不具备铰齿。贝壳内面具有亮丽的真珠

光泽，壳皮甚厚，壳顶区通常有雕刻存在。韧带偏向壳的后端，称为后位韧带(Opisthodeticligament)。套线通常简单，而套线湾不明显或缺如。 生活习性 田蚌有一个极为特殊的生态习性，就是它与淡水鱼中的高体鰟鮍(俗称牛屎鲫仔)为共生关系。田蚌鳃瓣上有两个圆孔，高体鰟鮍会用口去触动田蚌，刺激田蚌开口，此时雌鱼会利用细长的产卵管将受精卵产在田蚌的鳃瓣上，利用田蚌的保护来孵化卵，高体鰟鮍的幼鱼在蚌内孵化之。 从鳃瓣上的圆孔游出，此时田蚌吐出的幼蚌会会利用倒勾附著於高体鰟鮍的幼鱼身上，随著幼鱼四处飘游，等长到一定大小后脱落於地面会自行生长，形成一个有趣的共生关系 属蚌科。壳内面的铰齿板具有发达的铰齿，但有的种类并不具备铰齿。贝壳内面具有亮丽的珍珠光泽，壳皮甚厚，壳顶区通常有雕刻存在。

小学语文：小河蚌的故事

小学语文：小河蚌的故事 一、教材分析 《小河蚌的故事》是一篇委婉有趣富有哲理的童话故事。讲述了一群小河蚌听从老河蚌的教诲，纷纷去捡沙子并埋在体内。光阴荏苒，沙子被磨砺成美丽的珍珠，小河蚌们欢乐的庆贺自己的成果。可是有一只小河蚌望着这喜庆的场面却躲在一旁落泪了，它后悔当初没听老河蚌的话，让时光白白的在它身边流走了。课文通过小故事引出了大道理，启迪我们要把握好人生，不怕困难，珍惜时间，刻苦学习。 二、教学目标 1、梳理课文内容，朗读，感悟，找出关键词语。 2、以故事情节发展为主线，以小河蚌心理变化为辐线，挖掘文中的空白点，创设情境，剖析补白，激发想象，细细品读。 3、将故事迁移到学生的实际生活中，教育学生珍惜时间，积累名言警句。 三、教学方法 以读为本，逐层深入。朗读晓意；细读煽情；品读入心；研读共鸣；心读领悟。初读放矣；再读指导；选读用心。让孩子们在最基本的语言实践中感知语言，借助多媒体辅助教学展示鲜活的画面，激活思维。

四、教学过程 （一、）回放背景，诱生深思 1、播放多媒体课件，伴着哗哗的水声眼前出现一幅小河蚌们认真、努力的捡沙子的画面 教师不提任何要求，不轻易打断学生的思维，让其充分观察并想象。 2、停止播放，学生描述自己看懂了什么，答出大意后指读课文14自然段并提出要求：不动笔墨不读书，勾画有意义有价值的词语和句子，然后教师对学生进行精彩的朗读指导，适时板书课题和重点词语捡沙子、贪玩。接下来教师生动的描述，把学生领进故事的情节中，打开思维的闸门。描述：我们都发现了，有一只小河蚌它没去捡沙子，一会儿和小鱼捉迷藏，一会儿跟小虾跳舞，同学们想一想它还会游向哪里，还会做些什么？ 3、不断鼓励学生大胆的想象，合理分析小河蚌不去捡沙子是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的？指导学生模仿小河蚌的语气，创设情境，表演小河蚌在小伙伴们认真捡沙子时却不屑一顾的走开的情景。对学生的创新思维给予表扬，引导他们大致在以下几方面进行想象。

生物八年级上册生物 期末模拟试卷-百度文库

生物八年级上册生物期末模拟试卷-百度文库 一、选择题 1．鲫鱼的身体有许多特征表现出与水中生活相适应的特点。下列说法错误的是（）A．鯽鱼游泳时，靠各种鳍产生向前的动力 B．鯽鱼的体色是一种保护色，其特点是背面深灰色，腹面白色 C．鲫鱼体形呈纺锤形，体表覆盖鳞片并能分泌黏液，有利于在水中游动 D．鲫鱼体腔内有鳔，鳔内充满气体，能够调节身体在水中的深浅位置 2．下列对蝗虫外骨骼功能的叙述，错误的是（） A．保护内部柔软器官；B．支持体内器官； C．保护体内的骨骼；D．防止体内水分蒸发 3．下列连线能正确表示生物与其气体交换部位的是（） ①缢蛏-水管②蝗虫-气门③带鱼-鳃④蚯蚓-湿润的体壁 A．①②B．①③C．③④D．②④ 4．下列动物都具备消化腔有口无肛门的一项是（） A．蝗虫、蚯蚓、蛔虫B．水蛭、海蜇、涡虫 C．水母、涡虫、水螅D．沙蚕、血吸虫、珊瑚虫 5．绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士。绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（） A．腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物 B．扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物 C．线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物 D．扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物 6．下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是() A．鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应 B．具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征 C．身体分头部、胸部、腹部三部分是节肢动物的共同特点 D．身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点 7．判断鲸是哺乳动物的最主要依据是（） A．用肺呼吸B．胎生哺乳 C．体表被毛D．体温恒定 8．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是（） ①体表被覆羽毛②前肢变为翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤体温恒定⑥变态发育A．①②④⑤B．②③④⑥C．①②③⑤D．①②③⑥ 9．下表资料直接反映了生物多样性中的（）

河蚌解剖观察

实验6河蚌及其它软体动物 一、实验目的： 1.通过对河蚌外部形态和内部结构的观察，了解软体动物的基本结构，掌握瓣鳃纲的主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式的形态、结构特点。 2.认识一些重要的经济种类，初步了解瓣鳃纲分类的基本知识。 二、实验材料： 1.提前一周用水冲洗的浸制河蚌标本 2.河蚌的钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛭、 三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。 三、实验用具： 显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等 四、实验操作与观察： 1.观察河蚌的外部形态 河蚌的外形 (1)贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类; (2)壳顶：为两壳背方之隆起的部分； (3)生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列的弧线。 (4)、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性的韧带。

2.河蚌有前后、背腹、左右之分： 把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对的为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌的左侧，右侧为河蚌的右侧。 3.河蚌的内部解剖: 河蚌内配结构損式團 1.前阳壳肌； 2.后阳瓷竝； 3.口；电袖唇； 5.沓首：艮胃：7 F:虫肠：g生M : 直肠：IL JHH；12. 13. : 14阖右腔；is. 02 ；16.也房；17,祥足: 1$出水孔；39入水乳；乩外肾孔; 21 .生殖孔 (1)把河蚌的左侧向上放在蜡盘上 (2)把解剖刀的刀柄伸进河蚌左侧的壳和外套膜之间左右移动，使外套膜和左侧的壳 尽可能分离，然后把解剖刀的刀面伸进去，把河蚌的前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌 左侧的贝壳掀起，露出河蚌的左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、 (3)肌肉：前端有一个比较大的闭壳肌、缩足肌和一个伸足肌；后端有一个大的后闭 壳肌和一个后缩族肌。 (4)先观察一下，在河蚌的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。 (5)去掉左侧的外套膜，露出左侧的两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌 性的，反之为雄性的。瓣鳃的结构：由外鳃小瓣和内鳃小瓣及二者之间的瓣间隔、腮上腔等 组成，夕卜、内鳃小瓣由许多鳃丝和丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富的毛细血管，鳃是河蚌的呼吸器官。 水流经鳃的过程：外界的水---入水孔---外套腔---鳃小孔---鳃水管---鳃上腔---出 水管--- 体外（外界）

河蚌

8河蚌 简介 河蚌Anodonta读音：[hébàng] 瓣鳃纲（Lamellibranchia）蚌目珠蚌科无齿蚌亚科无齿蚌属贝类的通称。分布于亚洲、欧洲、北美和北非。大部分能在体内自然形成珍珠。 河蚌外形呈椭圆形和卵圆形。壳质薄，易碎。两壳膨胀，后背部有时具后翼。壳顶宽大，略隆起，位于背缘中部或前端。壳面光滑，具同心圆的生长线或从壳顶到腹缘的绿色放射线。胶合部窄，无齿。斧足发达。雌雄异体。卵在春季受精，约2个月可发育成钩介幼虫,排出体外。卵若在秋季受精，胚体在母体内越冬，次年春季发育成钩介幼虫排出体外,钩介幼虫排出体外后,均需寄生在鱼体上，待发育成幼蚌后脱离鱼体,沉入水底,营自由生活。肉可食，亦为鱼类、禽类的天然饵料，家畜、家禽的饲料。有的种类可用做淡水育珠。 中国习见种背角无齿蚌（A. woodiana woodiana）壳长可达200毫米,外形呈角突卵圆形，两壳膨胀，后背缘后部有翼，后背部有3条自壳顶发出的肋脉,最下条肋脉位于贝壳中线上。多栖息于淤泥底、水流缓慢和静水的水域，分布于江河、湖泊、水库和池塘内。雌雄异体。在江苏3月份性腺成熟，成熟卵在雌体外鳃中受精发育,约在4～5月钩介幼虫发育成熟排出体外，寄生于鱼体，待发育成幼蚌后，沉落水底生活。为淡水育珠蚌，但产珠质量次。肉供食用。贝壳为中药药材。 外形和内部结构 外壳 无齿蚌具有两瓣卵圆形外壳，左右同形，呈镜面对称，壳项突出。壳前端较圆，后端略呈截形，腹线弧形，背线平直。绞合部无齿，其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳面生长线明显。 壳的内面有肌肉附着的肌痕。与壳腹缘并行的外套痕；壳前上方有3肌痕，最大的一个椭圆形，为前闭壳肌痕；其后上缘为一小的略呈三角形的前缩足肌痕；其后下

灵芝煲汤的12种做法

灵芝煲汤的12种做法： 灵芝银耳汤 【功效】活血化瘀，增加血液供氧量，治疗血管硬化、高血压等症。 【配方】灵芝、银耳、黑木耳各5克，冰糖适量。 【制法】将灵芝、银耳、黑木耳洗净剪碎，放入碗内加冰糖和水，上蒸笼蒸至酥烂。【用法】喝汤、吃木耳和银耳。1天服完。可长期服用。 灵芝二仁汤 【功效】适用于支气管炎、咳嗽多痰等。 【配方】灵芝15克，核桃仁15克，甜杏仁12克，冰糖适量。 【制法】剪碎灵芝，加水煎煮两次，每次1小时，取汁。把核桃仁、甜杏仁、冰糖放入碗内，倒入灵芝煎液，用文火炖熟即可。 【用法】每日清晨服用。 灵芝大枣汤 【功效】对肿瘤细胞有抑制作用。 【配方】灵芝20克，大枣50克，蜂蜜5克。 【制法】灵芝、大枣入锅共煎，取煮液两次，每次40分钟，取汁。合并后加入蜂蜜即成。 【用法】每日1剂。 灵芝三七饮 【功效】加速血液循环、增加心肌供氧量，可治疗冠心病和心绞痛。 【配方】灵芝30克，三七片4克。 【制法】将灵芝、三七片放入沙锅加水煎熬，用文火保持沸腾1小时后，倒出头煎，再加水煎熬取二煎液，将两次煎液合并服用。 【用法】将所得的煎液分早、晚两次服用。连服10天。 灵芝山药汤 【功效】加速胰岛血液循环，提高胰岛产生胰岛素能力，降血糖。适用于糖尿病患者的辅助治疗。 【配方】灵芝15克，山药30克。 【制法】将药材洗净放入沙锅内加水煎熬，用文火保持沸腾1小时后，倒出头煎液，再加水煎熬取二煎液，将两次煎液合并服用。 【用法】将所得的煎液分早、晚两次服用。 灵芝猪肉汤

【功效】治肝硬化。 【配方】灵芝9克，黄芪18克，当归16克，瘦猪肉100克。 【制法】先将药材洗净，放入沙锅内加清水浸泡30分钟。猪肉洗净切块放入锅内，煮沸后用文火保持沸腾40分钟即成。 【用法】去药渣吃肉喝汤。每日1次，连服10一15天。 灵芝河蚌羹 【功效】治急性和慢性支气管炎，老年慢性支气管炎，支气管哮喘，白细胞减少症，冠心病，高血脂症，心律失常，神经衰弱，早期肝硬化等症。 【配方】灵芝20克，河蚌肉250克，冰糖60克。 【制法】将灵芝洗净，放如沙锅内加水煎熬，用文火保持沸腾1小时，取浓汁；然后放入河蚌肉煮熟，加入冰糖，待溶化后即可食用。 【用法】蚌肉与汤一天服完。每2天服一次。 灵芝猪胰汤 【功效】主治糖尿病。 【配方】灵芝20克，猪胰脏1条。 【制法】将灵芝洗净，放入沙锅内加清水浸泡30分钟，然后放入猪胰脏共煮，煮沸后用文火保持沸腾1小时即成。 【用法】分早晚两次服用，长期服用有效。 灵芝猪蹄汤 【功效】抗衰老，柔嫩肌肤、减少皱纹、护肤美容。 【配方】灵芝30克，猪蹄2只，生姜、胡椒适量。 【制法】将灵芝洗净，放入沙锅内加清水浸泡30分钟。猪蹄去毛，洗净切块放入锅内，加生姜、胡椒，炖至烂熟即可。 【用法】去药渣吃肉喝汤，分早晚两次服用。 【用法】去药渣吃肉喝汤，1次吃完。每日1次。 灵芝莲子清鸡汤 【功效】健脾开胃，补益身体。适用于病后体虚，产后、术后，脾胃虚弱，血气不足，头晕眼花者。 【配方】灵芝6克，莲子50克，陈皮1角，鸡1只。 【制法】先将药材洗净，放入沙锅内加清水浸泡30分钟。鸡洗净放入锅内，煮沸后用文火保持沸腾2小时即成。 【用法】去药渣吃肉喝汤，宜长其服用。 灵芝粉葛猪肠汤 【功效】降血压，治冠心病，去湿和胃，治烦躁口渴，肩背疼痛，皮肤湿毒，水肿骨火。

河蚌解剖观察

实验6 河蚌及其它软体动物 一、实验目得： 1、通过对河蚌外部形态与内部结构得观察，了解软体动物得基本结构，掌握瓣鳃纲得 主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式得形态、结构特点。 2、认识一些重要得经济种类，初步了解瓣鳃纲分类得基本知识。 二、实验材料： 1、提前一周用水冲洗得浸制河蚌标本 2、河蚌得钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛏、 三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。 三、实验用具： 显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等 四、实验操作与观察： 1、观察河蚌得外部形态 河蚌得外形 （1）贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类； （2）壳顶：为两壳背方之隆起得部分； （3）生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列得弧线。 （4）、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性得韧带。 2、河蚌有前后、背腹、左右之分：

把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对得为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌得左侧，右侧为河蚌得右侧。 3、河蚌得内部解剖： （1）把河蚌得左侧向上放在蜡盘上 （2）把解剖刀得刀柄伸进河蚌左侧得壳与外套膜之间左右移动，使外套膜与左侧得壳尽可能分离，然后把解剖刀得刀面伸进去，把河蚌得前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧得贝壳掀起，露出河蚌得左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、（3）肌肉：前端有一个比较大得闭壳肌、缩足肌与一个伸足肌；后端有一个大得后闭壳肌与一个后缩族肌。 （4）先观察一下，在河蚌得后端由左、右外套膜形成得两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。 （5）去掉左侧得外套膜，露出左侧得两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌性得，反之为雄性得。瓣鳃得结构：由外鳃小瓣与内鳃小瓣及二者之间得瓣间隔、腮上腔等组成，外、内鳃小瓣由许多鳃丝与丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富得毛细血管，鳃就是河蚌得呼吸器官。 水流经鳃得过程：外界得水---入水孔---外套腔---鳃小孔---鳃水管---鳃上腔---出水管---体外（外界）。

动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告

动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告 一、课题名称：河蚌系列实验二、文献综述：动物学实验（白庆笙、王英永编著）（高等出版社）三、实验目的和要求： 1. 学习解剖观察河蚌内部器官的。 2. 通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特 征及其与生活方式相适应的特征。 3. 了解变温动物心博频率与温度的关系。四、实验条件： 1 、实验：活河蚌。 2 、实验器材：显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。 3 、实验药品: 炭末水混合液。五、实验原理和方法： 方式，河蚌是典型的代表；六、实验步骤设计 1 （1）外形壳分左右两瓣，钝圆的一端是 2

扭转刀柄，将壳稍撑开，缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断 前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。揭开左贝壳。 从入水口沿鳃上腔边缘至唇瓣至前闭壳肌腹缘剪掉左侧外套膜， 即可进行实验和内部结构。 3 、心脏搏动与水温关系 （1 ）在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察， 可见心脏在其周围搏动。 （2 ）将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录 此温度下每分钟心博次数。 （3 ）将预先制好的冰块放入水浴锅内，使水温逐渐下降，直到 4C 左右。此时心脏基本不跳动（心博频率）。 （4 ）逐步加温，用温度计随时测量水温。水温每升高1~2C,记录一次心率

4 、内部构造观察⑴ 原位观察 ?前闭壳肌和后闭壳肌；伸足肌、缩足肌?外套膜、外套腔、外套线；入水管、出水管?斧足?呼吸系统：鳃瓣、（从出水口剪开一鳃瓣的鳃上腔）鳃小瓣、瓣间隔、鳃丝、丝间隔和鳃上腔。 ?循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）操作：沿鳃的上缘 剪掉左侧腮?? ，即 ?? 5 、钩介幼虫的观察 11 对左右对称的小贝壳，贝1条1 2 、河蚌的解剖 内部构造的观察（1）原位观察 ?斧足?呼吸系统：鳃小瓣、瓣间隔、 循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）、动脉干

福建省厦门市六年级上学期语文期末质量监测试卷A卷

福建省厦门市六年级上学期语文期末质量监测试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、积累与运用（30分） (共12题；共30分) 1. （6分）给划线的多音字注音。 （1）这个小实验的方法老师重 ________复说了好几遍，说明非常重 ________要。 （2）小豆豆喜欢在空 ________闲的时候，坐在草地上看蓝蓝的天空 ________。 【考点】 2. （1分）(2019·会宁) 下列划线的字注音有误的一项是（） A . 铿锵（kēng qiāng）贪婪（lán）绽（zhàn）放 B . 穹隆（qiòng lóng）草莓（méi）对称（chèng） C . 人迹罕（hǎn）至淹没（mó）榛（zhēn）子 D . 头晕目眩（xuàn）迸（bèng）裂踱（duò）步 【考点】 3. （1分）下列词语中没有错别字的一项是（） A . 合奏波澜状阔 B . 黎明归拢 C . 班驳朦胧

D . 朝湿惊愕 【考点】 4. （1分）给加下划线的字选择正确的解释。(填序号) （1）打秋千（） A . 击。 B . 玩耍，做某种文体活动。 C . 从，自。 （2）解闷（） A . 解释。 B . 分开。 C . 解除。 【考点】 5. （1分） (2020五下·鼓楼期末) 每小题中都有一项加点字的解释是错误的。把它找出来。（1）（） A . 无边无垠(边，边际) B . 恍然大悟(了解，领会) C . 美妙绝伦(走不通的) D . 情不自禁(忍住) （2）（）

3小河蚌的故事

3小河蚌的故事 育红学校张伟亚 教学目标： 1、会认7个生字，会写6个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。 4、能够自主积累古今中外珍惜时间、勤奋学习的名言佳句。 5、学习选用课外信息资料辅助阅读。 教学重点： 1、会认7个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图 师生准备有关的阅读资料、珍珠、贝壳。 教学时数： 3课时。 教学过程： 第一课时 （一）故事导入

1、出示珍珠和贝壳的实物，观察珍珠，初步了解其形成的特点。 天然水域中的贝类的外套膜受到异物（沙粒、寄生虫等）刺激而分泌珍珠质形成的珍珠，是天然珍珠。珍珠，光彩夺目，晶莹璀璨，雅巧如晓月，瑰丽似云霞，自古以来就与翡翠、宝石、琥珀、玛瑙齐名，是一种华贵的装饰品。珍珠还是名贵的中药材，用珍珠粉配制的珍珠霜，痱子水等是美容、护肤、抗衰老的化妆精品。 2、故事导入：你们知道这颗珍珠是怎样产生的吗？这里还有一段不平常的经历呢。 老师讲述《小河蚌的故事》。 3、同学们，你们想认识这些可爱的小河蚌吗？今天我们就一起来读这个有趣的故事。 4、板书课题：小河蚌的故事。 （二）感知课文 1、学生自由朗读课文，划出课文中的生字，读准字音。 2、同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。 3、一边读课文一边思考：这篇童话讲的是什么事情？小河蚌们不同的做法，最终获得的是怎样不同的结果？ （三）识字学词 1、你们把藏在课文中的生字找出来了吗？还有你喜欢的词语、不懂的词语？ 根据学生的回答贴出生字、词语卡片。

河蚌的做法

河蚌的做法 导读：生活小常识河蚌的做法 河蚌的肉是可以供大家食用的，而且营养价值很高，河蚌浑身都是宝，食用起来味道十分鲜美。常吃河蚌尤其为好，可以消热解烦，眼睛不太明亮的多吃河蚌会有明目的良效。那么河蚌的做法都有哪些呢？ 河蚌的做法 1、清水养。 河蚌买回家以后，不要急于烹调，而是要放在清水里，并在水里放点盐，这样养大约两至三天，待其吐尽沙泥后再烹制，鲜味尤为突出。 2、剖开取肉。 把养好的河蚌取出，用清水漂洗干净。 剖取河蚌肉的窍门：先用左手握紧河蚌，是蚌口朝上，再用右手持小刀由河蚌的出水口处，紧贴一侧的肉壳壁刺入体内，刺进深度约

为1/3，用力刮断河蚌的吸壳肌，然后抽出小刀，再用同样方法刮断另一端的吸壳肌，打开蚌壳，蚌肉即可完整无损的取出来。 如果不喜欢用刀的话，还有一种很省事的方法。就是把河蚌倒在锅里，加水煮沸，这样河蚌的肉和壳就会自动分离了。 3、剔肉。 首先要摘除灰黄色的鳃和背后的泥肠。去腮是自然，没有什么要说的。那一大块青黄色的东西是完全可以吃下去的，不必去除。肠子里的青色污浊应该全部去掉，很多人用挤的方法，其实这样是弄不干净的。因为只能挤出靠近小孔的一些污浊，而整个河蚌里边肠子里的污浊却是挤不掉的。 正确的做法是这样的： 很多时候，透过河蚌外层，即可看到里边一条条一圈圈黑青色的污泥似的脏东西，这就是留在肠子里的污浊，必须用剪刀把肠子戕开，用清水冲洗，才可洗干净。 至于肠子沿着怎样的走向，有时，可以在外面看到，但很多时候，整个河蚌外层看上去很光鲜，根本没有什么黑青色条子，直到戕开才

发现污浊，对于这样的情况，可以从小孔那儿剪，沿着一定的弯度剪下去，实在摸不透的情况下，就只有乱剪了，总之，得把整个肠子全部剪开，把里边的污浊全部去掉，才算得最干净。 当然，不仅是蚌肉里层有肠子，从小孔往外面也有，假如在小孔那地方不扯断，则肠子就从里层一直到外层连贯的。这些都应该清洗干净。 4、清洗蚌肉。 把剔好的蚌肉用食盐揉搓几下，将粘液洗净，再次漂进水中，用指头刮去腐质，然后再用清水冲洗干净。 经过上述处理后，会看到洁白的蚌肉丰盈厚实，鲜嫩晶亮。这样，河蚌肉才算是真正的清洗干净了，大家可以放心用它来做菜了。但是，在烹煮蚌肉前，还要将蚌的斧足尽量敲松，敲得发软为宜，以免煮熟后会发硬。 河蚌咸肉豆腐煲 材料